Tải bản đầy đủ (.doc) (23 trang)

Đề cương chi tiết tư liệu học phần: dân số, môi trường, AIDS, ma túy

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (212.97 KB, 23 trang )

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT TƯ LIỆU HỌC PHẦN:
DÂN SỐ, MÔI TRƯỜNG, AIDS, MA TUÝ
Mã môn học: CĐ...
Loại môn học: Tự chọn .
Chuyên ngành:
+ Số tiết lí thuyết: 22
+ Số tiết bài tập/thực hành: 8
1. Thông tin về giảng viên:
Họ và tên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết


Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ



Địa chỉ liên hệ: Khoa Tự nhiên Trường CĐSP Thái Nguy



Điện thoại: 0988834528



Các hướng nghiên cứu chính:

Email:

2. Thơng tin chung về môn học
2.1. Tên môn học (Tiếng Việt): DÂN SỐ, MƠI TRƯỜNG, AIDS, MA T
2.2. Tên mơn học (Tiếng Anh):Population,Environment, AIDS, Drugs.
2.3. Môn học tiên quyết: Sau khi học xong các môn học của khoa.


3. Mục tiêu môn học:
Sau khi học xong học phần này, sinh viên Sau khi học xong học phần, sinh
viên đạt:đạt:
- Mục tiêu kKiến thức:
1) Trang bị cácCó kiến thức cơ bản về dân số, môi trường, AIDS và, ma
tuý cho sinh viên hệ CĐSP..

A

1


2) HiểuTrang bị cho sinh viên các phương pháp tiếp cận giáo dục các
vấn đề về dân số, môi trường, AIDS, ma tuý trong dạy học ở trường
CĐSP và trường THCS.
- Mục tiêu Kkỹ năng:
1) Rèn luyện kỹ năng quan sát, thu thập, phân tích thơng tin các vấn đề
về dân số, môi trường, AIDS, ma tuý.
2) Rèn luyện kỹ năng phân tích, xác định nội dung và phương pháp tích
hợp GDMT, dân số và GD phịng chống AIDS, ma túy trong dạy học
bộ môn.
3) Rèn luyện kỹ năng thiết kế bài giảng theo hướng tích hợp các nội
dung giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t trong
dạy học bộ môn ở trường THCS.
- Mục tiêu Tthái độ:
1) Có thái độ và hành vi đúng đắn trước những vấn đề liên quan đến dân
số, môi trường, AIDS, ma tuý.
2) Có ý thức tham gia đầy đủ các buổi lên lớp, seminar…
3) Có ý thức thường xuyên vận dụng những kiến thức đã học về dân số,
môi trường, AIDS, ma tuý để dạy học để tích hợp, kết hợp, hay liên hệ

với các nội dung giáo dục dân số, môi trường, AIDS, ma tuý trong
dạy học các môn học ở trường THCS.
4. Tóm tắt nội dung mơn học:
Học phần này được biên soạn nhằm cung cấp cho sinh viên các trường
cao đẳng sư phạm, các giáo viên trường THCS những kiến thức cơ bản về
dân số, môi trường, AIDS và ma tuý. Từ đó, xác định các nội dung có thể

A

2


tích hợp các mặt giáo dục dân số, mơi trường, AIDS và ma tuý trong dạy
học các môn học ở trường THCS.
Trên cơ sở đó, học viên sẽ được tìm hiểu cơ sở lý luận, về phương
thức tích hợp ở các mức độ khác nhau (tích hợp, kết hợptịan phần, bộ phận,
liên hệ) giữa nội dung giáo dục dân số, môi trường, AIDS và ma tuý với
kiến thức môn học với nội dung giáo dục dân số, môi trường, AIDS và ma
tuý trong dạy học các môn học học ở trường THCS, nhằm vừa nâng cao chất
lượng dạy - học bộ mơn, vừa tích hợp các mặt giáo dục dân số, mơi trường,
AIDS và ma t có hiệu quả.
Sản phẩm cuối cùng học viên phải đạt là chỉ ra được những nội dung
cụ thể trong mơn học do mình phụ trách có thể tích hợp các mặt giáo dục
dân số, môi trường, AIDS, và ma tuý và thiết kế được các giáo án theo hướng tích hợp các nội dung giáo dục dân số, môi trường, AIDS, ma tuý
trong dạy học bộ môn ở trường THCS và sử dụng các PPDH hiệu quả.
5. Cấu trúc nội dung môn học:
Nội dung môn học gồm 3 phần:
- PHẦN I: CÁC KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ DÂN SỐ, MÔI TRƯỜNG,
AIDS, MA TÚY (18 tiết)
+ Chương 1: Dân số (5 tiết)

