Chuong vi i phuong tien day hoc trong mon tin hoc

CHƯƠNG VII

( 2 TIẾT )

1


MỤC TIÊU:

- Hiểu vai trò, tác dụng và các chức năng của
PTDH.
- Hiểu và biết vận dụng một số ý tưởng sư phạm
trong việc sử dụng PTDH.
- Hiểu vai trò, tác dụng của công nghệ thông tin và
truyền thông, những chức năng và hình thức sử
dụng cơng nghệ này trong q trình dạy học mơn
tin học.
- Hiểu và biết vận dụng những quan điểm sư phạm
trong việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền
thông như công cụ dạy học môn Tin học để nâng
cao chất lượng dạy học
2


NỘI DUNG CHƯƠNG

1. Đại cương về phương tiện dạy học
2. Sử dụng phương tiện dạy học
3. Sử dụng công nghệ thông tin và truyền
thông như công cụ dạy học
TÀI LIỆU THAM KHẢO

-Tài liệu chính: Giáo trình Phương pháp dạy học đại cương môn Tin học
-Tham khảo:

www.baigiang.edu.vn

3


Ti vi

Mơ hình liên kết các MT

SGK

Hãy cho biết những thiết bị
hoặc vật dụng nào là PTDH
trong những hình trên ?
Theo bạn, PTDH là gì ?
4


1. ĐẠI CƯƠNG VỀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

Khái niệm
PTDH là những thiết bị có khả năng
chứa đựng hoặc chuyển tải những
thông tin về nội dung dạy học và về
sự điều khiển quá trình dạy học.

5

Trong dạy học PTDH có tầm quan trọng như thế
nào ?
- Tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức hoạt
động học tập.
- Chúng có thể kết nối, mở rộng giác quan của
con người, hình thành những mơi trường có dụng
ý sư phạm
- Mơ phỏng những hiện tượng, q trình nguy
hiểm hoặc vượt quá những hạn chế về thời gian,
không gian và chi phí...

6


Những PTDH thơng dụng
Phương tiện
nghe nhìn
- Vật thật : máy tính,
tivi, radio, những
chi tiết máy....
- Mơ hình : mơ hình
những thiết bị ngoại
vi của máy tính điện
tử...
- Hình ảnh, sơ đồ,
đồ thị...
- Máy ghi âm, máy
chiếu phim, phim

đèn chiếu, video...

Tài liệu in ấn

Công nghệ thông
tin và truyền thông

Sách GK, sách
bài tập, sổ tay
tóm tắt kiến
thức, phiếu
học tập....

Máy vi tính, đĩa
mềm, đĩa CD –
ROM, hệ
multimedia...

7


Các chức năng của PTDH
- Chức năng kiến tạo tri thức
- Chức năng rèn luyện kỹ năng
- Chức năng kích thích hứng thú học tập
- Chức năng tổ chức, điều khiển q trình
học tập
- Chức năng hợp lý hố cơng việc của thầy
và trò
8

2. MỘT SỐ Ý TƯỞNG SƯ PHẠM TRONG VIỆC
SỬ DỤNG PTDH:



Sử dụng PTDH thích ứng linh hoạt với
những ý đồ về phương pháp dạy học:

- Mỗi phương pháp dạy học cần đến không
phải chỉ một PTDH xác định.
- Cùng một PTDH có thể phục vụ cho nhiều
phương pháp dạy học khác nhau.
- Cần tăng cường sử dụng những PTDH
tạo môi trường tương tác cho học sinh
học tập trong hoạt động
9


 Phối hợp sử dụng những PTDH khác nhau:
- Mỗi PTDH đều có chổ mạnh và chổ yếu. Cần phát
huy tối đa sức mạnh tổng hợp của hệ thống PTDH.
 Xây dựng và sử dụng những phịng học bộ
mơn:
Ưu điểm:

- Thuận lợi cho việc tổ chức những hoạt động học tập đa
dạng của HS một cách hiệu quả.
- Nâng cao hiệu quả lao động sư phạm của thầy giáo.

- Kích thích GV đổi mới PPDH, sử dụng những phương tiện kĩ
thuật, phát triển nhiều loại hình học tập của HS.
- Có ảnh hưởng tích cực đến sự phát triển cơ sở vật chất và
kỹ thuật của nhà trường.
10


3. SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ

TRUYỀN THÔNG NHƯ CƠNG CỤ DẠY HỌC
Vào những năm 90 thuật ngữ “Cơng nghệ thơng tin”
nói lên mối liên hệ giữa Tin học – Điện tử – Viễn
thông.
Từ năm 2000 thuật ngữ “Công nghệ thông tin và
truyền thông” được dùng ngày càng nhiều, điều đó
thể hiện vị trí và tầm quan trọng của truyền thơng
trong đời sống lồi người mà nét nổi bật là vai trò
ngày càng tăng của Internet.

11


Ưu điểm kỹ thuật của Công nghệ thông tin
và truyền thơng:

Một mẫu sản phẩm được thiết kế
trên máy tính

Tin học ứng dụng trong y học
12

Nhờ máy tính, con người có được những quy trình cơng nghệ tự động
hóa linh hoạt chuẩn xác, hiệu quả và đa dạng

13


TRÍ TUỆ NHÂN TẠO
Nghiên cứu thiết kế các máy hoạt động thuộc lĩnh vực trí
tuệ con người ( máy nghe hiểu tiếng nói, phiên dịch,
robot....)
14


GIÁO DỤC
Thiết kế bài giảng và bài học, hình thức đào tạo từ xa qua
mạng ngày càng phổ biến

15


 Ý đồ sư phạm của việc sử dụng Công nghệ
thông tin và truyền thông như công cụ dạy
học:
Những phần mềm dạy học có khả năng phục vụ
những ý đồ sư phạm như sau:
- Tạo môi trường tương tác để người học hoạt động
và thích nghi với mơi trường. Việc dạy học diễn ra
trong q trình hoạt động và thích nghi đó.

- Tạo điều kiện cho người học hoạt động độc lập
với mức độ cao, tách xa thầy giáo trong những
khoảng thời gian dài mà vẫn đảm bảo mối liên hệ
ngược trong quá trình dạy học.
16


- Tạo điều kiện thực hiện những ý tưởng vĩ đại
trong giáo dục như học mọi nơi, học mọi lúc,
học suốt đời, nâng cao tính nhân văn, dân chủ
của nền giáo dục.
 Một điều cần lưu ý là cần tránh sự lạm dụng
phương tiện kĩ thuật một cách không cần thiết.
Trường hợp nào MTĐT khơng hơn gì chiếc bảng
đen hoặc trang sách giáo khoa…thì ta khơng
dùng MTĐT.

17


 Những chức năng sử dụng CNTTvà

truyền thông trong quá trình dạy học.
- Cơng nghệ thơng tin và truyền thơng làm
những phần việc của thầy giáo.
- Công nghệ thông tin đóng vai trị học sinh

- Cơng nghệ thơng tin và truyền thơng làm
chức năng phương tiện dạy học.

 Những hình thức sử dụng công nghệ

thông tin và truyền thông như công cụ
dạy học
18


3.5. Những loại hình phần mềm dạy học
(xem GT )
3.6.Những quan điểm sư phạm về việc sử
dụng công nghệ thông tin và truyền thông
như công cụ dạy học
- Khai thác sức mạnh tổng thể
- Phát huy vai trò nguời thầy
- Phục vụ giáo dục tin học
- Đổi mới phương pháp dạy học

19