(Skkn 2023) một số biện pháp một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc tại trường mầm non

1/14

A. PHẦN THỨ NHẤT
ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
1. Cơ sở lý luận.
Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần khơng thể thiếu được
đối với đời sống con người, âm nhạc là ngôn ngữ chung của nhân loại. Nếu sống
mà thiếu âm nhạc thì chẳng khác gì thiếu ánh sáng mặt trời. Đặc biệt đối với trẻ
mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi,
trong trẻo của tác phẩm âm nhạc như dịng sữa ngọt ngào ni dưỡng cho tâm
hồn trẻ thơ qua đó cho trẻ phát triển tồn diện nhân cách của mình .
Trong chương trình giáo dục mầm non hoạt động giáo dục âm nhạc là bộ
môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được yêu thích là nguồn
cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó cịn là nguồn hứng thú
mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và là phương tiện, thực cho các hoạt động
giáo dục khác.
Hoạt động âm nhạc có khả năng tác động đến con người từ thủa cịn nằm
nơi nhe tiếng ru của bà của mẹ. Những phản ứng cảm xúc rất sớm, những biểu
hiện sinh động của trẻ khi nghe thấy nhạc đã khẳng định rằng cho trẻ làm quen
với âm nhạc từ những năm đầu tiên sẽ là phương tiện tích cực trong việc giáo
dục trẻ em ở nhiều mặt như: thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ, thể chất …Âm nhạc có
ảnh hưởng tốt đến văn hóa hành vi của trẻ. Trong khi cùng hát, cùng múa, cùng
chơi trò chơi âm nhạc với những xúc cảm giữa trẻ xuất hiện sự cảm thông quan
tâm đến nhau, cùng vận động thể hiện bài hát, điệu múa...
Ngồi ra âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển khả năng
tình cảm xã hội. Chẳng thế mà nhà sư phạm Xu- khôm –lin – skin đã nói: “Tuổi
thơ khơng thể thiếu âm nhạc, cũng như khơng thể thiếu trị chơi và chuyện cổ
tích. Thiếu những cái đó trẻ chỉ là những bơng hoa khô héo …”
Đối với trẻ âm nhạc là cả một thế giới diệu kì đầy cảm xúc để giúp trẻ phát
triển tồn diện qua bộ mơn âm nhạc. Trên thực tế theo nghiên cứu của các nhà

khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong bào thai sẽ kích thích sóng điện
não giúp não phát triển nên tăng trí thông minh sau này và đối với trẻ ở lứa tuổi
mầm non âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển tồn diện nhất. Vì thơng qua
âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác
minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc
đấy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động
tác. Ngoài ra âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển tai nghe và
cảm xúc cho trẻ.
2. Cơ sở thực tiễn
Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em rất nhạy cảm đối với âm nhạc. Trẻ em
rất thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có âm nhạc. Mục
đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ là
phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu ghét rõ ràng. Giáo dục âm nhạc
cịn hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình u thương con người
rộng lớn nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác. Ngoài ra âm


2/14

nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ.
Vậy làm thế nào để giúp trẻ học tốt bộ môn âm nhạc là điều tôi không ngừng
suy nghĩ và sáng tạo trong quá trình của bộ mơn này.
Năm học 2022 - 2023 tơi được Ban giám hiệu phân công dạy lớp nhà trẻ
D2 tơi nhận thấy trẻ lớp tơi đã có những biểu hiện âm nhạc, cụ thể, rõ ràng như:
tươi cười, yên lặng, vui vẻ, thích thú…Trẻ có khả năng chú ý nghe hơn và có thể
phân biệt độ to, nhỏ của âm thanh. Trẻ có thể hát theo người lớn những bài hát
ngắn, đơn giản, biết thể hiện cảm xúc bằng những vận động đơn giản như: vỗ
tay, giậm chân, nhún nhảy, ê a theo nhịp điệu âm nhạc. Chính vì vậy, viêc phát
triển thẩm mĩ, cảm xúc, kỹ năng âm nhạc cho trẻ được giáo viên mầm non rất
quan tâm, các giáo viên đã biết cách tổ chức cho trẻ tham gia vào các hoạt động