+ Chương 2: Môi trường (5 tiết)
+ Chương 3: Phòng chống HIV/AIDS (2 tiết) (ít q) có thể lấy số tiết của
chưpng2, phần 2 vào 2 chương (3, 4) này
+ Chương 4: Phòng chống ma túy (2 tiết) (ít quá)
+ Thực hành: Sưu tầm các tư liệu phục vụ các nội dung giáo dục dân số, môi
trường, AIDS, ma tuý trong dạy học bộ môn ở trường THCS (4 tiết)
A

3


- PHẦN II: TÍCH HỢP GIÁO DỤC DÂN SỐ, MƠI TRƯỜNG, AIDS, MA
TUÝ TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS (12 tiết).
+ Chương 1: Tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phòng chống AIDS, ma
tuý trong dạy học ở trường THCS (44 tiết) (theo tôi, chương này bao gồm cả
nội dung chương 2)
+ Chương 2: Mục tiêu, nội dung giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống
AIDS, ma t trong dạy học ở trường THCS (2 tiết)
+ Chương 32. Các hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố trong giáo dục
dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t. (2 tiết)
+ Thực hành: Soạn giáo án tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phịng
chống AIDS, ma t trong dạy học ở trường THCS (4 tiết)
- PHẦN III: TƯ LIỆU HỖ TRỢ CHO GIÁO TRÌNH
* Cấu trúc chung của các chương:
A. Mục tiêu.
B. Nội dung.
C. Tài liệu tham khảo.
D. Các hoạt động dạy - học.
E. Đánh giá các hoạt động của sinh viên.
6. Nội dung chi tiết môn học:


PHẦN I
CÁC KIẾN THỨC CƠ BẢN
VỀ DÂN SỐ, MÔI TRƯỜNG, AIDS, MA TÚY

A

4


Chương 1
Dân số (5 tiết)
A. Mục tiêu
Sau khi học chương này, SV đạt:
1. Kiến thức
- Nắm được nhữngCó kiến thức cơ bản về dân số học, thực trạng, tình
hình phát triển dân số trên thế giới, ở Việt Nam; nguyên nhân và hậu
quả của sự gia tăng dân số.
- Phân tích được tính quy luật về sự phát triển dân số với các vấn đề về
môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
- Giải thích được những vấn đề cơ bản trong chính sách dân số, kế
hoạch hố gia đình của nước ta.
2. Kỹ năng
- Rèn kỹ năng quan sát, thu thập và xử lý thông tin liên quan đến các
vấn đề dân số.
- Có kỹ năng vận dụng những kiến thức đã học vào việc giáo dục dân
số cho học sinh.
3. Thái độ
- Có thái độ và hành vi đúng đắn trước những vấn đề về dân số.
- Tích cực, tự giác tuyên truyền vận động gia đình, cộng đồng nhận

thức đúng và thực hiện về dân số và chính sách dân số của Nhà nước.
B. Nội dung
1.1. Dân số học

