Skkn một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI TÍCH CỰC VÀ SÁNG
TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I.

Lí do chọn đề tài.
-

Mầm Non là bậc học nhỏ nhất trong hệ thống giáo dục quốc dân, tuy nhiên

mầm non luôn giữ vai trị quan trọng và chủ đạo của mình. Mầm non không đơn thuần
là chỉ dạy trẻ ca hát hay dạy trẻ chơi trò chơi mà giáo dục mầm non là cả một quá trình
dài theo dõi, sửa đổi làm sao cho trẻ cảm thấy hứng thú, ham thích với hoạt động mà
giáo viên tổ chức. Từ những hoạt động đó giáo viên nhẹ nhàng lồng ghép các nội dung
cần giáo dục đến trẻ một cách đan xen linh hoạt, giúp trẻ cảm nhận và tiếp thu được nội
dung giáo dục một cách tự nhiên và hiệu quả nhất.
-

Giờ học của lứa tuổi mầm non khơng có sự phân chia ranh giới rạch ròi

giữa việc học và chơi. Trẻ học được thơng qua trị chơi, qua cách chơi của mình. Ở
trường mầm non có rất nhiều hoạt động nhiều mơn học giúp trẻ phát triển tồn diện, là
cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới. Trẻ biết sáng tạo, lao động . Chính vì vậy
việc thực hiện tốt hoạt động tạo hình trong trường mầm non sẽ góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục nhằm phát triển tồn diện cho trẻ.Từ đó chính bản thân trẻ sẽ đúc kết
được những kinh nghiệm, những kiến thức qua những lần chơi và học của mình. Giờ
học của trẻ khơng nặng nề về mặt kiến thức hay nội dung cần truyền đạt đến trẻ mà
thông qua giờ học ta thấy trẻ hứng thú tích cực tham gia các hoạt động cùng cơ và các
bạn thì chúng ta dường như đã thành công trong việc tổ chức hoạt động cho trẻ.

-

Mặt khác khi tổ chức hoạt động giáo viên cần linh hoạt truyền đạt kiến

thức cho trẻ một cách tự nhiên nhưng hiệu quả nhất. Căn cứ vào điều kiện, khả năng
này của từng trẻ mà có hướng giáo dục khác nhau và việc giáo dục trẻ phải đi dần từ dễ
đến khó, từ đơn giản đến phức tạp bên cạnh đó giáo viên cần phải có biện pháp giảng

Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 1

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

dạy cho trẻ tích cực và lấy trẻ làm trung tâm, cho trẻ tự khám phá và trải nghiệm có như
vậy mới đáp ứng đủ những điều kiện cần để phát triển cho trẻ một cách toàn diện.
-

Và hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động địi hỏi sự nhạy bén

và linh hoạt của giáo viên nhiều nhất. Để làm thế nào mà khi dạy trẻ thì trẻ khơng chán
nản, không khô cằn. Giáo viên phải làm sao cho trẻ thực sự hứng thú và ham thích mơn
tạo hình, có như vậy thì giáo viên mới có thể dễ dàng truyền đạt được kiến thức và đạt
được những mục đích u cầu mình đề ra.

-

Nhận thấy được tầm quan trọng của hoạt động tạo hình trong việc góp

phần phát triển tồn diện ở trẻ. Qua hoạt động tạo hình trẻ được phát triển tư duy, khả
năng tích cực, tính sáng tạo tìm tịi và khả năng thể hiện việc sáng tạo của mình. Hoạt
động tạo hình sẽ giúp trẻ nhạy bén hơn trong việc trải nghiệm với các sự vật hiện tượng
xung quanh mình Từ những ý nghĩa đó và sự tâm huyết của bản thân, tôi lựa chon đề tài
Một số biện pháp giúp trẻ 5 -6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động Tạo hình ”
cho lần viết sáng kiến kinh nghiệm lần này.
II. Đối tượng nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu là học trò của lớp tôi 37 cháu tại lớp lá 1 Trường Mầm
Non Định An .
- Kết quả khảo sát : Để biết được khả năng tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi
tham gia hoạt động tạo hình của trẻ như thế nào ngay từ đầu năm học tôi đã tiến
hành khảo sát thực tế trên tổng số 37 trẻ trong lớp, kết quả khảo sát cho thấy :

Số trẻ: 37 trẻ (22 nữ, 15 nam)
Trẻ tập trung chú ý khi tham gia

Đầu năm học
Số trẻ

%

25

67,56 %

Trẻ tích cực tham gia trong giờ học

14

37,83%

Trẻ mạnh dạn, tự tin

13

35,13 %

hoạt động tạo hình

Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 2

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

B. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ
I.Cơ sở lí luận
- Trẻ ở lứa tuổi mầm non là bậc học nhỏ nhất trong hệ thống giáo dục quốc dân
nhưng vai trị của nó lại rất quan trọng. Vì nó là bài học đầu tiên cho trẻ bước vào đời
và là nền tảng vững chắc cho việc hình thành nhân cách của trẻ. Bởi vậy trẻ học tốt hoạt

