Module 10 bdtx mn theo thông tư 12 ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON

MODULE GVMN 10: ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ TRONG CÁC CƠ
SỞ GIÁO DỤC MẦM NON.
1. Các quy định về đảm bảo an toàn cho trẻ em trong c ơ s ở giáo
dục mầm non.
2. Nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ em trong cơ s ở giáo dục mầm
non và cách phịng tránh.
3. Quy trình xử lý khi xảy ra tình huống mất an tồn cho tr ẻ em
(bao gồm cả các tình huống khẩn cấp).
4. Xử lí tình huống có liên quan.
***************@@@@@***************
I. CÁC QUY ĐỊNH VỀ ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ EM TRONG CƠ
SỞ GIÁO DỤC MẦM NON.
Trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích trong c ơ s ở giáo
dục mầm non là nơi trẻ em được bảo đảm an toàn về thể chất và tinh thần.
Môi trường giáo dục bao gồm các điều kiện về vật chất và tinh thần có
ảnh hưởng đến các hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em trong
cơ sở giáo dục mầm non.
Môi trường giáo dục an tồn là mơi trường ni dưỡng, chăm sóc, giáo
dục trong đó trẻ em được bảo vệ, được đối xử công bằng, nhân ái; không b ị
bạo hành, xâm hại; môi trường giảm thiểu tối đa hoặc loại bỏ hoàn toàn các
yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích và ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lý, sức
khỏe tâm thần; trẻ em được dễ dàng tiếp cận với môi trường xung quanh,
được tạo điều kiện tốt nhất để phát triển toàn diện phù hợp với đ ộ tu ổi, gi ới
tính và khả năng của bản thân.
Tai nạn thương tích là sự việc xảy ra ngồi ý muốn của chủ thể, do tác
nhân bên ngoài, gây nên những tổn thương về thể chất và tinh thần.
Đảm bảo an toàn cho trẻ em trong các cơ sở Giáo d ục M ầm non là r ất
quan trọng, đồng thời có các quy định nhằm thúc đ ẩy và duy trì mơi tr ường
học tập an tồn và lành mạnh cho trẻ em. Dưới đây là một số quy định chung
về đảm bảo an toàn cho trẻ trong cơ sở mầm non:
- Trình độ và đào tạo của nhân viên: Các cơ sở Giáo dục Mầm non ph ải

đảm bảo rằng nhân viên của họ có đủ năng lực và được đào t ạo đ ể làm vi ệc
với trẻ nhỏ. Điều này có thể bao gồm việc có trình độ h ọc v ấn, kinh nghi ệm
và kiến thức nhất định về các thực hành an toàn và phát triển trẻ em.
- Chính sách về sức khỏe và an toàn: Các cơ sở Giáo d ục M ầm non b ắt
buộc phải có các chính sách về sức khỏe và an toàn b ằng văn b ản nêu rõ các
quy trình cho các tình huống khẩn cấp, bệnh tật, thương tích và các v ấn đ ề


an tồn khác. Những chính sách này cần được thơng báo rõ ràng cho nhân
viên và phụ huynh.
- Môi trường an toàn: Các cơ sở Giáo dục Mầm non phải đ ảm bảo r ằng
mơi trường của họ an tồn cho trẻ em. Điều này có thể bao gồm vi ệc đ ảm
bảo rằng các tòa nhà và thiết bị ln được cập nhật và ở trong tình tr ạng t ốt,
đồng thời đảm bảo rằng các mối nguy hiểm như vật s ắc nhọn và ch ất đ ộc
hại được cất giữ và dán nhãn đúng cách.
+ Xây dựng cơ sở hạ tầng đạt tiêu chuẩn an toàn theo quy định  
Sự hiếu động, thích khám phá của trẻ có thể sẽ là nguyên nhân khi ến
con gặp nguy hiểm nếu như mọi thứ xung quanh không được thi ết kế kỹ
lưỡng, an tồn. Vì vậy, khơng gian học tập của trẻ cần đảm bảo an toàn, s ạch
sẽ. Các tủ, kệ, hành lang xây dựng chắc chắn, sàn nhà ch ống tr ơn tr ượt. Các
mép tường được bao bọc kỹ lưỡng, chèn thêm miếng lót vào các góc và c ạnh
bàn để tránh những tổn thương cho bé khi các con tham gia ho ạt động không
may va phải.
Ngoài ra, cần xây dựng rào chắn cho trẻ ở các lớp học, hành lang hay hồ
bơi là điều bắt buộc với một khuôn viên trường mầm non đ ạt chuẩn. Trang
thiết bị, đồ dùng, đồ chơi được đầu tư đồng bộ, phù hợp độ tuổi, th ường
xuyên được kiểm tra, bảo dưỡng đảm bảo an toàn cho tr ẻ khi tham gia các
hoạt động tại trường/lớp mầm non.
+ Hạn chế cho trẻ tiếp xúc với các thiết bị, đồ vật có thể gây nguy hi ểm
Quy định đảm bảo an toàn cho trẻ ở trường mầm non  là loại bỏ những

