“Biện pháp nâng cao hiệu quả về dạy học trực tuyến môn giáo dục thể chất lớp 6”

MỤC LỤC:
NỘI DUNG

TRANG

A. PHẦN MỞ ĐẦU..............................................................................................2
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI................................................................................2
II. THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH VỀ VẤN ĐỀ.............................................4
III. TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI.........................................................................5
B. PHẦN NỘI DUNG..........................................................................................6
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ......................................6
1. Cơ sở lý luận..............................................................................................................6
2. Sự cần thiết tổ chức dạy học trực tuyến đối với môn Giáo dục thể
chất............................................................................................................................................7
II. CÁC BIỆN PHÁP VẬN DỤNG.................................................................8
1. Thống nhất nội quy của lớp học trực tuyến môn Giáo dục thể chất....9
2. Xây dựng kế hoạch bài giảng phù hợp chương trình dạy học theo
hướng tinh giản với tình hình học trực tuyến..........................................................13
3. Chuẩn bị bài giảng điện tử và video trực quan sinh động để tăng
hứng thú học tập cho học sinh.......................................................................................15
4. Xây dựng phương pháp kiểm tra và đánh giá tình hình học tập của
học sinh phù hợp với học trực tuyến...........................................................................18
III. HIỆU QUẢ CỦA VẤN ĐỀ.....................................................................20
C. KẾT LUẬN..................................................................................................23
I. BÀI HỌC KINH NGHIỆM.......................................................................23
II. HƯỚNG PHÁT TRIỂN ĐỀ TÀI................................................................24


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

ĐỀ TÀI:

“BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ
VỀ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN
MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 6”
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển – câu nói này khơng phải
là khẩu hiệu tuyên truyền mà thực sự nó đã là phương châm hành động của bất
kỳ một quốc gia nào trên thế giới, nếu quốc gia đó thực sự muốn phát triển đi
lên, muốn tiến nhanh, tiến mạnh và hịa mình vào dịng thác kinh tế tồn cầu. Và
điều này lại càng đúng đối với Việt Nam chúng ta.
Trước ảnh hưởng sâu rộng của đại dịch Covid-19, nền giáo dục toàn cầu
đã buộc phải chuyển mình từ hình thức học tập trực tiếp truyền thống sang trực
tuyến nhằm đối phó với tình trạng dịch bệnh kéo dài. Ở Việt Nam, trong giai
đoạn giãn cách xã hội vì dịch Covid-19, các trường học triển khai nhiều hình
thức học khác nhau như: ghi bài giảng bằng video và phát sóng lại trên các kênh
truyền hình hay trên các website của sở Giáo dục và Đào tạo các địa phương. Bộ
Giáo dục và Đào tạo sử dụng các công cụ họp và học trực tuyến như: Zoom, MS
Teams, sử dụng các kênh giao tiếp như Zalo; các ứng dụng lưu trữ tệp dữ liệu
như Google Docs và các ứng dụng ra bài tập để giao bài tập về nhà cho học sinh
và sinh viên. Sự đổi mới này ghi nhận nỗ lực của ngành Giáo dục và các cơ sở
đào tạo trong việc bảo đảm kế hoạch năm học.
Giảng dạy trực tuyến môn Giáo dục thể chất là một trong những nội dung
giảng dạy của nhà trường. Luyện tập Giáo dục thể chất và thể thao có vai trị
quan trọng trong cuộc sống hằng ngày, nhất là với thế hệ trẻ, các em học sinh
trung học cơ sở, công tác này càng cần được chú trọng. Luyện tập Giáo dục thể
chất và thể thao giúp các em học sinh rèn luyện thể chất, sức khoẻ khoẻ mạnh,
từ đó tạo tiền đề cho cơng tác rèn luyện tri thức, trí tuệ. Khơng chỉ vậy, cịn là
tiền đề giúp các em có sức khỏe tốt, phục vụ tốt cho công cuộc chinh phục đỉnh
cao tri thức hay thực hiện các hoạt động cống hiến cho đất nước, cho xã hội về
Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 2

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

sau này. Môn Giáo dục thể chất là một môn học cần thiết được đưa vào chương
trình giáo dục tại Việt Nam từ lớp một đến hết đại học. Qua đó có thể thấy được
tầm quan trọng của hoạt động này. Chính vì vậy, các nhà trường đã không
ngừng đưa ra những phương hướng giáo dục phù hợp để đẩy mạnh và phát triển
công tác này.
Việc chúng ta có bảo đảm kiến thức hay khơng hồn tồn tùy thuộc vào
ý thức tự học bởi nếu học sinh đến trường nhưng lại lơ đễnh, xem nhẹ việc học
thì hồn tồn khơng đem lại hiệu quả, thậm chí dịch bệnh cịn lây lan, khó kiểm
sốt. Chúng ta hãy coi đây là "thời cơ" để bản thân tự tổng hợp, ôn luyện lại
những kiến thức trong suốt quá trình học vừa qua. Hiện nay, sở giáo dục và đào
tạo đã tổ chức chương trình học trên truyền hình, chúng ta hồn tồn có thể tự
tin trang bị kiến thức cho mình ngay tại nhà. Tự học cũng chính là biện pháp tốt
để chúng ta đẩy lùi dịch bệnh, giảm thiểu, hạn chế nguy cơ lây lan.
Tuy nhiên, trong tình hình học tập trực tuyến, cơng tác rèn luyện tập giáo
dục thể chất và thể thao của các em bị ảnh hưởng nghiêm trọng. Do đặc thù của
môn Giáo dục thể chất là cần giảng dạy trực tiếp, nên trong thời gian học trực
tuyến, giáo viên chỉ có thể hướng dẫn các em học sinh rèn luyện thông qua các
phần mềm học online. Giờ đây, giáo viên và các em học sinh chỉ có thể tiếp xúc
với nhau thông qua các phần mềm học tập trực tuyến, giáo viên không thể trực
tiếp giám sát các em. Thêm vào đó, khơng gian hẹp và khơng đủ dụng cụ học
tập cũng là một rào cản lớn đối với việc giảng dạy trực tuyến mơn Giáo dục thể
chất. Ngồi ra, việc ngồi trước màn hình máy tính trong một thời gian dài cũng