đã hình thành cho trẻ một số kĩ năng góp phần phát triển tồn diện cho trẻ.
Nhưng bên cạnh đó, vẫn cịn một số giáo viên chưa biết vận dụng những biện
pháp linh hoạt, sáng tạo, phù hợp vào trong quá trình dạy trẻ là chưa biết thu hút
sự tập trung chú ý, sự tích cực tham gia vào các hoạt động âm nhạc nên chưa rèn
luyện kỹ năng, tạo cảm xúc, nhiều cháu đến lớp cịn khóc nhè, trẻ chưa biết hát
là nhiều, nói chưa trọn câu. Hầu như trẻ chưa thích tham gia vào hoạt động âm
nhạc. Nên khi cô tổ chức hoạt động âm nhạc trẻ chưa hứng thú tham gia nên
hiệu quả chưa cao.
Vì vậy là một giáo viên dạy lớp nhà trẻ D2 tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm
thế nào để dạy trẻ đạt kết quả cao và tạo cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc
một cách thoải mái, tự tin, khơng gị bó, trẻ ln hứng thú trong giờ hoạt động.
Từ đó tơi đưa ra đề tài: “Một số biện pháp một số biện pháp giúp trẻ 24- 36
tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc tại trường mầm non” nơi tơi
cơng tác.
II. Mục đích nghiên cứu:
- Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động
âm nhạc tại trường mầm non, giúp trẻ tích cực tập trung chú ý, thích thú, hào
hứng tham gia hoạt động âm nhạc, trẻ thấy tự nhiên, thoải mái, tự tin không bị
gò ép, trẻ cảm nhận và thể hiện nhịp điệu âm nhạc. Từ đó góp phần phát huy
tính tích cực trong hoạt động âm nhạc của trẻ để giúp trẻ phát triển một cách
toàn diện .
III. Đối tượng nghiên cứu:
- Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động
âm nhạc tại trường mầm non.
IV. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
- Trẻ lớp nhà trẻ D2 trường mầm non Tiên Phong – Ba Vì – Hà Nội.
- Tổng số trẻ 21, nam 8, nữ 13.
V. Phương pháp nghiên cứu: Để việc nghiên cứu đề tài trên được tốt, tôi
đã sử dụng một số phương pháp để thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu.

3/14

+ Phương pháp nghiên cứu.
+ Phương pháp quan sát.
+ Phương pháp trao đổi đàm thoại.
+ Phương pháp thực nghiệm.
+ Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
VI. Phạm vi và thời gian thực hiện đề tài:
* Phạm vi thực hiện:
- Đề tài được thực hiện áp dụng trên giáo viên tại Trường mầm non
Tiên Phong.
* Thời gian thực hiện đề tài: Từ ngày 01 tháng 09 năm 2022 đến ngày 04
tháng 04 năm 2023.

B. PHẦN THỨ HAI
NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ


4/14

I. Những nội dung lí luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu
tổng kết kinh nghiệm.
Để nghiên cứu tìm ra một số biện pháp một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36
tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc tại trường Mầm non, thì ngay từ
đầu năm học tôi đã bám sát vào những kế hoạch, quy chế chun mơn trong
năm học của Phịng, của trường đã đề ra trong năm học cụ thể các kế hoạch,
quy chế chun mơn đó là:

Căn cứ Kế hoạch số 1115/KH-PGDĐT-MN ngày 08/09/2022 của

Phòng GDĐT xây dựng Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 20222023 cấp mầm non.
Căn cứ Kế hoạch số 187/KH-MNTP ngày 12/09/2022 của trường Mầm
non Tiên Phong xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2022-2023.
Căn cứ Kế hoạch số 355/KH-MNTP ngày 25 tháng 09 năm 2021 của
trường mầm non Tiên Phong. Kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên
trường mầm non Tiên Phong giai đoạn 2021-2025.
Căn cứ kế hoạch số 353/KH-UBND kế hoạch tổ chức thực hiện công tác
sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học năm học 2022 - 2023.
Kế hoạch số 162/KH- MNTP ngày 26/10/2022 của kế hoạch thực hiện
nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin năm học 2021– 2022.
II. Khảo sát thực trạng.
Trong quá trình thực hiện tại lớp của tơi có một số thuận lợi là:
1. Thuận lợi:
* Cơ sở vật chất:
- Được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao về chun mơn của phịng giáo dục và
đào tạo, đặc biệt của ban giám hiệu nhà trường. Là một ngơi trường có phịng học
khang trang, rộng rãi, thoáng mát, sạch sẽ. Nhà trường trang bị đầy đủ cơ sở vật chất,
các phương tiện đồ dùng dạy học theo thông tư 02.
* Về giáo viên:
- Năm học 2022 - 2023 lớp tôi được phân công 3 giáo viên. Tơi và 02 giáo
viên trong lớp có trình độ chuẩn về chun mơn, ln ln đồn kết và cùng thống
nhất quan điểm, nhiệt tình trong cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ đạt kết
quả cao nhất. Bản thân tơi tự trau dồi kiến thức, tích cực tìm tịi, sáng tạo trong các
hoạt động trẻ.
* Về trẻ: Trẻ khỏe mạnh, cùng độ tuổi, trẻ đi học đều nên giúp cho cơng tác
chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả cao.
* Về phụ huynh:


5/14

- Đa số phụ huynh bước đầu đã quan tâm đến cơng tác chăm sóc giáo
dục trẻ của nhà trường nói chung và những hoạt động của lớp nói riêng. Ban đại
diện cha mẹ học sinh nhiệt tình trong các hoạt động của lớp.
2. Khó khăn:
- Giáo viên thực hiện hoạt động làm quen với âm nhạc chưa thực sự chú
trọng quan tâm và hiểu sâu đến việc nâng cao chất lượng trong hoạt động âm nhạc
cho trẻ ở trên lớp. Các hoạt động làm quen âm nhạc chưa linh hoạt, sáng tạo.
- Trẻ chưa hứng thú đến các hoạt động, khả năng ghi nhớ chú ý có chủ định
của trẻ cịn kém, thiếu tự tin và khơng hứng thú vào các hoạt động làm quen với
toán, dẫn đến kết quả đạt được trong hoạt động toán chưa cao.
- Một số phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng hiểu một cách đơn
giản, trẻ nhà trẻ đến lớp được cơ chăm sóc và nghe kể vài câu truyện, đọc thơ,
phần nào làm cho sự nhận biết của trẻ về mơn âm nhạc vẫn cịn rất hạn chế.
3. Số liệu điều tra trước khi thực hiện.
Kết quả khảo sát các nội dung đầu năm:
Tổng số 21 trẻ tại lớp tôi như sau:
Mức độ
Khá
Trung bình

Tốt
TT
1

2

3

Nội dung đánh giá

Trẻ tích cực tham gia
vào hoạt động âm nhạc
Trẻ biết vận động nhịp
nhàng và thể hiện cảm
xúc của mình khi tham
gia hoạt động âm nhạc
Trẻ hát rõ lời đúng giai
điệu bài hát và biết
chơi các trò chơi âm
nhạc.

Yếu

Số trẻ

%

Số trẻ

%

Số trẻ

%

Số
trẻ

5/21

24%

5/21

24%

7/21

33%

4/21

19%

3/21

14%

5/21

24%

8/21

38%

5/21

24%

4/21

19%

6/21

29%

8/21

38%

3/21

14%

%

III. Những biện pháp chính thực hiện đề tài:
1. Tìm tịi, bồi dưỡng bản thân, trao đổi với bạn bè đồng nghiệp.
2. Tạo môi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động âm nhạc.
3. Tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng, tạo cảm giác thoải mái gây hứng
thú cho trẻ.
4.Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơi.
5. Phối hợp với phụ huynh.
IV. Những biện pháp thực hiện cụ thể:
1. Tìm tịi, bồi dưỡng bản thân, trao đổi với bạn bè đồng nghiệp.
Để có thể một số biện pháp một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi
tích cực tham gia hoạt động âm nhạc tại trường mầm non. Trước hết bản thân tôi

6/14

cần nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu của các hoạt động mà còn cần phải
nắm chắc được các phương pháp và biện pháp thực hiện nâng cao chất lượng
hoạt động làm quen với âm nhạc cho trẻ 24 - 36 tuổi tại trường mầm non.
- Tôi tham gia các buổi tập huấn chuyên đề do PGD, trường tổ chức đặc
biệt tự theo học các lớp bồi dưỡng qua mạng, trực tuyến...
- Tôi tham quan học tập ở bạn bè đồng nghiệp trong và ngồi huyện.
(Hình ảnh 1: Ảnh tham tôi tham gia tập huấn chuyên môn)
Kết quả đạt được: Sau khi tự bồi dưỡng thường xuyên về các nội dung
trên tôi đã nắm chắc hơn, sâu hơn về các nội dung, phương pháp, hình thức tổ
chức cho trẻ làm quen với âm nhạc.
2. Tạo môi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động âm
nhạc
Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nhà trẻ, các cháu cịn nhỏ nhưng rất thích
màu sắc sặc sỡ, mới lạ. Để tiến hành hoạt động âm nhạc cần tạo ra một mơi
trường âm nhạc là cần thiết. Vì vậy tơi luôn cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi
đẹp, hấp dẫn, trang trí góc để trẻ có điều kiện thể hiện năng lực cảm thụ âm nhạc
của mình. Trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển kỹ
năng âm nhạc qua các trò chơi, hoạt động, sáng tạo, phát triển khả năng sáng tạo
của trẻ. Tơi ln chú ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc một cách phù
hợp, chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo mơi trường học
gần gũi, thoải mái cho trẻ.
Để kích thích tính tị mị, ham hiểu biết lơi cuốn trẻ vào góc chơi âm nhạc,
tơi ln chú ý thay đổi chất liệu, những thiết bị tạo âm thanh khác nhau, định kỳ,
tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa.
Góc âm nhạc, tôi chú ý tạo cho trẻ thể hiện những ý tưởng, mong muốn
của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với nhau tổ chức
các hoạt động mang tính nghệ thuật, khuyến khích trẻ cùng cơ trang trí một số

