Đăng kí sáng kiến kinh nghiệm

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO RẠCH GIÁ
TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Một số giải pháp làm tốt công tác chủ nhiệm
cho học sinh lớp 2;

Tác giả: .
Trình độ chun mơn:
Chức vụ:
Đơn vị:
Điện thoại liên hệ:

Ngày 8 tháng 3 năm 2023
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

PL I

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc


2
ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến thành phố Rạch Giá
- Tôi ghi tên dưới đây:
Số
TT

1

Họ và tên

Ngày tháng
năm sinh

Nơi cơng tác

Chức
danh

Trình độ
chun
mơn

Tỷ lệ (%)
đóng góp
vào việc tạo
ra sáng kiến

- Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số giải pháp làm tốt công
tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 2; tại trường tiểu học Kim Đồng; năm học 20212022.”
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giải pháp Tác nghiệp trong giáo dục.
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Năm học 2021 - 2022
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
1. Tình trạng giải pháp
Giáo viên chủ nhiệm ở Tiểu học có một vị trí vơ cùng quan trọng trong việc
hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu
dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản để học sinh
tiếp tục học ở các lớp trên.
Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập của học sinh xuyên
suốt thời gian trong tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải thường xuyên theo

dõi các hoạt động trong giờ chơi, trong các buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và
cả hoạt động học tập ở nhà của học sinh. Vì vậy cơng việc của một giáo viên chủ
nhiệm ở Tiểu học là rất nặng nề, rất vất vả và vô cùng phức tạp.
Do vậy, để hồn thành tốt nhiệm vụ của mình, người giáo viên chủ nhiệm ở
Tiểu học ngoài việc giúp các em đạt được kết quả cao trong học tập thì cơng tác
xây dựng nề nếp cho các em cũng là một trong những nhiệm vụ thiết yếu hàng
đầu. Vì thế, tơi khẳng định rằng công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp là cực kì
quan trọng, đặc biệt là việc rèn luyện, xây dựng cho các em ý thức xây dựng nề
nếp, trật tự và kỷ luật để từ đó đạt được hiệu quả giáo dục toàn diện nhất. Hiểu rõ
vấn đề đó tơi mạnh dạn đưa ra sáng kiến: “Một số giải pháp làm tốt công tác chủ
nhiệm cho học sinh lớp 2; tại trường tiểu học Kim Đồng; năm học 2021-2022.”
Những thuận lợi trước khi đề xuất sáng kiến
           - Ban Giám hiệu rất quan tâm, chỉ đạo sâu sát đến công tác chủ nhiệm lớp.
Tạo điều kiện cho giáo viên học tập trao đổi chuyên môn.
- Nhà trường ln kết hợp với các tổ chức đồn thể tổ chức cho các em
tham gia các phong trào do ngành tổ chức, cũng như các hoạt động tập thể như:
quyên góp ủng hộ, làm kế hoạch nhỏ, ...
          - Bản thân giáo viên có nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, hồn thành
xuất sắc nhiệm vụ được giao.
Những khó khăn trước khi đề xuất sáng kiến


3
- Trình độ nhận thức khơng đồng đều, hầu hết các em ở độ tuổi còn nhỏ,
rất hiếu động và nhanh nhớ, mau quên. Các em chưa tự giác học tập, sự tập trung
chưa cao. Nhiều em cịn hay nói chuyện, làm việc riêng trong giờ.
- Nhiều học sinh còn rụt rè, chưa mạnh dạn, tự tin, chưa tích cực trong học
tập. Một số học sinh đọc, nói nhỏ, ngại giao tiếp với thầy cô, bạn bè
- Do điều kiện gia đình và hồn cảnh của các em khác nhau nên còn một số
phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình. Bên cạnh đó một số

