(Skkn 2023) một số biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà do ảnh hưởng của dịch covid 19

1/ 15

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ.
1. Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm:
“Một số biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong cơng tác
chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà do ảnh hưởng của dịch covid-19”.
2. Lý do chọn đề tài.
Trong hai năm trở lại đây không chỉ có Việt Nam mà cả thế giới đang phải
gồng mình chống chọi với đại dịch Covid- 19, một đại dịch ở người có tốc độ
lây lan, truyền nhiễm chóng mặt và gây ra tỉ lệ tử vong rất cao, dịch Covid-19
đã, đang đi qua gây ra những tổn thất nặng nề và to lớn về mọi mặt. Hiện nay ở
nước ta đặc biệt thủ đô Hà Nội dịch Covid -19 với số ca nhiễm mỗi ngày tương
đối cao nhưng vẫn trong tầm kiểm soát với tỉ lệ tử vong rất thấp do có độ bao
phủ vắc xin lớn, các hoạt động kinh tế văn hóa xã hội đang đi vào hoạt động trở
lại do vậy dịch covid- 19 vẫn ảnh hưởng nặng nề đến cuộc sống của mỗi người
dân đặc biệt là thế hệ trẻ tương lai của đất nước khi các con phải nghỉ học tại nhà
để đảm bảo an tồn sức khỏe.Vì vậy cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà hiện
nay đang được toàn nghành giáo dục chú trọng và quan tâm bởi ảnh hưởng
nghiêm trọng của dịch Covid 19. Việc tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh
trong thời gian này là điều kiện tiên quyết và bắt buộc đối với toàn ngành.
Trong năm qua do ảnh hưởng của đại dịch Covid 19 nên công tác tuyên
truyền phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường được đẩy mạnh, giữ mối liên hệ
chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường thơng qua các kênh thơng tin cũng như xây
dựng các video dạy học trực tuyến sẽ khơng làm gián đoạn q trình học tập và
phát triển của trẻ trong thời gian trẻ phải ở nhà để phòng tránh dịch bệnh.
Việc tăng cường mối liên hệ giữa các gia đình trong việc tổ chức chăm
sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ theo các hình thức linh hoạt với tinh thần "Trẻ
tạm dừng đến trường nhưng không dừng học", góp phần thực hiện nhiệm vụ kép
vừa chống dịch Covid - 19 vừa tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo
kế hoạch nhiệm vụ năm học trong điều kiện mới.
Năm học 2021-2022 tôi được phân công là giáo viên dạy lớp 5 - 6 tuổi A1

do dịch bệnh phức tạp cơ trị chưa được đến trường nhưng tôi thấy việc giáo dục
trẻ không thể gián đoạn vì bất cứ lý do gì, đó là lý do tôi mạnh dạn chọn đề tài:
“Một số biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm
sóc giáo dục trẻ tại nhà do ảnh hưởng của dịch covid-19”. Để đáp ứng với
phương châm thích ứng an tồn linh hoạt với đại dịch, để khơng bỏ lỡ giai đoạn
vàng phát triển của trẻ.


2/ 15

3. Mục đích của sáng kiến
Dựa trên tính cấp thiết và thực trạng về tình hình dịch bệnh và học tập
hiện nay của các cấp học đặc biệt là bậc học mầm non để đưa ra các biện pháp
tuyên truyền phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ tại nhà.
4. Thời gian, phạm vi nghiên cứu
a.Thời gian nghiên cứu
Thời gian nghiên cứu: từ tháng 9/2021 đến tháng 5/2022
b. Phạm vi nghiên cứu
Tại trường mầm non nơi tôi công tác.
5. Đối tượng khảo sát
Là các bậc Phụ huynh và học sinh của lớp 5 tuổi A1 trường mầm non tôi
đang công tác.
6. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp trao đổi qua thực tiễn.
- Phương pháp đàm thoại.
- Phương pháp trải nghiệm, so sánh phân tích.
- Phương pháp thực hành.

