Skkn một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5 6 tuổi

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG
TRƯỜNG MẦM NON ĐAN PHƯỢNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN
TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TỐN CHO TRẺ 5- 6 TUỔI

Lĩnh vực:

Giáo dục mẫu giáo

Cấp học:

Mầm non

Tác giả :

Mầu Thị Hiền

Đơn vị công tác: Trường mầm non Đan Phượng
xã Đan Phượng, huyện Đan Phượng
Chức vụ:

Giáo viên

1/18

skkn

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

NĂM HỌC 2019 – 2020

2/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
1. Cơ sở lý luận.
Như Bác Hồ đã từng nói “Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”. Vâng! thế
hệ trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước, vậy phải làm gì? làm như thế nào?
Để đào tạo ra một tầng lớp tri thức giàu tiềm năng đó là điều mà Đảng và Nhà
nước ta luôn đặc biệt quan tâm.
Đất nước Việt Nam ta đang hội nhập và phát triển cùng với thế giới một
nền kinh tế tri thức, một xã hội thơng tin đầy khó khăn và thử thách. Sự phát
triển như vũ bão của ngành khoa học và cơng nghệ đó đem lại những thành tựu
to lớn trong mọi hoạt động của con người, bên cạnh sự phát triển khơng ngừng
của khoa học cơng nghệ địi hỏi con người phải đa năng, có khả năng xử lý các
vấn đề phát sinh trong cuộc sống một cách nhanh chóng, có hiệu quả. Cùng với
sự đổi mới chung của ngành Giáo dục thì Giáo Dục Mầm Non nói riêng với mục
tiêu phát triển cũng cần có những đổi mới nhằm phát huy mạnh mẽ hơn vai trò
chủ thể của trẻ để trẻ phát triển về nhiều mặt dưới sự hướng dẫn hợp lý của
người giáo viên.
Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non là mắt

xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy
mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Hiện nay các trường
mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị: Tivi, đầu video, xây dựng phịng đa năng
với hệ thống máy tính, máy chiếu, bảng tương tác thông minh nối mạng
Internet…Tạo điều kiện cho người giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ
thông tin vào trong giảng dạy. Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những
hướng đi mới cho ngành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức
dạy học.
Là một giáo viên mầm non, tôi cũng đã nhận thấy được việc cho trẻ tiếp
cận với công nghệ và ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy khơng
ngừng có ý nghĩa và có tác dụng to lớn trong giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển
toàn diện như: Trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ…Việc áp dụng cơng nghệ thông tin
vào giảng dạy là một điểm nhấn vô cùng quan trọng và đúng hướng của ngành
nói chung và bậc học mầm non nói riêng.
Nhưng để hiểu và sử dụng các chức năng của Công nghệ thông tin vào
giảng dạy như thế nào cho phù hợp với trẻ mầm non lại là một vấn đề vô cùng
quan trọng. Điều này làm tơi suy nghĩ cố gắng tìm tịi mọi biện pháp như soạn
giáo án điện tử, bài giảng tương tác, trò chơi điện tử, sưu tầm trò chơi vận dụng
vào các hoạt động hằng ngày nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt
1/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

động một cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái. Và để trẻ ngày càng hứng thú tìm
hiểu, khám phá cũng như tự tin hơn khi tham gia các hoạt động đó u cầu tơi
phải tìm tịi, nghiên cứu để tìm ra phương pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin vào
trong cơng tác giảng dạy của mình một cách linh hoạt và sáng tạo.

2. Cơ sở thực tiễn.
Sống trong thời đại công nghệ 4.0, việc vận dụng công nghệ thông tin vào
các lĩnh vực trong đời sống khơng cịn xa lạ nữa. Ngành giáo dục nói chung và
giáo dục mầm non nói riêng cũng đang từng bước tiếp cận mạnh mẽ với những
công nghệ hiện đại mà các nước tiên tiến trên thế giới đang áp dụng. Cụ thể như
việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể hiện rõ nét nhất qua các
“Bài giảng điện tử”, “ Bài giảng tương tác”,…. Tôi nhận thấy rằng việc ứng
dụng công nghệ thông tin vào trong công tác giảng dạy nói chung và việc dạy trẻ
làm quen với tốn nói riêng rất thuận lợi cho giáo viên, vừa tiết kiệm được thời
gian, chi phí, cơng sức trong việc làm đồ dùng đồ chơi. Đồng thời, gây hấp dẫn
cho trẻ bởi màu sắc rõ nét, với các thủ thuật hiệu ứng gây sự chú ý với trẻ. Đặc
biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen với tốn cho trẻ
5 - 6 tuổi góp phần tạo hứng thú cho trẻ rất nhiều. Từ đó hình thành và phát triển
bền vững những yếu tố ban đầu của nhân cách.
Trong năm học vừa qua tơi ln tìm tịi, áp dụng mọi hình thức đổi mới và
nâng cao các phương pháp trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ. Đặc biệt là
trong mơn học làm quen với tốn, bởi vì mơn học này có vai trị rất quan trọng,
nó là một phương tiện hỗ trợ cho trẻ lĩnh hội kiến thức sau này.
Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi “Làm quen với tốn” đóng vai trị
quan trọng trong cuộc sống hàng ngày của trẻ, giúp trẻ nhận thức được thế giới
xung quanh, trong các mối quan hệ về số lượng, con số, phép đếm. “Tốn học”
cịn giúp trẻ phát triển về mọi mặt, trí tuệ, tư duy lơgic, tư duy trực quan... và
một số  thói quen cẩn thận, chính xác, tạo cơ sở ban đầu cho trẻ tiếp xúc, lĩnh
hội các kiến thức về tốn, góp phần phát triển toàn diện cho trẻ. Chuẩn bị cho trẻ
một hành trang vững chắc để trẻ bước vào lớp 1.
Hiện nay, chúng ta đang thực hiện theo chương trình giáo dục mầm non
mới, các cô giáo cũng lúng túng trong việc tổ chức hoạt động làm quen với toán
theo hướng đổi mới và vẫn ảnh hưởng theo lối dạy cũ, chưa thực sự linh hoạt,
sáng tạo trong tiết dạy, nên chưa thu hút, phát huy được tính tích cực, hứng thú
của trẻ khi tham gia hoạt động này, khả năng nghi nhớ mặt các biểu tượng toán

học chưa cao, trẻ nhanh quên. Dẫn đến hiệu quả của việc cho trẻ làm quen với
một số biểu tượng toán học chưa cao.
2/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

