Phát triển kỹ năng đọc hiểu cho đối tượng học sinh lớp 10 thông qua các bài tập đọc hiểu theo cấu trúc của đề thi tốt nghiệp thpt

I. Thông tin chung về sáng kiến
1. Tên sáng kiến:
Phát triển kỹ năng đọc hiểu thông qua các bài tập đọc hiểu theo cấu trúc của
đề thi tốt nghiệp THPT cho đối tượng học sinh lớp 10.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng anh
3. Phạm vi áp dụng sáng kiến:
Lớp 10A2, lớp 10A6 trường THPT Chu Văn An, học chương trình SGK thí
điểm.
Học sinh có lực học khác nhau: giỏi, khá, trung bình và yếu.
4. Thời gian áp dụng sáng kiến:
Từ 06/09/2020 đến 30/05/2021 năm học 2020-2021.
5. Tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Thu
Ngày, tháng, năm sinh: 20/11/1985
Trình độ chun mơn: Đại học
Chức vụ cơng tác: Tổ phó chun môn tổ ngoại ngữ
Nơi làm việc: Trường THPT Chu Văn An tỉnh Yên Bái
Địa chỉ liên hệ: Trường THPT Chu Văn An tỉnh Yên Bái
Số điện thoại: 0988440974
II. Mô tả sáng kiến
1. Tình trạng các giải pháp đã biết
Kỳ thi THPT quốc gia hiện nay có những thay đổi qua từng năm. Với mơn
tiếng Anh cũng có những thay đổi đáng kể, nhưng phần thi đọc hiểu lúc nào cũng
đóng vai trò khá quan trọng khi tỉ trọng điểm trong bài thi có tới 12 trong tổng số
50 câu hỏi của toàn bài thi. Đặc biệt các chủ đề của bài đọc hiểu đa dạng, khó nắm
bắt.
Hiện nay đa số các em học sinh có quan điểm khá tiêu cực với nội dung phần
thi đọc hiểu và đa số các em không tập trung học cũng như làm bài thi phần đọc
hiểu nghiêm túc. Nhiều em phó mặc cho việc làm bài thi của mình vào yếu tố may
mắn và dẫn tới kết quả không được như mong muốn trong khi nếu tập trung có thể
các em vẫn lấy điểm được nhiều hỏi phần này.

Nhiều em còn thiếu tài liệu học tập, đặc biệt là từ điển và các nguồn tài liệu
tham khảo phục vụ cho mục đích mơn học. Thêm vào đó cịn một số học sinh
khơng biết cách tìm nguồn tài liệu phục vụ cho việc học tập của bản thân.
Nhiều học sinh chưa có niềm say mê môn tiếng Anh, một môn học rất quan
trọng trong thời kỳ hội nhập, dẫn tới các em còn chưa chú ý học tập, chuẩn bị bài
trước khi lên lớp, hiệu quả tiếp thu bài còn thấp.
Tại đơn vị trường THPT Chu Văn An nơi tôi giảng dạy cũng gặp những khó
khăn, thực trạng nêu trên. Cụ thể tơi đã tiến hành các cuộc khảo sát đối với hai lớp
1


10A2 và 10A6 – năm học 2020 – 2021; trong đó lớp 10A6 là lớp tơi trực tiếp
giảng dạy; lớp 10A2 là lớp của đồng nghiệp trực tiếp giảng dạy. (phụ lục 1, 2)
- Kết quả khảo sát sự yêu thích phần thi đọc hiểu trong các đề thi của học sinh 2
lớp:
+ Lớp 10A2: 10/43 học sinh thích phần thi đọc hiểu trong đề thi.
+ Lớp 10A6: 15/43 học sinh thích phần thi đọc hiểu trong đề thi.
Như vậy, chỉ khoảng 1/3 số học sinh yêu thích làm bài đọc hiểu trong các đề thi,
còn lại đa số các em thấy bài đọc dài, khó, và chưa biết cách làm các câu hỏi.
- Kết quả kiểm tra khảo sát kĩ năng đọc hiểu cho học sinh hai lớp:
Giỏi
Khá
Tb
Yếu
Kém
Số
Lớp
Số
Số
Số

Số
Số
Tỉ
HS
HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ HS
lệ
10A2 43
3
7
6
14
21 48.8 15 34.9 0
0
10A6 43
5 11.6 8 18.6 19 44.2 11 25.6 0
0
Qua kết quả trên tôi nhận thấy tỉ lệ các em đạt được điểm cao với bài đọc
hiểu còn thấp. Hơn nữa, năm học 2020 – 2021 chúng tơi áp dụng dạy sách thí điểm
cho tồn khối 10 với nội dung mỗi bài học khá dài và khó hơn. Vì vậy nếu học
sinh được luyện tập các bài đọc hiểu theo các chủ đề bám sát chương trình từ sớm
sẽ giúp các em vừa phát triển được kĩ năng đọc, vừa phát triển được vốn từ vựng
và thu thập được nhiều kiến thức quan trọng. Sau khi khảo sát tôi chọn hai lớp
10A2 và 10A6 để áp dụng sáng kiến.
* Ưu, nhược điểm của giải pháp cũ
Qua q trình nhiều năm giảng dạy, tơi nhận thấy các sáng kiến kinh nghiệm
đã biết có những ưu và nhược điểm sau:
Ưu điểm: Các giải pháp đã từng bước nâng cao được chất lượng, giúp các em
có kĩ năng làm bài kiểm tra tốt hơn.
Nhược điểm: Các em chưa được hướng dẫn từ sớm, thường thì đến khi ơn thi
tốt nghiệp các em mới được làm quen với chuyên đề đọc hiểu. Hơn nữa, thời lượng

