Www captoc vn bộ đề thi thử thpt quốc gia 2023 môn ngữ văn từ các sở giáo dục mới nhất

oc

.v

n

Fanpage: ÔN THI ĐẠI HỌC CẤP TỐC

w

w
w

.ca

pt

25 ĐỀ THI DỰ ĐOÁN KỲ THI
THPT QUỐC GIA 2023
NGỮ VĂN
TỪ CÁC SỞ GIÁO DỤC
MỚI NHẤT 2023
CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT


Fanpage
ÔN THI ĐẠI HỌC CẤP TỐC

ĐỀ THAM KHẢO THI THỬ THPT QUỐC GIA
2023
ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12

Thời gian làm bài: 120 phút; không kể thời gian phát đề

I. Đọc hiểu (3,0 điểm)

n

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi ở bên dưới

Để trưởng thành, tất cả chúng ta đều phải trải qua hai cuộc đấu tranh: một cuộc đấu tranh bên ngoài và

.v

một cuộc đấu tranh ngay trong tâm trí mỗi người. Nhưng cuộc đấu tranh quan trọng nhất và có ý nghĩa

nhất chính là cuộc đấu tranh diễn ra ngay trong tâm hồn mỗi người. Đó là cuộc đấu tranh chống lại
những thói quen khơng lành mạnh, những cơn nóng giận sắp bùng phát, những lời gian dối chực trào,
những phán xét thiếu cơ sở và cả những căn bệnh hiểm nghèo…. Những cuộc đấu tranh như thế diễn ra

oc

liên tục và thật sự rất gian khó, nhưng lại là điều kiện giúp bạn nhận ra cảnh giới cao nhất của mình.

Hãy ln cẩn trọng và can đảm. Hãy tiếp thu ý kiến những người xung quanh nhưng đừng để họ chi
phối quá nhiều đến cuộc đời bạn. Hãy giải quyết những bất đồng trong khả năng của mình nhưng
đến cuộc sống của bạn.

pt

đừng quên đấu tranh đến cùng để hoàn thành mục tiêu đề ra. Đừng để bóng đen của nỗi lo sợ bao trùm
Bạn phải hiếu rằng, dù có thất bại thảm hại đến mấy chăng nữa thì bạn cũng đã học hỏi được điều gì đó

bổ ích cho mình. Vì vậy, hãy tin tưởng vào con đường mình đang đi và vững vàng trong cuộc đấu tranh vì

.ca

những mục tiêu cao cả.

Với sự hi sinh, lịng kiên trì, qut tâm nỗ lực khơng mệt mỏi và tính tự chủ của mình, nhất định bạn sẽ
thành cơng. Bạn chính là người làm chủ số phận của mình…”
(Trích Đánh thức khát vọng, nhiều tác giả, First News tổng hợp NXB Hồng Đức, 2017, tr.67,78)
Câu 1. Nhận biết

w
w

Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản. (0.5 điểm)
Câu 2. Nhận biết

Xác định và phân tích hiệu quả của biện pháp tu từ được sử dụng ở phần in đậm trong văn bản trên (0,75
điểm)

Câu 3. Thông hiểu

Theo tác giả: "Cuộc đấu tranh quan trọng nhất và có ý nghĩa nhất” là gì? (0,75 điểm)
Câu 4: Thông hiểu

w

Anh/ chị hiểu như thế nào về ý kiến: “Dù có thất bại thảm hại đến mấy chăng nữa thì bạn cũng đã học
hỏi được một điều gì đó bổ ích cho mình”. (1 điểm)
II. Làm văn (7,0 điểm) Vận dụng cao

Câu 1. (2 điểm)

Trang 1


Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy ghĩ
của anh chị về ý kiến: “Bạn chính là người làm chủ số phận mình”.
Câu 2. (5 điểm)
Nhận xét về hìn tượng sơng Đà có ý kiến cho rằng: “Con Sông Đà thu hút người đọc bởi sự hung bạo
nhưng cũng làm say đắm lòng người bởi vẻ đẹp trữ tình”. Bằng việc cảm nhận vẻ đẹp đoạn trích sau, anh/
chị hãy làm rõ ý kiến trên.

n

….. Hùng vĩ của Sơng Đà khơng phải chỉ có thác đá. Mà nó cịn là những cảnh đá bờ sơng, dựng vách
thành, mặt sơng chỗ ấy chỉ lúc đúng ngọ mới có mặt trời. Có chỗ vách đá thành chẹt lịng Sơng Đà như

.v

một cái yết hầu. Đứng bên này bờ nhẹ tay ném hịn đá qua bên kia vách. Có qng con nai con hổ đã có
lần vọt từ bờ bên này sang bờ bên kia. Ngồi trong khoang đò qua quãng ấy, đang mùa hè mà cũng thấy
lạnh, cảm thấy mình như đứng ở hè một cái ngõ mà ngóng vọng lên một khung cửa sổ nào trên cái tầng

oc

nhà thứ mấy nào vừa tắt phụt đèn điện.

Lại như quãng mặt ghềnh Hát Lng, dài hàng ngàn cây số nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn
cuộn gió gùn ghè suốt năm như lúc nào cũng đòi nợ xuýt bất cứ người lái đị Sơng Đà nào tóm được qua
đấy. Quãng này mà khinh suất tay lái thì cũng dễ lật ngửa bụng thuyền ra.

Lại như quãng Tà Mường Vát phía dưới Sơn La. Trên sơng bỗng có những cái hút nước giống như cái

pt

giếng bê tông thả xuống sơng để chuẩn bị làm móng cầu. Nước ở đây thở và kêu hư cái cống bị sặc. Trên
mặt, cái hút xốy tít đáy, cũng cũng đang quay lừ lừ những cánh quạ đàn.

(…) Hình như khi mà ta đã quen đọc bản đồ sơng núi, thì mỗi lúc ngồi tàu bay trên chiều cao mà nhìn

.ca

xuống đất nước Tổ quốc bao la, càng thấy quen thuộc với từng nét sơng tãi ra trên đại dương đá lờ lờ
bóng mây dưới chân mình. Con Sơng Đà tn dài như một áng tóc trữ tình, đầu tóc, chân tóc ẩn hiện
trong mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai và cuồn cuộn mù khói núi mèo đốt nương
xn. Tơi đã nhìn say sưa làn mây mùa xn bay trên Sông Đà, tôi đã xuyên qua đám mây mùa thu mà
nhìn xuống dịng nước Sơng Đà. Mùa xn, dịng sơng xanh ngọc bích, chứ nước Sơng Đà khơng xanh

w
w

màu xanh canh hến của sông Gâm, sông Lô. Mùa thu nước Sơng Đà lừ lừ chín đỏ như da mặt một người
bầm đi vì rượu bữa, lừ lừ cái màu đỏ giận dữ ở một người bất mãn, bưc bội gì mỗi độ thu về.

w

(Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tuân, Ngữ văn lớp 12, Tập 1, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2018, T 186)

Trang 2

LỜI GIẢI CHI TIẾT
Phần

Nội dung

I

1.
Phương pháp: Căn cứ các phương thức biểu đạt đã học
Cách giải:

n

- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận
2.
Cách giải:
- Biện pháp tu từ: Điệp cấu trúc (Hãy…. nhưng…)

.v

Phương pháp: Đọc, phát hiện biện pháp tu từ dựa vào kiến thức đã học, nêu tác dụng.

ngoài với các vấn đề trong nội tại mỗi cá nhân.
3.

oc

- Tác dụng: Nhấn mạnh cần cân bằng giữa việc giải quyết những vấn đề, những tác động từ bên

Phương pháp: Đọc kỹ nỗi dung câu nói, phân tích, lý giải.

pt

Cách giải:

Theo tác giả, cuộc đấu tranh quan trọng nhất và có ý nghĩa nhất là: cuộc đấu tranh diễn ra ngay
trong tâm hồn mỗi người. Đó là cuộc đấu tranh chống lại các thói quen khơng lành mạnh,
những cơn nóng giận sắp bùng phát, những lời gian dối chực trào, những phán xét thiếu cơ sở
4.

.ca

và cả những căn bệnh hiểm nghèo...
Phương pháp: phân tích, lí giải
Cách giải:

- Nội dung câu nói: “Dù có thất bại thảm hại đến mấy chăng nữa thì bạn cũng đã học hỏi được

w
w

một điều gì đó bổ ích cho mình” : Mỗi thất bại là một lần chúng ta rút ra những kinh nghiệm,
những bài học xương máu cho bản thân trên con đường dẫn đến thành cơng. Như vậy, thất bại
cịn là nguồn động lực để ta không ngừng nỗ lực, cố gắng, trau dồi bản thân trở nên tốt đẹp hơn,
hoàn thiện hơn.