đồ dùng, đồ chơi để vỗ tay, hay gõ đệm bài hát nhằm gây hứng thú cho trẻ khi
sử dụng. Trẻ rất vui khi được sử dụng đồ dùng, đồ chơi do chính trẻ làm ra.
(Hình ảnh 2: Ảnh góc bé vui ca hát)
*Kết quả đạt được: Sau khi áp dụng biện pháp mơi trường lớp học có
tính thẩm mỹ cao, trẻ tích cực, tò mò, linh hoạt tự tin, mạnh dạn sáng tạo hơn.
Cô phát huy ưu điểm, hạn chế được cải thiện thực hiện hoạt động. Phụ huynh đã
tin tưởng chia sẻ những khó khăn mà giáo viên đang gặp phải.
3. Tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng, tạo cảm giác thoải mái gây
hứng thú cho trẻ.


7/14

Trước đây tôi cùng các giáo viên thường tổ chức hoạt động âm nhạc theo
cách dập khuôn, khô khan, không tạo được hứng thú cho trẻ trong hoạt động
cũng như khi vào bài. Vì vậy trẻ khơng hứng thú trong hoạt động âm nhạc.
Chính vì vậy tơi đã nghiên cứu trong chương trình giáo dục mầm non mới “Lấy
trẻ làm trung tâm”, "Học mà chơi - chơi mà học”. Ngoài ra tôi học hỏi từ đồng
nghiệp, qua mạng internet... cách gây hứng thú cho trẻ tạo khơng khí thoải mái
trong hoạt động âm nhạc, để thu hút vào giờ học và giúp trẻ làm quen với hoạt
động âm nhạc được tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo trong
phương pháp dạy học: Vào đầu giờ học cô có thể trị chuyện một cách sinh động
nhằm thu hút sự chú ý của trẻ sau đó dẫn dắt khéo léo vào bài một cách nhẹ
nhàng thoải mái, gần gũi, thân thiện khơng gị bó trẻ.
Để chuẩn bị dạy hát cho trẻ tơi tìm hiểu bài hát trên cơ sở đó tơi tập đàn
và luyện hát diễn cảm, thể hiện sắc thái tình cảm phù hợp nội dung bài hát. Từ
đó tơi luyện kỹ năng ca hát cho trẻ giúp trẻ đạt được sự hứng thú khi thể hiện và
khi nghe các bài hát. Bên cạnh đó tơi có kế hoạch bồi dưỡng cho những bé có
năng khiếu về âm nhạc. Lời ca trong bài hát cần ngắn gọn dễ hiểu, tơi chọn
những bài hát có nội dung gắn với hiện tượng thiên nhiên xã hội gần gũi

với trẻ và phù hợp với chủ đề. Với từng hoạt động học, tôi luôn tạo lên cho trẻ
phấn khởi khi tham gia hoạt động bằng cách tổ chức dưới dạng sân chơi âm
nhạc. Tôi xây dựng sân khấu, sử dụng ti vi, đàn, để tổ chức.
Trong trường mầm non ca hát là một hoạt động được thực hiện thường
xuyên liên tục và được lồng ghép trong các hoạt động của trẻ, nó là cầu nối giữa
hoạt động này với hoạt động khác và nó cịn là nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ
nhất để trẻ tham gia vào các hoạt động. Khi tiến hành hoạt động giáo dục âm
nhạc thì cần xây dựng một nội dung trọng tâm và một nội dung kết hợp, đảm
bảo có một nội dung mới và một nội dung cũ. Nội dung hoạt động nên xây dựng
hài hòa giữa động và tĩnh, giáo viên có thể sử dụng trò chơi, câu đố, bài thơ hoặc
trò chuyện với trẻ về nội dung bài hát có liên quan đến chủ đề một cách nhẹ
nhàng, không áp đặt trẻ chủ yếu là gây hứng thú và cho trẻ có ấn tượng về hoạt
động âm nhạc. Các hoạt động được tổ chức như:
Hoạt động nghe nhạc, nghe hát kết hợp với vận động theo nhạc hoặc trò
chơi âm nhạc
Hoạt động hát kết hợp với vận động theo nhạc hoặc trò chơi âm
nhạc.
Hoạt động vận động theo nhạc kết hợp với nghe hát.