vật gây ra sự nguy hiểm cho trẻ như kẹp ghim, kẹp giấy, túi nhựa, kéo… kh ỏi
“tầm ngắm” của con. Ổ cắm điện cũng cần được thiết kế một cách an toàn,
tốt nhất nên thiết kế ổ trên cao hoặc có hộp bọc bên ngồi để tránh vi ệc tr ẻ
nghịch ngợm, cho tay hoặc đưa vật dẫn điện vào.
Với các loại chất tẩy rửa, hóa chất độc hại, thầy cô nên c ất kỹ trong t ủ
có khóa. Nếu để trên cao, mỗi khi lấy những loại hóa chất này nên c ẩn th ận.
Trường hợp rơi vỡ, hóa chất đổ trên người bé thậm chí cịn nguy hiểm hơn.
+ Thực đơn đảm bảo an tồn cho sức khỏe
Thực đơn cho trẻ phải được đảm bảo an toàn thực ph ẩm đ ể tránh
những rủi ro đáng tiếc. Thức ăn, nước uống, hoa quả hay bánh trái c ần ph ải
đảm bảo vệ sinh, ăn chín uống sôi, tránh vi khuẩn gây bệnh, tránh ng ộ độc.
Ngồi ra, cần có thực đơn phong phú, đầy đủ dinh dưỡng, đ ảm b ảo
thay đổi liên tục để kích thích trẻ ăn ngon miệng, đủ 4 nhóm chất: ch ất béo,
tinh bột, protein, vitamin và khống chất. 
+ Ln trông chừng trẻ


Trẻ nhỏ ở độ tuổi nào cũng cần có người lớn trông nom để tránh rủi ro
đáng tiếc xảy ra. Không để trẻ chơi ở khu vực nguy hiểm (khu cầu tr ượt, xích
đu…) mà khơng có sự giám sát của người lớn. 
Đặc biệt, khi các bé chơi chung với nhau, thầy cô cũng c ần chú ý quan
sát, tránh tình trạng trẻ tranh giành đồ chơi với nhau, xơ nhau ngã.  
+ Nói khơng với bạo lực ở trường mầm non
Bạo lực ở trường mầm non luôn là vấn đề khiến các bậc phụ huynh lo
lắng, không yên tâm khi cho con đến lớp. Rất nhiều vụ giáo viên do khơng
kìm chế được cảm xúc nên đã có hành động bạo lực với trẻ, đánh trẻ đ ến
thương tâm.
- Tỷ lệ người lớn trên trẻ em: Các cơ sở Giáo dục Mầm non phải duy trì
tỷ lệ người lớn trên trẻ em phù hợp để đảm bảo rằng trẻ em được giám sát
và chăm sóc đầy đủ. Các tỷ lệ có thể khác nhau tùy thuộc vào độ tu ổi c ủa tr ẻ

