GIÁO ÁN BÀI 9_KHOA HỌC VIỄN TƯỞNG_DÒNG SÔNG ĐEN VÀ NHÀ MÁY SOCOLA

VĂN BẢN 2
XƯỞNG SƠ-CƠ-LA (CHOCOLATE)
 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

 Trị chơi đào vàng: “mỗi cục vàng” là một nguyên liệu để làm sơ-cơ-la
(cacao, đường, sữa bột, vani, muối), để có được nguyên liệu thì học sinh
phải trả lời các câu hỏi đính kèm.
 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN
1. Tác giả
2. Tác phẩm

*Tóm tắt:
+ Ơng Quơn-cơ dẫn 5 đứa trẻ và 9 người lớn đến thăm nhà máy sơ-cơla.
+ Ơng đầy tự hào khi giới thiệu về dịng sơng, con thác, hoa, cỏ đặc
biệt.
+ Sác-li, cùng ơng nội và bọn trẻ ngắm dịng sơng sơ-cơ-la khổng lồ và
con thác nhào sô-cô-la.
+ Được tận mắt chứng kiến các loại cây cỏ, hoa kì lạ, vừa trồng làm đẹp
phong cảnh nhà máy, vừa ăn được, có vị đường mềm, vị bạc hà rất thơm
ngon.
+ Được tận mắt nhìn thấy những người cơng nhân tí hon Umpơ-Lumpơ.
II. SUY NGẪM, PHẢN HỒI
1. Nội dung
?Khi vào nhà máy Sác-li và bạn bè đã nhìn thấy những gì? Thái độ của họ
trước cảnh tượng đó
- Đồng cỏ xanh
- Dịng sơng nâu
- Con thác lớn
- Đường ống thủy tinh kết xù
- Liễu, trắc, bụi đỗ quyên cao, từng chùm hoa, cây mao lương

- Người tí hon
â Thái độ: sững sờ khơng nói nên lời, bối rối, bàng hồng, ngỡ ngàng, chống
váng, hồn tồn sửng sốt, đứng ngây ra nhìn
2. Nhân vật Quơn-cơ
Tính cách
Chi tiết biểu hiện
Coi trọng xưởng - “Đây là một xưởng quan trọng!, đây là trung tâm thần kinh
socola
của toàn nhà máy, trái tim của tồn bộ cơng việc”
u thích cái đẹp - “Và nó mới đẹp làm sao! Ta rất chú Ta rất chú trọng làm
cho các xưởng của ta phải đẹp! Ta không thể chịu đựng


được sự xấu xí trong nhà máy.”
Thận trọng, yêu - “Nhưng phải cẩn thận đấy…đừng có mất tỉnh táo. Đừng
quý xưởng socola q phấn khích. Hãy bình tĩnh”
- “Vừa nhún nhảy vừa chĩa chiếc can bịt đầu vàng về phía
dịng sơng nâu - Tồn socola đấy. Từng giọt của con sơng
Phấn khích, tự
này đều là socola nóng chảy thượng hảo hạng. Đích thị là
hào về xưởng
thượng hảo hạng. Chỗ này có đủ sơ-cơ-la để đổ đầy tất cả
socola
các bồn tắm trong cả nước. Và tất cả bể bơi nữa… hàng
ngàn lít”
*Nhận xét tính cách Quơn-cơ: Là một người theo chủ nghĩa hồn hảo,
người biến những điều khơng tưởng trở thành sự thật. Ơng là một người có
chút lập dị nhưng rất lịch sự với mọi người.

3. Đặc điểm

- Đề tài:
- Tình
huống
- Sự kiện

Chế tạo sản xuất sơ-cơ-la.

*Hồn cảnh đặc biệt:
Nhân vật được tham gia cuộc phiêu lưu ở một nhà máy sô-cô-la
kì lạ và chứa nhiều bí ẩn.

