Giáo Án GDĐP 6_Chủ đề 5 vùng đất lạng sơn từ thời nguyên thuỷ đến thế kỷ x

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (648.88 KB, 11 trang )

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 5: VÙNG ĐẤT LẠNG SƠN TỪ THỜI NGUYÊN THUỶ ĐẾN THẾ
KỶ X
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu
Sau bài học này, HS sẽ:
- Kể được những địa danh tìm thấy dấu tích thời nguyên thuỷ trên vùng đất Lạng Sơn.
- Nêu được một số nét về đời sống vật chất và tinh thần của người nguyên thủy ở
Lạng Sơn.
- Nêu được nét khái lược về vùng đất Lạng Sơn thời Văn Lang – Âu Lạc và đóng góp
của nhân dân Lạng Sơn trong thời kì chống Bắc thuộc.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ nhằm hoàn
thành nội dung bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hồn thành
nội dung bài học.
* Năng lực chun biệt:
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng lịch sử để khái
lược về vùng đất Lạng Sơn thời Văn Lang – Âu Lạc và đóng góp của nhân dân Lạng
Sơn trong thời kì chớng Bắc thuộc.
- Năng lực tìm hiểu: Khai thác thơng tin, phát triển năng lực sử dụng tranh ảnh để
trình bày những địa danh tìm thấy dấu tích thời nguyên thuỷ trên vùng đất Lạng Sơn
và một số nét về đời sống vật chất và tinh thần của người nguyên thủy ở Lạng Sơn.

3. Phẩm chất
 Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.
 Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.
 Tự hào về lịch sử lâu đời và truyền thống quê hương, có ý thức lao động xây

dựng quê hương xứ Lạng giàu đẹp
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV GDĐP Lạng Sơn 6
- Máy tính, máy chiếu.
- Giấy A0
- Tranh ảnh, video liên quan đến nội dung bài học.
2. Đối với học sinh
- SGK GDĐP Lạng Sơn 6
- Đọc trước bài học trong SGK.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu vùng đất Lạng Sơn thời kì nguyên thuỷ
b. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi và trả lời câu hỏi: Thời nguyên thuỷ là thời kì
đầu tiên của lịch sử loài người. Trong buổi bình minh đó, Lạng Sơn có phải là một
trong những nơi sinh sống của người nguyên thuỷ không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chưa vội kết luận đúng sai.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Thời nguyên thuỷ là thời kì đầu tiên của lịch sử loài
người. Trong buổi bình minh đó, Lạng Sơn có phải là một trong những nơi sinh sống
của người nguyên thuỷ không? Chủ đề này sẽ giúp các em trả lời câu hỏi đó và khám
phá lịch sử lâu đời của vùng đất Lạng Sơn
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Lạng Sơn thời kì nguyên thuỷ
a. Mục tiêu:
- Kể được những địa danh tìm thấy dấu tích thời nguyên thuỷ trên vùng đất Lạng Sơn.
- Nêu được một số nét về đời sống vật chất và tinh thần của người nguyên thủy ở
Lạng Sơn.

b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu những địa danh tìm thấy dấu tích thời nguyên thuỷ
trên vùng đất Lạng Sơn; đời sống vật chất và tinh thần của người nguyên thủy ở Lạng
Sơn
c. Sản phẩm học tập: những địa danh tìm thấy dấu tích thời nguyên thuỷ trên vùng
đất Lạng Sơn; đời sống vật chất và tinh thần của người nguyên thủy ở Lạng Sơn
d. Tổ chức hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Lạng Sơn thời kì nguyên thuỷ

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (4HS/nhóm) theo kĩ - Trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn có nhiều di
thuật khăn trải bàn, thực hiện nhiệm vụ sau:

chỉ khảo cổ như: Cốc Mười (xã Chí Minh,

+ Dựa vào nội dung và lược đồ hình 4, hãy kể tên một số huyện Tràng Định), Pác Đây (xã Trùng

địa danh tìm thấy dấu tích thời nguyên thuỷ ở tỉnh Lạng Quán, huyện Văn Lãng), Kéo Lèng (xã Tô
Sơn.

Hiệu, huyện Bình Gia), Phai Vệ (phường
Đông Kinh, thành phố Lạng Sơn), Phia
Điểm (xã Yên Trạch, huyện Cao Lộc),
hang Dơi (xã Vũ Lễ, huyện Bắc Sơn),
Ngườm Sâu (xã Gia Lộc, huyện Chi Lăng),
Mai Pha (xã Mai Pha, thành phố Lạng
Sơn),...
+ Di chỉ Thẩm Khuyên (xã Tân Văn, huyện
Bình Gia) các nhà khảo cổ đã tìm thấy hoá

+ Khai thác hình 5, 6, 7, 8 và thông tin trong mục 1, em thạch răng của Người tối cổ có niên đại
hãy nêu những nét chính về đời sống vật chất và tinh thần cách ngày nay khoảng 475 000 năm.
của người nguyên thuỷ ở Lạng Sơn.

