Báo cáo thực tập sư phạm " phương pháp dạy môn Giải phẫu Sinh lý vật nuôi và Kỹ thuật truyền giống " potx
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (579.02 KB, 36 trang )
Trong thời gian thực tập sự phạm ở
!" nhờ có sự quan tâm ân cần giúp đỡ nhiệt tình của Ban Giám
hiệu Nhà trường, cùng với giáo viên bộ môn và đặc biệt là sự hướng dẫn tận tình của
các Thầy Cô tại trường, đã tạo điều kiện rất thuận lợi cho tôi hoàn thành tốt các nhiệm
vụ thực tập của mình. Bước vào đợt thực tập này, bắt đầu từ ngày 27/02/2012 đến
ngày 16/03/2012, bản thân tôi đã xác định rõ mục đích của đợt thực tập này là: nắm
được phương pháp dạy môn #$%&'()*và+
nhằm củng cố nâng, cao kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, học hỏi thêm những kinh
nghiệm quý báu ở Thầy, Cô và bạn bè ở trường, qua những tiết dự giờ, tiết sinh hoạt,
những đợt rút kinh nghiệm tiết dạy. Bên cạnh đó, tôi cũng xác định rõ mục đích thực
tập là nhằm phục vụ cho việc giảng dạy và công tác chủ nhiệm của bản thân sau này.
là một trong những trường
đào tạo có uy tín ở khu vực phía nam. Trong những năm gần đây, trường đã không
ngừng đổi mới phương pháp giảng dạy, chú trọng phát triển theo hướng công nghệ.
Tất cả các học viên trước khi ra trường đều được thực tập sư phạm ở các trường Trung
học chuyên nghiệp, các trung tâm dạy nghề. Với mục tiêu giúp học viên làm quen với
môi trường sư phạm, áp dụng những kiến thức đã học để giảng dạy thực tế.
Thời gian thực tập tuy ngắn, chỉ trong ba tuần nhưng những kinh nghiệm mà tôi
đã thu được là rất lớn. Trong quá trình thực tập sư phạm, lần đầu tiên đứng trên bục
giảng với cương vị là một thầy giáo chắc chắn có nhiều khó khăn, sai sót, nhưng đây là
bước khởi đầu đầy kỷ niệm cho những giáo viên tương lai. Ba tuần thực tập, tuy không
phải là một thời gian dài, nhưng cũng giúp cho tôi một phần nào biết được các phương
pháp giảng dạy ở trường, tôi đã được vào dự giờ nhiều tiết dạy của giáo viên trong
trường, được dự các cuộc họp rút kinh nghiệm. Qua đó, tôi cũng học hỏi được rất
nhiều điều và đó là hành trang để tôi bước đi trên con đường tương lai.
!"#$
1
, /
Cùng với những kiến thức đã được các Thầy Cô ,"012&3
truyền đạt, khoảng thời gian thực tập sư phạm và làm việc tại
!" dưới sự chỉ dẫn, giúp đỡ của các Thầy
Cô thông qua những tiết dự giờ, sinh hoạt lớp, những buổi họp rút kinh nghiệm đã
giúp tôi làm quen với cách giảng dạy trên lớp và cách xử lý các tình huống xảy ra trên
lớp, cũng như là biết cách gần gũi với các em học sinh để nắm bắt tâm tư, tình cảm của
các em. Đây là khoảng thời gian quý báu giúp tôi trau dồi thêm những kinh nghiệm
thực tế, cũng như tích lũy được những bài học cho bản thân, tạo tiền đề để tôi có thể
hoàn thành tốt hơn cho công việc giảng dạy và công tác chủ nhiệm của tôi sau này.
Tôi xin chân thành gửi lời cám ơn sâu sắc đến4"#567
!" đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi
trong quá trình thực tập sự phạm. Đồng thời, xin chân thành cảm ơn Thầy +8
9 đã tạo điều kiện để tôi có cơ hội đi thực tập trong giai đoạn cuối khóa
này, cũng như hướng dẫn tôi cách thức trình bày và tiến hành công tác thực tập.
Xin chân thành cảm ơn !