em bố mẹ bỏ nhau phải ở cùng ông bà nên việc sự tự tin của các em còn bị hạn
chế.
2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
2.1. Mục đích của áng kiến
Mục tiêu chung:
- Chia sẻ kinh nghiệm giúp giáo viên làm tốt công tác xây dựng nề nếp học
tập và rèn luyện cho học sinh. Từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.
- Học sinh có mối quan hệ gần gũi với gáo viên, với học sinh. Có ý thức tự
học, tự quản tốt, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau. Giúp các em phát huy tối đa những
khả năng vốn có của mình trong học tập, cũng như trong mọi hoạt động của lớp,
của trường.
- Giúp học sinh có ý thức, kỉ luật cao, biết thi đua học tập, mạnh dạn trình
bày ý kiến và mong muốn của mình trước tập thể. Cán bộ lớp năng động, học
sinh tích cực chuẩn bị bài ở nhà, luôn sẵn sàng tham gia các phong trào của lớp,
của trường. Có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.
- Phụ huynh tin tưởng.
Mục tiêu cụ thể:
- 90% số học sinh có ý thức tự học, tự quản tốt.
- 95% số học sinh biết đoàn kết, ứng xử tốt với bạn bè.
- 90% số học sinh yêu thích và chăm chú nghe giảng.
- 94% số học sinh có năng lực phẩm chất được đánh giá từ Đạt trở lên.
2.2. Nội dung sáng kiến
2.2.1. Các giải pháp chính thực hiện:
(i)Giải pháp 1: Tìm hiểu nắm vững tình hình học sinh lớp chủ nhiệm.
(ii)Giải pháp 2: Áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp.
(iii)Giải pháp 3: Xây dựng mơi trường thân thiện học sinh tích cực.
(iiii)Giải pháp 4: Một số phương pháp giúp các em học tốt ở lớp và ở nhà.
2.2.2. Cách thức thực hiện các giải pháp:
(i)Giải pháp 1: Tìm hiểu nắm vững tình hình học sinh lớp chủ nhiệm.
Trước khi nhận lớp tôi đã lên kế hoạch, làm Phiếu ghi thông tin học sinh,

phát cho từng em mang về phụ huynh các em ghi đầy đủ, sau đó thu lại để phục
vụ cho cơng tác chủ nhiệm lớp của mình. Gặp gỡ trao đổi với GVCN cũ về tình
hình của lớp. Qua 1 tuần ổn định, làm quen tơi thấy có em Danh Ngọc Nhân, em
là học sinh cá biệt, học chậm, hay khóc và khơng nói chuyện với ai chỉ chơi một
mình. Gia đình lại đơn chiếc Ba đi làm xa, mẹ thì bn bán nhỏ lẻ tới tận khuya
khơng có thời gian nên không gần gũi em. Bản thân em Nhân giao tiếp còn hạn


4
chế bởi em khơng tự tin, nhút nhát. Từ đó dẫn tới em rất mặc cảm, sợ sệt, không
dám thể hiện mình.
(ii)Giải pháp 2: Áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp.
Sau khi biết được hoàn cảnh và nhận thức của các em, tôi đã tiến hành bầu
ban cán sự lớp chọn ra những em có năng lực tốt để đảm nhận nhiệm vụ của lớp
giao phó, sau đó phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong ban cán
sự. Tôi xếp chỗ ngồi cho hợp lý như: Nam ngồi xen kẽ nữ, em khá giỏi ngồi với
em yếu kém, kết hợp phân công đôi bạn cùng tiến,…
Với Nhân tôi đưa ngồi lên bàn trên cùng và gần bạn có kỹ năng nhanh
nhẹn nhất. Lựa chọn câu hỏi dễ và gợi mở, giảm nội dung yêu cầu bài học.
Thường xuyên gặp gỡ phụ huynh để kết hợp theo dõi diễn biến về thái độ và học
tập của em.
Trong giờ sinh hoạt lớp, tôi luôn tạo cho các em tâm thế thoải mái, không
gây sức ép nặng nề đối với các em bằng những lời trách phạt, phê bình mà tập
cho các em biết phê và tự phê. Trong mỗi tiết sinh hoạt tôi cho các em tự nhận
xét ưu, khuyết điểm bằng nhiều hình thức khác nhau như: Cán bộ lớp nhận xét,
cá nhân tự nhận xét. Bên cạnh đó, tơi cũng tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ
những suy nghĩ của mình qua một tuần học: những điều em thích, những điều em
chưa thích, mong muốn của em, ... Qua đó, nắm được tâm tư, nguyện vọng của
từng em. Với Nhân em khơng thích học mà chỉ thích chơi đồ chơi… nắm được ý
thích của em tơi nhẹ nhàng phân tích cho em hiểu là muốn được chơi thì phải học