Chính vì tầm quan trọng đó mà với trách nhiệm là một giáo viên đứng lớp,
tôi rất băn khoăn và trăn trở, làm thế nào để kết quả trên trẻ cao hơn, trẻ hứng
thú tham gia tiết học một cách tích cực hơn trong hoạt động làm quen với tốn.
Do vậy mà tơi quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ
thông tin trong hoạt động làm quen toán cho trẻ 5-6 tuổi” để nghiên cứu.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
Giúp trẻ 5- 6 tuổi tiếp cận với đồ dùng trực quan hiện đại, độc lập suy
nghĩ, sáng tạo và nảy sinh các ý tưởng mới hứng thú tích cực tham gia vào các
hoạt động làm quen với toán. Nhằm giúp trẻ tham gia vào hoạt động học tập một
cách say mê, thích thú, khơng nhàm chán mà lại khắc sâu kiến thức. Tạo cho trẻ
có cảm giác nhẹ nhàng, thoải mái trong giờ học nhưng vẫn đảm bảo đầy đủ nội
dung yêu cầu và nhiệm vụ của mơn học đề ra. Với hi vọng đóng góp phần nhỏ
vào việc nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với toán cho trẻ.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
Lớp Mẫu giáo lớn (5- 6 tuổi): A3.
IV. ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT, THỰC NGHIỆM:
“Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thơng tin trong hoạt động làm quen
với tốn cho trẻ 5-6 tuổi”.
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
Phương pháp trực quan: Là phương pháp đặc thù của giáo dục mầm non, trẻ
tiếp cận với cơng nghệ thơng tin. Qua đó trẻ dễ dàng tiếp thu đồng thời phát huy cao

nhất được tính tích cực của trẻ khi tham gia các hoạt động làm quen với toán.
Phương pháp dùng lời: Đối với trẻ, lời nói cụ thể và có hình ảnh của giáo
viên là một trong những phương tiện truyền tải nhanh nhất, trẻ dễ hiểu nhất.
Phương pháp thực hành: Trẻ được thực hành các thao tác kỹ năng sử dụng
máy tính, bảng tương tác. Từ đó giúp trẻ hứng thú độc lập, tích cực suy nghĩ,
sáng tạo và nảy sinh các ý tưởng mới khi tham gia các hoạt động.
Phương pháp kiểm tra, theo dõi trẻ trong các hoạt động: Sử dụng phương
pháp này nhằm mục đích để đánh giá khả năng của trẻ.
VI. PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU.
Phạm vi nghiên cứu: Đề tài áp dụng ở trường mầm non, lớp 5 tuổi A3.
Kế hoạch nghiên cứu: 1 năm học từ tháng 9/2019 đến tháng 04/2020.

3/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

B. BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU.
Trong thực tế, để thực hiện chương trình giáo dục mầm non hầu như các
giáo viên đang còn bị vướng mắc giữa cái mới và cái cũ, chưa thiết kế cho mình
được tiết dạy thực sự đổi mới và khoa học, mà giáo viên hầu như đang còn bắt
chước nhau. Giáo viên chưa phát huy được ứng dụng công nghệ thông tin, giáo
án điện tử vào bài dạy để gây hứng thú cho trẻ, vì vậy mà tiết học trở nên nhàm
chán chưa sinh động và hấp dẫn trẻ. Do đó kiến thức, kỹ năng mà trẻ thu được
trên tiết học chưa đáp ứng được với yêu cầu kiến thức cô đặt ra. Mặt khác có
giáo viên đã cố tìm tịi áp dụng cơng nghệ thông tin nhằm gây hứng thú cho trẻ
song vẫn chưa mang lại hiệu quả cao. Kỹ năng sử dụng cơng nghệ thơng tin của

trẻ chưa tốt.
1. Tình trạng khi chưa thực hiện:
Từ thực trạng đó, bản thân tơi suy nghĩ, trăn trở tìm và thử nghiệm “Một số
biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán
cho trẻ 5-6 tuổi” để làm đề tài nghiên cứu.
Khi tiến hành nghiên cứu đề tài này tôi đã gặp khơng ít những thuận lợi và
khó khăn như sau :
a. Thuận lợi:
Luôn được sự hướng dẫn và chỉ đạo sát sao về chun mơn của Phịng GD&
ĐT và sự quan tâm tạo điều kiện về mọi mặt của ban giám hiệu nhà trường. Phịng
GD& ĐT ln tạo điều kiện cho giáo viên được đi kiến tập về hoạt động làm
quen với toán.
Năm học 2019- 2020 được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, trường được
xây dựng lại khang trang và sạch đẹp. Có phịng học rộng, thống mát và đầy đủ
điều kiện để hoạt động: Máy chiếu, bảng tương tác, loa, tivi đa chức năng, có kết
nối mạng internet... Nhà trường cịn thành lập một nhóm cơng nghệ thơng tin
trong đó các thành viên là nịng cốt có hiểu biết và ứng dụng sử dụng các phần
mềm công nghệ thông tin tương đối thành thạo. Hơn nữa trường lại là trường đạt
chuẩn quốc gia, nhiều năm liền trường ln có thành tích trong việc ứng dụng
cơng nghệ thông tin trong công tác quản lý và giảng dạy.
Năm học này, tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo lớn, 100% trẻ đều
được chuyển từ lớp mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi lên. Một số phụ huynh trẻ nhận thức
được lợi ích và tác dụng của cơng nghệ thơng tin, tiếp cận cơng nghệ nhanh và
nhạy bén. Gia đình lại ít con nên có nhiều thời gian quan tâm dạy bảo các con.
Bản thân là một giáo viên trẻ tôi luôn cố gắng học hỏi trau dồi kiến thức
để tìm ra các biện pháp dạy trẻ sao cho đạt hiệu quả cao nhất nhưng lại phù
4/18

skkn

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

hợp với trẻ lớp mình. Vì thế tơi ln tìm tịi đổi mới, sáng tạo và có nhiều cố
gắng trong quá trình tự học, tự rèn luyện về mặt chun mơn nói chung và sử
dụng các kỹ năng, các phần mềm cơng nghệ thơng tin nói riêng một cách thành
thạo. Muốn đạt được điều đó tơi đã trang bị cho mình một máy tính xách tay
riêng có cài đặt một số phần mềm thường xuyên được sử dụng vào việc thiết kế
các bài giảng điện tử, bài giảng tương tác, các trị chơi trí tuệ: Power point,
Adobe presenter 10, photoshop CS6, Bút chì thơng minh, Paint 3D, Audacity,
Touchboard... Ln cập nhật các phần mềm giáo dục mới để áp dụng vào trong
công tác giảng dạy.
Mặt khác, ban giám hiệu luôn quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ tôi khi tham
dự những lớp tập huấn công nghệ thông tin, những buổi thao giảng, dự giờ, thi
giáo viên dạy giỏi có ứng dụng cơng nghệ thơng tin do trường, Phịng giáo dục
tổ chức.Bên cạnh những thuận lợi đó bản thân tơi cịn gặp một số khó khăn sau:
b. Khó khăn:
Trình độ đào tạo tin học của bản thân giáo viên chưa được bài bản, chưa có
hệ thống.
Một số ít phụ huynh học sinh làm nghề nông, lao động tự do với tính chất
cơng việc là bận rộn, chân lấm tay bùn nên chưa nhận thức được lợi ích và tác
dụng của cơng nghệ thơng tin, cịn cho rằng đây là ý tưởng quá xa vời không thể
thực hiện được với trẻ mẫu giáo.
Một số trẻ tiếp cận công nghệ thông tin, các hoạt động do cơ tổ chức cịn
chậm và chưa hứng thú.
2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện.
Qua khảo sát, đánh giá giáo viên và 39 trẻ lớp tôi đầu năm kết quả như sau:
(Bảng khảo sát kết quả đính kèm phụ lục)
Qua cuộc khảo sát trên tơi nhận thấy sự hứng thú, tích cực sáng tạo, tự
nguyện tham gia vào các trò chơi của trẻ trong tiết học đạt kết quả còn chưa cao.