+ Di vật đá tiêu biểu ở Lạng Sơn gắn liền
với văn hoá Bắc Sơn (niên đại 11 000 − 6
000 năm cách ngày này) và văn hoá Mai
Pha (niên đại 4 000 – 3 000 năm cách ngày
nay)
+ Rìu mài lưỡi có hình chữ nhật, chiều
ngang hẹp. Người Bắc Sơn chọn một hòn

cuội phù hợp, ghè đẽo cho cân xứng, sau
đó đem mài ở lưỡi. Rìu được dùng để đào
đất, cắt, chặt,...
+ Các công cụ lao động bằng đá được tìm

thấy rất phong phú và chế tác đẹp như rìu
có vai, rìu, bôn tứ giác, cưa, bàn đập, bàn
mài, chày nghiền,...
- Đời sống vật chất và tinh thần của người
nguyên thuỷ ở Lạng Sơn khá phong phú,
đa dạng.
+ Cư dân Bắc Sơn, Mai Pha đã sống định
Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS ngồi vào vị trí như hình vẽ minh họa. Tập trung vào
câu hỏi đặt ra. Viết vào ô mang số của bạn câu trả lời hoặc
ý kiến của bạn (về chủ đề...). Mỗi cá nhân làm việc độc lập
trong khoảng 3 phút. Kết thúc thời gian làm việc cá nhân,
các thành viên chia sẻ, thảo luận và thống nhất các câu trả
lời. Viết những ý kiến chung của cả nhóm vào ơ giữa tấm
khăn trải bàn (giấy A0).

cư lâu dài trong các hang động, mái đá gần
nguồn nước, hợp thành các thị tộc, bộ lạc,
lấy săn bắn, hái lượm làm nguồn sống
chính. Ngoài ra họ còn biết trồng các loại
rau, củ, cây ăn quả,...
+ Cư dân Bắc Sơn, Mai Pha đã biết làm
các đồ trang sức bằng đá (vòng tay, khuyên
tai,...) hoặc tạo các xâu chuỗi bằng vỏ ốc
để đeo,... Họ còn biết sử dụng phẩm để tô
màu như thổ hoàng(1) để bôi vào công cụ
hoặc xương người khi chôn.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV

giúp HS tóm tắt những thơng tin vừa tìm được để đúc kết
thành kiến thức bài học.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và rút ra kết luận:
- GV chuyển sang nội dung mới.

Hoạt động 2: Lạng Sơn thời Văn Lang – Âu Lạc
a. Mục tiêu: Nêu được nét khái lược về vùng đất Lạng Sơn thời Văn Lang – Âu Lạc
b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu về vùng đất Lạng Sơn thời Văn Lang – Âu Lạc
c. Sản phẩm học tập: vùng đất Lạng Sơn thời Văn Lang – Âu Lạc
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

2. Lạng Sơn thời Văn Lang – Âu Lạc

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi và cho biết

- Thế kỉ VII TCN, Nhà nước Văn Lang

+ Khai thác nội dung mục 2 và tư liệu 1, em hãy nêu một

được thành lập, cả nước chia thành 15 bộ,

số thông tin về vùng đất Lạng Sơn thời Văn Lang – Âu

Lạng Sơn ngày nay thuộc bộ Lục Hải lúc

Lạc.

bấy giờ. Khi ấy, nơi đây là một vùng rừng
núi rậm rạp, cư dân rất thưa thớt, chưa có
đường giao thông thuận tiện qua lại hoặc
nối Lạng Sơn với vùng đồng bằng sông
Hồng
- Tại Lạng Sơn, đã phát hiện được một số
đồ đờng thuộc văn hoá Đông Sơn như rìu
x cân, rìu lưỡi xéo.
- Đời sống tinh thần của cư dân Lạng Sơn

+ Theo em, việc tìm thấy nhiều công cụ rìu đồng ở Lạng
Sơn nói lên điều gì?
+ Khai thác tư liệu 2 và quan sát hình 11 cho em biết điều
gì về đời sống tinh thần của cư dân Lạng Sơn thời Văn

thời Văn Lang – Âu Lạc khá phong phú và
có sự tiến bộ hơn so với thời nguyên thuỷ.

Lang – Âu Lạc.

Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm đơi, quan sát SGK và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày:
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV
giúp HS tóm tắt những thơng tin vừa tìm được để đúc kết
thành kiến thức của bài học
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và rút ra kết luận.