- Nêu suy nghĩ của bản thân:
+ Đừng ngại vấp ngã, đừng sợ thất bại, đừng chán nản bi quan khi gặp phải thất bại.

w

+ Hãy biết cách đứng lên sau mỗi lần vấp ngã bằng chính những kinh nghiệm, bài học đúc kết

II

từ thất bại.
Câu 1
Phương pháp: Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận (nghị luận về một tư tưởng đạo lý
“Bạn chính là người làm chủ số phận mình”). Phân tích, lí giải, tổng hợp.
Cách giải:
Trang 3


1. Giải thích:
- Số phận: Có thể hiểu một cách đơn giản là sự sắp đặt từ trước của một thế lực siêu nhiên nào
đó đối với cuộc đời một người. Theo đó, cuộc đời người này sẽ diễn ra đúng như sự định đoạt.
Vui vẻ, hạnh phúc, khổ đau tất cả dều dựa vào sự sắp đặt.
- Làm chủ: Là tự mình quyết định cuộc sống của mình, khơng dựa dẫm hay bị chi phối bởi bất
cứ yếu tố nào.

n

=> Số phận mỗi con người do chính bản thân nắm giữ, quyết định. Cuộc đời một người có vui
hay buồn, khổ đau hay hạnh phúc là do chính bản thân họ tạo ra, nắm bắt và quyết định.

.v

2. Chứng minh:

- Số phận mỗi cá nhân không phải do ông trời sắp đặt mà do sự lựa chọn, cách nhìn nhận và giải
quyết vấn đề của chính họ.

oc

+ Lựa chọn khổ đau hay hạnh phúc, lối mòn hay con đường mới,… tất cả đều do suy nghĩ, cách
nhìn của bạn đối với cuộc đời này. Khi có cách nhìn tích cực, cuộc sống sẽ trở nên tươi đẹp
hơn.

DC: Nick Vujjik một người khuyết tật nhưng chọn cách nhìn cuộc sống đầy tích cực. Anh
nhiều trên thế giới.

pt

khơng chỉ tạo ta cho mình một cuộc sống ý nghĩa mà cịn truyền cảm hứng sống tới rất nhiều
+ Lựa chọn đứng lên sau vấp ngã hay chết chìm trong thất bại cũng là từ tư duy, sự kiên trì, nỗ
lực của mỗi con người.

.ca

DC: Nhà văn Bandac vốn là một tiểu thương. Sau đó ơng gặp phải thất bại lớn trong kinh doanh
khiến ơng lâm vào cảnh nghèo đói. Thế nhưng, khơng để cuộc đời mình chết trìm trong thất bại,
ơng vẫn cố gắng từng ngày để thay đổi nó. Ơng bắt đầu lại bằng cách viết văn và cuối cùng với
sự nỗ lực của bản thân ông đã thay đổi được cuộc đời, bước ra từ thất bại và trở thành một nhà
văn nổi tiếng của thế giới.

w

w
w

+ Lựa chọn đầu hàng, phó mặc cho số phận hay vượt lên số phận đều nằm ở quyết định của con
người. Nếu đầu hàng, buông xuôi con người sẽ không nỗ lực, không cố gắng, bởi vì số phận họ
đã an bài, có cố gắng cũng khơng thể thay đổi. Đó chính là những tư duy chết, họ chỉ đang tồn
tại trong cuộc đời này chứ không phải sống. Ngược lại nếu luôn có ý chí, nghị lực khơng chịu
đầu hàng trước số phận con người sẽ tạo ra những điều tuyệt vời, một cuộc sống có ý nghĩa.
DC: Bill Porter sinh ra đã mặc bệnh bại não nhưng với quan niệm: “Một khi có ước mơ thì
bệnh tật sẽ khơng cịn là trở ngại” ông đã từng ngày vượt lên số phận. Ông Bill vẫn đam mê, nỗ
lực bán hàng. Sau nhiều cố gắng, ông trở thành một trong những nhân viên tiếp thị giỏi nhất
nước Mỹ.
3. Bình luận:
- Đề cao những con người có tư duy tích cực, biết nắm bắt tự làm chủ cuộc đời mình.
- Phê phán lối tư duy ỷ nại, phó mặc đổ lỗi cho số phận.

Trang 4


- Trước khi đổ lỗi cho số phận con người hãy tự nhìn lại bản thân xem thử mình đã làm được gì
đã vấp phải những lỗi sai nào để từ đó có đánh giá chính xác, khách quan làm cơ sở để sự hoàn
thiện bản thân hướng tới cuộc sống tốt đẹp.
- Mở rộng vấn đề và liên hệ bản thân
4. Tổng kết vấn đề
Câu 2:

n

Phương pháp: Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: “Con Sông Đà thu hút người đọc bởi sự hung

bạo nhưng cũng làm say đắm lịng người bởi vẻ đẹp trữ tình”. Chứng minh thơng qua đoạn

.v

trích.
Đọc kỹ đoạn trích, phân tích, bình luận
I. Mở bài

oc

Cách giải:

- Giới thiệu một số nét tiêu biểu về tác giả Nguyễn Tuân: Cuộc đời, con người và phong cách
nghệ thuật đặc trưng của nhà thơ.
nội dung, giá trị nghệ thuật.

pt

- Nêu khái quát chung về tác phẩm “Người lái đị sơng Đà”: hồn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị
- Khẳng đinh luận đề và khái quát nội dung đoạn trích: Con sơng Đà thu hút người đọc bởi sự
hung bạo nhưng cũng làm say đắm lòng người bởi vẻ đẹp trữ tình
II. Thân bài
- Vách đá:

.ca

1. Con sông Đà thu hút người đọc bởi sự hung bạo.

+ Dịng sơng khơng trơi giữa đơi bờ “cát trắng phẳng lì” thơ mộng mà bờ sơng “dựng vách
thành”, cao vút, dựng đứng. Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ những khối đá bờ sơng được Nguyễn
Tn ví như những thành trì kiên cố, vững chãi và đầy rẫy sự nguy hiểm, bí ẩn, đe doạ trực chờ.

w

w
w

+ Qng sơng thì hẹp đến nỗi “con nai, con hổ có lần vọt từ bờ sông này sang bờ kia”. “Mặt
sông chỗ ấy chỉ đúng ngọ mới có mặt trời”. Các liên tưởng tưởng chừng như bâng quơ, ngẫu
nhiên nhưng lại chứa đựng đầy dụng ý nghệ thuật của tác giả. Chỗ sông phải đến tận giữa trưa,
khi mặt trời lên cao nhất mới có ánh nắng chiếu vào. Động từ mạnh xen lẫn với nghệ thuật so
sánh “như một cái yết hầu” và hình ảnh hai bên bờ con hươu con nai có thể nhảy qua đã được
tác giả khéo léo lồng vào, giúp người đọc hình dung ra độ cao của vách đá, độ hẹp của lịng
sơng.

+ Ngồi trong khoang thuyền đi qua khúc sông ấy “mùa hè cũng thấy lạnh”. Tác giả miêu tả
thông qua cảm giác, giữa mùa hè nóng nực oi bức tác giả lại cảm thấy lạnh khi qua đây. Phải
chăng chính cái khung cảnh chống ngợp, kỳ vĩ, chật hẹp đã làm cho người ta cảm thấy sợ hãi
và nhỏ bé giữa giữa thiên nhiên. Khi đi qua quãng này, người ta cảm tưởng như mình “đang
đứng ở một cái ngõ nào mà ngóng vọng lên cái cửa sổ trên cái tầng nhà thứ mấy nào vừa tắt

Trang 5


phụt đèn điện”. Bằng một loạt hình ảnh miêu tả, Nguyễn Tuân đã đẩy người đọc từ phố xá đô
thị về khung cảnh hoang sơ đến đáng sợ của thiên nhiên sông nước. Người ta thấy hiện ra trước
mắt là một khúc sông Đà vừa sâu, vừa hẹp, vừa tối, vừa lạnh đủ để bất kỳ ai đến đây cũng phải
rùng mình sợ hãi.
- Ghềnh Hát Lng hung dữ:
+ Hàng ngàn cây số “nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió”. Một loạt thanh sắc xuất hiện tạo

n

cho ta cảm giác sóng gió ngày càng mạnh mẽ và cao dần. Nghệ thuật điệp từ, điệp cấu trúc nối

tiếp nhau, động từ mạnh “xô” được lặp lại nhiều lần. Sức mạnh của thiên nhiên rất khủng khiếp,

.v

rất lạnh lùng, nó “gùn ghè”, hầm hè như một con thú hoang hung dữ, lì lợm, sẵn sàng thách
thức với con người nơi đây
- Ở Tà MườngVát:

oc

+ Xoáy nước “như những cái giếng bê-tơng” được thả xuống làm móng cầu, nước ở đây “thở
và kêu như một cái cống bị sặc”. Nghệ thuật nhân hoá kết hợp so sánh của Nguyễn Tuân làm
tạo cho câu văn trở nên sinh động, hấp dẫn hơn bao giờ hết.

+ Khúc sông này nguy hiểm đến mức không một con thuyền nào dám tiến lại gần, nếu khơng sẽ
bị hút vào trong, bị dìm xuống lịng sơng và biến mất một cách đáng sợ.

pt

2. Con sông Đà làm say đắm người đọc bởi vẻ đẹp trữ tình..

-Vẻ đẹp Đà giang được miêu tả qua nhiều điểm nhìn, nhiều góc cạnh, khơng gian và thời gian
khác nhau.