3/ 15

PHẦN II. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận liên quan đến đề tài
Tình hình dịch bệnh Covid-19 kéo dài và phức tạp với nhiều biến chủng
mới trong khi trên thế giới chưa tìm ra thuốc đặc trị, gây ra tổn thất vô cùng to
lớn về người và của. Đặc biệt là tinh thần của người dân ln hoang mang lo
lắng, có những gia đình mãi mãi mất đi người thân yêu nhất, những đứa trẻ
bỗng trở thành trẻ mồ cơi chỉ sau vài ngày, có nhiều người sống trong di chứng
nặng nề sau hậu Covid....Để đảm bảo an toàn cho mọi người Đảng- Nhà nước
đã thực hiện những đợt giãn cách xã hội, một số hoạt động kinh tế buộc phải
đóng băng, các cấp học từ mầm non đến đại học phải nghỉ học tại nhà chuyển
sang hình thức học trực tuyến. Dịch bệnh gây ra tổn thất vô cùng to lớn, thiệt
hại đi kèm với những thiệt thòi đối với trẻ, đặc biệt là các khối đầu cấp và cuối
cấp. Đối với cấp học mầm non các con không học trực tuyến mà giáo viên
tương tác với trẻ bằng hình thức gửi bài tuyên truyền, các hoạt động, bài hát,
câu truyện, các kỹ năng .... các hoạt động giao lưu trực tuyến với trẻ qua zoom
mỗi tuần 01 lần.
Chúng ta đều biết rằng trẻ trong độ tuổi mầm non là giai đoạn giáo dục
mang lại hiệu quả một cách cao nhất vì trong trẻ lúc này được ví như một tờ
giấy trắng vẽ màu trắng ra màu trắng, vẽ màu hồng ra màu hồng. Nên khi dịch
bệnh bùng phát khiến trẻ không thể đến trường đến lớp là một thiệt thòi lớn cho
các con đặc biệt là đối tượng cuối cấp mầm non 5-6 tuổi.
Giữa những khó khăn chung vì dịch bệnh chúng ta lại may mắn được
sống và làm việc trong thời đại 4.0, tiến độ cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa ngày
càng phát triển đó là một niềm vui một niền tự hào của mỗi chúng ta, của mỗi
một dân tộc. Chúng ta được tiếp cận với những ứng dụng phần mềm thông
minh khiến việc kết nối giữa thầy cô với gia đình và trẻ trở nên gần gũi hơn,
việc xây dựng các video bài học, các bài tuyên truyền dễ dàng hơn, sinh động

hơn thu hút được sự quan tâm của trẻ và phụ huynh.
Tuy nhiên có một số ý kiến phụ huynh cho rằng việc học tập của trẻ giai
đoạn này là khơng cần thiết, một số gia đình cịn khó khăn trong việc trang bị
phương tiện học tập thơng minh cho con, có những phụ huynh khơng có thời
gian gần gũi con, một số phụ huynh lại không thể sử dụng được các ứng dụng
thơng minh...do đó một số bài học cô gửi đến cho trẻ nhận được sự tương tác
không cao, không đạt được yêu cầu của giáo dục đề ra.
Nhìn chung, nhiều bậc phụ huynh đã dành thời gian quan tâm chăm sóc
con nhưng ngược một số phụ huynh còn chưa thật sự quan tâm,đặc biệt là sự


4/ 15

quan tâm đến công tác phối hợp với nhà trường, phối hợp với cơ giáo để cùng
chăm sóc giáo dục con cho tốt.
Trẻ mầm non các con còn quá bé chưa thể tự sử dụng được các phần mềm
cũng như thiết bị thông minh đặc biệt rất nguy hiểm khi để trẻ tự học một mình
vì thế cần sự giúp đỡ của cha mẹ trẻ. Việc tuyên truyền với phụ huynh không
phải là vấn đề quá mới hay quá cũ. Nhưng làm thế nào để tuyên truyền có hiệu
quả giúp phụ huynh cùng tương tác và thực sự mang lại kết quả cho cả cô và trẻ
là một vấn đề cần suy nghĩ. Vì trẻ ở giai đoạn cuối cấp mần non trẻ cần chuẩn bị
đầy đủ và tốt nhất mọi kiến thức, kỹ năng, các hành trang cần thiết, một tâm thế
tốt để chuẩn bị vào lớp 1.
Do tình hình dịch bệnh mà các con phải học tại nhà, bản thân giáo viên
không được gặp trực tiếp phụ huynh và các con nên việc tuyên truyền với phụ
huynh phải qua zalo nhóm lớp khiến giáo viên chúng tơi gặp nhiều khó khăn. Là
một giáo viên mầm non tơi hiểu rõ hơn ai hết mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng
của việc giáo dục trẻ trong giai đoạn này, do tình hình dịch bệnh phức tạp và
nguy hiểm trẻ khơng thể đến trường vì thế năm nay tơi đã mạnh dạn chọn đề tài
nghiên cứu: “Một số biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong công

tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà do ảnh hưởng của dịch covid-19”, để cùng phụ
huynh cung cấp đầy đủ các kiến thức, kỹ năng về mọi mặt để trẻ phát triển một
cách tồn diện và an tồn trong tình hình hiện nay.
2. Thực trạng
1.1. Đặc điểm tình hình
- Lớp Mẫu giáo 5 - 6 tuổi A1 có tổng số 18 cháu trong đó có 12 cháu nam
và 6 cháu nữ.
- Trường đạt chuẩn Quốc gia nên có đủ mọi điều kiện để thực hiện tốt hoạt
động dạy và học.
- Lớp học được trang bị đầy đủ đồ dùng. Diện tích lớp học rộng rãi, sạch
sẽ, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.
1.2. Thuận lợi
- Được sự quan tâm sát sao của Ban giám hiệu nhà trường, phòng giáo dục.
- Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, có
trình độ chun mơn đạt chuẩn và trên chuẩn, yêu nghề, tận tâm với các con.
- Giáo viên được tập huấn công nghệ thông tin do sở tổ chức nên cũng xây
dựng được bài học qua video sinh động hấp dẫn.
1.3. Khó khăn
- Thu nhập của phụ huynh chủ yếu phụ thuộc vào sản xuất nông nghiệp nên
việc đầu tư cho việc học của trẻ còn nhiều hạn chế.


