Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5 6 tuổi tại trường mầm non

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG
TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA TRUNG

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI
TẠI TRƯỜNG MẦM NON”
Lĩnh vực (mã)/cấp học: Giáo dục (03)/ cấp học GDMN

Tác giả:Phạm Thị Ngọc Cài
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm
Chức vụ: Giáo viên
Nơi công tác: Trường Mầm non Nghĩa Trung

Nam Định, ngày 20 tháng05 năm 2022

skkn


2

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
------------------------ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: -PGD & ĐT huyện Nghĩa Hưng
- BGH Trường Mầm non xã Nghĩa Trung
Tôi ghi tên dưới đây:
Tỷ lệ (%)
Nơi cơng
Trình độ đóng góp
Số

Ngày tháng
tác
Họ và tên
Chức danh chun vào việc
TT
năm sinh (hoặc nơi
môn tạo ra sáng
thường trú)
kiến
 Trường
Giáo viên
 11/12/196 Mầm non
 
 1 Phạm Thị Ngọc Cài 
MN hạng
9
Nghĩa
Cao đẳng 100% 
III 
Trung
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao
chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi tại trường mầm non”
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:Giáo dục (03)/ Cấp học GDMN
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử :Từ ngày 05/10/2019
- Mô tả bản chất của sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo
dục thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi tại trường mầm non”.
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Về trang phục, địa điểm,
thiết bị dụng cụ....
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tác giả: Phụ huynh hưởng ứng tích cực, thường xuyên trao

đổi và cùng phối kết hợp với giáo viên để cùng rèn kỹ năng vận động cho trẻ và
rất tin tưởng cô giáo bởi họ tự nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt của con mình. Khi vận
dụng một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất của lớp tôi, ngày 1

skkn


3

nâng lên, trẻ ln hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào các hoạt động, trẻ
khoẻ mạnh, nhanh nhẹn tự tin, khơng có trẻ nào bị suy dinh dưỡng ở thể nhẹ cân
và thấp còi đủ điều kiện để vào lớp 1.
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
 
 

Nghĩa Trung, ngày 20 tháng 5 năm 2021
Người nộp đơn
(Ký và ghi rõ họ tên)

Phạm Thị Ngọc Cài

skkn


4

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
THÔNG TIN CHUNG

1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho
trẻ 5 - 6 tuổi tại trường mầm non”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:Giáo dục(03)/cấp học GDMN
3. Thời gian áp dụng sáng kiến:Từ ngày 05/10/2020 đến ngày 20/5/2022
4. Tác giả:
Họ và tên: Phạm Thị Ngọc Cài
Năm sinh: 1969
Nơi thường trú: Nghĩa Trung - Nghĩa Hưng - Nam Định
Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non
Chức vụ công tác: Giáo viên
Nơi làm việc: Trường mầm non xã Nghĩa Trung
Địa chỉ liên hệ: Xóm 7 - Nghĩa Trung - Nghĩa Hưng - Nam Định
Điện thoại: 0833129693
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị:Trường mầm non xã Nghĩa Trung
Địa chỉ liên hệ: Xóm 9 - Nghĩa Trung - Nghĩa Hưng - Nam Định

skkn


5

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến:
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”.
Trẻ em là thế hệ tương lai của đất nước. Trẻ em phải được chăm sóc trong
điều kiện tốt nhất, đây khơng phải là nhiệm vụ riêng của các cấp hay các ngành
nào, mà đó chính là nhiệm vụ của tồn dân. Trẻ khỏe mạnh và thơng minh là
niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là niềm mơ ước và hy vọng lớn khi hướng
vào tương lai. Chính vì thế muốn xây dựng một đất nước phồn vinh gia đình

hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách con người mới xã
hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt nhất và đặc biệt có một
sức khỏe để phục vụ cho đất nước, cho xã hội.
Phát tiển thể chất trong trường mầm non là bảo vệ và tăng cường sức khỏe
đồng thời cung cấp những kiến thức giáo dục nhằm phát triển một cơ thể cân đối
hài hịa và phát triển tồn diện về nhân cách trẻ. Việc tạo cơ hội cho trẻ tham gia
vào các hoạt động giáo dục phát triển thể chất là rất quan trọng giúp cho hệ thần
kinh và các giác quan của trẻ nhanh nhạy hơn và có tác dụng tốt để nâng cao
năng lực nhận thức của trẻ. Với trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi tư duy trực quan hình
tượng chiếm vị trí cũng khá quan trọng, cơ thể trẻ đang đà phát triển nếu khơng
có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp và tạo cơ hội cho trẻ tham gia rèn
luyện, trẻ kém vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng đều. Giáo dục
phát triển thể chất là nhiệm vụ trọng tâm làm cơ sở cho trẻ phát triển toàn diện,
đủ năng lực để trở thành những con người mới trong cuộc xây dựng đất nước
giàu mạnh.
Theo Thông tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương
trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT
ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì hoạt động phát triển
thể chất là hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ của trẻ, giúp trẻ phát triển
các kỹ năng vận động, đồng thời giúp trẻ có một sức khoẻ tốt, cơ thể phát triển

skkn


6

cân đối, hài hồ, khơng những thế cịn giúp phát triển ngơn ngữ và phát triển
nhận thức. Trong q trình hoạt động, trẻ lắng nghe thực hiện các động tác theo
lời hướng dẫn của cô, trẻ được trao đổi cùng cô, trao đổi với các bạn về nội dung