.ca

+ Từ trên cao nhìn xuống, con sơng Đà uốn lượn, mềm mại như áng tóc của người con gái Tây

Bắc kiều diễm, xinh đẹp. Dịng sơng Đà được nhà văn bằng những hình ảnh rất biểu cảm, gây
ấn tượng sâu sắc, “tn dài như một áng tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn hiện trong mây trời
Tây Bắc bung nở hoa ban, hoa gạo tháng hai và cuồn cuộn khói núi Mèo đốt nương xuân”.
+ Màu nước sông Đà biến đổi theo từng mùa khác nhau, mỗi mùa mang một vẻ đẹp độc đáo,

w
w

riêng biệt: Mùa xn dịng sơng “xanh ngọc bích”, mùa thu “lừ lừ chín đỏ”. Con sơng như
người thiếu nữ xinh đẹp, mơ mộng đang tuổi xuân thì tràn đầy niềm kiêu hãnh nên tính cách đơi
phần khó hiểu, thay đổi thất thường.
III. Kết bài

- Khẳng định lại nhận định về Sông Đà: “Con sông Đà thu hút người đọc bởi sự hung bạo
nhưng cũng làm say đắm lịng người bởi vẻ đẹp trữ tình”

w

- Đánh giá nhận xét về nghệ thuật độc đáo, tài hoa, uyên bác của Nguyễn Tuân.

SỞ GD & ĐT BẮC NINH

ĐỀ THI THỬ TN THPT LẦN THỨ I

TRƯỜNG THPT TIÊN DU SỐ 1

NĂM HỌC 2022– 2023
Thời gian làm bài: 120 phút; không kể thời gian phát đề

I. Đọc hiểu (3,0 điểm)

Trang 6


Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi ở bên dưới
Hành trình đến bất cứ kết quả nào – dù là một kỹ năng tuyệt vời hay một cách sống tốt đẹp – cũng quan
trọng ngang bằng với đích đến của nó (nếu khơng nói là quan trọng hơn). Có một điều tơi mong bạn hãy
suy ngẫm: hành trình leo núi ban tặng nhiều giá trị và phần thưởng hơn việc đến được đỉnh núi. Tại sao ?
Bởi vì chính cuộc hành trình sẽ hình thành cá tính, tạo cơ hội để bạn nhận ra tiềm năng của mình và kiểm
tra xem bạn thực sự muốn chiến đấu đến đâu. Chính hành trình mới dạy bạn, biến đổi bạn, và kêu gọi tài

n

năng ẩn náu trong con người bạn. Bạn phải phát huy những phẩm chất của một người xuất sắc, như sự
kiên định, dẻo dai, trắc ẩn, hiểu biết. Tất nhiên, đạt tới ước mơ sẽ đem lại cảm giác tuyệt vời. Tôi luôn

.v

đồng ý như vậy. Nhưng nó khơng mang lại những q tặng tương tự như những gì bạn nhận được qua
cuộc hành trình. Trong thử thách, ta học hỏi được nhiều hơn lúc thành công.

(Đời ngắn đừng ngủ dài, Robin Sharma, NXB Trẻ, 2018)

oc

Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản.

Câu 2. Theo tác giả, hành trình khiến bạn phải phát huy những phẩm chất nào?

Câu 3. Vì sao tác giả cho rằng: Hành trình đến bất cứ kết quả nào – dù là một kỹ năng tuyệt vời hay một

cách sống tốt đẹp – cũng quan trọng ngang bằng với đích đến của nó?

Câu 4. Anh/Chị có đồng tình với ý kiến của tác giả: Trong thử thách, ta học hỏi được nhiều hơn lúc

pt

thành công? Vì sao?
II. Làm văn (7,0 điểm)
Câu 1.

.ca

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) về tầm
quan trọng của sự trải nghiệm trong cuộc sống của mỗi người.
Câu 2.

Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa
Kìa em xiêm áo tự bao giờ

w
w

Khèn lên man điệu nàng e ấp

Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ
Người đi Châu Mộc chiều sương ấy
Có thấy hồn lau nẻo bến bờ
Có nhớ dáng người trên độc mộc

w

Trơi dòng nước lũ hoa đong đưa

(Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018)

Cảm nhận của anh/chị về đoạn thơ trên.
LỜI GIẢI CHI TIẾT

Trang 7


Phần

Nội dung

I

1.
Phương pháp: căn cứ các phương thức biểu đạt đã học
Cách giải:
- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận
2.

n

Phương pháp: phân tích, lý giải
Cách giải:

.v

- Hành trình khiến bạn phải phát huy những phẩm chất : sự kiên định, dẻo dai, trắc ẩn, hiểu biết
3.
Phương pháp: phân tích, lý giải

oc

Cách giải:

Tác giả cho rằng: Hành trình đến bất cứ kết quả nào – dù là một kỹ năng tuyệt vời hay một cách
sống tốt đẹp – cũng quan trọng ngang bằng với đích đến của nó vì: chính cuộc hành trình sẽ hình
thành cá tính, tạo cơ hội để bạn nhận ra tiềm năng của mình và kiểm tra xem bạn thực sự muốn

pt

chiến đấu đến đâu. Chính hành trình mới dạy bạn, biến đổi bạn, và kêu gọi tài năng ẩn náu trong
con người bạn. Bạn phải phát huy những phẩm chất của một người xuất sắc, như sự kiên định,
dẻo dai, trắc ẩn, hiểu biết.
4.
Cách giải:

.ca

Phương pháp: phân tích, lý giải

- Đồng tình với quan điểm của tác giả: Trong thử thách, ta học hỏi được nhiều hơn lúc thành
cơng.

- Vì: Trong q trình thử thách ta sẽ được tơi luyện ý chí, niềm tin, sự dẻo dai,… để vươn tới

w

w

mục tiêu mà mình theo đuổi. Tất cả sự tơi luyện đó chỉ có được khi ta trải qua thử thách cịn khi
đã thành cơng thì khơng còn nữa. Bởi vậy, trong thử thách con người sẽ học hỏi được nhiều hơn
lúc thành công.

w

II

Câu 1

Phương pháp: phân tích, tổng hợp
Cách giải:

1. Giới thiệu vấn đề

- Tầm quan trọng của sự trải nghiệm trong cuộc sống của mỗi người.
2. Giải thích:
- Trải nghiệm là:
=> Trải nghiệm có ý nghĩa quan trọng trong cuộc đời mỗi con người.
3. Bình luận: - Ý nghĩa sự trải nghiệm đối với mỗi cá nhân:
Trang 8


+ Trải nghiệm đem lại cho mỗi cá nhân kinh nghiệm thực tế, trưởng thành trong suy nghĩ, hành
động.
+ Trải nghiệm giúp mỗi chúng ta khám phá ra điểm mạnh, điểm yếu để từ đó lựa chọn con
đường đúng đắn.
+ Trải nghiệm giúp con người tơi rèn ý chí, bản lĩnh, sẵn sàng đối mặt với mọi khó khăn, thử

thách để vươn tới thành công.

n

+….
- HS lấy dẫn chứng minh họa phù hợp.

.v

- Mở rộng vấn đề:

+ Trải nghiệm là một điều quan trọng tất yếu đối với mỗi cá nhân. Đừng chỉ vì thành tích, thi
cử, điểm số mà quên đi trải nghiệm cuộc sống bổ ích, lí thủ bên ngồi.
4. Tổng kết vấn đề
Câu 2:
Phương pháp: phân tích, tổng hợp

pt

Cách giải:

oc

+ Con người đặc biệt là người trẻ tuổi cần trải nghiệm để khám phá thế giới và chính mình.

1. Mở bài:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Quang Dũng là gương mặt tiêu biểu của thơ ca kháng chiến chống

.ca

Pháp với hồn thơ hào hoa, lãng mạn thấm đượm tình đồng bào đồng chí. “Tây Tiến” là bài thơ
hay nhất, tiêu biểu nhất của Quang Dũng. Bài thơ được Quang Dũng viết vào năm 1948 ở Phù
Lưu Chanh khi ông đã xa đơn vị Tây Tiến một thời gian.
- Giới thiệu đoạn trích: Đoạn trích thuộc phần hai của bài thơ, là hồi ức của Quang Dũng về
những đêm liên hoan văn nghệ và cảnh sông nước miền Tây thơ mộng.
2. Thân bài

w

w
w

Trái ngược với đoạn thơ mở đầu bài thơ, thiên nhiên và con người miền Tây trong đoạn thơ này
là một thế giới khác. Đó là những nét vẽ mềm mại, uyển chuyển, tài hoa, tinh tế, thấm đẫm chất
thơ, chất nhạc, chất hào hoa, lãng mạn của Quang Dũng.
a. Những kỉ niệm đẹp về tình quân dân trong đêm liên hoan văn nghệ:

"Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa
Kìa em xiêm áo tự bao giờ
Khèn lên man điệu nàng e ấp
Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ"
- Với nét vẽ khỏe khoắn, mê say, Quang Dũng dẫn ta vào một đêm liên hoan văn nghệ. Đây là
những kỉ niệm đẹp, hấp dẫn nơi xứ lạ, một đêm liên hoan văn nghệ hiếm có giữa binh đoàn Tây
Tiến và nhân dân địa phương. Cảnh ấy thực mà như mơ, vui tươi mà sống động.
+ Cả doanh trại bừng sang dưới ánh lửa đuốc bập bùng, tưng bừng hân hoan như một ngày hội.