#50:
+8;<=
!"#$
2
>?@A,BC/;D>E,?<
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
!"#$
3
>?@A,BC#FG;H>IJ#KL&I<>M.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
GVHD SƯ PHẠM
Ths Nguyễn Trường Thành
!"#$
4
.N,N,
"
<>CO#J>P
Q.RST"1U:V6WWWWWWWWWWWWWWQQQQQQQQ3
QXY+:V6WWWWWWWWWWWWWWWW 3
Q#Z7)"6":V6WWWWWWWWWWQ3
1. Tổng quát về Trường Trung cấp nghề KT-KT số 2 .………………………….8
1.1. Bối cảnh ra đời và tên gọi qua các thời kỳ……………………………… 8
1.2. Cơ sở vật chất, hạ tầng, phương tiện kỹ thuật……………………………… 9
1.3. Mối quan hệ giữa trường với các doanh nghiệp………………………………9
2. Cơ cấu tổ chức Nhà trường………………………………………………… 10
2.1. Sơ đồ tổ chức Nhà trường………………………………………………… 10
2.2. Đội ngũ cán bộ, viên chức………………………………………………… 10
2.3. Các thành tích đạt được tính đến năm 2006……………………………… 10
3. Quy mô đào tạo,chương trình đào tạo,đối tượng tuyển sinh,mục tiêu đào tạo.11
3.1Quy mô đào tạo………………………………………………………………11
3.2. Chương trình đào tạo…………………………………………………………11
3.3. Đối tượng tuyển sinh…………………………………………………………13
3.4. Quyền lợi của người học…………………………………………………… 13
3.5. Mục tiêu đào tạo…………………………………………………………… 13
4. Chức năng và nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm…………………………….14
4.1. Chức năng của giáo viên chủ nhiệm………………………………………….14
4.2. Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm………………………………………… 14
<>4O[K#
1. Kế hoạch thực tập sư phạm……………………………………………………17
2. Thời khóa biểu giảng dạy………………………………………………………17
2. Tài liệu giảng dạy…………………………………………………………… 18
- Giáo án lý thuyết……………………………………………………………18
- Đề cương bài giảng lý thuyết…….…………………………………………21
!"#$
5
- Giáo án thực hành………………………………………………………… 24
- Giáo án tích hợp…………………………………………………………….27
- Bảng tương quan giữa độ Bômê và tỷ trọng……………………………… 32
- Phiếu hướng dẫn thực hiện…………………………………………………33
- Phiếu dự giờ……………………………………………………………… 34
<>,O\?
1. Tự nhận xét của giáo sinh…………………………………………………… 36
2. Kiến nghị của giáo sinh……………………………………………………….36
!"#$
6
PHN A
GIJI THIPU
Q.N,H,BC]>E,?<&I<>M.Q
^Q.RSO
&"1U:V69+_*1`1=a1U6X)1"O
bVận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các tình huống sư phạm cụ thể;
+ Kỹ năng soạn giáo án, đề cương bài giảng và các phiếu học tập một cách đúng
chuẩn;
+ Phát hiện các tình huống sư phạm hay xảy ra để rút kinh nghiệm;
!"#$
7
+ Rèn luyện một số kỹ năng dạy học và tác phong sư phạm cơ bản;
+ Thêm trân trọng và yêu thích công việc của người giáo viên.
Q.RSRc
- Phân tích được các hoạt động dạy học, giáo dục của cơ sở dạy nghề.
- Phân tích được chương trình môn học sẽ thực hành giảng dạy.
- Chuẩn bị và thực hiện được các bài dạy lý thuyết, thực hành, tích hợp được
phân công.
- Biết nhận xét, đánh giá bài giảng.
- Thực hiện được các nhiệm vụ của một giáo viên chủ nhiệm.
- Tham gia và biết tổ chức các hoạt động giáo dục toàn diện của cơ sở dạy nghề
Q[de>E,?<&I<>M.Q
- Thực hiện quá trình thực tập đúng giờ; Trang phục gọn gàng phù hợp với nhà
giáo; Cư xử, nói năng đúng chừng mực.
- Đầu giờ phải đến Phòng Đào tạo lấy sổ đầu bài ghi điểm danh, ghi tên học
sinh vắng mặt (nếu có) và ghi tựa bài giảng.
- Chuẩn bị tốt nội dung giảng dạy.
- Đồ dùng dạy học sau khi dùng xong phải đưa cho giáo viên hướng dẫn chuyên
môn duyệt.
- Tham gia dự giờ các nhóm thực tập khác.
- Mỗi giáo sinh phải soạn hai giáo án: Giáo án lý thuyết và giáo án tích hợp.
- Họp với giáo viên hướng dẫn chuyên môn sau mỗi lần lên lớp để rút kinh
nghiệm cho lần sau.
Q#J>P;fgI#>C.#C>E,?<&I<>M.Q
^QhY")Q
Tên trường :gI#g#,i<#>f>\j>?&k
!"#$%!&'(!)*&+!
!"#$
8
%%& '$( )*+ ,$
Trường Trung cấp nghề Kinh tế – Kỹ thuật số 2 trực thuộc Tổng Liên đoàn Lao
động Việt Nam tiền thân là : lm6KV+)9Kn)R;7'96/ thuộc
Liên đoàn Lao động tỉnh Đồng Nai, được thành lập ngày 16/11/1993 theo quyết định
số 3461/QĐ.UBT của UBND tỉnh Đồng Nai. Trung tâm Dạy nghề và Dịch vụ Việc
làm – LĐLĐ tỉnh Đồng Nai ra đời với 2 chức năng chính, một là: “,,-”, hai
là: ./0'"1'2,$%2,345. Đồng chí Ao Thị Lan Trưởng Khoa
Điện của Trường Công nhân Kỹ thuật Đồng Nai (nay là Trường Cao Đ‚ng nghề Đồng
Nai) được điều về làm Giám đốc Trung tâm Dạy nghề và Dịch vụ Việc làm từ tháng
o3poo^đến nay.
Ngày oqp^poo, Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam ra quyết định số
2005/2002/QĐ-TLĐ ngày 09/12/2002 về việc thành lập Trường Dạy nghề số 2 trực
thuộc Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam trên cơ sở nâng cấp Trung tâm Đào tạo
nghề và Dịch vụ Việc làm - Liên Đòan Lao Động Tỉnh Đồng Nai. Ngày orpospoos,
Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam có công văn số: 271/CV – TLĐ ủy nhiệm cho
Ban thường vụ Liên đoàn Lao động tỉnh Đồng Nai bổ nhiệm Hiệu trưởng, phó hiệu
trưởng Trường Dạy nghề số 2 – Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam.