em và loại chương trình.
- Kiểm tra lý lịch: Các cơ sở Giáo dục Mầm non phải tiến hành kiểm tra
lý lịch đối với nhân viên của họ để đảm bảo rằng họ khơng có ti ền s ử ph ạm
tội có thể khiến trẻ em gặp rủi ro.
- Chứng nhận sơ cứu và hô hấp nhân tạo: Các cơ sở Giáo dục Mầm non
bắt buộc phải có nhân viên được chứng nhận về sơ cứu và hô hấp nhân t ạo,
để đảm bảo rằng họ có thể ứng phó với các trường hợp khẩn cấp về y tế.
- Các yêu cầu báo cáo: Các cơ sở Giáo dục Mầm non ph ải có các chính
sách và thủ tục để báo cáo các trường hợp nghi ngờ lạm dụng hoặc bỏ bê trẻ
em, đồng thời nhân viên phải được đào tạo về cách nhận bi ết các d ấu hi ệu
lạm dụng hoặc bỏ bê và báo cáo các dấu hiệu đó cho c ơ quan có th ẩm quy ền
thích hợp.
Nhìn chung, các quy định này giúp đảm bảo rằng các cơ s ở Giáo dục
Mầm non cung cấp một môi trường học tập an toàn và lành mạnh cho trẻ em,
đồng thời đảm bảo rằng các nhân viên được đào tạo và có trình đ ộ đ ể đáp
ứng nhu cầu của các em.
II. NGUY CƠ GÂY MẤT AN TOÀN CHO TRẺ EM TRONG CƠ SỞ GIÁO
DỤC MẦM NON VÀ CÁCH PHÒNG TRÁNH.
1. Nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ em trong c ơ s ở giáo d ục m ầm
non:
Một số rủi ro tiềm ẩn đối với trẻ em trong các cơ sở Giáo dục Mầm non
bao gồm:
- Chấn thương thân thể: Trẻ nhỏ có nguy cơ bị thương tích thân th ể do
tai nạn như ngã, đứt tay, bỏng và nghẹt thở.
+ Tai nạn từ các trò chơi


Những trị chơi của trẻ (đơi khi có sự cho phép của người lớn) cũng
tiềm ẩn những tai nạn thương tâm. Cho trẻ ngậm hạt nhỏ hoặc các vật tròn,
nhọn để trẻ bị xóc hoặc nuốt vào thực quản. Để trẻ nhét vào mũi hoặc tai các

vật nhọn. Nguy hiểm nhất là để trẻ tự chơi mà khơng có sự giám sát phù hợp.
Trẻ cũng có thể bị ngạt khi chui đầu vào túi nylon ho ặc b ị ngộ đ ộc khi
cho vào miệng xà phịng, sữa tắm, hóa chất, pin trong đồ ch ơi; ho ặc tr ẻ t ự
làm hại mình bằng các vật sắc/nhọn... Giáo viên cần loại trừ tất c ả các
trường hợp tương tự mà giáo viên đã nghĩ ra.
+ Tai nạn vì bỏng
Các số liệu thống kê cho thấy, trẻ bị bỏng do chế biến thức ăn chiếm tỉ
lệ nhiều nhất. Tuyệt đối để trẻ tránh xa các vật. Phần lớn trẻ b ị b ỏng là do
bất cẩn hoặc sơ ý của người lớn, do đó bạn hãy ln ln tự hỏi “Để vật nóng
như vậy trẻ có thể với đến được không?”.
Khi trẻ bị bỏng, giáo viên không nên sơ cứu tùy tiện (dùng kem đánh
răng, nước mắm… để tưới hoặc đắp lên vết thương, vì làm vậy có th ể b ạn đã
làm tổn hại thêm vết thương của trẻ). Tốt nhất nên tham khảo với bác sĩ một
số cách sơ cứu với từng trường hợp bỏng cụ thể.
+ Tai nạn vì bị đè
Nguy cơ này cũng thường hay xảy ra, khi tập đi, trẻ có khuynh hướng tị
mị, tìm hiểu, níu kéo mọi vật. Bạn cần lưu ý trẻ có thể bị đè bởi g ối, t ủ, bàn,
ghế ….. Khi đó, tốt nhất chúng ta nên sắp xếp ho ặc t ạm ngưng dùng m ột s ố
vật dụng có thể đe dọa trẻ.
+ Tai nạn vì bị té ngã
Vỏ não ở trẻ con cịn mềm, do đó hiện tượng chấn thương sọ não khi
ngã rất hiếm xảy ra. Bản năng tồn tại tự nhiên đã ban cho tr ẻ kh ả năng “ ổn
định” cần thiết sau mỗi khi ngã. Do đó, trẻ ngã t ự nhiên khi đi trên m ặt đ ất
hầu như vô hại. Tuy nhiên, tai nạn do ngã, nhất là ngã c ầu thang và r ơi t ừ
trên cao, hiện nay chiếm tỉ lệ cao nhất về tai nạn tr ẻ em t ại các b ệnh vi ện
nhi.
Giáo viên cần giúp trẻ hiểu và tuyệt đối c ẩn thận khi chu ẩn b ị đi lên
xuống cầu thang, cách nắm tay vịn an toàn và cả cách tránh né ng ười khác,
giúp trẻ hiểu và biết cách phóng tránh tai nạn khi leo trèo, tuột c ầu thang...
- Bệnh tật hoặc nhiễm trùng: Trẻ em trong môi trường Giáo dục Mầm