Trang 9

Trong ánh đuốc lung linh, kì ảo, trong âm thanh réo rắt của tiếng khèn, những cô gái Thái lộng
lẫy, rực rỡ trong bộ trang phục lạ, dáng điệu e thẹn, tình tứ trong vũ điệu đậm sắc màu dân tộc đã
thu hút hồn vía của những chàng trai Tây Tiến.
b. Cảnh chia ly trên sông nước:
"Người đi Châu Mộc chiều sương ấy
Có thấy hồn lau nẻo bến bờ

n

Có nhớ dáng người trên độc mộc
Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa"

.v

- Cảnh thơ mộng trữ tình của sơng nước miền Tây được nhà thơ diễn tả qua những chi tiết: trên
sơng, chiều sương giăng mắc mênh mang kì ảo, dịng sơng trơi lặng tờ mang đậm sắc màu cổ

tích, có dáng người mềm mại, uyển chuyển đang lướt trên con thuyền độc mộc, hoa đơi bờ đong

oc

đưa theo dịng nước như vẫy chào tạm biệt người ra đi…

- Cảnh đẹp như mộng lại như tranh, chỉ vài nét chấm phá mà tinh tế, tài hoa: Quang Dũng không
tả mà chỉ gợi, cảnh thiên nhiên không phải là vô tri vô giác, mà phảng phất trong gió trong cây
như có hồn người: "Có thấy hồn lau nẻo bến bờ".

"Hồn lau" trong thơ của Quang Dũng cũng là "hồn lau" của biệt li phảng phất một chút buồn

pt

nhưng không xao xác, xé rách, lãng quên mà đầy nỗi nhớ thương, lưu luyến. Nỗi nhớ thương, lưu
luyến đó đã được nhà thơ thể hiện trong những từ ngữ như "có nhớ", "có thấy". Tình u đối với
cỏ cây, hoa lá, dịng sơng, dáng người… đã làm cho cuộc sống đầy hi sinh, gian khổ của những

.ca

người lính có thêm nhựa sống. Bốn câu thơ làm hiện lên bức tranh thủy mặc nhưng lại không tĩnh
tại mà sống động, thiêng liêng.
3. Kết bài:

- Với cảm hứng lãng mạn, Quang Dũng đã đưa người đọc trở về với hoài niệm năm xưa, để được
sống lại với những giây phút bình n hiếm có của thời chiến tranh. Đặc biệt là bốn câu thơ sau

w
w

như đưa người đọc vào thế giới cổ tích với dịng sơng huyền thoại, với thế giới của cái đẹp, của
cõi mơ, của cõi âm nhạc du dương; chất thơ, chất nhạc, chất họa thấm đẫm, quyện hịa đến mức
khó mà tách biệt.

- Quả không hổ danh là một nghệ sĩ đa tài với những câu thơ xuất thần, Quang Dũng đã dâng

w

hiến cho người đọc những dòng thơ, những giây phút ngất ngây, thi vị.

Fanpage

ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2023

ÔN THI ĐẠI HỌC CẤP TỐC

NĂM HỌC 2022– 2023
Thời gian làm bài: 120 phút; không kể thời gian phát đề

I. Đọc hiểu (3,0 điểm)
Trang 10


Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi ở bên dưới
Thực tế cuộc sống quanh ta cũng cho thấy, có khá nhiều người khơng có bằng ĐH, khơng xuất chúng,
cũng chẳng nổi tiếng như Bill Gates, nhưng sự thành cơng của họ lại có phần vượt trội khơng ít người có
bằng ĐH.
Ngày nay, khi bạn có thực tài, nếu khơng làm cho cơ quan Nhà nước thì làm ở khu vực tư nhân; nếu
dụng võ thì ra thế giới... Với cơng việc, năm châu bốn biển đều có thể là nhà của mình.

n

khơng tư nhân thì là nước ngồi. Hay tự mình... dùng mình! Thậm chí, nếu ở trong nước khơng có đất
Hiện xã hội cũng đang "khát" nhân lực, hàng trăm ngàn công ty đang cần hàng triệu người có thực tâm,

.v

thực lực để giúp họ. Chẳng hạn, họ cần một chuyên gia giỏi về điện (bất kể có bằng hay khơng), chứ họ

khơng cần một kỹ sư điện, nhưng lại hiểu biết quá ít về điện. Còn giả sử bạn nộp đơn vào một số nơi nào
đó mà họ khơng quan tâm đến giá trị thực thì chắc hẳn nơi đó khơng thuộc về bạn. .......

oc

Cuộc đời khơng q dài để mình có thể phung phí thời gian, nhưng cũng đủ dài để làm được những gì mà
mình muốn. Và cuộc đời cũng giống như cuộc đua marathon, dù có bị thua kém bạn bè ở những km đầu
tiên nhưng mình vẫn có thể là người về đích trước tiên. Hãy tin rằng: "18 tuổi, bạn còn hơn 60 năm cuộc
đời, vẫn còn kịp, nhưng phải nhanh lên kẻo không kịp. Và rằng, trong cuộc đời, chỉ có "sự học" và "thực
học" của mình mới tạo nên giá trị và quyết định thân phận của chính mình, và điều đó cịn lớn lao hơn

pt

"ĐH" rất nhiều".

(Lược ghi ý kiến của ông Giản Tư Trung – Hiệu trưởng trường Doanh nhân PACE)
Câu 1. Nhận biết
Câu 2. Nhận biết

.ca

Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản.

Chỉ ra và nêu tác dụng biện pháp tu từ: "Cuộc đời cũng giống như cuộc đua marathon, dù có bị thua kém
bạn bè ở những km đầu tiên nhưng mình vẫn có thể là người về đích trước tiên"
Câu 3. Thông hiểu

w
w

Theo anh/chị hiểu như thế nào về câu nói: "Chẳng hạn, họ cần một chuyên gia giỏi về điện (bất kể có
bằng hay khơng), chứ họ không cần một kỹ sư điện, nhưng lại hiểu biết q ít về điện"?
Câu 4. Thơng hiểu

Lời khun "18 tuổi, bạn còn hơn 60 năm cuộc đời, vẫn còn kịp, nhưng phải nhanh lên kẻo không kịp"
gợi anh/chị suy nghĩ gì?

II. Làm văn (7,0 điểm) Vận dụng cao

w

Câu 1.

Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) về giá trị của
“thực học” đối với tuổi trẻ trong cuộc sống.
Câu 2.
Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp của con người và thiên nhiên qua đoạn thơ sau trong bài thơ Tây Tiến
của Quang Dũng. Từ đó, nhận xét về vẻ đẹp lãng mạn của bài thơ “Tây Tiến”.

Trang 11


“Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa
Kìa em xiêm áo tự bao giờ
Khèn lên man điệu nàng e ấp
Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ

Phần

Nội dung

I

1.

oc

.v

n

Người đi Châu Mộc chiều sương ấy

Phương pháp: căn cứ các phương thức biểu đạt đã học

pt

Cách giải:

- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận
2.
Cách giải:

.ca

Phương pháp: đọc, phát hiện biện pháp tu từ dựa vào kiến thức đã học, nêu tác dụng.
- Biện pháp tu từ: So sánh (Cuộc đời so sánh với cuộc đua marathon)
- Tác dụng: Làm tăng sức gọi hình cho sự diễn đạt, giúp người đọc dễ dàng liên tưởng đến sự
việc đang bàn luận. Qua đó, người viết khẳng định ý chí, nghị lực, tinh thần vượt khó, sự cầu

w

w
w

tiến,… sẽ tạo động lực để tuổi trẻ đạt được mục tiêu mình đề ra.
3.

Phương pháp: Đọc kỹ nỗi dung câu nói, phân tích, lý giải.
Cách giải:

Câu nói: "Chẳng hạn, họ cần một chuyên gia giỏi về điện (bất kể có bằng hay khơng), chứ họ
khơng cần một kỹ sư điện, nhưng lại hiểu biết quá ít về điện" muốn khẳng định điều quan trọng
mà người tuyển dụng cần là người có năng lực thực tế chứ khơng phải những người có bằng cấp
cao nhưng lại khơng có thực lực.
4.
Phương pháp: phân tích, lí giải
Cách giải:
- Nội dung lời khuyên "18 tuổi, bạn còn hơn 60 năm cuộc đời, vẫn cịn kịp, nhưng phải nhanh
lên kẻo khơng kịp" : Tương lai tuổi trẻ còn rộng mở, vẫn còn kịp để cố gắng phấn đấu, sống cống
Trang 12


hiến làm đẹp cho cuộc đời mình. Thế nhưng nếu vì thế mà chần chừ thì chúng ta sẽ lãng phí thời
gian, đánh mất tuổi xuân.
- Nêu suy nghĩ của bản thân:
+ Phải biết quý trọng thời gian, sống cống hiến hết mình cho cuộc đời
+ Cơ hội khơng đến nhiều lần trong cuộc đời. Vì thế, cần ln tận dụng, nắm bắt nó từ khi cịn trẻ

II

Câu 1

n

để làm nên sự nghiệp của bản thân

Phương pháp: Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận (nghị luận về một vấn đề xã hội