giảng dạy cũng không nhiều, không giúp các em đào sâu được kiến thức cũng như
rèn luyện kỹ năng từ sớm.
2. Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận là sáng kiến:
2.1. Mục đích của giải pháp
- Giúp định hướng cho học sinh phương pháp học phù hợp từ sớm. Thông
qua việc làm các bài đọc hiểu sẽ giúp các em ghi nhớ từ vựng, phát triển các cụm
từ vựng và sử dụng chính xác trong các hoàn cảnh. Đặc biệt việc hướng dẫn các
em làm quen với các bài đọc ngay từ lớp 10 sẽ giúp các em ghi nhớ sâu hơn những
từ vựng liên quan đến chủ đề bài học. Khi được rèn luyện các bài tập đọc hiểu các
em khơng cịn cảm giác sợ các bài đọc dài nữa.
2


- Nâng cao chất lượng bộ môn tiếng Anh của lớp được giảng dạy, từ đó có
thể áp dụng cho các lớp khác.
2.2. Nội dung giải pháp
2.2.1. Chuẩn bị các tài liệu và kiến thức để thực hiện giải pháp
- Đọc tài liệu tìm hiểu về cơ sở lý luận của sáng kiến.
- Khảo sát thực trạng của học sinh thông qua phiếu điều tra, thông qua kết
quả bài kiểm tra đầu năm, thơng qua ý kiến đóng góp của các em học sinh.
- Thu thập tài liệu về phương pháp giảng dạy phần thi đọc hiểu, các đề thi
THPT quốc gia mơn tiếng Anh.
- Tìm kiếm nội dung bài đọc, soạn giảng, giảng dạy, tổng hợp ý kiến học
sinh về những nội dung bài được triển khai để có những thay đổi phù hợp.
- Xin ý kiến đóng góp, hỗ trợ từ đồng nghiệp trong ngoài nhà trường.
2.2.2. Cách thức, các bước thực hiện của giải pháp:
- Trong các giờ giảng giáo viên giúp học sinh có thêm động lực học tập môn
tiếng Anh đặc biệt là phần đọc hiểu. Lồng ghép linh hoạt các phần bài tập đọc hiểu
vào nội dung các bài học và giao bài về nhà. (phụ lục 3,4,5,6,7,8,9,10)
- Giúp đỡ các em phát triển vốn từ vựng của mình thơng qua các hoạt động

khác nhau bao gồm: kiểm tra phần học từ vựng của học sinh trong mỗi bài học,
kiểm tra việc tra từ mới tại nhà của các em, đưa nội dung kiểm tra từ vựng vào các
bài kiểm tra khác nhau.
- Giáo viên giảng dạy giúp cho học sinh có kỹ năng phân tích câu hỏi phần
đọc hiểu trong q trình làm bài của mình để các em có định hướng đúng đắn trong
quá trình làm bài, xác định các câu hỏi trọng tâm để lấy điểm trong bài thi, nhận
diện được các loại câu hỏi: câu hỏi thông tin, câu hỏi loại trừ, câu hỏi tham chiếu,
câu hỏi chủ đề, câu hỏi từ vựng … Hướng dẫn học sinh vận dụng hai kỹ năng chính
cho các dạng câu hỏi đó là đọc quét (scanning) và đọc lướt (skimming).
SKIMMING
Skimming là gì?
Là đọc lướt qua tất cả các ý chính của bài essay chứ không đi sâu vào nội dung của
bất kỳ đoạn nào. Học sinh thực hiện phần đọc này nhanh chóng bằng cách đọc qua
tiêu đề để thấy nội dung bài viết, đọc các topic sentences và concluding
sentences vì các đoạn trong tiếng anh chủ yếu được viết theo hai cách là diễn dịch
và quy nạp, chú ý hơn vào các danh từ quan trọng để qua đó nắm đuộc nội dung
chính.
Khi nào nên áp dụng?
Khi mà đoạn văn quá dài và thời gian thì có hạn. Skimming giúp học sinh đọc được
nội dung chính cũng như quan điểm mà tác giả muốn nếu lên trong từng đoạn, xem
tác giả đang phản đối, đồng tình hay trung lập, nắm bắt được những thơng tin quan
trọng qua đó quyết định được học sinh nên đi sâu vào đọc đoạn đó hay khơng.
3