Do yêu cầu phát triển nhiệm vụ, ngày ^tp^^poor “Trường Dạy nghề số 25
được Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam đổi tên thành: 012
3 !435&6/theo quyết định số 1717/QĐ – TLĐ của Tổng Liên đoàn Lao
động Việt Nam do Chủ tịch Cù Thị Hậu ký. Ngoài nhiệm vụ “ ,,6"7(-
8439:, 3,,;<7(-=3"-1$<6>?-
@$%A"*B” CTrường Trung cấp nghề Kinh tế – Kỹ thuật số 2còn có
thêm chức năng mới là.D1EF277(G(2AH:I,
$%2,345
%6789)1:;:8 <-5
!"#$
9
- Máy móc, trang thiết bị dạy học công nghệ cao.
- Nhà trường đã tích cực chủ động lập các dự án tiếp nhận các phương tiện, vật tư,
ngân sách từ cấp trên cấp, sử dụng các nguồn thu từ đào tạo giáo dục, để mua sắm
trang thiết bị hiện đại, trang bị phòng học chuyên dùng như: Phòng vi tính, xưởng thực
hành.
- Hệ thống điện thoại, điện lưới dân dụng hoàn chỉnh, hệ thống giảng đường chuyên
dùng có đầy đủ các phương tiện, vật tư và từng bước được cải thiện.
- Ký túc xá dành cho học sinh nội trú thoáng mát, tiện nghi.
%=>& ,$< ?$)@ A$ <
- Đa số sinh viên ra trường được giới thiệu việc làm ở các khu công nghiệp, được các
cơ sở sản xuất đánh giá cao về chất lượng và trình độ chuyên môn, tạo được uy tín trên
địa bàn.
Q,uhv9Q
6%8(BCD
66EF GHF:) *D
+ Chi bộ Nhà trường gồm 22 đồng chí (Đ/c Nguyễn Thanh Nhàn làm Bí thư Chi ủy)
+ Ban Giám hiệu gồm 2 đồng chí:
- Hiệu trưởng Nhà trường: Ths. Ao Thị Lan
- Phó hiệu trưởng : Ths. Nguyễn Thanh Nhàn
+ Hơn 50 cán bộ, giáo viên, nhân viên thuộc các phòng, khoa.
!"#$
10
>[w#gI#
4C#F.>P
Phòng
đào tạo
Phòng tài
vụ
Phòng
TC – HC
Trung
tâm Dịch
vụ việc
làm
Khoa
Điện
Khoa
cơ
điện
tử
Khoa
công
nghệ
thông
tin
Khoa
Nghiệ
p vụ
nhà
hàng
Khoa
Kinh
tế
Khoa
Dịch
vụ
(đào
tạo lái
xe)
BM
cơ khí
Khoa
Văn
hóa
6=7I((JIKL6MMN(!L6M%6
- 4xay của UBND tỉnh Đồng Nai về thành tích đạt giải cao trong Hội giảng giáo
viên dạy nghề tỉnh Đồng Nai lần thứ IV năm 2007.
- 4xay của UBND tỉnh Đồng Nai về thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua
yêu nước năm 2009; năm 2010; năm 2011.
- #+ay của Sở LĐTB&XH Đồng Nai tặng vì đã có những đóng góp to lớn cho
hoạt động dạy nghề trong tỉnh năm 2008.
- #+ay của Sở LĐTB&XH Đồng Nai tặng vì đã hoàn thành tốt nhiệm vụ công
tác Đào tạo nghề năm học 2008-2009; 2009-2010; 2010-2011; 2011-2012.
- #+ay của Sở LĐTB&XH Đồng Nai tặng vì đạt giải phong trào tại Hội giảng
giáo viên dạy nghề tỉnh Đồng Nai năm 2009;
- #+ay của Sở LĐTB&XH Đồng Nai tặng vì đạt giải ba đồng đội tại Hội thao
Giáo dục Quốc phòng-An ninh học sinh, sinh viên các trường cao đ‚ng, trung cấp,
trung tâm dạy nghề tỉnh Đồng Nai lần thứ II năm 2012;
- #+ay của Sở GTVT tỉnh Đồng Nai thưởng đơn vị đã có thành tích xuất sắc
trong công tác đào tạo, sát hạch lái xe các năm 2010, 2011, 2012.
- 4x* đơn vị có đời sống văn hóa năm 2008, 2009, 2010, 2011, 2012.