Kỹ năng sử dụng chuột và bút trên bảng tương tác của trẻ còn rất ít. Chính vì
vậy, tơi đã quyết định tìm ra một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin
trong hoạt động làm quan với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.
II. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao kỹ năng sử dụng công
nghệ thông tin.
Đứng trước yêu cầu đổi mới hiện nay của ngành học mầm non là đưa ứng
dụng công nghệ thơng tin vào trong giảng dạy. Vì vậy để làm tốt việc ứng dụng
công nghệ thông tin vào trong các hoạt động, đặc biệt là hoạt động cho trẻ làm
quen với tốn, trước tiên giáo viên đứng lớp phải có kiến thức và kỹ năng sử
5/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

dụng máy vi tính thành thạo và biết sử dụng các phần mềm thiết kế bài giảng
điện tử, bài giảng tương tác, ứng dụng vào các tiết học theo từng nội dung, từng
chủ đề sự kiện và phải phù hợp với nhận thức của trẻ.
Bản thân là một thành viên trong nhóm cơng nghệ thơng tin của trường
được nhà trường phân công nhiệm vụ dạy bồi dưỡng công nghệ thơng tin cho
các giáo viên khác. Chính vì thế mà việc đầu tiên tôi làm là theo học các lớp tin
học do phòng giáo dục, do trường tổ chức: Lớp bồi dưỡng soạn giáo án điện tử,
bồi dưỡng sử dụng các chức năng của bảng tương tác, các lớp tập huấn về cơng
nghệ thơng tin… Bên cạnh đó tơi thường xuyên lên mạng truy cập tìm hiểu cách
sử dụng một số phần mềm mới: Activinspire, Touchboard,..các trang mạng học
tập: Cùng vui học, Pinterest, Instagram.com... Các trang Face book của nước
ngoài cũng như trong nước: Fas Trackids Viet Nam, Thu Vien MamNon, Mam
Non Montessori,...để học hỏi cách tạo những video làm đồ thủ cơng sinh động,

hấp dẫn. Từ đó ứng dụng vào công tác thiết kế bài giảng điện tử, bài giảng
tương tác, trị chơi trí tuệ, sưu tầm tranh ảnh động phù hợp với trẻ mầm non. Sau
đó trao đổi phối hợp với các thành viên trong nhóm đưa ra những biện pháp,
phần mềm ứng dụng hiệu quả trong công tác giảng dạy. Từ đó bồi dưỡng cho
các chị em bạn bè đồng nghiệp nhằm nâng cao kiến thức về công nghệ thông tin
cho tập thể giáo viên trong nhà trường nói chung và bản thân tơi nói riêng.
Ngồi ra tơi cịn tham khảo thêm các bài giảng, trị chơi trên mạng, học hỏi
các video thiết kế bài giảng E- learning trên youtube do các thầy giỏi về chuyên
môn hướng dẫn, tham khảo thêm các chị em bạn bè đồng nghiệp giỏi công nghệ
thông tin để cùng nhau làm tạo ra các bài giảng hay với hình ảnh, hiệu ứng âm
thanh sống động thu hút sự hứng thú, tập trung chú ý của trẻ. Qua đó giúp trẻ
tham gia bài giảng một cách nhẹ nhàng đơn giản mà lại tiếp thu được nhiều kiến
thức bổ ích, cần thiết.
Việc tự học nâng cao, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn
nghiệp vụ nói chung và đặc biệt là kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin, ứng
dụng các phần mềm, các thiết bị cơng nghệ nói riêng để chủ động hơn trong xây
dựng bài giảng và tạo các ý tưởng mới tôi thiết nghĩ là vô cùng quan trọng và
cần thiết mà mỗi giáo viên trong thời đại 4.0 cần trang bị cho riêng mình. Do
vậy tơi ln chú trọng, đặt yêu cầu đó lên hàng đầu trong list những kiến thức
cần trau dồi nâng cao của bản thân.
2. Biện pháp 2: Khai thác và lựa chọn các phần mềm làm để vận dụng hiệu
quả vào hoạt động làm quen với toán.
Như chúng ta đã biết, trước đây khi tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với
tốn cơ giáo thường sử dụng đồ dùng trực quan như: Cho trẻ xem tranh mẫu, đồ
6/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

dùng, đồ chơi… đơn giản có màu sắc khơng đẹp, không hấp dẫn trẻ, nội dung
chưa phong phú, chưa sinh động nên còn hạn chế khả năng chú ý và ghi nhớ của
trẻ. Đến nay, khi sống trong thời đại công nghệ 4.0 việc khai thác và sử dụng
các tính năng của máy tính, của mạng internet trở nên nhanh gọn và thơng dụng.
Thì tơi cũng ln cập nhật, tải những nội dung kiến thức mới, những phần mềm
hỗ trợ tốt cho công tác thiết kế, xây dựng bài giảng điện tử, bài giảng elearning,
bài giảng tương tác hay trị chơi trí tuệ,...để xây dựng cho mình kho dữ liệu công
nghệ thông tin của bản thân trở nên phong phú và đa dạng.
Tôi sưu tầm tranh, ảnh động về các con vật, về hoa nở, cảnh trời mưa, các
hình nền đẹp, tạo ra các design, fomat đẹp, tạo các file âm thanh sống động,...Từ
đó tạo ra nguồn dữ liệu để sử dụng trong công tác thiết kế ứng dụng vào từng bài
giảng khác nhau sao cho sinh động và hợp lý.
Qua việc tự tìm hiểu trên mạng và tập huấn các phần mềm hỗ trợ cho giáo
dục thì tơi nhận thấy mỗi phần mềm đều có những ứng dụng đặc trưng riêng của
nó như: Adobe presenter 10, powerpoint, Photoshop CS6, Audacity
TouchBroad, Camtasia studio,... Với ngành giáo dục mầm non việc sử dụng và
áp dụng một số phần mềm sau có nhiều ưu việt cho giáo viên có thể sử dụng các
trò chơi hiện đại vào giảng dạy cho trẻ như sau:
a. Phần mềm Power Point
Đối với cấp học mầm non chủ yếu sử dụng các phần mềm hỗ trợ để biên
soạn giáo án. Trong tất cả các phần mềm thì phần mềm Power Point là một phần
mềm phổ dụng và được dùng nhiều nhất trong phần thiết kế bài giảng điện tử
của tơi. Ở phần mềm này có thể tạo ra các trình diễn đồ hoạ, mục đích chính là
đưa các hình ảnh trực quan sinh động để trẻ được tri giác trực giác trên máy
chiếu. Việc tạo ra các slide trong Power Point với các hiệu ứng chuyển đổi sinh
động dần đưa ra những hình ảnh phong phú thu hút sự chú ý và hứng thú của trẻ.
Hơn nữa phần mềm này cịn có thể áp dụng cho tất cả các môn học, tất cả các
hoạt động, miễn sao người thiết kế bài giảng biết ứng dụng linh hoạt và sáng tạo
trong bài giảng của mình, điều chỉnh việc thể hiện dữ liệu bằng những thao tác