Các bước để thực hiện skimming?
+ Đọc phần title của bài viết, sau đó đọc đoạn mở đầu để xác định được nội dung
chính trong bài viết.
+ Đọc các câu chủ đề của từng đoạn, các câu chủ đề này thường là câu đầu tiên của
bài text. Nhưng đôi khi đoạn văn lại được mở đầu bằng câu hỏi hay câu dẫn dắt, thì

khi đó topic sentence lại thường nằm cuối đoạn.
+ Đọc vào đoạn văn, chú ý trả lời các câu hỏi who, what, which, where, when,
why. Những từ quan trọng trong đoạn văn các học sinh nên nắm bắt thường được
ẩn nấp dưới dạng danh từ, số từ, các từ được in đậm hay viết hoa.
Người đọc cần nắm được logic trình bày của bài bằng cách dựa vào các marking
words( từ dấu hiệu) như: because, firstly (đầu tiên), secondly (thứ
hai), finally (cuối cùng), but (nhưng), then (sau đó), includes (bao gồm) và những
từ chỉ thời gian khác, v.v. Những từ này sẽ giúp cho người đọc nhanh chóng nhận
ra đoạn văn được trình bày theo cách nào: listing (liệt kê), comparisoncontrast (so sánh-đối lập), time-order (theo thứ tự thời gian), và causeeffect (nguyên nhân-kết quả). Kỹ năng skimming rất quan trọng nên giáo viên cần
hướng dẫn học sinh thành thạo.
Đọc từ trên xuống dưới và từ trái qua phải với một tốc độ nhanh. Đây là đọc lấy
ý nên các học sinh không nên bỏ qua bất cứ đoạn nào của bài để “lướt” cho nhanh
vì như vậy sẽ rất dễ bị mất ý.
SCANNING
Scanning là gì?
Là đọc nhanh bài viết thật nhanh với mục đích tìm kiếm dữ liệu, thông tin cụ thể
cần thiết cho việc trả lời câu hỏi. Scanning cực kì quan trọng trong bài thi đọc
IELTS vì đơi khi qua phần Skimming học sinh đã nắm bắt được những ý chính
nhưng để trả lời được câu hỏi phần reading học sinh cần chú ý vào cách sử dụng từ
ngữ của tác giả nếu không sẽ rất dễ bị đánh lừa. Scanning được áp dụng cho các
dạng bài như True – False – Not given, multiple choices, complete the summary…..
Khi nào áp dụng Scanning?
Scanning được áp dụng khi cần tìm kiếm các dữ liệu trong bài viết như tên riêng,
số liệu, ngày tháng, hoặc các cụm từ mà không cần nắm được nội dung của bài text.
Các bước cần có khi scanning?
+Phân tích cách tổ chức bài khóa trước khi bắt đầu scanning.
+ Ln ln định hướng và ghi nhớ trong đầu rằng học sinh đang tìm kiếm thơng
tin gì. Và định hướng đó là loại thơng tin gì, danh từ riêng hay số từ, ngày tháng ….
Càng định hình được dữ liệu cụ thể, học sinh càng đỡ mất thời gian.
+ Học sinh cần xác định xem thơng tin đó có trong đoạn nào của bài viết theo trí

nhớ có được sau phần skimming và “quét” một lượt để định vị chính xác vị trí của

4


thơng tin cần tìm. Thơng tin có thể được sắp xếp theo vần hay theo thứ tự thời gian
vì vậy học sinh có thể căn cứ vào điều này để xác định dễ dàng hơn.
+ Dừng lại trước thông tin cần tìm và đọc những câu có liên quan đến thơng tin đó
để bắt gặp được điều mà tác giả đang muốn hỏi người đọc và trả lời câu hỏi. Học
sinh cần thực sự chú ý vào các cấu trúc câu phức được dùng trong bài viết vì nó rất
dễ khiến học sinh bối rối và nhầm lẫn đó.
Nên đọc scanning như thế nào?
Đưa mắt thật nhanh nhìn vào nhiều dịng cùng một lúc.
Khi tìm thấy thơng tin hãy dừng lại và đọc tồn bộ câu hay đoạn chứa thơng tin
Các em có thể đọc theo đường zic zắc từ dưới lên trên và từ phải qua trái để chắc
chắn rằng học sinh không bị chú ý vào nội dung của bài đọc. Nhớ là
khi scanning các em học sinh chỉ đọc lướt qua chứ không cần chú ý đến nội dung
bài viết.
Học sinh cần luyện tập đọc thường xuyên và khi đọc nhiều, học sinh sẽ có cơ hội
thực hành tốt hai kĩ năng trên, áp dụng nó một cách hiệu quả.
- Khảo sát bài thi kỹ năng đọc hiểu cuối kỳ 1 và cuối kỳ 2 năm học 2020 –
2021. ( phụ lục 11,12)
- Tổng hợp số liệu từ các bài kiểm tra và làm bài thi của học sinh. ( phụ lục
13)
- Hướng dẫn các em các nguồn tài liệu để học sinh có thể tự tìm các bài đọc
hiểu và tự học.
2.3. Những điểm khác biệt, tính mới của giải pháp so với giải pháp cũ
Trước đây, đối tượng học sinh trung bình và yếu thường bỏ qua các bài đọc và
làm bừa. Tuy nhiên khi áp dụng sáng kiến, dưới sự hướng dẫn của giáo viên thì học
sinh trung bình vẫn có thể có được những điểm số tốt. Việc đầu tiên các em cần làm

