Chuyên đề Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp trong trường học

KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
Nội dung cơ bản:
- Khái niệm.
- Cấu trúc nội dung bản Kế hoạch chủ nhiệm.
- Cách xây dựng Kế hoạch chủ nhiệm theo loại Kế
hoạch công tác năm, tháng, tuần, hoạt động (trọng tâm)
Kế hoạch chủ nhiệm là chương trình hành động trong
tương lai của lớp chủ nhiệm, nhằm xác định một cách chính
xác lớp học của chúng ta muốn đi đến đâu và cần phải làm
gì, làm như thế nào để đạt được điều đó.
- Cho 3 năm học gọi là kế hoạch chiến lược.
- Cho 1 năm học gọi là kế hoạch năm học.
Trong kế hoạch năm học có : Kế hoạch tháng, Kế hoạch
tuần, Kế hoạch mục tiêu hoặc Kế hoạch chuyên đề của lớp
chủ nhiệm.
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
Cấu trúc Kế hoạch chủ nhiệm lớp bao gồm 9 nội dung cơ
bản: (Mang tính tham khảo)
1. Đặc điểm môi trường lớp học.
2. Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu và các danh
hiệu phấn đấu

3. Các biện pháp chính
4. Những chuyên đề đi sâu để rút kinh nghiệm
5. Điều chỉnh kế hoạch
6. Kế hoạch từng tháng (từ tháng 8 năm trước đến tháng 5
năm sau) - (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian)
8. Kế hoạch Tổng kết năm học (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời
gian)
9. Kế hoạch hoạt động hè (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian)
7. Kế hoạch Sơ kết học kì (học kì I từ tháng 8 năm trước đến
tháng 1 năm sau; học kì II từ tháng 2 đến tháng 5)- (Dự kiến: Nội
dung – Phân công – Thời gian)
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
- Chỉ thị, văn bản… thực hiện kế hoạch năm học của Bộ,
- Nhiệm vụ năm học của Sở,
- Kế hoạch năm học của trường,
- Đặc điểm riêng của lớp học.
3.1. Đặc điểm môi trường lớp học
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
- Thuận lợi: Opportunites - Các cơ hội, để đánh giá một cách lạc quan, nắm bắt cơ hội
Khi phân tích các thuận lợi cần chú ý đến:
+ Chủ trương sắp tới của Nhà nước, Chỉ thị năm học của
Bộ; Kế hoạch năm học (Sở, trường), sẽ đem lại những lợi
thế gì cho cho lớp?
+ Sự quan tâm của lãnh đạo địa phương có giúp gì cho nhà
trường hay lớp không?

3.1. Đặc điểm môi trường lớp học
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
- Khó khăn: Threats - Các đe dọa, mối nguy hại, để có kế hoạch ngăn các trở ngại từ
bên ngoài
Khi phân tích các khó khăn cần chú ý đến:
+ Những ảnh hưởng của tình hình kinh tế, xã hội , điều kiện
nhà trường, địa phương nơi trường đóng  gia đình học
sinh  lớp học ….
3.1. Đặc điểm môi trường lớp học
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
- Thuận lợi:
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
- Khó khăn:
3.1. Đặc điểm môi trường lớp học
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
- Thuận lợi:
- Các điểm mạnh (Strengths), để duy trì, xây dựng và làm đòn bẩy:
Khi phân tích các điểm mạnh của lớp, chú ý đến những
thành công của lớp trong năm học vừa qua, đã làm những
công việc nào có kết quả mĩ mãn nhất …
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ

NHIỆM LỚP
- Các điểm yếu (Weaknesses), để sửa chữa hoặc tìm cách khắc phục
Khi phân tích các điểm yếu của lớp, chú ý đến những hạn
chế, khuyết điểm của lớp trong năm học vừa qua, Những yếu
tố, nguyên nhân dẫn đến thất bại của lớp, hay những công
việc có kết quả chưa tốt…
- Khó khăn:
3.1. Đặc điểm môi trường lớp học
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
- Thuận lợi:
- Các điểm mạnh
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
3. 2. Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu và các danh
hiệu phấn đấu
3.1. Đặc điểm môi trường lớp học
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
Khi xác định mục tiêu kế hoạch cần chú trọng tới kết
quả cuối cùng, cụ thể, cần đạt & có thể đo lường được. Có
thể thực hiện theo nguyên tắc: Cụ thể - Đo lường được - Vừa
sức - Định hướng được kết quả - Giới hạn thời gian.
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
SSpecific(Cụ thể): Chỉ tiêu phải cụ thể, dễ hiểu vì nó định hướng
cho các hoạt động trong tương lai.
MMesureable(đo lường được): Chỉ tiêu này mà không đo lường