động tạo hình địi hỏi người giáo viên phải nắm vững kiến thức về tạo hình, ln tìm tịi
và sáng tạo trong tạo hình từ đó mới giúp trẻ của lớp mình tích cực và sáng tạo trong
giờ học.
- Giáo viên mầm non ngồi việc chăm sóc và dạy dỗ trẻ thì giáo viên cũng phải chịu
khó tìm tịi, học hỏi để tìm ra nhữn phương pháp dạy sao cho rẻ mình dễ hiểu và khi
dạy trẻ phải theo một hệ thống từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, bên cạnh đó
phải gợi ý giúp trẻ tìm ra mối liên hệ các kiến thức đã học để trẻ có thể vận dụng những
kiến thức đã học vào các hoạt động và trong cuộc sống của mình, phải cho trẻ của lớp
mình trải nghiệm với những tiết học thường xuyên. Qua đó giáo viên mới nắm bắt được
khả năng của trẻ và giúp trẻ thêm để trẻ thể hiện được khả năng sáng tạo của mình
thơng qua việc khơi gợi của cơ và trải nghiệm cùng bạn.. Vì vậy, việc đổi mới các
phương pháp dạy học cần phải đảm baỏ trên cơ sở khoa học và đặc thù của mơn tạo
hình.
- Trong q trình dạy trẻ hoạt động tạo hình theo các phương pháp dạy học tơi thấy
trẻ của lớp mình chưa hứng thú và chưa thể hiện hết khả năng hiểu biết của mình. Từ
những thực tế đó, sau khi được bồi dưỡng về các phương pháp dạy học tích cực cho trẻ
và tơi đã thử nghiệm cho lớp mình học, tơi đã áp dụng những hình thức đổi mới và tơi
thấy trẻ lớp tôi hứng thú học với những hoạt động trải nghiệm theo nhóm, cho trẻ làm
thực tế từ bản thân của mình, trẻ biết hợp tác và cùng nhau trao đổi ý kiến của bạn khi
chơi và tôi thấy tiết học đạt hiệu quả cao hơn.
- Hoạt động giáo dục tạo hình nó gắn liền với những kiến thức, kỹ năng và kỷ xảo
thể hiện tính nghệ thuật thơng qua tiết học. Thơng qua hoạt động tạo hình đem đến cho
Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 3

skkn

Trường Mầm Non Định

SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

trẻ những ấn tượng về cái đẹp và những cảm xúc chân thật, những phẩm chất tốt đẹp
trong việc hình thành nhân cách con người mới.
II/ Cơ sở thực tế
- Năm học 2018-2019 tôi phụ trách lớp lá 1 tại trường Mầm Non Định An , lớp
được xây dựng theo mô hình lớp học rợng rãi, khơng gian thoáng mát sạch sẽ, có đầy
đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho cô và trẻ.
- Các cháu đồng đều độ tuổi nên thuận lợi cho công tác chăm sóc giáo dục .
a/ Thuận lợi
-Về phía Ban Giám Hiệu: được sự quan tâm và giúp đỡ tận tình của Ban Giám
Hiệu đầu tư về cơ sở vật chất, bổ sung mới đồ dùng đồ chơi, có kế hoạch bồi dưỡng cho
giáo viên tốt, tạo điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng kịp thời những chương trình giáo
dục mầm non mới, được dự giờ trong trường và trường bạn. Từ đó bản thân và đồng
nghiệp đầu tư vào cho tiết học để đúc kết và rút ra được nhiều kinh nghiệm cho bản
thân. Để trẻ hoạt động tốt và hứng thú thì giáo viên phải cho trẻ thực hành trải nghiệm
trên chính bản thân của mình, sáng tạo nhằm truyền thụ những kiến thức cho trẻ học
một cách nhẹ nhàng, thoải mái, khơng gị ép trẻ mà đạt kết quả cao.
- Về phía phụ huynh: Giáo viên trong lớp biết kết hợp chặt chẽ với phụ huynh thì
việc xây dựng cho bản hân các biện pháp khi dạy trẻ học môn tạo hình đạt kết quả và
đáp ứng nhu cầu hiện nay.
- Việc tiếp thu kiến thức của trẻ cũng tương đối giúp giáo viên thuận lợi trong việc
dạy trẻ các kiến thức mới.
b/ Khó khăn
- Đa số trẻ ở lớp là học sinh tạm trú từ những nơi khác đến nên việc trẻ không bắt
bài kịp bạn, không theo được kiến thức mà giáo viên đã cung cấp
- Nhận thức của một số phụ huynh học sinh còn chưa đồng đều, còn cho rằng việc
cho trẻ đến trường chỉ là chơi chứ không học.

- Đồ dùng đồ chơi chưa nhiều, chưa mang tính hiện đại, chưa hấp dẫn trẻ.
Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 4

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

- Với tình hình trên tơi cần khắc phục và phát huy những phương pháp dạy học
tích cực cho cháu để đạt hiệu quả cao.
- Để trẻ lớp mình có những thay đổi trong thời gian tới, tôi tiến hành nghiên cứu để
giúp trẻ lớp mình tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình để bản thân trẻ thấy dễ
dàng hơn khi học mơn hoạt động tạo hình.
- Để học tốt trẻ phải mạnh dạn, tự tin phát biểu
- Trẻ phải biết hợp tác, chia sẻ với bạn khi thực hiện nhiệm vụ trải nghiệm, phải
biết trao đổi ý kiến cùng với bạn. Trẻ phải biết mình đang học những gì.
- Qua thời gian quan sát tìm hiểu trẻ của lớp mình tơi thấy trẻ cịn thụ động trong
tiết học, một số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin phát biểu trong tiết học
- Mặt khác bản thân tôi cũng chưa tự tin đưa ra các biện pháp dạy học tích cực và
chưa mình dạn cho trẻ trải nghiệm vào tiết dạy vì sợ trẻ lớp mình khơng thực hiện được
- Để khắc phục những thực trạng trên tôi sẽ mạnh dạn tự tin áp dụng những thủ
thuật và các phương pháp dạy học tích cực cho trẻ thực hành trải nghiệm vào tiết dạy để
trẻ lớp tơi học tích cực và sáng tạo, từ đó trẻ sẽ có vốn hiểu biết cho mình, giúp rẻ phát
triển và giúp trẻ có vốn kiến thức chuẩn bị vào lớp một. Qua đó tơi cũng đạt được
những mục tiêu mà mình đã đề ra.

C / GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/ Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Để đạt được những mục tiêu đã đề ra tôi đã sử dụng các biện pháp sau:
1/ Xác định vai trò quan trọng của hoạt động tạo hình đối với việc giáo dục phát
triển tồn diện cho trẻ.
- Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động hấp dẫn nhất đối với trẻ MG, nó
giúp trẻ tìm hiểu, khám phá và thể hiện một cách sinh động những gì chúng nhìn thấy
trong thế giới xung quanh những gì làm trẻ rung động mạnh mẽ và gây cho chúng
những xúc cảm, tình cảm, tích cực
Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 5

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

- Hoạt động tạo hình là hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo sự tác động đồng
bộ lên mọi mặt phát triển của trẻ em, về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất và hình
thành các phẩm chất kỹ năng ban đầu của con người như một thành viên trong xã hội
biết lao động tích cực sáng tạo. Đối với việc giáo dục và phát triển nhân cách tồn diện
cho trẻ hoạt động tạo hình có vị trí rất quan trọng .

Hình ảnh : Trẻ hoạt động tạo hình
2/ Phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm
- Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là việc mà giáo viên tạo ra các điều kiện, các cơ hội

để trẻ được chủ động, sáng tạo, tích cực trong các hoạt động mọi lúc mọi nơi để trẻ tích
lũy vốn kiến thức, kinh nghiệm cần có. Để đạt được điều này giáo viên cần nắm được
khả năng hứng thú, nhu cầu, trình độ, khả năng của từng trẻ trong lớp, trên cơ sở đó lựa
chọn được nội dung, phương pháp phù hợp với từng nhóm, từng cá nhân trẻ.
- Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cần đảm bảo: Hứng thú, nhu cầu, kỹ năng, thế mạnh
của mỗi trẻ đều được hiểu, đánh giá đúng và được tôn trọng. Mỗi đứa trẻ đều có cơ hội
tốt nhất để thành cơng. Để giáo dục lấy trẻ làm trung tâm được thực hiện một cách tốt
nhất và có hiệu quả nhất thì xây dựng môi trường giáo dục trong các trường mầm non là
việc làm rất cần thiết và không thể thiếu. Nắm được tầm quan trọng ấy bản thân tôi đã
rất chú trọng đến công tác làm nổi bâc lĩnh vực nghệ thuật tại nhóm lớp và cơng việc
đầu tiên tơi thực hiện đó là trang trí nhóm lớp và lựa chọn góc nghệ thuật phù hợp tại
nhóm lớp
+ Trang trí lớp theo phương pháp sử dụng sản phầm trẻ tạo ra để làm nổi bật các
góc trang trí mảng tường theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm .Ở các góc tơi chuẩn bị
một mảng trống trên tường sau đó dùng những sản phẩm trẻ làm trang trí . Ví dụ : Góc
chủ đề của bé ở chủ đề Tết và mùa xuân : tôi chuẩn bị 1 cuốn lịch củ, màu sáp, giấy
màu, nụ cau khô nhuộm màu vàng , hình ảnh trên báo cũ với những nguyên liệu trên
Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 6

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

trẻ có thể xé giấy màu dán thành những bơng hoa mai vàng rực rỡ, trẻ dùng màu tô cho

thân cây mai ,cắt dán một số hình ảnh trong sách báo cũ dán trên tờ lịch nhằm hoàn và
dùng hồ dán những nụ cau khô làm nụ hoa mai . Trẻ rất tích cực trong q trình hồn
thiện bức tranh về chủ đề đã học. Những sản phẩm này do chính tơi linh hoạt cho trẻ
thực hiện tại góc nghệ thuật vào hoạt động vui chơi của trẻ .

Hình ảnh : Trẻ tham gia trang trí góc chủ đề
Góc nghệ thuật là nơi mà trẻ có thể thả mình vào các tác phẩm nghệ thuật một
cách hồn nhiên, tự do tạo nên các sản phẩm mà mình thích. Vấn đề lựa chọn và bố trí
góc nghệ thuật tại lớp học cũng không kém phần quan trọng. Yêu cầu đặt ra là sắp xếp
sao cho trẻ dễ lấy và dễ cất. Dựa trên tiêu chí đó tơi đã chọn góc trong tường và dùng
bìa cát tong tạo nên những chiếc kệ xinh xắn, trên những chiếc kệ đó tơi đặt những đồ
dùng phục vụ cho hoạt động tạo hình như : Tượng thạch cao, khuôn tranh cát , cát màu ,
đất sét,bảng con , màu nước, giấy màu, viên bom bom, hồ dán . Bên cạnh đó tơi tận
dụng những tờ lịch cũ làm tranh lật mảng to cho trẻ hoạt động. Tại đây trẻ tự chọn
nguyên liệu để thể hiện sự sáng tạo trong nghệ thuật của mình và để phát huy tính đồng
đội, đồn kết của trẻ thì hoạt động nhóm là rất cần thiết. gợi mở cho trẻ cùng tạo nên
một bức tranh với tất cả các kỹ năng : cắt ;xé dán; nặn ,vẽ tô màu nhằm củng cố các kỹ
năng tạo hình cho trẻ vừa giáo dục trẻ tính hợp tác trong quá trính hoạt động sẽ giúp trẻ
có nhiều ý tưởng, cùng nhau sáng tạo ra một bức tranh thật sinh động.