xong bài. Đầu năm tơi có xây dựng bảng thi đua, tổng kết hàng tuần có khen
thưởng bằng những món quà như: đồ dùng học tập, đồ chơi tuy nhỏ nhưng tạo
động lực cho các em tích cực.
(iii)Giải pháp 3: Xây dựng mơi trường thân thiện học sinh tích cực.
+ Trang trí lớp học thân thiện: Ngay từ đầu năm tơi đã trang trí lớp học
với nhiều nội dung, hình ảnh phong phú, đa dạng phục vụ cho việc học tập tốt
hơn, mang lại nhiều niềm vui hơn cho các em mỗi ngày đến lớp.
+ Xây dựng mối quan hệ Thầy – trò, bạn bè: Đến giờ ra chơi tôi thường vui
cùng các em, phân chia nhóm chơi để giúp đỡ nhau bạn nào cũng phải chơi, vừa
chơi tơi vừa trị chuyện cùng các em, hỏi các em có những chuyện vui, buồn, điều
gì hay, ... chia sẻ với Cô và các bạn. Lúc đầu tôi còn hay tự bắt chuyện với em
Nhân, khi được hỏi chuyên em chỉ lắc đầu và gật đầu nhưng tôi đã kiên trì hướng
dẫn em nói từng chữ từng lời, cứ thế em cũng quen và chia sẻ với các bạn khác.
Ngồi ra, tơi cịn tạo cho các em biết đối xử thân thiện, hịa nhã với nhau, xưng
hơ lịch sự, biết dùng lời hay ý đẹp để nói với nhau. Đặc biệt với Nhân nói khó
nghe các em khơng cười mà cịn giúp đỡ khi Nhân nói khơng đúng.
+ Tổ chức, tham gia các hoạt động tập thể: Khi đến giờ sinh hoạt lớp. Tơi
cịn tập cho các em một số tiết mục văn nghệ để biểu diễn trong giờ sinh hoạt lớp,
tơi chọn những bạn ít tham gia hoạt động trong đó có em Nhân lên biểu diễn.
(iiii)Giải pháp 4: Một số phương pháp giúp các em học tốt ở lớp và ở nhà.
Bao quát lớp, không để tình trạng các em khơng chú ý. Tìm tịi nhiều
phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh như đưa ra những câu hỏi
từ dễ đến khó để các em có thể trả lời được, giúp các em tiếp thu bài tốt hơn. Bên


5
cạnh đó tơi thường xun kiểm tra, nhận xét và theo dõi việc học bài, làm bài của
các em, luôn gần gũi các em, thường xuyên động viên, khen ngợi kịp thời khi các
em có kết quả học tập tốt. Kiên trì nhẫn nại coi các em như con e mình. Tổ chức
cho học sinh học theo nhóm để học sinh học tốt giúp đỡ học sinh học yếu kém