- Và nhiều phần thưởng cao quý khác.
sQd+6*190V0_uz190V0_1U+c_6RS190V0Q
=%d+6*190V0Q
s{6 ^|{6
sQQ ,uz190V0Q
& 190V0
"
a}"~
,){•x
C >7 €sr5 4x
1 Điện công nghiệp
2 Cơ điện tử
3 Điện tử dân dụng
4 Hàn
5 Công nghệ thông tin
6 Kỹ thuật chế biến món ăn
!"#$
11
g#,i<#>f
g#>•,,/&‚
g#>•,<>ƒ>„#
7 Nghiệp vụ lưu trú
8 Dịch vụ nhà hàng
9 Điều hành Tour du lịch
10 May và thiết kế thời trang
11 Cắt gọt kim loại
12
Nguội sửa chữa máy công cụ
13
Chăn nuối gia súc, gia cầm
14
Kế toán doanh nghiệp
15 Hướng dẫn du lịch
16 Nghiệp vụ lễ tân
17 Xây dựng
, >7u ^^5 ,v u
1 Bảo trì máy may công nghiệp s5
1 Thẩm mỹ s5
2 Nghệ thuật giao tiếp s5
3 Dẫn chương trình MC s5
4 Khiêu vũ nghệ thuật s5
5 Đào tạo người mẫu s5
6 Sinh vật cảnh s5
7 Sinh vật cảnh nâng cao s5
8 Đan lát ^s5
9 Cắm và kết hoa ^s5
10 Tỉa và điêu khắc rau củ quả ^s5
… 4h=){}"
1 Bổ túc văn hóa THPT
€5 4><
# 90V0C"0
sQsQU+cQ
+ Phạm vi toàn quốc
+ Đối với hệ trung cấp nghề: Đối tượng tuyển sinh là những người đã tốt nghiệp cấp II
hoặc cấp III.
sQ€Qd+'UT"~
- Học sinh học Trung cấp nghề hệ chính quy được xét tạm hoãn nghĩa vụ quân
sự, vay vốn tín dụng, miễn giảm học phí, cấp học bổng theo qui định của Nhà nước.
- Học sinh tốt nghiệp Trung cấp nghề được cấp bằng Trung cấp nghề có giá trị
Quốc gia, khi đi làm được hưởng mức lương Trung cấp, được liên thông lên Cao đ‚ng,
Đại học cùng chuyên ngành.
- Học sinh tốt nghiệp được giới thiệu làm việc trong và ngoài nước.
!"#$
12
sQtQ.RS190V0Q
Đào tạo nghề, giải quyết việc làm là nhiệm vụ chính sách xã hội hết sức quan
trọng và nặng nề của toàn xã hội nói chung và của nhà trường nói riêng. Thực hiện
thắng lợi sẽ góp phần giải quyết nguồn nhân lực cho xã hội, góp phần ổn định Kinh tế
– Xã hội của địa phương.
- Đào tạo nhân lực 2 cấp trình độ: Trung cấp nghề và Sơ cấp nghề.
- Kết hợp dạy nghề với hoàn thiện bổ túc trung học phổ thông, trang bị kiến thức
chính trị, xã hội, pháp luật Nhà nước, với mục tiêu sau khi ra trường trở về địa phương
có khả năng tạo lập cuộc sống theo nghề đã học và có khả năng phát triển làm cán bộ
địa phương.
- Quá trình đào tạo luôn chú trọng giáo dục đạo đức nghề nghiệp với rèn luyện
kỹ năng thực hành, rèn luyện tác phong công nghiệp
- Tổ chức nghiên cứu khoa học và ứng dụng kỹ thuật, chuyển giao công nghệ.
- Hợp tác và liên kết, liên thông với các tổ chức, cá nhân về đào tạo, sản xuất
kinh doanh trong và ngoài nước.
O7DL) <)PQ$ ) *Q <
JKFL,1*L'
(1M/N?: Giáo viên chủ nhiệm là Thầy (Cô) giảng dạy trong lớp.
(2) /,?O Cùng với các giáo viên bộ môn và các cơ quan chức năng trong trường,
giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm trong việc hình thành nhân cách, tác phong cho
sinh viên trong lớp.
Trong chức năng quản lý giáo dục, giáo viên chủ nhiệm đồng thời quản lý việc
học tập và quản lý sự hình thành, phát triển nhân cách, giáo viên chủ nhiệm là người
định hướng sự phát triển nhân cách, dự báo xu hướng phát triển nhân cách của học
sinh. Hai mặt trên có quan hệ hỗ trợ, tác động lẫn nhau, đôi khi việc giáo dục đạo đức
có tác động mạnh mẽ đến chất lượng học tập kiến thức, rèn luyện kỹ năng nghề
nghiệp.
(3M!EFP"N2Q3-"(R,346,20(
Xây dựng nề nếp, kỷ luật tập thể ngay từ đầu năm học; xây dựng dư luận lành mạnh
trong tập thể nhằm biến tập thể thành môi trường và phương tiện giáo dục. Tổ chức
các hoạt động tập thể với nhiều loại hình phong phú, nhất là các hoạt động liên quan
đến học tập và tu dưỡng đạo đức học sinh.
J'1OL,1*L'
(1) Giảng dạy theo kế hoạch và chương trình của Nhà trường.
(2) Trực tiếp phổ biến, quán triệt các quy chế, chế độ, quy định, kế hoạch của Khoa và
Nhà trường tới lớp học, tiếp thu, giải đáp các ý kiến thắc mắc của sinh viên và đề xuất
giải pháp, biện pháp để việc học tập của sinh viên được tốt hơn. Bảo vệ quyền lợi
chính đáng của sinh viên.