đó là tìm câu hỏi phù hợp với mức độ nhận thức của mình, ví dụ như các câu hỏi
tìm thông tin chi tiết về tên riêng, số năm, về các dạng ngữ pháp trong bài đọc điền
khuyết. Khi giải quyết được tạm ổn các câu hỏi đó rồi thì các em có thể căn cứ theo
tỉ lệ phân bố đáp án để chọn các phương án trả lời cho các câu hỏi khó cịn lại. Đã
có những học sinh nhận thức trung bình vẫn có thể có điểm tuyệt đối bài đọc hiểu.
3. Khả năng áp dụng của sáng kiến
Sáng kiến có khả năng áp dụng với nhiều đối tượng học sinh, phù hợp đối với
học sinh trường THPT Chu Văn An nơi tơi cơng tác và có thể phát triển mở rộng
với các khối lớp cũng như học sinh các trường THPT khác.
4. Hiệu quả, lợi ích thu được
Sau một thời gian thực hiện sáng kiến kinh nghiệm, học sinh lớp 10A2, 10A6
đã cảm thấy tự tin hơn trong việc tiếp cận bài đọc hiểu trên lớp cũng như làm bài
kiểm tra, thi cử có hiệu quả hơn. Những học sinh trung bình và yếu cũng có nhiều
tiến bộ ( phụ lục 13 ). Các em từng bước chinh phục các câu hỏi từ dễ đến khó
5


trong bài đọc hiểu: câu hỏi thông tin, câu hỏi loại trừ, câu hỏi tham chiếu, câu hỏi ý
chính, câu hỏi từ vựng.
Trong năm học vừa qua nhờ áp dụng một số biện pháp tích cực trong dạy học
các kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng đọc, kết quả chất lượng bộ mơn tại lớp 10A6 đã
có những kết quả tích cực, cụ thể:
Giỏi
Khá
Tb
Yếu
Kém
Số
Số
Số

Số
Số
Tỉ
HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ HS
lệ
I
43
9 20.9 18 41.8 14 32.6 2
4.7
0
0
10A6
II
42
12 28.5 21
50
9 21.4 0
0
0
0
Giải pháp cũng được một số đồng nghiệp đã và đang áp dụng ở một số lớp và
cũng thu được những phản hồi tích cực từ phía học sinh, kết quả cụ thể với lớp
10A2 của đồng chí Đỗ Thị Thu Hiền:
Giỏi
Khá
Tb
Yếu
Kém
Lớp Kỳ
Số

Số
Số
Số
Số
Số
Tỉ
dạy học HS
HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ HS
lệ
I
43
7 16.3 16 37.2 15 34.9 5 11.6 0
0
10A2
II
43
9 20.9 22 51.2 12 27.9 0
0
0
0
Lớp
dạy

Kỳ
học

Số
HS

5. Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu.

TT Họ và tên

1

Đỗ Thi
Hiền

Ngày tháng
Nơi công tác
năm sinh

Chức
danh

Trường THPT
Thu
Chu Văn An,
27.12.1982
Giáo viên
Văn n, n
Bái.

Trình
Nội
dung
độ
cơng việc hỗ
chun
trợ

mơn

Cử
nhân

Áp dụng thử
sáng
kiến
giảng
dạy
Tiếng anh lớp
10A2- năm
học
20202021

6. Các thông tin cần được bảo mật : Không
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
- Giáo viên dạy đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thơng.
- Chương trình sách Tiếng anh 10 thí điểm
6


- Đối tượng học sinh lớp 10 THPT.
8. Tài liệu kèm theo: nguồn tài liệu tham khảo, phụ lục và một số biểu đồ,
hình ảnh minh chứng.
III. Cam kết khơng sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Tôi cam kết mọi thông tin nêu trong báo cáo là trung thực, đúng sự thật,
không sao chép, không vi phạm bản quyền; nếu vi phạm tơi hồn tồn chịu trách
nhiệm trước pháp luật.
Văn Yên, ngày 03 tháng 02 năm 2022

Người viết báo cáo

Nguyễn Thị Thu
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..
HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Mạnh Hà

7


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. IELTS strategies for reading tests - Chủ biên Trần Vệ Đông – Nhà xuất bản
tổng hợp TP Hồ Chí Minh
2. G.E. Tompkins — Pearson Allyn Bacon Prentice Hall, Updated on May 1, 2014
3. IELTSfighter.com
4. IELTSHARE.COM
5. />6. Sách giáo khoa tiếng Anh thí điểm lớp 12 – NXB Giáo dục
7. Đề thi THPT quốc gia môn Tiếng Anh 2017
8. />
8