khiến học sinh mỏi mắt, dễ nhàm chán và không tập trung vào các tiết học.
Các nhà trường chủ yếu tổ chức cho học sinh học tập các môn văn hố,
mơn Giáo dục thể chất được áp dụng hình thức học trực tuyến cuối cùng, cộng
với sự khác biệt lớn về phương thức học tập khiến cả giáo viên và các em học
sinh đều vô cùng bỡ ngỡ. Việc này dẫn đến hiện tượng các thầy cơ cịn thiếu
kinh nghiệm trong hoạt động giảng dạy, chưa thể áp dụng hiệu quả, cịn gặp
nhiều vướng mắc. Từ đó khơng tránh khỏi những sai sót, vướng mắc trong q
trình học tập, dẫn đến học tập không hiệu quả
Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 3

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

Hiểu được thực trạng đó, làm sao để có thể tìm ra phương pháp giáo dục
phù hợp, cải thiện chất lượng rèn luyện Giáo dục thể chất thể thao của các em
học sinh nói chung và Trường THCS Thoại Ngọc Hầu nói riêng, tơi đã lựa chọn
vấn đề: “Biện pháp nâng cao hiệu quả về dạy học trực tuyến môn giáo dục thể
chất lớp 6” để làm đề tài nghiên cứu viết sáng kiến của mình.
II. THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH VỀ VẤN ĐỀ
Mơn Giáo dục thể chất là mơn học cần có sự giao tiếp trực tiếp giữa giáo
viên và học sinh. Khi chuyển sang hình thức học trực tuyến, giáo viên khơng thể
trực tiếp giám sát và chỉ bảo các em có thể dễ dẫn đến những sai sót. Đồng thời,
học tập trực tuyến gây cản trở lớn đối với việc tổ chức các hoạt động phối hợp,
giảng dạy các môn thể thao trong chương trình học của mơn giáo dục, các em
học sinh không thể kết hợp với nhau, đáp ứng yêu cầu của chương trình học.
- Về phía học sinh:

Các em học sinh chủ yếu tập trung vào các môn văn hóa, thường bỏ rơi
mơn Giáo dục thể chất. Học sinh thường rèn luyện các mơn học chính như tốn,
văn,... các mơn học phục vụ cho kỳ thi THCS nên cịn lơ là, không quan tâm
nhiều đến môn Giáo dục thể chất.
Thêm vào đó, các em học sinh sau khi học tập thời gian dài trước màn
hình máy tính dễ sinh ra cảm giác chán nản, khó tập trung trong học tập.
- Về phía phụ huynh:
Phụ huynh học sinh thường dành nhiều sự quan tâm hơn đối với các mơn
văn hóa, khơng nhìn thấy tầm quan trọng của mơn Giáo dục thể chất, thường
yêu cầu các em rèn luyện nhiều hơn về trí tuệ.
Để hiểu rõ hơn về thực trạng tổ chức học trực tuyến môn Giáo dục thể
chất trước khi áp dụng sáng kiến tại lớp 6A1, tôi đã thực hiện một khảo sát về
thái độ của các em trong việc tổ chức học trực tuyến môn Giáo dục thể chất. Kết quả chi tiết
được thể hiện trong bảng dưới đây:

Lý do

Số lượng

Số học sinh khơng hồn thành bài tập
được giao
Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 4

25/43

Tỷ lệ
58%

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

Số học sinh ngủ quên trong giờ

18/43

42%

Số học sinh tham gia các hoạt động
trong giờ

11/43

26%

Số học sinh không tương tác trong giờ

26/43

61%

Qua bảng kết quả trên có thể thấy, số lượng học sinh khơng hoàn thiện
nhiệm vụ được giao lên đến 25 học sinh (chiếm 58%), số học sinh ngủ quên
trong giờ là 18 học sinh (chiếm 42%), số học sinh tham gia các hoạt động trong
giờ chỉ có 11 học sinh (chiếm 26%), số học sinh không tương tác trong giờ lên
đến 26 học sinh (chiếm 61%). Có thể thấy các em học sinh khơng q u thích
mơn Giáo dục thể chất khi học trực tuyến và thường sinh ra tâm lý chán nản,

