Mot so bien phap ren phat am chu nl cho tre 56 tuoi

MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736

PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong cuộc sống của chúng ta luôn luôn có sự phát triển khơng ngừng của
khoa học cơng nghệ, văn hóa nghệ thuật. Địi hỏi con người phải đa năng tức là có
khả năng sử lý các vấn đề phát sinh trong cuộc sống một cách có hiệu quả. Muốn
vậy chúng ta phải nhờ đến ngôn ngữ. Chúng ta sử dụng ngôn ngữ để nhận thức thế
giới xung quanh giao tiếp với mọi người và tư duy. Còn đối với trẻ mầm non ngơn
ngữ có vai trị như thế nào? Ai cũng biết trẻ nhỏ là tuổi học ăn, học nói dưới sự
hướng dẫn của người lớn. Chính vì thế Ngơn ngữ có vai trị quan trọng đối với
việc giáo dục trẻ. Nó giúp trẻ phát triển trí tuệ, tức là giúp trẻ nhận thức thế giới
xung quanh mình, các sự vật hiện tượng một cách có khoa học và chính xác. Ngơn
ngữ cịn giúp giáo dục thẩm mỹ và thể chất, tức là người lớn sử dụng ngôn ngữ để
giúp trẻ biết được những chuẩn mực đạo đức trong xã hội, những điều hay lẽ phải
và hình thành cho trẻ những khái niệm về đạo đức: ngoan, tốt, thật thà. Thơng qua
giao tiếp, người lớn cịn sử dụng ngôn ngữ để giúp trẻ yêu cái đẹp, trân trọng cái
đẹp và ý thức tạo ra cái đẹp.
Vậy phát triển Ngơn ngữ cho trẻ mầm non có ý nghĩa như thế nào? Nghĩa là phải:
- Dạy trẻ luyện phát âm chính xác.
- Phát triển vốn từ cho trẻ.
- Dạy trẻ nói đúng ngữ pháp và nói mạnh lạc.
- Dạy trẻ làm quen với chữ viết.
Đối với tôi là một giáo viên mầm non được phân công dạy lớp 5 – 6 tuổi. ở
lứa tuổi này trẻ sắp bước vào trường phổ thơng, đó là một bước ngoặc quan trọng
đầu tiên của cuộc đời. Bước ngoặt này là một sự kiện khiến các nhà giáo dục và
các bậc cha mẹ cần phải quan tâm. Một mặt là để giúp trẻ hoàn thiện những thành
tựu phát triển trong suốt thời kỳ mẫu giáo. Mặt khác tích cực chuẩn bị cho trẻ có
đủ điều kiện để thích ứng với cuộc sống ở trường phổ thông với hoạt động chủ
động mới là học tập.
Chuẩn bị cho trẻ vào phổ thơng là chuẩn bị tồn diện về mọi mặt khơng
thiên về khía cạnh nào nhưng điều kiện cơ bản để cho trẻ vào lớp 1 là phát âm

1


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
chuẩn 29 chữ cái và 10 chữ số. Chính vì thế mà ngay từ đầu năm học, việc trước
tiên của tôi là làm như thế nào để thu hút trẻ say mê với mơn Làm quen chữ cái,
giúp trẻ phát âm chính xác, diễn đạt ý mạch lạc, khơng ngọng để từ đó tạo đà cho
việc phát triển tư duy ngôn ngữ. Trong quá trình dạy trẻ nhận biết được phát âm
chuẩn các chữ cái, tơi thấy trẻ thường phát âm chưa chính xác và hay nhầm lẫn
chữ n, l. Chính vì thế tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn phát âm chữ n – l
cho trẻ 5 – 6 tuổi”.