5/ 15

- Do dịch bệnh kéo dài nên trẻ không được học trực tiếp tại trường, trẻ mầm
non là khối học mà chưa thể ý thức tự giác như các khối học khác. Nên khi học
online gửi bài qua zalo nhóm lớp thì chưa có sự chủ động để tương tác với giáo
viên.
- Phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến khối học mầm non, do học online
phải có thiết bị thông minh nên phụ huynh sẽ ưu tiên cho các anh chị lớp lớn.

3. Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài
Để có thể đưa ra các biện pháp phù hợp nhất và mang lại hiệu quả cao
trong việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong cơng tác chăm sóc giáo
dục trẻ tại nhà vào đầu năm học tôi đã điều tra về sự tương tác của phụ huynh và
trẻ lớp tôi và thu được kết quả như sau:
Bảng 1: Bảng khảo sát trước khi thực hiện đề tài
Tổng số: 18 trẻ
Đạt
Chưa đạt
TT
Nội dung khảo sát
Số trẻ Tỷ lệ% Số trẻ Tỷ lệ%
Phụ huynh tương tác, thả like,
1
8/18
44,5
10/18
55,5
cho trẻ xem video.
Trẻ tương tác, nắm được các kiến
2
9/18
50
9/18
50
thức kỹ năng, gửi bài cho cô.
Từ thực tế trên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và đưa ra “ Một số biện pháp
biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong cơng tác chăm sóc giáo
dục trẻ khi ở nhà” để đảm bảo an toàn sức khỏe mà vẫn đạt được yêu cầu của
giáo dục.

Để nghiên cứu và thực hiện đề tài tôi đã sử dụng một số biện pháp sau:
Biện pháp 1. Xây dựng kế hoạch tuyên truyền.
Biện pháp 2. Huy động sự đồng hành của phụ huynh học sinh.
Biện pháp 3. Thay đổi các hình thức tuyên truyền.
Biện pháp 4. Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc xây dựng video
bài học cho trẻ:
Biện pháp 5. Khen động viên trẻ kịp thời.
4. Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề
Biện pháp 1. Xây dựng kế hoạch tuyên truyền
Kế hoạch là tập hợp những hoạt động, nội dung cơng việc được sắp xếp
theo trình tự nhất định để đạt được mục tiêu đã đề ra. Muốn thành cơng phải lập
ra cho mình một kế hoạch để làm theo, muốn tuyên truyền có hiệu quả ta cần
lập ra một kế hoạch tuyên truyền phù hợp với tình hình thực tế của lớp mình.


6/ 15

Do tình hình dịch bệnh phức tạp giáo viên chúng tôi phải nghỉ dạy ở nhà
nhưng chúng tôi rất may mắn khi có sự đồng hành quan tâm sát sao từ Phòng
Giáo dục cũng như Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt là tổ chuyên môn. Nhà
trường luôn cập nhật thông tin nhanh nhất và mới nhất từ Sở, Phòng giáo dục về
các nội dung hướng dẫn tuyên truyền với phụ huynh trong việc chăm sóc giáo
dục trẻ tại nhà. Nhà trường cũng xây dựng, định hướng cho chúng tôi một kế
hoạch tuyên truyền với các nội dung cụ thể phù hợp với tình hình của trường,
của lớp.
Năm học 2021-2022 sau khi nhận lớp và hiểu được tình hình dịch bệnh
covid-19 phức tạp trẻ tiếp tục nghỉ tại nhà dựa vào kế hoạch của nhà trường tôi
đã xây dựng cho lớp mình một kế hoạch tuyên truyền phù hợp theo từng tháng
với các nội dung gần gũi, xác thực ngoài những bài học trên lớp là những bài
tuyên truyền về cách phịng chống dịch bệnh, cách chăm sóc trẻ thừa cân, béo