Các phụ lục
Phụ lục 1
Yêu cầu học sinh tại các lớp giáo viên đang giảng dạy viết phiếu nhận xét với
các nội dung sau:
1. Em có sợ phần thi đọc hiểu trong các bài thi, kiểm tra khơng?
A. Có

B. khơng

2. Nếu có thì lý do vì sao?
A. Từ vựng khó

B. Chủ đề lạ

C. Bài đọc dài

D. Lý do khác

3. Em đã thử cách nào để khắc phục những nguyên nhân trên chưa?
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Em có những kênh tài liệu nào phục vụ cho việc tự học của mình?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

9

Phụ lục 2
BÀI THI KHẢO SÁT KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU
Fullname:………………………………………… class: 10………………
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your
answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 1
to 7. (trích từ mã đề 401- đề thi tốt nghiệp 2017)
Different cultures follow their own special customs when a child's baby teeth
fall out. In Korea, for example, they have the custom of throwing lost teeth up
on the roof of a house. According to tradition, a magpie will come and take the
tooth. Later, the magpie will return with a new tooth for the child. In other Asian
countries, such as Japan and Vietnam, children follow a similar tradition of
throwing their lost teeth onto the roofs of houses.
Birds aren't the only animals thought to take lost teeth. In Mexico and Spain,
tradition says a mouse takes a lost tooth and leaves some money. However, in
Mongolia, dogs are responsible for taking teeth away. Dogs are highly respected
in Mongolian culture and are considered guardian angels of the people.
Tradition says that the new tooth will grow good and strong if the baby tooth is
fed to a guardian angel. Accordingly, parents in Mongolia will put their child's
lost tooth in a piece of meat and feed it to a dog.
The idea of giving lost teeth to an angel or fairy is also a tradition in the West.
Many children in Western countries count on the Tooth Fairy to leave money or
presents in exchange for a tooth. The exact origins of the Tooth Fairy are a
mystery, although the story probably began in England or Ireland centuries ago.
According to tradition, a child puts a lost tooth under his or her pillow before
going to bed. In the wee hours, while the child is sleeping, the Tooth Fairy
takes the tooth and leaves something else under the pillow. In France, the Tooth
Fairy leaves a small gift. In the United States, however, the Tooth Fairy usually
leaves money. These days, the rate is $1 to $5 per tooth, adding up to a lot of
money from the Tooth Fairy!
(Source: Reading Challenge 2 by Casey Malarcher & Andrea Janzen)

Question 1. What is the passage mainly about?
A. Traditions concerning children's lost teeth
B. Presents for young children's lost teeth
C. Animals eating children's lost teeth
10


D. Customs concerning children's new teeth
Question 2. The word "their" in paragraph 1 refers to ______.
A. houses'

B. roofs'

C. children's

D. countries'

Question 3. According to the passage, where is a child's lost tooth thought to be
taken away by a mouse?
A. In Mexico and Spain

B. In Mongolia

C. In Japan and Vietnam

D. In Korea

Question 4. According to paragraph 2, parents in Mongolia feed their child's
lost tooth to a dog because ______.

A. they know that dogs are very responsible animals
B. they believe that this will make their child's new tooth good and strong
C. they think dogs like eating children's teeth
D. they hope that their child will get some gifts for his or her tooth
Question 5. The word "origins" in paragraph 3 is closest in meaning to ______.
A. countries

B. families

C. beginnings

D. stories

Question 6. According to the passage, which of the following is NOT true
about the tradition of tooth giving in the West?
A. Children give money to the Tooth Fairy.
B. Children put their lost teeth under their pillows.
C. Children hope to get money or gifts from the Tooth Fairy.
D. Lost teeth are traditionally given to an angel or fairy.
Question 7. The phrase "the wee hours" in paragraph 3 probably refers to the
period of time ______.
A. early in the evening

B. soon after midnight

C. late in the morning

D. long before bedtime

Read the passage carefully and choose the correct answer A, B, C or D.

All over the world people listen to classical music. Classical music is difficult to
describe. It means different things to different people. Some famous classical
composers were Bach, Vivaldi, Haydn, and Mozart. In their music, they did not
tell a story or show strong emotion. They wanted to make a beautiful,
interesting design. They wanted to write lovely sounds.
11


Then composers started to interpret ideas. They told stories about wars, armies,
and soldiers. They wrote about religion. Sometimes they composed music for
holidays. They told love stories and showed strong emotion. Some of these
composers were Beethoven, Schumann, Chopin, Meldelsohn, Wagner, and
Tchaikovsky. Classical music stays with people a long time. Bach wrote about
300 years ago, and Tchaikovsky wrote over 100 years.
Sometimes people close their eyes to listen to classical music. When they close
their eyes, they can see the design. They can listen to the same classical music
many times and enjoy it. Sometimes it is difficult to understand. The listener has
to think about it. However, we can all learn to enjoy some classical music. It is
very important to people.
Question 1: What is the main idea of the passage?
A.Classical composers
B. Classical music
C. Stories about wars, armies and soldiers.
D.Love stories
Question 2: Bach composes his music ______ years ago.
A. thousand
B. over 500
C. about 300
D. 50
Question 3: The word “ composed” in line 6 can be replaced by______.