được thì không biết trong quá trình thực hiện có đạt được hay
không?
Aattainable (vừa sức) để có thể đạt được. Chỉ tiêu phải có tính
thách thức để cố gắng, nhưng cũng đừng đặt chỉ tiêu cao quá mà
không thể đạt nổi.
RResult -Oriented (định hướng kết quả): Đây là tiêu chí đo lường sự
cân bằng giữa khả năng thực hiện so với nguồn lực của lớp (thời
gian, nhân sự, quỹ hoạt động và các điều kiện khác, )
TTime – bound (giới hạn thời gian): Mọi công việc phải có thời hạn
hoàn thành, nếu không nó sẽ bị trì hoãn. Thời gian hợp lý giúp HĐ
của lớp vừa đạt được MT cơ bản lại vừa dưỡng sức cho các MT
khác.
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
- Xác định nội dung công việc (5 W) hàng tháng:
+ Xác định mục tiêu, yêu cầu công việc Why? tại sao (vì
sao) phải làm.
+ Tính chất công việc: What? làm gì? When Làm khi nào,
Where? Làm ở đâu?, Who? ai làm?
3. 2. Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu và các danh
hiệu phấn đấu
3.1. Đặc điểm môi trường lớp học
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
* Xác định nguồn lực thực hiện công việc = 5M: Men con người,
material vật liệu, money kinh phí thực hiện, machina máy móc,
phương tiện, menthod phương pháp thực hiện.

3. 2. Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu và các danh
hiệu phấn đấu
3.1. Đặc điểm môi trường lớp học
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
* Xác định phương pháp Kiểm tra, Kiểm soát 2C
- Control kiểm soát: kiểm soát công việc đó có đặc
tính, đặc thù gì? lượng công việc phải thực hiện, phải kiểm
soát công việc ấy như thế nào?
- Check kiểm tra: kiểm tra như thế nào, các bước tiến
hành, ai tiến hành?
3. 2. Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu và các danh
hiệu phấn đấu
3.1. Đặc điểm môi trường lớp học
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
Ví dụ:
Cuối năm học, lớp có 85% học sinh xếp loại hạnh kiểm
khá tốt ; Không có học sinh nào có hạnh kiểm yếu. Xếp loại
các đợt thi đua đạt từ thứ ba toàn trường.v.v
3. 2. Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu và các danh
hiệu phấn đấu
3.1. Đặc điểm môi trường lớp học
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm

2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
3.3 Các biện pháp chính: How ? (như thế nào?)
3. 2. Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu và các danh hiệu phấn
đấu
3.1. Đặc điểm môi trường lớp học
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
- Cách thức thực hiện từng công việc
- Máy móc, phương tiện thực hiện nhiệm vụ, cách thức vận
hành
- Tiêu chuẩn cần đạt của công việc
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
3.4. Những chuyên đề đi sâu để rút kinh nghiệm
3.5. Điều chỉnh kế hoạch
3.6. Kế hoạch từng tháng (từ tháng 8 năm trước đến tháng 5 năm sau) -
(Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian)
3.8. Kế hoạch Tổng kết năm học (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian)
3.9. Kế hoạch hoạt động hè (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian)
3.7. Kế hoạch Sơ kết học kì (học kì I từ tháng 8 năm trước đến tháng 1
năm sau; học kì II từ tháng 2 đến tháng 5) (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời
gian)
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
3.3 Các biện pháp chính: How ? (như thế nào?)

