Skkn một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo

SÁNG KIẾN: “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN LÀM ĐỒ CHƠI TỰ
TẠO CHO TRẺ MẪU GIÁO ”
--------------Họ và tên: ….
Đơn vị công tác: Trường mầm non ….
I.ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu
giáo ”
2.Sự cần thiết (lý do nghiên cứu)
Giáo dục mầm non là cột mốc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nó là nền
tảng cho sự phát triển của trẻ về đức – trí – thể - mỹ. Mơi trường giáo dục mầm non
không chỉ đơn thuần là nơi trông coi giữ trẻ mà đây là một môi trường nhằm để giúp trẻ
phát triển một cách toàn diện nhất, đây cũng chính là nơi ươm mầm tạo cho trẻ có cơ hội
để phát triển tốt nhất trong giai đoạn đầu đời. Ngồi ra mơi trường giáo dục là nơi hình
thành nên nhân cách con người mới và phát triển nguồn lực con người. Trong những năm
gần đây sự phát triển của xã hội một cách vượt bậc kéo theo sự phát triển đó là sự tiến bộ
của giáo dục mầm non. Giáo dục mầm non được các cấp các ngành cũng như nhân dân
xem trọng và đặt nền tảng cho các bậc học sau này. Song song cùng sự phát triển là sự
đầu tư có chiều sâu cho giáo dục mầm non như đầu tư về vật chất và đầu tư về con người,
sự chăm lo, quan tâm của đảng và nhà nước về giáo dục mầm non ngày càng nhiều, các
chính sách phát triển về giáo dục mầm non được triển khai rộng khắp các vùng miền.
cùng với các chính sách đó là sự đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi.
Ngoài ra trong giai đoạn hiện nay với thời đại công nghiệp hóa hiện đại hóa. Nền kinh tế
phát triển thì đồ chơi phục vụ trẻ em ngày càng nhiều, càng phong phú , đa dạng về chủng
loại, hiện đại, trong số đó có rất nhiều đồ chơi nhằm giúp trẻ được trải nghiệm, khám phá,
tìm tịi để phát triển tư duy, trí tuệ. Tuy nhiên bên cạnh đó cũng có khơng ít đồ chơi mang
tính bạo lực, độc hại, phi giáo dục đối với trẻ. Bất cứ một đứa trẻ nào khi được người lớn
cung cấp cho những loại đồ chơi phù hợp, phong phú đa dạng về chủng loại bao nhiêu thì
có thể kích thích được ở trẻ tính tị mò ham hiểu biết khám phá bấy nhiêu, ở lứa tuổi mầm
non đặc điểm của trẻ “ học mà chơi, chơi mà học ”. Mỗi đứa trẻ đều có một nhu cầu cao
về việc chơi và được chơi với những đồ chơi mới lạ, vì vậy chúng ta là người lớn phải
hiểu được những đặc điểm này mà tìm ra đồ chơi phù hợp để giải quyết nhu cầu được

chơi cho trẻ, “ Học tập mang lại một niềm vui. Trẻ em trước tuổi đến trường chưa phân
biệt rõ chơi và học; chỉ cần có được những niềm vui từ đồ chơi, thì chúng sẽ tập trung tinh
lực để học tập dù bạn bắt chúng học bất cứ thứ gì ”. Là một giáo viên mầm non địi hỏi
phải ln ln sáng tạo tìm tịi nhiều đồ chơi cho mỗi một trẻ ở lớp của mình. Qua nhiều
năm cơng tác, hằng ngày tiếp xúc với trẻ ở trường. Khi quan sát trẻ chơi tôi nhận thấy bé
nào cũng rất hứng thú và hào hứng khi được cô giáo cho một đồ chơi mới, đẹp, lạ và đặc
Sáng kiến : một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo
Trang 1