A

5




Định nghĩa dân số học



Các yếu tố cấu thành dân số



Kết cấu dân số



Các cơng thức tính trong nghiên cứu dân số học

1.2. Cấu trúc dân số


Thành phần tuổi, tỷ lệ sinh - tử, tỷ lệ mắn đẻ và tỷ lệ giới tính




Sự phân bố và sự di chuyển dân cư

1.3. Sự gia tăng dân số thế giới từ 1930 đến nay
1.5. Sự gia tăng dân số ở Việt Nam
1.6. Ảnh hưởng của sự gia tăng dân số đến tài ngun, mơi trường và chất
lượng cuộc sống
1.7. Chính sách dân số của Nhà Nước ta.
C. Tài liệu và phương tiện hỗ trợtham khảo.
1. Tài liệu
1.1. Một số vấn đề cơ bản về Giáo dục dân số. Dự án VIE/94/P0I- Hà nội
năm 1995
1.2. Nguyễn Văn Hồng (2009), Con người - môi trường và giáo dục bảo
vệ môi trường, NXB Khoa học và kỹ thuật.
1.3. Dương Tiến Sỹ (2001), Bài giảng chuyên đề đào tạo thạc sĩ ”Giáo
dục môi trường qua dạy học Sinh học- Kỹ thuật nông nghiệp”.
1.4. Lê Thông (chủ biên) (1998), Dân số, môi trường, tài nguyên, NXB
Giáo dục.
1.5. Lê Văn Trưởng – Nguyễn Kim Tiến (2006), Giáo dục mơi trường,
NXB Giáo dục.
1.5. Mai Đình n ( 1997), Mơi trường và con người. NXB Giáo dục .
A

6


2. Các phương tiện hỗ trợ
D. Các hoạt động dạy học
E. Đánh giá các hoạt động của sinh viên.

F. Câu hỏi

Chương 2
Môi trường (5 tiết)
A. Mục tiêu
Sau khi học chương này, SV đạt:

1. Kiến thức
- Trình bày được các kiến thức cơ bản về môi trường và hiện trạng tài
nguyên thiên nhiên.
- Giải thích được những tác động của con người lên môi trường và biên
pháp bảo vệ môi trường phát triển bền vững.
2. Kỹ năng
- Rèn kỹ năng quan sát, thu thập và xử lý thông tin liên quan đến các
vấn đề mơi trường.
- Có kỹ năng vận dụng những kiến thức đã học vào việc giáo dục bảo
vệ môi trường cho học sinh.

A

7


3. Thái độ:
- Có nhận thức đúng đắn về mơi trường, từ đó có thái độ trân trọng, bảo
vệ giữ gìn mơi trường.
- Tích cực, tự giác tun truyền vận động gia đình và cộng đồng nhận
thức đúng về mơi trường và tham gia các hoạt động bảo vệ môi
trường.
B. Nội dung:

2.1. Sinh thái quyển và các môi trường sống chính
− Sinh quyển và sinh thái quyển
− Các mơi trường sống chính
+ Hệ sinh thái trên cạn
+ Hệ sinh thái nước mặn
+ Hệ sinh thái nước ngọt
2.2. Tài nguyên thiên nhiên
− Tài nguyên tái sinh:
+ Tài nguyên đất
+ Tài nguyên rừng
+ Tài nguyên đa dạng sinh học
+ Tài nguyên biển và ven biển
+ Tài nguyên nước
− Tài nguyên không tái sinh:
+ Tài nguyên khoáng sản
+ Tài nguyên năng lượng
A

8


3.3. Ơ nhiễm mơi trường và bảo vệ mơi trường:
− Ô nhiễm nước và bảo vệ môi trường nước
− Ô nhiễm đất và bảo vệ mơi trường đất
− Ơ nhiễm khơng khí và bảo vệ khí quyển
− Quản lý và vảo vệ tài nguyên rừng
− Bảo vệ môi trường biển và ven biển
− Đấu tranh chống các sinh vật gây hại cho con người
− Kiểm sốt dân sốPhịng ngừa biến đổi khí hậu
C. Tài liệu và các phương tiện hỗ trợctham khảo.