Phần ii - Giải quyết vấn đề
I – Cơ sở lý luận:
Trong khi dạy trẻ 5 – 6 tuổi phát âm đúng, tơi gặp nhiều khó khăn. Ngun
nhân chính là do bộ máy phát âm của trẻ ở độ tuổi này chưa hồn thiện. Bên cạnh
cịn có cả ngun nhân do người lớn phát âm sai nên trẻ bắt chước theo. Đặc biệt
khi dạy trẻ phát âm hai chữ cái n – l tơi nhận thấy trẻ rất khó nhận biết, hay lẫn lộn
và thường phát âm sai. Để khắc phục những khó khăn trên tơi mạnh dạn chọn đề
tài nghiên cứu “Rèn phát âm chữ l – n cho trẻ 5 – 6 tuổi” và đã tìm ra một số biện
pháp cụ thể.
II – Cơ sở thực tiễn:
1. Tự đánh giá bản thân.
-

Là giáo viên được phân công dạy lớp 5 – 6 tuổi.

-

Tuổi cịn trẻ, ln nhiệt tình tham gia vào các hoạt động giáo dục.

-

Thực sự yêu nghề, mến trẻ, có ý thức học hỏi nghiên cứu để tìm ra cách

dạy tốt nhất.
2. Thuận lợi:

2


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
-

Được sự ủng hộ của Phịng Giáo dục huyện Đơng Anh và BGH Trường

mầm non bán công Xuân Canh, các đồng nghiệp đã khích lệ tạo điều kiện cho tơi
hồn thành tốt đề tài.
-

100% cháu cùng lứa tuổi, cùng một khoảnh tre.

-

Lớp học thống mát, sạch sẽ thuận lợi cho việc trang trí xây dựng môi

trường cho trẻ học tập.
-

Giáo viên nắm vững phương pháp, sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi, có khả

năng tổ chức các hoạt động theo định hướng đổi mới.
-

Nắm rõ tâm lý từng trẻ, thường xuyên quan tâm khích lệ trẻ tích cực

hoạt động

3. Khó khăn:
-

Nhận thức của trẻ không đồng đều do một số cháu chưa học qua các lớp

-

Trường ở vùng nông thôn nên ý thức của phụ huynh trong việc dạy bảo

dưới.

thêm cho trẻ ở nhà chưa được quan tâm.
-

Nhiều trẻ quá hiếu động không tập trung trong giờ học.

-

Trẻ nói ngọng nhiều đặc biệt là âm l – n.

4. Khảo sát chất lượng đầu năm.
Nội dung

Tháng

9

Số trẻ phát

Tổng số trẻ

33 trẻ

âm đúng
chữ l – n

5 trẻ = 15%

Số trẻ phát âm
nhầm lẫn 2
chữ

Số trẻ phát

Số trẻ phát

âm sai chữ l

âm sai chữ n

8 trẻ = 24%

7 trẻ = 22%

l–n

13 trẻ = 39%

3


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
III – Biện pháp thực hiện:
1. Tự rèn luyện phát âm chuẩn xác phụ âm l – n:
Muốn trẻ phát âm đúng, trước tiên cô giáo phải là người phát âm chuẩn xác.
Tôi đã nghiên cứu tài liệu hướng dẫn cách phát âm 2 phụ âm l – n biết được
cấu tạo đặc điểm và cơ chế phát âm của 2 phụ âm l – n sau đó tơi tập phát âm hàng
ngày vào những thời gian rảnh rỗi bằng cách đọc đi đọc lại nhiều lần những bài
thơ, câu chuyện, bài đồng dao, ca dao…có nhiều phụ âm l – n chẳng hạn như bài:
Nu na nu nống, lúa ngô là cô đậu nành…
Khi giao tiếp với mọi người, tôi luôn tự ý thức đến cách phát âm l – n để
sửa sai, để kiểm nghiệm và thiết thực cho việc rèn phát âm của mình.
Sau một thời gian luyện tập tích cực tơi đã phát âm chuẩn xác, rõ ràng, có
âm điệu làm tăng hiệu quả của bài giảng và tự tin, mạch lạc trong giao tiếp với
mọi người cũng như khi giao tiếp với trẻ.
2. Thông qua môn làm quen chữ cái:
Hoạt động chung là hoạt động giáo viên chuẩn hố, chính xác hố kiến thức
cho trẻ thu nhận từ nhiều nguồn tin khác nhau. Với môn làm quen chữ cái đặc biệt
với tiết làm quen chữ cái l – n, tôi chuẩn bị rất kỹ và xác định đây là hoạt động
chính giúp trẻ nhận thức đúng về cách phát âm. Tôi hướng dẫn luyện cách phát âm
cho trẻ như sau:
Khi đọc mẫu tôi cố gắng đọc to, rõ ràng âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách
đọc, đồng thời nêu rõ cách phát âm chữ l – n cho trẻ hiểu.