Giáo viên chủ nhiệm là người đại diện cho Ban giám hiệu truyền đạt đầy đủ nghị
quyết, tư tưởng chỉ đạo của Ban giám hiệu tới học sinh. Giáo viên chủ nhiệm gợi ý với
học sinh về phương hướng và giải pháp để thực hiện những yêu cầu của Ban giám
hiệu.
!"#$
13
Giáo viên chủ nhiệm là người đại diện cho quyền lợi hợp pháp, chính đáng của
học sinh trong lớp, phản ánh với Ban giám hiệu, giáo viên bộ môn, gia đình cũng như
các tổ chức đoàn thể về nguyện vọng chính đáng của học sinh để có giải pháp giải
quyết phù hợp, kịp thời có tác dụng giáo dục.
(3) Tổ chức cho sinh viên xây dựng lớp thành đơn vị tập thể mang tính giáo dục toàn
diện, phát huy khả năng tự giác, tự quản của sinh viên. Làm trung tâm và hạt nhân
đoàn kết trong lớp học, là cầu nối giữa lớp học với các cơ quan quản lý của Khoa và
Nhà trường.
Học sinh học nghề rất tích cực trong việc học tập kiến thức cũng như rèn luyện kỹ
năng nghề nghiệp, vì vậy giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng đội ngũ tự quản của lớp,
cố vấn cho đội ngũ tự quản tổ chức các hoạt động tập thể. Sự làm thay cho đội ngũ tự
quản của một số giáo vên chủ nhiệm làm hạn chế sự độc lập, sáng tạo tích cực của học
sinh. Giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng đội ngũ tự quản xuất phát từ đặc điểm tình
hình học sinh cũng như tính chất phát triển của tập thể học sinh.
Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa tập thể học sinh với các tổ chức xã hội
trong và ngoài trường, với giáo viên bộ môn, là người tổ chức phối hợp với các lực
lượng giáo dục.
Giáo viên chủ nhiệm là người chủ động phối hợp với chi đoàn Thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh của lớp, của Nhà trường để tiến hành các nghi thức sinh hoạt tập thể
và hoạt động của tập thể.
Giáo viên chủ nhiệm phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh có kết quả học tập
chưa cao để tìm ra biện pháp giúp đỡ động viên các em phấn đấu tốt hơn. Phối hợp với
phụ huynh học sinh động viên tinh thần cho những em có nhà ở xa, tạo điều kiện tốt
hơn trong học tập cũng như trong việc tham gia phong trào ở trường lớp. Đề cử, động
viên những em học khá, giỏi giúp đỡ những bạn học trung bình tiến bộ hơn trong học
tập. Trao đổi với giáo viên bộ môn giúp các em còn yếu bộ môn đó cố gắng học tập để
tiến bộ hơn.
(4) Tìm hiểu hoàn cảnh từng sinh viên trong lớp và có phương pháp giáo dục thích
hợp, nhất là với các sinh viên cá biệt.
Việc Tìm hiểu hoàn cảnh và đặc điểm nhân cách từng sinh viên là công việc quan
trọng của người giáo viên chủ nhiệm. Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu đầy đủ về các mặt
của từng học sinh trong lớp để từ đó mà phân loại học sinh theo các chỉ tiêu khác nhau
: Đạo đức, học lực, sức khỏe, hứng thú, sở trường, năng khiếu. Từ sự phân loại đó mà
có tác động giáo dục thích hợp cũng như có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo
dục học sinh yếu kém. Những nghiên cứu về tâm lý học, giáo dục học đã kh‚ng định:
Muốn giáo dục con người một cách toàn diện cần hiểu biết về con người một cách
toàn diện.
(5) Nhận định, đánh giá chính xác kết quả học tập, rèn luyện của sinh viên. Hàng
tuần, vào tiết cuối ngày học cuối tuần tổ chức sinh hoạt lớp. Cuối tháng tổ chức bình
xét hạnh kiểm sinh viên.
Việc đánh giá khách quan quá trình học tập, rèn luyện của mỗi học sinh cũng như
phong trào chung của lớp là điều kiện để hoàn chỉnh quá trình giáo dục, điều chỉnh
mục tiêu, nội dung, phương pháp tác động kịp thời tới từng thành viên cũng như cả tập
thể.
!"#$
14
<>4
[K#
!"#$
15
<†O\>GM,>>E,?<&I<>M.