của bài tập luyện, được nghe và biết thêm những từ mới. Các hoạt động phát
triển thể chất có mối quan hệ chặt chẽ với sự phát triển nhận thức của trẻ, sự
phát triển thể chất tốt giúp cho hệ thần kinh và các giác quan của trẻ tinh nhạy
hơn, giúp nâng cao năng lực nhận thức của trẻ. Trẻ càng biết được nhiều động
tác, biết nhiều kỹ năng vận động thì trẻ càng có nhiều cơ hội tiếp xúc, khám phá
thế giới xung quanh, nhờ vậy mà vốn kiến thức của trẻ tăng lên, đồng thời khi
thực hiện các yêu cầu của vận động cũng giúp trẻ rèn kỹ năng nhận thức như sự
chú ý, tính kiên trì và cẩn thận. Ngồi ra, trong quá trình tham gia các hoạt động
phát triển thể chất trẻ cịn được phát triển thêm cả về mặt tình cảm - xã hội cũng
như thẩm mĩ. Hoạt động phát triển thể chất làm thoả mãn nhu cầu vận động của
trẻ tạo cho tinh thần trẻ được sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ
giữa cô và trẻ cũng như phát triển tốt mối quan hệ bạn bè trong phối hợp vận
động cùng các bạn. Cơ thể khoẻ mạnh, phát triển cân đối, hài hồ là một biểu
hiện của nét đẹp về hình thể, những bài tập vận động có nhịp điệu kết hợp với
âm nhạc giúp trẻ cảm nhận được sâu sắc về nhịp điệu, thể hiện tốt hơn, đẹp hơn
các động tác và nhất là các hoạt động phát triển các cử động bàn tay, ngón tay
giúp phát triển các vận động tinh tế khéo léo đặc biệt là hoạt động tạo hình…
giúp trẻ có trí tưởng tượng sáng tạo. Là một giáo viên giảng dạy trẻ, hơn ai hết
tôi hiểu rõ các hoạt động rèn luyện vận động phát triển thể chất cho trẻ đóng một
vai trị quan trọng trong sự phát triển tồn diện của trẻ.
Trong năm học 2020 - 2021,Trường Mầm non Nghĩa Trung tiếp tục triển
khai thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho
trẻ trong trường mầm non” với mục đích nhằm nâng cao sức khỏe, kỹ năng vận
động cho trẻ.Qua đó cơng tác giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trong trường đã
được thực hiện thường xuyên. Nhưng trên thực tế trong quá trình giảng dạy ở
những năm học trước, tôi nhận thấy các hoạt động tổ chức giáo dục phát triển
thể chất cho trẻ cũng chỉ gói gọn theo giáo trình cũ khơng kích thích được tính

skkn

7

tích cực chủ động của trẻ, hoạt động phát triển thể chất cịn khơ khan cứng nhắc.
Giáo viên chưa tích cực linh hoạt sáng tạo vẫn cịn mang tính chất đơn điệu,
hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu quả
cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào các hoạt động. Bên cạnh đó, các bậc phụ
huynh có xu hướng sợ con em mình bị va chạm, tổn thương khi tham gia các
vận động nên thường hạn chế cho trẻ vận động, để trẻ chơi với các thiết bị điện
tử. Những điều này đã và đang ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển về thể chất
và tinh thần của trẻ. Vậy làm thế nào để thay đổi được nhận thức của phụ huynh
về vấn đề phát triển sức khoẻ cho trẻ?. Làm thế nào để có những phương pháp tổ
chức phát triển thể chất cho trẻ tốt hơn để mang đến cho các em một thể lực phát
triển cân đối?. Đó là điều tơi thường băn khoăn và trăn trở. Xuất phát từ những
lý do đó, đầu năm học 2019- 2020 tơi bắt đầu tìm hiểu và nghiên cứu để đưa ra
được các giải pháp khắc phục những hạn chế đó, qua thời gian nghiên cứu, thử
nghiệm, lựa chọn tơi đã tìm ra được một số giải pháp giúp phát triển vận động
cho trẻ. Và năm học 2020 - 2021 tôi tiếp tục thực hiện đề tài “Một số biện pháp
phát triển thể chấtcho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non”.
Đề tài đưa ra được những giải pháp cụ thể, có tính sáng tạo giúp cho giáo
viên ứng dụng các phương pháp, biện pháp dạy học tích cực gây hứng thú nhằm
nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ ở trường mầm non. Giúp cho phụ
huynh có những hiểu biết và quan tâm đến lĩnh vực phát triển thể chất của con
em mình. Đặc biệt là hình thành ở trẻ tính tự tin, mạnh dạn, các kỹ năng, kỹ xảo
vận động giúp cho trẻ phát triển mọi mặt về thể chất và tinh thần, nâng cao hiệu
quả giáo dục trong nhà trường nói riêng và nâng cao chất lượng đổi mới giáo
dục nói chung.
Từ những lý do trên tôi lựa chọn đề tài “ Sáng kiến kinh nghiệm Một số
biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi.”
II. Mô tả giải pháp kỹ thuật

1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
Giáo dục thể chất là một trong những mục tiêu của chương trình chăm sóc
giáo dục trẻ nhằm giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ, thông qua các hoạt

skkn


8

động: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, leo, tung, ném, bắt,… trẻ có nhiều cơ hội để
luyện tập vận động hình thể và sự dẻo dai, khéo léo của cơ thể. Đòi hỏi các thao
tác, kỹ năng và vận động phải linh hoạt, nhanh nhẹ hơn. Khi trẻ vận động trẻ
biết làm thế nào để thực hiện chính xác nhanh nhẹn và không sai phương pháp
để cơ thể khoẻ mạnh hơn. Đây cũng chính là những hoạt động mà trẻ mầm non
nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng rất thích thú tham gia.
a. Thuận lợi
- Trường mầm non Nghĩa Trung là trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I và
trường xanh - sạch - đẹp - an tồn.
- Lớp có 2 giáo viên đã đạt trình độ trên chuẩn về chun mơn nghiệp vụ,
có kinh nghiệm trong cơng tác giảng dạy và chăm sóc giáo dục trẻ, có kiến thức
về tâm sinh lí trẻ.
- Ln được sự hướng dẫn và chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu, bản thân
đã được dự giờ một số tiết mẫu của trường, của huyện, đã lên tiết tham gia dự
thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh nên đã học tập được một số kinh
nghiệm trong phương pháp giảng dạy phát triển thể chất cho trẻ
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện
trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi trong lớp để dạy trẻ tốt hơn.
- Được sự giúp đỡ của đồng nghiệp trong việc chăm sóc giáo dục trẻ và tổ
chức các hoạt động.
b. Khó khăn

- Đa số trẻ chưa mạnh dạn, khéo léo trong các vận động thô và vận động
tinh. Một số trẻ chưa qua lớp Mẫu giáo 4- 5 tuổi nên việc thực hiện các vận
động còn yếu hơn so với các trẻ khác.
- Trong quá trình tổ chức hoạt động cho trẻ giáo viên chưa có nhiều hình
thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gị bó, chưa hứng thú
học nên chất lượng phát triển vận động chưa đạt hiệu quả cao
- Một số dụng cụ thể dục đã có nhưng chưa phù hợp, chưa đầy đủ, chưa
phong phú.

skkn


9

- Cơ sở vật chất nhà trường cịn gặp khó khăn: Diện tích lớp học chưa
đảm bảo, số học sinh trong lớp đơng.Chưa có khu ăn, ngủ riêng
- Trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ năng của trẻ cịn hạn chế, lại 
khơng đồng đều. 
- Các loại đồ dùng hiện đại phục vụ cho tiết học vận động còn hạn chế.
- 95% phụ huynh học sinh trong lớp làm nghề nơng, khơng có điều kiện
quan tâm đến con cái, trẻ chưa mạnh dạn trong các hoạt động.
* Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài.
- Bảng điều tra khảo sát trẻ trước khi thực hiện đề tài này đối với lớp tôi như
sau:
Tổng số trẻ được điều tra: 32 trẻ.