8/14

Hoạt động biễu diễn văn nghệ theo chủ đề. Lời ca trong bài hát cần ngắn
gọn dễ hiểu, nên chọn những bài hát có nội dung gắn với hiện tượng thiên nhiên
xã hội gần gũi với trẻ và phù hợp với chủ đề gia đình:
Ví dụ: Chủ đề gia đình chọn các bài hát: Cả nhà thương nhau, cháu yêu
bà, lời chào buổi sáng, mẹ yêu không nào, ba ngọn nến lung linh, cho con, múa
cho mẹ xem, bàn tay mẹ...
Chủ đề động vật chọn các bài hát: Rửa mặt như mèo, con gà trống, cá
vàng bơi, một con vịt, chú mèo, gà trống mèo con và cún con, là con mèo,

chim bay, trời nắng trời mưa, đàn vịt con, cá vàng bơi, con gà con, đàn gà trong
sân...Chủ điểm các phương tiện giao thông chọn các bài: Lái ô tơ, em tập lái ơ
tơ, đồn tàu nhỏ xíu, đèn đỏ đèn xanh, đường em đi, ba em là công nhân lái xe…
Chủ điểm thực vật chọn các bài hát: Màu hoa, cây bắp cải, bé và hoa.
Ví dụ: Tháng 12 “Những con vật đáng yêu” khi dạy về đề tài “Gà
trống ,mèo con và cún con”, tơi hóa trang và đóng chú gà trống đồng thời sử
dụng hệ thống câu hỏi đàm thoại phù hợp với nhân vật để gây sự chú ý và tạo
hứng thú cho trẻ sau đó dùng tình huống để dẫn dắt vào bài. Trẻ sẽ rất thú vị khi
được tiếp xúc với nhân vật, tình huống ngộ nghĩnh. Cho trẻ đội mũ khi tham gia
hoạt động để làm trẻ hứng thú hơn.
Ngoài ra ban giám hiệu ln ln sát sao, dự giờ và góp ý đóng góp cho
hoạt động dạy của tơi thêm hồn thiện hơn.
(Hình ảnh 3: Ảnh trẻ tham gia hoạt động động học)
Kết quả đạt được: Qua áp dụng biện pháp tôi thấy khi trẻ tham gia vào
hoạt động âm nhạc rất nhẹ nhàng, trẻ hứng thú khi thể hiện và khi hát và được
nghe các bài hát.
4. Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơi.
Muốn phát huy tối đa cho trẻ tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc thì
giáo viên cần tạo nhiều môi trường cho trẻ được tiếp xúc, được thể hiện khả
năng, cảm hứng âm nhạc của trẻ mọi lúc mọi nơi, vì vậy tơi đã chủ động lồng
ghép vào các hoạt động khác .
* Giờ đón trẻ: Vào buổi sáng giờ đón trẻ là lúc cần tạo khơng khí vui vẻ
lơi cuốn trẻ đến trường vì các các cháu chưa tự giác đi học, tôi cho trẻ nghe
nhạc những bài trong và ngồi chương trình phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ. Trẻ
được nghe nhiều lần sẽ cảm nhận được giai điệu của bài hát. Thích nghe hát và
hát được như bạn.
* Giờ thể dục buổi sáng: Vào đầu giờ sáng trẻ tập thể dục thay cho lối
hô 1 2 3 tôi dùng nhạc, lời của các bài hát phù hợp vớ trẻ để trẻ tập các bài hát
theo nhạc, lời bài hát.

9/14

Tôi cũng kết hợp âm nhạc để luyện hơi dài, cô dạy các cháu vừa làm gà
gáy vừa hát o ó o… Ở đây tôi muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm sự hào hứng,
phấn khởi cho trẻ khi tham gia tập thể dục nhằm muốn giáo dục trẻ phát triển
năng lực cảm thụ khả năng vận động theo nhạc.
(Hình ảnh 4: Ảnh trẻ tập thể dục sáng theo nhạc)
* Hoạt động ngoài trời: Cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc; hát
những bài có nội dung theo đề tài hoặc giáo dục cho trẻ thông qua đề tài.
Ví dụ: Giờ hoạt động ngồi trời: "Quan sát con gà trống". Sau khi quan
sát xong tập cho trẻ hát bài "Con gà trống" hoặc "Gà gáy "... Qua đó trẻ sẽ được
củng cố lại bài hát cũ hoặc làm quen với bài hát mới. Giáo dục các cháu có ý
thức chăm sóc và bảo vệ con vật. Hình thành cho trẻ tình yêu con vật, yêu thiên
nhiên cuộc sống... Cùng trẻ trị chuyện về bài hát, giải thích cho trẻ về nội dung
lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm
nhẹ nhàng, thoải mái. Từ đó nhận thấy trẻ rất thích được dạo chơi, trẻ nhanh
nhẹn hào hứng tham gia vào các hoạt động, còn giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã
học hoặc làm quen với bài hát mới giúp trẻ vào giờ học âm nhạc được dễ dàng,
tự tin hồ mình cùng cơ. Nhận thấy bước đầu trẻ có khả năng phát triển về âm
nhạc.
* Giáo dục âm nhạc thông qua các giờ học khác: Trong mọi tiết học
đều tích hợp giáo dục âm nhạc, có thể là những bài đã học, những bài chưa học
theo từng đề tài bài dạy.
Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ "Yêu mẹ". Phần tích hợp cho trẻ hát bài: "Mẹ và
cơ". Cơ hát cho trẻ nghe bài: "Cả nhà thương nhau, con cị bé bé..." Qua đó giúp
trẻ làm quen một số bài hát mới hoặc củng cố những bài đã học, khơng những
giúp trẻ làm quen âm nhạc mà cịn làm cho trẻ hứng thú hơn trong giờ học. Hoặc
dạy trẻ học: nhận biết tập nói. Tìm hiểu "Con ni trong gia đình" tích hợp hát
bài "Gà trống, mèo con và cún con, ai cũng yêu chú mèo, con gà trống...". Qua