Sửa như gợi ý trên
1. Trần Kiên (chủ biên), Hòang Đức Nhuận, Mai Sỹ Tuấn (1999), Sinh
thái học và môi trường, NXB Giáo dục, Hà Nội.
2. Dương Tiến Sỹ (1999), Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh thái
học lớp 11 Trung học phổ thông, Luận án tiến sĩ giáo dục.
3. Dương Tiến Sỹ (2001), Bài giảng chuyên đề đào tạo thạc sĩ ”Giáo
dục môi trường qua dạy học Sinh học- Kỹ thuật nông nghiệp”.
4. Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập, Đặng Hữu Lanh, Mai Sỹ Tuấn
(2008), Sinh học 12, NXB Giáo dục, Hà Nội
5. Nguyễn Văn Hồng (2009), Con người - môi trường và giáo dục bảo
vệ môi trường, NXB Khoa học và kỹ thuật.
6. Lê Thông (chủ biên) (1998), Dân số, môi trường, tài nguyên, NXB
Giáo dục.
7. Lê Văn Trưởng – Nguyễn Kim Tiến (2006), Giáo dục môi trường,
NXB Giáo dục.

A

9


8. Bộ Giáo dục và đào tạo, Thiết kế mẫu một số mô- đun giáo dục môi
trường ở trường phổ thơng, Chương trình phát triển Liên hiệp quốc
(UNDP ) và DANIA, Hà nội năm 2001
9. Nguyễn Quang Vinh, Vũ Đức Lưu, Nguyễn Minh Công, Mai Sỹ
Tuấn (2005), Sinh học 9, NXB Giáo dục, Hà Nội
10. Mai Đình Yên ( 1997), Môi trường và con người. NXB Giáo dục .
D. Các hoạt động dạy học
E. Đánh giá các hoạt động của sinh viên.
F. Câu hỏi


Chương 3
Phòng chống HIV/AIDS (2 tiết)
A. Mục tiêu
Sau khi học chương này, SV đạt:
1. Kiến thức
- Trình bày được khái niệm, nguyên nhân, tác hại của bệnh AIDS
- Nêu được cách phòng tránh lây nhiễm HIV/AIDS
2. Kỹ năng
- Giải thích được hậu quả và cách phịng tránh lây nhiễm HIV/AIDS
- Thực hiện được các biện pháp phòng tránh nhiễm HIV/AIDS
3. Thái độ

A

10


- Có nhận thức đúng đắn về HIV/AIDS từ đó thực hiện lối sống lành
mạnh và tránh thái độ kỳ thị người nhiễm HIV/AIDS.
- Tích cực tuyên truyền vận động gia đình, cộng đồng nhận thức đúng
về HIV/AIDS và thực hiện các biện pháp phòng chống về HIV/AIDS
B. Nội dung
3.1. AIDS
3.1.1. Đại dịch AIDS
3.1.2. Định nghĩa, tác nhân gây và biểu hiện của AIDS
3.2. Các con đường lây truyền, cách phòng chống lây nhiễm và khả
năng điều trị HIV/ AIDS
3.3. Tình hình lây nhiễm HIV/AIDS trên thế giới và Việt Nam
C. Tài liệu tham khảo.

1. Reuben Granich, M.D., M.P.H. Jonathan Mermin, M.D., M.P.H, HIV
sức khoẻ & cộng đồng của bạn, Nxb Y học, Hà Nội 2004.
2. Lê Huy Chính (2007) Vi sinh vật y học, NXB Y học.
3. Hỏi đáp về HIV/ AIDS (1997- Uỷ ban phòng chống AIDS tỉnh Thái
Nguyên
D. Các hoạt động dạy học
E. Đánh giá các hoạt động của sinh viên.

Chương 4
Phòng chống ma túy (2 tiết)

A

11


A. Mục tiêu
Sau khi học chương này, SV đạt:

1. Kiến thức
- Trình bày được những kiến thức cơ bản về Ma tuý, thực trạng tệ nạn
ma tuý trên thế giới, ở Việt Nam và ở địa phương; hậu quả của việc
nghiện ma tuý đến bản thân, đến sự phát triển kinh tế – xã hội, đến
chất lượng cuộc sống của con người.
- Giải thích được nguyên nhân gây nghiện, cách cai nghiện ma tuý,
cách phòng tránh ma tuý .
2. Kỹ năng
- Quan sát, thu thập thông tin liên quan, phân tích, so sánh rút ra kết
luận.
- Có kỹ năng phân biệt các loại ma tuý, kỹ năng phòng tránh nghiện ma

tuý.
- Vận dụng những kiến thức đã học vào việc dạy học ở trường phổ
thông và thực tiễn cuộc sống .
3. Thái độ
- Có thái độ và hành vi đúng đắn trước những vấn đề liên quan đến Ma
tuý.
- Sẵn sàng, tích cực tun truyền cho gia đình, người thân, học sinh
nhận thức đúng về các vấn đề liên quan đến ma tuý và tổ chức các
hoạt động phòng chống ma túy.