Hình ảnh : Góc nghệ thuật
- Đối với giáo viên trong các giờ học nói chung và hoạt động tạo hình nói riêng giáo
viên hãy để trẻ thể hiện ý tưởng của mình, để trẻ thể hiện hết khả năng tạo hình của
Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 7

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

mình cơ chỉ là người gợi ý cho trẻ, khuyến khích trẻ sáng tạo. Trẻ cần được động viên
để thể hiện ý muốn của mình và những hiểu biết của trẻ.
- Trẻ muốn được tự thể hiện ý tưởng của mình trong những giờ học khác nhau, sự
thể hiện này mang tính cá nhân
- Ví dụ: Ở chủ đề Thực vật với đề tài “ Làm tranh về hoa” với đề tài này tơi chuẩn
bị một số ngun liệu tạo hình như : nắp chai , viên bombom , tăm bông nhuộm màu.
Với những nguyên liệu này trẻ có thể nói lên ý tưởng và thể hiện được ý tưởng đó lên
trên tác phẩm của mình. Nhiệm vụ của cơ chỉ là gợi ý , tất cà ý tưởng và sự lựa chọn
đều thuộc về trẻ
- Khi dạy trẻ chủ đề Tết và mùa xuân trong giờ hoạt động tạo hình cơ cho cháu vẽ
hoa mùa xn. Trẻ có thể dùng đích chai nhúng màu và in thánh những hình bơng hoa
vào trang giấy của mình, trẻ dùng ống hút thổi màu sao cho ra hình cánh hoa mai hoa
đào tùy theo yêu cầu của đề tài . Hoặc chủ đề Thế giới động vật : trẻ có thể nhúng tay
của mình vào màu nước in hình con cá sau đó dùng bút màu vẽ thêm chi tiết cho con cá.
Từ những thực hành trải nghiệm trên trẻ biết tích cực và sáng tạo trong các giờ tạo hình,
vì qua giờ tạo hình giúp trẻ thể hiện sự khéo léo và sáng tạo của mình qua sản phẩm .
3/ Phương pháp gợi ý biểu hiện sáng tạo của trẻ trong hoạt động tạo hình
- Biểu hiện sự sáng tạo qua sản phẩm:
+ Biết sử dụng các thủ pháp miêu tả để giải quyết nhiệm vụ miêu tả trong hoạt động
tạo hình. Trẻ mô phỏng, bắt chước những sự vật hiện tượng có thật. Ví dụ : Với những
ngun liệu như : nắp chai, hủ ván sữa ,tăm bông , ống hút trẻ có thể dùng hủ ván sữa
tạo hình ra những chú thỏ xinh xắn ở chủ đề Thế giới động vật; trẻ dán các nắp chai tạo
thành những bông hoa xinh đẹp ở chủ đề Thế giới thực vật ; dùng tăm bơng nhuộm màu
dán hình bơng hoa , ống hút sẽ tạo nên được những chú sâu ở chủ đề Côn Trùng. Trẻ
biết sử dụng màu sắc phù hợp với ý đồ tạo hình, sử dụng màu sắc theo nhiều cách khác

nhau, sử dụng nhiều màu mới để thể hiện, biết kết hợp màu sắc để làm rõ nội dung tạo
Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 8

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

hình. Ví dụ : Khi trẻ thực hiện ý tưởng dán hoa từ nắp chai và viên bom bom trẻ sẽ biết
lựa chọn màu sắc viên bom bom phù hợp sao cho cánh hoa màu tím thì nhụy hoa trẻ sẽ
chọn màu vàng hoặc dán nắp chai màu đỏ làm hoa trẻ sẽ biết chọn nắp màu xanh lá
làmlá cây

Hình 3 : Trẻ lựa chọn màu sắc và thể hiện sản phẩm
+ Sắp xếp sự vật hiện tượng có nhịp điệu thể hiện ý tưởng trung tâm của bố cục,
biết chọn tư thế tờ giấy cho phù hợp với nội dung tạo hình. Ví dụ : Với đề tài : Vẽ và
trang trí lọ hoa trẻ sẽ biết quay giấy theo chiều thẳng đứng để thực hiện bài thực hành
của mình
- Biểu hiện trong quá tình giải quyết nhiệm vụ tạo hình:
+ Ln hào hứng, tích cực và sẵn sàng tham gia hoạt động tạo hình. Muốn trẻ phát
huy hết sự hào hứng đòi hỏi thủ thuật của người giáo viên hướng dẫn phải thật sáng tạo.
Bản thân tôi thường dùng những hình thức thi đua trong 1 cuộc thi vẽ hoặc tạo những
bức tranh mang về tặng cho người thân trong gia đình, nặn những đồ dùng nhà bếp để
tặng cho cơ cấp dưỡng. Với những hình thức trên trẻ sẽ không bị áp lực khi đang học
mà chỉ như 1 cuộc vui chơi và có ích khi trẻ đến trường

+ Có sự quan sát kĩ lưỡng, phát hiện ra vẻ đẹp của sự vật hiện tượng dưới nhiều góc
độ khác nhau. Ví dụ : trong giờ nhận xét sản phẩm của trẻ, có thể đối với cơ đó là một
sản phẩm khơng nổi trội nhưng trong mắt trẻ đó là một sản phẩm xuất sắc chính vì vậy
người giáo viên cần tôn trọng ý kiến nhận xét của trẻ và có những lời động viên khuyến
khích phù hợp với trẻ.
+ Cách thể hiện xúc cảm đa dạng, phù hợp với đối tượng trẻ quan sát. Trong quá
trình quan sát đối tượng gợi mở ý tưởng của trẻ giáo viên cần chuẩn bị đa dạng về sự
vật hiện tượng nhằm tạo nên sự phong phú trong việc lựa chọn đối tượng tạo hình của
trẻ.
Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 9