đơn giản nhằm phục vụ mục đích giảng dạy và sư phạm của mơn học. Đó cũng
chính là lý do được tơi sử dụng rộng rãi trong các bài giảng điện tử, đặc biệt là
hoạt động làm quen với tốn.
Ví dụ: + Trong trị chơi: “Rung chng vàng” tơi thiết kế trên phần mềm
powerpoint là hệ thống 5 câu hỏi về đặc điểm, tên gọi của các chữ số. Trẻ trả lời
câu hỏi bằng cách viết đáp án lên bảng. Khi thời gian đã hết, trẻ viết đúng đáp
án thì sẽ có một bạn nhỏ ra tung hoa và có tiếng chúc mừng bé đã trả lời đúng
trên nền nhạc vui vẻ. Trò chơi này thu hút được sự chú ý của trẻ rất nhiều, trẻ
7/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

hứng thú tham gia trị chơi. Qua đó củng cố được biểu tượng những kiến thức về
đặc điểm cấu tạo, cách đọc cũng như cách viết của các chữ số rất nhiều. Trẻ ghi
nhớ rất nhanh và rất lâu. ( Ảnh trị chơi: “ Rung chng vàng”)
+ Trong phần mềm power point tơi đã tự tìm hiểu và sử dụng các chức
năng trong đó, kết hợp với một số hình ảnh sưu tập trên mạng để tạo ra các
design, fomat của riêng mình.
+ Trị chơi: “Vịng quay kỳ diệu” cũng là một trị chơi tơi thiết kế trên phần
mềm powerpoint. Đầu tiên tơi tạo một hình ảnh với hình ảnh được sắp xếp giống
như một vòng quay. Ở mỗi ô tôi gắn các phần thưởng mà trẻ sẽ nhận được. Trẻ trả
lời đúng câu hỏi sẽ được quay vòng quay may mắn để nhận phần thưởng của mình,
bên cạnh đó là các ơ vng câu hỏi, tạo liên kết triggers để khi bấm vào ô câu hỏi sẽ
phát ra câu hỏi. Sau đó nhấn đồng hồ bấm giờ để thời gian cho bé trả lời bắt đầu
chạy. Khi thời gian kết thúc bé trả lời câu hỏi xong lại nhấn liên kết để mở ra đáp án
là các chư số, hình học,... đúng và chúc mừng trẻ.(Ảnh trị chơi: Vòng quay kỳ diêu)
+ Trò chơi: “ Hái táo” được thiết kế trên powerpoint dưới hình thức hái khi

kích chuột chọn quả táo nào để hái thì sẽ hiển thị ra câu hỏi. Bé sẽ trả lời câu hỏi,
nếu trả lời đúng quả táo sẽ rụng xuống còn nếu trả lời sai thì quả táo đó sẽ khơng
rụng xuống cho bé. ( Ảnh trò chơi: “ Hái táo)
b. Phần mềm Photoshop CS 6
Đây là phần mềm nhằm hỗ trợ cho phần mềm PowerPoint để có một bài
giảng hồn chỉnh. Phần mềm này cho phép cắt, chỉnh sửa ảnh để có được ảnh
động tạo ra các nhân vật hoặc đối tượng chuyển động theo ý muốn, nó cịn có
thể di chuyển đối tượng đến bất kì vị trí nào, phơng nền phù hợp với yêu cầu bài
giảng. Tuy nhiên khó khăn nhất là việc lựa chọn hình ảnh, phần này ảnh hưởng
rất lớn đến sự thành công của một giáo án điện tử. Chính vì vậy mà việc lựa
chọn ảnh để đưa vào chỉnh sửa và cắt ảnh theo ý muốn phải là ảnh có kích thước
phù hợp có size lớn 300- 400 trở lên, hoặc có độ phân giải cao để lúc thể hiện
lên slide khi cần phóng to, thu nhỏ hình ảnh vẫn giữ độ sắc nét cho trẻ dễ nhìn.
Ví dụ: Tơi: + Sử dụng phần mềm photoshop CS 6 để cắt tạo các nét của
các chữ số khác nhau.
+ Sử dụng phần mềm photoshop CS 6 kết hợp với phần mềm paint 3D để
tạo ra các hình ảnh hoa, lá, quả có gắn các chữ chữ số khác nhau, các hình nền
với màu sắc khác nhau để đưa vào các trò chơi trong bài giảng sao cho phù hợp
thu hút sự chú ý của trẻ.
c. Phần mềm Adobe presenter 10:
Là phần mềm thiết kế bài giảng elearning với nhiều chức năng hỗ trợ tối đa
cho power point, html 5 và cả đa dạng các loại video. Cho phép chuyển đổi các
8/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

bài trình chiếu power point sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh

(narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt
động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mơ phỏng (simulation)
một cách chun nghiệp.
Ví dụ: + Trị chơi: “Tìm đúng đường về nhà cho bạn gái” nhằm củng cố
cho trẻ số lượng trong phạm vi 9. Tôi thiết kế trên phần mềm adobe presenter 10
trong hệ thống câu hỏi trắc nghiệm drag – drop như sau: Đầu tiên tôi chọn một
bức tranh sau đó tạo các con đường, ở phía trên có các chữ số khác nhau. Nhiệm
vụ của các con là hãy chọn đúng chữ số 9 để gắn vào con đường đúng đánh dấu
cho bạn gái về nhà của mình. Nếu bé chọn khơng đúng chữ sơ 9 thì khi gắn vào
con đường nó lại bật ra.
+ Trị chơi: “Chung sức” : Cũng được thiết kế trên phần mềm adobe
presenter 10 trong hệ thống câu hỏi drag- drop như sau: Tôi tạo một trang nền là
vườn cây ăn quả, ở đó có rất nhiều các quả có gắn các chữ số khác nhau và ở
phía dưới là 2 cái giỏ có tên của mỗi đội. Nhiệm vụ của các bé là hãy hái đúng
các quả có gắn chữ số theo u cầu. Nếu hái khơng đúng quả táo đó sẽ tự bật trở
lại trên cây.
+ Trị chơi: “Tìm lá cho hoa” cũng là một dạng câu hỏi trắc nghiệm được
tơi thiết kế dưới dạng trị chơi. Ở đó trẻ sẽ được dùng chuột để kéo ghép đúng
những chiếc lá có gắn chữ số với bơng hoa có chữ số tương ứng.
d. Phần mềm TouchBroad:
Là phần mềm thiết kế bài giảng tương tác. Khi thiết kế bài giảng trên phần
mềm này giáo viên dạy trẻ có thể trực tiếp dùng các kỹ năng cơng nghệ thơng
tin của mình để trẻ trải nghiệm trên đó.
Ví dụ: + Khi dạy trẻ nhận biết số lượng trong phạm vi 7, 8,9: Tơi có thể
cho trẻ được trực tiếp thao tác trên bảng tương tác: trẻ tự vẽ, tô màu các nét của
từng chữ số, trẻ chọn các nét để ghép tạo thành chữ số 9. Hay dạy trẻ so sánh
nhận biết chiều cao, chiều dài của 3 đối tượng: Tôi cho trẻ tự vẽ các đối tượng
có chiều cao, chiều dài khác nhau qua đó trẻ tự trải nghiệm khi muốn vẽ đối
tượng cao hơn, dài hơn ta phải đưa bút lên phía trên, phía phải nhiều hơn. Từ đó
trẻ có thể nhận biết đối tượng cao hơn hay dài hơn một cách dễ dàng vè ghi nhớ

khắc sâu kiến thức.( Ảnh trẻ chơi trò chơi trên bảng tương tác)
+ Hay để trẻ phân biệt được điểm giống và khác nhau giữa hình vng,
hình chữ nhật: Tơi cho trẻ vẽ các hình vng, hình chữ nhật có các cạnh dài
bằng nhau là một màu, còn các màu khác cho điểm khác nhau giữa hai cạnh đó.
Trên phần mềm này tơi cũng có thể thiết kế các trò chơi nhằm củng cố
nhận thức của trẻ về chữ số, đo các đối tượng:
9/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

