Đặt câu hỏi và khơi gợi các kiến thức sẵn có

Đặt câu hỏi và khơi gợi các kiến thức sẵn có
_ Đặt câu hỏi khái quát :” Tương lai thế hệ mai sau của chúng ta sẽ như thế nào?”
 _ Yêu cầu học sinh cho biết suy nghĩ cũa các em về tương lai của thế hệ mai sau của
chúng ta. Sẽ có rất nhiều ý kiến từ phía các em đưa ra: như thế hệ mai sau của
chúng ta sẽ tiến bộ hơn, sẽ có cuộc sống tốt đẹp hơn chúng ta hiện nay..v.v..tuy
nhiên giáo viên cũng cần có sự tổng hợp ý kiến và chốt lại vấn đề liên quan tới đề tài
mà chúng ta đang nghiên cứu.
_ Yêu cầu học sinh nói về câu hỏi khái quát và động não về các ví dụ và ý tưởng. thảo
luận trong các nhóm nhỏ. Thảo luận cả lớp và ghi lại các câu trả lời. Sử dụng câu trả lời
của học sinh để thảo luận về tiềm năng, cách khai thác, phát triển và bảo vệ tài nguyên
du lịch ở Phú Quốc.Tình trạng khai thác bừa bãi, thiếu sự quản lí, quy hoạch và các mối
lo ngại khác về môi trường. Giữ bảng này để tham khảo khi bài học bắt đầu.
Trước khi học sinh chọn đề tài để nghiên cứu, tổ chức hoạt động để khuyến khích và tạo
điều kiện cho học sinh thúc đẩy việc tự học của họ. Hoạt động Biết-Hỏi-Học là cách tốt để
khuyến khích học sinh đặt câu hỏi và tự học.
Giáo viên đưa ra tiếp những câu hỏi gợi mở liên quan trực tiếp tới đề tài:
_Bạn biết gì về Du lịch biển – Đảo Phú Quốc không?
_ Nếu có một chuyến du lịch dành cho bạn, bạn có chọn Phú Quốc là điểm
đến?
_Bạn muốn biết điều gì ở Phú Quốc?
_ Điều gì ở Phú Quốc theo bạn nó sẽ làm bạn thích thú ?
_Nếu là một chuyên gia du lịch sinh thái bạn sẽ làm gì?
_ Muốn du lịch Đảo Ngọc phát triển mạnh hơn nữa để xứng với tiềm năng vốn
có của nó, nếu bạn là một nhà kinh tế học?
Hỏi học sinh về những điều họ biết về du lịch biển đảo ở Phú Quốc và những điều họ muốn
biết về nơi đây.
Luôn đặt các câu hỏi Biết-Hỏi-Học để thúc đẩy tư duy và nghiên cứu trong suốt bài học.
Khi học sinh đưa ra câu hỏi, viết các câu hỏi lên các mảnh giấy lớn có thể sắp xếp theo các
yếu tố của hoạt động hướng dẫn về lĩnh vực (tiềm năng,bảo vệ tài nguyên du lịch, v.v...).
 Vậy đến đây giáo viên khoanh phạm vi của đề tài mà chúng ta hướng dẫn học sinh là
vấn đề phát triển du lịch (du lịch nhân văn, du lịch sinh thái…) phải đi đôi với vấn đề