.v

“Giá trị của “thực học” trong đời sống). Phân tích, lí giải, tổng hợp.
Cách giải:

1. Giới thiệu vấn đề: Giá trị của “thực học” đối với tuổi trẻ trong cuộc sống.

oc

2. Giải thích:

- “Thực học” nghĩa là học thật, nhằm hiểu biết thật, nắm tri thức thật, khơng phải là sự hiểu biết
bên ngồi, giả tạo khơng có thực chất, khơng có mục đích chân chính, khơng hiểu quả, khơng có
giá trị thật.
trong cuộc sống hiện nay.
3. Bình luận:
- Giá trị của việc “thực học”.

pt

=> “Thực học” cần thiết đơi với tuổi trẻ và nó đang trở thành một vấn đề đáng được quan tâm

.ca

+ Khi “thực học” tuổi trẻ sẽ tiết kiệm được thời gian. Khi chúng ta học một vấn đề mà hiểu được

hết ý nghĩa của nó thì sẽ dễ dàng ghi nhớ hơn và cũng nhớ lâu hơn. Điều ấy sẽ trở thành hữu ích
khi chúng ta bắt gặp lại một vấn đề cần sử dụng kiến thức đó trong cuộc sống. Việc học sâu nhớ
lâu giúp chúng ta có thể dễ dàng liên kết kiến thức này với kiến thức khác từ đó mở rộng nhiều
kiến thức nâng cao hơn.

w

w
w

+ Việc thực học mang lại sự hiểu biết, kiến thức, khả năng phán đốn, nhận thức. Có thể phân
biệt phải trái, đúng sai ở nhiều khía cạnh. Cách nhìn nhận vấn đề mang tính tồn diện hơn. Từ đó
là nền tảng để phát huy nhân cách, phẩm chất, gia tăng giá trị tinh thần trong mỗi cá nhân, tập
thể, cộng đồng và xã hội.
+….

- Bài học nhận thức và hành động:
+ Nhận thức: Tuổi trẻ phải hiểu và nắm bắt giá trị của thực học. Từ đó, xác định cho mình mục
đích của việc học, xác định hướng đi đúng đắn.
+ Về hành động: Học tập, rèn luyện ngay từ khi cịn trẻ, khơng lãng phí thời gian vào những việc
vô bổ….
4. Tổng kết vấn đề
Câu 2:
Trang 13


Phương pháp: Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: “Vẻ đẹp con người và thiên nhiên qua đoạn thơ
trong bài thơ Tây Tiến”. Nhận xét vẻ đẹp lãng mạn của bài thơ. Biểu cảm, bình luận, phân tích,
tổng hợp
Cách giải:

I. Mở bài
- Giới thiệu một số nét tiêu biểu về tác giả Quang Dũng: Cuộc đời, con người và phng cách nghệ

n

thuật đặc trưng của nhà thơ.
nghệ thuật.

.v

- Nêu khái quát chung về tác phẩm “Tây Tiến”: hoàn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị nội dung, giá trị
- Khái quát nội dung của đoạn thơ: Vẻ đẹp con người và thiên nhiên qua đêm liên hoan lửa trại
cùng khung cảnh thiên nhiên miền Tây hoang sơ mĩ lệ.

oc

II. Thân bài

1. Vẻ đẹp con người qua đêm liên hoan lửa trại thắm tình quân dân.
- Câu 1: Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa

+ Cụm từ “hội đuốc hoa”: Khơng phải là một ánh lửa trại bình thường mà là một hội đuốc hoa.

pt

Đuốc hoa hay còn gọi là hoa chúc, là một từ Hán việt dùng để chỉ ngọn nến thắp lên trog đêm tân
hôn. Nét độc đáo trong thơ Quang Dũng đó là tác giả đã sử dụng hìn ảnh tượng trưng cho hạnh
phúc lứa đơi để diễn tả tình quân dân.

+ Động từ “bừng”: Cảnh tượng của một đêm liên hoan văn nghệ rực rỡ, tưng bừng được diễn tả

.ca

rõ nét qua động từ “bừng”. Chỉ với một từ mà tác giả đã làm bức tranh trong bài thơ trở nên sống
động như đang hiện ra trước mắt. Phải chăng đây là sự bừng sáng của ánh đuốc, là sự tưng bừng
của âm nhạc hay chính là tiếng hát rộn rã vang dội khắp không gian rừng núi miềnTây.
-Câu 2: Kìa em xiêm áo tự bao giờ

+ Kìa em là đại từ dùng để chỉ đối tượng từ xa nhưng trong bài nó cịn mang một hàm ý chỉ thái

w

w
w

độ bất ngờ, ngạc nhiên, là nềm vui thích rất đỗi tình tứ của người lính trẻ khi nhìn thấy người con
gái vùng cao trong xiêm áo lộng lẫy, uyển chuyển theo điệu nhạc, điệu múa tự bao giờ. Từ em
như một nốt nhấn của câu thơ. Đó là cách gọi trìu mến, tình tứ, đong đầy sự u thương, trìu
mến, say mê của lính Tây Tiến với các cô gái.
- Câu 3: Khèn lên man điệu nàng e ấp.
Những người lính Tây Tiến trong đêm liên hoan mơ màng, đắm mình trong tiếng khèn man điệu.
Hai chữ man điệu vừa gọi âm thanh vừa gọi vũ điệu của sơn nữ đậm màu sắc văn hóa núi rừng.
- Câu 4: Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ
Câu thơ diễn tả tâm hồn người lính bay bổng, phiêu du với những miền đất xa xôi. Cái tâm hồn
ấy đã tới tận Viên Chăn để dệt nên những ý thơ xây mộng thanh bình hướng tới ngày mai chiến
thắng.
=> Bốn câu thơ thể hiện tâm hồn lãng mạn của người lính Tây Tiến khi được sống trong

Trang 14

tình qn dân thắm thiết. Từ đó ta thấy được tâm hồn lạc quan yêu đời của người lính Tây
Tiến.
2. Vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên Châu Mộc.
- Thời gian: Buổi chiều sương giăng mắc bồng bềnh, huyền ảo khiến cảnh vật mờ đi hư ảo.
- Không gian: Cảnh vật sông nước mênh mông với bến bờ hoang dại, nguyên thủy, đượm màu
cổ tích như một bức tranh cổ điển, gọi vẻ tĩnh lặng nguyên sơ.

n

+ Hồn lau là một sáng tạo độc đáo của Quang Dũng. Hồn lau trong thơ của Quang Dũng cũng gọi
vẻ xa vắng hiu hắt nên nó là hồn lau của li biệt phảng phất một chút buồn nhưng không xao xác

.v

mà đầy nhớ thương, lưu luyến bởi tác giả đã hai lần cất lên câu hỏi có nhớ, có thấy. Phải chăng

đó là hình ảnh thiết tha lưu luyến mà người dân miền Tây đã dành cho những người chiến sĩ hay
cũng chính là mảnh hồn người chiến sĩ gửi lại nơi Mộc Châu lúc giã từ. Hai chữ hồn lau còn gợi

oc

tới một vẻ đẹp bị lãng quên. Đó là chất thi sĩ trong sâu thẳm tâm hồn người lính được đánh thức
trong khoảnh khắc giao cảm bất ngờ với hồn tạo vật.

-Nỗi nhớ con người: Có nhớ dáng người trên độc mộc

Thuyền độc mộc là loại thuyền dài và hẹp làm bằng một thân cây gỗ to, khoét trũng có một người
chèo lái. Hình ảnh dáng người trên độc mộc có thể là hình ảnh người lính Tây Tiến cũng có thể là

pt

con người miền Tây. Dù hiểu theo cách nào thì tác giả cũng cho thấy vẻ đẹp của con người được
khai thác ở hai khía cạnh vừa duyên dáng, uyển chuyển, mềm mại lại khỏe khoắn mạnh mẽ với
sức sống mãnh liệt qua nghệ thuật tương phản. Hình ảnh thơ vì thế vừa lãng mạn, vừa gợi vẻ

.ca

hùng vĩ. Con thuyền độc mộc thì nhỏ bé mà dịng nước lũ ki lại là thiên nhiên hoang sơ, dữ dội.
Cảnh vật vừa tương phản, vừa làm nền để tôn vinh vẻ đẹp cho con người nơi đây.
-Nỗi nhớ thiên nhiên hùng vĩ và thơ mộng: Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa
+ Dịng nước lũ là hình ảnh thiên nhiên man dại, dữ dội, nguy hiểm.
+ Hoa đong đưa: Đong đưa chứ không phải là đung đưa. Đong đưa vừa diễn tả được trạng thái

w

w
w

chuyển động đung đưa vừa toát lên vẻ thơ mộng trữ tình, mềm mại, duyên dáng, tình tứ làm say
đắm lòng người. Cảnh hoa ấy như đang làm dun trên dịng nước lũ, soi bóng trên dịng song
vậy. Đó khơng phải là cảnh “hoa trơi man mác” như trong câu thơ của Truyện Kiều mà cánh hoa
tạo dáng trên dịng nước lũ đầy khắc nghiệt. Vì thế, thiên nhiên miền Tây hiện ra trong nỗi nhớ
của Quang dũng vừa mang vẻ đẹp hoang sơ, hùng vĩ vừa mang vẻ đẹp thơ mộng, mĩ lệ.
Hình ảnh thơ cịn có cách hiểu thú vị khác nữa. Hoa đong đưa là một liên tượng lãng mạn của tác
giả khi câu thơ sau có sự hơ ứng với câu thơ trước. Dáng người trên độc mộc giống như bông hoa
đong đưa trên mặt nước. Đó chính là nét tinh túy của con người miền Tây: Khỏe khoắn, táo bạo
và vô cùng gợi cảm. Phải có một tâm hồn lãng mạn, lạc quan yêu đời như tác giả mới có những
cảm nhận tinh tế như vậy.
• Đặc sắc nghệ thuật: Đoạn thơ trên với những thành công về nghệ thuật làm lay động

lòng người. Đoạn thơ tiêu biểu cho phong cách thơ của Quang Dũng: lãng mạn, tài hoa ở