1

Đạt

Nội dung

STT

Trẻ mạnh dạn, tích cực tham gia
các hoạt động

Chưa đạt

Số trẻ

Tỉ lệ %

Số trẻ

Tỉ lệ %

20

62,5%

12

37,5%

19

59%

13

41%

22

68,7%

10

31,3%

22

68,7%

10

31,3%

Sự tập trung chú ý, hứng thú
2

của trẻ khi tham gia các hoạt
động

3

4

Trẻ khỏe mạnh ,nhanh nhẹn, có

thể lực tốt
Trẻ có kỹ năng , kỹ xảo vận
động tốt

Từ số liệu điều tra thực tế trên cho chất lượng giáo dục thể chất của trẻ
cịn thấp. Qua đó tơi nhận thấy cần phải thay đổi cách nghĩ, cách nhìn nhận về
chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ. Làm thế nào để trẻ lớp tơi có được một thể
chất tốt nhất, đáp ứng được với xu thế phát triển của xã hội ngày càng đi lên như
hiện nay. Từ những suy nghĩ đó tôi mạnh dạn nghiên cứu và áp dụng “Một số

skkn


10

biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi”
vào công tác chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại lớp 5-6 tuổi mà tôi đang
chủ nhiệm. 
2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến
a) Biện pháp 1: Thống nhất với giáo viên trong lớp xây dựng kế hoạch
tổ chức cho trẻ vận động có khoa học, phù hợp với độ tuổi
Trong những năm học trước đây, tôi nhận thấy rằng việc thực hiện các bài
tập phát triển thể chất cho trẻ vẫn chưa được khoa học, dẫn đến việc bỏ sót, dạy
chồng chéo các vận động đơi khi vận động khó dạy trước, vận động dễ dạy sau,
khơng có sự xen kẽ các vận động để giúp cho sự phát triển tồn diện cơ thể trẻ
nên trẻ khơng hứng thú, không chủ động lựa chọn những dụng cụ theo yêu cầu
của bài tập mà còn chờ đợi ở sự giúp đỡ của cơ cho nên tính tích cực của trẻ
chưa được phát huy.
Sau khi được phân công đứng lớp, theo kinh nghiệm giảng dạy của những
năm trước và dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng và căn cứ vào

kết quả mong đợi theo độ tuổi; Căn cứ vào thời gian, thời điểm thực hiện bài tập
ở vào giai đoạn nào của chương trình năm học; Căn cứ vào mức độ phát triển,
khả năng thực tế của trẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập
luyện cho trẻ, xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa
vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển
những vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những kỹ năng vận động cao
hơn. Nội dung trong chương trình đã được trình bày theo từng loại vận động và
theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đầu năm thực hiện những bài tập nhẹ nhàng
dễ thực hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo khéo léo.
Ví dụ: Kế hoạch giáo dục phát triển thể chất:
- Tháng 9: Đi trên vạch kẻ thẳng trên sàn
+ Bò bằng bàn tay, bàn chân
+ Bật xa 30 – 35 cm.
Ở các tháng sau mức độ nội dung vận động cao hơn:
+ Bật nhảy từ trên cao xuống

skkn


11

+ Bật xa 30 - 35cm ( vận động cũ), Ném xa bằng một tay (Vận động mới )
+ Tung bắt bóng với người đối diện
Việc lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động một cách khoa học đã giúp tơi
khơng bỏ sót bài tập, vận động cơ bản nào, trẻ được thực hiện các bài tập từ dễ
đến khó, việc lập kế hoạch khơng những giúp trẻ phát triển được các vận động
tinh, thô mà các tố chất nhanh mạnh, bền, khéo cũng được phát triển, giúp giáo
viên dễ dàng trong việc lập kế hoạch cho từng tháng, từng tuần.
b)Biện pháp 2: Xây dựng môi trường phát triển thể chấtphù hợp và đảm
bảo an toàn cho trẻ

Việc tạo môi trường hoạt động để gây hứng thú cho trẻ mỗi khi đến lớp là
một điều tất yếu. Muốn có môi trường học tập tốt phải đảm bảo tạo dựng được
cơ sở vật chất, trang bị đồ chơi, thiết bị cho trẻ phát triển thể chất phù hợp đồng
thời phải xây dựng được môi trường thân thiện đối với trẻ. Để làm được điều đó
ngay từ đầu năm học tơi đã chủ động bàn bạc với giáo viên trong lớp tôi nghiên
cứu, xây dựng kế hoạch lớp theo năm, tháng, tuần, có kế hoạch cụ thể rõ ràng.
Từ đó tơi đã chủ động sắp xếp trang trí mơi trường trong lớp học phù hợp, bố trí
các góc logic. Đặc biệt, tơi chú trọng việc xây dựng “Góc vận động” để giúp trẻ
được hoạt động tốt hơn, đồng thời cũng thuận tiện hơn khi lấy, sử dụng đồ dùng,
dụng cụ hơn.
Ví dụ: Trong giờ hoạt động góc trẻ có thể dễ dàng lấy những dụng cụ như:
Nơ, gậy, cờ để tập kết hợp với các bài nhạc hoặc tập theo lời bài hát.
Đến mỗi hoạt động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động chơi
ngồi trời trẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà cơ u
cầu. Ngồi ra, tơi thường xun bổ sung thêm các đồ chơi tự làm vào góc vận
động như: Gậy, nơ, cờ, cổng chui…làm thêm các đồ chơi giúp rèn luyện cho trẻ
kỹ năng vận động tinh như: Xâu hạt, gói bánh, gói kẹo…để giúp trẻ hứng thú
hơn khi tham gia các hoạt động phát triển thể chất.