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

+ Ln có mong muốn tạo ra cái đẹp và kiên trì nhiệm vụ đó đến cùng. Vấn đề này
địi hỏi giáo viên phải có sự kiên nhẫn hướng dẫn trẻ và sụ động viên khuyến khích của
cơ cũng góp phần quan trọng trong việc trẻ sẽ cố gắng hoàn thành sản phẩm tạo hình
của mình. Khơng nên tạo q nhiều áp lực về thời gian và yêu cầu quá cao về mức độ
thẩm mĩ của bức tranh. Mỗi trẻ có mỗi ý tưởng và trẻ sẽ thể hiện theo cách của trẻ và trẻ
sẽ thường cho rằng bài của trẻ sẽ là bài đẹp nhất.
+ Sáng kiến trong việc sử dụng sản phẩm tạo hình vào các hoạt động khác. Trẻ sẽ cảm
thấy thích thú khi thấy sản phẩm của trẻ được trang trí trong lớp học. Những sản phẩm
trẻ làm ra sẽ được tôi chọn lọc và sử dụng ở bảng trưng bày sản phẩm trẻ ; trang trí các

góc trong lớp học ví dụ : Góc xây dựng - Tranh mảng tường: tranh do trẻ tự vẽ thể hiện
chủ đề đang học trong tuần và trang trí thêm nhà, viên gạch, cây xanh, hình ảnh các bạn
nhỏ để trẻ biết những đồ chơi đó là của góc xây dựng.
Hình ảnh : Tranh trẻ vẽ làm chủ đề xây dựng trong tuần
4/ Sử dụng đa dạng các nguyên vật liệu tạo hình
4.1 / Cách lựa chọn các nguyên vật liệu
- Khi thực hiện hoạt động tạo hình điều duy nhất mà giáo viên không thể thiếu
cho trẻ hoạt động đó là ngun vật liệu để trẻ tạo hình và nguyên vật liệu cho trẻ sử
dụng vô cùng quan trọng.
- Ngun vật liệu tạo hình ngồi những đồ dùng tạo hình có sẳn ra thì bản thân tơi
cũng quan tâm đến vấn đề tìm kiếm và cho trẻ sử dụng nguyên liệu phế phẩm và
nguyên vật liệu từ thiên nhiên những dụng cụ, đồ dùng dễ kiếm cơ có thể tự kiếm
- Giáo viên nên sử dụng đa dạng các ngun vật liệu tạo hình để gợi ý, khuyến
khích khả năng sáng tạo của trẻ và hoạt động tạo hình phải thể hiện qua màu sắt như tô
màu, nặn, cắt, xé dán…..và quan tâm đến sự đa dạng trong việc lựa chọn nguyên vật
liệu tạo hình cho trẻ sử dụng :
Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 10

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

+ Nguyên liệu tạo hình từ thiên nhiên như : lá cây , hạt đậu nành nhuộm màu, trái
cau phơi khô, lõi mì nhuộm màu, vỏ nghêu vỏ sị…rau, củ , cỏ may phơi khơ .

+ Ngun liệu tạo hình từ nguyên vật liệu phế phẩm: hủ sữa chua; lõi giấy vệ sinh ;
nắp chai ; ống hút ; hủ bánh plan ; tăm bông , vỏ hộp, chai nước, màu nước, thùng cac
tông, nút áo…..
4.2/ Yêu cầu khi lựa chọn nguyên vật liệu
- Trong quá trình lựa chọn những nguyên liệu tạo hình trên tơi đều chú trọng đến
vấn đề an toàn vệ sinh cho trẻ khi sử dụng .Để những ngun vật liệu tạo hình đảm bảo
tính an tồn và dễ kiếm tơi lên kế hoạch tìm kiếm như sau :
+ Các nguyên vật liệu phải phong phú, đa dạng, có tính mở, có thể sử dụng với mục
đích khác nhau phù hợp với trình độ phát triển của trẻ.
+ Các nguyên vật liệu cần đảm bảo tính thẩm mĩ, hấp dẫn, thu hút sự chú ý, kích
thích trẻ hành động cần phải phong phú, đủ để thỏa mãn nhu cầu sử dụng của trẻ trong
lớp.
+ Nguyên vật liệu tạo hình phải an tồn với trẻ khi sử dụng (Không nhọn, sắc bén,
không độc hại khi trẻ sử dụng)
+ Đồ dùng dễ bảo quản
+ Nguyên liệu gần gũi với trẻ và dễ cung cấp kinh nghiệm cho trẻ
5/ Phương pháp lồng ghép mơn tạo hình vào các hoạt động khác
5.1/Hoạt động ngoài trời : Tổ chức hoạt động ngoài trời còn giúp tăng cường sức khỏe
và thể lực cho trẻ thông qua việc tiếp xúc với phong cảnh đẹp trong thiên nhiên, hít thở
bầu khơng khí trong lành và những vận động tích cực của trẻ trong một khơng gian rộng
và khoáng đảng tạo điều kiện cho việc giáo dục tình cảm gần gũi, gắn bó với thiên
nhiên và cuộc sống xung quanh. Trong khn viên trường có khu vực dành cho trẻ chơi
cát nước và trong khu vục này giáo viên có thể cho trẻ dùng tay vẽ những hình ảnh trẻ
thích lên cát đó cũng là một trong những phương pháp lồng ghép hoạt động tạo hình có
hiệu quả
Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 11