đó cịn hình thành cho trẻ tình cảm đối với các con vật, giáo dục trẻ biết ích lợi
các con vật nuôi đối với cuộc sống con người. Cách chăm sóc và bảo vệ các con
vật ni ...
* Trong giờ động tạo hình: Sự tham gia của âm nhạc trong giờ học tạo
hình đã kích thích sự sáng tạo, gợi mở phát triển trí tưởng tượng khi trẻ tơ màu,
dán... Hiểu được điều đó nên giờ hoạt động tạo hình tôi thường cho trẻ nghe
nhạc không lời hoặc bài hát có nội dung phù hợp với hoạt động của trẻ. Mọi tiết
học đều có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, ngồi việc ơn lại kiến thức cũ, làm
quen kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái
ham thích học hơn.


10/14

* Giờ ngủ của trẻ: Hát ru là giai đoạn đầu tiên đối với con người từ thuở
còn thơ, đối với trẻ nhà trẻ khi phải tạm rời xa những tình cảm âu yếm mà bố mẹ
dành cho để đến trường với cô giáo bạn bè... lúc này hát ru góp phần tác động
rất lớn đối với trẻ để trẻ, tôi đã mở nhạc những húc hát ru cho trẻ nghe, khơng
những vậy mà tơi cịn hát trực tiếp để ru trẻ ngủ, tạo cho trẻ dễ đi vào giấc ngủ,
cảm nhận được sự trìu mến, thân thương, gần gũi của cơ dành cho trẻ giúp trẻ có
giấc ngủ ngon.
* Hoạt động chiều: Đây cũng là thời gian, thời điểm thích hợp để trẻ
được tự do hoạt động giáo dục âm nhạc, ở giờ này tôi để trẻ tự do thích tham gia
loại hình âm nhạc nào cũng được. Khơng chỉ để trẻ thể hiện cá nhân, mà tơi cịn
cho trẻ thể hiện tập thể. Điều này càng làm tăng sự mạnh dạn, tự tin, tạo sự hứng
khởi cho trẻ tham gia.
* Trẻ tham gia vào các hoạt động âm nhạc trong ngày hội, ngày lễ.
Có thể nói các hoạt động ngoại khóa đặc biệt là việc tổ chức hiệu quả các
ngày hội, ngày lễ cho trẻ là một hình thức giáo dục hiệu quả và sinh động nhất,
giúp trẻ được hứng thú, tích cực tham gia biểu diễn văn nghệ. Thơng qua đó tạo

cho trẻ niềm vui phấn khởi, vui vẻ, những cảm xúc mới mẻ, tăng cường khả
năng cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ. Ngày lễ, ngày hội là cơ hội
cho giáo viên, trẻ toàn trường giao lưu, hiểu biết nhau hơn, đồng thời tạo cơ hội
cho trẻ nâng cao các kỹ năng hoạt động nghệ thuật. Trẻ hiểu thêm những điều
mới lạ chỉ có trong ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố những điều trẻ đã lĩnh
hội được. Chính vì vậy mà năm nay nhà trường, ban giám hiệu đã cho trẻ nhà trẻ
cùng tham gia các tiết mục văn nghệ trong những ngày lễ lớn đó là ngày 20/11,
tết trung thu. Khi trẻ tham gia được tham gia trong các ngày lễ hội này tôi nhận
thấy trẻ mạnh dạn, tự tin hơn.
(Hình ảnh 5: Ảnh trẻ tự tin tham gia biểu diễn trung thu và nole)
* Kết quả đạt được: Khi đưa âm nhạc vào mọi lúc mọi nơi trẻ được thể
hiện khả năng, cảm hứng âm nhạc của trẻ mọi lúc mọi nơi từ đó giúp trẻ tăng sự
mạnh dạn, tự tin, tạo sự hứng thú cho trẻ tham gia.
5. Phối hợp với phụ huynh
Chúng ta biết rằng việc kết hợp với phụ huynh là việc vô cùng quan trọng
trong việc giáo dục trẻ nói chung và giáo dục âm nhạc nói riêng. Để kết hợp với
phụ huynh được tốt tôi thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh vào các giờ
đón trả trẻ, nhằm tìm hiểu và nắm được tình hình sở thích âm nhạc của trẻ.
Lên bảng tin về chương trình dạy theo chủ điểm và thay tin hàng tuần để
phụ huynh biết và phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ. Vận động phụ