>‡
[K#>E,>P
4ƒ&F# 4ƒ,>f
^
^op^po^
^tp^po^
Gặp GVHD chuyên môn - Lập kế hoạch thực tập,
Soạn đề cương bài giảng lý
thuyết
s Soạn đề cương lý thuyết Nghỉ
€ Soạn giáo án lý thuyết Duyệt đề cương, giáo án bài
giảng lý thuyết
t Dự giờ Chỉnh sửa đề cương bài giảng
r Tập giảng Dự giờ
^ˆp^po^
^p^po^
Soạn giáo án thực hành Duyệt giáo án bài giảng thực
hành
s Dự giờ Chỉnh sửa giáo án thực hành
€ Duyệt giáo án Dự giờ
t Tập giảng Dự giờ
r Dự giờ Dự giờ
s
€p^po^
|
3p^po^
Soạn giáo án tích hợp Duyệt giáo án bài giảng tích hợp
s Dự giờ Chỉnh sửa giáo án tích hợp
€ Duyệt giáo án Tập giảng
t Tập giảng Dự giờ
r Hoàn thiện báo cáo thực tập Hoàn thiện báo cáo thực tập
!"#$
16
>>C4‰#-#KMeO
9+ KV+'(+ }"
15/12/2012 Tác dụng của thuốc
20/12/2012 Kỹ thuật điều chế siro Benzo
27/12/2012 Kỹ thuật điều chế siro đơn
<†OŠP#-#KMe
^Q#505•9$'(+O
Giáo án số: 6 Thời gian thực hiện: 45 phút
Tên chương: CHƯƠNG II: DƯỢC LÝ HỌC
Thực hiện ngày 15 tháng 11 năm 2012
Tên bài: Bài 3: TÁC DỤNG CỦA THUỐC
* Mục tiêu của bài:
Sau khi học xong bài này người học có khả năng:
- Trình bày được các cách tác dụng của thuốc, tai biến do thuốc và tương tác thuốc.
- Vận dụng được những kiến thức đã học vào trong thực tiễn hoạt động nghề nghiệp.
- Sử dụng thuốc an toàn, hợp lý cho người bệnh.
* Đồ dùng và phương tiện dạy học:
- Máy vi tính, máy chiếu, màn chiếu, micro, loa
- Giáo án, phấn, bảng, tài liệu môn học.
- Đề cương bài giảng.
I. Ổn định lớp: Thời gian: 04 phút
1. Sĩ số lớp
2. Họ và tên học sinh vắng
3. Kiểm tra bài cũ: Dược động học của thuốc.
ST*3$%N68"R6BU<T
:*"QV6,;W?O"R
II. Thực hiện bài học:
TT Nội dung Hoạt động dạy học Thời
!"#$
17
gianHoạt động của GV Hoạt động của HS
^ K%
- Nhắc lại bài cũ:
Dược động học là
gì? Sự hấp thu,
phân bố, chuyển
hóa của thuốc trong
cơ thể?
- Chuyển tiếp để
vào tìm hiểu bài
“Tác dụng của
thuốc”.
- Đặt câu hỏi
- Nhận xét, đánh giá
- Thuyết trình
- Suy nghĩ, trả lời
- Lắng nghe
5 phút
#$•96Z
I. Định nghĩa.
II. Các cách tác
dụng của thuốc
1. Tác dụng chính
và tác dụng không
mong muốn.
2. Tác dụng tại chỗ
và tác dụng toàn
thân.
3. Tác dụng hồi
phục và tác dụng
không hồi phục.
4. Tác dụng chọn
lọc và tác dụng đặc
hiệu.
5. Tác dụng đảo
ngược.
6. Tác dụng hiệp
đồng, tác dụng đối
lập và tác dụng
tương hỗ.
III. Tai biến do
thuốc (tác dụng
không mong muốn
- Thuyết trình
- Thuyết trình
- Tổ chức thảo luận
- Thuyết trình
- Tổ chức thảo luận
- Thuyết trình
- Tổ chức thảo luận
- Thuyết trình
- Tổ chức thảo luận
- Thuyết trình
- Tổ chức thảo luận
- Thuyết trình
- Tổ chức thảo luận
- Thuyết trình
- Tổ chức thảo luận
- Lắng nghe và ghi chép
- Lắng nghe và ghi chép
- Thảo luận và trả lời
- Lắng nghe và ghi chép
- Thảo luận và trả lời
- Lắng nghe và ghi chép
- Thảo luận và trả lời.
- Lắng nghe và ghi chép
- Thảo luận và trả lời.
- Lắng nghe và ghi chép
- Thảo luận và trả lời.
- Lắng nghe và ghi chép
- Thảo luận và trả lời.
- Lắng nghe và ghi chép.
- Thực hiện thảo luận và
đại diện các nhóm sẽ lên
ghi
30
phút
!"#$
18
s ,Tav
)9a=•9
- Hệ thống lại bài
học
- Kết thúc
- Đặt câu hỏi: Bài học
của chúng ta hôm nay
gồm mấy phần?
- Nhận xét.
- Hệ thống lại những
phần đã học của bài.
- Trả lời
- Lắng nghe
- Nghe, ghi chép
5 phút
€ >Z‹%:~ - Đọc và học kỹ các phần mới học.
- Đọc và chuẩn bị bài mới.
1 phút
!9'7"6a$0 - Sách đào tạo DSTH( Hóa dược-Dược
Lý), nhà xuất bản y học, năm 2006
Ngày 15 tháng 11 năm 2012
Œa0"pŒh6* #50)S
!"#$
19
Q u•9$'(+
49osOF,KN#,BC>k,
.RST"•9
Sau khi học xong bài học này, người học có khả năng:
- Trình bày được các cách tác dụng của thuốc, tai biến do thuốc và tương tác thuốc.
- Vận dụng được những kiến thức đã học vào trong thực tiễn hoạt động nghề nghiệp.
- Sử dụng thuốc an toàn, hợp lý cho người bệnh.