non có nguy cơ mắc các bệnh truyền nhiễm cao hơn do ti ếp xúc g ần v ới
những trẻ khác cũng như các đồ vật và bề mặt dùng chung.
- Lạm dụng hoặc bỏ bê: Trẻ em trong môi trường Giáo dục Mầm non có
thể có nguy cơ bị lạm dụng hoặc bỏ bê từ những người chăm sóc ho ặc nh ững
đứa trẻ khác.


- Các nguy cơ về môi trường: Các cơ sở Giáo dục M ầm non có thể gây ra
các nguy cơ về môi trường như tiếp xúc với chất độc, chất gây dị ứng ho ặc
nhiệt độ khơng an tồn.
+ Tai nạn về điện
Trẻ tập đi thường đút tay hoặc vật nhọn vào ổ điện. Trước khi tr ẻ
nhận thức được vấn đề nguy hiểm này, bạn cần di dời các ổ c ắm nằm trong
tầm với của trẻ, hoặc dùng băng dính bịt kín lại khi chưa th ật s ự c ần s ử
dụng.
Giáo viên cũng nên giúp bé hiểu rằng không nên chạm vào các dây đi ện
bị hở hoặc không được chơi/nhai dây điện. Bé cũng cần thực hành tr ước mặt
bạn nhiều lần các động tác cắm và rút chuôi điện đúng cách, không đ ược
chạm vào các vật có điện khi tay ướt hoặc đi chân trần trên nền ẩm ướt, c ần
tránh xa các dây điện bị đứt cũng như những bình đi ện có g ắn b ảng “Nguy
hiểm” - “Điện cao áp”...
+ Những hiểm họa từ nước
Giáo viên cần đậy kín hồ chứa nước, thùng, xô, thau... xả hết nước trong
bồn khi không sử dụng. Không cho trẻ nhỏ chơi nghịch gần nơi chứa n ước
hoặc có nước nguy hiểm.
Nếu có thể hãy cho trẻ đi học bơi vào dịp hè, s ớm cho tr ẻ nh ận bi ết
những nguy cơ từ những dịng suối, sơng hay ao hồ gần nhà. Với trẻ đã bi ết
bơi thì nên dạy trẻ cảnh giác khi bị chuột rút, nước quá l ạnh, bơi gi ữa tr ưa
nắng, hiện tượng xoáy nước và trôi dạt ở bãi biển, va chạm bờ đá, những n ơi
khơng biết rõ độ sâu…

+ Cách đối phó khi xảy ra cháy
Giáo viên hãy tổ chức chơi “diễn tập” nhiều lần v ới bé để hình thành
phản xạ xử trí phù hợp khi gặp cháy. Cha mẹ nên tạo ra nhiều tình huống đ ể
bé lựa chọn phương án hợp lý nhất như, cách báo động cháy hi ệu qu ả và
nhanh nhất?
Cách đối phó khi quần áo bị cháy (nằm xuống đ ất, cuộn tròn/lăn
người). Trong các đám cháy, người ta chết vì khói nhiều hơn chết vì nóng. Do
đó, cần hướng dẫn trẻ cách dùng khăn (có nhúng nước càng tốt) để th ở khi
có cháy.
Hãy dùng “câu đố” để bé tìm lối nào để thốt hiểm nhanh nhất. Ph ải
làm gì khi tay nắm mở cửa q nóng? (khơng nên mở cửa ấy vì lửa sẽ lan
nhanh vào); nếu khơng tìm ra được vải để thở thì sao? (hãy cúi th ấp ng ười
chạy qua vùng khói ấy)...
Với trẻ lớn hơn cần hướng trẻ quy trình xử trí khi cháy như báo đ ộng
cháy, cúp cầu dao điện, báo cảnh sát chữa cháy...