phì, các kỹ năng tình cảm xã hội cũng như các kỹ năng sống... được tôi lồng
ghép một cách linh hoạt, phù hợp trong tháng.
Tuy trẻ không được đến trường nhưng trong kế hoạch tôi vẫn đặc biệt
quan tâm tới các hoạt động nổi bật trong năm: ngày trung thu, khai giảng, các
ngày tuyền thống của dân tộc...
Ví dụ: Trong tháng 9 có một ngày thật đặc biệt đó là ngày khai trường tơi
đã xây dựng video giới thiệu về hai cô giáo ở lớp, giới thiệu về lớp cho trẻ cùng
các bạn ở trong lớp bên cạnh đó cũng chia sẻ thêm video giới thiệu về trường do
tổ chun mơn cung cấp( Hình ảnh 1). Hay ngày Noen chúng tôi đã xây dựng
video giới thiệu về nguồn gốc và ý nghĩa của ngày noen ( Hình ảnh 2), trong ngày
tết nguyên đán Nhâm Dần chúng tôi cùng các con đón tết qua zoom thật ấm áp
và ý nghĩa ( Hình ảnh 4) ngày 8/3, ngày 20/11, 30/4, 1/5, tôi chia sẻ tới các con
một số video, tư liệu ngắn giới thiệu về lịch sử của dân tộc...
Việc xây dựng kế hoạch rèn nề nếp cho trẻ ở nhà cũng được tôi thường
xuyên trao đổi với phụ huynh để trẻ quen với chế độ sinh hoạt một ngày trên lớp
chuẩn bị tâm thế vào lớp 1. Tôi gửi cho phụ huynh chế độ sinh hoạt một ngày
của trẻ, để phụ huynh có thể nắm được lịch sinh hoạt hàng ngày, tuyên truyền
phụ huynh áp dụng chế độ sinh hoạt ở nhà giống như ở trường, để trẻ dù ở nhà
vẫn giữ được nề nếp và có một chế độ sinh hoạt khoa học, hợp lý.
Bên cạnh việc tuyên truyền rèn nề nếp cho trẻ thì việc xây dựng kế hoạch
về cách chăm sóc, cách phịng chống dịch bệnh cho trẻ tại nhà: trẻ thừa cân béo
phì, chế độ dinh dưỡng cho trẻ cũng được tôi đặc biệt quan tâm, cách đeo khẩu
trang, rửa tay đúng cách....trẻ phải thật khỏe mạnh thì mới có thể phịng chống
lại được dịch bệnh.


7/ 15

Ví dụ: Tơi chia sẻ các video về chế biến các món ăn do các cơ cấp dưỡng
ở trường cung cấp, xây dựng các bài tập thể dục, cách chăm sóc cho từng thể

trạng của trẻ, để gửi tới các bậc phụ huynh.
Dựa vào kế hoạch của năm học đề ra các bài học của trẻ cũng được tôi lựa
chọn một cách phù hợp với khả năng trẻ của lớp tôi, trẻ mầm non thường học qua
chơi, độ tập chung không được lâu nên các video bài học được tơi xây dựng
thường ngắn gọn, xúc tích tập chung vào nội dung chính nhưng cũng khơng thiếu
các trị chơi, bài hát, câu đố để khơi gợi hứng thú cho trẻ trước khi vào bài học.
Khi ở nhà trẻ giành nhiều thời gian tiếp cận với những thiết bị điện tử như
điện thoại, tivi, đôi khi cha mẹ chưa thực sự quan tâm đến việc chăm sóc cũng
như giáo dục trẻ vì vậy tơi xây dựng tun truyền cho phụ huynh những video
hướng dẫn trẻ có thể thực hiện những cơng việc đơn giản gúp đỡ gia đình, giúp
trẻ hình thành kỹ năng sống như: Quét nhà, nhặt rau, gấp quần áo, cất và phơi
quần áo…. , hay các video giúp trẻ phát triển tình cảm kỹ năng xã hội như: Biết
nói lời cảm ơn- xin lỗi, biết giúp đỡ mọi người...Giúp rèn luyện tính tự lập và
phát triển nhận nhận thức cho trẻ.
Ngồi ra để kích thích sự tị mị ham hiểu biết ở trẻ, tạo cho trẻ niềm vui,
thích thú kế hoach tơi xây dựng tơi cịn có các video hoạt động thí nghiệm trải
nghiệm kích thích sự sáng tạo ở trẻ, giúp trẻ có thể làm ở nhà dưới sự giúp đỡ
của cha mẹ như: Thí nghiệm với những quả trứng, thí nghiệm tan trong nước,….
Ngồi việc tun truyền chia sẻ bài học qua các video thì trong kế hoạch
tôi cũng xây dựng giao lưu trực tiếp với trẻ qua zoom mỗi tháng 1-2 lần để trẻ
được trò truyện trực tiếp với cơ, cơ trị hiểu và nói lên được suy nghĩ của mình
giúp cơ và trẻ gần gũi hơn. ( Hình ảnh 3)
Có thể thấy việc xây dựng kế hoạch một cách cụ thể hợp lý với đa dạng
nội dung khi tuyên truyền giúp cô sẽ chủ động, chuẩn bị bài học một cách chỉnh
chu, phong phú hơn giúp phụ huynh đặt nhiều niềm tin và an tâm hơn khi trẻ ở
nhà mà vẫn đáp ứng được nội dung chương trình học của trẻ đặc biệt trẻ rất
hứng thú vì nội dung bài học ngắn nhưng phong phú khơng bị gị bó, áp đặt.
Biện pháp 2. Huy động sự đồng hành của phụ huynh học sinh
Con đường học vấn của một đứa trẻ bắt đầu tại nhà. Cha mẹ là những giáo
viên đầu tiên và đóng vai trị chủ chốt trong việc xây dựng tính cách của trẻ. Sự giáo