skkn


12

Hình ảnh góc vận động của lớp tơi
Bên cạnh đó mơi trường ngồi lớp học là yếu tố khơng thể thiếu được, để
có được mơi trường ngồi lớp học phù hợp tôi đã chủ động đề xuất với Ban
giám hiệu nhà trường bố trí 6 - 7 loại đồ chơi ngồi trời phù hợp với sân trường,
tạo khoảng khơng gian, vị trí chơi, tập luyện cho trẻ thoải mái, đặc biệt đảm bảo
an tồn cho trẻ. Tuỳ theo vị trí mỗi loại đồ chơi tôi đều tận dụng các loại nệm

mỏng đã cũ đặt vào vị trí phù hợp để khỏi bị trầy xước khi trẻ chơi như: Cầu
trượt, thang leo,…và thường xuyên kiểm tra trước khi trẻ luyện tập. Ngồi ra tơi
cịn vận động phụ huynh của lớp cùng tham gia xây dựng góc vận động ngồi
trời cùng với các lớp khác, để tạo thành 1 khu vui chơi phát triển thể chất chung
cho tồn trường. Có khu vui chơi phát triển thể chất trẻ có thể tự tham gia vận
động khi trẻ được bố mẹ đón về và cho chơi ở sân trường, trẻ có thể rủ bạn cùng
tập lại bài tập mà buổi sáng đã học cho bố mẹ xem.
Khi xây dựng được môi trường trong và ngoài lớp cho trẻ vận động, đặc
biệt là xây dựng được góc vận động với nhiều đồ dùng, đồ chơi phong phú tôi

skkn


13

nhận thấy trẻ lớp tôi tiến bộ nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên và tích
cực hơn. Đồng thời phụ huynh lớp tôi thấy được rõ hơn tầm quan trọng của giáo
dục phát triển thể chất hơn và quan tâm nhiều hơn đến sự vận động của con, em
mình.
c) Giải pháp 3: Tham mưu, đầu tư cơ sở vật chất, tăng cường làm đồ
dùng, đồ chơi cho trẻ luyện tập
Khi đã xây dựng được một kế hoạch hoàn chỉnh cho năm học nhưng nếu
còn thiếu những đồ dùng, dụng cụ để thực hiện các bài tập thì không thể giúp trẻ
hoàn thành được các bài tập theo yêu cầu mà chương trình đề ra. Muốn giờ học
đạt kết quả tốt thì đồ dùng phục vụ cho bài tập là không thể thiếu và phải đảm
bảo đáp ứng được các yêu cầu về mặt giáo dục, an toàn và thẩm mĩ. Việc tham
mưu với Ban giám hiệu về đồ dùng dạy học có ý nghĩa tiên quyết đối với thành
công của việc phát triển vận động cho trẻ. Trang thiết bị dụng cụ, đồ dùng được
sử dụng vào việc hình thành, củng cố và phát triển tất cả các thói quen vận động
cơ bản, qua đó các tố chất thể lực nhanh, mạnh, bền, khéo cũng được phát triển

thông qua việc sử dụng thiết bị dụng cụ. Vì thế sau khi lập kế hoạch phát triển
thể chất, xây dựng góc thể chất, tơi rà sốt tất cả những đồ dùng phục vụ cho các
bài tập trong kế hoạch. Trong q trình liệt kê, rà sốt tơi nhận thấy một số đồ
dùng phục vụ cho các vận động đã có nhưng chưa đảm bảo đúng theo yêu cầu
hoặc bị hư hỏng như: Cổng chui bị gãy không đảm bảo an toàn cho trẻ khi thực
hiện bài tập. Thang leo đã có tuy nhiên thang đó chỉ là đồ chơi trong khu liên
hồn, nếu dùng nó để dạy vận động trèo lên xuống 7 gióng thang thì sẽ rất khó
vì khơng thể di chuyển thang đến vị trí của lớp, khơng có chỗ để xếp đội hình...
Sau khi liệt kê xong đồ dùng cịn thiếu và hư hỏng tơi đã tham mưu với Ban
giám hiệu mua sắm và sửa chữa, bổ sung thêm các đồ dùng.
Ngoài ra, đối với trẻ mầm non đồ dùng, đồ chơi rất quan trọng, đặc biệt là
những đồ dùng, đồ chơi tự làm. Chính vì vậy, khi vào năm học ngoài những đồ
dùng đồ chơi vận động do nhà trường cung cấp. Tôi cùng với giáo viên trong
lớp đã chủ động sưu tầm, tận dụng những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương

skkn


14

để làm thêm đồ dùng, đồ chơi vận động đẹp, đảm bảo an toàn phục vụ cho hoạt
động phát triển vận động cho trẻ.
Ví dụ:
Tơi đã dùng các loại ống nước để làm gậy thể dục, dùng các loại vải vụn
để làm bao cát cho trẻ ném, dùng các vỏ chai nước ngọt để làm cổng thể dục cho
trẻ chui qua, dùng các bánh xe cỡ lớn làm xích đu cho trẻ chơi…
Sau khi tham mưu với Ban giám hiệu, hiện tại lớp tôi được trang bị thêm
một số đồ dùng như: Thang leo, ghế thể dục, cổng chui, bục bật sâu… đảm bảo
cho việc thực hiện bài tập của trẻ. Hơn nữa trẻ lớp tôi rất hứng thú và hoạt động
tích cực đối với những đồ dùng, đồ chơi tự làm.

d) Biện pháp 4: Phát triển thể chất cho trẻ thông qua các hoạt động
giáo dục hàng ngày cho trẻ
Việc tổ chức các hoạt động phát triển thể chất thơng qua các hoạt động
giáo dục hàng ngày sẽ hình thành cho trẻ những kỹ năng, kỹ xảo vận động, giúp
trẻ tự giác, tự tin, tích cực tham gia các vận động
* Thông qua hoạt động thể dục sáng
Đối với thể dục sáng như chúng ta đã biết, buổi sáng trẻ được tập thể dục
sẽ nâng cao hoạt động của các cơ quan trong cơ thể, phát triển kỹ năng vận động
cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảng khoái, vui tươi. Thể dục sáng giúp trẻ khôi
phục khả năng làm việc của toàn bộ các cơ quan, cuốn hút trẻ vào các hoạt động.
Đặc biệt khi trẻ được tham gia thể dục sáng thường xuyên sẽ giúp trẻ tự tin,
mạnh dạn hơn trong cuộc sống, trong học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức
lao động tinh thần trách nhiệm với cơng việc cho trẻ. Vì vậy tơi cho trẻ tập thể
dục sáng hằng ngày vào một thời gian nhất định sau giờ đón trẻ. Thời gian tập
khoảng 7 - 10 phút. Trang bị dụng cụ như: Gậy, nơ, vòng, cờ…thể dục phù hợp
với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập, khi trẻ tập tôi quan sát cách đứng của
trẻ, tư thế đầu, vai, hông và đặc biệt là cột sống của trẻ. Trẻ cần đứng thẳng, vai
thả đều, tay cử động thoải mái, không cúi đầu. Giữ cho trẻ tư thế đúng ngay cả
khi nghỉ, khi đi bộ, chạy và làm các cử động khác. Khi chọn các động tác phát
triển chung cho thể dục sáng tôi luôn chú ý tới các động tác trẻ đã được làm

