BÁO CÁO THÀNH TÍCH ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ Tên đề tài: Thông qua một số hoạt động trên lớp để giáo dục đạo đức học sinh lớp hai.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỦ THỪA
TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH CANG

----

BÁO CÁO THÀNH TÍCH
ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ
Tên đề tài: Thông qua một số hoạt động trên lớp để giáo dục
đạo đức học sinh lớp hai.

Người thực hiện: Lê Thị Y Mai
Năm học: 2016 – 2017


PHÒNG GD-ĐT THỦ THỪA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH BÌNH CANG
Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc

Bình Cang, ngày 27 tháng 5 năm 2017
BÁO CÁO THÀNH TÍCH
ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ
I/ SƠ YẾU LÝ LỊCH :
- Bà: Lê Thị Y Mai
- Ngày sinh: 05-08-1977
Giới tính: Nữ
- Quê quán: Mỹ Thạnh, Thủ Thừa, Long An.
- Trú quán: 12/216 ấp 7, xã Nhị Thành, huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An.
- Đơn vị đang cơng tác: Trường Tiểu Học Bình Cang.
- Chức vụ: Giáo viên dạy lớp 2/2; kiêm Tổ phó Tổ 1,2,3.
-Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm.
II/ THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC TRONG NĂM :

1. Quyền hạn, nhiệm vụ được giao hoặc đảm nhận:
- Năm học 2016-2017 được sự phân công của Ban giám hiệu nhà trường tôi đã
đảm nhận giảng dạy và chủ nhiệm lớp 2/2, kiêm Tổ phó Tổ 1,2,3.
2. Thành tích đạt được của cá nhân:
2.1. Kết quả hoàn thành chức trách nhiệm vụ được giao:
Bản thân luôn phấn đấu và không ngừng học tập để đạt được những thành tích
như sau:
-Chấp hành tốt các chủ trương, chính sách, pháp luật, nghị quyết của Đảng, Nhà
nước .
-Tham gia đầy đủ các lớp học tập chính trị và bồi dưỡng chuyên môn.
-Chấp hành tốt mọi sự phân công của tổ chức, nội quy của nhà trường .
-Không vi phạm kỉ luật, ln đồn kết nội bộ cùng xây dựng tập thể sư phạm
vững mạnh.
-Bản thân luôn khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ được giao, ln học
hỏi kinh nghiệm ở đồng nghiệp, sách, báo, đài để nâng cao tay nghề và chia sẻ
kinh nghiệm của mình với mọi người .
-Có lối sống giản dị, hồ đồng cùng đồng nghiệp, gần gũi, quan tâm, giúp đỡ
học sinh đặc biệt là những học sinh chưa hoàn thành, học sinh có hồn cảnh khó
khăn.
-Được sự tín nhiệm của đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh .
-Tham gia tốt các phong trào : Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương sáng tự học
và sáng tạo; Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; Phụ nữ hai giỏi;
Cơng đồn viên xuất sắc; Khơng dạy thêm; Ủng hộ vì người nghèo; Quỹ tấm
lòng vàng; Về nguồn; Đền ơn đáp nghĩa; Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh.
-Thực hiện đúng, đủ chương trình, hồn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy. Thực
hiện nghiêm túc qui chế, qui định của ngành, của trường như : soạn bài, nhận xét


theo thông tư 30, TT 22 lên lớp, coi thi, chấm thi, kiểm tra đánh giá học sinh, sử

dụng và làm ĐDDH, hoàn thành tốt các loại hồ sơ sổ sách …
-Đảm bảo kiến thức cơ bản, chính xác, có hệ thống rèn kỹ năng thực hành cho
học sinh. Thực hiện theo hướng dẫn điều chỉnh, chuẩn kiến thức kỹ năng, tích
hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường, kỹ
năng sống, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, tích hợp giáo dục tài
ngun mơi trường biển đảo, biến đổi khí hậu,…
-Dạy đổi mới phương pháp, áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột, áp dụng
công nghệ thông tin vào bài dạy, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của
học sinh, lấy học sinh làm trung tâm làm cho tiết học nhẹ nhàng dễ hiểu và đạt
hiệu quả .
-Tham gia dạy đổi mới phương pháp, thao giảng, kiểm tra cá nhân, tiết dạy tốt
chào mừng 20/11, 30/4, giáo viên giỏi trường, giáo viên giỏi huyện, chiến sĩ thi
đua cơ sở, các tiết dạy đều sử dụng công nghệ thông tin đạt hiệu quả.
*Kết quả đạt được cuối năm học:
+ Năm học 2014 – 2015:
-Hồn thành lớp Sơ cấp Lí luận Chính trị vào tháng 7 năm 2014.
-Xếp loại Đảng viên đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ.
-Đạt Giáo viên Giỏi cấp trường.
-Đạt danh hiệu Lao động tiến tiến
-Đánh giá chuẩn nghề nghiệp loại khá.
+ Năm học 2015 – 2016:
-Đạt Giáo viên Giỏi cấp trường.
-Đạt Giải Nhì trong Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp huyện cấp tiểu học.
- Đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua Cơ sở.
- Đánh giá chuẩn nghề nghiệp xếp loại xuất sắc
+ Năm học: 2016 – 2017:
- Đạt Giáo viên Giỏi cấp trường.
- Đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua Cơ sở.
- Đánh giá chuẩn nghề nghiệp xếp loại xuất sắc
*Lớp chủ nhiệm :