dục cân bằng giữa gia đình và nhà trường giúp hình thành thói quen học tập thực tế
của trẻ. Các bậc phụ huynh hãy trở thành những người đồng hành và ln truyền
cảm hứng tích cực cho trẻ trong học tập bằng sự khích lệ khơng ngừng.
Khơng thể tách rời việc giáo dục tại nhà trường và tại nhà. Trẻ mầm non
học mọi lúc mọi nơi, đặc biệt gia đình là nơi trẻ sinh ra và lớn lên nên chính ra


8/ 15

đình là nơi ni dưỡng tâm hồn trẻ. Duy trì mối quan hệ giữa phụ huynh và giáo
viên sẽ mang tới sự tích cực trong q trình tương tác giáo viên - học sinh. Mối
liên hệ này càng chặt chẽ, các em càng có thêm nhiều khả năng khám phá, tìm
hiểu và phát triển phù hợp, đặc biệt trong bối cảnh học tại nhà. Thông qua việc
thiết lập, duy trì liên lạc với gia đình học sinh, giáo viên có thể lắng nghe
và hiểu những điều cha mẹ mong muốn với trẻ, đồng thời tơn trọng văn hố
cũng như thói quen của mỗi gia đình.
Hiểu được điều đó ngay từ đầu năm học sau khi nhận danh sách lớp tôi
cùng với cô giáo của lớp đã điều tra lại thông tin trẻ sử dụng số điện thoại của
cha mẹ trẻ để lập nên zalo nhóm lớp. Khi có zalo nhóm lớp tơi mở cuộc họp phụ
huynh để làm quen, trao đổi những thuận lợi, khó khăn hiện tại của trường của
lớp, qua buổi họp phụ huynh tôi cũng nắm bắt được tâm tư nguyện vọng những
khó khăn của phụ huynh để cùng phụ huynh khắc phục.(Hình ảnh 6)
Ngồi các cuộc họp tôi thường xuyên gọi điện trao đổi riêng với phụ
huynh có con, em cá biệt, các em thừa cân, suy dinh dưỡng để cùng phụ huynh
có những biện pháp giáo dục và chăm sóc tốt nhất. Nhiều gia đình cha mẹ chỉ
đặc biệt quan tâm tới con ở cấp tiểu học và trung học hay cha mẹ đi làm thường
xun khơng có thời gian cho con nên các bài học cô gửi trẻ không được học kịp
thời tôi phải thường xuyên gọi điện trao đổi gửi riêng bài học để khi nào có thời
gian phụ huynh cho trẻ xem.
Hiện tại trường Mầm Non tôi đang công tác đã xây dựng các kênh thơng

tin như Facebook, website: là hình thức tuyên truyền rất hiệu quả, cung cấp các
thông tin cần thiết tới phụ huynh. Vì vậy tơi tun truyền tới các bậc phụ huynh
hãy dành thời gian vào thu thập những thơng tin hữu ích các bài học để để cùng
nhau giáo dục trẻ. Thơng qua đó nhà trường đã nhận được rất nhiều các phản hồi
tích cực từ phía phụ huynh và được phụ huynh quan tâm, tin tưởng, ủng hộ.
Bên cạnh đó tơi cịn trao đổi trị chuyện hướng dẫn phụ huynh theo dõi
một số chương trình truyền hình dành cho trẻ em, giúp cho phụ huynh hiểu được
tầm quan trọng của việc chăm sóc giáo dục trẻ đúng cách và khoa học như:
VTV7, Kids TV,…..
Giáo dục trẻ không phải là việc một sớm một chiều, không phải là trách
nhiệm của riêng nhà trường, gia đình hay xã hội, mà là sự kết hợp chặt chẽ của
mọi thành phần. Việc trẻ học tập tại nhà rất cần sự quan tâm sát sao ủng hộ của
phụ huynh nếu khơng có sự đồng hành của cha mẹ trẻ thì việc tuyên truyền bài
học đến với trẻ trở nên vô nghĩa, có được sự ủng hộ quan tâm của cha mẹ giúp
cho sự gắn kết giữa nhà trường gia đình và cơ trở nên gần gũi cơng tác chăm sóc
giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao.