- Sự kiện thực tại: socola có thể dùng để tạo hình và ăn
được
- Sự kiện giả định:
+ Dịng sơng socola khổng lồ.
+ Cỏ, hoa, cây mao lương làm bằng socola
+ Gặp được những người công nhân tí hon Umpơ-Lumpơ

- Nhân vật: nhà khoa học, nhà phát minh có khả năng sáng tạo kì lạ
Xưởng sơ-cơ-la
- Khơng
gian:
- Thời
Giả định
gian:
- Ngơi kể: thứ ba
?Nêu Tác dụng của ngôi thứ ba
Ưu điểm
Khuyết điểm
Ngôi thứ nhất

Ngôi thứ ba

Kể chuyện bằng điểm nhìn của
chính mình, cùng tham gia vào
câu chuyện, trực tiếp kể ra những
gì mình nghe, thấy, nghĩ…
Giấu mình, linh hoạt tự do xâm
nhập vào thế giới nội tâm của tất cả
nhân vật â khách quan, nhiều góc
độ vì có thể kể ra được những gì các
nhân vật nghe, thấy, nghĩ….

Nhàm chán, góc nhìn 1
chiều vì khơng thể kể được
những gì nhân vật khác
nghe, thấy, nghĩ…


VĂN BẢN 1.
DỊNG “SƠNG ĐEN”

Giuyn Véc-nơ (Jules Verne)

 HOẠT ĐỘNG HÌNH KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN

1. Tác giả
- Nhà văn nước Pháp
- Ông là nhà văn tiên phong trong thể loại truyện
khoa họ̣c viễ̃n tưởng
2. Tác phẩm
- Xuất xứ: được trích từ “Hai vạn dặm dư̛ới biển”
- Thể loại: truyện khoa họ̣c viễ̃n tưởng
- Vị trí đoạn trích: nằm trong chương 14
- GV yêu cầu HS đọc SGK, - Đọc - kể tóm tắt
xem từ khóa tóm tắt truyện
- GV cho HS xem phim hoạt
hình

Câu hỏi 1: Dựa vào hành trình II. SUY NGẪM, PHẢN HỒI
mà giáo sư A-rô-nắc đã kể, em 1. Nội dung đoạn trích
hãy giải thích tại sao tác giả lại
đặt tên chương này là Dòng 2. Nhân vật Nemo
"Sơng Đen"?
Tính cách
Chi tiết
- Vì hải lưu họ đi có tên Nhật
Cử chỉ, hành - Lịch sự cáo từ A-rô-nắc trước khi ra đi
Bản là Cư-rơ-xi-ơ, nghĩa của động
- Đón tiếp 3 người tuy lạnh lùng nhưng
từ kuroshio
là
đen
và
chu đáo
- Chưa lần nào bắt tay hoặc đưa tay cho

nó là hình ảnh của màu lam
A-rơ-nắc bắt
sẫm của nước biển ở đó.
Thái độ của A- - Băn khoăn về cách đón tiếp của Nemo
Câu hỏi 2: Qua lời thoại giữa
giáo sư A-rô-nắc và Nét Len,
em thấy họ có ý kiến như thế
nào về thuyền trưởng Nê-mơ
và việc ở lại con tàu Nau-tilúx?

rô-nắc về Nemo

Thái độ của Nét
Len về Nemo

- Đánh giá cao tài năng chế tạo tàu ngầm
hiện đại của Nemo
- Cho rằng tàu của Nemo là một kì quan
hiện đại
- Nghi ngờ, khơng tin tưởng khó chịu khi
ở trên tàu của Nemo
- Chống đối, cho rằng tàu của Nemo
khơng an tồn


- Nét-len: khơng kiềm chế
được bản thân nên đã nóng
giận và cho rằng ý kiến mà
giáo sư A-rô-nắc đưa ra là điên
rồ, khơng hợp lí. Càng lo lắng

hơn về việc mình ở lại con tàu
này.
- A-rơ-nắc: lại cảm thấy như
mình sẽ biết thêm được điều gì
thú vị nếu nhưng ơng quan sát
và tìm hiểu, bình tĩnh, tận
hưởng trong con tàu.