-Duy trì sĩ số học sinh tốt, khơng có học sinh bỏ học, hồn thành chương trình
lớp học 100%.
-Lớp có nền nếp, tham gia đầy đủ các phong trào của Trường, của Đội như:
ni heo đất, nói lời hay làm việc tốt, ủng hộ học sinh bị bệnh hiểm nghèo, mua
tăm tre ủng hộ người mù, ủng hộ người khuyết tật, kế hoạch nhỏ, kể chuyện theo
sách, vẽ tranh, xây dựng mơi trường xanh - sạch - đẹp, …
- Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo học sinh chưa hồn
thành.
- Học sinh có ý thức giữ vệ sinh trường, lớp, vệ sinh cá nhân, tiết kiệm điện,
nước trong sinh hoạt.
- Chất lượng giáo dục:
Năm học 2016- 2017:
Tổng số

Ý thức học tập và

Tác phong, ngơn phong

Ý thức đồn kết


học sinh
39

chấp hành nội quy
Tốt

Chưa tốt

39

0

Chuẩn
mực
39

Chưa chuẩn
mực
0

giúp đỡ bạn bè
Tốt

Chưa tốt

39

0

- Đạt giải nhất khối thi kể chuyện Bác Hồ cấp trường.
- Đạt giải tập thể múa đẹp Hội thi Tiếng hát dưới mái trường cấp trường.
- Đạt giải nhất khối hội thi trải nghiệm sáng tạo cấp trường.
- Giải tốn trên mạng : đạt vịng huyện 1 học sinh.
- Đạt giải nhì bộ vở đẹp cấp huyện
*Cơng tác kiêm nhiệm:
+Tổ chuyên môn:
- Tổ chuyên môn thực hiện tốt quyền hạn, nhiệm vụ được giao, đặc biệt là sinh
hoạt chuyên mơn theo hình thức mới.
- Các tổ viên đều dạy theo hướng dẫn điều chỉnh, CKTKN, tích hợp HCM, kỹ

năng sống, GDMT, tiết kiệm năng lượng, tài nguyên biển đảo, biến đổi khí hậu,
sử dụng ĐDDH và dạy 10 buổi / tuần.
- Đổi mới phương pháp giảng dạy, áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào
các bài dạy phù hợp, đặc biệt áp dụng đánh giá nhận xét học sinh theo thông tư
30, TT 22 của Bộ giáo dục và đào tạo.
- Các giáo viên trong tổ đều biết ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn
giảng .
- Tham gia đầy đủ các phong trào của ngành, của cơng đồn, của trường : hội
giảng cụm, trường; thao giảng dưới hình thức SHCM theo nghiên cứu bài học;
dạy ĐMPP, kiểm tra cá nhân, tiết dạy tốt chào mừng 20/11, 30/4, giáo viên giỏi
…
- Giáo viên Giỏi cấp trường: 5 giáo viên.
- Giáo viên chủ nhiệm Giỏi cấp trường: 2 giáo viên.
- Lao động Tiên tiến: 9 giáo viên.
- 1 giáo viên đạt giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện
- Đề nghị Chiến sĩ thi đua Cơ sở: 1 giáo viên.
2.2 Để đạt được những thành tích nêu trên, trong năm học qua bản thân
tôi đã áp dụng thực hiện đề tài kinh nghiệm: Thông qua một số hoạt động
trên lớp để giáo dục đạo đức học sinh lớp 2, giải pháp cụ thể như sau:
a. Thực trạng đề tài:
* Thuận lợi:
- Hiện nay, xã hội phát triển, đời sống của người dân càng đầy đủ, ấm no
hơn. Trong mỗi gia đình chỉ có một hoặc hai con nên các phụ huynh có sự quan
4
tâm chăm sóc các con của mình. Trẻ được đến trường từ nhỏ, được tiếp cận
nhiều phương tiện giao tiếp thông minh hiện đại hơn như: truyền hình, máy vi
tính, điện thoại, internet,.... giúp cho việc giáo dục đạo đức cho các em ngày
3
càng hoàn thiện hơn.
- Học sinh đã được rèn luyện trong môi trường tốt.