A. wrote
B spoke
C. listened
D. learned
Question 4: In the line 3 of the first paragraph , the word “they” has the
meaning of being ______.
A. classical music
B. different things
C. different people
D. classical composers
Question 5: Which of the following statements is not TRUE according to the
passage?
A. Classical music is not easy to describe.
B. Mozart was one of famous classical composers.
C. Only Vietnamese people enjoy classical music.
D. People listen to classical music while they sleep

12


Phụ lục 3
Read the passage and choose the correct answer to each of the questions from
1 to 5.
Animals share the earth with us. They fascinate us with their beauty, their
grace, and their speed. However, animals are endangered. Many of them have
died, and without special care, they may someday disappear from the Earth.
Is it important to care for animals? One reason is to protect the balance of
life on Earth. Another reason is the beauty of the animals themselves. Each
species of animal is special. Once it is gone, it is gone forever.
It is people who cause many of the problems that animals face. We alter

and pollute their habitats. We hunt them for skins, tusks, furs, and horns. We
destroy animals that get in the way of farming and building. We remove them
from their natural habitats and take them home as pets.
What can you do to help endangered animals? Learn as much as you can
about them. The more you know, the more you can help. Make an effort to
support zoos and wildlife groups. Many zoos breed endangered animals, helping
to ensure that they will continue to live on. You can also be a smart shopper and
never buy a pet that has been raised in the wilderness.
Question 1: The word “ fascinate” in line 1 has a close meaning to _____
A. bore
B. distract
C. irritate
D. attract
Question 2: The third paragraph is about _______.
A. the reason why many animals have become extinct
B. the problem of pollution
C. hunting and pollution in habitats
D. the solution to the problems of animal extinction
Question 3: Which idea is presented first in the text?
A. People hunt animals for skins tusks, furs, and horns.
B. It is important to care for animals.
C. Many species are in danger of extinction.
D. We should build many zoos.
Question 4: The writer’s attitude about the endangered animals is ___.
A. disinterested
B. angry
C. concerned
D. pleased
Question 5: In the last paragraph, the writer _____.
A. provided readers knowledge of endangered animals

B. suggested some ways to protect endangered animals
C. recommended some shops where we can buy pets
D. would like to buy some pet
13


Phụ lục 4
Read the passage and choose the correct answer to each of the questions from
1 to 5
Ever since humans have inhabited the earth, they have made use of various
forms of communication. Generally, this expression of thoughts and feelings has
been in the form of oral speech. When there is a language barrier,
communication is accomplished through sign language in which motions stand
for letters, words, and ideas. Tourists, the deaf, and the mute have had to resort
to this form of expression. Many of these symbols of whole words are very
picturesque and exact and can be used internationally, spelling, however, cannot.
Body language transmits ideas or thoughts by certain actions, either
intentionally or unintentionally. A wink can be a way of flirting or indicating
that the party is only joking. A nod signifies approval, while shaking the head
indicates a negative reaction.
Other forms of nonlinguistic language can be found in Braille (a system of
raised dots read with the fingertips), signal flags, Morse code, and smoke
signals. Road maps and picture signs also guide, warm, and instruct people.
While verbalization is most common form of language, other systems and
techniques also express human thoughts and feelings.
Question 1. Which of the following best summarizes this passage?
A. Nonlinguistic language is invaluable to foreigners
B. Although other forms of communication exist, verbalization is the fastest
C. When language is a barrier, people will find other forms of communication.
D. Everybody uses only one form of communication

Question 2. Which form other than oral speech would be the most commonly
used among blind people?
A. Picture signs B. Braille C. Signal flags
D. Body language
Question 3. The word these in the first paragraph refers to _______ .
A. thoughts and feelings
B. tourists
C. the deaf and the mute
D. sign language motions
Question 4. Sign language is said to be very picturesque and exact and can be
used internationally EXCEPT _____.
A. spelling
B. ideas
C. whole words D. expressions
Question 5. The word wink in the second paragraph means most nearly the
same as ___.
A. close one eye briefly
B. close two eyes briefly
C. shake the head from side to side D. nob the head up and down