skkn


15

quen trên giờ thể dục trước đó, trong một tháng thay đổi một số động tác để tăng
thêm hứng thú và thay đổi các hoạt động cơ bắp. Các động tác được lựa chọn
phải tác động toàn diện lên các nhóm cơ chính của cơ thể trẻ và phát triển hệ hơ
hấp. Trật tự bố trí các động tác: Hơ hấp, tay- vai, lưng bụng, chân, bật. Những

ngày có thể dục giờ học tôi cho trẻ tập thể dục sáng nhẹ nhàng hơn, tập số lần
một động tác ít hơn. Lựa chọn nhạc cho thể dục sáng là những bài nhạc nhịp 2/4,
lời bài hát đủ để tập các động tác, tiết tấu nhanh, mạnh, tính chất vui tươi để trẻ
thực hiện nhiều động tác khác nhau với các dụng cụ vịng, nơ, cờ…Ngồi ra, tơi
thay đổi phần nhạc kết hợp những bài tập dân vũ mới lạ như: Dân vũ rửa tay,
Chicken dace, Hello… giúp trẻ hứng thú hơn song vẫn đảm bảo phát triển các
nhóm cơ theo yêu cầu của chương trình.

Hình ảnh trẻ tập thể dục sáng
Qua việc cho trẻ thực hiện bài tập thể dục sáng hàng ngày, tơi nhận thấy
trẻ lớp tơi có tinh thần thoải mái, sảng khối khơng cịn mệt mỏi, uể oải khi phải
dậy sớm đến lớp nữa. Hơn nữa, tập thể dục cịn tác động tích cực đến các cơ
quan hơ hấp, tuần hồn, các nhóm cơ… giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt hơn khi
bước vào một ngày mới, trẻ hào hứng tham gia luyện tập với các hoạt động tập
thể.
* Thông qua thể dục giờ học

skkn


16

Hoạt động phát triển thể chất là hình thức cơ bản để phát triển vận động
cho trẻ, trong giờ học thể dục trẻ được cung cấp các kỹ năng, kỹ xảo vận động,
phát triển ở trẻ các tố chất nhanh, mạnh, khéo. Khi tổ chức giờ học thể dục tôi
luôn chọn địa điểm sao cho phù hợp với từng loại vận động, đối với những vận
động như: Bị, trườn…thì tổ chức ở hành lang, đối với những vận động như:
Ném, chạy… thì tổ chức cho trẻ tập ở ngồi sân. Trong khi thực hiện các vận
động tôi chú ý đến cách sắp xếp đội hình cho trẻ dễ dàng quan sát cơ và bạn
thực hiện.

Ví dụ: Đối với những vận động như: Đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát thì
tơi cho trẻ đứng hai hàng dọc quay mặt vào ghế thể dục ở giữa hai hàng để cho
cả lớp được quan sát bạn mình thực hiện.

Khi tổ chức thể dục giờ học cho trẻ tôi lựa chọn các phương pháp thực
hiện trong từng hoạt động sao cho phù hợp, logic để trẻ cảm thấy hứng thú, bị
cuốn hút vào hoạt động hơn cụ thể:
Ở phần khởi động, để giúp trẻ hào hứng tham gia luyện tập tôi đã sử dụng
nhiều hình thức khác nhau để gây hứng thú cho trẻ, từ việc tạo tình huống, lựa
chọn nhạc, đến đội hình đội ngũ
Ví dụ: Tơi tạo tình huống mời các trẻ lên xe buýt để đi du lịch và bắt đầu
cho trẻ đi vòng tròn kết hợp các kiểu đi: đi thường, đi kiễng gót, đi bằng mũi bàn
chân, chạy chậm, chạy nhanh…

skkn


17

Phần trọng động, tôi chú ý lựa chọn dụng cụ và các động tác luyện tập
sao cho phù hợp với vận động.
Ví dụ: Với bài tập vận động cơ bản là “Ném xa” thì khi chọn động tác cho
bài tập phát triển chung, tôi chọn động tác tay đưa từ dưới lên cao và tập động
tác này số lần nhiều hơn các động tác cịn lại
Khi tập tơi cho trẻ tập theo nhạc kết hợp các dụng cụ như vòng, gậy nơ…
phù hợp với vận động. Việc chọn các dụng cụ đó tạo cho trẻ lượng vận động
chính xác, các dụng cụ được sắp xếp thuận tiện để trẻ dễ lấy, trẻ sẽ tự lên lấy đồ
dùng của mình. Như thế sẽ tạo cho trẻ tính tự lập và kỹ năng tự phục vụ bản
thân cho trẻ
Với vận động cơ bản: Khi dạy cho trẻ những vận động mới tôi luôn chú

trọng việc lấy trẻ làm trung tâm, làm mẫu cho trẻ phải đảm bảo chính xác, đúng
kỹ năng, cho trẻ thực hiện nhiều lần, kết hợp với trò chơi vận động, chú ý sửa
sai kịp thời để trẻ thực hiện đúng kỹ năng. Còn với những bài tập kết hợp một
vận động cũ và một vận động mới tôi chú trọng rèn kỹ năng vận động mới sau
khi trẻ thực hiện được kỹ năng tôi rèn thêm kỹ năng cho trẻ dưới hình thức thi
đua. Đối với những trẻ thực hiện chưa đúng kỹ năng, tôi củng cố lại ở những giờ
hoạt động khác như hoạt động chơi tự chọn ở hoạt động chơi ngồi trời.
Trị chơi vận động giúp củng cố rèn luyện và hỗ trợ cho bài tập vận động
cơ bản, ở phần này tôi lựa chọn các trò chơi sinh động, hấp dẫn phù hợp với vận
động cơ bản để giúp trẻ hào hứng tham gia nhưng vẫn đảm bảo tính vừa sức
Với phần hồi tĩnh: Để tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, phấn khởi, đỡ mệt
mỏi, tơi đã tiến hành theo hình thức như: Cho trẻ đi lại thả lỏng, hít thở nhẹ
nhàng theo các bản nhạc nhẹ khơng lời hoặc chơi trị chơi nhẹ “ Hái hoa”…
Giờ học thể dụcgồm có 3 phần: Khởi động, trọng động và hồi tĩnh, mỗi
phần đều giải quyết một nhiệm vụ nhất định, mỗi phần có tác dụng và hỗ trợ lẫn
nhau và hoàn thiện cho nhau, để trẻ hứng thú hơn giữa các phần tôi cho trẻ thực
hiện phần chuyển tiếp nhẹ nhàng như trò chơi nhỏ “Chng reo ở đâu?”, “Bạn ở
phía nào của con” hay tổ chức những phút thể dục như cho trẻ nhảy theo nhạc...