- Giáo viên được học qua trường lớp, nắm được đặc điểm tâm sinh lí của
học sinh, có tinh thần trách nhiệm, thấy được tầm quan trọng song song trong
việc “ Dạy chữ - dạy người”. Đa số học sinh có ý thức học tập, các em ngoan
biết lễ phép với người lớn, gia đình quan tâm có kết hợp với nhà trường trong
việc giáo dục các em.
*Khó khăn:
- Bên cạnh đó vẫn cịn một vài gia đình có hồn cảnh khó khăn, chưa dành
thời gian quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho các em; ý thức chấp hành, học
tập chưa cao. Một vài gia đình cha mẹ đi làm ăn xa, các em ở nhà với ông bà đã
cao tuổi nên cũng có phần ảnh hưởng đến việc phối hợp với nhà trường để giáo
dục các em.
Các nguyên nhân:
+ Về mặt ý thức nội quy: Một số các em chưa rèn luyện tốt ý thức tự giác trong
học tập, trong lao động, trong sinh hoạt,...Các em còn nói chuyện riêng trong giờ
học.
+ Về tác phong: Nhiều em nhất là học sinh nam đến lớp ăn mặc chưa gọn gàng,
hay ghẹo bạn.
+ Ngơn phong: Cịn một số học sinh khi xưng hô với người lớn chưa dạ, thưa
+ Về hành vi, vi phạm chủ yếu: Một bộ phận học sinh nghỉ học chưa xin phép,
chưa chuẩn bị bài khi đến lớp, giáo viên hỏi không trả lời.
b. Biện pháp giải quyết:
* Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:
+ Xây dựng thái độ học tập, lao động, sinh hoạt đúng đắn.
+ Rèn luyện thói quen tác phong chuẩn mực.
+ Giáo dục cách ăn nói, ứng xử thơng thường.
+ Hình thành xây dựng thói quen, nền nếp hành vi đạo đức, tình cảm đạo đức
tốt đẹp.
+ Giáo dục các em có tư tưởng, tình cảm tốt với bạn bè, biết đồn kết thương

u, giúp đỡ bạn bè, tơn trọng thầy cô giáo.
+ Thực hiện tốt nội quy kỉ luật nhà trường và lớp đề ra.
- Ngồi ra giáo viên cịn giáo dục cho các em biết được những cái đúng, cái sai,
cái tốt, cái xấu, cái thiện, cái ác trong đời sống hàng ngày để học sinh có định
hướng đúng cho hành vi của mình.
*Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:
1b.Ngay từ đầu năm học tôi phổ biến những quy định và nội quy trường
lớp. Quy định về tập sách, dụng cụ học tập, trang phục. Cho học sinh chép vào
vở, đồng thời yêu cầu học sinh về nhà đọc, ghi nhớ và thực hiện đúng.
+ Ghi tên sách giáo khoa, tất cả tập sách phải bao bìa, dán nhãn, ghi tên cẩn
thận. Tập trắng có phân loại tập nào ghi mơn gì theo quy định của trường.
+ Dụng cụ học tập: Bút mực, bút chì, thước kẻ, bảng con, bông lau, màu sáp,
kéo, hồ dán, giấy màu,…
+ Đi học phải đúng giờ, nghỉ học phải có đơn xin phép của phụ huynh hoặc điện
thoại báo, quần áo phải gọn gàng, sạch sẽ, phải bỏ áo vào quần, đầu tóc gọn
gàng, mang đầy đủ dụng cụ học tập theo thời khố biểu. Mỗi em phải có cặp để


bảo quản sách vở, dụng cụ học tập không bị mất, giữ sạch sẽ đồ dùng, dụng cụ
học tập tránh ẩm ướt, lấm bẩn,…
+ Ở trường: Vào lớp các em chú ý lắng nghe giảng bài, tích cực đóng góp ý kiến
xây dựng bài học, nhận xét bài của bạn, ghi chép đầy đủ theo yêu cầu của giáo
viên. Phải trung thực trong học tập cũng như trong sinh hoạt.
+ Ở nhà: Phải có góc học tập và đặt ở nơi thơng thống, đủ ánh sáng, sách vở đồ
dùng phải sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp, xếp sách riêng, vở riêng, gáy sách quay
ra ngoài, nhãn vở để lên trên xây dựng thời khố biểu cho riêng mình. Có thể
trang trí theo sở thích của em.
2b. Để giúp các em thực hiện tốt những nội dung đã nêu ở trên, tôi phân
công tổ trưởng kiểm tra trang phục, đồ dùng học tập của các em trước giờ trống
vào lớp. Đồng thời tơi khuyến khích các em thi đua nếu tổ nào thực hiện tốt thì