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

5.2/Hoạt động vui chơi :
+ Góc nghệ thuật : Góc nghệ thuật là nơi trẻ được thể hiện các kỹ năng tạo hình thỏa
sức sáng tạo với sản phẩm của mình trên tinh thần tập thể. Nắm được đặc điểm trên tôi
và trẻ đã chuẩn bị một số nguyên vật liệu: Giấy lịch cũ, màu nước, hạt dưa, vỏ hạt dẻ,hồ
dán…để tạo nên tấm thiệp xuân thuộc chủ đề “ Tết và mùa xuân” hoặc ở chủ đề thực
vật , trẻ cùng nhau thể hiện ý tưởng của mình trên tờ lịch cũ cô chuẩn bị sẳn cùng các
nguyên liệu tạo hình.
Hình ảnh: Trẻ chơi ở góc nghệ thuật góc nghệ thuật
+ Góc thiên nhiên : Ở góc thiên nhiên ngồi các hoạt động cho trẻ thí nghiệm chơi với
cát , nước tôi cũng đã chuẩn bị thêm nguyên liệu là nắp chai cho trẻ thao tác sắp xếp các
nắp chai thành 1 bức tranh hoàn chỉnh theo chủ đề từ đó phát triễn trí tưởng tượng cho
trẻ và phát được vận động tinh qua thao tác cầm nắm nắp chai. . Ví dụ : Chủ đề Gia
đình của bé tơi chuẩn bị rất nhiều nắp chai đa dạng về màu sắc , trẻ dùng nắp chai và
thể hiện ý tưởng sáng tạo của mình bằng cách xếp nắp chai hình ngơi nhà và có sự lựa
chon màu sắc : mái nhà màu đỏ ; thân nhà màu trắng; cửa sổ màu vàng cửa chính màu
xanh. Ngồi ra trẻ cịn dùng nắp chai màu xanh và đen tạo nên những cây xanh to xung
quanh nhà ( Thân cây màu đen , tán cây màu xanh) và con thêm 1 vài chi tiết như mây
và mặt trời
Hình ảnh : Trẻ xếp nắp chai trong HĐVC
5.3/Hoạt động chung
Môn LQVT : Đề tài “ Dạy trẻ thêm bớt phân chia 5 đối tượng” chủ đề Thế giới động
vật ở hoạt động này tôi chuẩn bị đồ dùng trong hoạt động nhóm , nhiệm vụ của các
Nguyễn Thị Anh Thư

An

Trang 12

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

nhóm sẽ tơ màu các con vật có số lượng 5, cắt dán thêm chấm trịn sao cho bằng số
lượng 5.
Mơn LQCV : đề tài chữ cái I,t,c trong phần củng cố kiến thức tôi chuẩn bị lá cây, keo 2
mặt cho trẻ cắt nhỏ lá cây và dán chữ cái I,t,c theo hình thức thi đua các đội với nhau.
Mơn LQVH : Trong giờ chơi cùng trẻ tôi chuẩn bị một số nguyên liệu như : lõi giấy ,
giấy màu, viết chì, kéo , hồ dán , với những nguyên liệu như trên tơi và trẻ có thể cùng
nhau làm nên những con rối tay thật sinh động. Từ những con rối tay trẻ tự làm sẽ được
thích thú hơn khi tham gia kể chuyện sáng tạo.

Hình ảnh: Trẻ tự làm rối tay và kể chuyện
6/ Công tác phối hợp với phụ huynh
- Đây không phải là công việc hay một hoạt động nào trong tiết dạy nhưng đó cũng
là khâu quan trọng không thể thiếu, bởi khi công tác phối kết hợp giữa gia đình và nhà
trường tốt thì mới tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện nhất. Giáo viên nên xem
trọng mối quan hệ giữa cô giáo và phụ huynh bởi đây là cầu nối vững chắc, ngoài thời
gian ở trường trẻ về nhà với bố mẹ cháu sẽ bộc lộ hết những tình cảm và những kiến
thức cháu đã học được do cô cung cấp ở trường. Vì vậy phụ huynh cũng cần giúp trẻ ôn
lại những gì cháu đã học được ở trường và gợi ý hỏi trẻ vì lứa tuổi của trẻ là lứa tuổi dễ
nhớ mau quên.

- Mỗi tuần ở góc tuyên truyền dành cho phụ huynh tôi đều cập nhật những thơng
tin mới về q trình học của trẻ và tên của những sản phẩm mà cháu đã vẽ lên được để
khi đón con phụ huynh sẽ biết con mình học những gì và vẽ được những gì để từ đó
phối hợp với giáo viên trong việc thực hiện và bên cạnh đó tơi cịn trao đổi với phụ
Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 13

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

huynh trong giờ đón trẻ hoặc giờ trả trẻ về tình hình của cháu trong ngày, quá trình học
tập của cháu để có sự phối hợp và can thiệp kịp thời cho trẻ.
Hình ảnh : Góc tun truyền phía trước lớp
-

Lên kế hoạch tổ chức cho phụ huynh tham gia dự giờ hoạt động tạo hình
để phụ huynh có thể hiểu rõ hương về tầm quan trong của việc phát triễn thẩm
mĩ cho trẻ.

-

Ngồi ra tơi cịn phối hợp với phụ huynh xin những tờ lịch cũ, những
nguyên vật liệu phế phẩm như hủ sữa chua, nắp sữa, chai nhựa để làm đồ
dùng dạy học và trang trí lớp học của mình.