khơng tập trung.
Vậy nên cần phải có các biện pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả về dạy
học môn Giáo dục thể chất trung học cơ sở. Là giáo viên phụ trách giảng dạy bộ
môn Giáo dục thể chất của nhà trường, tôi rất băn khoăn với công tác giảng dạy.
Chúng tôi xác định rằng việc giúp cho học sinh nhận thức được một cách đầy đủ
về ý nghĩa nghĩ của môn học là rèn luyện sức khoẻ sẽ là mắt xích chủ yếu và
quan trọng nhất trong hệ thống công tác giảng dạy. Công tác này được cải tiến
và đẩy mạnh sẽ có tác dụng quyết định tạo nên sự chuyển biến cao về chất lượng
dạy học và giáo dục của nhà trường. Vì vậy tơi chọn đề tài: “Biện pháp nâng
cao hiệu quả về dạy học trực tuyến mơn giáo dục thể chất lớp 6”.
III. TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI
Biện pháp nâng cao hiệu quả về dạy học trực tuyến môn giáo dục thể chất
lớp 6 là một vấn đề mới, hấp dẫn và thu hút được sự quan tâm của rất nhiều
đồng nghiệp. Bởi trong bối cảnh hiện nay, dịch bệnh Covid-19 còn nhiều diễn
biến phức tạp, dạy học trực tuyến là hình thức giáo dục phổ biến. Đây là một lựa
chọn phù hợp và được quan tâm nhất của đội ngũ nhà giáo ngành giáo dục. Làm
thế nào để dạy học trực tuyến mang lại hiệu quả nhất đang là vấn đề khiến các
nhà quản lý giáo dục, giáo viên, cha mẹ và học sinh quan tâm.
Căn cứ vào đặc điểm của hoạt động học trực tuyến, từ đó đưa ra các biện
pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giảng dạy môn Giáo dục thể
Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 5

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

chất tại đơn vị thực hiện. Các biện pháp mới được nêu trong đề tài đã được áp

dụng và có kết quả tốt nhằm tìm ra phương án triển khai giảng dạy trực tuyến
mơn Giáo dục thể chất (GDTC) hiệu quả, phù hợp như: hướng dẫn giáo viên
cung cấp học liệu cho học sinh để có thể học trực tuyến hoặc khơng học trực
tuyến; cách thực hiện chương trình dạy học theo hướng tinh giản; kết hợp việc
đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết để đánh giá học sinh.
Bên cạnh đó, các biện pháp được nêu trong sáng kiến này giúp nâng cao
hiệu quả cơng tác dạy học, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục và khuyến khích
sự sáng tạo của người dạy và người học. Dạy học trực tuyến cũng tạo cơ hội cho
người dạy và người học chủ động tiếp cận nguồn học liệu hữu ích trên Internet
để phục vụ việc giảng dạy và học tập. Thông qua dạy học trực tuyến GDTC,
nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thơng tin và truyền thơng trong dạy học,
góp phần đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra – đánh giá.
B. PHẦN NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
1.1. Khái niệm dạy học trực tuyến
Dạy học trực tuyến là hình thức giảng dạy và học tập ở các lớp học trên
Internet. Người dạy và người học sử dụng phần mềm nền tảng học trực tuyến,
ứng dụng truyền âm thanh, hình ảnh và các thiết bị thơng minh (laptop,
smartphone, máy tính bảng,…).
Các bài giảng, tài liệu (dưới dạng văn bản, hình ảnh, video…) được đưa
lên các nền tảng và người dùng có thể dễ dàng truy cập và học mọi lúc mọi nơi.
Bên cạnh đó cịn có các khóa học cùng thời gian thực có sự tham gia và tương
tác giữa giáo viên và học.
1.2. Ưu điểm của dạy học trực tuyến
- Hạn chế nguy cơ lây lan dịch bệnh: Việc áp dụng dạy học trực tuyến đã
đảm bảo các lớp học vẫn diễn ra theo kế hoạch, giảng viên và sinh viên không
phải đến lớp nên giảm nguy cơ nhiễm bệnh.

Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 6

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

- Thúc đẩy tính tự học: Người học có thể chủ động lựa chọn khóa học
mong muốn và học bất cứ lúc nào, ở đâu. Họ có thể rút ngắn thời gian học vì
khơng phụ thuộc vào thời gian biểu ở các lớp học truyền thống.
- Ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục: Giáo viên trau dồi năng
lực, tìm tịi các hình thức giảng dạy mới để thu hút người học. Từ đó, chất lượng
giảng dạy được nâng cao.
- Trong dạy học trực tuyến có 2 khái niệm mà người dùng hay nhầm lẫn
đó là: cơng cụ dạy học trực tuyến và nền tảng giáo dục trực tuyến.
+ Công cụ dạy học trực tuyến: Đây là các phương tiện giúp người dạy và
người học cùng tham gia vào cùng một thời điểm và có thể tương tác với nhau.
Một số cơng cụ hỗ trợ dạy học online thông dụng là: Zoom, Skype, Hangouts,
Google Meet,…
+ Nền tảng giáo dục trực tuyến: Đây là phần mềm học trực tuyến cho
phép tổ chức các buổi học trong thời gian thực và các khóa học trực tuyến – nơi
người học có thể truy cập bất cứ thời gian nào, sử dụng tài liệu được tải lên hệ
thống để tự học.
2. Sự cần thiết tổ chức dạy học trực tuyến đối với môn Giáo dục
thể chất
Theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cũng như các mơn văn hóa
khác, mơn GDTC cũng thực hiện giảng dạy theo hình thức trực tuyến. Chứng
kiến học sinh học môn thể thao vận động trực tuyến, nhiều người tỏ ra hồi nghi
về tính hiệu quả của nó. Mục đích của việc dạy học trực tuyến là để mở rộng cơ