11/14

huynh hổ trợ vật liệu mở: thùng giấy, lon sữa, bóng, chai nhựa, quần áo cũ, dụng
cụ hóa trang…để phát huy được tính tích cực của trẻ trong hoạt động âm nhạc.
Tôi cũng đã gửi nhạc những bài hát trong chương trình và gửi về nhà
cho phụ huynh mở cho bé hát ở nhà theo đàn, yêu cầu phụ huynh quay lại những
video mà trẻ hát gửi lên nhóm zalo của lớp. Thường xuyên trao đổi với phụ
huynh cho trẻ nghe băng đĩa ở nhà, cha mẹ có thể cùng trẻ thể hiện bài hát. Từ

đó làm phong phú thêm vốn hiểu biết về âm nhạc của trẻ, giúp trẻ tự nhiên khi
thể hiện ca khúc u thích.
(Hình ảnh 6: Ảnh họp và trao đổi phụ huynh)
* Kết quả đạt được: Phụ huynh rất tin tưởng cùng phối hợp với giáo
viên. Khơng chỉ vậy phụ huynh cịn quay rất nhiều video những bài hát mà cô
dạy trẻ trên lớp gửi qua nhóm zalo… kết quả đạt được trẻ hát rất đúng giai điệu
của bài hát, thuộc lời bài hát, trẻ rất tự tin trong khi hát.


12/14

C. PHẦN THỨ BA
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận chung.
Qua kiểm tra đánh giá quá trình thực nghiệm, kết quả thực nghiêm chứng
việc sủ dụng các phương pháp trên đã giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi tích cực tham
gia hoạt động âm nhạc có tiến bộ rõ dệt.
Đối với bản thân qua nghiên cứu tài liệu, qua sự học hỏi kinh nghiệm từ các
đồng nghiệp tơi đã có thêm nhiều kinh nghiệm và kiến thức trong việc giảng dạy.
Là giáo viên tâm huyết với nghề yêu nghề mến trẻ khơng ngừng tham
khảo đọc tài liệu tìm kiếm thiết kế những bài dạy điện tử, tham khảo những trò
chơi, các hình thức áp dụng cho bài dạy thêm phong phú, nội dung chương trình
dạy trẻ một cách sáng tạo, linh hoạt giúp trẻ phát triển về mọi mặt. Tôi cảm thấy
rất vui khi được góp một phần nhỏ bé của mình vào sự đổi mới của giáo dục
mầm non.
2. Kết quả thực hiện khi áp dụng vào đề tài:
Trong quá trình nghiên cứu tìm tịi, triển khai áp dụng các biện pháp tôi
đã thu được kết quả rất khả quan trên 21 trẻ như sau:
* Bảng kết quả có so sánh đối chứng
Tốt

TT

1

2

3

Nội dung đánh giá

Trẻ tích cực tham
gia vào hoạt động
âm nhạc
Trẻ biết vận động
nhịp nhàng và thể
hiện cảm xúc của
mình khi tham gia
hoạt động âm
nhạc
Trẻ hát rõ lời
đúng giai điệu bài
hát và biết chơi
các trò chơi âm
nhạc.

Số
trẻ

%

Mức độ
Khá
Trung bình
Số
Số
%
%
trẻ
trẻ

Yếu
Số
%
trẻ

Đầu
5/21 24% 5/21 24% 7/21 33% 4/21
năm
Cuối
15/21 71% 4/21 19% 2/21 10% 0/21
năm
So
Tăng
Tăng
Giảm
Giảm
47%
5%
23%
sánh

10
1
5
4
Đầu
3/21 14% 5/21 24% 8/21 38% 5/21
năm
Cuối
12/21 57% 4/21 19% 3/21 14% 2/21
năm
So
Tăng
Tăng
Giảm
Giảm
43%
5%
24%
sánh
9
1
5
3
Đầu
4/21 19% 6/21 29% 8/21 38% 3/21
năm
Cuối
14/21 66% 4/21 19% 2/21 10% 1/21
năm
So

Tăng
Tăng
Giảm
Giảm
47%
10%
28%
sánh
10
2
6
2

* Kết quả đạt được như sau:

19%
0%
19%
24%
10%
14%
14%
5%

9%


13/14

Qua những biện pháp tôi nghiên cứu và áp dụng vào lớp mình, chất lượng

về hoạt động giáo dục âm nhạc lớp tôi tăng lên rõ rệt, trẻ hào hứng tích cực tham
gia vào hoạt động âm nhạc. Trẻ hát thuộc bài hát, thể hiện tình cảm theo lời ca,
vận động theo bài hát. Đặc biệt trẻ rất mạnh dạn, tự tin biểu diễn trước mọi
người, trẻ rất thích được tham gia biểu diễn trong những ngày hội, ngày thi. Khả
năng tư duy, tưởng tượng của các cháu ngày càng phong phú các cháu trở nên
nhanh nhẹn, linh hoạt hơn. Trẻ rất thích được nghe nhạc giúp trẻ từng bước cảm
nhận về âm nhạc cũng như những giai điệu mà trẻ được nghe.
3. Bài học kinh nghiệm.
Giáo dục âm nhạc cho các cháu nhà trẻ là một vấn đề mới và khó, chúng ta
được biết rằng âm nhạc gắn liền với con người từ lúc chào đời cho đến khi giã từ
cuộc sống. Những tác phẩm âm nhạc được nghe từ thuở bé thường để lại những
dấu vết rất sâu sắc và khá lâu dài trong tình cảm và nhận thức của con người.
Âm nhạc có một sức mạnh vơ cùng to lớn trong việc thể hiện một cách tinh tế
thế giới nội tâm của con người. Đối với trẻ em âm nhạc trước khi là một đối
tượng thẩm mỹ, có cịn là đối tượng của giáo dục. Vì vậy muốn tiến hành tốt
việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, cơ giáo mẫu giáo cần phải:
Hát đúng, hát mẫu chính xác, diễn cảm, thể hiện sắc thái, tình cảm của bài
hát, hát thuộc bài hát, kết hợp điệu bọ minh hoạ cho bài hát.
Cô phải biết sử dụng đàn trong giờ học và có nhạc cụ cho trẻ thì mới thu
hút trẻ vào giờ học.
Cho trẻ làm quen âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi để trẻ cảm nhận giai điệu
của bài hát, thích tham gia vào các hoạt động âm nhạc.
Trong giờ hoạt động chung giáo viên phải biết tổ chức và có kỹ thuật chỉ
huy tập thể một cách sinh động và chính xác. Nghiên cứu bài dạy, chuyển tiếp
nhẹ nhàng lôgic mới thu hút trẻ học tốt.
Thông qua các hoạt động góc và hoạt động ngồi trời giúp trẻ hiểu biết
thêm về âm nhạc và củng cố những kiến thức đã học.
Cần cho trẻ được biểu diễn văn nghệ trong các ngày hội, ngày lễ. Tổ
chức biểu diễn trong các cuộc thi nhằm gây cho trẻ những hứng thú nhất định.
Trẻ sẽ rất hào hứng, tự tin tham gia vào các hoạt động âm nhạc. Trong những

biện pháp ấy tôi nhận thấy biện pháp: Giáo dục âm nhạc trong giờ hoạt động
chung và giáo dục âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi đạt hiệu quả cao nhất. Tuy nhiên,
những biện pháp khác cũng góp phần quan trọng giúp trẻ học tốt giáo dục âm
nhạc. Nhìn kết quả trêntrẻ, tơi vơ cùng phấn khởi với những gì mình gieo và gặt
hát được.


14/14

4. Những khuyến nghị sau khi thực hiện đề tài.
* Đối với phòng giáo dục:
Tiếp tục tổ chức các chuyên đề phát triển thẩm mỹ cho mọi lứa tuổi, đặc
biệt khối nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi để giáo viên có điều kiện học tập trao đổi với
các trường trong huyện góp phần nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho
trong trường mầm non.
* Đối với Ban giam hiệu nhà trường:
Tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên trong trường đi tham quan, dự giờ các
lớp tập huấn ở các trường bạn. Để giáo viên có cơ hội học hỏi hơn nhiều kinh
nghiệm tổ chức các hoạt động âm nhạc cho trẻ nhà trẻ.
Tiếp tục đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, khuyến khích
giáo viên tích cực làm thêm nhiều đồ dùng âm nhạc để phục vụ cho công tác
giáo dục trẻ.
Trên đây là “Một số biện pháp một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi
tích cực tham gia hoạt động âm nhạc tại trường mầm non”. Tôi đã thực hiện tại
trường mầm non Tiên Phong. Từ tháng 9 năm 2022 đến nay. Tuy kết quả đã đạt
được, song vẫn chưa phải là cao, cịn nhiều thiếu sót và vụng về vì vậy bản thân
tôi sẽ luôn cố gắng học hỏi hơn nữa để tìm ra biện pháp tối ưu, theo chương
trình giáo dục mầm non mới. Mong được sự đóng góp thêm của các cấp lãnh
đạo và hội đồng khoa học cơ sở, nghành Giáo Dục. Để tôi tiếp tục thực hiện đạt
kết quả được cao hơn. Xin chân thành cảm ơn.

Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm này là do tơi viết, khơng sao
chép của ai khác .
Ba Vì, ngày 03 tháng 04 năm 2023
NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN

TRẦN THỊ MINH LÝ