skkn


biệt hơn trẻ thích chơi hơn với những đồ chơi mà do tự tay trẻ làm ra. Ngoài ra trong cuộc
sống hằng ngày ta thấy ở mỗi gia đình thường có rất nhiều sản phẩm bị bỏ sau khi sử
dụng ví dụ như đĩa CD cũ, lịch tường, vỏ hộp sữa, thùng giấy, vỏ sò, chai nhựa … Đây là
nguồn vật liệu có thể cho rằng rất phong phú và đa dạng mà người giáo viên mầm non có
thể tận dụng nó để làm ra những đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mà khơng tốn kém nhiều kinh
phí, ngồi ra ta cịn có thể tạo được nhiều đồ chơi sáng tạo cho lớp học của mình. Một vấn
đề dễ thấy được ở đồ chơi này đó là ta dễ làm, dễ sử dụng trong các các giờ học và giờ
hoạt vui động chơi. Giáo viên cũng có thể hướng dẫn trẻ làm ra những đồ chơi mình u
thích thơng qua đó giáo dục trẻ sử dụng đồ dùng tiết kiệm. Mặt khác tuyên truyền về ý
thức bảo vệ môi trường đến với mọi người và đặc biệt đối với trẻ. Ngoài ra giảm đi được
nhiều rác thải xung quanh. Từ rất nhiều lý do trên với bản thân là một phó hiệu trưởng
phụ trách chun mơn, dựa vào sự kinh nghiệm qua những năm công tác, học hỏi từ bạn
bè, đồng nghiệp, dựa vào sách báo, internet tôi xin đưa ra “Một số biện pháp giúp giáo
viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo”
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
Thuận lợi :
Điểm thuận lợi đầu tiên đó chính là sự quan tâm của tập thể hội đồng sư phạm nhà
trường đã đầu tư cho tôi rất nhiều về cơ sở vật chất. Tạo điều kiện cho tôi đi học hỏi bồi

dưỡng về chuyên môn, học tập tham quan ở các trường bạn. Ngồi ra tơi cũng khơng
ngừng học hỏi nghiên cứu tài liệu trên sách báo, internet. Trao đổi học hỏi lẫn nhau giữa
các bạn đồng nghiệp. Đại đa số phần đông phụ huynh của trường quan tâm nhiều đến việc
học tập của các em nên đã phối hợp với giáo viên đóng góp vật liệu để chúng tơi có thể
hồn thành tốt cơng việc tạo ra nhiều đồ chơi cho trẻ.
Một phần quan trọng nữa đó chính là sự nhiệt tình của tập thể giáo viên ở trường
trong quá trình làm đồ chơi cho trẻ, đây cũng là vấn đề cốt lõi nhất trong q trình khi tơi
trao đổi và cùng tập thể giáo viên làm đồ chơi cho trẻ, vì thế đã tạo được nhiều sản phẩm
đem đến phục vụ hoạt động vui chơi của trẻ.
Khó khăn:
Tuy bên cạnh những thuận lợi trước khi thực hiện đề tài này thì tơi cũng gặp khơng ít
những khó khăn. Do một số giáo viên của trường còn hạn chế về năng khiếu làm đồ chơi.
Cơng việc này cần địi hỏi sự tỉ mỉ nên cũng mất một số thời gian nhưng quỹ thời gian của
chị em hạn chế do bận với nhiều cơng việc. Ngồi ra địi hỏi khi làm đồ chơi người giáo
viên cần có sự tinh tế nhạy bén.
*Các Biện Pháp Giúp Giáo Viên Làm Đồ Chơi Tự Tạo Cho Trẻ Mẫu Giáo
Biện pháp 1: Xây Dựng Kế Hoạch Sưu Tầm Tìm Kiếm Phân Loại Nguyên Vật
Liệu
Trước khi bắt tay vào thực hiện công việc làm đồ chơi tự tạo cho trẻ thì điều đầu tiên
là tơi đề ra kế hoạch cho tất cả giáo viên phải sưu tầm tìm kiếm những ngun vật liệu
mở. Muốn có được nguồn nguyên vật liệu phong phú dồi dào trước hết chúng ta cần định
Sáng kiến : một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo
Trang 2

skkn


hướng rõ những nguồn nguyên vật liệu đó từ đâu. sắp xếp và lên kế hoạch tìm kiếm cho
phù hợp. Như ta thấy trong cuộc sống ngày nay phế thải từ gia đình phụ huynh vơ cùng
phong phú, dựa vào các điều kiện của trường tôi vận động giáo viên, phụ huynh tìm kiếm