bảo vệ môi trường để các thế hệ sau của chúng ta cũng được thừa hưởng những giá
trị này như chúng ta hiện nay?
Hoạt động học hướng dẫn lĩnh vực
Để giúp học sinh tham gia vào hoạt động học hướng dẫn lĩnh vực, đặt câu hỏi bài học, Nếu
được đến Phú Quốc tham quan du lịch, bạn muố mình là ai?
Giáo viên đưa ra một số lĩnh vự như:
_ Nhà ngiên cứu du lịch sinh thái
_ Nhà môi trường học
_ Nhà kinh tế học
_ Hướng dẫn viên du lịch….
Sau đó sắp xếp các học sinh bốc thăm được cùng một lĩnh vực vào một nhóm và phân chia
nhau cùng tìm hiểu tìm hiêu.
Yêu cầu học sinh đề xuất các cách họ có thể bắt đầu nghiên cứu lĩnh vực của mình, đồng
thời góp ý, và hướng dẫn, giải đáp một số thắc mắc mà học sinh mắc phải.
Danh sách các yêu cầu về tài liệu hướng dẫn lĩnh vực
• Các Trang web ( đánh dấu các trang web với những nội dung liên quan), chọn lọc những
trang web tin cậy và tham khảo tài liệu từ nhiều nguồn khác nhau.
• Phần nói về các tiềm năng của du lịch phú Quốc (tiềm năng du lịch sinh thái, các loại hình
du lịch nhân văn, các hoat động vui chơi, giải trí, các thắng cảnh đẹp, nổi tiếng).
• phần khai thác và phát triển biển – đảo bền vững.
• phần hiện trạng khai thác các tiềm năng du lịch tại Đảo Ngọc.
• Phẩn gìn giữ những tài nguyên du lịch cho thế hệ mai sau.
• Hình ảnh về du lịch Biển Đào Phú Quốc.
• Phần tổng quan về các vấn đề khai thác du lịch biển – đảo.
Lớp học cần học các khái niệm về tài nguyên du lịch . Các bài học nhỏ có thể cần thiết trong
quá trình, hoặc các bước nghiên cứu có thể cần phải được làm mẫu để giúp học sinh tiếp tục
phát triển các khái niệm.
Giáo viên làm mẫu và Khởi động
Sau khi lựa chọn các lĩnh vực để nghiên cứu, học sinh có thể tiến hành công việc tìm hiểu
liên quan tới lĩnh vực của mình.

Làm mẫu nghiên cứu và các kỹ năng trích dẫn. Giáo viên có thể hướng dẫn mẫu về một
lĩnh vực cụ thể. Thực hiện một gói nghiên cứu bằng cách đính kèm biểu đồ Biết-Hỏi-Học vào
tờ ghi chú có hướng dẫn.
Học sinh cũng có thể sử dụng tờ ghi chú nghiên cứu và trích dẫn để ghi lại thông tin. Yêu
cầu học sinh thảo luận với bạn để lấy thông tin phản hồi về công việc của họ trong suốt dự
án.
Nghiên cứu Du lịch biển – Đảo Phú Quốc:
Khi học sinh nghiên cứu sâu hơn, họ sẽ trả lời các câu hỏi khái quát, bài học, và nội dung:

Tương lai thế hệ mai sau của chúng ta sẽ như thế nào?
_ Theo bạn Du lịch biển – Đảo là gì?
_ Điều gì ở Phú Quốc thu hút bạn khi đến đây?
_Nếu là một chuyên gia du lịch sinh thái bạn sẽ làm gì?
_ Muốn du lịch Đảo Ngọc phát triển mạnh hơn nữa để xứng với tiềm năng vốn có
của nó, nếu bạn là một nhà kinh tế học?

Đảo ở Việt Nam có những điều kiện gì để phát triển du lich?

Hiện nay các đảo được khai thác ra sao?

Hiện trạng phát triển du lịch biển đảo nước ta hiện nay như thế nào?

Có cần thiết phát triển du dịch ở các đảo hay không? Tại sao?

Khai thác tiềm năng các đảo hiện tại như thế nào để không ảnh hưởng tới thế
hệ mai sau?
Cho học sinh vài ngày để nghiên cứu, và khuyến khích họ sử dụng các tài nguyên khác
nhau. Hướng dẫn và trợ giúp cho học sinh khi cần thiết trong tiến trình này, ghi chú để theo
dõi các nhu cầu cá nhân. Trong khi cả lớp đang bận tiến hành nghiên cứu, gặp gỡ riêng với
học sinh để kiểm tra công việc của họ, trả lời các câu hỏi, và thảo luận về sự tiến bộ của học

hoặc bất kỳ vấn đề nào họ có thể gặp phải.