Bài giảng tâm lý học ứng dụng nhận thức tình cảm

Mặt thái độ
-Thái độ lựa chọn

om

Mặt nhận thức

.c

- Cảm tính

-Thái độ đánh giá

an

co

ng

- Lý tính

- Thái độ cảm xúc

cu

u

du

on

g

th

CẤU TRÚC CỦA Ý
THỨC

Hoàng Thị Quỳnh Lan

Mặt năng động:

Điều khiển, điều chỉnh hoạt động
để cải tạo thể giới và bản thân

CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

1
/>

om
.c
ng
co

cu

u

du

on

g

th

an

Quan trọng nhấ

Hoàng Thị Quỳnh Lan

Khoa Giáo dục
CuuDuongThanCong.com

2
/>

ng

.c

om

KHÁI NIỆM CHUNG VỀ CẢM GIÁC

Cảm giác là
quá trình

n
c

on

g

th

an

co

Phản ánh
một cách riêng lẻ

Thuộc tính bề
i của SV,
HT

cu

u

du

Các giác quan
của chúng ta

Hoàng Thị Quỳnh Lan

CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

3
/>

BẢN CHẤT XÃ HỘI CỦA CẢM GIÁC NGƢỜI

.c

om

Cảm giác

ng

Phương
thức tạo ra
cảm giác

Mức độ

an
th
g

Hệ
thống
tín hiệu

thứ
nhất

Hệ
thống
tín hiệu
thứ hai

on

du
u

cu

Sự vận
động
trong tự
nhiên

Sự vật
hiện
tượng
do lao
động
lồi
người
tạo ra

Cơ chế sinh lí

co

Đối tượng
phản ánh

Hồng Thị Quỳnh LanNhững

Mức độ
sơ đẳng
nhưng
khơng
phải
duy
nhất

Chịu ảnh
hưởng của
nhiều hiện
tượng tâm
lí cao cấp
của con
người

đặc điểm khác
giữa
Khoabiệt
Giáo
dục con người và con vật

CuuDuongThanCong.com

/>
Ảnh
hưởng
bởi hoạt
động
giáo dục

4


Đặc điểm của tri giác:

ng

.c

om

P/á SVHT một
cách trọn vẹn

cu

u

du

on

g

th

an

co

Là quá trình
Đặc
tích cực, gắn
điểm
với HĐ của
con người của tri giác

Hồng Thị Quỳnh Lan
CuuDuongThanCong.com

P/á SVHT theo
nhữngcấu trúc
nhất định

Khoa Giáo dục

5
/>

om
.c

ng
co
an
th
g
on
du
u
cu
Hoàng Thị Quỳnh Lan

Khoa Giáo dục
CuuDuongThanCong.com

6
/>

cu

u

du

on

g

th

an

co

ng

.c

om

Hoạt động lên ý tƣởng thiết kế

Hoàng Thị Quỳnh Lan

Khoa Giáo dục
CuuDuongThanCong.com

7
/>

om

NHỮNG CẢM GIÁC BÊN TRONG

Cảm giác rung

on

g

th

an

co

ng

.c

Cảm giác vận
động và sờ mó

cu

u

du

Cảm giác thăng bằng

Hồng Thị Quỳnh Lan
CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

Cảm giác cơ thể
/>
8

om

VAI TRỊ CỦA CẢM GIÁC

ng

.c

• Phản ánh TL đầu tiên

an

co

• Thu nhận thơng tin từ TGKQ

on

g

th

• Cơ sở cho QT nhận thức cao hơn

cu

u

du

• Giữ cho não ở trạng thái hoạt hóa
• Người bị khuyết tật.

Hồng Thị Quỳnh Lan
CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

9
/>

om
.c
ng
co
an
th
g
on
du
u
cu
Hoàng Thị Quỳnh Lan

Khoa Giáo dục
CuuDuongThanCong.com

10
/>

cu

u

du

on

g

th

an

co

ng

.c

om

CÁC QUY LUẬT CƠ BẢN CỦA
CẢM GIÁC

Hoàng Thị Quỳnh Lan
CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

11
/>

om

Hãy trả lời

cu

u

du

on

g

th

an

co

ng

.c

Ngưỡng cảm giác là gì?
Ngưỡng sai biệt là gì?
Độ nhạy cảm là gì?

Ngưỡng cảm giác và độ nhạy cảm tỷ lệ như
thế nào?