3. 2. Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu và các danh hiệu phấn đấu
3.1. Đặc điểm môi trường lớp học
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
3. Cấu trúc bản Kế hoạch công tác chủ nhiệm
2. Phân loại kế hoạch
1. Khái niệm
4. Cách xây dựng kế hoạch chủ nhiệm
Để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm hiệu quả, GVCN cần thực
hiện theo quy trình sau:
B1. Phân tích môi trường lớp học
B2. Xây dựng định hướng chiến lược phát triển lớp học.
B3. Xác định mục tiêu cần đạt của lớp học.
B4. Xác định các giải pháp cần tiến hành để đạt được mục
tiêu.
B5. Xác định các đề xuất tổ chức thực hiện kế hoạch.
B6. Viết văn bản & duyệt trước khi thực hiện.
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
KẾT LUẬN
- Để đạt được hiệu quả cao trong công tác, GVCN phải xây
dựng KHCN theo quy trình 6 bước.
- Cấu trúc KHCN gồm có 9 nội dung cơ bản có thể coi như
Mẫu KHCN bao gồm: KH năm, KH tháng, KH tuần, KHCT
mục tiêu, KH công việc,…
- KHCN được GVCN xây dựng xong trước ngày 5 tháng 9
hàng năm và trình Hiệu trưởng duyệt trước khi thực thi.
KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP
3. Các biện pháp chính:

4. Những chuyên đề (đi sâu, rút kinh nghiệm): …
……, ngày 22 tháng 08 năm 2011
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Trường THPT A
Lớp: 10
KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
NĂM HỌC 2011-2012
1. Đặc điểm, tình hình: ……………
2. Phương hướng nhiệm vụ:
2.1. Những yêu cầu về HK, VH, hướng nghiệp, lao động
2.2. Các chỉ tiêu phấn đấu:
2.3. Các danh hiệu phấn đấu
…
5. Điều chỉnh kế hoạch: (nếu có)
6. Kế hoạch từng tháng: từ tháng 8 năm trước đến tháng 5 năm sau, sơ
kết về những nội dung số HS vắng, điểm tốt…
……, ngày 22 tháng 08 năm 2011
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Trường THPT A
Lớp: 10
KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
NĂM HỌC 2011-2012
GVCNHIỆU TRƯỞNG
8. Kế hoạch Tổng kết năm học (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian)
9. Kế hoạch hoạt động hè (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian)
7. Kế hoạch Sơ kết học kì (học kì I từ tháng 8 năm trước đến tháng 12; học kì
II từ tháng 1 đến tháng 5)- (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian)
3. Các biện pháp chính

4. Những chuyên đề (đi sâu, rút kinh nghiệm) …
1. Đặc điểm, tình hình: ……………
2. Phương hướng nhiệm vụ
5. Điều chỉnh kế hoạch: (nếu có)
6. Kế hoạch từng tháng: từ tháng 8 năm trước đến tháng 5 năm sau, sơ kết về những nội
dung số HS vắng, điểm tốt…
……, ngày 22 tháng 08 năm 2011
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Trường THPT A
Lớp: 10
KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM
Tháng 09/2011
1. Đánh giá công tác tháng 8/2011.
- Ổn định tổ chức
- Các hoạt động
- Sơ kết kết quả hàng tuần, tháng (số điểm tốt, xấu, HS đi học trễ, bỏ
học…)
- Thuận lợi:
2. Công tác tháng 9/2011
- Khó khăn:
- Nội dung cụ thể:
GVCN
- Biện pháp tiến hành
……, ngày 22 tháng 08 năm 2011
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Trường THPT A
Lớp: 10
KẾ HOẠCH SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ …

LỚP 10…
1. MỤC TIÊU.
- Giúp HS hiểu
- Lớp cam kết…
1- Phân công chuẩn bị
2- Chọn HS làm thư kí
3- ….
2. CHUẨN BỊ.
3. KẾ HOẠCH CHI TIẾT.
GVCN LỚP
t/gian NỘI DUNG PHÂN CÔNG BIỆN PHÁP
4. TỔNG KẾT.
KĨ NĂNG TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT
LỚP
- Đây là dạng hoạt động GD tập thể, là một hình thức tổ
chức tự quản cho HS và là một trong những biện pháp cơ
bản góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết.
- Đây cũng là dịp để HS làm quen với nhiều loại hình hoạt
động khác nhau, giúp các em phát triển các kĩ năng cơ bản
và cần thiết cho bản thân.
1. Vai trò, tác dụng của giờ SH lớp đối với HS:
(Thường là sinh hoạt lớp vào cuối tuần).