skkn


18

Ngồi ra, tuỳ theo mỗi phần tơi có thể kết hợp những bài hát, bản nhạc cho trẻ
thêm thoải mái, hứng thú trong khi luyện tập.
* Thông qua hoạt động chơi ngoài trời
Đối với hoạt động chơi ngoài trời, từ việc thiết kế góc vận động trong lớp
tơi có thể cho trẻ tự lấy đồ dùng, đồ chơi theo yêu cầu của cơ như có thể lấy hột
hạt, giấy gói kẹo để chơi gói kẹo ở hoạt động chơi tự chọn nhằm rèn kỹ năng

vận động tinh, sự khéo léo của đôi bàn tay cho trẻ. Thông qua hoạt động chơi
ngồi trời tơi có thể ơn lại các bài tập mà trẻ chưa thực hiện tốt bằng việc sáng
tạo các vận động thành các trò chơi như: Trò chơi ai khéo hơn, chia lớp thành 2
đội thi đua trèo lên xuống thang để hái hoa tặng cơ, qua trị chơi giúp tơi có thể
quan sát kỹ hơn, rèn luyện lại kỹ năng trèo lên xuống thang mà trẻ thực hiện
chưa đúng. Tôi đưa các đồ chơi đã làm được của trường như gơn bóng mini cho
trẻ chơi đá bóng giúp trẻ phát triển cơ chân, nhanh nhẹn, hoạt bát hơn. Hoặc cho
trẻ tham gia chơi trong khu nhà tranh, sân khấu ngồi trời, lúc này tơi mang các
dụng cụ âm nhạc như: Phách tre, mõ dừa, micro tự làm cho trẻ được tự do ca
hát, biểu diễn giúp trẻ tự tin khi vận động. Ngồi ra tơi cịn tổ chức cho trẻ chơi
các trò chơi dân gian, trò chơi vận động giúp trẻ hứng thú, tích cực hơn.
* Thơng qua hoạt động chơi hoạt động ở các góc
Để thực hiện được các hoạt động phát triển thể chất chủ yếu vào các cơ
nhỏ và sự linh hoạt khéo léo kết hợp trí tưởng tượng của trẻ. Tơi tổ chức các
hoạt động phát triển thể chất cho trẻ qua các góc chơi. Qua hoạt động chơi hoạt
động ở các góc trẻ được thực hiện và phối hợp được các cử động của bàn tay,
ngón tay, phối hợp tay - mắt với các bài tập
Ví dụ: Ở góc học tập: Trẻ thực hiện gập, mở lần lượt từng ngón tay để
đếm, thêm, bớt, tạo ra các hình học... Trẻ được dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, các
ngón tay kết hợp với nhau cầm phấn, bút vạch ra những đường nét theo sự tưởng
tượng của trẻ. Trẻ dùng đất nặn nhào, bóp, lăn dọc, xoay trịn, ấn, dí cũng cần có
sự khéo léo và sức mạnh của đơi bàn tay.
Ở góc xây dựng: Trẻ được luyện tập các cử động của bàn tay, ngón tay khi
lắp ghép hình, xếp gạch xây hàng rào....

skkn


19

Nhờ việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất qua hoạt động chơi hoạt
động ở các góc mà tất cả trẻ trong lớp được phát triển các vận động tinh, rèn cho
trẻ được tính kiên nhẫn và khéo léo hơn.
* Thông qua hoạt động chiều
Hoạt động chiều là hoạt động không thể thiếu trong sinh hoạt một ngày
của trẻ ở trường. Vì vậy, tơi tổ chức cho phát triển thể chất cho trẻ thơng qua các
trị chơi dân gian, trò chơi vận động hoặc cho trẻ thực hiện lại các vận động cơ
bản đã học trước đó.
Ví dụ: Tơi tổ chức cho trẻ chơi một số trò chơi vận động như: Tìm đúng
nhà, ai ném xa hơn, quả bóng tròn…hay một số trò chơi dân gian như: Mèo đuổi
chuột, dung dăng dung dẻ…
Việc tổ chức phát triển thể chất cho trẻ thông qua hoạt động chiều giúp trẻ
hào hứng hơn khi tham gia các trò chơi, phát triển cho trẻ sức khỏe, sự nhanh
nhẹn, tính dẻo dai của các cơ
Ngoài những hoạt động giáo dục hàng ngày cho trẻ như: Thể dục sáng,
hoạt động học, hoạt động chơi ngoài trời, hoạt động chơi hoạt động ở các góc,
hoạt động chiều, tôi tổ chức cho trẻ tập thêm các bài múa, bài nhảy giúp trẻ
nhanh nhẹn, hoạt bát hơn. Cụ thể là sau khi tổ chức cho trẻ ăn chiều xong trong
giờ vệ sinh trả trẻ, trước khi trẻ về tôi cho trẻ xem một số bài nhảy sôi động như:
Con cào cào, bé yêu biển lắm… cho trẻ tập theo những động tác của bài hát. Từ
việc củng cố, tập thêm các bài nhảy, bài múa tôi nhận thấy các động tác minh
họa, nhảy của các cháu ngày càng mạnh dạn, nhịp nhàng hơn, từ sự nhịp nhàng,
mạnh dạn đó tơi nhận thấy trong tất cả các động tác của bài tập thể dục sáng trẻ
cũng nhanh nhẹn hơn, nhịp nhàng hơn, tập đúng với nhịp bài hát hơn.
* Phát triển thể chấtcho trẻ qua ngày hội thể dục thể thao
Thơng qua ngày hội tơi có thể đánh giá, kiểm tra lại những vận động cơ
bản trẻ đã học từ thời điểm thực hiện cho đến ngày hội trẻ có những tiến bộ gì.
Đánh giá lại một lần nữa về việc thực hiện các bài vận động cơ bản những trẻ
nào thực hiện chưa đúng kỹ năng để có hướng rèn luyện thêm.

skkn


20

Tại ngày hội, các bé được giao lưu, học hỏi nâng cao kỹ năng sống, tự tin
trong giao tiếp, rèn luyện tố chất nhanh, mạnh, khéo léo thông qua các trị chơi:
Bật qua 5 vịng, ném bóng, đi thăng bằng trên ghế thể dục cùng các tiết mục văn
nghệ do chính các bé trong trường biểu diễn.