Hoàng Thị Quỳnh Lan

Khoa Giáo dục
CuuDuongThanCong.com

12
/>

Quy luật ngƣỡng cảm giác

an

co

ng

.c

om

Ngưỡng cảm giác là giới hạn mà ở đó kích thích
gây ra được cảm giác

KT
i đa

u

du

on

g

th

KT
u

cu

Ngưỡng cảm giác
phía dưới
Hồng Thị Quỳnh Lan

CuuDuongThanCong.com

Vùng cảm
giác được

Ngưỡng cảm giác
phía trên

Khoa Giáo dục

13
/>

om

Cảm giác có hai ngƣỡng:

cu

u

du

on

g

th

an

co

ng

.c

• Ngưỡng cảm giác phía dưới là cường độ
kích thích tối thiểu đủ để gây được cảm
giác.
• Ngưỡng cảm giác phía trên là cường độ
kích thích tối đa vẫn cịn gây được cảm

giác.
• Phạm vi từ ngưỡng dưới -> ngưỡng trên
gọi là vùng cảm giác được trong đó có
vùng cảm giác tốt nhất.
Hồng Thị Quỳnh Lan
CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

14
/>

om

Ngƣỡng sai biệt – Độ nhạy cảm

cu

u

du

on

g

th

an

co

ng

.c

• Ngƣỡng sai biệt: là mức độ chênh lệch tối thiểu về
cường độ và tính chất của hai kích thích đủ để ta phân
biệt sự khác nhau giữa chúng thì gọi là ngưỡng sai biệt.
• Độ nhạy cảm: khả năng có được cảm giác với những
cường độ kích thích nhất định ( tối thiểu) trong những
điều kiện cụ thể ( nhất định)
• Ngƣỡng cảm giác và ngƣỡng sai biệt và độ nhạy
cảm
– Ngưỡng cảm giác phía dưới tỷ lệ nghịch với độ nhạy
cảm, ví dụ….
– Ngưỡng sai biệt tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm sai biệt,
ví dụ…..
Hồng Thị Quỳnh Lan
CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

15
/>

om

Quy luật ngƣỡng cảm giác

co

ng

.c

- Các cá nhân có ngưỡng cảm giác khác nhau

on

g

th

an

- Các cơ quan cảm giác khác nhau có ngưỡng
cảm giác riêng của mình

cu

u

du

- Ngưỡng cảm giác chịu ảnh hưởng của các
điều kiện giáo dục và rèn luyện.

Hoàng Thị Quỳnh Lan
CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

16
/>

om
.c
ng
co
an
th
g
on
du
u
cu
Hoàng Thị Quỳnh Lan

Khoa Giáo dục
CuuDuongThanCong.com

17
/>

cu

u

du

on

g

th

an

co

ng

.c

om

Đi từ chỗ tối vào chỗ sáng

Hoàng Thị Quỳnh Lan
CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

18
/>

.c

om

Làm thế nào để con ngƣời thích
ứng với các kích thích?

cu

u

du

on

g

th

an

co

ng

Thích ứng là khả
năng thay đổi độ
nhạy cảm cuả cảm
giác cho phù hợp
với sự thay đổi của
kích thích

Hồng Thị Quỳnh Lan

CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

19
/>

.c

Độ nhạy
cảm của
cảm giác

om

Quy luật thích ứng cảm giác

g
du

on

Khả năng
thích ứng

cu

u

Cường độ

kích thích

th

an

co

ng

Tỷ lệ nghịch

Thích ứng với mơi trường
CuuDuongThanCong.com

/>
20


om

Quy luật thích ứng của cảm giác có vai trị gì?

co

ng

.c

Thích ứng giúp con người thích nghi

th

an

Bảo vệ hệ thần kinh khơng bị q tải

du

on

g

Sự thích ứng có thể phát triển nhờ rèn luyện

cu

u

Sự thích ứng của cảm giác ở các loại cảm giác
khác nhau có mức độ khơng giống nhau.

Hoàng Thị Quỳnh Lan
CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

21
/>

om

Điều gì sẽ xảy nếu....

ng

.c

• Các cảm giác khơng tồn tại độc lập mà luôn tác
đông qua lại lẫn nhau theo các quy luật

an

co

Kích thích

Mạnh

on

g

th

Yếu

Cơ quan phân tích 2

cu

u

du

Cơ quan phân tích 1

Tăng độ nhạy
cảm của cơ quan
phân tích khác

Hồng Thị Quỳnh Lan

CuuDuongThanCong.com

Giảm độ nhạy
cảm của cơ quan
phân tích khác

Khoa Giáo dục

/>
22


om

Có mấy loại tác động tƣơng phản?

ng

.c

-Có 2 loại tác động tương phản:

du

on

g

th

an

co

Tương phản nối tiếp: khi hai kích thích tác
động nối tiếp nhau lên một cơ quan cảm
giác.

cu

u

Tương phản đồng thời: khi hai kích thích
tác động cùng một lúc lên cơ quan cảm
giác.
Hoàng Thị Quỳnh Lan
CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

23
/>

om

Quy luật tác động qua lại giữa các
cảm giác

cu

u

du

on

g

th

an

co

ng

.c

“Nhà sạch thì mát
Bát sạch ngon cơm”

Hồng Thị Quỳnh Lan
CuuDuongThanCong.com

Khoa Giáo dục

24
/>

om
.c
ng
co
an
th
g
on
du
u
cu
Hoàng Thị Quỳnh Lan

Khoa Giáo dục
CuuDuongThanCong.com

25
/>