hội tiếp cận giáo dục, đặc biệt là khi học sinh khơng thể đến được trường vì
những lí do khách quan.
Trên thực tế, môn học GDTC đã được triển khai dạy trực tuyến từ năm
2020 khi tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp khiến kế hoạch giảng
dạy của các trường trên cả nước phải thay đổi cho phù hợp. Cứ một hai tháng lại
giãn cách một lần, không thể bỏ môn học này nên các nhà trường đã thống nhất
dạy trực tuyến và yêu cầu các người dạy phải biên soạn giáo án sao cho phù hợp
với tình hình thực tế mà vẫn đáp ứng được tiêu chí của môn GDTC. Giáo án số
Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 7

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

là một khái niệm xa lạ đối với nhiều giáo viên, song để đảm bảo chương trình
giảng dạy và thích ghi với tình hình mới, các giáo viên đều phải thay đổi, chủ
động xây dựng, quay clip bài giảng hướng dẫn từng động tác các bài thể dục,
các động tác theo từng môn thể thao tự chọn, tổ chức dạy học trực tuyến.
Nội dung GDTC có hướng dẫn các kỹ năng vận động, tập luyện đảm bảo
sức khỏe cho học sinh. Ngoài giờ học chính khóa, học sinh có thể tập luyện để
nâng cao sức đề kháng phịng, chống dịch bệnh Covid-19. Khơng thể vì giãn
cách xã hội mà chúng ta bỏ mơn học này. Khó khăn trong dạy trực tuyến cũng
như bao khó khăn khác, nếu chúng ta cùng nhau khắc phục, cùng nhau tìm ra
giải pháp thì vẫn đem lại những hiệu quả tích cực. Việc cho rằng GDTC khơng
cần thiết phải dạy trực tuyến chỉ là nhận định và quan điểm của một số ít người
nhưng cũng cịn rất nhiều người lại đánh giá cao ý nghĩa và tầm quan trọng của
mơn học này. Từ đó, có thể từng bước tiến tới đào tạo trực tuyến môn học này.

Phương thức này còn bổ trợ cho việc dạy học trực tiếp trên lớp, giúp nâng
cao hiệu quả công tác dạy học, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục và khuyến
khích sự sáng tạo của người dạy và người học. Dạy học trực tuyến cũng tạo cơ
hội cho người dạy và người học chủ động tiếp cận nguồn học liệu hữu ích trên
Internet để phục vụ việc giảng dạy và học tập. Thông qua dạy học trực tuyến
GDTC, nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong
dạy học, góp phần đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra – đánh giá.
Như vậy, dạy học trực tuyến GDTC tạo điền kiện hình thành và phát triển
các năng lực “tự chủ và tự học”, “năng lực tin học”, “năng lực công nghệ”, “giải
quyết vấn đề và sáng tạo”.
II. CÁC BIỆN PHÁP VẬN DỤNG
Theo Bộ Giáo dục và học trực tiếp, thực hiện một phần hoặc toàn bộ nội
dung bài học hoặc chủ đề trong chương trình để hỗ trợ hoặc thay thế dạy học
trực tiếp bài học hoặc chủ đề Đào tạo (2021), dạy học trực tuyến là hoạt động
nhằm hỗ trợ hoặc thay thế dạy đó. Mơ hình dạy học mới được áp dụng tiêu biểu
là “đào tạo trực tuyến” – một trong những giải pháp tối ưu có khả năng đáp ứng
nhu cầu cấp thiết trong học tập, giảng dạy và thuận lợi trong đào tạo nhiều cấp
Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 8

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

học cũng như những mặt tích cực mà phương thức này mang lại trong quá trình
giảng dạy và học tập.
1. Thống nhất nội quy của lớp học trực tuyến môn Giáo dục thể
chất