Trang 15


cả thể thơ thất ngôn trường thiên, bút pháp hiện thực kết hợp với lãng mạn, cách xây dựng
hình ảnh, ngơn ngữ tài hoa, độc đáo, giàu hình ảnh, giàu liên tưởng: bừng lên, đốc hoa,
hồn lau, đong đưa…. Giọng điệu: Nét nổi bật của Tây Tiến là những câu thơ giàu nhạc
tính nhẹ nhàng, êm ả.
3. Nhận xét về vẻ đẹp lãng mạn của bài thơ Tây Tiến.
- Qua hai đoạn thơ ngắn nhưng chúng ta có thể dễ dàng nhận ra vẻ đẹp lãng mạn của thơ Quang
khung cảnh thiên nhiên hùng vĩ, vừa hoang sơ dữ dội vừa hết sức thơ mộng

n

Dũng nói chung và Tây Tiến nói riêng.Bức chân dung của người lính Tây Tiến được đặt trong

.v

- Qua hai đoạn thơ hiện lên cái tôi hào hoa, thanh lịch giàu chất lãng mạn, với khả năng cảm nhận

một cách tinh tế vẻ đẹp của thiên nhiên và tình người đồng thời lại rất mực hồn nhiên, bình dị
chân thật.

oc

-Vẻ đẹp lãng mạn đã chi phối bài thơ Tây Tiến, từ ngôn ngữ , giọng điệu đến hình tượng người
lính. Điều đó cugx góp phần khẳng định Quang Dũng là một nghệ sĩ tài hoa. Sáng tạo của người
nghệ sĩ trong nghệ thuật không chỉ không lặp lại người khác mà cịn khơng lặp chính mình.
III. Kết bài

- Khẳng định lại giá trị nội dung: Vẻ đẹp con người và thiên nhiên qua đêm liên hoan lửa trại

pt

cùng khung cảnh thiên nhiên miền Tây hoang sơ mĩ lệ

.ca

- Đánh giá nhận xét về vẻ đẹp lãng mạn của bài thơ.

ÔN THI ĐẠI HỌC CẤP TỐC

TỔNG ÔN KIẾN THỨC CHUẨN BỊ CHO KÌ THI
TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2023
ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12

w
w

Thời gian làm bài: 120 phút; không kể thời gian phát đề

Mục tiêu:

Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức của học sinh cụ thể như sau:
- Kiến thức làm văn, tiếng Việt

- Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm.
- Kiến thức đời sống.

w

Kĩ năng:

- Kĩ năng đọc hiểu văn bản.
- Kĩ năng tạo lập văn bản (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết bài văn nghị luận văn học).
I. Đọc hiểu (3,0 điểm) (ID: 449761)
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi ở bên dưới

Trang 16


“(...) Với học sinh, thách thức của các em cũng vô cùng to lớn. Là thế hệ của thế kỉ 21, các em sẽ phải đối
mặt với một thế giới đầy biến động: những biến đổi khí hậu bất thường, nguồn tài nguyên đang cạn kiệt,
môi trường đang bị ô nhiễm và bị tàn phá ghê gớm. Ngoài ra, những định hướng nghề nghiệp em chọn
cho mình trong hơm nay, chưa chắc có thể tồn tại ở ngày mai.
Trong một cơng trình nghiên cứu của mình, Howard Gardner, cha đẻ của thuyết đa trí tuệ đã từng chỉ ra:
thế nghề nghiệp cũ, em đã chuẩn bị tâm thế cho mình trước sự thay đổi đó chưa?

n

đến năm 2030, 47% nghề nghiệp hiện nay sẽ biến mất. Nghĩa là có những nghề nghiệp mới ra đời và thay
Lại thêm một câu hỏi nữa đặt ra “Liệu chúng ta, thế hệ của một Việt Nam đầy sức trẻ có tụt hậu với cuộc

.v

cách mạng 4.0 như chúng ta tụt hậu với cuộc cách mạng 3.0 hay không? Cốt lõi của sự thay đổi là sự

dũng cảm của mỗi người. Dũng cảm để thừa nhận, dũng cảm để học hỏi, dũng cảm để tìm giải pháp,
cách thức, dũng cảm để đối đầu.

oc

(…) Các em dũng cảm để đối mặt với việc lười nhác, với việc học tập thụ động. Đối mặt vơi những thói
hư tật xấu của mình và xã hội. Đối mặt với sự vơ cảm của mình ngay cả với những người thân yêu nhất.
Đối mặt với thách thức để các em nhận ra mình thiếu tư duy phản biện, một phẩm chất không thể thiếu
của công dân thế kỷ XXI...”

(Bài phát biểu khai giảng - Thầy Nguyễn Minh Quý - THPT Trần Nguyên Hãn - Hải Phòng 05/09/2017)

pt

Câu 1. Nhận biết

Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên.
Câu 2. Thơng hiểu
Câu 3. Thơng hiểu

.ca

Trong đoạn trích người viết đã chỉ ra những thách thức gì mà các em học sinh phải đối mặt ở thế kỷ XXI?
Nêu hiệu quả của việc sử dụng câu hỏi tu từ trong câu văn sau: Liệu chúng ta, thế hệ của một Việt Nam
đầy sức trẻ có tụt hậu với cuộc cách mạng 4.0 như khi ta tụt hậu với cuộc cách mạng 3.0 hay không?
Câu 4. Thông hiểu

w
w

Anh/chị có đồng tình với quan điểm: Những định hướng nghề nghiệp em chọn cho mình trong hơm nay,
chưa chắc có thể tồn tại ở ngày mai? Vì sao?

II. Làm văn (7,0 điểm) Vận dụng cao
Câu 1. (ID: 449766)

Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trả lời câu hỏi:
Làm thế nào để rèn tư duy phản biện ở mỗi người?

w

Câu 2. (ID: 449767)

Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình u qua đoạn trích:
Con sóng dưới lịng sâu

Ở ngồi kia đại dương

Con sóng trên mặt nước

Trăm nghìn con sóng đó

Ơi con sóng nhớ bờ

Con nào chẳng tới bờ

Ngày đêm không ngủ được

Dù muôn vời cách trở

Trang 17

Lòng em nhớ đến anh
Cả trong mơ còn thức

Cuộc đời tuy dài thế
Năm tháng vẫn đi qua

Dẫu xuôi về phương bắc

Như biển kia dẫu rộng

Dẫu ngược về phương nam

Mây vẫn bay về xa

Nội dung

I

1.

pt

Phần

oc

.v

n

Nơi nào em cũng nghĩ

Phương pháp: Căn cứ các phương thức biểu đạt đã học
Cách giải:
2.

.ca

- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận

Phương pháp: Đọc, phát hiện biện pháp tu từ dựa vào kiến thức đã học, nêu tác dụng.
Cách giải:

w

w
w

- Những thách thức mà thế hệ trẻ phải đối mặt ở thế kỉ 21 là: Là thế hệ của thế kỉ 21, các em
sẽ phải đối mặt với một thế giới đầy biến động: những biến đổi khí hậu bất thường, nguồn tài
nguyên đang cạn kiệt, môi trường đang bị ô nhiễm và bị tàn phá ghê gớm. Ngoài ra, những
định hướng nghề nghiệp em chọn cho mình trong hơm nay, chưa chắc có thể tồn tại ở ngày
mai.
3.

Phương pháp: Phân tích.
Cách giải:

Câu hỏi tu từ có tác dụng:
+ Nhấn mạnh sự băn khoăn, trăn trở của tác giả trước cuộc cách mạng 4.0 liệu thế hệ trẻ có

vươn mình trỗi dậy hay vẫn để bản thân tụt hậu như cuộc cách mạng 3.0
+ Đồng thời câu hỏi ấy cũng như một lời thúc giục, niềm tin của tác giả đặt vào thế hệ trẻ sẽ
vươn lên mạnh mẽ, làm chủ trong thời đại 4.0
Trang 18


4.
Phương pháp: Phân tích, lí giải
Cách giải:
- Đồng tình với quan điểm của tác giả: : Những định hướng nghề nghiệp em chọn cho mình
trong hơm nay, chưa chắc có thể tồn tại ở ngày mai.
- Vì:

n

+ Thế giới khơng ngừng biến đổi, những cuộc cách mạng, những kĩ thuật mới không ngừng ra
đời. Bởi vậy, những nghề nghiệp hôm nay có thể ngày mai sẽ biến mất và thay thế bằng những

.v

nghề nghiệp mới.