â Lịch sự, chu đáo, hiếu khách; tài năng; khao khát khám
phá đại dương, những vùng đất mới

3. Đặc điểm
- Đề tài:
khám phá đáy đại dương
- Tình
Mang tính thử thách, phiêu lưu
huống
- Khó khăn: A-rơ-nắc, Cơng-xây,
Nét Len bị rơi xuống biển → được
Nemo cứu
- Mâu thuẫn:
 A-rô-nắc muốn trải nghiệm
cuộc sống kì thú dưới đáy đại
dương
 Nét Len mong muốn trở về
đất liền
Câu hỏi 3: Tìm chi tiết miêu tả
vẻ đẹp của đáy biển qua cửa
- Nhân
những nhà khoa học, nhà phát

kính của con tàu Nau-ti-lúx?
minh có khả năng sáng tạo kì lạ
- Quang cảnh trước mắt tôi đẹp vật:
tuyệt vời, không bút nào tả - Không đáy biển
gian:
xiết.
Giả định
- Chẳng bàn tay họa sĩ nào vẽ - Thời
được tất cả cái dịu dàng của gian:
màu sắc, của ánh sáng lung - Ngôi kể: thứ nhất
linh trong nước biển trong vắt
từ đáy lên.
?Nêu tác dụng của việc thay đổi kiểu người kể
- Bóng tối trong phịng càng chuyện (người kể chuyện ngơi thứ nhất và ngôi thứ
tăng thêm ánh sáng rực rỡ bên ba).
ngồi.
Ưu điểm
Khuyết điểm
- Nhìn qua ơ cửa, ta có cảm
tưởng như đứng trước một bể Ngôi
Kể chuyện bằng
Nhàm chán, góc
ni cá khổng lồ.
điểm nhìn của
nhìn 1 chiều vì
â Cảnh đẹp lung linh như thứ
chính mình, cùng
khơng thể kể
tranh vẽ
tham

gia
vào
câu
được những gì
nhất

Ngơi
thứ ba

chuyện, trực tiếp
kể ra những gì
mình nghe, thấy,
nghĩ…
Giấu mình, linh
hoạt tự do xâm
nhập vào thế giới
nội tâm của tất cả
nhân vật. Kể ra
được những gì các
nhân vật nghe,

nhân vật khác
nghe,
thấy,
nghĩ…


thấy, nghĩ….

â Khát vọng tìm hiểu, khám phá bí ẩn dưới đáy

đại dương của con người


SHOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Phương pháp: hẹn hò
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

Câu 1: Tác giả để cho giáo sư
A-rô-nắc và Nét Len tranh luận
về vấn đề gì? Em có đồng ý với
cách giải quyết mâu thuẫn giữa
hai nhân vật này của tác giả
khơng? Vì sao?

Câu 2: Tàu Nau-ti-lux được điều
khiển hoàn toàn bằng điện năng,
trong khi vào thời điểm tác phẩm
ra đời, điện năng chưa phải là
năng lượng chủ yếu trong công
nghiệp. Tàu Nau-ti-lux có thể lặn
xuống bất cứ độ sâu nào mà
khơng bị vỡ cửa kính. Những
khả năng vượt trội như vậy của
tàu Nau-ti-lúx giúp em hiểu thêm
điều gì về đặc điểm của truyện
khoa học viễn tưởng?

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Câu 1: Nét Len đã tranh luận khá gay gắt với giáo

sư A-rô-nắc vì anh ta có ý định chiếm đoạt tàu
Nau-ti-lơtx hoặc cả ba người bỏ trốn khỏi con tàu.
Nhưng khi thế giới bí ẩn, diệu kì dưới đáy đại
dương được mở ra trước mắt anh ta, anh ta đã từ
bỏ hai ý định trên.
â Đồng ý với cách giải quyết của tác giả vì với
cách giải quyết này, Nét Len đã có cơ hội chiêm
ngưỡng vẻ đẹp dưới đáy biển. Nếu bỏ trốn khỏi
con tàu, anh sẽ không thấy và không thể trải
nghiệm hành trình khám phá hai vạn dặm dưới
biển.
â Không đồng tình với cách giải quyết của tác giả
vì với cách giải quyết này, mâu thuẫn trong Nét
Len không được giải quyết, chỉ tạm lắng xuống
khi Nét Len bị hấp dẫn bởi vẻ đẹp của đại dương
bí ẩn. Trên thực tế, vào cuối cuộc hành trình, Nét
Len, giáo sư A-rô-nắc, Công-xây đã bỏ trốn khỏi
tàu Nau-ti-lơtx.
- Thể hiện ước mơ, khát vọng khám phá thế giới
của con người
- Nhờ trí tưởng tượng và thành tựu khoa học điều
mà con người từng mơ ước trong quá khứ đã trở
thành hiện thực hoặc sẽ được thực hiện trong
tương lại