- Trị chơi: “Tập làm bác nơng dân”:
 Cách chơi: Cơ chia lớp làm 2 đội, chúng mình sẽ tập làm các bác nơng dân
đi thu hoạch táo có gắn chữ các chữ số.( Trẻ lên dùng bút kéo những quả táo
có gắn số theo u cầu của cơ bỏ vào giỏ, trò chơi được chơi trên bảng tương tác)
 Luật chơi: Mỗi lần lên chơi chỉ được hái một quả táo có gắn một chữ số.
Trong thời gian một bản nhạc đội nào thu hoạch được đúng và nhiều hơn thì
đội đó sẽ giành chiến thắng.( Ảnh trị chơi: “ Tập làm bác nơng dân”)
- Trị chơi: “Nhanh tay, nhanh mắt”
 Cách chơi: Cô chia lớp làm hai đội, Trên bảng cơ tạo các hình ảnh các đối
tượng hay các hình học khác nhau. Nhiệm vụ của các bé là nhìn thật tinh mắt
và nhanh tay tơ màu các hình, đối tượng đúng màu theo yêu cầu của cô.( tô
màu bức tranh với các đối tượng cao nhất màu xanh, thấp hơn màu đỏ, thấp
nhất màu vàng. Hay tơ màu để hồn thiện bức tranh sao cho đẹp: màu đỏ cho
hình tam giác, màu xanh lá cho hình trịn, màu nâu cho hình chữ nhật, màu
xanh dương cho hình vng.
 Luật chơi: Trong thời gian là một bản nhạc đội nào tơ nhanh và đúng đội đó
sẽ giành chiến thắng.

- Trò chơi: “ Bé khéo tay, tinh mắt”: Được tôi thiết kế trên phần mềm
TouchBroad để dạy trên bảng tương tác. Ở đó tơi vẽ một bức tranh về quang
cảnh Lăng Bác bằng các điểm. Sau đó đánh dấu từng từng điểm bằng các chữ số
từ 1 đến 10. Nhiệm vụ của các bé là sẽ nối các điểm đó theo thứ tự từ 1 đến 10
và nói được hình mình vừa nối. Sau đó tơ màu bức tranh cho đẹp.( Ảnh trò chơi:
“ Bé khéo tay tinh mắt”)
e. Phần mềm Audacity, camtasia studio: Là phần mềm đơn giản dễ sử dụng
cho phép người dùng có thể cắt, ghép, điều chỉnh nhanh chậm các đoạn nhạc
hay lọc các tạp âm cho những file ghi âm có chất lượng cao hơn.
+ Sử dụng phần mềm Audacity để thu các âm thanh, hiệu chỉnh cắt, ghép,
lọc bỏ các tạp âm của các đoạn nhạc, các câu trả lời, đáp án nhằm động viên
khích lệ trẻ kịp thời khi trẻ trả lời các câu hỏi hay tham gia các trò chơi.
+ Sử dụng phần mềm camtasia để cắt ghép, nối, tạo hiệu ứng cho các đoạn video
Ví dụ: “Đồng hồ bấm giờ”: Là một đoạn video bấm thời gian cho trẻ trả
lời câu hỏi trong thời gian 5 giây. Tôi kết hợp giữa video đồng hồ chạy 5 giây,
nhạc hiệu bắt đầu và tiếng nổ để báo hiệu thời gian đã hết. Với chiếc đồng hồ
này tơi có thể sử dụng khi thiết kế trong nhiều trò chơi, bài giảng khác nhau.
Ngoài việc sử dụng các phần mềm để thiết kế bài giảng điện tử ra tơi cịn
thường xun lên mạng tải những bài hát phù hợp với các chủ đề để cài đặt vào
bài giảng, hay tự tạo ra những đoạn nhạc có ghi âm lời động viên khuyến khích
10/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

trẻ kịp thời khi trẻ trả lời đúng, giúp cho bài giảng thêm sinh động, hấp dẫn trẻ.
Mặt khác nhằm để đánh giá được trẻ đúng các mục tiêu cần đạt về các lĩnh vực
phát triển, tôi nghiên cứu để tạo thêm các phiếu bài tập trên google driver. Đối

với giáo viên thì đây là cơng cụ mạnh mẽ nhất mà lại miễn phí tuyệt vời để tạo
các bài trắc nghiệm online cho trẻ. Ở đó có hệ thống các câu hỏi trắc nghiệm
một đáp án hay nhiều đáp án, và có thể đưa ra đáp án khác theo ý của trẻ.
Ví dụ: Nhằm đánh giá mục tiêu 40: “ Gọi tên và chỉ ra các điểm giống,
khác nhau giữa hai khối cầu và khối trụ, khối vuông và khối chữ nhật” sau khi
dạy trẻ xong về nhận biết phân biệt khối cầu và khối trụ, khối vuông và khối chữ
nhật, tôi đã tạo sẵn một phiếu bài tập online trên google driver rồi gửi đường
link đến zalo nhóm lớp tôi phụ trách và cho trẻ làm phiếu bài tập đó. Nhờ các
tính năng trên cơng cụ tơi có thể biết được những trẻ nào đã tham gia làm phiếu.
Từ đó tơi tổng hợp các câu trả lời của trẻ cùng với sự quan sát các con ở các
hoạt động để đưa ra đánh giá trẻ một cách nhanh chóng và chính xác nhất.
Tương tự như vậy với mục tiêu 30: “Đếm trên đối tượng trong phạm vi 10 và
đếm theo khả năng” Tôi tạo một play game trong trang quizizz với 11 câu hỏi
trắc nghiệm nhanh để trẻ ôn được đếm trên đối tượng trong phạm vi 10. Sau đó
coppy đường link gửi vào zalo của lớp để phụ hunh cho trẻ làm và gửi bài lại
cho cô thơng qua kết quả trẻ chơi trị chơi cơ đánh giá trẻ đã đạt yêu cầu mục
tiêu chưa. ( Đường link
/>from=soloLinkShare&referrer=5e9d151afb1a65001bd8438b)
Đặc biệt trong thời gian nghỉ dịch codid 19, tôi đã tham khảo trên mạng
internet để học hỏi, xây dựng phòng học trực tuyến, tiến hành dạy zoom cho trẻ
ở lớp. Bài dạy là các bài giảng tôi xây dựng với màu sắc, hiệu ứng hấp dẫn đã
thu hút được rất nhiều trẻ cũng như sự ủng hộ hào hứng của các bậc phụ huynh
cùng tham gia với con. Giúp các con ơn luyện, củng cố kiến thức của mình trên
các hoạt động nói chung và hoạt động làm quen với tốn nói riêng, khơng qn
kiến thức mình đã được học khi phải trải qua một kỳ nghỉ dài.
Việc sử dụng hài hoà hợp lý các phần mềm đã giúp tơi thiết kế ra những trị
chơi trí tuệ, bài giảng điện tử, bài giảng tương tác mà khi ứng dụng vào các hoạt
động làm quen với toán đã thu hút được sự tập trung chú ý của trẻ. Trẻ rất hứng
thú tham gia các hoạt động. Từ đó chất lượng hoạt động cũng tăng lên rõ rệt. Trẻ
ghi nhớ các chữ số, biết được đặc điểm các chữ số rất nhanh và dễ dàng.