- Thiếu giám sát: Giám sát không đầy đủ hoặc khơng đầy đủ có thể d ẫn
đến tai nạn hoặc tình huống khơng an tồn.
Điều quan trọng là cha mẹ và người chăm sóc phải đánh giá c ẩn th ận
các cơ sở Giáo dục Mầm non trước khi đăng ký cho trẻ đ ể giúp gi ảm thi ểu
những rủi ro này. Điều này có thể bao gồm nghiên cứu danh tiếng c ủa cơ s ở,
kiểm tra giấy phép và chứng nhận phù hợp, đồng thời đến thăm cơ sở để
quan sát chất lượng chăm sóc và các biện pháp an toàn tại chỗ. Đi ều quan
trọng nữa là cha mẹ và người chăm sóc phải tiếp tục tham gia và tham gia
vào trải nghiệm Giáo dục Mầm non của con mình để đảm bảo an tồn và
hạnh phúc cho các em
2. Cách phòng tránh những Nguy cơ gây mất an toàn cho tr ẻ em
trong cơ sở Giáo dục Mầm non:
Sự khơng an tồn trong các cơ sở Giáo dục Mầm non có thể gây r ủi ro

nghiêm trọng đối với sức khỏe thể chất và tinh thần của trẻ em. M ột s ố nguy
cơ mất an toàn trong các cơ sở Giáo dục Mầm non bao gồm tai nạn, th ương
tích và bệnh tật, cũng như bị bỏ bê và lạm dụng. D ưới đây là m ột s ố cách đ ể
ngăn ngừa mất an tồn và thúc đẩy mơi trường học tập an toàn và lành mạnh
cho trẻ em tại các cơ sở Giáo dục Mầm non:
- Duy trì một mơi trường an toàn: Các cơ sở Giáo dục Mầm non ph ải
đảm bảo rằng mơi trường của họ an tồn cho trẻ em. Điều này có th ể bao
gồm việc thường xuyên kiểm tra các thiết bị và phương tiện đ ể phát hi ện các
mối nguy hiểm, chẳng hạn như vật sắc nhọn hoặc chất độc hại, đồng thời
đảm bảo rằng chúng được bảo quản và dán nhãn đúng cách.
+ Giường, cũi, bàn ghế hay các thiết bị học tập phải được thiết kế chắc
chắn, đạt chuẩn.
+ Đồ chơi phải đúng quy cách, an tồn, khơng sắc nhọn, h ư h ỏng, gãy
vỡ,..
+ Không cho trẻ tiếp xúc trực tiếp với dao, kéo, đồ vật sắc nh ọn,...
+ Tránh trường hợp trẻ bị hóc, sặc ở đường thở bởi các vật nh ư đ ồng
xu, ốc vít, cúc áo, cháo, bột,...hoặc bị chăn, gối bịt đường thở khi đang ng ủ.
+ Cửa phải có song chắn
+ Cầu thang thấp, có tay vịn, độ dốc đạt yêu cầu.
+ Sàn nhà hay lối đi phải bằng phẳng, khơng trơn trượt, khuyến khích
trải thảm cỏ nhân tạo thay vì nền gạch hay xi măng để trẻ không b ị va đ ập,
trầy xước.
- Tránh điện giật và tránh bỏng:
+ Các yếu tố có thể gây bỏng cho trẻ như nước sơi, thức ăn nóng,...cần
được để xa tầm với của trẻ.


+ Tuyệt đối không cho trẻ tiếp xúc với các thiết bị điện đ ể tránh bị
điện giật.
- Tránh ngộ độc thực phẩm:

+ Thức ăn, nước uống, hoa quả hay quà bánh phải đảm bảo v ệ sinh, ăn
chín uống sơi, tránh vi khuẩn gây bệnh.
+ Thận trọng với chì và thủy ngân. Đây là 2 thành phần r ất đ ộc th ường
có trong sơn tường, cửa, đồ chơi, đồ gốm, các vật dụng bằng pha lê hay th ủy
tinh màu, pin, đèn thủy ngân, nhiệt kế,...
- Bên cạnh những giải pháp xung quanh vấn đề c ơ sở vật ch ất, trang
thiết bị thì sự an tồn của trẻ còn phụ thuộc rất nhiều vào ý thức trách
nhiệm và tình yêu nghề, yêu trẻ của các giáo viên cũng như cán b ộ qu ản lý. Vì
vậy, nhà trường cần tăng cường đào tạo, bồi dưỡng và nâng cao chun mơn
nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp, tình u thương đối với con trẻ. Đồng thời
phải có những biện pháp phòng ngừa và kịp thời ngăn chặn các hành vi có
tính chất bạo lực, xâm hại đến tinh thần, thân thể và sức khỏe của các bé.
- Giám sát các hoạt động của trẻ: Các nhân viên trong cơ s ở Giáo d ục
Mầm non cần được đào tạo để giám sát các hoạt động của trẻ nhằm ngăn
ngừa tai nạn và thương tích. Điều này có thể bao gồm việc theo dõi ch ặt chẽ
trẻ em trong giờ chơi và giờ ăn, đồng thời đảm bảo rằng chúng đ ược giám sát
đúng cách trong các chuyến đi thực địa và các hoạt động khác.
- Thiết lập các chính sách và thủ tục rõ ràng: Các c ơ sở Giáo d ục M ầm
non nên thiết lập các chính sách và thủ tục rõ ràng đ ể xử lý các tr ường h ợp
khẩn cấp, bệnh tật và thương tích, đồng thời thơng báo rõ ràng cho nhân viên
và phụ huynh.
- Đào tạo nhân viên: Các cơ sở Giáo dục Mầm non nên đào tạo nhân
viên về các quy trình an tồn, sơ cứu và hơ hấp nhân t ạo, ngăn ngừa l ạm
dụng trẻ em và các chủ đề khác liên quan đến an toàn.
- Tiến hành kiểm tra lý lịch: Các cơ sở Giáo dục Mầm non nên ti ến hành
kiểm tra lý lịch kỹ lưỡng đối với tất cả nhân viên và tình nguy ện viên đ ể đ ảm
bảo rằng họ khơng có tiền sử lạm dụng hoặc bỏ bê.
- Khuyến khích phụ huynh tham gia: Các cơ sở Giáo d ục M ầm non nên
khuyến khích phụ huynh tham gia vào q trình học tập của con mình và chia
sẻ bất kỳ mối quan tâm hoặc quan sát nào mà họ có thể có v ề hành vi ho ặc

sức khỏe của con mình.
- Thúc đẩy một mơi trường tích cực và ni dưỡng: Các c ơ sở Giáo d ục
Mầm non nên thúc đẩy một mơi trường tích cực và ni dưỡng bằng cách
khuyến khích sự tương tác tích cực giữa trẻ em và nhân viên, đồng th ời t ạo
cơ hội cho trẻ em học hỏi và phát triển thông qua vui chơi và khám phá.


Nhìn chung, bằng cách thực hiện các chiến lược này, các cơ sở Giáo d ục
Mầm non có thể thúc đẩy mơi trường học tập an tồn và lành m ạnh cho tr ẻ
em, đồng thời giảm nguy cơ mất an tồn và tổn hại.
III. QUY TRÌNH XỬ LÝ KHI XẢY RA TÌNH HUỐNG MẤT AN TỒN
CHO TRẺ EM (BAO GỒM CẢ CÁC TÌNH HUỐNG KHẨN CẤP).
Xác định tình huống khơng an tồn: Điều quan trọng là phải nh ận th ức
được môi trường xung quanh bạn và nhận thấy bất kỳ dấu hiệu nguy hi ểm
nào, cho dù đó là ở nhà, ở những nơi công cộng hay trực tuyến.
Giữ bình tĩnh: Điều quan trọng là giữ bình tĩnh và đi ềm tĩnh, ngay c ả
trong các tình huống khẩn cấp. Điều này giúp bạn suy nghĩ rõ ràng và ph ản
hồi một cách thích hợp.
Đưa Trẻ ra khỏi Nguy hiểm: Nếu có thể, hãy đưa trẻ ra khỏi tình huống
khơng an tồn đến một địa điểm an tồn. Điều này có th ể có nghĩa là đ ưa h ọ
ra khỏi người hoặc vật gây nguy hiểm hoặc di chuyển họ đến m ột nơi an
toàn hơn.
Gọi trợ giúp: Nếu bạn không thể đưa trẻ ra khỏi nguy hiểm ho ặc tình
huống quá nguy hiểm để tự xử lý, hãy liên hệ ngay với cơ quan có th ẩm
quyền thích hợp, chẳng hạn như dịch vụ khẩn cấp hoặc c ơ quan b ảo v ệ tr ẻ
em.
Thực hiện sơ cứu: Nếu trẻ bị thương hoặc cần được chăm sóc y tế
ngay lập tức, hãy tiến hành sơ cứu cơ bản và tìm trợ giúp y tế ngay l ập t ức.
Báo cáo tình huống: Nếu tình huống liên quan đến lạm d ụng ho ặc b ỏ
bê, điều cần thiết là phải báo cáo với cơ quan có thẩm quy ền thích h ợp ho ặc