được khen. Việc làm này nhằm kích thích ý thức thi đua lành mạnh đồng thời
rèn luyện cho các em có thói quen giữ tác phong chuẩn mực.
3b. Tôi sắp xếp chỗ ngồi của các em một cách ngẫu nhiên theo thứ tự
trong danh sách với quy luật thứ tự ngang dọc. Tuy nhiên tôi vẫn phải điều
chỉnh chỗ ngồi của một vài em cho hợp lý. Em cao lớn ngồi phía sau, em nhỏ
hay em mắt kém, em thường xuyên không chú ý bài ngồi trên. Việc sắp xếp chỗ
ngồi ngẫu nhiên tạo khơng khí lớp học hài hồ, tránh chọn chỗ ngồi theo sở
thích tạo khơng khí ồn ào, khơng trật tự.
4b. Đối với những học sinh nghịch ngợm hay nói chuyện riêng, thiếu tập
trung, làm những việc không liên quan đến bài học. Giáo viên phải tổ chức hoạt
động trên lớp hợp lý hơn. Chẳng hạn như gọi một học sinh lên giải bài bảng phụ
khi giải xong quay ngược vào tường che bài để các em chưa làm được khơng
nhìn được bài của bạn.
5b. Giáo dục tinh thần đoàn kết, tinh thần tập thể thông qua một số hoạt
động trên lớp
Đối với trường, lớp mỗi em là một thành viên trong tập thể thì chúng ta phải thể
hiện tinh thần tập thể của chính mình như: trước khi vào lớp mà khu vực vệ sinh
chưa sạch sẽ thì tất cả các em cùng nhau làm vệ sinh để trường sạch sẽ hơn.
Qua biện pháp này, tơi nhận thấy các em có chuyển biến rất tích cực. các em
cũng đã thể hiện tinh thần đồn kết, tinh thần tập thể.
6b. Giáo viên ln là tấm gương sáng để học sinh noi theo.
Muốn giáo dục đạo đức học sinh thì phải thật sự hiểu học sinh. Do đó
người giáo viên phải gần gũi và tơn trọng các em. Cử chỉ, thái độ, lời nói cũng
ảnh hưởng rất lớn đến công việc giáo dục đạo đức học sinh, cho nên cử chỉ thái
độ của giáo viên phải hết sức chuẩn mực. có câu: “Gieo hành vi gặt thói quen”.
Vì vậy mọi việc làm, hành vi của giáo viên phải gương mẫu nhằm hình thành
cho học sinh những thói quen tốt đẹp. Vì thế giáo viên và gia đình học sinh phải
ln ln thể hiện sự gương mẫu, phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
Hơn nữa, là giáo viên đứng lớp, hằng ngày tơi phải gương mẫu trong từng
lời nói với học sinh hay khi viết bảng, chữ viết khi ghi vào vở của học sinh tôi

cũng phải thể hiện rõ nét.
7b. Thông qua giảng dạy môn đạo đức, các em biết sắp xếp đồ dùng gọn
gàng, ngăn nắp ở chỗ học, chỗ chơi ở trường cũng như ở nhà. Biết tham gia làm


sạch, làm đẹp trường lớp. Các em biết giúp đỡ người khuyết tật không phân biệt
đối xử với họ, biết nhận lỗi khi làm sai và sửa lỗi để tiến bộ.
8b. Thông qua sinh hoạt tập thể các em biết đồn kết với bạn, xưng hơ
đúng mực bạn bè, chấp hành tốt nội qui trường lớp, biết bảo quản bàn ghế, đồ
chơi ngoài trời.
* Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp.
Đối với giáo viên phải phối kết hợp tốt với gia đình, đội và phải thật sự
tâm huyết với nghề, tận tình giúp đỡ học sinh.
Đối với gia đình cần quan tâm nhắc nhở các em thường xuyên, trao đổi
với giáo viên để nắm tình hình và cùng nhau dạy bảo các em tốt hơn.
Đối với học sinh khi được nhắc nhở thì phải biết lắng nghe, chuyển biến
để khơng tái phạm nữa.
Bên cạnh đó, về nhà trường cũng cần có khn viên thống mát, đủ đồ
chơi ngồi trời được sắp xếp an toàn để các em được vui chơi thoải mái.
c. Kết quả đạt được của sáng kiến:
Sau một thời gian áp dụng các biện pháp nêu trên, học sinh lớp tơi có
nhiều chuyển biến rõ rệt. Hầu hết các em có nền nếp trong học tập ở lớp cũng
như ở nhà rất ổn định. Tác phong, ngôn phong của các em so với đầu năm có rất
nhiều tiến bộ. Về mặt ý thức đoàn kết, giúp đỡ bạn bè được các em nhận thức
cao và thực hiện rất tốt.
Qua những tháng gắn công rèn luyện, bước sang học kì 2 tơi các em có
chuyển biến được thống kê như sau:
Thống kê cuối học kì II:
Tổng số
học sinh