A

12


B. Nội dung
4.1. Khái niệm, đặc điểm, phân loại ma tuý
4.2. Các phương thức sử dụng, tác hại của việc lạm dụng ma tuý,
nguyên nhân gây nghiện và các phương pháp cai nghiện ma tuý
4.3. Tình hình tệ nạn ma tuý trên thế giới và Việt Nam
4.4. Một số chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về kiểm
sốt ma tuý.
4.5. Các biện pháp phòng tránh ma túy
C. Tài liệu và các phương tiện hỗ trợtham khảo
1. Nguyễn Trí (1998), Giáo dục phòng chống tệ nạn ma tuý trong trường
Sư phạm đào tạo giáo viên trung học cơ sở, NXB Hà Nội.
2. Bộ Giáo dục & Đào tạo( 1998), Giáo dục phòng chống sự lạm dụng
ma tuý, NXB Giáo dục.
3. Bộ Giáo dục & Đào tạo( 2005), Một số văn bản thi hành luật phòng
chống ma tuý trong trường học, NXB Hà Nội.

4. www.ykhoanet.com/xahoi/ytecongcong/30_084.htm
2….
D. Các hoạt động dạy học
E. Đánh giá các hoạt động của sinh viên
F. Câu hỏi

PHẦN II
TÍCH HỢP GIÁO DỤC DÂN SỐ, MƠI TRƯỜNG, AIDS, MA TUÝ
TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ (12 tiết)
A

13


Chương 1
Tích hợp giáo dục dân số, mơi trường,
phịng chống AIDS, ma tuý trong dạy học ở trường THCS (4 tiết)
A. Mục tiêu
Sau khi học chương này, SV đạt:
1. Kiến thức:
- Hiểu được khái niệm tích hợp và dạy học tích hợp.
- Trình bày được các phương thức, ngun tắc, phương thức và mức độ
tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t
trong chương trình dạy học các môn họcgiáo dục THCS.
- Nêu được phương pháp xXác định được mục tiêu, nội dung kiến thức,
phương pháp giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma
t trong các nội dung mơn học
- Trình bày được cách thiết kế kế hoạch bài học có bước chuẩn bị bài
học tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý
2. Kỹ năng:

- Có kỹ năng vận dụng các phương thức, nguyên tắc, phương thức và
mức độ tích hợp trong dạy học các mơn học
- Có kỹ năng xác định kiến thức giáo dục dân số, môi trường, phịng
chống AIDS, ma t trong nội dung mơn học
- Có kỹ năng thiết kế kế hoạch bài học chuẩn bị bài học tích hợp nội
dung giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t.
3. Thái độ:

A

14


Thường xun có ý thức tích hợp giáo dục giáo dục dân số, môi trường,
AIDS, ma túy trong dạy học ở trường THCS.
B. Nội dung:
1.1. Thế nào là dạy học tích hợp
1.2. Các phương thức và nNguyên tắc, phương thức tích hợp giáo dục dân
số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý trong dạy học các môn học
ở THCS
1.3. Mục tiêu, nội dung, phương pháp Các mức độ tích hợp kiến thức giáo dục
dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý trong dạy học ở trường
THCS.
1.4. Các nguyên tắc đưa kiến thức giáo dục môi trường vào nội dung mơn
học
1.5. Cáchvà các hình thức xác định kiến thức giáo dục dân số, mơi trường,
phịng chống AIDS, ma t trong chương trình giáo dục THCSnội dung
mơn họ
c
1.4. 6. Cách thiết kế kế hoạch bài học bước chuẩn bị bài học tích hợp giáo

dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý
C. Tài liệu tham khảo.
1. Bộ Giáo dục & Đào tạo, Giáo dục phòng chống sự lạm dụng ma tuý,
NXB Giáo dục 1998.
2. Bộ Giáo dục và đào tạo, Thiết kế mẫu một số mô- đun giáo dục môi
trường ở trường phổ thơng, Chương trình phát triển Liên hiệp quốc
(UNDP) và DANIA, Hà nội năm 2001