-

L: Đọc cong lưỡi, đầu lưỡi uốn vào trong và đưa sát lợi trên.

-

N: Đọc thẳng lưỡi, lưỡi sát với lưỡi dưới.

Song nếu cô chỉ nêu và phát âm thì trẻ chưa thể hình dung được mà tơ cho
trẻ luyện đọc nhiều lần từng phụ âm với nhiều cách khác nhau. Trước tiên tôi cho
trẻ cùng đọc đồng thanh vài lần, sau đó gọi cá nhân trẻ đọc. Để dễ theo dõi cách
4


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
phát âm và kịp thời sửa ngay cho trẻ đứng đối diện với trẻ u cầu trẻ nhìn khn
miệng và nghe tơi phát âm sau đó phát âm lại nhiều lần.
Ví dụ: Cháu Huy, Tuyền Tuyển, Thái…được cô gọi thường xuyên, cô đọc
trước trẻ đọc sau, đọc đi, đọc lại, cô sửa để trẻ nhớ về và biết cách đọc.
Qua hoạt động với từng cá nhân, có một số trẻ phát âm đúng ngay, song cịn
một số trẻ đọc sai tơi tiếp tục rèn luyện cho trẻ. Để trẻ phát âm một cách tự nhiên,
đọc chữ nhiều lần không thấy chán nản và mệt mỏi tơi tổ chức cho trẻ tham gia
các trị chơi hoạt động.
 Trò chơi: Ai đúng.
Cho trẻ đọc bài thơ có nhiều chữ l – n do tơi sưu tầm, chọn đúng chữ cái để
đọc nhiều lần:
Là lá la la
Chúng ta cùng đếm
Bạn cố nhanh lên
Tìm ngay chữ này.

Yêu cầu trẻ khi nghe cô phát âm “l” hoặc “n” trẻ chọn đúng giơ lên, đọc to,
các cháu ngồi cạnh phát hiện, kiểm tra lẫn nhau và tự sửa sai. Với trò chơi này trẻ
vừa nhận biết và phát âm đúng chữ l – n, đồng thời phát âm chuẩn các từ có chứa
chữ cái l – n trong bài thơ.

 Trị chơi: Tìm chữ.
Tơi chuẩn bị những bài thơ do tơi sưu tầm viết chữ to có nhiều từ chứa chữ cái l –
n. Tôi yêu cầu trẻ đọc thuộc bài thơ theo cô và gạch chân những chữ cái vừa học.
Là lá la la
Em là bé giỏi
5


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
Em là bé ngoan
Ngày giúp mẹ chăm làm
Lau nhà, múc nước
Tưới vườn na xanh
Hoặc:

Mẹ đi làm về
Thấy đầu chum nước
Hoa na thơm nức
Quả na non xanh
Lủng lẳng trên cành
Mẹ cười vui vẻ
Nhà lau sạch sẽ
Con đến là ngoan.
Ngồi ra tơi cịn tổ chức các trị chơi khác như trị chơi tìm nhà đọc chữ, thả

bóng đọc chữ, đá bóng đọc chữ, quà tặng cho bạn có tên phụ âm là l – n (tặng cái
làn cho bạn Ly, tặng quả táo cho bạn Nam…) hoặc trò chơi hát đối, đọc chữ…tuỳ
thuộc vào mức độ hứng thú hoạt động của trẻ.
Với những trò chơi như vậy, tôi thấy trẻ học rất vui, thoải mái, nhẹ nhàng
và được khắc sâu cách phát âm đúng chữ cái l – n.
Chính vì vậy, trong hoạt động làm quen chữ l – n, số trẻ phát âm đúng đã
tăng, song để trẻ nhớ lâu, phát âm không sai khi 2 phụ âm nằm trong các từ tôi tiếp
tục rèn trẻ ở các hoạt động khác.