1.1. Mục đích của biện pháp
Biện pháp được xây dựng nhằm đưa ra những yêu cầu, quy định cụ thể, là
thước đo đánh giá các hoạt động, điểm số của các em học sinh trong giờ học
Giáo dục thể chất.
Đồng thời thông qua các nội quy này cũng là mục tiêu để các em phấn
đấu và rèn luyện trong quá trình học tập môn học này. Việc đưa ra các nội quy
học tập trực tuyến môn Giáo dục thể chất là cần thiết nhằm thiết lập kỷ cương,
kỷ luật trong lớp học.
1.2. Nội dung của biện pháp
Ngay từ khi bắt đầu vào năm học, tôi và các em học sinh cũng đã thống
nhất xây dựng nội quy lớp học nhằm đảm bảo các tiết học diễn ra nghiêm túc và
hiệu quả. Các em học sinh cũng hết sức đồng tình. Cách làm này chú trọng việc
xây dựng lớp học thoải mái, thư giãn nhưng vẫn cần có kỷ luật, kỷ cương cụ thể.
Các kỷ cương và nội dung này khơng gị bó các em, được xây dựng dựa trên tinh
thần tự nguyện và thống nhất của cả học sinh và giáo viên. Giáo viên cùng các
em thảo luận và xây dựng các tiêu chí trong nội quy như một cam kết giữa giáo
viên và học sinh. Như vậy các em học sinh cũng sẽ chủ động hơn trong việc
thực hiện và tuân thủ theo các quy định đó.
Nội quy tiết Giáo dục thể chất lớp học trực tuyến bao gồm các nội dung
cụ thể sau:
- Thời gian, các hoạt động trong lớp học:
Các em học sinh cần vào lớp trước 5 phút khi tiết học bắt đầu. Cần đảm
bảo các dụng cụ học tập, ngồi ngay ngắn trước camera và tắt mic khi giáo viên
chưa yêu cầu phát biểu.

Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 9

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu

GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

Trong lớp học, các em cần nghiêm túc thực hiện theo các chỉ dẫn của giáo
viên. Khi có ý kiến phát biểu lựa chọn biểu tượng giơ tay trong ứng dụng và đợi
giáo viên mời phát biểu.
Học sinh nghe giáo viên hướng dẫn sau đó mới bắt đầu thực hiện lại theo
những gì giáo viên đã hướng dẫn.
-

Trang phục và dụng cụ khi tham gia học tập:

Khi tham gia lớp học, học sinh cần mặc trang phục Giáo dục thể chất, thể
thao theo quy định.
Tiếp đó, học sinh cũng cần chuẩn bị các dụng cụ học tập như giáo viên đã
yêu cầu. Ví dụ như Bàn cờ vua… Trước khi tiết học bắt đầu, ban cán sự lớp sẽ
tiến hành kiểm tra dụng cụ học tập của cả lớp và báo cáo lại với giáo viên.
-

Yêu cầu về không gian học tập:

Về không gian học tập, học sinh cần lựa chọn những không gian rộng, dễ
thực hiện các động tác. Thêm vào đó, khơng gian học tập cũng cần có đủ ánh

Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 10

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu

GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

sáng, đặt camera ở vị trí thích hợp để giáo viên có thể dễ dàng quan sát toàn bộ
thân người.
-

Yêu cầu về bài tập giao về nhà:

Khi được giao nhiệm vụ, bài tập về nhà, học sinh cần nghiêm túc thực
hiện, quay video lại và nộp lên nhóm lớp hoặc nộp theo yêu cầu của giáo viên.
Thông qua các yêu cầu này, tôi cũng đã quy định cụ thể hơn về các cơ chế
điểm của các em học sinh như thống nhất vào đầu năm học để các em có thể
hiểu rõ và thực hiện nội quy đã được đề ra nghiêm túc.

Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 11

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

Nội quy lớp học giúp các em học sinh có thể dễ dàng thực hiện và tham
gia lớp học một cách nghiêm túc. Vẫn trên tinh thần xây dựng một tiết học thoải
mái cho các em học sinh, tuy nhiên cũng cần xây dựng nội quy cụ thể để các em
nghiêm túc, xây dựng kỷ cương lớp học, ngăn chặn tình trạng các em quá thoải

Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 12

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

mái dẫn đến xa rời kiến thức, thiếu tập trung và thiếu tôn trọng giáo viên trong
giờ học.
2. Xây dựng kế hoạch bài giảng phù hợp chương trình dạy học
theo hướng tinh giản với tình hình học trực tuyến
2.1. Mục tiêu của biện pháp
Biện pháp nhằm đưa ra phương hướng giảng dạy phù hợp với tình hình
học trực tuyến thơng qua phân tích sự khác biệt giữa học tập Giáo dục thể chất
trực tuyến và trực tiếp đồng thời căn cứ vào đặc điểm của chương trình học tập
mơn Giáo dục thể chất, từ đó đưa ra những biện pháp phù hợp, kế hoạch giảng
dạy phù hợp để đảm bảo hiệu quả giảng dạy mơn Giáo dục thể chất nói chung và
cơng tác rèn luyện Giáo dục thể chất, thể thao nói riêng.
2.2. Nội dung của biện pháp
Mục tiêu lớn nhất của môn học tạo không gian cho các em học sinh vận
động, rèn luyện thân thể, cân bằng giữa học tập và rèn luyện sức khỏe, tránh
những ảnh hưởng xấu lên cơ thể sau thời gian dài ngồi trước màn hình máy vi
tính. Vì vậy, giáo viên cũng cần xây dựng bài giảng phù hợp, không nên đặt yêu
cầu quá nhiều vào chất lượng mà chất chú trọng việc xây dựng không gian thư
giãn, khích lệ các em tích cực luyện tập. Có vậy mới có thể đạt được yêu cầu và
nhiệm vụ mà môn học đề ra.
Đặc biệt tại cấp trung học cơ sở, khối lượng kiến thức các em cần tiếp thu
rất nhiều, lên các lớp cao, ngoài thời gian học tập trực tuyến thơng qua màn hình

máy tính, các em cịn cần tự học để trau dồi kiến thức. Chính vì vậy, hoạt động
rèn luyện Giáo dục thể chất và thể thao càng bị thu hẹp, rút ngắn thời gian. Giáo
viên cần tận dụng tốt thời gian học Giáo dục thể chất trên lớp, hỗ trợ các em rèn
luyện thân thể và sức khỏe sau thời gian dài học tập căng thẳng.