A

15


3. Một số vấn đề cơ bản về Giáo dục dân số. Dự án VIE/94/P0I- Hà nội
năm 1995
4. Dương Tiến Sỹ (1999), Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh thái
học lớp 11 Trung học phổ thông, Luận án tiến sĩ giáo dục.
5. Dương Tiến Sỹ (2001), Bài giảng chuyên đề đào tạo thạc sĩ ”Giáo
dục môi trường qua dạy học Sinh học- Kỹ thuật nông nghiệp”.
6. Dương Tiến Sỹ (2001), Giảng dạy tích hợp các khoa học nhằm nâng
cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Tạp chí giáo dục, Số 9/ 2001,
trang 27-29
7. Dương Tiến Sỹ (2002), Phương thức và ngun tắc tích hợp các mơn
học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Tạp chí giáo dục,
Số 26/ 2002, trang 21 – 22
8. Dương Tiến Sỹ, Tạ Thị Thảo (2003), Tích hợp giáo dục sức khoẻ sinh
sản trong dạy - học sinh học 8 ( cơ thể người ) ở trường trung học cơ
sở. Tạp chí giáo dục, Số 63/ 2003, trang 42-43
9. Dương Tiến Sỹ (2007). Đề tài cấp Bộ B2006 - 17 - 17 “Giáo dục môi
trường qua dạy - học môn Sinh học lớp 6 trường THCS”.

10.Dương Tiến Sỹ, Nguyễn Kỳ Loan (2007), Bước đầu xác định phương
pháp giáo dục môi trường qua dạy - học sinh học lớp 6 ở trường
THCS. Tạp chí giáo dục, Số 160 kỳ 1-4/2007, trang 37-38
11.Dương Tiến Sỹ, Nguyễn Kỳ Loan (2007), Phương pháp tích hợp giáo
dục môi trường qua dạy – học sinh học 6 ở trường THCS. Tạp chí
giáo dục, Số 170 kỳ 2-8/2007, trang 40, 41, 43
12.Dương Tiến Sỹ (2007), Sử dụng thí nghiệm ảo để tích hợp giáo dục
mơi trường trong dạy – học bài Quang hợp sinh học 6 ở trường THCS.
Tạp chí giáo dục, Số 172 kỳ 2-9/2007, trang 32, 33, 34

A

16


13.Reuben Granich, M.D., M.P.H. Jonathan Mermin, M.D., M.P.H, HIV
sức khoẻ & cộng đồng của bạn, Nxb Y học, Hà Nội 2004.
14.Nguyễn Thị Ánh Tuyết (2008), “Tích hợp giáo dục hướng nghiệp
trong dạy học Sinh học ở trường trung học cơ sở, Tạp chí Giáo dục (số
200), tr. 39,51,52.
D. Các hoạt động dạy học.
E. Đánh giá các hoạt động của sinh viên.

Chương 2
Mục tiêu, nội dung giáo dục dân số, môi trường,
phòng chống AIDS, ma tuý trong dạy học ở trường THCS (2 tiết)
A. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Trình bày được mục tiêu cần đạt của giáo dục dân số, môi trường,
phòng chống AIDS, ma tuý trong dạy học ở trường THCS.

- Trình bày được các nội dung cơ bản về giáo dục dân số, mơi trường,
phịng chống AIDS, ma t trong dạy học ở trường THCS.
2. Kỹ năng:
- Có kỹ năng xác định mục tiêu tích hợp giáo dục các vấn đề dân số,
mơi trường, phịng chống AIDS, ma t trong dạy học ở trường
THCS.