7/ Tự học tập trao dồi kinh nghiệm
7.1/ Học hỏi kinh nghiệm qua ban giám hiệu và các đồng nghiệp :
Tôi thường xuyên học hỏi kinh nghiệm qua dự giờ đồng nghiệp ở trường, qua các
hội thi Giáo Viên giỏi cấp cơ sở, cấp huyện, dự giờ có sự góp ý của Ban Giám Hiệu..
tôi đã rút ra được rất nhiều kinh nghiệm trong cách tổ chức các hoạt động Tạo hình
cho trẻ, học hỏi đồng nghiệp về những điều còn vướng mắc, hỏi các cấp chỉ đạo để
giờ vui chơi đạt kết quả tốt hơn.
Tham gia đầy đủ các buổi học bồi dưỡng chuyên môn do nhà trường và bộ phận chun
mơn tổ chức. Có ý kiến xin đề xuất để khắc phục hạn chế của bản thân
Tham khảo các tài liệu tạo hình trên tủ sách nhà trường
Hình ảnh : Tham khảo tài liệu trên tủ sách nhà trường
7.2/ Trên mạng Internet
Truy cập mạng internet nhằm tìm hiểu thêm về phương pháp giảng dạy sao cho phong
phú và sáng tạo nhằm thu hút trẻ tích cực hơn trong hoạt động tạo hình.

Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 14

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

Tìm hiểu thêm về cách lựa chọn nguyên vật liệu mới cho trẻ hoạt độTruy cập wessize
trường bạn học hỏi thêm về chun mơn từ đó nhằm hồn thiện chun mơn nghiệp vụ

của bản thân.
II. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu
Khi thực hiện nghiên cứu thực tế tại trẻ lớp mình tơi thấy có nhiều thay đổi tích cực
hơn, từ việc trẻ khơng hứng thú, khơng tích cực vào hoạt động tạo hình, giờ đây thì trẻ
lớp tơi thích thú hơn khi tham gia vào hoạt động tạo hình. Mặc khác trẻ biết sáng tạo
hơn khi tham gia các hoạt động tạo hình, trẻ tạo ra nhiều sản phẩm mới lạ hơn, trẻ miệt
mài hơn trong thời gian hoạt động, khơng cịn nói chuyện hay mất tập trung nữa. Điểm
đặc biệt ở đây là tự mình làm các sản phẩm không cần nhờ đến sự giúp đỡ của cô và
bạn, trẻ tự mình mài mị, sáng tạo ra cách làm để tạo ra nhiều sản phẩm hơn dù ở bất cứ
thể loại tạo hình nào thì trẻ cũng cố gắng thực hiện mặc dù sản phẩn trẻ tạo ra chưa
hoàn chỉnh, chưa đẹp, những đó cũng là những thành quả và sự cố gắng của trẻ mà giáo
viên chúng ta nên khen ngợi, động viên trẻ kịp thời.
D. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. Những bài học kinh nghiệm
- Để đạt được hiệu quả cao thì hoạt đơng tạo hình không nên tổ chức một cách khô
cằn, cứng ngắt mà bản thân giáo viên phải biết linh hoạt thay đổi với nhiều hình hức
tính chất khác nhau giúp trẻ cảm thấy thoải mái và nhẹ nhàng hơn khi hoạt động.
Không nên ép trẻ học một cách ngượng ép. Cô nên dạy trẻ thơng qua các trị chơi một
cách từ từ thực hiện hằng ngày hằng tuần và mọi lúc mọi nơi, nếu ép trẻ học một cách
ngượng ép trẻ sẽ trở nên chán nản và không hứng thú với các tiết học tiếp theo.
- Để giúp trẻ lớp mình học tốt hơn, hứng thú hơn với hoạt động tạo hình bản thân tôi đã
suy nghĩ ra những biện pháp phù hợp để giúp trẻ lớp mình lồng ghép, đan xen, thực
nghiệm và trải nghiệm. Giúp trẻ lớp tơi học tích cực và sáng tạo, đồng thời phát huy

Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 15

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

được vai trị của hoạt động tạo hình trong việc phát triển toàn diện ở trẻ đặc biệt là khả
năng tư duy logic
- Giáo viên cần nắm được đặc điểm tâm sinh lý, lứa tuổi, nghiên cứu mục đích yêu cầu
cùa từng tiết dạy để chọn ra phương pháp phù hợp trên cơ sở “ Học mà chơi – Chơi mà
học” Thường xuyên cho trẻ hoạt động trải nghiệm ở mọi lúc mọi nơi với các hoạt động .
Nghiên cứu làm nhiều đồ chơi sáng tạo để luôn tạo cảm giác mới lạ, hấp dẫn sự chú ý
của trẻ.
- Tổ chức và khuyến khích phụ huynh cùng hỗ trợ nguyên vật liệu để giúp cơ thiết
kế bài tập tạo hình giúp trẻ phát huy khả năng tưởng tượng sáng tạo. Hoạt động này vừa
giúp giáo viên đỡ mất thời gian tìm nguyên liệu vừa giúp cho trẻ có điều kiện luyện tập
thêm ở gia đình. Điều này giáo viên và Ban Giám Hiệu cần trao đổi với phụ huynh.
- Tại tủ sách tham khảo của trường mầm non cần bổ sung thêm nhiều tài liệu hướng
dẫn cách thiết kế các bài tập tạo hình
- Khi tổ chức các tiết dạy giáo viên chú ý đến khả năng trẻ của lớp mình có thể nắm
được những kiến thức mà mình đã đưa ra không để đưa ra các phương pháp dạy cho
phù hợp với học sinh trong lớp mình.
- Nên quan sát khi trẻ thực hiện nhóm với bạn vì trẻ cịn ham chơi nên cô cần chú ý
sửa sai cho trẻ ngay lúc đó.
- Ngồi ra cơ nên trị chuyện với trẻ để hiểu trẻ nhiều hơn để tìm cách và phương
pháp thích hợp với trẻ.
- Cha mẹ và cơ giáo cũng cần phải thống nhất trong việc dạy và học của trẻ ngay ở
trường cũng như ở nhà và cha mẹ nên đọc những thông tin trên bảng tuyên truyền về
những hoạt động mà giáo viên dạy trong trường để khi về nhà phụ huynh rèn thêm cho
trẻ.

