Giải pháp nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp trong công tác quản lý lớp học trực tuyến tại trường thcs quang trung

2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUANG TRUNG

BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ
LĨNH VỰC: GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO

TÊN SÁNG KIẾN:
GIẢI PHÁP NÂNG CAO VAI TRỊ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP
TRONG CƠNG TÁC QUẢN LÝ LỚP HỌC TRỰC TUYẾN
TẠI TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG

Tác giả: Nguyễn Thị Hà
Trình độ chun mơn: Đại học Ngữ văn
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Quang Trung

TP. Yên Bái, ngày 15 tháng 1 năm 2022


3

I. Thông tin chung về sáng kiến:
1. Tên sáng kiến: “Nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm trong cơng tác
quản lý lớp học trực tuyến tại trường THCS Quang Trung” .
2. Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2020-2021, 2021- 2022 và các
năm tiếp theo.
3. Tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Hà
Năm sinh: 04/07/1977

Trình độ chun mơn: Đại học.
Chức vụ công tác: Giáo Viên.
Nơi làm việc: Trường THCS Quang Trung
Địa chỉ liên hệ: Trường THCS Quang Trung – Tp n Bái
Điện thoại: 0977886685
II. MƠ TẢ SÁNG KIẾN
1. Tình trạng giải pháp đã biết
Căn cứ Điều 16 Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT giáo viên chủ nhiệm là
một chức danh được đặt ra để phục vụ công tác đào tạo và quản lý học sinh.
GVCN lớp là người thay mặt hiệu trưởng nhà trường quản lý, tổ chức, giáo dục
học sinh trong một lớp và chịu trách nhiệm trước ban giám hiệu, trước hội đồng
giáo dục nhà trường về chất lượng giáo dục của lớp mình phụ trách. Để thực
hiện được tốt vai trị của mình người giáo viên chủ nhiệm phải phát huy tốt được
năng lực quản lý lớp học, đồng hành cùng học sinh phát huy hết năng lực và
phẩm chất của mình trong bất kì tình hồn cảnh nào. Vai trị quản lý lớp học
trong cơng tác chủ nhiệm lớp là một vấn đề khơng mới nhưng địi hỏi giáo viên
chủ nhiệm phải chủ động, linh hoạt với tình hình mới để đáp ứng nhiệm vụ giáo
dục và đào tạo.
Hơn hai năm nay dịch bệnh Covid 19 đã và đang diễn ra hết sức phức tạp.
Mọi hoạt động giáo dục và rèn luyện không thực hiện được trực tiếp, tập trung


4

như trước mà thay vào đó là sinh hoạt, tiếp thu kiến thức, rèn luyện phẩm chất
theo hình thức học trực tuyến. Từ tình hình thực tế đó, giáo viên chủ nhiệm lớp
cũng phải thay đổi hình thức quản lý học sinh sao cho vừa đảm bảo chất lượng
giáo dục vừa phòng chống dịch bệnh Covid lại phải tạo tâm thế học tập tốt cho
học sinh, đảm bảo cho các em phát triển một cách toàn diện. Xuất phát từ cơ sở
lý luận về vai trò của GVCN trong lớp học, xuất phát từ thực tế xã hội tôi vô

cùng băn khoăn, trăn trở. Làm thế nào để thực hiện tốt được vai trị của GVCN
trong tình hình mới điều đó đã khiến tơi lựa chọn giải pháp: “Nâng cao vai trị
giáo viên chủ nhiệm trong cơng tác quản lý lớp học trực tuyến tại trường
THCS Quang Trung” để chia sẻ với đồng nghiệp nhằm nâng cao hơn nữa chất
lượng cơng tác chủ nhiệm lớp cũng như góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
của học sinh trong bối cảnh xã hội hết sức phức tạp như hiện nay.
2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
2.1 Mục đích của giải pháp:
Giáo viên chủ nhiệm có vai trò rất quan trọng đến sự phát triển nhân cách
học sinh và các phong trào hoạt động của một tập thể lớp. Để có một tập thể
vững mạnh, điển hình tiên tiến là điều mong ước của nhiều thầy cô giáo làm
công tác chủ nhiệm. Từ thực tế trên tôi đã tiến hành thực hiện giải pháp: “Nâng
cao vai trò GVCN trong công tác quản lý lớp học trực tuyến tại trường THCS
Quang Trung” để học tập thích ứng linh hoạt, an tồn vừa phịng chống dịch
bệnh Covid lại vừa đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của lớp;
giúp học sinh tự tin, hòa nhập và khẳng định bản thân nhưng vẫn bảo vệ được
sức khỏe bản thân; giúp giáo viên chủ nhiệm phối hợp giáo viên bộ môn và phụ
huynh trong việc quản lý, giáo dục học sinh trong dạy học trực tuyến...
2.2 Nội dung giải pháp
Sau đây là các giải pháp mà bản thân tôi đã làm trong q trình làm cơng
tác chủ nhiệm lớp học trực tuyến của mình.
Giải pháp 1. Rà sốt điều kiện học tập của học sinh khi tham gia lớp
học trực tuyến.