Ngày hội thể dục thể thao của bé
Đây là hoạt động nhằm tuyên truyền kiến thức khoa học về nuôi dạy trẻ
cho phụ huynh và các tổ chức xã hội, giúp trẻ phát triển tồn diện về thể chất, trí
tuệ… Đồng thời khơi dậy sự sáng tạo, lòng yêu trẻ, yêu nghề của tập thể giáo
viên, từ đó có những điều chỉnh về chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ ngày
càng tốt hơn.
Với ngày hội tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu, phối hợp cùng các giáo
viên trong tổ tận dụng mọi thời điểm, mọi không gian, khai thác triệt để đồ
dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học để dạy trẻ. Không những thế các cơ cịn bổ sung
đa dạng các đồ dùng, đồ chơi tự tạo, tuy đơn giản nhưng mang lại hiệu quả cao,
giúp trẻ tham gia tích cực, hứng thú, sảng khoái và đem lại sự vui sướng, làm
thỏa mãn nhu cầu cho trẻ thông qua các hoạt động vận động mà nhà trường tổ
chức cho trẻ như: Đi, bò, trèo, bật... Ngày hội cũng là dịp để các giáo viên giao
lưu, trao đổi kinh nghiệm trong cách làm đồ dùng, đồ chơi, các hình thức tổ
chức nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ, tuyên truyền, phối

skkn


21

hợp với phụ huynh và cộng đồng để giúp trẻ mạnh dạn hơn, tham gia các hoạt
động ngày càng tích cực.
Khi thực hiện giải pháp phát triển thể chất thông qua các hoạt động giáo
dục hàng ngày tôi thấy rất yên tâm và thấy hiệu quả rất khả quan, trẻ được phát
triển thể chất một cách tồn diện, khơng những sức khỏe của trẻ được cải thiện
đáng kể mà kỹ năng thực hiện các vận động thô, vận động tinh được trẻ thực
hiện một cách khéo léo và nhanh nhẹn hơn
e) Biện pháp 5: Tuyên truyền đến phụ huynh về tầm quan trọng của
phát triển thể chất cho trẻ. Phối kết hợp với phụ huynh sưu tầm một số
nguyên vật liệu làm đồ dùng để dạy trẻ
Như chúng ta đã biết chăm sóc giáo dục trẻ là một trong những nhiệm vụ
quan trọng không chỉ riêng của bậc học mầm non. Cho đến nay có rất nhiều hình
thức và phương pháp chăm sóc trẻ khác nhau nhưng dù có thực hiện phương
pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng nào nếu như chỉ có nhà trường và giáo
viên nỗ lực cố gắng mà khơng có sự phối kết hợp với gia đình và các bậc phụ
huynh về cách chăm sóc giáo dục trẻ thì hiệu quả giáo dục sẽ khơng cao, đặc
biệt là trong quá trình tổ chức giáo dục phát triển thể chất cho trẻ.
Nhận thức rõ trách nhiệm của người giáo viên tơi đã suy nghĩ và tìm cách
vận dụng với thực tế tại lớp của mình. Ngay từ đầu năm học, dưới sự chỉ đạo
nhà trường tôi đã tổ chức họp phụ huynh, trong buổi họp tôi trao đổi với phụ
huynh về kiến thức, sự cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ và đề nghị các bậc
phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện ở trường để tìm ra phương
pháp hiệu quả kết hợp cùng nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ. Qua giờ đón - trả
trẻ tơi ln trao đổi thường xun về tình hình sức khỏe và khả năng vận động
của trẻ, để phụ huynh nắm rõ tầm quan trọng của việc phát triển thể chất cho trẻ,
qua đây tôi cũng hiểu thêm ở mỗi trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp.
Ngồi ra tơi cịn tun truyền, vận động phụ huynh sưu tầm nguyên vật
liệu mở, hỗ trợ giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi vận động cho trẻ. Như chúng ta
đã biết, đồ dùng đồ chơi tự tạo khơng chỉ giúp trẻ thêm hứng thú, gây sự tị mị

mà cịn giúp tiết kiệm chi phí, từ việc huy động nguyên vật liệu mở đã giúp cho

skkn


22

giáo viên, phụ huynh và nhà trường thêm gắn kết chặt chẽ với nhau hơn, phụ
huynh thêm tin tưởng nhà trường và cũng nhằm mục đích giáo dục trẻ biết bảo
vệ mơi trường, chống lãng phí. Đối với giải pháp này, tơi đã có ý thức ngay từ
khi có ý tưởng thực hiện đề tài, ngay từ đầu năm tôi đã lên kế hoạch thiết kế
những đồ dùng trong lớp, thiết kế đồ chơi mà nhà trường giao nhiệm vụ thiết kế
khu phát triển thể chất ngồi trời, tơi đã chia nhóm, vận động nhóm phụ huynh
ủng hộ lốp xe máy cũ, nhóm ủng hộ lon sữa, nhóm ủng hộ tre…để làm thành
các dụng cụ phục vụ cho hoạt động dạy và học.
Ví dụ: Từ những những lốp xe máy cũ tơi đã sơn màu nhờ phụ huynh
đóng thêm chân cho bánh xe nhằm phục vụ cho vận động bò chui qua ống, khi
mang sản phẩm tới lớp trẻ rất thích, hứng thú tham gia vào vận động.
Phối hợp với phụ huynh ủng hộ ngày cơng lao động, làm xích đu, bập
bênh để bổ sung cho khu phát triển vận động mà trường giao cho lớp tôi phụ
trách, tôi phân cơng phụ huynh mang cưa, búa, dao, khoan… Nhóm phụ huynh
nữ sơn, dóc ống tre, nhóm phụ huynh nam cưa ống tre, khoan lỗ, thiết kế bập
bênh bằng tre, xích đu từ lốp xe ô tô cũ…
Từ việc phối hợp với phụ huynh thì đến thời điểm hiện tại, lớp tơi đã có
đủ các đồ dùng, dụng cụ cơ bản cho trẻ hoạt động như ghế thể dục, thang leo,
bập bênh, vòng, gậy, cờ, nơ, cho trẻ luyện tập. Đặc biệt hơn là phụ huynh đã
nhận thức được sâu sắc về sự cần thiết phải tổ chức các hoạt động phát triển thể
chất cho trẻ như thông qua một số việc làm ở nhà, phụ huynh không làm thay trẻ
những việc đơn giản mà trẻ thích làm, cho trẻ được trải nghiệm thực tế phù hợp
với lứa tuổi như nhổ cỏ, quét nhà, lau bàn ghế…