3. Thông qua hoạt động chung khác.
Như chúng ta đã biết trẻ dễ nhớ nhưng cũng mau qn, vì vậy cơ giáo ln
tạo ra những tình huống hợp lý nhằm giúp trẻ ơn luyện thường xuyên. Một trong
6


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
những tình huống cơ có thể tạo ra một cách tự nhiên và đạt hiệu quả là lồng ghép
chữ l – n vào trong các hoạt động chung khác.
ở hoạt động giáo dục âm nhạc tôi không chỉ dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời
mà còn chú ý đến việc dạy trẻ hát chuẩn các từ. Khi trẻ hát, có những lúc tơi cho
trẻ hát khơng có nhạc đệm để sửa cao độ, trường độ của bài hát, đồng thời sửa lỗi
phát âm cho trẻ, đặc biệt với những bài hát có nhiều câu, từ có phụ âm đầu l – n
VD: + Bài “Thật là hay” có câu “lí lì li,…”
+ Bài “Bác đưa thư vui tính” có đoạn “cầm lá thư, nói cảm ơn…”
+ Bài “Vườn trường mùa thu” có đoạn “là la la, lá la la…”
Trong hoạt động Làm quen văn học, tôi quan tâm đến giọng đọc, giọng kể
của trẻ, phát hiện cách phát âm sai của trẻ để sửa, tơi thường chú ý tới những bài
thơ có nhiều phụ âm l – n như:
“Đàn lợn đã được ăn
Cơm nước nấu tinh tươm”

“Rồi hôm lấy nàng tiên
Không cho chui vào nữa”
“Này chú gà nâu
Này chú vịt bầu…”
ở hoạt động thể dục vận động, tôi sửa cách phát âm cho trẻ bằng cách dán
chữ cái l – n cho trẻ phát âm kết hợp vận động qua các bài tập vận động với bóng
như: chuyền bóng bên phải, bên trái, lăn bóng theo đường dích dắc, tung bóng, bắt
bóng…
Hay bài tập bật nhảy: bật qua 4 – 5 vòng, bật tách chân tôi viết chữ vào các
ô để trẻ vừa bật nhẩy vừa kết hợp đọc chữ.

7


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
Ngồi ra tơi còn tập trung nhiều cơ hội sửa lỗi phát âm 2 phụ âm l – n cho
trẻ vào các hoạt động khác như: hoạt động tạo hình, hoạt động với MTXQ, làm
quen với một số biểu tượng về toán.
Tuy nhiên để sửa “ngọng” cho trẻ không chỉ chú ý đến hoạt động học tập,
trẻ ln cần có sự quan tâm của cô ở mọi lúc mọi nơi.
4. Rèn phát âm chữ l – n ở mọi lúc, mọi nơi.
Hoạt động ngoài trời khi quan sát những sự vật hiện tượng xung quanh, trẻ
có những cảm nhận rất tự nhiên về đặc điểm, màu sắc của sự vật hiện tượng (cái lá
này màu nâu, hoặc nụ hoa này chữ nở…) trẻ nói những nhận xét và cảm nhận của
minh. Thơng qua sự bộc lộ ngôn ngữ này tôi sửa ngay cho trẻ nếu trẻ nói chưa
đúng.
Hoặc giao tiếp giữa bạn bè với nhau, khi trẻ gọi tên bạn hay nói chuyện với
bạn tơi chú ý lắng nghe trẻ nói, nếu sai tơi u cầu trẻ nhắc lại câu trẻ vừa nói và
chậm rãi nói lại từng từ, khuyến khích trẻ nói theo.
Càng gần gũi với trẻ thì việc luyện phát âm cho trẻ càng thuận lợi hơn, ngay

trong giờ đón trẻ, trả trẻ tơi thường tổ chức chơi trị chơi dân gian có lời như:
Nhảy lị cị, nu na nu nống, thả đỉa ba ba, kiếm chúa na…trong thời gian ngắn giữa
các hoạt động tôi thường dạy trẻ đọc một số bài ca dao, đồng giao hoặc một số bài
thơ do tơi sưu tầm có chứa phụ âm l – n như bài:
“Con cơng hay múa