Hoạt động 3: Lạng Sơn thời Bắc thuộc
a. Mục tiêu: Nêu được đóng góp của nhân dân Lạng Sơn trong thời kì chống Bắc
thuộc
b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu đóng góp của nhân dân Lạng Sơn trong thời kì
chống Bắc thuộc
c. Sản phẩm học tập: đóng góp của nhân dân Lạng Sơn trong thời kì chống Bắc
thuộc
d. Tổ chức hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

3. Lạng Sơn thời Bắc thuộc

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi:

- Thời kì Bắc thuộc Lạng Sơn đời cổ là đất

+ Khai thác tư liệu 3 và cho biết thời kì Bắc thuộc, vùng

Lạc Long, thời Tần là quận Nam Hải, Hán

đất Lạng Sơn thuộc những đơn vị hành chính nào?

thuộc quận Giao Chỉ. Đường đổi là Giao

+ Dựa vào nội dung mục 3, em hãy nêu những đóng góp

Châu

của nhân dân Lạng Sơn trong cuộc đấu tranh chống sự đô

- Năm 40, Trưng Trắc và Trưng Nhị phất

hộ của phong kiến phương Bắc. Qua đó, em có cảm nghĩ

cờ khởi nghĩa, nhân dân các dân tộc Lạng

gì?

Sơn tích cực tham gia.

Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Năm 542, Các thủ lĩnh người Tày, Nùng

- HS thảo luận, đọc thơng tin SGK, quan sát hình SGK và ở Lạng Sơn đã nhiệt tình tham gia chống
quân xâm lược. Lương như Quán Sơn,

trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV
giúp HS tóm tắt những thơng tin vừa tìm được để đúc kết
thành kiến thức của bài học.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

Khoan Khoáng. Cuộc khởi nghĩa thắng lợi,
góp phần khôi phục chủ quyền dân tộc, lập
nên nhà nước Vạn Xuân vào thế kỉ VI.
- Năm 791, Cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng
bùng nổ chống ách đô hộ nhà Đường. Tù
trưởng người Lão (tên cổ người Tày,
Nùng) là Đỗ Anh Hân đã tích cực tham gia
vây hãm phủ thành, khiến tướng nhà

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và rút ra kết luận: Đường là Cao Chính Bình lâm vào thế
- GV chuyển sang nội dung mới.

khốn quẫn, chết trong thành.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong bài để giải quyết các vấn đề
tình huống, bài tập nhằm khắc sâu kiến thức bài học.
b. Nội dung: Bài tập trong phần Luyện tập SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Luyện tập SGK
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV u cầu HS các nhóm hồn thành bài tập:
1. Lập bảng thống kê một số địa điểm tìm thấy dấu tích thời nguyên thủy ở Lạng Sơn
theo gợi ý sau:

TT

Tên huyện

Địa điểm tìm thấy

Hiện vật tìm thấy

1
2

2. Thể hiện những đóng góp của nhân dân Lạng Sơn trong cuộc đấu tranh chống
phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc trên đường thời gian theo mẫu.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời.
TT

Tên huyện

Địa điểm tìm thấy

Hiện vật tìm thấy

1

Bình Gia

di chỉ Thẩm Khuyên

Hoá thạch răng của Người
tối cổ

2

Tràng Định

di chỉ Cốc Mười

Răng tê giác một sừng

3

Bắc Sơn

Bắc Sơn

Rìu mài lưỡi

4

thành phớ Lạng Sơn

di chỉ Mai Pha

các công cụ lao động bằng
đá như rìu có vai, rìu, bôn
tứ giác, cưa, bàn đập, bàn
mài, chày nghiền,...

2.

- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV mở rộng kiến thức.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào bài học để giải quyết vấn đề thực tiễn cuộc sống,
phát huy tính tư duy và khả năng sáng tạo.
b. Nội dung: Bài tập trong phần Vận dụng SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Vận dụng SGK
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu:
1. Hãy lựa chọn và giới thiệu (theo hình thức thiết kế mô hình, vẽ tranh, cắt dán
tranh, sưu tầm tranh ảnh,...) nội dung em cảm thấy thú vị nhất trong đời sống vật
chất và tinh thần cư dân thời nguyên thuỷ.
2. Đóng vai hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu cho bạn bè về trớng đờng Na
Dương.
- GV gợi ý, hướng dẫn HS tìm hiểu để thực hiện hoạt động ở nhà:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

HS báo cáo kết quả vào tiết học sau
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.
* Hướng dẫn về nhà
- Ôn lại kiến thức đã học.
- Làm bài tập được giao.

Giáo Án GDĐP 6_Chủ đề 5 vùng đất lạng sơn từ thời nguyên thuỷ đến thế kỷ x

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về