tiến bộ, gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi về tình học tập để phụ huynh có biện
pháp giúp đỡ thêm việc học ở nhà cho các em.
Mỗi giáo viên, ai cũng muốn học sinh của mình chăm ngoan, học giỏi, phát
triển tồn diện. Vì thế sau tuần đầu là tơi gặp giáo viên bộ mơn trao đổi về tình
hình lớp học và điển hình là về hồn cảnh của em Nhân để giáo viên giúp em tự
tin vào bản thân mình hơn.
3. Khả năng áp dụng của sáng kiến
Giải pháp trên đã được áp dụng cho học sinh trong khối 2 của trường Tiểu
học Kim Đồng năm học 2021 – 2022 và có khả năng được nhân rộng ra ở khối 2
các trường trong thành phố Rạch Giá.
Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Sáng kiến dễ áp dụng, hoàn
toàn mới, dễ nhân rộng với thực trạng cơ sở vật chất của đơn vị chỉ cần giáo viên
yêu thương học sinh, chịu khó học hỏi.
Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
4. Hiệu quả
Giải pháp trên được tôi thực hiện trong năm học 2021 – 2022 góp phần đạt
chất lượng 100% học sinh hồn thành chương trình lớp học. Kết quả cuối năm
học sinh lớp tơi ln duy trì nề nếp học tập tốt, được đồng nghiệp khen. Do có nề
nếp học tập tốt nên khơng có học sinh chưa hồn thành ở tất cả các môn học.
Kết quả cụ thể được thể hiện qua bảng so sánh sau:
Trước khi áp dụng
Sau khi áp dụng
So sánh
Nội dung thực hiện
Số lượng
%
Số lượng
%
%
Có ý thức tự học, tự

quản tốt.

29

60

45

96

36

Biết đoàn kết, ứng xử
tốt với bạn bè

33

71

46

100

29

Yêu thích và chăm chú
nghe giảng

20

45

46

100

55

5. Tài liệu kèm theo.
Đơn xin công nhận sáng kiến cấp cơ sở.
Các kế hoạch và kết quả đạt được.
Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp
kiến lần đầu:
Ngày
Trình độ
tháng
Nơi cơng
Chức
STT
Họ và tên
chun
năm
tác
danh
mơn
sinh
1
Danh Thị Bích 15/9/19
Trường
Giáo

Cử nhân

dụng sáng
Nội dung
cơng việc
hỗ trợ
Phối hợp


6
Tiền

89

2

Nguyễn Thị
Ánh Tuyết

29/6/19
86

3

Lê Thị Kim
Loan

10/10/1
987

tiểu học
Kim Đồng
Trường
tiểu học
Kim Đồng
Trường
tiểu học
Kim Đồng

viên

tiểu học

thực hiện

Giáo
viên

Cử nhân
tiểu học

Phối hợp
thực hiện

Giáo
viên

Cử nhân
tiểu học

Phối hợp
thực hiện

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
 

Rạch Giá, ngày 03 tháng 3 năm 2023
Người nộp đơn

Đặng Thị Kiều Hương

XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ


7

Sáng kiến: Một số giải pháp làm tốt công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp
2; tại trường tiểu học Kim Đồng; năm học 2021-2022.
Do tác giả (hoặc đồng tác giả): Đặng Thị Kiều Hương
Đăng ký thực hiện từ ngày: 9/2021
Hoàn thành ngày: 4/2023
Đã được áp dụng tại :
Trường Tiểu học Kim Đồng, Thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.
+ Tóm tắt các giải pháp nội dung sáng kiến
(i)Giải pháp 1: Tìm hiểu nắm vững tình hình học sinh lớp chủ nhiệm.
(ii)Giải pháp 2: Áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp.
(iii)Giải pháp 3: Xây dựng môi trường thân thiện học sinh tích cực.
(iiii)Giải pháp 4: Một số phương pháp giúp các em học tốt ở lớp và ở nhà.
+ Hiệu quả sau khi áp dụng

Giải pháp đã được giáo viên áp dụng có hiệu quả tại lớp 2 trường Tiểu học
Kim Đồng. Học sinh có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn nhau trong học tập. Ý thức
chấp hành nội quy của lớp tốt. Vì thế cuối năm học sinh hồn thành chương trình
lớp học 100%.
 

…….., ngày ... tháng... năm …..
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
(Ký và ghi rõ họ tên, đóng dấu)