3. Biện pháp 3: Giúp trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin và ứng dụng công
nghệ thông tin vào giờ học đạt hiệu quả cao.
11/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

Để giúp trẻ tiếp cận và ứng dụng công nghệ thơng tin vào trong hoạt động
giảng dạy có hiệu quả. Cụ thể là trẻ biết di chuột, kích chuột để chọn đối tượng
sau đó kéo dê đối tượng để nối, thả khi tham gia học bài giảng E- learning trên
máy tính và kỹ năng dùng bút kết hợp các chức năng cơ bản: Vẽ, nối, tô màu,
kéo thả chọn các đối tượng trên bảng tương tác. Trong các giờ dạy trẻ làm quen
với các biểu tượng sơ đẳng về tốn, tơi ln sử dụng các hình thức khác nhau để
gây hứng thú cho trẻ cũng như muốn đảm bảo giờ dạy được sinh động, hấp dẫn,
giúp trẻ nhanh chóng hiểu bài và kích thích trẻ tham gia hoạt động một cách tích
cực. Tơi đã thường xun lên mạng Internet tìm tư liệu, hình ảnh đẹp, kết hợp
tìm trong kho dữ liệu thiết kế bài giảng của mình đã sáng tạo ra. Lựa chọn
những tư liệu phù hợp với bài giảng mình xây dựng để thiết kế cho bài giảng
điện tử mình muốn.
Ví dụ: + Khi tơi dạy trẻ bài dạy tập xem giờ đúng trên đồng hồ được xây
dựng trên bảng tương tác: Các hoạt động, trò chơi của bài dạy được trẻ tham gia
rất hứng thú, tích cực: Trẻ được lên dùng bút chọn nối các giờ đúng với các
đồng hồ một các nhanh gọn và thành thạo.
+ Trẻ được dùng bút di chuyển xoay kim đồng hồ về đúng giờ theo u
cầu của cơ. Từ đó khắc sâu được khái niệm giờ đúng với trẻ: “ Khi kim dài chỉ
vào số 12, kim ngắn chỉ vào bất kể số nào trên đồng hồ thì đó là giờ đúng”.
( Ảnh đồng hồ to cho trẻ đi chuyển kim)
+ Trẻ được dùng bút để nối giờ đúng với hoạt động hàng ngày của trẻ khi

tham gia vào trò chơi: Cùng nhau đua tài,...( Ảnh trò chơi: “ Cùng nhau đua tài”
Việc sử dụng đồ dùng trực quan trên máy vi tính ln mang lại cho trẻ
hứng thú và kích thích trẻ tham gia vào các hoạt động hơn nữa bởi trên máy vi
tính các hình ảnh xuất hiện và mất đi hay kèm theo các hiệu ứng mới lạ, hấp
dẫn, trẻ sẽ tập trung sự chú ý trước những điều mới lạ, hoạt động sẽ càng đạt
hiệu quả hơn.
Như vậy, cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ
thông tin qua các giờ hoạt động cũng là hình thức rất cơ bản để giúp trẻ nắm
đựơc những kĩ năng cần thiết khi bước vào trường tiểu học. Bên cạnh đó thì việc
tạo mơi trường cho trẻ làm quen cũng giúp trẻ ngày càng tự tin, mạnh dạn tìm
hiểu khám phá cũng khơng kém phần quan trọng.
Với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen với toán,
kết quả đạt được rất cao. Giờ học đã làm cho trẻ yêu thích, chăm chú hơn khi
được thấy các Slide với những hình ảnh động xuất hiện rồi biến mất. Không
những thế việc tổ chức một hoạt động với hình thức theo một chương trình
xun suốt như vậy và cơ giáo là người dẫn chương trình kết hợp giới thiệu
12/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

khéo léo các trị chơi, có khoảng thời gian cho trẻ thư giãn bằng các trò chơi
chuyển tiếp nhẹ nhàng xen kẽ trẻ cảm thấy thoải mái với không khí học vui vẻ,
sơi nổi trẻ tích cực tham gia hoạt động hơn.
Bằng các trò chơi mới trẻ sẽ hứng thú khám phá những điểm mới của bài
học, tạo được sức hút mạnh mẽ của trẻ vào bài học và giúp trẻ khắc sâu trí nhớ
về cấu tạo chữ số, độ dài ngắn, cao thấp khi trẻ được làm quen.
Chính vì vậy với mỗi tiết dạy tơi ln tìm tịi, sáng tạo những trò chơi mới,

cách chơi mới ứng dụng các hình thức khác nhau, thường xun thay đổi trị
chơi để tạo ra sự mới lạ tạo hứng thú cho trẻ.
Qua hình thức cho trẻ tiếp cận với máy vi tính, sử dụng bảng tương tác và
ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trong các giờ hoạt động nói chung, đặc biệt là
trong các giờ hoạt động làm quen với tốn nói riêng, là hình thức rất cơ bản giúp
người giáo viên đạt được mục đích của giờ hoạt động. Ngoài ra tuỳ theo nội
dung của từng bài, giáo viên có thể lựa chọn hình thức tổ chức giờ hoạt động
phù hợp, nhằm tạo ra cho trẻ một trạng thái thật thoải mái, gần gũi với cuộc
sống thực, “Học mà chơi,chơi mà học”. Điều này đã mang lại cho trẻ sức hấp
dẫn, mới lạ, trẻ hứng thú nhiều hơn, tiếp thu được bài học tốt hơn, nhanh hơn.
Trẻ tự tin, tích cực hoạt động hơn khơng cịn nói chuyện trong giờ học, cũng
như kích thích được tư duy trẻ phát triển.
4. Biện pháp 4: Thông qua các hoạt động ở mọi lúc, mọi nơi.
Để khắc sâu những chữ số trẻ đã học, ở các giờ hoạt động chiều, hoạt động
đón trẻ tơi cho trẻ cùng chơi với các trị chơi với các con số do tôi thiết kế trên
bảng tương tác hoặc sưu tầm tải của các bạn bè đồng nghiệp trên mạng có nhiều
nội dung hấp dẫn, giúp các cháu đọc, viết các chữ số theo cách rất mới lạ với
những trị chơi trên máy tính, bảng tương tác.
Ví dụ: + Các cháu tự tìm ghép các chữ số sao cho đúng với số lượng các
nhóm hình ảnh trên màn hình. Tự tìm các nét để ghép được các chữ số đúng,...
Những trò chơi này được chơi trên bảng tương tác các cháu dùng bút để chọn và
di chuyển.( Ảnh trẻ ghép các số tương ứng số lượng trên bảng tương tác)
+ Mỗi chủ đề tôi vẽ cá đối tượng khác nhau để trẻ tập chia nhóm các đối
tượng đó theo các cách khác nhau rồi tổng hợp số cách chia một nhóm đối tượng
làm hai nhóm nhỏ theo các cách khác nhau.
Để xen kẽ chuyển tiếp các trò chơi trong hoạt động được linh hoạt tơi xây
dựng, tìm tòi trên mạng thêm một số trò chơi để trẻ tập đếm, tập so sánh, đo độ
dài các đối tượng,...