Nó đỗ cành mít

Nó múa làm sao

Nó kêu vịt chè

Nó rụt cổ vào

Nó đỗ cành tre

Nó xoè cánh ra

Nó kêu bè muống

Nó đỗ cành đa

Nó đỗ dưới ruộng

Nó kêu vít vít

Nó kêu tầm vơng…”

Hoặc bài đồng dao:
“Lúa ngô là cô đậu nành

8


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
Đậu nành là anh dưa chuột
Dưa chuột là ruột gang
Dưa gang là nàng dưa hấu
Dưa hấu là cậu lúa ngô
Lúa ngô là cô đậu nành…”

5. Kết hợp với phụ huynh.
Ngay từ đầu năm học tơi đã có kế hoạch cùng bàn bạc và thảo luận với phụ
huynh nêu ra cách đọc một số chữ khó, đặc biệt là chữ l – n để phụ huynh nắm bắt
được, từ đó tạo điều kiện rèn luyện phát âm cho trẻ khi ở nhà. Với một số trẻ cá
biệt về phát âm tôi gặp trực tiếp phụ huynh trao đổi và động viên họ nên chọn mua
những quyển truyện tranh trong có lời đối thoại nhiều phụ âm l – n và dành nhiều
thời gia đọc, kẻ cho trẻ nghe, dạy trẻ kể lại chuyện. Động viên phụ huynh mua
băng, đĩa hát tại các cửa hàng văn phịng phẩm cho trẻ nghe và hát theo. Ngồi ra
tơi cịn nhắc nhở phụ huynh thường xun chú ý tới lời nói, cách phát âm của mọi
người trong gia đình, giải thích cho phụ huynh hiểu chính lời nói của người thân
trong gia đình là mơi trường giáo dục trẻ khi ở nhà.
Như vậy việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường tạo mơi trường phát âm chuẩn
mực giúp trẻ ngấm dần một cách tự nhiên khi đọc phát âm đúng phụ âm l – n.
6 . Khuyến khích trẻ tự phát hiện và sửa lỗi phát âm cho nhau.
Để hình thành thói quen này, tơi ln gần gũi giao tiếp với trẻ, yêu cầu trẻ chú ý
lắng nghe phát hiện chính bản thân và các bạn, tơi kịp thời động viên những cháu
có ý thức phát âm đúng, đồng thời khích lệ các cháu phát hiện lỗi phát âm của các
bạn khác nhắc nhở bạn sửa ngay.
Ví dụ: Cho trẻ đọc bài thơ “ Giữa vịng gió thơm” có câu
“Này chú gà nâu…

9


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
Này chị vịt bầu…”
Khi phát hiện có 1 số trẻ đọc sai phụ âm l – n tôi yêu cầu trẻ đọc lại và hỏi
trẻ đọc như thế đã đúng chưa. Tại sao chưa đúng? Đọc như thế nào là đúng? Tôi
cho trẻ đọc chuẩn đọc lại và cho các bạn nhận xét cách phát âm của bạn mình. Với
nhiều lần làm như vậy tơi đã giúp trẻ có thể tự phát hiện lỗi phát âm của mình và
các bạn trong lớp.
Qua một thời gian thực hiện và theo dõi tôi nhận thấy những biện pháp trên
rất có hiệu quả, học sinh lớp tơi có chuyển biến rõ rệt, đặc biệt số cháu đã phát âm
chuẩn và biết phát hiện các bạn trong lớp phát âm chưa đúng tăng lên. Qua khảo
sát kết quả đạt được như sau:

IV – Kết quả đạt được
Sau một thời gian áp dụng các biện pháp trên, tôi thấy chất lượng lớp tôi
dạy tăng lên rõ rệt, nhiều trẻ đầu năm còn nhút nhát, tham gia vào các hoạt động
cịn chưa sơi nổi, phát âm cịn ngọng, diễn đạt chưa rõ ý, vốn từ nghèo nên việc
giao tiếp cịn gặp nhiều khó khăn. Cho đến nay trẻ có ý thức học đều, ngoan, ngôn
ngữ phát triển tốt hơn. Trẻ giao tiếp tự tin diễn đạt đủ ý, mạch lạc và đặc biệt phát
âm chuẩn chữ l – n. Tôi đã trao đổi các biện pháp trên với tổ và Ban giám hiệu
khi sinh hoạt chun mơn, được góp ý và bổ sung thêm về nội dung và hình thức.
Tôi thường xuyên áp dụng và theo dõi, kết quả đạt được cụ thể như sau:
Nội dung

Tháng

Tổng số trẻ

9

33 trẻ

Số trẻ phát Số trẻ phát Số trẻ phát Số trẻ phát
nhầm âm sai chữ âm sai chữ
âm
đúng âm
lẫn 2 chữ L L
chữ L– N
N
–N

5 trẻ = 15%

13 trẻ =

8 trẻ = 24%

7 trẻ = 22%
10


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
39%
4

33 trẻ

26 trẻ =

3 trẻ = 9%

2 trẻ = 6%

2 trẻ = 6%

79%

Nhìn vào kết quả cho thấy số cháu phát âm sai và còn nhầm lẫn giữa âm l –
n vẫn còn đó là cháu Huy, cháu Thái, cháu Tuyền. Tơi sẽ thực hiện các biện pháp
luyện phát âm cho những cháu này một cách tích cực hơn phối hợp với cha mẹ trẻ,
cố gắng để trẻ phát âm chuẩn trước khi trẻ vào lớp 1.

V- Bài học kinh nghiệm
Để rèn phát âm chữ l – n cho trẻ 5 – 6 tuổi đạt hiệu quả. Từ những công việc
thực tiễn trong giảng dạy tôi đã rút ra những bài học sau:
- Cơ giáo ln có ý thức rèn luyện, thường xun tham khảo các tài liệu
chun sâu, các giáo trình “Ngơn ngữ tiếng Việt” ln chú trọng tới lời nói khi
giao tiếp với trẻ, với mọi người, ở mọi nơi mọi lúc.
- Cô giáo phải gần gũi với trẻ, nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ,
quan tâm chú trọng tới lời nói của trẻ trong các hoạt động cúng như khi giao tiếp
với bạn, với cô và với mọi người đều rèn luyện uốn nắn trẻ kịp thời.
- Cô giáo linh hoạt sáng tạo và biết tận dụng mọi cơ hội tìm ra những biện
pháp hữu hiệu nhất để sửa ngọng cho trẻ, giúp trẻ dễ nhớ.
11


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
- Biết kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tuyên truyền vận động phụ huynh

tham gia rèn luyện cách phát âm cho trẻ có kết quả tốt.
- Khi tổ chức luyện phát âm cho trẻ, ngồi việc rèn trẻ phát âm đúng địi hỏi
giáo viên phải có phương pháp nghệ thuật lên lớp, hình thức tổ chức tốt, truyền đạt
cho trẻ dễ hiểu để thu hút trẻ. Biết lựa chọn lồng nội dung thích hợp phù hợp với
bài dạy.

Phần III - Kết luận và khuyến nghị.
Như chúng ta đã biết trẻ mẫu giáo lớn chuẩn bị vào trường phổ thông là
chuẩn bị rất nhiều mặt, việc đến trường phổ thông được coi như là một bước ngoặt
quan trọng trong cuộc đời, là một bước chuyển biến mang tính nhảy vọt vì trẻ có
sự biến đổi giữa mầm non lên tiểu học. Chính vì thế là một giáo viên đang dạy ở
lớp lớn tôi phải chuẩn bị cho trẻ về mọi mặt tâm lý, cũng như có đầy đủ những tố
chất sẵn sàng cho việc học phổ thông. Điều quan trọng là trẻ phải nhận biết và
phát âm chuẩn các chữ cái. Phát triển ngơn ngữ là một điều kiện cần thiết để trẻ
thích ứng với cuộc sống ở trường phổ thông với hoạt động chủ đạo là học tập.