các dịch vụ bảo vệ trẻ em.
Theo dõi: Sau khi tình huống đã được giải quyết, điều quan tr ọng là
phải theo dõi đứa trẻ và hỗ trợ cũng như chăm sóc đ ể giúp chúng ph ục h ồi
sau sang chấn mà chúng có thể đã trải qua.
IV. XỬ LÍ TÌNH HUỐNG CĨ LIÊN QUAN.
1. Bảo đảm mơi trường giáo dục an tồn
- Xây dựng mơi trường giáo dục bảo đảm an tồn, dễ tiếp cận và cơng
bằng đối với mọi trẻ em. Chú trọng tổ chức rà soát các tiêu chí cơ sở giáo dục
mầm non an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích quy định t ại ph ụ l ục
Thơng tư này.
- Thường xun rà sốt, kiểm tra chất lượng cơng trình, điều kiện cơ sở
vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, phương tiện, dụng cụ máy móc ph ục v ụ
cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm
non, phát hiện và xử lí kịp thời các hạng mục bị xuống cấp, hư hỏng có nguy
cơ gây mất an toàn đối với trẻ em.


- Xây dựng phương án bảo đảm an ninh trật tự, an tồn giao thơng;
phịng, chống tai nạn thương tích, đuối nước; phòng chống bạo hành, xâm
hại; phòng tránh trẻ bị thất lạc; phịng, chống cháy, nổ; ứng phó với d ịch
bệnh, thảm họa, thiên tai trong cơ sở giáo dục mầm non.
- Ứng phó và xử lí kịp thời khi xảy ra mất an tồn theo đúng quy trình,
quy định của pháp luật.
- Xây dựng và thực hiện bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục
mầm non theo quy định.
- Tổ chức thực hiện công tác y tế trường học theo quy định; đối v ới các
cơ sở giáo dục mầm non có tổ chức bữa ăn bán trú bảo đ ảm th ực hi ện các
yêu cầu, điều kiện và quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm.
- Tổ chức thực hiện các hoạt động can thiệp, giảm nguy cơ gây tai n ạn
thương tích trong nhà trường

- Cải tạo mơi trường chăm sóc, ni dạy an tồn phịng ch ống tai n ạn
thương tíc
- Đầu năm học kiểm tra lại tồn bộ các hệ thơng đường điện, đồ ch ơi
ngồi trời, đồ dùng đồ chơi, các thiết bị phục vụ cho các hoạt động của tr ẻ để
tu sửa và có kế hoạch thay thế.
- Kiểm tra thường xuyên, phát hiện và khắc phục   ngay các đồ dùng có
nguy cơ gây thương tích, Tập trung ưu tiên các loại thương tích thường gặp;
ngã, vật sắc nhọn đâm, cắt, đuối nước, tai nạn giao thông, bỏng điện giật, ngộ
độc;
Xây dựng tủ thuốc nhà trường và trang bị một số thu ốc theo qui đ ịnh
và một số thiết bị, dụng cụ cấp cứu theo qui định để sử lý các tai n ạn   khi
cần thiết.
2. Nâng cao nhận thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán
bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
- Tập huấn nâng cao nhận thức, năng lực chuyên môn, nghiệp v ụ cho
cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về phòng, chống tai nạn th ương tích,
đuối nước; phịng chống cháy nổ; an tồn giao thơng; phòng chống bạo hành,
xâm hại trẻ em; phòng chống đuối nước; cơng tác bảo đảm an tồn th ực
phẩm.
- Tập huấn kiến thức, kỹ năng ứng phó, xử lý các tình huống khẩn c ấp
xảy ra đối với trẻ em như: xử trí tai nạn thương tích; kỹ năng sơ cấp cứu;
thảm họa thiên tai; dịch bệnh cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.
- Bồi dưỡng kỹ năng nghề nghiệp, đạo đức nhà giáo, phổ biến pháp
luật có liên quan về bảo vệ, chăm sóc trẻ em cho cán b ộ qu ản lý, giáo viên,
nhân viên.