9/ 15

Biện pháp 3. Thay đổi các hình thức tuyên truyền
Một kế hoạch hồn hảo mà cách tun truyền khơng đi vào lịng người thì bài
học đó cũng khơng thể đạt hiệu quả tối ưu. Có thể nói cách tuyên truyền chính là
cách quyết định sự thành cơng của bài học.
Khi trẻ đến trường việc dạy trẻ đã khó khăn do khả năng của trẻ khơng đồng
đều.Vì vậy khi trẻ ở nhà việc truyền đạt bài học đến trẻ lại khó khăn hơn. Và khơng
phải phụ huynh nào cũng dành thời gian cho trẻ mần non và không phải phụ huynh
nào cũng tương tác khi thấy bài cô chia sẻ quan trọng là cơ cần kiên trì và khéo léo.
Do vậy ngồi việc tun truyền bằng hình thức gián tiếp là chia sẻ bài học của
trẻ qua zalo nhóm lớp với những lời chào hỏi gần gữi thân mật để khích thích sự

tương tác của phụ huynh thì tơi cũng chia sẻ bài học bằng cách trực tiếp là mở cuộc
họp qua zoom ngồi việc trị truyện và chia sẻ với phụ huynh về các con khi ở nhà và
khó khăn trong q trình dạy con học tơi cũng dạy trẻ bài học mới luôn đôi khi chỉ là
hướng dẫn trẻ chơi một số trò chơi đơn giản hay một bài hát nhưng tơi thấy khi trẻ
được nhìn và trị chuyện trực tiếp với cơ trẻ có tinh thần học và mạnh dạn hơn.
(Hình ảnh 2)

Ngồi ra trên ti vi có một số kênh: htv7, hay chương trình Kids TV, tơi chia sẻ
để phụ huynh có thời gian mở cho con xem thêm.
Ví dụ: Trong tháng gần tết nguyên đán nhâm dần tơi có mở buổi học qua
zoom để trị chuyện chúc tết tới các bậc phụ huynh và trẻ đồng thời cùng trẻ khám
phá một số phong tục trong dịp tết ngun đán.(Hình ảnh 4)
Có thể thấy khi trẻ phải ở nhà học tập là một thiệt thòi lớn với trẻ do đó các
bài học cơ muốn gửi tới trẻ cần phải chia sẻ một cách linh hoạt không gị bó để ln
tạo cho trẻ sự thích thú mong muốn học hỏi.
Biện pháp 4. Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc xây dựng video
bài học cho trẻ
Việc ứng dụng công nghệ thông tin để xây dựng các video bài học cho trẻ
là rất quan trọng trẻ mầm non thường bị thu hút bởi những điều mới lạ do đó các
video cần thiết kế sinh động, hình ảnh đẹp mắt để kích thích trẻ tương tác cới cơ.
Nhưng có một thực tế cho thấy rằng các cô làm video, thiết kế các hoạt
động, trò chơi hướng dẫn dạy trẻ chưa thực sự sinh động và thu hút, gây tâm lý
nhàm chán và trẻ khơng hứng thú học.
Do đó tơi đã học hỏi tìm tịi các phần mềm thiết kế như: Canva, xây dựng
các bài giảng Elearning.. để thiết kế những video sáng tạo, vui nhộn, bắt mắt để
trẻ hứng thú hơn.
Để thu hút trẻ, các video thường dài chỉ khoảng từ 15 đến 20 phút.
Mục tiêu của mỗi buổi học là trẻ cảm thấy vui vẻ thoái mái. Nội dung mỗi buổi
học phù hợp với từng độ tuổi, nhẹ nhàng mà vẫn cung cấp được đầy đủ kiến

10/ 15

thức cho trẻ. Linh hoạt trong việc sử dụng hình ảnh, ngữ điệu, biểu cảm để có
thể gây hứng thú, cuốn hút với trẻ. Mặc khác tôi luôn cập nhập công nghệ mới
để ứng dụng dễ dàng trong bài giảng. Chẳng hạn, tạo nền ảo meet độc đáo sẽ
phần nào lơi kéo sự chú ý của trẻ.
Ví dụ: Ở hoạt động khám phá“ sự phát triển của con gà” tơi sử dụng các hình
ảnh động gần gũi, các trị chơi, bài hát, câu đố vui nhộn để trẻ thích thú xem
video.
Ví dụ: Hoạt động làm quen với chữ cái lại được tôi thiết kế bằng bài giảng
Elearning vừa sinh động với các hình nền, màu sắc độc đáo tạo sự tị mị ở trẻ.
Việc áp dụng cơng nghệ thơng tin và sử dụng các phần mềm những hình
ảnh đẹp, hành vi đẹp, các bài học được chuyển tới trẻ một cách nhẹ nhàng và
sống động, trẻ thích thú với bài học hơn.
Khơng những thế, năng lực và lịng u nghề của các cô cũng không
ngừng được bồi dưỡng kiến thức và phát triển. Góp phần tích cực trong việc
giáo dục trẻ.
Biện pháp 5. Khen động viên trẻ kịp thời
Khen ngợi chính là phần thưởng tinh thần to lớn với trẻ một lời khen để
trao thưởng cho hành vi hay kết quả tốt mà trẻ đạt được. Lời khen chính là
nguồn khích lệ tinh thần lớn với trẻ. Trẻ con cũng như người lớn, đều mong
muốn nhận được những lời khen tốt từ người khác. Khi nhận được phản hồi là
những lời khen, chúng ta cảm thấy hào hứng và muốn thực hiện hành vi được
khen đó vào lần sau. Do đó khen ngợi tạo động lực để trẻ làm những điều tốt
hơn nữa.
Đặc biệt trong thời gian trẻ nghỉ dịch cơ và trị khơng được trực tiếp gặp
nhau thì việc khen trẻ cần thường xuyên, khi trẻ tương tác cơ cần khen trẻ kịp
thời trên nhóm lớp và khen riêng các nhân trẻ để trẻ thích thú và phụ huynh thấy
rằng cơ ln sát sao với từng trẻ.(Hình ảnh 6)