12


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
Muốn ngôn ngữ được phát triển tốt thì trẻ phải được tập luyện thường xuyên, mọi
lúc, mọi nơi và với thời gian dài.
Sau một thời gian rèn phát âm chữ l – n bằng nhiều hình thức tơi thấy trẻ có
sự tiến bộ rõ rệt và có tác dụng rất tốt cho sự phát triển ngôn ngữ, trẻ đã phát âm
chuẩn hơn, giao tiếp với bạn bè, cô giáo và mọi người xung quanh thấy tự tin hơn,
không bị các bạn chê cười nữa. Việc phát âm chuẩn như vậy sẽ tạo thuận lợi rất
nhiều cho trẻ khi bước vào phổ thông với hoạt động học tập là chủ đạo.
Để thực hiện tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và cách rèn
phát âm chuẩn cho trẻ 5 – 6 tuổi nói riêng tơi có 1 vài khuyến nghị với nhà trường
và các cấp lãnh đạo như sau:

-

Cung cấp thêm sách báo, tài liệu tham khảo để phục vụ tiết dạy.

-

Tạo điều kiện cho chúng tôi tham quan nhiều trường điểm để học hỏi

kinh nghiệm, trau dồi kiến thức cho bản thân, nâng cao trình độ chun mơn.
Trên đây là một số biện pháp rèn phát âm chữ l - n cho trẻ. Tuy cũng đã đạt
được một số kết quả song chưa phải là những biện pháp hồn hảo. Tơi rất mong
được sự đóng góp ý kiến xây dựng chân thành của các cấp lãnh đạo cũng như bạn
bè đồng nghiệp để tơi có dịp được trình bày sáng kiến kinh nghiệm đạt kết quả tốt
hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Xuân Canh, ngày 25 tháng 3 năm 2008
Người viết
Nguyễn Thị Hà

Tài liệu tham khảo

1/ Vụ giáo dục mầm non, Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ (5 – 6) tuổi,
Nhà xuất bản Hà Nội.
13


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
2/ Vụ giáo dục mầm non, Tài liệu bồi dường thường xuyên cho giáo viên
mầm non chu kỳ II (2004 – 2007), Nhà xuất bản giáo dục.
3/ Lê ánh Tuyết – Hồ Làm Hồng, Các hoạt động phát triển ngôn ngữ của trẻ

mầm non, Nhà xuất bản giáo dục.
4/ Nguyễn Thị Phương Nga, Tuyển tập bài tập trị chơi phát triển ngơn ngữ
cho trẻ, Nhà xuất bản giáo dục.
5/ Lê ánh Tuyết - Đặng Thu Quỳnh, Bé chuẩn bị vào lớp 1, Nhà xuất bản giáo
dục.
6/ Lê Xuân Hồng, Những kỹ năng sư phạm mầm non – Tập 2: Phát triển
những kỹ năng cần thiết cho trẻ mầm non, Nhà xuất bản giáo dục.

14


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736

Mục lục

Mục

Trang

Phần I - Đặt vấn đề

2

Phần II - Giải quyết vấn đề

3

I/ Cơ sở lý luận

3

II/ Cơ sở thực tiễn

3

1. Tự đánh giá bản thân

3

2. Thuận lợi

3

3. Khó khăn

4

4. Khảo sát chất lượng đầu năm

4

III/ Biện pháp thực hiện

4

1/ Tự rèn luyện phát âm chuẩn xác phụ âm l – n

4

2/ Thông qua môn làm quen chữa cái

4

3/ Thông qua hoạt động chung khác

7

4/ Rèn phát âm chữ l – n ở mọi lúc, mọi nơi

8

5/ Kết hợp với phụ huynh

9

6/ Khuyễn khích trẻ tự phát hiện và sửa lỗi phát âm cho nhau

9

IV/ Kết quả đạt được

10

V/ Bài học kinh nghiệm

11

Phần III - Kết luận và khuyến nghị

12

15


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736
Tài liệu tham khảo

13

16


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736

17


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736

18


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736

19


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ZALO, ĐT: 0946.734.736

12

20