- Phổ biến các quy định liên quan đến công tác bảo đảm an tồn cho trẻ
em, phịng chống dịch bệnh và phòng chống bạo hành, xâm hại trẻ em t ại các
cuộc họp, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề của cơ sở giáo d ục

mầm non.
- Trang bị đầy đủ tài liệu hướng dẫn giáo viên ki ến th ức, kỹ năng đ ể
bảo đảm an toàn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ em trong c ơ s ở
giáo dục mầm non.
3. Hoạt động truyền thông
- Khai thác các nền tảng công nghệ thông tin kết nối internet để truyền
thông, nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong c ơ
sở giáo dục mầm non, gia đình và cộng đồng về xây dựng mơi trường giáo
dục an tồn; có giải pháp kiểm soát, loại bỏ những nội dung tuyên truy ền
không phù hợp.
- Tuyên truyền, phổ biến về các nguy cơ, biện pháp và kỹ năng phòng
chống tai nạn, thương tích đối với trẻ em; về quyền trẻ em và những v ấn đ ề
liên quan đến pháp luật nếu để xảy ra tình trạng bạo hành, xâm hại tr ẻ em.
- Tuyên truyền về trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác hành vi
bạo hành, xâm hại trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non, tại gia đình và ngoài
cộng đồng; tuyên truyền về số điện thoại 111 của t ổng đài quốc gia b ảo v ệ
trẻ em.
- Thiết lập các kênh thông tin như hộp thư góp ý, số điện tho ại đường
dây nóng và các hình thức phù hợp khác; tạo điều kiện đ ể thu nh ận thơng tin
về an tồn trường học hoặc tố giác tình trạng bạo hành, xâm hại trẻ em.
- Thiết lập hệ thống ghi chép, theo dõi, giám sát và báo cáo cơng tác xây
dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích; ngăn ngừa và can
thiệp kịp thời đối với các hành vi bạo hành, xâm hại đối v ới trẻ em.
- Triển khai đa dạng các hình thức trao đổi thơng tin với cha mẹ, ng ười
chăm sóc trẻ em về kết quả ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục tr ẻ và k ịp th ời
thơng tin về những tiến bộ hoặc khó khăn của trẻ em tại cơ sở giáo d ục m ầm
non.
- Tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức về phòng chống tai nạn
thương tích tới các bậc phụ huynh và cộng đồng bằng nhiều hình thức; như
tờ rơi, băng rơn, áp phích, khẩu hiệu…Xây dựng góc tun truy ền t ại các l ớp,

thông qua các buổi họp phụ huynh, các hội thi, các ngày l ễ h ội có n ội dung
liên quan…
4. Huy động sự tham gia của gia đình và cộng đ ồng


- Huy động sự tham gia của gia đình và cộng đồng trong các ho ạt đ ộng
xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích trong cơ s ở
giáo dục mầm non.
- Huy động sự tham gia của các ban ngành địa ph ương, phụ huynh c ủa
trẻ và cộng đồng thu thập thông tin, phát hiện và báo cáo k ịp thời các nguy c ơ
gây tai nạn, thương tích, để có các biện pháp phịng chống tai n ạn th ương
tích tại trường
- Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng rà sốt, đánh giá các
tiêu chí về trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích; ch ủ đ ộng
phối hợp khắc phục các yếu tố nguy cơ gây mất an toàn; huy đ ộng s ự tham
gia của các đơn vị liên quan trong kiểm định chất lượng công trình, cơ s ở vật
chất theo quy định.
- Phối hợp với các ban, ngành tại địa phương trong hướng d ẫn, ki ểm
tra, giám sát cơ sở giáo dục mầm non thực hiện các quy định có liên quan đ ến
cơng tác xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích.
5. Giáo dục kiến thức, kỹ năng bảo đảm an toàn cho tr ẻ em
- Lồng ghép giáo dục trẻ em kiến thức, kỹ năng tự bảo vệ bản thân,
phòng tránh xâm hại trong các hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo d ục tr ẻ
em tại cơ sở giáo dục mầm non.
- Tăng cường giáo dục trẻ em về kiến thức, kỹ năng bảo đảm an tồn
thơng qua hình thức trải nghiệm, thực hành xử trí tình huống bảo v ệ b ản
thân phù hợp với nhu cầu, độ tuổi của trẻ em.
- Trang bị đồ chơi, tài liệu, học liệu giáo dục về bảo đảm an toàn dành
cho trẻ em phù hợp với độ tuổi và phù hợp với văn hóa địa ph ương.