+ Chính bởi vậy, mỗi cá nhân cần chuẩn bị cho mình tâm thế sẵn sàng, tri thức phong phú, kĩ
năng dồi dào đế kịp thời thích ứng trước sự thay đổi của thế giới.
Câu 1

oc

II

Phương pháp: Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận. Phân tích, lí giải, tổng hợp.
Cách giải:
2. Giải thích

pt

1. Giới thiệu vấn đề: Rèn luyện tư duy phản biện ở mỗi người.

Tư duy phản biện hay còn gọi là Critical Thinking, đề cập đến khả năng suy nghĩ rõ ràng và có
lập luận đúng đắn về niềm tin mà bạn tin hay những gì mà bạn đang làm. Nó bao gồm khả
thinking)

.ca

năng vận dụng suy nghĩ độc lập (independent thinking) và suy nghĩ phản chiếu (reflective
3. Bàn luận

- Tư duy phản biện là một trong những phẩm chất quan trọng của công dân thế kỉ XXI.
- Không phải ai cũng có tư duy phản biện. Vậy làm thế nào để rèn luyện tư duy phản biện?
+ Trước hết, mỗi người cần tập cho mình thói quen đặt câu hỏi, đặt ngược lại vấn đề.

w

w
w

+ Không chỉ vậy, cần liên tục trau dồi tri thức trên nhiều lĩnh vực cho bản thân.
+ Ln ln lắng nghe những đóng góp, ý kiến từ những người xung quanh, để từ đó khắc
phục những khiếm khuyết của bản thân.
+ Quan trọng nhất là phải rèn luyện cho mình cái nhìn khách quan khi nhìn nhận, đánh giá các

quan điểm, ý kiến của những người xung quanh.
+…

- Cần phân biệt giữa tư duy phản biện với soi mói, chỉ trích người khác.
4. Tổng kết
Câu 2:
Phương pháp: Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: “Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tác
phẩm Sóng của Xn Quỳnh”. Bình luận, phân tích, tổng hợp.
Cách giải:
Trang 19


a. Mở bài:
- Giới thiệu tác giả Xuân Quỳnh: Xuân Quỳnh là một trong những nhà thơ trưởng thành trong
kháng chiến chống Mỹ. Thơ Xuân Quỳnh là tiếng lòng của một người phụ nữ giàu yêu
thương, khát khao hạnh phúc đời thường.
- Giới thiệu tác phẩm Sóng: Là một tác phẩm đặc sắc của Xuân Quỳnh khi viết về đề tài tình
u. Tác phẩm được trích trong tập thơ “Hoa dọc chiến hào”

n

- Nêu luận đề: Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu.
b. Thân bài:

.v

- Vẻ đẹp người phụ nữ được thể hiện qua nỗi nhớ nhung trong tình u. (khổ 5)

+ Đây là đoạn thơ có số lượng câu thơ trong một khổ đột nhiên tăng lên từ bốn câu thành sáu
câu. Nghệ thuật tương phản để gợi ra những phạm vi không gian khác nhau “dưới lòng sâu”,

oc

“trên mặt nước”, phạm vi thời gian khác nhau: ‘”ngày” – “đêm”, thêm vào đó việc sử dụng
biện pháp điệp cấu trúc ở câu thơ 1 và 2, phép lặp từ “con sóng” và phép đối “dưới lịng sâu –
trên mặt nước” đã thể hiện những dạng thức khác nhau của sóng. Sóng trên mặt đại dương,
sóng trong lịng biển cả. Con sóng như đang được nhân hóa sóng là em, em là sóng nên sóng
cũng biết nhớ nhung da diết.

pt

+ “Ơi con sóng nhớ bờ/ Ngày đêm khơng ngủ được”. Con sóng nhớ bờ ln xao động ở mọi
khơng gian trên mặt biển, dưới lịng sâu và mọi thời gian từ ngày tới đêm khiến sóng khơng
lúc nào ngủ yên. Xuân Quỳnh mượn trạng thái của sóng để diễn tả tâm lý của người con gái

.ca

trong tình yêu. Nỗi nhớ đến đây đã trở thành một quy luật do vậy nỗi nhớ ấy đã trở nên vĩnh
hằng. Nhưng dường như ngần ấy thôi là chưa đủ. Hai câu thơ tiếp nhân vật trữ tình “em” đã
tách bạch ra khỏi “sóng” để trực tiếp bộc lộ nỗi lịng mình. Nếu sóng nhớ bờ cả khi ở dưới
lịng sâu đến khi trên mặt nước cả đêm lẫn ngày thì em cũng nhớ anh mọi lúc mọi nơi. Nếu
sóng vì nhớ bờ mà ngày đêm khơng ngủ được thì em vì nhớ anh mà thức cả trong mơ. Hình

w

w
w

ảnh của người yêu đã ám ảnh trong tâm trí người con gái, trở thành một phần máu thịt của họ
và dù trong vơ thức hay trong tiềm thức thì hình ảnh đó vẫn hiện lên rõ ràng, chân thực. Chi

tiết “trong mơ cịn thức” ngồi việc thể hiện nỗi nhớ sâu sắc còn thể hiện một dự cảm lo âu.
Người con gái lo sợ rằng tình yêu sẽ vuột mất khỏi tầm tay bất cứ lúc nào nên cả trong mơ
người con gái vẫn thức để canh giữ tình yêu.
+ Người phụ nữ bày tỏ nỗi nhớ một cách trực tiếp, mạnh dạn, chân thành “Lịng em nhớ đến
anh”, cách nói thậm xưng “Cả trong mơ còn thức” thể hiện nỗi nhớ ăn sâu vào tiềm thức,
thường trực trong suy nghĩ.
- Vẻ đẹp người phụ nữ thông qua sự thủy chung của họ trong tình u. (khổ 6)
+ Sóng ln tìm về với bờ cũng như em luôn hướng về nơi có anh. Đó là lịng chung thủy của
người con gái trong tình yêu.
+ Nếu phương Bắc, phương Nam gợi sự xa xơi cách trở thì hai động từ “xi”, “ngược” lại thể

Trang 20


hiện sự gian nan vất vả. Tuy vậy, từ “dẫu” đứng đầu câu lại thể hiện bản lĩnh kiên cường của
người phụ nữ. Một khi đã u nhau thì đơi lứa nói chung và người phụ nữ nói riêng cũng bất
chấp tất cả mọi khó khăn để đến được với nhau.
+ Câu thơ cuối cùng mang một ý nghĩa vô cùng độc đáo. Nếu những con sóng có thể hướng về
bốn phương Đơng – Tây – Nam – Bắc thì người con gái chỉ hướng về một nơi duy nhất, ấy là
nơi anh. Từ xưa đến nay người ta vẫn thường nói “Xi Nam, ngược Bắc” giờ đây Xn

n

Quỳnh lại nói “Xi Bắc, ngược Nam” là cách nói ngược. Phải chăng tình yêu đã làm cho con

người bị đảo lộn phương hướng ? Nhưng có một phương mà em khơng thể nào lẫn lộn, khơng

.v

thể nào ngi nhớ đó là phương anh. Giữa cuộc đời này, anh là bến bờ hạnh phúc duy nhất để

em hướng về. Nơi nào có anh thì ấm áp, đẹp đẽ tươi vui, nơi nào khơng anh thì tất cả đều trở
nên u buồn, lạnh lẽo. Đó cũng chính là tấm lịng thủy chung son sắc của người con gái trong

oc

tình yêu mà Xuân Quỳnh muốn thể hiện.

- Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ thơng qua khát khao về tình u vĩnh cửu. (cịn lại)
+) Khổ 7: khẳng định quy luật vĩnh cửu của thiên nhiên “con nào chẳng tới bờ ... Dù muôn vời
cách trở”, cũng giống như “em”, dù khó khăn, thử thách vẫn ln hướng đến “anh”.
+ Trăm ngàn con sóng là cụm từ chỉ số lượng. Dù có mn vàn con sóng ở ngồi kia thì chúng

pt

cũng đều tn theo một quy luật bất di bất dịch là tìm đến với bờ dù có xa xơi cách trở bao
nhiêu.