II. Kết quả đạt được

Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 16

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

- Qua quá trình thực hiện và nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi
tích cực và sáng tạo trong hoạt động Tạo hình” thực tế tại lớp lá 1 với tổng số trẻ của
lớp tôi là 37 trẻ, tơi nhận thấy lớp tơi có những thay đổi rõ rệt và đã thu được kết quả
như sau:
Đối với trẻ :

Số tr

Số trẻ 37 trẻ (22 nữ, 15 nam)

Đầu năm học
Số trẻ

S

Trẻ tập trung chú ý khi tham gia hoạt

% đạt

Cuối năm học
Số trẻ

%

% đạt

25

67,56 %

35

94,59 %

Trẻ t Trẻ tích cực tham gia hoạt động

14

37,83%

34

91,89%

Trẻ

13

35,13 %

34

91,89%

đơng động tạo hình
độn
Trẻ mạnh dạn tự tin

- Trẻ hứng thú hoạt động cùng với bạn trong lớp
Khi được tham gia cùng bạn trẻ mạnh dạn thể hiện ý kiến và trao đổi với bạn.
- Trẻ biết hợp tác với bạn trong q trình làm đồ dùng theo u cầu của cơ
Trẻ có thói quen học tập và có nề nếp tốt.
Đối với giáo viên :
+ Nắm chắc nội dung, phương pháp tổ chức một giờ hoạt độngTạo hình cho
trẻ.
+ Có nhiều kinh nghiệm trong việc sưu tầm nguyên vật liệu tạo hình
+ Nâng cao tay nghề trong việc sáng tạo thêm các hình thức tổ chức hoạt
động tạo hình cho trẻ
III. Kết luận
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này có thể sử dụng rộng rãi cho các lứa tuổi khác
nhau, bởi ở lứa tuổi khác nhau thì khả năng tạo hình của trẻ cũng khác nhau. Ở bất cứ
Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 17

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

lứa tuổi nào chúng ta cũng nên đưa ra các biện pháp để kích thích sự sáng tạo và hứng
thú của trẻ. Có như vậy trẻ mới hoạt động hết mình và như vậy vơ tình chúng ta phát
hiện ra những tài năng nghệ thuật và có hướng bồi dưỡng phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ
phát triển trong tương lai.
- Để cho trẻ học tốt mơn hoạt động tạo hình, giáo viên và nhà trường phải có nhiều
đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu đa dạng với nhiều loại khác nhau. Vì vậy, tơi rất mong
nhà trường quan tâm giúp đỡ phối hợp cùng với phụ huynh để giúp đỡ giáo viên có đồ
dùng đồ chơi, có nhiều tranh ảnh, nhiều vật liệu đẹp để cho trẻ có đủ đồ dùng đồ chơi
bên cạnh đó giáo viên cũng phải tích cực tìm tịi và sưu tầm các bài tập cho trẻ nhằm
giúp trẻ tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình để từ đó đạt được hiệu quả đề ra.
- Bên cạnh đó cần bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trong trường về cách thiết
kế tiết học tạo hình đạt hiệu quả cao.
Trên đây là một vài kinh nghiệm của bản thân đã áp dụng vào hoạt động tạo hình
của lớp học và cũng có một số kinh nghiệm rút ra từ thực tế của lớp học để áp dụng
vào giờ hoạt động tạo hình . Bản thân tôi sẽ cố gắng học hỏi hơn nữa để tìm ra những
giải pháp tốt nhất để dạy trẻ.
Định an , ngày 25 tháng 02 năm 2019
Người viết

Nguyễn Thị Anh Thư

MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ

Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 18

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.........................................................................................1
II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU............................................................................2
B. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN ................................................................................................2
II. CƠ SỞ THỰC TẾ...............................................................................................3
a. Thuận lợi:.............................................................................................................3
b. Khó khăn: ............................................................................................................4
C/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/ CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1.Xác định vai trị của HĐ tạo hình đối với việc phát triển toàn diện cho trẻ ........4
2. Phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm........................................................5
3. Phương pháp gợi ý biểu hiện sáng tạo của trẻ trong hoạt động tạo hình.............6
4. Sử dụng đa dạng các nguyên vật liệu tạo hình....................................................8
5.Phương pháp lồng ghép mơn Tạo hình vào các HĐ kháC………………………9
6. Công tác phối hợp với phụ huynh:......................................................................9
7.Tự học tập trao dồi kinh nghiệm ………………………………………………10
D.PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. Những bài học kinh nghiệm:..............................................................................11

II. Kết quả đạt được :.............................................................................................11
III. Kết luận :..........................................................................................................12

Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG NHÀ TRƯỜNG

Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 19

skkn

Trường Mầm Non Định


SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tích cực và sáng tạo trong hoạt động tạo hình

...........................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
...........................................................

Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN
...........................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
...............................................................................................................................

Nguyễn Thị Anh Thư
An

Trang 20

skkn

Trường Mầm Non Định