13/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

Trong giờ hoạt động chung cũng như khi dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi. Ngoài
việc giáo dục đồng bộ cho trẻ, tôi luôn quan tâm đến kiến thức cá nhân để có kế
hoạch bồi dưỡng thêm cho trẻ yếu, kém hơn các bạn.
Ví dụ: Tơi phát hiện những trẻ có kỹ năng thêm bớt, so sánh chia nhóm tốt.
Sau đó tơi sẽ có kế hoạch bồi dưỡng thêm, giúp trẻ phát huy khả năng, kiến thức
của trẻ trong các hoạt động góc, hoạt động chiều. Đối với những trẻ kỹ năng cịn
yếu, tơi cũng nắm bắt, gần gũi động viên trẻ theo bạn, dần dần giúp trẻ hoà nhập
với chất lượng chung.
Để đạt được hiểu quả trong giờ hoạt động chung, giáo viên cần phải có kế
hoạch, biện pháp, kinh nghiệm tổ chức những hoạt động nhằm nâng cao khả
năng kiến thức về toán cho trẻ như: Tổ chức cho trẻ đếm nhận biết các nhóm đồ
vật, nhận biết mối quan hệ hơn kém, chia nhóm đối tượng ở mọi lúc mọi nơi.
Tôi thường xuyên quan sát trẻ, ghi chép vào sổ để theo dõi, đánh giá quá
trình phát triển những kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc luyện đếm, nhận biết
số lượng các nhóm đối tượng hay kỹ năng chia nhóm, so sánh của trẻ nhằm điều
chỉnh các biện pháp giáo dục đối với từng cá nhân trẻ.
5. Biện pháp 5: Làm tốt công tác phối hợp, tun truyền
Cơng tác phối hợp, tun truyền cũng góp phần không nhỏ trong thành
công khi thực hiện đề tài này. Cụ thể như sau:
a. Về phía nhà trường:
Do tơi đã được tham gia các lớp tập huấn công nghệ thông tin và hướng
dẫn sử dụng các chức năng của bảng tương tác của phòng, của nhà trường tổ
chức nên tơi đã có thêm rất nhiều kiến thức bổ ích về cơng nghệ thơng tin. Từ đó
ứng dụng vào trong thiết kế và giảng dạy. Bên cạnh đó với lịng nhiệt huyết của

tuổi trẻ đối với công việc tôi thường xuyên lên mạng Internet tìm tài liệu cũng
như học hỏi kinh nghiệm của các anh chị làm bên công nghệ thơng tin. Những
tài liệu như : Các loại đĩa trị chơi, chương trình giúp trẻ phát triển tư duy được
doawload từ trên mạng về. Tôi đã xây dựng ý tưởng của mình sau đó trình bày
với ban giám hiệu nhà trường về ý tưởng xây dựng kho học liệu điện tử của các
khối, của nhà trường. Được sự đồng ý, ủng hộ của ban giám hiệu tơi phối hợp
với nhóm công nghệ thông tin trong trường xây dựng được một kho học liệu
điện tử ở đó bao gồm các loại đĩa, các phần mềm hỗ trợ giáo dục, hay các trị
chơi trí tuệ,.. Để chị em giáo viên trong nhà trường cùng khai thác học hỏi và
ứng dụng sử dụng linh hoạt kho học liệu đó trong mọi hoạt động.
Trẻ được tiếp xúc với chương trình Bút chì thơng minh, Sắc màu tốn
học... Và các trị chơi có áp dụng cơng nghệ thơng tin rất hấp dẫn, hình ảnh đa
dạng, màu sắc, âm thanh sống động giúp trẻ có điều kiện sáng tạo và phát triển
14/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

óc tưởng tượng, tìm hiểu thế giới xung quanh một cách nhẹ nhàng, lôi cuốn và
hấp dẫn mang đến cho trẻ niềm say mê thực sự.
b. Về phía phụ huynh
Như chúng ta đã biết con cái là nguồn hạnh phúc vô giá của những người
làm cha làm mẹ, trong xã hội hiện nay mỗi gia đình chỉ có từ 1-2 con nên ngay
từ lứa tuổi mầm non các bậc phụ huynh đã rất quan tâm đến vấn đề học tập của
con cái. Vì vậy việc cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin được các bậc phụ
huynh đặc biệt quan tâm.
Hiện nay, chúng ta đang sống trong thời đại công nghệ số hầu hết các bậc
phụ huynh đều trang bị cho mình những chiếc điện thoại thơng minh có thể sử

dụng được các phần mềm ứng dụng. Nắm được thực trạng đó để thuận tiện cho
việc trao đổi giữa phụ huynh và cô giáo trong việc cùng phối kết hợp chăm sóc
giáo dục trẻ tơi đã lập một nhóm Zalo của tất cả các bậc phụ huynh trong lớp.
Đây giống như một cuốn sổ liên lạc điện tử lớn của lớp được tôi sử dụng thường
xuyên. Hàng ngày tơi cập nhật các video, hình ảnh các con trên lớp hoạt động để
các bậc phụ huynh thấy được con em mình được tham gia các hoạt động như thế
nào? Hay để khi cùng nhau trao đổi về tình hình học các mơn học nói chung đặc
biệt là làm quen với tốn nói riêng của các con ở trên lớp. Hướng dẫn các bậc
phụ huynh cách tập viết số đúng qui trình cho các con. Khơng những vậy tơi cịn
xây dựng các video trò chơi, bài học để gửi đến các bậc phụ huynh phối hợp
cùng làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và đặc biệt chuẩn bị một
hành trang tốt cho trẻ chuẩn bị vào lớp 1.
III. KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÓ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG
Qua gần một năm nghiên cứu và thực hiện đề tài: “Một số biện pháp ứng
dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6
tuổi” ở lớp 5 tuổi A3 tổng số là 39 cháu từ tháng 9/2019 đến tháng 3/2020, tôi
nhận thấy kết quả đạt được như sau: (Bảng đính kèm sau phụ lục)

15/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

C. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
I. Kết luận
1. Đối với giáo viên.
Qua quá trình học tập và giảng dạy, nghiên cứu đề tài tơi nhận thấy giáo
viên đóng vai trò rất quan trọng trong việc hướng dẫn trẻ làm quen với tốn. Vì

vậy muốn đạt được hiệu quả cao, trước mỗi giờ lên lớp tôi luôn soạn bài đầy đủ,
nắm chắc giáo án phương pháp lên lớp theo đúng trình tự loại tiết để thiết kế bài
giảng điện tử sao cho sinh động, sáng tạo, phù hợp nhằm giúp trẻ nắm chắc nội
dung bài học.
Tơi ln tìm tịi học hỏi các chị em đồng nghiệp trong trường cũng như
trường bạn về kinh nghiệm soạn giảng, thiết kế bài giảng điện tử, thiết kế một số
trị chơi với tốn, lựa chọn những hình ảnh có nội dung phù hợp đưa vào máy
tạo phần mềm để áp dụng dạy trẻ, đưa trẻ vào thế giới ham học, tìm tịi và sáng
tạo gây sự chú ý bất ngờ cho trẻ.
Tận dụng các sản phẩm từ trị chơi ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào các
hoạt động khác.
Điều cần thiết nhất là giáo viên phải biết phối kết hợp chặt chẽ với phụ
huynh, làm tốt công tác tuyên truyền tới các bậc cha mẹ để nhận được sự giúp
đỡ đồng tình, từ đó đưa con em mình ngày càng tiến bộ, khao khát thích học
khơng những chỉ trong hoạt động làm quen với tốn mà cịn có ích cho các hoạt
động khác nữa. Trong q trình thực hiện tơi thấy mình được nâng cao hơn về
chun mơn, phương pháp, đặc biệt là hình thức dạy trẻ linh hoạt, tự tin và sáng
tạo hơn.
Việc giúp trẻ tiếp cận tin học và ứng dụng công nghệ thơng tin trong giảng
dạy đó giúp tơi tiết kiệm được thời gian và kinh phí cho việc làm đồ dùng vì với
giáo viên mầm non hiện nay lượng cơng việc rất nhiều, vì vậy chúng ta phải tìm
biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian và lượng công việc, nhưng hiệu
quả và chất lượng giáo dục luôn được đảm bảo thì việc ứng dụng cơng nghệ
thơng tin trong giảng dạy là rất cần thiết và hiệu quả cũng rất cao.
Từ việc ứng dụng trên tôi không chỉ sử dụng cho riêng mình mà tơi cịn sao
chép những tư liệu cho các chị em, để các chị em nào có máy vi tính có thể ứng
dụng trong tiết dạy và làm tư liệu về sau.
Kỹ năng sử dụng và ứng dụng các phần mềm hỗ trợ giáo dục để thiết kế
các bài giảng điện tử, bài giảng tương tác, trị chơi trí tuệ,...của tơi được nâng
cao lên rất nhiều. Điều đó được thể hiện qua biểu đồ sau:

16/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

Biểu đồ 1: Kĩ năng sử dụng và ứng dụng công nghệ thông tin của cô.