14


Phụ lục 5
Read the passage and choose the correct answer to each of the questions.
Music is a very important part of our lives. Music is for dancing,
drinking, eating, loving and thinking. Some songs remind us of our childhood or
youth. Others remind us of the people we love. Many important occasions, like
weddings and funerals have special music. Every nation has a national song
like the American “ The Star- Spangled Banner”. In U.S, high schools and

colleges have school songs, too.
Music is a part of the history of America. It expresses the problems and
feelings of its people. As the years pass, the music grows and changes. Modern
science has also changed music. Inventions like records, radios, movies, electric
instruments, tape recorders and video have changed the way we play and listen
to music. They have helped to make music an important form of internatioal
communication.
American music, from the earlier folk songs to modern “ pop’’, is known
around the world. Music is one of America’s most important exports . It brings
the people of the world together. Even when people can not understand the
same language , they can share the same music. Many people learn and practise
English by singing songs . Understanding American music can help you
understand American people, their history and culture.
Question 28: What is the main idea of the passage?
A. An introduction to American music.
B. The most important form of communication
C. The history of “The Star- spangled Banner”
D. the future of American music.
Question 29: According to the passage, music is changed thanks to the
invention of the following EXCEPT_________.
A. videos
B. electric instruments
C. tape recorders
D. international communication
Question 30: The pronoun “ they” refers to which of the following?
A. weddings
B. funerals C. inventions
D. problems and feelings
Question 31: Music expresses _________.
A. the history of America

B. problems and feelings
C. communication
D. history and culture.
Question 32: The word “a national song” in line 3 can be replaced
by___________.
A. national anthem
B. hym
C. lyric
D. emotion

15


Phụ lục 6
Read the passage and choose the correct answer to each of the questions.
In the last 100 years, technology has completely changed the way we live.
At the touch of a button, we can look up almost anything we need to know on
the Internet. We have electricity, aero planes, television, and we have ever been
to the moon. So what sort of inventions will there be in the 21st century? Indeed.
is there anything important still left to invent?
It seems that there is. Scientists all over the world are looking into Nan
technology with a great deal of interest. This is the science of building small
machines - and when we say small, we mean very small. To give you an idea of
the size scientists are talking about, these machines would be about a million
billion times smaller than the smallest bit of dust.
Nan technology will bring about enormous changes. Doctors, for example,
will he able to cure any illness. The environment will be improved because it
will be possible to take the polluted air we breathe and make it clean again. But
perhaps the most exciting thought of all is that we won't have to wait a thousand
years for Nan technology - many people believe there is a good chance it will

come in our lifetime.
Question 28: What does the passage mainly talk about?
A. inventions
B. Nan technology
C. technological changes
D. small machines
Question 29: According to the passage, ___________.
A. our lives have been changed by technology
B. we can use the Internet
to get information
C. we have been able to travel to the moon
D. All are correct
Question 30: The word “ machine” in line 7 has closest meaning to
__________.
A. cars
B. houses
C. planes
D. devices
Question 31: The word “ he ” in line 9 refers to which of the following?
A. nan teachnology
B. changes
C. doctors
D. The environment will be protected.
Question 32: Which of the following is not TRUE?
A. Scientists have a lot of interest in Nan technology .
B. The size of the machines will be much smaller than the smallest bit of dust.
C. Nan technology will bring about some changes in the medical field.
D. Many people believe that they have to wait a thousand years for Nan
technology.

16


Phụ lục 7
Another form of body language that is used differently, depending on the
culture, is distance. In North America people don't generally stand as close to
each other as in South America. Two North Body language is a vital form of
communication. In fact, it is believed that the various forms of body language
contribute about 70 percent to our comprehension. It is important to note,
however, that body language varies in different cultures. Take for example, eye
movement. In the USA a child is expected to look directly at a parent or teacher
who is scolding him/her. In other cultures the opposite is true. Looking directly
at a teacher or parent in such a situation is considered a sign of disrespect.
Americans who don't know each other well will keep a distance of four feet
between them, whereas South Americans in the same situation will stand two to
three feet apart. North Americans will stand closer than two feet apart only if
they are having a confidential conversation or if there is intimacy between
them.
Gestures are often used to communicate. We point a finger, raise an
eyebrow, wave an arm – or move any other part of the body – to show what we
want to say. However, this does not mean that people all over the world use the
same gestures to express the same meanings. Very often we find that the same
gestures can communicate different meanings, depending on the country. An
example of a gesture that could be misinterpreted is sticking out the tongue. In
many cultures it is a sign of making a mistake, but in some places it
communicates ridicule.
The dangers of misunderstanding one another are great. Obviously, it is not
enough to learn the language of another culture. You must also learn its nonverbal signals if you want to communicate successfully.
Question 30: What is the passage mainly about?
A. The significance of non-verbal signals in America

B. Misunderstandings in communication
C. Interpretations of gestures in different cultures
D. Non-verbal communication across cultures
Question 31: According to paragraph 1, when scolded by his/her parent or
teacher, an American child is expected to __________.
A. stand close to the person
B.look directly at the person
C. raise his/her eyebrows
D. point a finger at the person
Question 32: The word intimacy in paragraph 2 is closest in meaning to _____.
A. enjoyment
B. closeness
C. strength
D. agreement
Question 33: The word it in paragraph 3 refers to __________.
A. an example
B. making a mistake
C. the country
D.sticking out the tongue
Question 34: Which form of body language is NOT mentioned in the passage?
A. posture
B. gesture
C. distance
D. eye movement
17