III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại:
1. Hiệu quả kinh tế (Giá trị làm lợi tính thành tiền):
- Khơng xác định đượcgiá trị do không phát sinh giao dịch
2. Hiệu quả về mặt xã hội (Giá trị làm lợi khơng tính thành tiền):
*Giá trị làm lợi khác
Qua thời gian nghiên cứu, khảo sát thực trạng, áp dụng những biện pháp
vào thực tiễn, tôi đã đạt kết quả. Đó là sự nỗ lực cố gắng của bản thân tôi. Bên

skkn


23

cạnh đó tơi ln nhận được sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường
cùng các bạn đồng nghiệp giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, tinh
thần, động viên tơi hồn thành tốt nhiệm vụ. Tôi đã thu được kết quả như sau:
* Về phía trẻ:
Trẻ hứng thú hơn trong các giờ vận động, thích vận động, tự tin, nhanh
nhẹn, có tinh thần hợp tác cùng bạn bè, thể lực của trẻ ngày được nâng lên rõ rệt,
trẻ khoẻ mạnh và tăng cân đều, trẻ được chăm sóc trong mơi trường an tồn,
lành mạnh. Các chỉ tiêu đề ra đều đạt như giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng, không xảy
ra tai nạn thương tích, dịch bệnh.
* Kết quả so sánh đối chứng:
Đầu năm
STT

1

2

3

Đạt
Nội dung

Cuối năm

Chưa đạt

Đạt

Chưa đạt

Số

Tỉ

Số

Tỉ

Số

Tỉ

Số

Tỉ lệ

trẻ

lệ%

trẻ

lệ%

trẻ

lệ%

trẻ

%

62,5

12

37,5

31

96,8

1

3,2

59

13

41

30

93,7

2

6,3

Trẻ mạnh dạn, tích
cực tham gia các hoạt 20
động
Sự tập trung chú ý,
hứng thú của trẻ khi 19
tham gia các hoạt
động
Trẻ khỏe mạnh,nhanh
nhẹn, có thể lực tốt
22

Trẻ có kỹ năng, kỹ
22
xảo vận động tốt
* Về phía giáo viên:
4

68,7 10

31,3

90,6

3

9,4

68,7 10

31,3 30

93,7

2

6,3

- Bản thân tôi ngày càng có kinh nghiệm sâu sắc hơn trong việc tổ chức
hoạt động phát triển thể chất cho trẻ.
- Đổi mới, sáng tạo trong dạy học nhằm phát huy tính tích cực cho trẻ luôn
làm cho các bài giảng trở nên phong phú hơn, luôn sinh động, hấp dẫn, mang

skkn


24

tính giáo dục và thẩm mỹ cao. Bản thân cảm thấy tự tin hơn khi thực hiện
hoạt động phát triển thể chất cho trẻ.
- Bản thân được Ban giám hiệu nhà trường và đồng nghiệp đánh giá cao
về công tác giảng dạy và khả năng tổ chức các hoạt động phát triển thể chất cho
trẻ. Được phụ huynh tin tưởng, quý mến.
* Về phía phụ huynh:
- Phụ huynh cảm thấy tin tưởng vào kết quả giáo dục của nhà trường,
không chê bai chỉ trích cơ giáo ngược lại ln thơng cảm, chia sẻ những khó
khăn của cơ giáo, ủng hộ nguyên vật liệu giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ
chơi. Phụ huynh thấy yên tâm khi gửi con mình cho nhà trường, cho cô giáo.
- Phụ huynh ngày càng nhận thức sâu sắc hơn, hiểu được ý nghĩa, tầm
quan trọng của việc phát triển thể chất cho trẻ. Khi ở trường, thường xuyên
quan tâm đến tình trạng sức khoẻ và các hoạt động của trẻ khi ở nhà.
Giáo dụcphát triển thể chất cho trẻ mầm non nói chung và trẻ Mẫu giáo 56 tuổi nói riêng có nhiệm vụ hết sức quan trọng. Đó là hoạt động vơ cùng thiết
thực, trong q trình giáo dục thể chất cho trẻ khơng chỉ góp phần nâng cao về
thể chất mà cịn góp phần phát triển về mặt tinh thần cho trẻ, để trẻ có nhiều khả
năng thực hiện những nhiệm vụ giáo dục về nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ và
tình cảm xã hội, từ đó hình thành nhân cách cho trẻ.
3. Khả năng áp dụng và nhân rộng
Qua tìm kiếm và xây dựng tôi thấy đề tài nghiên cứu đã thu được kết quả
nhất định. Những vấn đề thuộc về lý luận chung và đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi
giúp chúng ta thấy rõ khả năng phát triển thể chất của trẻ. Dựa trên các đặc điểm
đó, chúng ta có hướng tác động phù hợp tới trẻ làm cho quá trình tâm lý của trẻ
ngày càng phát triển hồn thiện hơn. Chính vì vậy cơng việc nghiên cứu tìm tịi
những giải pháp dạy học có hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng dạy học là rất
cần thiết và luôn luôn đổi mới với những người tâm huyết với nghề, với trẻ.
Qua 2 năm nghiên cứu và thực hiện, với kết quả đạt được cho thấy nếu
biết tổ chức các hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non nói chung và trẻ
5 - 6 tuổi nói riêng sẽ đạt được kết quả cao.

skkn


25

Trên đây là giải pháp của tôi về đề tài: “Một số biện pháp phát triển thể
chất cho trẻ 5 - 6 tuổi tại trường mầm non”. Với những kinh nghiệm thực tế đã
áp dụng tại lớp. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo
và đồng nghiệp.
IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Tôi xin cam đoan trên đây là sáng kiến kinh nghiệm do tôi tự viết, không
sao chép và vi phạm bản quyền. Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp
luật về lời cam kết này.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
CƠ QUAN ĐƠN VỊ

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
……………………………………………
…………………………………………….
…………………………………………….

Phạm Thị Ngọc Cài

…………………………………………….
.
……………………………………………
…………………………………………….

XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

skkn