 Ví dụ: Thiết kế nội dung dạy học phù hợp với việc học cá nhân
tại nhà và thiếu không gian.
Trước hết, giáo viên chuẩn bị kiến thức, cũng như thiết kế lại các bài
giảng sao cho phù hợp với việc cá nhân hóa khơng gian học tập tại nhà, điều
kiện học tập thiếu không gian, dụng cụ cũng như những sự chỉ bảo cụ thể từ giáo
Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 13

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

viên. Đồng thời cũng thiết kế lại các hoạt động cần thực hiện trong các tiết học
sao cho phù hợp với tình hình học tập trực tuyến. Cụ thể, giáo viên thực hiện các
hoạt động như sau:
- Hạn chế những ảnh hưởng xấu từ bức xạ máy tính đến sức khỏe mắt của
học sinh, thời gian các tiết học được cắt ngắn đi, căn cứ đánh giá mức độ quan
trọng của các hoạt động trong tiết học, bỏ, thay thế, xây dựng lại dung lượng
kiến thức các hoạt động sao cho phù hợp với thời lượng của tiết dạy.
- Đảm bảo thời gian của các tiết học phù hợp với hình thức học trực
tuyến, giáo viên gửi trước các video hướng dẫn luyện tập tại nhà để các em có
thể xem và luyện tập trước. Sau đó khi lên lớp, hướng dẫn nhanh và tập trung
sửa lỗi động tác cho từng học sinh. Như vậy, hiệu quả rèn luyện sẽ tăng lên,

đồng thời, các em cũng có thể tự luyện tập thêm tại nhà nếu có thời gian rảnh.
+ Khắc phục tình trạng học sinh không thể giao tiếp trực tiếp hay phối
hợp với nhau, có thể thay các bài tập cần sự phối hợp bằng các bài luyện tập cá
nhân để bổ trợ kỹ thuật, sau đó phần phối hợp sẽ yêu cầu các em quay video
luyện tập với các thành viên trong gia đình và nộp lại trong nhóm lớp.



Ví dụ như môn Cờ vua, trong giờ lên lớp, giáo viên hướng dẫn các

em các nước đi cơ bản trong luật di chuyển quân như quân: Tốt, Xe, Mã,
Tượng, Hậu, Vua và một số nước đi đặc biệt của quân Tốt (Tốt phong cấp),
qn Vua (nhập thành)…. Sau đó tơi đã u cầu các em luyện tập tại cùng với
người thân hoặc luyện tập và thi đấu trên trang wec: />sau đó quay video lại và nộp cho giáo viên.
+ Ngoài ra, vì học tập online nên các mơn học u cầu sự khơng gian rộng
như đá bóng hay các mơn học yêu cầu có dụ cụ đặc biệt như nhảy cao, nhảy xa,
nhảy hố cát,... không thể thực hiện được. Thay vào đó, giáo viên xây dựng kế
hoạch dạy các bài tập rèn luyện tập thể lực, kỹ thuật bổ trợ để các em có thể tự
thực hiện tại nhà và thực hiện trực tiếp trong lớp học.



Ví dụ như chủ đề: bài thể dục liên hoàn, nâng cơ đùi, đứng lên ngồi

xuống, chống đẩy, gập bụng,... các bài tập bổ trợ này sẽ giúp các em phát triển

Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 14

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

thể lực cũng như kỹ năng cần thiết cho các bài tập đó có thể hoàn thiện lại sau
khi trở lại lớp học.
Việc xây dựng kế hoạch học tập mới phù hợp với điều kiện học tập trực
tuyến là vô cùng cần thiết. Điều này không chỉ ảnh hưởng trực tiếp đến chất
lượng học tập mà cịn có tính quyết định đến cơng tác tổ chức học tập trực tuyến
môn Giáo dục thể chất.
3. Chuẩn bị bài giảng điện tử và video trực quan sinh động để
tăng hứng thú học tập cho học sinh
3.1. Mục tiêu của biện pháp
Bài giảng điện tử và các video trực quan là những yếu tố quan trọng và
đặc trưng trong hoạt động trực tuyến. Xây dựng bài giảng điện tử sinh động,
video trực quan giúp học sinh tăng hứng thú học tập, chủ động tham gia các hoạt
động trong giờ, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập của học sinh.
3.2. Nội dung của biện pháp
Tập trung đến khâu thiết kế bài giảng điện tử. Xây dựng các tiêu chí cụ
thể khi xây dựng bài giảng điện tử để có thể tạo ra bài giảng gọn, phù hợp và
vẫn thu hút được các em học sinh. Vì nếu giảng dạy như hình thức truyền thống,
các em rất dễ bị xao nhãng, không tập trung vào tiết học, thêm vào đó giáo viên
cũng sẽ tốn nhiều thời gian và cơng sức hơn trong q trình giảng dạy.
- Thiết kế bài giảng sinh động trực quan.
Xây dựng và tìm hiểu các điểm cần chú ý về màu sắc, bố cục khi thiết kế
bài giảng điện tử để có được bài giảng điện tử chất lượng nhất. Về các yêu cầu
khi thiết kế bài giảng điện tử, lưu ý một số điểm khi làm bài giảng điện tử như
sau tạo nên một slide đẹp mắt và thu hút học sinh:
+ Về font chữ trong slide: Sử dụng một font chữ khác cho đề mục để làm