Phụ lục 8
Read the passage and choose the correct answer to each of the questions.
Millions of people are using cell phones today. In many places, it is actually

considered unusual not to use one. In many countries, cell phones are very
popular with young people. They find that the phones are more than a means of
communication-having a mobile phone shows that they are cool and connected;
The explosion in mobile phone use around the world has made some
health professionals worried. Some doctors are concerned that in the future
many people may suffer health problem from the use of mobile phones. On the
other hand, medical studies have shown changes in the brain cells of some
people who use mobile phones. Signs of change in the tissues of the brain and
head can be detected with modern scanning equipment. In one case, a traveling
salesman had to retire at young age because of serious memory loss. He couldn’t
remember even simple tasks. He would often forget the name of his own son.
This man used to talk on his mobile phone for about six hours a day, everyday
of his working week, for a couple of years. His family doctor blamed his mobile
phone use, but his employer’s doctor didn’t agree.
What is it that makes mobile phone potentially harmful? The answer is
radiation. High-tech machine can detect very small amounts of radiation from
mobile phones. Mobile phone companies agree that there is some radiation, but
they say the amount is too small to worry about.
As the discussion about their safety continues, it appears that it’s best to
use mobile phone less often. Use your regular phone if you want to talk for a
long time. Use your mobile phone only when you really need it. Mobile phones
can be very useful and convenient, especially in emergencies. In the future,
mobile phones may have a warning label that say they are bad for your health.
So for now, it’s wise not to use your mobile phone too often.
Question 1: According to the passage, cell phones are especially popular with
young people because ______
A. they make them look more stylish
B. they keep the users alert all the time
C. they are indispensable in everyday communications
D. they cannot be replaced by regular phone

Question 2: The changes possibly caused by the cell phones are mainly
concerned with _____.
A. the smallest units of the brain
B. the arteries of the brain
C. the resident memory
D. the mobility of the mind and the body
Question 3: The word “ potentially” in line 15 most closely means ________.
18


A. privately
B. certainly
C. obviously
D. possibly
Question 4: Doctors have concluded that cell phones may_______ .
A. damage their users’ emotion
B. change their users’ social behavior
C. cause some mental malfunction
D. change their users’ temperament
Question 5: The man mentioned in the passage, who used his cell phone too
often, _____.
A. suffered serious loss of mental ability B. had a problem with memory
C. could no longer think lucidly
D. abandoned his family
Question 6: According to the writer, people should_________ .
A. never use mobile phones in all cases
B. only use mobile phones in urgent case
C. keep off mobile phones regularly
D. only use mobile phone in medical emergencies
Question 7: The most suitable title for the passage could be _________ .

A. Mobile Phones: A Must of Our Time
B. The Ways Mobile phones work
C. The Reason Why mobile Phones are Popular
D. Technological Innovation and Their Price

19


Phụ lục 9
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer
sheet to indicate the correct answer to each of the questions.
Without the Nile River, the great civilization of ancient Egypt may never
have existed. Until about nine thousand years ago, all of Egypt was under water.
When the climate began to turn dry, tribes moved from North Africa to land
near the river. Small villages appeared along the banks of the Nile. Each village
had a chief who would battle other villages. Around 3300 BC, these tribes came
together to form the civilization of ancient Egypt.
One reason ancient Egypt was built around the Nile River was because its
yearly flood made farming possible. The flood was so important that religious
leaders would perform ceremonies that were believed to cause the river to rise
and flood. The flood made the land very good for growing grains such as wheat
and barley. Farmers began to plant these crops in November, right after the
flood. Because of the Nile, they were usually able to grow a lot of crops. If the
grain was not used, it would be stored for later use. Historians believe this is
one reason that ancient Egypt became a powerful and wealthy nation.
The Nile also served as an important means of transportation. Ancient
Egypt did not have the wheel, so there were no wagons or carts back then.
However, ancient Egyptians learned to build boats so that when the Nile flooded
they could use the river as a main road throughout Egypt. It is said that without
the Nile, there would be no pyramids. This is because historians think that the

huge stones were carried on the river by boat. This would explain why the
pyramids sit close to the river on its west bank.
Question 1: According to the passage, what is most important to ancient
Egyptian civilization?
A. Pyramids
B. Religious leaders
C. The Nile River
D. Boats
Question 2: What is the passage mainly about?
A. Ancient Egyptian civilization
B. The formation of ancient Egypt
C. The importance of the Nile River in ancient Egypt
D. The importance of farming in ancient Egyptian civilization
Question 3: According to the passage, when did people begin to move to the
Nile?
A. Nine thousand years ago
B. After the climate became dry
C. When the river began to flood
D. After the first crops began to grow
Question 4: Which of the following facts about ancient Egyptians is NOT
mentioned?
20