5

Ngay sau khi nhận được kế hoạch chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường
về thực hiện dạy học trực tuyến, tôi đã triển khai nội dung tới các bậc phụ huynh
qua zalo nhóm lớp đã hoạt động hiệu quả từ đầu năm học. Tôi hướng dẫn phụ

huynh trang bị phương tiện cho con em tham gia học trực tuyến: máy tính, cam,
mic hoặc điện thoại thơng minh.
Với những bạn có hồn cảnh khó khăn tơi liên hệ với Hội cha mẹ học sinh
trong lớp, trong trường; vận động cán bộ, giáo viên trong và ngoài nhà trường
tạo điều kiện cho mượn máy tính bảng, laptop khơng sử dụng để hỗ trợ các em.
Trong trường hợp gia đình chưa kịp trang bị phương tiện học tập tơi vận
động gia đình cho con kết hợp học với bạn ở gần nhà nhưng phải đảm bảo đầy
đủ cơng tác phịng chống dịch bệnh.
Để rà soát điều kiện thực hiện học tập của học sinh về học trực tuyến một
cách chính xác, đầy đủ, tơi tạo cuộc khảo sát trên Zalo nhóm lớp.
Ví dụ: Học sinh có những thiết bị nào khi tham gia học tập trực tuyến?
Phương án 1: Máy tính có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học.
Phương án 2: Điện thoại thơng minh.
Phương án 3: Máy tính khơng có đủ cam, mic để tương tác trong lúc
học.
Phương án 4: Khơng có thiết bị tham gia học tập trực tuyến.
* Kết quả: Ban đầu phương án 3 và 4 chiếm một số lượng nhất định trên
tổng sĩ số học sinh trong lớp. Song chỉ một khoảng thời gian ngắn các phương
án 1,2 tăng dần và phương án 3,4 không còn nữa. Nguyên nhân là phụ huynh ý
thức được việc trang bị thiết bị học tập cho con là một yếu tố nâng cao hiệu quả
học tập. Mặt khác phần đông trong lớp các bậc phụ huynh lựa chọn phương án
1,2 nên các bậc phụ huynh khác cũng vì thế mà cố gắng tạo điều kiện tốt nhất
cho các con học tập.
Cụ thể: Sĩ số lớp 49 học sinh


6

Loại thiết bị sử dụng

STT

1
2
3

4

Học sinh sử dụng máy tính có đủ cam, mic để tương
tác trong lúc học.
Học sinh sử dụng điện thoại thơng minh
Học sinh máy tính khơng có đủ cam, mic để tương tác
trong lúc học.
Học sinh khơng có thiết bị tham gia học tập trực tuyến.

Số lượng
học sinh
27
18
4

0

Như vậy là 100% học sinh trong lớp có đủ phương tiện tham gia học tập
trực tuyến.
Giải pháp 2. Tư vấn, hướng dẫn học sinh, phụ huynh lựa chọn, cài đặt
sử dụng phần mềm trực tuyến phù hợp, hiệu quả:
Trên thực tế có nhiều phần mềm để có thể tham gia học trực tuyến như:
Meet, O365 song qua tìm hiểu tôi lựa chọn phần mềm Zoom cho lớp chủ nhiệm
tham gia học tập trực tuyến. Tôi tiến hành:

- Tạo tên lớp học và cài mật khẩu đơn giản, dễ nhớ đối với học sinh.
- Qua nhóm lớp trên Zalo tôi chia sẻ đường link, mật khẩu để phụ huynh
cùng các con cài đặt phần mềm zoom: zoom.us
- Chia sẻ video hướng dẫn học sinh cách tham gia học trực tuyến trên
phần mềm Zoom.
- Cử nhóm “chuyên gia” (những bạn thành thạo công nghệ thông tin) hỗ
trợ các bạn cài đặt, sử dụng.
* Kết quả: Phần mềm Zoom có ưu thế là dễ cài đặt và sử dụng nên việc
học sinh làm quen và sử dụng thành thạo khá nhanh chóng. Một số học sinh cịn
lúng túng thì có hỗ trợ từ nhóm “chuyên gia” và phụ huynh nên việc tham gia
học tập khơng cịn là vấn đề phức tạp. Chỉ trong một thời gian ngắn học sinh đã
biết cách đăng nhập vào phòng học trực tuyến, tham gia các chức năng trên phần
mềm Zoom...


7

Giải pháp 3: Xây dựng và ban hành nội quy học trực tuyến:
Nhằm tạo ra một lớp học trực tuyến có kỷ luật tơi đã xây dựng và ban
hành nội quy học tập trực tuyến. Ngay trong buổi học đầu tiên tơi đã phổ biến
nội quy học tập bằng hình thức cho học sinh xem video về nội quy lớp học.
Trong đó có phổ biến rõ thời gian tham gia lớp học trực tuyến, quy định cách
viết tên, yêu cầu về trang phục, tư thế và bật/tắt cam, mic khi có u cầu...
Ví dụ: Để dễ dàng cho việc kiểm tra sĩ số lớp học tôi yêu cầu học sinh
đánh số thứ tự, ghi tên theo đúng sổ điểm lớp như:
01. Đào Phương Anh
02. Mai Ngọc Ánh
03. Ngô Cẩm Chi
...
49. Hán Cẩm Vy

Với cách thực hiện này giáo viên dễ dàng kiểm tra được học sinh vắng
mặt trong khoảng thời gian rất ngắn.
Để tạo sự nghiêm túc trong quá trình học tập tơi u cầu học sinh mặc áo
có cổ khi tham gia học tập và giám sát qua camera luôn bật sẵn.
Phân công Ban cán sự lớp với những nhiệm vụ cụ thể:
+ Lớp trưởng: Phê duyệt cho các thành viên vào lớp; kiểm tra việc ghi tên
theo quy định; điểm danh các bạn trước buổi học; chuyển quyền (host) cho các
thầy cô bộ môn khi bắt đầu tiết học.
+ Lớp phó học tập: Phụ trách việc báo cáo tình hình làm bài và chuẩn bị
bài của các bạn trước tiết học. Có quyền yêu cầu một số thành viên trong lớp
cho xem vở ghi bài ngay sau khi kết thúc tiết học.
* Kết quả: 100% Học sinh tham gia học tập với tên, số thứ tự theo đúng
quy định
- Lớp trưởng thành thạo trong vai trò điều hành quyền host của mình.
- 100% học sinh trang phục, tư thế học tập gọn gàng.


8

- Trong q trình học tập do đường truyền khơng ổn định một số học sinh
bị out (văng) ra ngoài sau đó được duyệt vào lớp kịp thời khơng ảnh hưởng
nhiều đến thời lượng tiết học.
Giải pháp 4. Hướng dẫn học sinh học học tập hiệu quả:
Đối với học trực tuyến nguồn internet ổn định là một trong những yếu tố
quyết định hiệu quả trong suốt quá trình học. Vì vậy tơi hướng dẫn các em lựa
chọn vị trí học tập có nguồn internet ổn định. Trường hợp sử dụng laptop có thể
cắm trực tiếp dây mạng vào máy tính. Ngồi ra cần chọn một nơi học tập n
tĩnh, khơng gian thống mát để khơng bị chi phối, phân tán tư tưởng.
Điều quan trọng để giúp việc học online trở nên hiệu quả hơn cần lập kế
hoạch học tập càng chi tiết càng tốt.