A

17


- Có kỹ năng xác định và tích hợp các nội dung cơ bản về giáo dục dân
số, môi trường, phòng chống AIDS, ma tuý trong dạy học ở trường
THCS.
3. Thái độ:
- Ln có ý thức tích hợp các nội dung cơ bản về giáo dục dân số, mơi
trường, phịng chống AIDS, ma tuý trong dạy học ở trường THCS.
B. Nội dung:
1.1. Sự cần thiết phải tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống
AIDS, ma t trong dạy học ở trường THCS.
1.2. Mục tiêu của giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t
1.3. Nội dung cơ bản về giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS,
ma tuý
C. Tài liệu tham khảo.
1. Bộ Giáo dục & Đào tạo, Giáo dục phòng chống sự lạm dụng ma tuý,
NXB Giáo dục 1998.
2. Bộ Giáo dục và đào tạo, Thiết kế mẫu một số mô- đun giáo dục mơi
trường ở trường phổ thơng, Chương trình phát triển Liên hiệp quốc
(UNDP) và DANIA, Hà nội năm 2001

3. Một số vấn đề cơ bản về Giáo dục dân số. Dự án VIE/94/P0I- Hà nội
năm 1995
4. Dương Tiến Sỹ (1999), Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh thái
học lớp 11 Trung học phổ thông, Luận án tiến sĩ giáo dục.
5. Dương Tiến Sỹ (2001), Bài giảng chuyên đề đào tạo thạc sĩ ”Giáo
dục môi trường qua dạy học Sinh học- Kỹ thuật nông nghiệp”.

A

18


6. Reuben Granich, M.D., M.P.H. Jonathan Mermin, M.D., M.P.H, HIV
sức khoẻ & cộng đồng của bạn, Nxb Y học, Hà Nội 2004.
7. Nguyễn Thị Ánh Tuyết (2008), “Tích hợp giáo dục hướng nghiệp
trong dạy học Sinh học ở trường trung học cơ sở, Tạp chí Giáo dục (số
200), tr. 39,51,52.
D. Các hoạt động dạy học.
E. Đánh giá các hoạt động của sinh viên.
Chương 32
Các hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố
trong giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý. (2 tiết)
A. Mục tiêu
Sau khi học chương này, SV đạt:
1. Kiến thức:
- Nêu được mục đích, nội dung và các hình thức tổ chức các hoạt động
ngoại khố về giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý
2. Kỹ năng:
Có kỹ năng vận dụng linh hoạt các hình thức tổ chức các hoạt động ngoại
khố trong việc giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý

cho học sinh ở trường THCS.
3. Thái độ:
Luôn có ý thức gắn các nội dung giáo dục dân số, mơi trường, phịng
chống AIDS, ma t với tình hình thực tiễn ở địa phương trong việc
tuyên truyền và giáo dục các vấn đề trên ở cộng đồng, gia đình và xã hội.
B. Nội dung:
A

19


3.1. Mục đích của các hoạt động ngoại khố
3.2. Nội dung các hoạt động ngoại khoá các vấn đề dân số, mơi trường,
phịng chống AIDS, ma t.
3.3. Phương pháp và cCác hình thức hoạt động ngoại khố


Nói chuyện về dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t



Tổ chức các hoạt động thu thập tư liệu về dân số, môi trường,
phịng chống AIDS, ma t ở địa phương



Tìm hiểu thực trạng về các vấn đề dân số, mơi trường, phịng
chống AIDS, ma tuý ở địa phương




Tổ chức các buổi tham quan thực tế.

C. Tài liệu tham khảo.
1. Bộ Giáo dục & Đào tạo, Giáo dục phòng chống sự lạm dụng ma tuý,
NXB Giáo dục 1998.
2. Bộ Giáo dục và đào tạo, Thiết kế mẫu một số mô- đun giáo dục mơi
trường ở trường phổ thơng, Chương trình phát triển Liên hiệp quốc
(UNDP) và DANIA, Hà nội năm 2001
3. Một số vấn đề cơ bản về Giáo dục dân số. Dự án VIE/94/P0I- Hà nội
năm 1995
4. Dương Tiến Sỹ (1999), Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh thái
học lớp 11 Trung học phổ thông, Luận án tiến sĩ giáo dục.
5. Dương Tiến Sỹ (2001), Bài giảng chuyên đề đào tạo thạc sĩ ”Giáo
dục môi trường qua dạy học Sinh học- Kỹ thuật nông nghiệp”.
6. Reuben Granich, M.D., M.P.H. Jonathan Mermin, M.D., M.P.H, HIV
sức khoẻ & cộng đồng của bạn, Nxb Y học, Hà Nội 2004.