Tuy nhiên không phải lúc nào cũng nên khen trẻ mà khi trẻ làm chưa tốt
hay chưa đúng cô cần phải giải thích rõ cho trẻ hiểu để trẻ làm cho tốt hơn tránh
tình trạng chỉ khen mà trẻ chưa biết mình làm đã đúng hay sai.
Ví dụ: Trong lớp tơi có một cháu bị tăng động giảm chú ý do vậy khả
năng tập trung của con không được cao như các bạn cùng lớp. Đầu năm phụ
huynh có trao đổi và nói tình hình với tơi, do vậy tơi luôn sát sao tới cháu mỗi
khi tôi gửi bài tập phụ huynh đều quay video và gửi tơi ngồi lời khen ngợi khi
cháu làm tốt, những gì cháu làm chưa đạt tôi đều thẳng thắn trao đổi với phụ
huynh và trẻ để cả hai cùng tìm ra những biện pháp tốt và theo dõi sự tiến bộ của
con.


11/ 15

Lời khen ngơi là một liều thuốc tinh thần rất tốt làm cho trẻ có động lực
để phấn đấu và phát triển hết khả năng của mình nhưng lời khen cần đặt đúng
chỗ để tạo ra một hệ quả mong muốn.
5. Kết quả sau khi áp dụng giải pháp sáng kiến tại nhà trường.
a. Kết quả đối với trẻ
Sau một thời gian áp dụng các biện pháp trên một cách linh hoạt và khéo
léo trẻ lớp tơi đã có những chuyển biến khá rõ rệt:
- Trẻ ngoan ngoãn vâng lời ơng bà và bố mẹ.
- Trẻ có nề nếp thói quen sinh hoạt học tập khoa học.
- Trẻ nắm được các kiến thức kỹ năng nhất định mà cô muốn truyền tải.
- Trẻ tích cực tương tác với cơ.
b. Đối với giáo viên
- Có nhiều biện pháp đổi mới trong công tác xây dựng video bài giảng cũng như
công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh đạt hiệu quả.
- Nâng cao được trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình xây dựng
bài, khéo léo linh hoạt trong việc sử lý các tình huống sư phạm khi trẻ học tại

nhà.
c: Đối với phụ huynh
Sau khi nghiên cứu và áp dụng các biện pháp đã nêu trên, hầu hết phụ huynh
trong lớp đều đã nhận thức được tầm quan trọng trong việc phối hợp cùng cô để
giáo dục trẻ, trước đây thường xảy ra tình trạng phụ huynh thờ ơ ít quan tâm
con, ít trao đổi trị chuyện với cơ giáo, nhiều phụ huynh khơng tham gia các buổi
họp zoom của lớp không nắm bắt được vấn đề cho đến hiện tại tình trạng đó đã
giảm hẳn. Phụ huynh đã nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Biết lựa
chọn các hình thức ni dạy con phù hợp giúp trẻ phát triển tốt. Đặc biệt phụ
huynh đã hiểu và đồng cảm được những khó khăn vất vả của cơ trong q trình
dạy trẻ.

Kết quả cụ thể: bảng so sánh và đối chứng kết quả trước và sau khi thực
hiện đề tài .