Ví dụ: Giờ làm bài tập mơn học? Giờ tự học? Giờ nghiên cứu trước kiến
thức?...
Khi có kế hoạch rõ ràng học sinh sẽ thực hiện để hồn thành được nhiệm
vụ học tập của mình.
Việc học online với tốc độ giảng bài hoặc chất lượng bài giảng của giáo
viên sẽ khiến các em hạn chế trong việc tiếp thu. Vì thế, mỗi học sinh trong lớp
ln chuẩn bị quyển sổ nhỏ ghi chú lại lời giảng của giáo viên hoặc tiến hành
thu âm bài giảng để khi có thời gian sẽ nghe lại.
Đặc thù của việc học online là lượng kiến thức sẽ lướt qua nhanh, chính vì
vậy việc thu âm hay ghi chép lại sẽ thực sự hữu ích giúp các em khơng bỏ sót
kiến thức và có thể dễ dàng xem lại khi cần.
Động viên học sinh tương tác tích cực: Học online vốn dĩ rất thụ động vì
giáo viên và học sinh khơng tương tác trực tiếp được với nhau. Vì thế việc học
online sẽ sinh động hơn nếu học sinh chăm chỉ tương tác. Đôi khi là những câu
hỏi, câu chuyện liên quan đến bài học đều tạo khơng khí lớp học sơi nổi hào
hứng.
Giải pháp 5. Đổi mới hình thức sinh hoạt lớp :


9

Để làm giảm bớt sự nhàm chán, căng thẳng cho học sinh tôi tổ chức giờ
sinh hoạt lớp với nhiều nội dung khác nhau: Sinh hoạt chủ đề, xem video rút ra
bài học, hoạt động trải nghiệm....
Giải pháp 6. Khích lệ, động viên:
Sau mỗi tuần học để khích lệ tinh thần học tập của các em như tương tác
tích cực, chuẩn bị nhiệm vụ học tập chu đáo....Tôi đã đưa ra các tiêu chí khen
ngợi phù hợp như: thành viên học tập trực tuyến tích cực, đạt giải phong trào thi
đua tháng...
Kết quả: Các em hăng hái tương tác trong các giờ học, chăm chỉ nộp bài

tập cô giao...với tinh thần tự giác, tích cực.
2.3 Hiệu quả thực hiện của việc áp dụng biện pháp trong thực tế chủ
nhiệm lớp:
Năm học 2021 - 2022 được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 9D, tơi
đã cố gắng phát huy vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp để quản lý và giáo dục học
sinh lớp chủ nhiệm đầy đủ, khoa học. Song thời gian dịch bệnh thường xuyên
diễn biến phức tạp trên địa bàn tỉnh. Do vậy trường THCS Quang Trung phải
xây dựng các kịnh bản để áp dụng linh hoạt thích ứng kịp thời an tồn phịng
chống dịch. Một trong những kịch bản được áp dụng thường xuyên là tổ chức
cho học sinh học tập và sinh hoạt trên hình thức học trực tuyến. Năm học 2020 2021 do chưa thật sự linh hoạt trong cách thực hiện nên kết quả cuối năm chưa
đạt được như mong muốn. Tỉ lệ học sinh hứng thú với hình thức sinh hoạt trực
tuyến chưa cao, nhiều em học cịn đối phó. Một số phụ huynh trang bị cơ sở, vật
chất cho học sinh học trực tuyến chưa đầy đủ cùng với tâm lý lo lắng về chất
lượng học tập và giáo dục trực tuyến nên kết quả chất lượng hai mặt hạnh kiểm
và học lực chưa cao, cụ thể như sau:
Kết

Xếp loại hạnh kiểm

Xếp loại học lực

quả

Tốt

Khá

TB

Giỏi

Khá

Tb

Yếu

Lớp

Học

34

13

2

7

20

13

9

SSHS:

kỳ I

69.4%

26.5%

4.0%

11.5%

38.5%

50%

18.3%


10

49

Học

38

12

3

7

20

18

4

Năm

Kỳ II

77.8%

14.8%

6.1%

11.5%

38.5%

36.7%

8.1%

Cả

38

12

3

7

20

18

4

năm

77.8%

14.8%

6.1%

11.5%

38.5%

36.7%

8.1%

học:
20202021

Cùng với việc tích cực nâng cao vai trị của giáo viên chủ nhiệm lớp và
tiếp tục áp dụng giải pháp “Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm trong công
tác quản lý lớp học trực tuyến tại trường THCS Quang Trung” vào lớp chủ

nhiệm, học kì I, năm học 2021-2022, tôi đã thu được kết quả khả quan. Học sinh
năng động hơn, có hứng thú với học tập. Các phong trào do Liên đội, nhà trường
phát động lớp 9D đều tham gia tích cực, nhiệt tình, hăng say phát huy hết khả
năng của mình và đã đạt giải cao trong các cuộc thi: Đạt giải Nhì cuộc thi trang
trí Lớp học hạnh phúc do Liên đội phát động…
- Kết quả chất lượng giáo dục học kì I của năm học 2021-2022 cụ thể như
sau:
Kết