các ngun vật liệu có ở nhiều nơi trong cơ quan hoặc ở gia đình. Sau đó đem các nguyên
vật liệu ra để vệ sinh, chọn lọc và phân loại chúng ra xem với những nguyên vật liệu ấy
chúng ta có thể tạo ra những đồ chơi gì cho trẻ. Có thể thấy nguồn ngun vật liệu này rất
phong phú, chúng có ở khắp nơi, chúng ta phải sàn lọc, chọn lựa tách chúng ra, có những
thứ chúng ta phải nhẹ nhàng, có những thứ có thể để chung lại với nhau và những thứ
phải tách riêng ra. Tuy nhiên để có thể làm được một đồ chơi đẹp, đảm bảo an toàn cho
trẻ trong khi chơi thì địi hỏi người giáo viên phải biết chọn lọc chúng, phân loại chúng,
điều quan trọng trong công tác làm đồ chơi từ nguyên vật liệu mở là ta phải vệ sinh chúng
thật sạch. Ngoài ra để tạo ra được nhiều loại đồ chơi lạ, đẹp mắt và nhiều chủng loại khác
nhau thì chúng ta cũng phải sưu tầm tiềm kiếm nhiều loại nguyên vật liệu khác nhau ví dụ
như có thứ bằng gổ, có thứ bằng nhựa….vì thế tơi xây lên kế hoạch là cho tất cả giáo viên
cần phải tìm kiếm nhiều và càng nhiều các nguyên vật liệu để giúp các cô khi làm được
thuận lơi và dễ dàng hơn, ví dụ như khi làm bộ phách dụng cụ âm nhạc khi có tre hoặc gổ
thì cần phải có nước sơn vì thế nên sưu tầm cả hai khi làm kết hợp nhanh ít tốn thời gian.
Ngồi ra để giúp trẻ có thể chơi với các đồ chơi được lâu bền hơn trong quá trình làm đồ
chơi cho trẻ tơi dùng các loại đồ vật có độ cứng, dẻo, nhẹ
Biện pháp 2: Lập Kế Hoạch Làm Đồ Chơi Phù Hợp Với Tất Cả Các Hoạt Động
Giáo Dục
Để thực hiện được công việc làm đồ chơi của giáo viên phù hợp với các hoạt động
giáo dục thì ngay từ đầu năm học tôi lên kế hoạch cho giáo viên xây dựng kế hoạch giáo
dục phù hợp với lớp mình dạy, thiết kế xây dựng các hoạt động phù hợp các chủ đề chủ
điểm của năm học, bám sát chương trình khung của bộ giáo dục, lên kế hoạch phải phù
hợp vùng miền phù hợp với lứa tuổi, phù hợi với nhà trường. Trong trương trình giáo dục
mầm non chia thành nhiều chủ điểm khác nhau. Mỗi chủ điểm điều có một nét đặc trưng
riêng của nó. Vì vậy khi làm đồ chơi cho trẻ cần lựa chọn các đồ chơi để làm sau cho phù
hợp để lồng ghép các chủ điểm giúp cho hoạt động dạy học của giáo viên thêm phong phú
và đa dạng có thể thu hút trẻ nhiều hơn. Cụ thể với chủ điểm trường mầm non dùng que
kem làm bàn, ghế, xích đu, đu quay, dùng lon bia làm xúc xắc cho trẻ học nhạc …..
Chủ điểm bản thân dùng các võ hột vịt, hột gà làm búp bê …
Chủ điểm gia đình tơi chọn các loại chai như nước suối, xà bông và một số chai

nhựa khác tạo ra thành những chiếc bình, cái ấm, cái xoang, chảo, và các dụng cụ khác
của gia đình.
Chủ điểm nghề nghiệp tơi tận dụng hộp sữa, vỏ hộp thuốc làm tàu thuyền, xe, máy
bay……
Chủ điểm động vật các vỏ sò, đĩa CD cũ, dĩa giấy làm các lồi cá, hộp sữa làm các
chú trâu, bị, các con vật sống trong rừng như gấu, hươu, khỉ , các lồi cơn trùng như
bướm, cào cào, chuồng chuồng làm từ chiếc muỗng mũ.
Sáng kiến : một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo
Trang 3