2. Đối với trẻ
Sau khi áp dụng một số biện pháp ứng dụng công nghệ thơng tin trong hoạt
động làm quen với tốn cho trẻ 5- 6 tuổi tôi nhận thấy trẻ lớp tôi rất hứng thú, tự
tin, thoải mái khi tham gia các hoạt động làm quen với toán. Trẻ thuộc và ghi
nhớ các chữ số, các biểu tượng rất nhanh. Trẻ rất thích thú và mạnh dạn, tự tin
khi tham gia các hoạt động trị chơi với tốn. Trẻ có kỹ năng sử dụng bút và một
số chức năng trên bảng tương tác cũng như di chuột rất nhanh và thành thạo.
Điều đó được thể hiện rất rỗ qua biểu đồ sau:

17/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

Biểu đồ 2: Biểu đồ thể hiện kết quả trên trẻ có so sánh đối chứng

II. Đề xuất:
1. Đối với nhà trường

- Tiếp tục xây dựng và nâng cao trình động cơng nghệ thơng tin cho đội ngũ
giáo viên cốt cán.
- Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học và kỹ năng ứng dụng CNTT cho
toàn thể giáo viên ít nhất mỗi năm một lần.
- Xây dựng phịng máy tính riêng, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh có thời
gian tiếp xúc với máy tính có sự kiểm sốt của giáo viên hoặc gia đình học sinh.
- Tổ chức chuyên đề cấp trường về ứng dụng CNTT trong dạy học. Có thể mời
giáo viên của các trường bạn tham gia báo cáo, chia sẻ kinh nghiệm.
- Tổ chức dự giờ tập thể, tổ chức thi giảng dạy có ứng dụng CNTT nhằm tun
dương, khuyến khích những cá nhân xuất sắc.
2. Đối với phòng giáo dục:
- Phòng giáo dục thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn về CNTT cho giáo viên
mà đặc biệt là tập huấn về phương pháp xây dựng Bài giảng điện tử, bài giảng
tương tác, trị chơi điện tử qua đó tạo điều kiện cho giáo viên được bổ sung kiến
thức và giao lưu học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp nhằm nâng cao chuyên
môn.
– Tổ chức cuộc thi thiết kế bài giảng điện tử E-Learning cấp Huyện nhằm đẩy
mạnh hơn nữa công tác ứng dụng CNTT trong dạy và học.
18/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

– Tổ chức hội thi, chuyên đề ứng dụng CNTT trong giáo dục cấp Huyện.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của tơi đưa ra, cịn nhiều hạn chế. Vậy
kính đề nghị hội đồng khoa học - Phịng giáo dục huyện Đan Phượng và Ban
giám hiệu Trường mầm non Đan Phượng quan tâm giúp đỡ tơi hồn thành
nhiệm vụ.

Tơi xin chân thành cảm ơn!

19/18

skkn


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

D. PHỤ LỤC
BẢNG KHẢO SÁT SỐ LIỆU ĐIỀU TRA
Bảng 1: Bước đầu khảo sát kết quả cho thấy:

KQ đầu năm
SL Tỷ lệ %

STT

Nội dung tiêu chí khảo sát

1,
Giáo
viên

Có kỹ năng sử dụng và ứng dụng các phần mềm
trong công tác thiết kế bài giảng
Có kỹ năng sử dụng và ứng dụng các trang thiết bị
công nghệ thông tin trong cơng tác giảng dạy.
Trẻ có kỹ năng sử dụng chuột trên máy tính
Trẻ có kỹ năng sử dụng bút và một số chức năng

trên bảng tương tác.
Trẻ hứng thú học tập,tiếp thu bài tốt. Tích cực
tham gia vào các trị chơi, biểu tượng sơ đẳng về
toán học.

2,
Trẻ

4
2
10

25,6%

2

5,1%

15/39

38,5%

Bảng 2: Bảng tổng hợp kết quả

STT

Nội dung trẻ cần đạt

Có kỹ năng sử dụng và ứng dụng
các phần mềm trong công tác thiết

1,
kế bài giảng
Giáo
Có kỹ năng sử dụng và ứng dụng
viên
các trang thiết bị công nghệ thông
tin trong công tác giảng dạy.
Trẻ có kỹ năng sử dụng chuột trên
máy tính
2.
Trẻ có kỹ năng sử dụng bút và một
Trẻ số chức năng trên bảng tương tác.
Trẻ hứng thú học tập,tiếp thu bài tốt.
Tích cực tham gia vào các trò chơi
củng cố, nhận biết chữ cái.

skkn

Kết quả đầu
năm
Số
Tỷ lệ
lượng
%

Kết quả cuối
năm
Số
Tỷ lệ
lượng

%

4

8

2

5

10

25,6%

30

76,9%

2

5,1%

29

74,4%

15/39

38,5%

34

87,2%


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

PHIẾU KHẢO SÁT
KĨ NĂNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CỦA TRẺ
Họ và tên trẻ:………………………………….....................................................
Ngày tháng năm sinh…………………………………………………………….
Lớp:………………………………, Năm học: ………………………………….,
Trường mầm non Đan Phượng

STT

Nội dung

1

Kỹ năng sử dụng

Di chuột

chuột trên máy

Kéo dê đối tượng

tính

Chọn đối tượng

Kỹ năng sử dụng

Vẽ

bút và một số

Tô màu

chức năng trên

Di chuyển đối

bảng tương tác.

tượng

2

3

Tiêu chí

Trẻ hứng thú học tập
Tích cực tham gia vào các trò chơi
Trẻ tiếp thu bài tốt

skkn

Đầu năm
Đạt

CĐ

Cuối năm
Đạt

CĐ


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

PHIẾU KHẢO SÁT
KĨ NĂNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CỦA GIÁO VIÊN
Họ và tên giáo viên:………………………….....................................................
Ngày tháng năm sinh…………………………………………………………….
Dạy lớp:……………………………, Năm học: ……………………………….
Trường mầm non Đan Phượng.
Đầu năm
Cuối năm
STT

Nội dung

Tiêu chí

Biết
SD

Phần mềm Power
Point.
Phần mềm
Photoshop CS 6
Có kỹ năng sử
1

Phần mềm Adobe

dụng và ứng dụng presenter 10
Phần mềm
các phần mềm
trong công tác

TouchBroad

thiết kế bài giảng Phần mềm
Audacity,
Phần mềm
camtasia studio
Phần mềm zoom
Có kỹ năng sử

2

Máy tính

dụng và ứng dụng Bảng tương tác
các trang thiết bị Loa đài
công nghệ thông

Điện thoại

tin trong cơng tác
giảng dạy

Máy tính bảng

skkn

SDTT

Biết
SD

SDTT


Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi.

Sau đây là một vài hình ảnh mà tơi đã thiết kế trong các bài giảng
elearning, bài giảng tương tác trên phần mềm TouchBroad và đã dạy tại
lớp tôi được ban giám hiệu nhà trường và tổ chuyên môn đánh giá rất cao.

Hình ảnh: Trị chơi rung chng vàng

Hình ảnh: Trò chơi vòng quay kỳ diệu

skkn