[K#
#$•96Z
Qn•"OTác dụng của thuốc là tác dụng tương hỗ giữa thuốc và cơ thể. Kết
quả, tác dụng của thuốc là kích thích hoặc kìm hãm một số chức năng sinh lý nào đó
hoặc giúp cơ thể lập lại thăng bằng hoặc loại trừ các rối loạn của chức năng đó, bản
thân thuốc không tạo ra chức năng mới cho cơ thể.
Q,555‹RT"O
^Q5‹RŽ)95‹Ra*606O
- Tác dụng chính là tác dụng đáp ứng cho mục đích điều trị.
- Tác dụng không mong muốn là bất cứ một tác dụng không phục vụ cho mục đích
điều trị mà có thể gây tác hại cho người dùng.
Q5‹RV•)95‹R09mO
- Tác dụng tại chỗ là tác dụng có tính chất cục bộ và chỉ khu trú ở một bộ phận hay
một cơ quan nào đó ở nơi tiếp xúc với thuốc.
- Tác dụng toàn thân là tác dụng được phát huy sau khi thuốc đã được hấp thu vào
máu và khuếch tán khắp các tổ chức của cơ thể.
sQ5‹R!R)95‹Ra*!RO
!"#$
20
- Tác dụng hồi phục là những tác dụng của thuốc sau khi chuyển hóa, thải trừ sẽ trả
lại trạng thái sinh lý bình thường cho cơ thể.
- Tác dụng không hồi phục là những tác dụng để lại những trạng thái hoặc di
chứng bất thường cho cơ thể sau khi thuốc đã được chuyển hóa, thải trừ.
€Q5‹R~'~)95‹R1•7O
| Tác dụng chọn lọc là tác dụng chủ yếu xuất hiện sớm nhất và mạnh nhất trên một
cơ quan nhất định trong cơ thể.
- Tác dụng đặc hiệu là tác dụng mạnh nhất đối với một nguyên nhân gây bệnh.
tQ5‹R1$0UOLànhững tác dụng đối lập của một thuốc khi sử dụng với
liều lượng khác nhau hoặc thời gian khác nhau.
rQ5‹R71!_5‹R1')95‹Ru•O
Khi phối hợp hai thuốc A và B hoặc nhiều thuốc với nhau trong điều trị thì các
thuốc này sẽ ảnh hưởng đến tốc độ, cường độ, thời gian tác dụng và có thể xảy ra các
kiểu tương tác sau:
- Làm giảm tác dụng của nhau: Tác dụng đối lập. ( S < A + B )
- Làm tăng cường tác dụng của nhau: Tác dụng hiệp đồng tăng cường.
( S> A + B )
- Không ảnh hưởng đến tác dụng của nhau, nhưng có cùng hướng tác dụng: Tác
dụng hiệp đồng cộng. ( S = A + B )
- Sử dụng những chất phụ để tăng cường tác dụng của chất chính: Tác dụng hiệp
đồng tương hỗ. ( S> B hoặc S > A )
Q"•‹0‘5‹Ra*606’
Tai biến do thuốc (TBDT) là phản ứng có hại gây nên cho cơ thể người dùng
thuốc. TBDT có thể nhẹ, cũng có thể nặng; Có thể biểu hiện ngay sau khi dùng thuốc,
có thể chỉ xuất hiện ngay sau một thời gian, có khi rất lâu. Các biểu hiện TBDT có thể
là: Sốc quá mẫn và phản ứng dạng quá mẫn: Phù Quincke; Gây tổn thương da và niêm
mạc; Gây thương tổn nhẹ hệ hô hấp, tiết niệu, sinh dục, thần kinh, tim mạch hay nội
tiết; Gây thương tổn gan mật, tiêu hóa, thính giác…
Thông thường các thuốc được dùng rộng rãi lại hay gây tai biến như: Kháng
sinh, sulfamid, thuốc chống lao, thuốc chống sốt rét, thuốc tim mạch, các hormon,
!"#$
21
thuốc ngủ và thần kinh, thuốc chống viêm, thuốc giảm đau, hạ sốt, thậm chí cả một số
vitamin.
Để phòng ngừa TBDT , cần áp dụng nhiều biện pháp và sau đây là một số
nguyên tắc quan trọng cần tuân thủ nhằm phòng ngừa TBDT:
- Phải hiểu rõ bệnh và thuốc trước khi dùng.
- Phải hạn chế việc tự dùng thuốc.
- Không bao giờ kê đơn cho bất kỳ thuốc nào mà không có chỉ định rõ ràng.
- Người bệnh mang thai, hạn chế dùng thuốc.
- Hỏi kỹ người bệnh về dị ứng thuốc để có cơ sở dự đoán TBDT.
- Hỏi người bệnh xem trước đó đã dùng thuốc gì chưa?
- Tránh phối hợp thuốc khi không thật cần thiết.
- Hướng dẫn cho bệnh nhân kỹ càng và giáo dục họ về tác hại của thuốc có thể
xảy ra; Chỉ cho họ cách nhận biết các triệu chứng TBDT gây ra.
- Phải dùng thuốc theo hướng dẫn cụ thể của thầy thuốc ( Dùng theo đơn)
- Phải đặc biệt chú ý các đối tượng dễ mắc bệnh TBDT khi chỉ định dùng thuốc
như: Phụ nữ mang thai và đang cho con bú, trẻ em, người cao tuổi, những người mắc
bệnh mạn tính, người nghiện rượu, ma túy hay người có khuyết tật di truyền…và
thường chỉ định liều thấp hơn liều bình thường.