skkn


Ở chủ điểm thực vật dùng các ống hút, vãi vol, dây len làm các loài hoa
Chủ điểm hiện tượng tự nhiên làm chng gió từ vỏ kẹo rau câu, vỏ sò, cây tre, cây
trúc.
Chủ điểm tết và mùa xuân cần giáo dục cho trẻ truyền thống phong tục tập quán của
quê hương vào ngày tết làm bánh trưng bánh giầy, bánh tét , tôi dùng những chiếc hộp,
hộp sữa, các chai nhựa tạo thành.
Ngoài ra để đáp ứng hoạt động vui chơi của trẻ chúng ta cần phải làm nhiều đồ chơi
để phục vụ cho công việc vui chơi của trẻ mặt khác để trẻ được chơi một cách tích cực và
vui vẻ phấn khởi trong các hoạt động chơi thì chúng ta phải tạo ra nhiều loại đồ chơi và
đồng thời cung cấp cho trẻ nhiều đồ chơi khác nhau về chủng loại. Để hồn thành tốt vai
trị này thì địi hỏi mỗi giáo viên khi làm phải có kế hoạch làm đồ chơi phục vụ cho hoạt
động vui chơi nào, chơi phân vai theo chủ đề hay chơi tự do. Nếu như chơi phân vai theo
chủ đề cần làm các loại đồ chơi đúng vào yêu cầu của từng vai chơi, còn chơi tự do chúng
ta phải làm nhiều đồ chơi để trẻ chơi tập thể tránh nhàm chán, trẻ lại được trao đổi với
nhau qua các đồ chơi làm cho vốn từ, tư duy, quan sát, khám phát trẻ phát triển nhiều hơn.
Vì thế khi các cô làm đồ chơi cho trẻ tôi cũng thường xuyên nhắc nhở giáo viên chú ý vấn
đề này.

Biện pháp 3: Lập Kế Hoạch Cho Giáo Viên Sưu Tầm, Nghiên Cứu Cách Làm
Đồ Chơi
Muốn có một loại đồ chơi đẹp, lạ mang đến cho trẻ thì địi hỏi người làm ra đồ chơi
đó phải biết cách lựa chọn sưu tầm các mẫu đồ chơi để trong quá trình thực hiện được dễ
dàng và ít tốn thời gian hơn. Với thời đại ngày nay thời đại của công nghệ thông tin nên
công việc sưu tầm, tìm kiếm và nghiên cứu khơng phải khó, chỉ cần chúng ta chịu dành
một ít thời gian và cơng sức ra ta có thể sưu tầm được rất nhiều mẫu đồ chơi. Để cho giáo
viên biết được phải sưu tầm những loại đồ chơi nào, sưu tầm ở đâu tơi lên kế hoạch trình
lên ban giám hiệu nhà trường hịa mạng khơng dây wifi cho giáo viên và thiếp lập cho các
cô một hợp thư điện tư riêng để các cơ có thể lên mạng tìm kiếm, giao lưu học hỏi tất các
các thông tin về đồ chơi cho trẻ. Giáo viên cũng có thể giao lưu với nhau giữ các bạn
đồng nghiệp trên hệ thống thông tin này. Ngồi việc tra cứu trên mạng thơng tin điện tử
ngay đầu năm học khi lập trình mua sấm đồ dùng trang thiết bị dạy học tơi trình mua thêm
một số quyển sách viết về cách hướng dẫn làm đồ chơi cho trẻ để giúp giáo viên có thể
tìm kiếm thêm một các mẫu đồ chơi đẹp và lạ đối với trẻ. Ngồi ra hàng năm tơi tổ chức
hội thi làm đồ chơi để giúp cho giáo viên thể hiện tài năng và năng khiếu của mình và các
cơ giao lưu học hỏi cùng nhau các cách làm đồ chơi cho trẻ
Biện pháp 4: Làm Đồ Chơi Phù Hợp Với Độ Tuổi
Hoạt động của trẻ ở trường mần non chủ yếu là hoạt động với đồ vật. Khi trẻ tiếp xúc
với đồ vật mọi trẻ đều rất hứng thú và phấn khởi. Để giúp trẻ khám phá thì phải cho trẻ
tiếp xúc với đồ vật, trẻ phải được cầm, xờ, nhìn, ngắm, trẻ phải được trải nghiệm cùng các
đồ vật đó.
Sáng kiến : một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo
Trang 4

skkn


Trong mỗi một độ tuổi ở lứa tuổi mầm non trẻ có những đặc điểm tâm sinh lý khác
nhau, trẻ thích chơi với những loại đồ chơi khác nhau, ở trường Mầm non có sự phân chia