12/ 15

Bảng 2: Bảng kết quả so sánh đối chứng thời điểm hiện tại
Tổng số: 18 trẻ
Trước khi thực hiện
Sau khi thực hiện
Nội dung đánh giá
Đạt
Chưa đạt
Đạt
Chưa đạt
Tỷ
Số
Số

Tỷ Số
Tỷ Số
Tỷ lệ
lệ
lượng
lượng lệ % lượng lệ % lượng %
%
Phụ huynh tương tác, thả
8/18 44,5 10/18 55,5 18/18 100 0
0
like, cho trẻ xem video.
Trẻ tương tác, nắm được
các kiến thức kỹ năng, gửi 9/18 50 9/18 50 17/18 94,4 1/18 5,6
bài cho cô.
6. Hiệu quả của sáng kiến
a. Hiệu quả về khoa học
Trong q trình nghiên cứu đề tài bản thân tơi được nâng cao về trình độ
chun mơn, đặc biệt là nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin, kiến thức, kỹ
năng về chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà được nâng cao, tơi có ý thức tu dưỡng rèn
luyện phẩm chất đạo đức, tạo được mối quan hệ cởi mở thân thiện với mọi với
phụ huynh, tạo được niềm tin tưởng nơi phụ huynh, xây dựng được môi trường
thân thiện, gần gữi với các cháu, tạo cho các cháu niềm tin yêu và hứng thú tích
cực tham gia các hoạt động, được ban giám hiệu và đồng nghiệp đặt nhiều niềm
tin.
b. Hiệu quả về kinh tế
Qua những biện pháp tôi áp dụng, việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh có
hiệu quả giúp phụ huynh đã có trách nhiệm hơn với con em mình, dành nhiều
thời gian để học và chơi với con và không tốn nhiều tiền để mua những đồ chơi
điện tử cũng như trẻ khơng cịn bị phụ thuộc quá nhiều vào điện thoại, tivi ….
c. Hiệu quả xã hội

Trong suốt quá trình thực hiện đề tài tôi luôn nhận được sự quan tâm của
Ban giám hiệu nhà trường cùng với sự giúp đỡ tận tình của các bạn động nghiệp,
tổ chun mơn. Trẻ ln tích cực học tập, sự đồng tình kết hợp, hỗ trợ, giúp đỡ
của phụ huynh đã tạo điều kiện cho tôi thực hiện tốt biện pháp này.
7. Tính khả thi:
Với các biện pháp được tôi áp dụng lần này để tuyên truyền phối hợp với
phụ huynh trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà do ảnh hưởng của dịch
covi-19 tôi nhận thấy như sau:
+ Có thể áp dụng đại trà vì tính thực tiễn cao.
+ Chi phí đầu tư cho cho sáng kiến thấp.


13/ 15

+ Giáo viên nâng cao kiến thức, kĩ năng sư phạm của mình đặc biệt giúp
giáo viên hồn thiện bản thân mình hơn.
+ Trẻ hứng thú, tích cực học khơng bị gị bó ép buộc, phụ huynh đặt niềm
tin vào cô.

PHẦN III: KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ


14/ 15

Kết luận
Qua quá trình nghiên cứu và thực tế ở lớp, tơi đã rút ra cho mình những
bài học bổ ích và điều đó giúp tơi có nhiều kinh nghiệm hơn việc tuyên truyền
phối hợp với phụ huynh khi chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà như sau:
- Điều đầu tiên là tạo cho phụ huynh và trẻ một sự gần gũi thân mật để phụ
huynh có thể nói lên tâm tư nguyện vọng của mình.

- Giáo viên cần nghiên cứu và đưa ra một kế hoạch các nội dung chăm sóc
giáo dục cụ thể triển khai chung một cách linh hoạt.
- Biết vận dụng các công nghệ phần mềm tiên tiến vào quá trình làm bài
giảng.
- Quá trình chia sẻ bài giảng dạy cô phải quan tâm đến sự tương tác của
phụ huynh và từng trẻ để có những thay đổi phù hợp phù hợp.
- Ngoài ra việc chia sẻ bài học cần linh hoạt khơng gị bó một giờ nào nhất
định.
2. Khuyến nghị, đề xuất
Sau một quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài. Tơi có một số ý kiến đề
xuất như sau:
2.1. Đối với phòng giáo dục và đào tạo
Bản thân tôi cũng như các giáo viên trong trường mong muốn phòng giáo
dục và đào tạo tổ chức các lớp học bồi dưỡng cho giáo viên mầm non được đi
học một cách bài bản.
Đầu tư thêm trang thiết bị hiện đại như cây máy tính cho các lớp để phục vụ
việc dạy và học tốt hơn
2.2 Đối với ban giám hiệu nhà trường
Kính mong Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục tổ chức bồi dưỡng cho đội
ngũ giáo viên thêm về một số ứng dụng phần mềm cơng nghệ mới trong q
trình giảng dạy và xây dựng video bài học.
Trên đây là một số biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong
công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà do ảnh hưởng của dịch covid-19. Trong
q trình thực hiện đề tài khơng tránh khỏi những thiếu sót, tơi rất mong nhận được
sự góp ý của hội đồng khoa học để đề tài của tơi được hồn chỉnh hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn!
Tôi xin cam đoan sáng kiến trên do tôi tự làm, không sao chép của ai.
1.

15/ 15