nổi bật đề mục. Có thể áp dụng các kiểu chữ nghệ thuật có định dạng sẵn trong
phần mềm Powerpoint. Với các font chữ thường, tôi thường chọn các font chữ
dễ đọc, dễ hiểu.
+ Về cỡ chữ: Cỡ chữ trong slide cần vừa đủ để đảm bảo học sinh có thể
nhìn rõ nội dung trên màn chiếu, cỡ chữ không nhỏ hơn 28.
Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 15

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

+ Về màu sắc trong slide: Với một slide chỉ nên sử dụng từ 2 - 3 màu để
tránh khơng gây rối mắt, khó nhìn. Màu nền và màu của chữ nên có sự tương
phản với nhau để thể hiện rõ nội dung.
+ Về hình ảnh minh họa: Việc sử dụng các hình ảnh minh họa trong slide
luôn được ưu tiên, tuy nhiên cần lựa chọn những hình ảnh phù hợp với nội dung.
Đặc biệt, nên chọn những hình ảnh có độ phân giải lớn, khi kéo ảnh không để
ảnh bị biến dạng.
+ Sử dụng các thiết kế có sẵn: Hạn chế sử dụng các thiết kế, bố cục có
sẵn. Việc này sẽ khiến bài giảng điện tử mất đi tính sáng tạo, nhàm chán.
+ Về các hiệu ứng trong bài thuyết trình: Sử dụng các hiệu ứng đơn giản,
không quá phức tạp để tránh bài thuyết trình khơng bị rối. Đối với các nội dung
cùng cấp có thể sử dụng chung một hiệu ứng để thể hiện điều này.
Đặc biệt, khi xây dựng giáo án cho tiết học, giáo viên chú ý đến việc lồng
ghép các video hướng dẫn cụ thể chi tiết từng động tác để học sinh theo dõi kỹ
hơn. Đây là ưu thế lớn của học tập trực tuyến cần được tận dụng triệt để trong
hoạt động giáo dục và giảng dạy. Các video sẽ giúp ích cho q trình học tập

hứng thú hơn và bớt nhàm chán. Video hướng dẫn sẽ thay giáo viên thực hiện
điều đó, tiết kiệm thời gian và công sức mà vẫn đảm bảo kết quả giáo dục rèn
luyện Giáo dục thể chất thể thao cho học sinh.

Hình ảnh minh hoạt bài giảng điện tử được thiết kế
Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 16

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

- Chuẩn bị tốt các video hướng dẫn luyện tập để gửi cho học sinh và sử
dụng trong bài giảng
Đặc biệt khi giảng dạy trực tuyến, giáo viên cần quan tâm đến các video
hướng dẫn luyện tập vì đây là một trong những nguồn truyền đạt kiến thức trực
tiếp đến các em học sinh. Để phong phú cho bài giảng, giáo viên cố gắng sưu
tầm các video hướng dẫn phù hợp trên internet sau đó lưu về và tải lên nhóm lớp
để các em học sinh có thể theo dõi và tham khảo trước lớp học.
Đối với các bài tập động tác yêu cầu sự chi tiết đến từng hành động thì
giáo viên nghiên cứu và trực tiếp quay video hướng dẫn tại nhà. Trong video,
cần chú ý hướng dẫn cho học sinh những điểm sai dễ mắc phải để các em chú ý
hơn. Video này sẽ được lưu lại và làm tư liệu giảng dạy sau này. Khi quay, luôn
phải đảm bảo video rõ nét, dễ nhìn, âm thanh dễ nghe, khơng có tiếng ồn, ánh
sáng tốt, đảm bảo để các em có thể xem hướng dẫn một các tốt và chính xác
nhất.
Bên cạnh đó, các giáo viên bộ mơn có thể phối hợp với nhau, kết hợp nội
dung học tập của các môn khác nhau lại tạo thành một video đa dạng để các em

có thể dễ dàng tham khảo và luyện tập.

 Ví dụ khi thực hiện video hướng dẫn về các động tác liên hoàn,
giáo viên kết hợp giới thiệu kiến thức sinh học - sự tác dụng của các hoạt động
này lên cơ thể cũng như kiến thức vật lý - cách thực hiện và nguyên lý của các
động tác. Các em học sinh đều rất thích thú với các video như vậy.
Chuẩn bị bài giảng điện tử tốt và các video hướng dẫn là bước quan trọng,
cần được chuẩn bị kỹ càng khi bước vào một tiết học trực tuyến môn Giáo dục
thể chất. Chỉ khi chuẩn bị kỹ các yếu tố này người giáo viên mới có thể tổ chức
tốt lớp học.

Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 17

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu

Hình minh họa video lồng trong bài giảng


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

4. Xây dựng phương pháp kiểm tra và đánh giá tình hình học tập
của học sinh phù hợp với học trực tuyến

4.1. Mục tiêu của biện pháp
Biện pháp được xây dựng nhằm đưa ra những hoạt động phù hợp để kiểm
tra và đánh giá tình hình học tập của các em học sinh trong điều kiện học tập
trực tuyến. Thơng qua đó, giáo viên có thể tiến hành sửa đổi hay thay thế
chương trình giảng dạy sao cho phù hợp với các em cũng như nắm bắt được tình

hình, đặc điểm của các em học sinh trong lớp, đánh giá quá trình học tập của học
sinh.
4.2. Nội dung của biện pháp
Nguyên tắc dạy học trực tuyến là “đảm bảo thực hiện đúng, có chất lượng,
hiệu quả, nội dung dạy học GDTC theo quy định; phù hợp với kĩ năng của giáo
viên, khả năng lĩnh hội và đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh”; không
tạo ra áp lực đối với giáo viên và học sinh trong việc tổ chức thực hiện dạy học
trực tuyến. Việc công nhận kết quả dạy và học trực tuyến phải dựa trên cơ sở
đánh giá chính xác, khách quan kết quả học tập của học sinh và theo các quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đánh giá, xếp loại học sinh. Việc đánh giá
thường xuyên kết quả học tập GDTC có thể thực hiện bằng hình thức trực tuyến.
Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 18

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

Việc xét và công nhận kết quả học tập trực tuyến của học sinh được thực hiện
như hình thức học tập trực tiếp. Do đó, cần có phương pháp kiểm tra, đánh giá
và theo dõi kịp thời tình hình học tập của học sinh. Có vậy giáo viên mới có thể
điều chỉnh bài tập sao cho phù hợp với đặc điểm của từng học sinh, đồng thời
điều chỉnh các động tác sao cho đúng và yêu cầu học sinh nghiêm túc trong quá
trình học tập.



Ví dụ: Giao bài quay video luyện tập tại nhà cho học sinh. Việc

giao nhiệm vụ về nhà cho các em học sinh sau mỗi tiết học, yêu cầu các em quay
video lại luyện tập nội dung đã được hướng dẫn tại nhà. Trong quá trình giảng
dạy trực tuyến, gửi các video hướng dẫn để học sinh theo dõi và thực hiện lại,
sửa lại động tác sao cho đúng và nộp lại cho giáo viên. Thơng qua các video
này, có thể đánh giá mức độ hoàn thành động tác của các em từ đó đánh giá và
đưa ra góp ý để hoàn thiện thêm.
Đối với các bài tập yêu cầu sự phối hợp, các em học sinh có thể nhờ phụ
huynh hoặc tập luyện với các thành viên trong gia đình, nhờ gia đình hỗ trợ để
hồn thiện video.

 Ví dụ như với mơn Cờ vua, các em có thể quay video luyện tập chơi
Cờ vua với người thân trong gia đình,... Đối với mỗi hoạt động, hướng dẫn các
em quay video sao cho phù hợp nhất.
Sau khi quay video tại nhà, các em sẽ gửi bài tập lên nhóm, giáo viên sẽ
tiến hành xem, đánh giá và nhận xét cụ thể để học sinh có thể sửa và thực hiện
lại sao cho đúng. Giáo viên gửi các clip hướng dẫn lên nhóm lớp và tải lên
Youtube để học sinh có thể xem và ơn tập lại nếu cần thiết.
/> /> />
Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 19

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu


GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023

Hình minh họa học sinh quay video bài tập tại
nhà

Các hoạt động đánh giá, kiểm tra là vô cùng cần thiết, không chỉ để đáp
ứng các yêu cầu về điểm số trong chương trình đối với học sinh trung học cơ sở
mà còn là dịp để giáo viên có thể giám sát và kịp thời sửa chữa những lỗi sai mà
các em học sinh gặp phải trong quá trình rèn luyện Giáo dục thể chất thể thao tại
nhà. Đồng thời, các hoạt động này cũng sẽ kích thích để các em học sinh tự rèn
luyện tại nhà chứ không chỉ trong các tiết học trên lớp.
III. HIỆU QUẢ CỦA VẤN ĐỀ
Sau thời gian dài thực hiện các biện pháp trên, cá nhân tôi đã nhận thấy
một số thay đổi rõ rệt. Các em học sinh đã tích cực tham gia các hoạt động trong
lớp học hơn. Khi xem các video, các em luôn chú ý và hứng thú với nội dung
của video đó. Trong giờ học, các em cũng rất lắng nghe và tôn trọng, thực hiện
theo các hướng dẫn của giáo viên. Cụ thể, kết quả được thể hiện thông qua bảng
dưới đây:
Người viết: Nguyễn Văn Anh

Trang 20

Trường THCS Thoại Ngọc Hầu