Xếp loại hạnh kiểm

quả

Tốt

Khá

Học kỳ

43

05

I

87.76% 10.20%

TB
0

Xếp loại học lực
Giỏi

Khá

Tb

Yếu

7

26

12

4

14.29% 53.06% 24.49% 8.16%

Với việc áp dụng biện pháp “Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm trong
công tác quản lý lớp học trực tuyến tại trường THCS Quang Trung” trong quá
trình chủ nhiệm lớp 9D năm học 2021-2022, tơi thấy mình đã khá thành cơng
khi tổ chức và hướng dẫn được học sinh cùng hoạt động, tạo thuận lợi khi giao
nhiệm vụ, hướng dẫn học sinh tự chiếm lĩnh tri thức, phát triển tốt các năng lực
chung như: năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực trình bày,
năng lực sáng tạo, xử lí tình huống, năng lực cảm nhận,…


11

Ngồi việc quản lý được lớp chủ nhiệm trong tình hình mới, tơi cịn nâng
cao được trình độ cơng nghệ thông tin cho học sinh cũng như cho bản thân mình
để thích ứng với cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0.
3. Khả năng áp dụng của giải pháp
Trong quá trình làm công tác chủ nhiệm, đặc biệt trong thời gian học sinh
học tập và sinh hoạt trực tuyến tôi luôn chú trọng thực hiện tốt, linh hoạt nhiều
hình thức hoạt động cứ mỗi ngày một ít tơi đã rèn luyện dần cho các em có đạo
đức chuẩn mực và một phương pháp học tập tích cực. Học tập phải dựa trên tinh
thần tự nguyện, tự giác, học cho mình, cho gia đình và cho xã hội. Bên cạnh đó,
để thực hiện có hiệu quả các buổi sinh hoạt cuối tuần, giáo viên chủ nhiệm phải
tìm hiểu đặc điểm của từng học sinh, hiểu rõ điểm ưu và điểm yếu của từng em.
Từ đó đưa ra nội dung sinh hoạt sao cho phù hợp, giúp các em tự cảm thấy lớp
học, thầy cô và bạn bè là điểm tựa mà các em có thể giải bày những khó khăn
trong học tập cũng như trong cuộc sống.
Đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học là một việc
làm khó, là quá trình thay đổi nhận thức của giáo viên và học sinh, đồng thời cần
chuẩn bị nhiều thiết bị dạy học phù hợp. Nhưng thay đổi cách tổ chức các hoạt
động sinh hoạt cũng như thay đổi quan điểm của giáo viên chủ nhiệm và học
sinh thì có phần dễ dàng hơn, không mất nhiều thời gian chuẩn bị nhưng đã góp
phần tích cực trong việc nâng cao ý thức học tập và rèn luyện đạo đức cho học
sinh trên hình thức học trực tuyến.
Biện pháp này chẳng những tơi áp dụng cho lớp chủ nhiệm của mình mà
cịn nhân rộng trong phạm vi toàn trường trong năm học 2021-2022 và được
đồng nghiệp đánh giá cao. Biện pháp có thể áp dụng được với tất cả các đối
tượng học sinh ở các trường có điều kiện thuận lợi có thể tổ chức học trực tuyến.
4. Kết luận của giải pháp:
Bất kỳ ai làm công tác chủ nhiệm cũng xác định được vai trị của mình và
phát huy một cách hiệu quả đặc biệt là trong thời kì học tập trực tuyến. Song
việc thực hiện đơn điệu, quản lý lớp thiếu đồng bộ khiến học sinh ít tập trung và
kém hiệu quả. Đây là biện pháp nhằm nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm

12

trong quản lý lớp học trực tuyến sao cho khoa học và hiệu quả, xây dựng cho
các em một môi trường học tập lành mạnh, có nhận thức đúng đắn về mục tiêu
học tập và rèn luyện đạo đức, góp phần xây dựng con người mới xã hội chủ
nghĩa phát triển toàn diện cả đức lẫn tài.
Yêu nghề, yêu trẻ thì người giáo viên chủ nhiệm lớp cần theo dõi bám sát
lớp, chia sẻ, uốn nắn, dìu dắt các em có hướng đi đúng đắn. Tơi hy vọng rằng
với nội dung và cách tổ chức quản lý lớp như tôi đã trình bày, thì các thầy cơ sẽ
thực hiện tốt hơn nhiệm vụ của mình trong sự nghiệp trồng người. Tạo cho tình
thầy trị gần gũi hơn, tình bạn của các em trong sáng và cao đẹp hơn. Từ đó góp
phần tạo ra những con người ưu tú cho xã hội.
5. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
* Yêu cầu đầu tiên:
Gia đình phải trang bị phương tiện học tập cho học sinh (máy tính, điện
thoại thơng minh, mạng...)
* Đối với giáo viên:
- Tự trang bị cho mình khả năng, kỹ năng ứng dụng cơng nghệ thơng tin,
sử dụng thành thạo các phần mềm, hệ thống dạy học trực tuyến.
- Nhà trường, các thầy cô giáo cần phối hợp tốt với phụ huynh học sinh
để trao đổi kế hoạch, thống nhất cách làm, tăng cường sự phối hợp của phụ
huynh khi các em học sinh học tập tại nhà.
- Điều tra, khảo sát học sinh khả năng đáp ứng yêu cầu học trực tuyến về
thiết bị học tập, tâm thế chuẩn bị học tập.
- Giáo viên luôn cài chế độ hình ảnh nổi lên màn hình chính, luôn tương
tác với học sinh, ghi nhận và khen thưởng trong q trình dạy học. Qua đó, tạo
mối thân thiện giữa giáo viên và học sinh.
- Hướng dẫn học sinh cần chậm hơn bình thường, tránh việc vơ ý tạo ra áp

lực thời gian cho học sinh vì nó sẽ làm triệt tiêu hứng thú học tập.
* Đối với cha mẹ học sinh:
Cha mẹ luôn đồng hành, làm tốt công tác tư tưởng cho các em đối với
việc học trực tuyến để học sinh hiểu rõ, chuẩn bị tâm thế. Để tiếp cận phương


13

pháp này nên tạo không gian yên tĩnh, cố định, sắp xếp đồ dùng học tập gọn
gàng và dễ lấy khi cần. Nên loại bỏ tất cả những đồ vật gây phiền nhiễu và mất
tập trung như ti vi, đồ chơi, vật nuôi,… ra khỏi tầm mắt của học sinh
* Đối với học sinh:
- Học sinh cần chuẩn bị tâm lý, tâm thế sẵn sàng, trang phục nghiêm túc
khi tham gia học trực tuyến và chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, thiết bị học tập quan
trọng nhất là điện thoại thơng minh, máy vi tính, máy tính bảng, tai nghe và sách
giáo khoa, vở ghi...
- Học sinh chọn cho mình góc học tập, khơng gian n tĩnh thoải mái phù
hợp. Trong quá trình học tập cần chú ý lắng nghe, tham gia thảo luận và đóng
góp tích cực vào bài học. Để làm được như vậy học sinh cần chủ động đọc bài,
soạn bài trước mỗi tiết học, buổi học. Tập thói quen lên lớp trước 10 phút để
chào hỏi làm quen thầy, cô và các bạn tạo mối quan hệ thân thiện trong lớp học.
- Sau mỗi tiết học nên rời khỏi bàn học vận động, tập thể dục nhẹ nhàng
tạo tâm thế cho tiết học tiếp theo.
8. Tài liệu gửi kèm: Ảnh chụp lớp học trực tuyến tại trường THCS
Quang Trung.
III. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền
Tôi cam kết không sao chép , vi phạm bản quyền
Yên Bái, ngày 15 tháng 01 năm 2022
Người viết báo cáo
(Ký và ghi rõ họ tên)

Nguyễn Thị Hà


14

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
VỀ VIỆC TRIỂN KHAI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TẠI ĐƠN VỊ
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..