39

Ý thức học tập và
chấp hành nội quy
Tốt

Chưa tốt

39

0

Tác phong, ngôn phong
Chuẩn
mực
39

Chưa chuẩn
mực
0

Ý thức đoàn kết
giúp đỡ bạn bè
Tốt

Chưa tốt

39

0

Ngoài việc ổn định nền nếp học tập, một số em trước đây thường xuyên
nghỉ học, không làm bài, không thuộc bài, đến nay các em rất chăm và ln có
ý thức vươn lên. Các em trước đây thiếu sự đoàn kết thì bây giờ khơng cịn nữa
mà các em đã biết đồn kết, giúp đỡ, quan tâm lẫn nhau khơng chỉ trong học tập,
trong sinh hoạt, trong lao động mà còn ngay cả những lúc ra chơi
III/ KẾT QUẢ KHEN THƯỞNG:
1. Danh hiệu thi đua:
Năm học
2015-2016

Danh hiệu thi đua

Số, ngày, tháng, năm của quyết
định công nhận danh hiệu thi đua;
cơ quan ban hành quyết định.
Giáo viên dạy Giỏi cấp Quyết định số: 131/QĐ-PGDĐT, ngày
huyện, cấp tiểu học.
3 tháng 2 năm 2016 của Phòng giáo
dục và đào tạo huyện Thủ Thừa.


Chiến sĩ thi đua cơ sở
2. Hình thức khen thưởng:
Năm học
2015-2016

Hình thức
khen thưởng
Giấy khen

Quyết định số: 2639/QĐ- UBND,
ngày 18 tháng 7 năm 2016 của Phòng
giáo dục và đào tạo huyện Thủ Thừa.

Số, ngày, tháng, năm của quyết định khen
thưởng; cơ quan ban hành quyết định.
Quyết định số: 131/QĐ-PGDĐT, ngày 3 tháng
2 năm 2016 của Phòng giáo dục và đào tạo
huyện Thủ Thừa.

Trên đây là báo cáo những thành tích mà bản thân tôi đã đạt được trong
những năm học qua.
Thủ trưởng đơn vị xác nhận đề nghị

Người báo cáo thành tích

Lê Thị Y Mai
XÁC NHẬN CỦA CẤP TRÌNH KHEN


c. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Qua trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp trước, phụ huynh học sinh và
bạn bè của em, tôi biết: Cha mẹ em là công nhân và các em ở nhà với ông bà
hoặc người thân. Hơn nữa ông bà lớn tuổi bận nhiều việc ít quan tâm thế là các
em được tự do, muốn làm gì tùy thích, ít bị ơng bà nhắc nhở.
- Thứ nhất: Xuất phát từ đặc điểm tâm lý lứa tuổi. Đa số các em học sinh lớp 2
lứa tuổi còn nhỏ chưa nhận rõ hành vi, việc làm nào sai trái, là chuẩn mực nên
các em vẫn vi phạm.
- Thứ hai: Về phía gia đình. Một số em gia đình thuộc diện khá giả, ln được

nng chìu đâm ra ỉ lại. Một số em thuộc gia đình nghèo thì bố mẹ ln bận bịu
làm kinh tế khơng có thời gian quan tâm, chăm sóc giáo dục các em mà giao phó
cho nhà trường.
- Thứ ba: Về phía xã hội. các loại phim ảnh, bạo lực xuất hiện tràn lan. Các tổ
chức, đoàn thể chưa đủ mạnh nên chưa góp phần thiết thực vào việc kết hợp
giữa các lực lượng giáo dục.
- Thứ tư: Về mặt giáo viên. Khi dạy đạo đức giáo viên chỉ hướng dẫn lý thuyết,
thực hành chưa nhiều, giáo viên chưa tìm hiểu những nguyên nhân sâu sa dẫn
đến hành vi vi phạm của học sinh để có biện pháp giúp đỡ, uốn nắn các em kịp
thời.