A

20


7. Nguyễn Thị Ánh Tuyết (2008), “Tích hợp giáo dục hướng nghiệp
trong dạy học Sinh học ở trường trung học cơ sở, Tạp chí Giáo dục (số
200), tr. 39,51,52.
D. Các hoạt động dạy học.
E. Đánh giá các hoạt động của sinh viên

PHẦN III

TƯ LIỆU HỖ TRỢ CHO GIÁO TRÌNH

Tư liệu gồm 4 loại:
TT
Tư liệu
Số lượng
1 Ảnh, câu chuyện về DS, MT, AIDS, Ma tuý:
30 - 50
2 Ảnh động, phim về DS, MT, AIDS, Ma tuý
4 - 16
Giáo ánKế hoạch bài học tích hợp các vấn đề DS, MT,
4 -16
3
AIDS, Ma t
4 Trị chơi tích hợp các vấn đề DS, MT, AIDS, Ma tuý
4 -16
7. Hình thức kiểm tra – đánh giá kết quả học tập môn học:
7.1. Điểm đánh giá bộ phận
- 01 điểm kiểm tra giữa học phần và 01 điểm đánh giá chuyên cần và
thái độ học tập
- Hình thức kiểm tra giữa học phần: kiểm tra viết hoặc vấn đáp hoặc
tiểu luận, báo cáo
- Điểm: Từ 0 đến 10.
- Tỉ trọng: 50%
7.2. Thi hết mơn:
- Hình thức: Tự luận hoặc vấn đáp
A

21



- Thời gian thi: 60 phút ( nếu là tự luận).
- Điều kiện dự thi hết môn: Đủ số lượng bài kiểm tra theo quy định.
- Điểm: Từ 0 đến 10.
- Tỉ trọng: 50%

Một vài nhận xét, góp ý
I. Đề cương tài liệu tốt:
1.

Đề cương chỉ ra được mục tiêu, nội dung và cách
biên sọan và đối tượng sử dụng

2.

Thể hiện được cách sử dụng tài liệu

3.

Bao hàm được những nội dung cần trang bị cho SV
và cách triển khai dạy học trong trường CĐSP

4.

Cấu trúc về cơ bản tốt

II. Tơi xin góp ý vài điểm
1. Cấu trúc:
- Theo tơi phần II không nên để chương 2 mà đưa vào chương 1.
Như vậy phần II có 2 chương

- Sau mỗi chương nên có câu hỏi để định hướng nội dung trọng
tâm
2. Thời lượng
- Nội dung cơ bản phần Ma túy va AIDS 2 tiết/1 nội dung là q ít
- Có thể lấy nội dung chương 2 phần II vào đây chăng?
3. Nội dung
Đại thể có các vấn đề sau
- Kiến thức cơ bản (khái niệm, hiện trang, nguyên nhân...)
- Biện pháp bảo vệ, phòng tránh

A

22


- Nguyên tắc tích hợp, mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy
học tích hợp mơi trường...

ở trường THCS

- Phương pháp tổ chức các hoạt động ngoại khóa về GDMT.....
- Cách thiết kế bài học tích hợp và triển khai dạy thử
(Nội dung chi tiết của các phần: lưu ý trong nội dung về GDMT
nên có vấn đề phịng ngừa biến đổi khí hậu)
Chi tiết tơi đã sửa trong tài liệu, các anh chị nghiên cứu tham khảo
Chào các bạn và chúc thành cơng
Ngày 10/4/2010
Người góp ý
Phan Thị Lạc


A

23



×