,Tav)9a=•9
-Nhắc lại các mục đã học.
Trong bài học ngày hôm nay chúng ta đi vào 3 nội dung chính đó là:
I. Tác dụng của thuốc là gì?
II. Các cách tác dụng của thuốc.
III. Tai biến do thuốc.
Ở phần II Các cách tác dụng của thuốc chúng ta đã biết được những tác dụng
có thể xảy ra khi kết hợp ít nhất 2 loại thuốc cùng lúc với nhau, từ đó giúp người thầy
thuốc tránh những sai lầm khi chỉ định phối hợp nhiều loại thuốc khác nhau; Có thể
dùng một trong những tác dụng của thuốc để giải ngộ độc thuốc.
Ở phần III Tai biến do thuốc, chúng ta cần áp dụng để phòng ngừa các TBDT gây ra.
-Kết thúc
!"#$
22
>Z‹%:~
- Đọc và học kỹ các phần mới học.
- Đọc và chuẩn bị bài mới: Các yếu tố ảnh hưởng đến tác dụng của thuốc.
- Đọc và học kỹ các phần mới học.
- Đọc và chuẩn bị bài mới.
sQ #505•9$:9O
GIÁO ÁN SỐ: 07
Thời gian thực hiện: 60 phút
Bài học trước: Kỹ thuật điều chế siro đơn
Thực hiện: Ngày 22 tháng 11 năm 2012
H4Š: 1&04y“0
.N,H,BC4ŠO
Sau khi học xong bài này người học có khả năng:
- Trình bày được kỹ thuật điều chế siro Benzo.
- Điều chế được siro Benzo đúng kỹ thuật.
- Rèn luyện tính cẩn thận, khéo léo, chính xác.
wK”#;ŠgC#>\4DKMe>•,
- Dụng cụ:
+ Cốc 200ml
+ Cốc 100ml
+ Cốc có chân 100ml
+ Ống đong 100ml
+ Gạc lọc
+ Đũa khuấy (02 cái)
+ Chai đựng có nắp
+ Nhãn
+ Xi hàn nắp
- Dược chất:
+ Cồn phụ tử: 0,5ml
+ Cồn Opi: 02ml
+ Natri ben zoat: 2,65g
+ Amoni clorid: 2,65g
+ Calci bromid: 2,65g
+ Siro đơn vđ: 100ml
(Đóng chai 100ml)
!"#$
23
>•>>‡,ƒ,>‡,KMe>•,O
- Hướng dẫn ban đầu: Tập trung toàn lớp.
- Hướng dẫn thường xuyên: Nhóm 2 người.
- Hướng dẫn kết thúc: Tập trung toàn lớp.
\g•>HJ<
RSETUV"W7Thời gian: 5 phút
+ Kiểm tra sỹ số:
- Tổng số: Có mặt: Vắng
mặt
- Tên học sinh vắng: Lý do
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
RRX7RYZRW7
[K#
>GM[#KMe>•, >
#C
>GM[#,BC
#FG;H
>GM[#
,BC>•,
&>
^ K%
Giới thiệu tầm quan trọng của bài
thực hành cho học viên.
5
phút
>Z‹%•"1†
1. Dùng phương pháp trộn
siro đơn với dung dịch dược chất.
2. Tỉ lệ đường trong siro thuốc
khoảng từ 54-64%.
3. Quy trình thực hiện:
- Bước 1: Đun nóng 30ml siro
đơn, cho Natri benzoat vào hòa
tan, để nguội. (dung dịch 1)
- Bước 2: Hòa tan Amoni
clorid, Calci bromid, cồn Opi, cồn
Phụ tử với 60ml siro đơn (dung
dịch 2)
- Bước 3: Trộn dung dịch 1 và
2 vào khuấy đều.
- Bước 4: Chuyển sang ống
đong, thêm siro đơn vừa đủ
100ml.
- Bước 5: Lọc qua gạc.
- Bước 6: Đóng chai 100ml,
đậy nút kín, gắn xi, dán nhãn.
4. Phân công vị trí làm việc:
- Thuyết trình
- Giải thích
- Thuyết trình,
hướng dẫn thực
hiện các bước.
- Chia nhóm.
- Lắng nghe,
ghi chép.
- Lắng nghe,
ghi chép.
- Lắng nghe,
ghi chép.
- Thực hiện
s >Z‹%–+S
!"#$
24
Thực hiện quy trình bài thực
hành.
Quan sát, sửa sai Thực hiện
theo quy
trình đã
hướng dẫn
€ >Z‹%a=
- Nhận xét kết quả, lưu ý các sai
sót và cách khắc phục, thái độ
học tập.
- Kế hoạch hoạt động tiếp theo.
- Thuyết trình lại
những điểm sai sót.
- Lên kế hoạch cho
bài học tiếp theo.
- Lắng nghe
- Lắng nghe
t >Z‹%:—'+7
RRR[\3RRY>S7]7X7RY
…
gI‚#>GCpgI‚#ƒ.„
Ngày tháng năm
#FG;H
!"#$
25