nhiều độ tuổi riêng biệt như nhà trẻ, mẫu giáo nhỏ, mẫu giáo nhở, mẫu giáo lớn. Đi kèm
với một độ tuổi đó có những loại đồ chơi phù hợp với trẻ. Bất cứ một đứa trẻ nào khi cầm
trên tay một đồ chơi mà mình u thích trẻ vơ cùng vui vẻ thích thú và muốn khám phá,
trải nghiệm ngay. Vì vậy địi hỏi những cô giáo cần phải làm các loại đồ chơi sao cho phù
hợp với trẻ ở mỗi giai đoạn để giúp trẻ thể hiện được hết khả năng của mình trong việc
khám phá đồ chơi đó nhằm giúp cho tư duy, trí tuệ trẻ được phát triển. Ví dụ như độ tuổi
lớp mầm khi làm đồ chơi ta làm đơn giản nhẹ nhàng hơn ở lớp lá, trẻ lớp mầm khi cầm
chiếc xe là trẻ có thể cầm lên và chơi được ngay còn ở lớp lá ta nâng cao yêu cầu bằng
cách làm riêng các thùng xe, đầu xe, bánh xe, sau đó trẻ có thể tự ráp lại và chơi. Không
nên làm đồ chơi nào quá dễ đối với trẻ lớn và cũng quá khó khám phá đối trẻ nhỏ. Ngoài
ra để giúp trẻ chơi cho phù hợi với giới tính của mình thì tơi hướng dẫn là đưa ra kế hoạch
cho giáo viên làm các đồ chơi phù hợp về giới tính của trẻ như các bé trai thích chơi ơ tơ,
thích chơi các loại xe, thuyền, máy bay các bạn nữ lại thích đồ chơi búp bê, các đồ chơi
nấu ăn các cô cần lưu ý đặc điểm này khi làm đồ chơi cho trẻ. Ở từng một độ tuổi trẻ cũng
có những giai đoạn phát triển khác nhau những trẻ ở tuổi lớp mầm đầu năm trẻ hay rục rè
sang học kỳ II trẻ tự tin hơn nên khi làm đồ chơi tôi cũng thường đưa ra yếu tố này của trẻ
cho giáo viên biết làm đồ chơi nào cho phù hợp với giai đoạn này. Ngoài ra trẻ lớp lá
cũng thế sang học kỳ II trẻ thích khám phá những đồ chơi có nét đặc trưng của trường tiểu
học nên các cô cần làm những đồ chơi có tính chất giống đồ dùng trường tiểu học để giúp
trẻ khám phá trẻ sẽ thích thú, vì thế tơi ln ln đưa ra các đặc điểm này cho giáo viên
để giáo viên thấy được các đặc điểm của từng độ tuổi để làm đồ chơi cho phù hợp nhất
đối với trẻ. Qua đó chúng ta mới cung cấp và giúp được trẻ chơi một cách được thoải mái
hơn.
Biện pháp 5: Làm Đồ Chơi Có Tính Giáo Dục
Để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đạt kết quả tốt thì tất cả những
loại đồ chơi mà người giáo viên cung cấp cho trẻ địi hỏi mang tính giáo dục cao, những
đồ chơi khơng mang tính bạo lực độc hại. Mỗi một đồ chơi khi trẻ được chơi điều giúp
cho trẻ rất nhiều tác dụng. Đồ chơi nào cũng vậy bản thân nó không mang bản chất xấu,
đồ chơi nào vô bổ, mà đòi hỏi khi ta cho trẻ chơi và tác dụng của việc chơi đó như thế
nào. Khi làm các đồ chơi cần lựa chọn các đồ chơi mang tính giáo dục nhằm phát triển

toàn diện ở trẻ về các mặt. Trong q trình trẻ chơi với đồ chơi đó trẻ được giáo dục và
tích lũy kinh nghiệm để trở thành một đứa trẻ ngoan, một công dân tốt sau này, đây là vấn
đề quan trọng không thể thiếu của một nhà giáo dục khi làm công tác giáo dục trẻ. Vì thế
thơng qua đó khi làm đồ chơi cho trẻ tôi lên kế hoạch cho giáo viên luôn chú ý đến vấn đề
này. Như để giáo dục trẻ biết yêu lao động, u q các cơ bác nơng dân thì người giáo
viên các cô nên làm các đồ chơi như cây cuốc, cây xẻng, từ các tàu mo cau. Tận dụng
những quả bóng hư tơi làm nón bảo hộ, nón bảo hiểm qua đó trẻ thấy được khi đi đường
Sáng kiến : một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo
Trang 5