+ Mượn hình ảnh con sóng, Xn Quỳnh như muốn khẳng định một điều rằng trái tim người

.ca

phụ nữ luôn hướng về người mình u. Đó khơng cịn là cảm xúc nhất thời mà nó đã trở thành
quy luật mà đã là quy luật thì cho dù có bao nhiêu năm tháng đi qua lịng chung thủy ấy cũng
khơng bao giờ biến đổi. Để rồi sau bao nhiêu khó khăn, gian nan thử thách chính lịng chung
thủy sẽ giúp con sóng tới được bến bờ mà nó thổn thức nhớ mong đến nỗi không ngủ yên
cũng như đưa em đến bên anh sau tháng ngày xa xôi cách trở.

w

w

w

+ Câu thơ như tiếng lịng hay nói đúng hơn là niềm tin mãnh liệt vào một cái kết đầy viên mãn
cho một tình yêu vĩnh cửu.
+) Khổ 8:

+ Cuộc đời chỉ quỹ thời gian ngắn ngủi của một kiếp người, năm tháng chỉ dịng thời gian vơ
thủy vơ chung. Biển cả chỉ giới hạn khơng gian trật hẹp trong khi đó mây trời lại chỉ không
gian rộng lớn của vũ trụ. Cuộc đời tuy dài nhưng so với dịng chảy vơ tận của thời gian nó chỉ
là một cái chớp mắt. Tương tự với đó, biển kia tuy rộng nhưng nếu đem so sánh với mây trời
thì nó thật nhỏ bé biết bao. Đem đặt cái hữu hạn cạnh cái vô hạn Xuân Quỳnh đã thể hiện nỗi
lo ấu trước sự phù du của kiếp người. Rồi một ngày nào đó, anh và em sẽ khơng cịn nữa đồng
nghĩa với với việc chúng ta sẽ không thể yêu nhau.
+ Tuy thế nhà thơ vẫn tin tưởng, tin tưởng ở tấm lòng nhân hậu và tình yêu chân thành của
mình sẽ vượt qua tất cả như áng mây kia như năm tháng kia. Có thể nói Xuân Quỳnh yêu

Trang 21


thương tha thiết, mãnh liệt nhưng cũng tỉnh táo nhận thức dự cảm những trắc trở, thử thách
trong tình yêu; đồng thời cũng tin tưởng vào sức mạnh tình yêu sẽ giúp người phụ nữ vượt qua
thử thách đến với bến bờ hạnh phúc. Cho nên, sóng sẽ đến bờ, năm tháng sẽ đi qua thời gian
dài đằng đẵng và đám mây nhỏ bé sẽ vượt qua biển rộng để bay về xa.
+ Một loạt hình ảnh thơ ẩn dụ được bố trí thành một hệ thống tương phản, đối lập để nói lên
dự cảm tỉnh táo, đúng đắn và niềm tin mãnh liệt của nhà thơ vào sức mạnh của tình yêu. Yêu

n

thương mãnh liệt nhưng cao thượng, vị tha. Nhân vật trữ tình khao khát hịa tình u con sóng
nhỏ của mình vào biển lớn tình u – tình yêu bao la, rộng lớn – để sống hết mình trong tình

.v

u, để tình u riêng hố thân vĩnh viễn thành tình u mn thủa.
+) Khổ 9:

+ Câu thơ “Làm sao được tan ra” là một câu thơ mang cấu trúc cầu khiến, nghi vấn thể hiện

oc

niềm mong ước da diết và hiện thực. Tan ra là hi sinh, là dâng hiến, là mong được hóa thân.
Tan ra thành trăm con sóng là mong ước biến cái hữu hạn thành cái vô hạn. Xuân Quỳnh
muốn vượt qua cái hữu hạn của đời người giống như con sóng kia ngàn năm cịn vỗ giữa biển
lới tình u. Đó là tiếng lòng của một tâm hồn giàu đức hi sinh và lịng cao thượng.
+ Cuộc đời là biển lớn tình u, kết tinh vị mặn ân tình, được tạo nên và hịa lẫn cùng trăm

pt

con sóng nhỏ. Trong quan niệm của nhà thơ, số phận cá nhân không thể tách khỏi cộng đồng.
Sóng khơng phải là biểu tượng của một cái tơi ngạo nghễ, cơ đơn và ích kỷ sóng là sự tổng
hòa những vẻ đẹp khác nhau để tạo thành biển lớn. Song song với đó như một lẽ thường tình

.ca

cái tơi ích kỷ nhỏ bé trật hẹp sẽ khơng thể tạo nên một tình u đẹp. Chỉ có lịng bao dung và
trái tim yêu thương vượt lên trên mọi ích kỷ tầm thường để tạo ra một tình yêu vĩnh cửu. Nhà
thơ đã thể hiện một khát vọng mãnh liệt muốn làm trăm con sóng để hịa mình vào đại dương
bao la, hịa mình vào biển lớn tình u để một đời vỗ muôn điệu yêu thương “Người yêu
người, sống để yêu nhau” (Tố Hữu)..

w
w

c. Kết bài:

Khái quát lại nội dung, nghệ thuật.

Fanpage

ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12
Thời gian làm bài: 120 phút; khơng kể thời gian phát đề

w

ƠN THI ĐẠI HỌC CẤP TỐC

ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2023

Mục tiêu:

Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức của học sinh cụ thể như sau:
- Kiến thức làm văn, tiếng Việt

Trang 22


- Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm.
- Kiến thức đời sống.
Kĩ năng:
- Kĩ năng đọc hiểu văn bản.

- Kĩ năng tạo lập văn bản (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết bài văn nghị luận văn học).
I. Đọc hiểu (3,0 điểm)

n

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi ở bên dưới

Một người trẻ nói: “Tơi vốn quen sống ngẫu hứng, tôi muốn được tự do. Kỷ luật khơng cho cuộc sống

.v

của tơi điều gì”. Bạn có biết khi quan tâm quá nhiều đến điều có thể nhận được sẽ khiến bản thân mê

đắm trong những điều phù phiếm trước mắt. Kỷ luật chính là đơi cánh lớn nâng bạn bay lên cao và xa.
Người lính trong quân đội được học từ những điều cơ bản nhất của kỷ luật như đi ngủ và thức dậy đúng

oc

giờ, ăn cơm đúng bữa, gấp quân trang đúng cách,… cho đến những kỷ luật cao hơn như tuyệt đối tuân
thủ mệnh lệnh cấp trên, đoàn kết trong tập thể,…Tất cả những điều đó để hướng tới một mục đích cao
hơn là thao trường đổ mồ hôi chiến trường bớt đổ máu, là tất cả phục vụ vì nhân dân vì đất nước. Đó là
lý tưởng của họ. Thành cơng đến cùng tính kỷ luật tạo dựng sự bền vững lâu dài. Kỷ luật là sự huấn luyện
nghiêm khắc mang đến cho bạn rất nhiều thứ. Đó là niềm đam mê, sự quyết tâm, tinh thần khơng bỏ cuộc.

pt

Nó giúp bạn giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực hiện tới cùng. Không những
vậy, kỷ luật còn là người thầy lớn hướng dẫn từng bước đi của bạn. Người thầy luôn đặt ra những thử
thách rèn bản thân sống có nguyên tắc hơn nhắc nhở bản thân từ mục đích ban đầu khi ra bước đi là gì.

.ca

Kỷ luật khơng lấy đi của bạn thứ gì nó đem đến cho bạn nhiều hơn những điều bạn tưởng.
(Nguồn ky-luat)
Câu 1. Nhận biết

Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên.
Câu 2. Thông hiểu

w
w

Trong văn bản, rất nhiều thứ mà kỷ luật mang đến cho bạn là những thứ gì?
Câu 3. Thông hiểu

Chỉ ra và nêu tác dụng biện pháp tu từ trong câu: Kỷ luật chính là đơi cánh lớn nâng bạn bay lên cao và
xa.

Câu 4. Vận dụng

Anh, chị có đồng tình với quan điểm của một người trẻ ở phần đầu văn bản khơng? Vì sao?

w

II. Làm văn (7,0 điểm) Vận dụng cao
Câu 1.
Viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ của anh (chị) về sức mạnh của tính kỷ luật
trong cuộc sống con người được gợi ở phần Đọc hiểu.
Câu 2.
“Dữ dội và dịu êm

Trước mn trùng sóng bể

Trang 23


Em nghĩ về anh, em

Sơng khơng hiểu nổi mình

Em nghĩ về biển lớn

Sóng tìm ra tận bể

Từ nơi nào sóng lên?

Ơi con sóng ngày xưa

Sóng bắt đầu từ gió

Và ngày sau vẫn thế

Gió bắt đầu từ đâu?

Nội dung

I

1.

pt

Phần

oc

.v

n

Ồn ào và lặng lẽ

Phương pháp: Căn cứ các phương thức biểu đạt đã học.
Cách giải:
2.

.ca

- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận
Phương pháp: Đọc, tìm ý.
Cách giải:

Trong văn bản, rất nhiều thứ mà kỉ luật mang đến cho bạn là:

w

w
w

- Niềm đam mê, sự quyết tâm, tinh thần không bỏ cuộc;

- Giúp giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực hiện tới cùng;
- Là người thầy lớn hướng dẫn từng bước đi của bạn.
3.

Phương pháp: Đọc, phát hiện biện pháp tu từ dựa vào kiến thức đã học, nêu tác dụng
Cách giải:

- Biện pháp tu từ: so sánh (kỷ luật so sánh với đôi cánh lớn)
- Tác dụng: gợi hình ảnh cụ thể, giúp mọi người hình dung được ý nghĩa của kỷ luật. Kỷ luật
giúp chúng ta thực hiện nguyện vọng cá nhân, chắp cánh cho ước mơ của mỗi người.
4.
Phương pháp: Phân tích, lí giải.
Cách giải:
Vì cách sống của cá nhân là do mỗi người tự quyết định. Nếu bạn muốn sống một cách tự do,
Trang 24