skkn


phải tuân thủ luật lệ giao thông, trẻ biết được các hành vi văn minh khi tham gia giao
thông…….
Biện pháp 6 : Làm Đồ Chơi Đảm Bảo Tính An Tồn Thẩm Mĩ
Đối với trẻ mầm non điều đặt biệt quan trọng trong khi làm đồ chơi cho trẻ là người
giáo viên phải đặt biệt chú ý đến độ an toàn nên khi làm bất cứ đồ chơi nào ta cũng phải
quan tâm đến vấn đề này. Bất cứ đồ chơi nào ta cũng khơng được để nhọn, bén, vì trẻ ở
độ tuổi này chưa có sự ý thức cao. Nhiều khi trẻ tự khám phá bằng việc nuốt đồ chơi vào
bụng hoặc đâm vào cơ thể mình hoặc cơ thể bạn. Vì vậy với những nguyên vật liệu nhọn,
bén hoặc cứng, nhỏ, ta phải chú ý không đưa vào trong q trình làm đồ chơi, ví như que
tâm có đầu nhọn ta phải làm cho bằng hai đầu khi làm đồ chơi cho trẻ, những vỏ sị, ốc có
độ bén ta phải mài hoặc dán chúng lại để độ bén khơng cịn, một điều cần chú ý khi làm
đồ chơi cho trẻ là đồ chơi ấy phải đẹp và có sự thẩm mĩ, trẻ em rất thích những gì lạ, đẹp,
nhiều màu sắc. Khi trẻ chơi với một đồ chơi có sự thẩm mỹ trẻ sẽ cảm thấy thích hơn với
một đồ chơi cũ kỉ, màu sắc nhạt không bắt mắt trẻ. Ví dụ như khi làm ơ tơ cho trẻ chơi ta
làm đầu xe, thùng xe, bánh xe mỗi bộ phận một màu và màu sắc phải sáng. Không làm đồ
chơi quá to và cũng không quá nhỏ khi làm phải có sự hài hịa giữa các đồ chơi.
Biện pháp 7: Tuyên Truyền Vận Động Sự Đóng Góp Của Phụ Huynh

Để giúp trẻ có được nhiều sản phẩm đồ chơi cũng như các bật phụ huynh có thể nhận
thấy được tầm quan trọng của đồ chơi đối với trẻ mầm non. Từ những ngày đầu năm học
khi họp phụ huynh tôi đưa ra vấn đề này để phụ huynh cùng trao đổi, bàn bạc để đưa ra kế
hoạch làm đồ chơi cho trẻ sao cho đạt hiệu quả tốt nhất
Tơi vận động phụ huynh cung cấp, đóng góp cho tơi ngun vật liệu mở mà ở gia
đình họ có. Kết quả có thể nhận thấy đạt hơn mong đợi của tôi chỉ sau một thời gian ngắn
phụ huynh đã đóng góp rất nhiều các ngun vật liệu để tơi có thể hồn thành tốt cơng
việc làm đồ chơi cho trẻ phụ vụ cho mỗi trẻ ở trường trong việc học và chơi
* Kết quả đạt được .
Với những biện pháp như thế qua một thời gian tôi đã thu được kết quả khá tốt
Trường tơi có rất nhiều đồ chơi trang bị cho tất cả các lớp học. Mỗi trẻ có được đồ
chơi mình u thích và hào hứng phấn khởi khi vui chơi với đồ chơi đó.
Trẻ rất tích cực tham gia các hoạt động khi được trang bị đồ chơi tự tạo. Trẻ có thái
độ tích cực trong việc tham gia làm đồ chơi cùng cô và có ý thức bảo vệ mơi trường khi
tận dụng các vật liệu mở trong q trình làm đồ chơi.
III.TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG
1.Tính Mới
Khi áp dụng sáng kiến này vào thực tế giúp giáo viên làm được nhiều đồ chơi tự tạo
cho trẻ hơn. Tạo ra nhiều sản phẩm mới, lạ không trùng với đồ chơi trên thị trường.
Đề ra được các biện pháp tốt nhất khi tổ chức làm đồ chơi cho trẻ, ít tốn kém, tiết kiệm
vật chất, tiết kiệm về thời gian và đặc biệt hơn giúp giảm rác thải để bảo vệ mơi trường
2.Tính hiệu quả và khả thi:
Sáng kiến : một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo
Trang 6

skkn


Những biện pháp trong sáng kiến giúp làm đồ chơi tự tạo cho trẻ đem lại hiệu quả rất
cao như:

- Hầu hết giáo viên thích thú khi tham gia làm đồ chơi gì dễ làm, ít tốn thời gian, đồ
dùng dễ tìm.
- Khi trẻ chơi các loại đồ chơi tạo cho trẻ giao lưu học hỏi, tạo cơ hội cho trẻ có cơ
hội gần nhau, tạo niềm vui chung từ bạn bè
-Trẻ cũng có thể tham gia làm đồ chơi cùng cô nhầm xây dựng trường học thân thiện
học sinh tích cực. Tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm. Tạo ra nhiều sản phẩm ứng dụng vào tất
cả các hoạt độ dạy và học của cô và trẻ.
3. Phạm vi áp dụng
Với đề tài “Một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo ”
được triển khai thực hiện trong toàn trường và nhân rộng ra các trường bạn.
IV. KẾT LUẬN
Trẻ mầm non “ Học mà chơi , chơi mà học ’’ vì thế trong quá trình học và chơi của
trẻ bao giờ cũng cần rất nhiều đồ chơi để phục vụ cho quá trình học và chơi của trẻ
Với một thời gian dài nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi đến nay tơi đã thu được một kết
quả thật khả quan trong việc tìm ra những biện pháp tốt nhất giúp giáo viên làm đồ chơi
tự tạo cho trẻ mẫu giáo. Để đạt được một kết quả như vậy ngoài sự nỗ lực phấn đấu của
bản thân tơi cịn được sự động viên giúp đỡ rất nhiều từ phía các bạn đồng nghiệp đã cùng
đi sát bên tôi để chỉnh sữa bổ sung những biện pháp, những hình thức sau cho phù hợp
với điều kiện của nhà trường và của trẻ. Được kết quả như vậy tôi rút ra những bài học
kinh nghiệm sau.
* Bài học kinh nghiệm.
Đồ chơi tự tạo làm cho trẻ thỏa mãn được nhu cầu vui chơi của mình. Giúp trẻ khám
phá thế giới xung quanh. Góp phần nâng cao nhận thức, phát triển các giác quan, tăng
cường vốn hiểu biết, giúp trẻ biết yêu quý cái đẹp, yêu quý sản phẩm lao động của người
lớn, biết bảo vệ môi trường sống.
Giáo viên cần nắm vững các phương pháp của các hoạt động ở trường mầm non để
tìm hiểu và lựa chọn các đồ chơi để làm sao cho phù hợp và phục vụ cho quá trình trẻ
chơi với đồ chơi đó đạt kết quả tốt nhất.
Tạo điều kiện sao cho đủ tất cả đồ chơi cho từng trẻ, (tránh việc kẻ thừa người thiếu),
phát triển tinh thần tập thể, trẻ biết nhường nhịn bạn, biết giao lưu chi sẽ với người khác.

Tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào q trình làm đồ chơi cùng cơ. Trẻ được tham gia
giúp cô những công việc vừa sức, tạo ra đồ chơi trên cơ sở hứng thú, theo nhu cầu của trẻ.
Tìm tịi thiết kế làm ra nhiều đồ chơi mới lạ, hấp dẫn, đồ chơi có tính giáo dục phụ
vụ cho trẻ.
Cần có sự kết hợp với phụ huynh một cách khéo léo, lơi cuốn phụ huynh để họ cùng
đóng góp các vật liệu đã qua sử dụng.
* Những kiến nghị.
Sáng kiến : một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo
Trang 7

skkn


Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tơi trong việc tìm ra những biện pháp
giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo. Tôi rất mong có sự đóng góp chân
thành của các cấp lãnh đạo và các bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến của tơi được hồn
chỉnh hơn.
Tơi chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG

Người báo cáo

Sáng kiến : một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo
Trang 8

skkn