Phân tích và lấy ví dụ cụ thể về việc điều chỉnh môi trường phù hợp với trẻ khiếm thính tại trường mầm non hòa nhập

Phân tích và lấy ví dụ cụ thể về việc điều chỉnh mơi trường phù hợp với
trẻ khiếm thính tại trường mầm non hòa nhập
* Cần chú ý đến điều kiện ánh sáng của môi trường: phải đảm bảo rằng
những nơi này có đủ ánh sáng và người nói khơng đứng ở những nơi tối hoặc
có ánh sáng lóa. Trẻ có thể sử dụng các tín hiệu thị giác để nhận biết lời nói
tức là đọc hình miệng để hỗ trợ khả năng nghe.
* Tạo môi trường nghe tốt cho trẻ
- Môi trường càng yên tĩnh càng tốt
- Tạo điều kiện nghe tốt cho trẻ liên quan đến hàng loạt vấn đề về cơ sở
vật chất của trường.
Giáo viên phải kiểm tra tiếng động nền và tiếng động ở trong lớp, vì khi
trẻ dùng máy trợ thính tất cả mọi âm thanh hay tiếng động có trong mơi
trường đều được khuếch đại.
VD: các tiếng động như: công trường đang thi công, máy cưa cây, tiếng
trực thăng, tiếng nô đùa các bạn,…
- Khi nói chuyện với trẻ nên cách trẻ trong vịng 1m và nhìn trẻ, xếp
chỗ ngồi cho trẻ gần bảng, gần giáo viên
Giáo viên không nên đứng sau lưng trẻ nói.
Ví dụ: khi đang tìm một cái gì đó ở trong phịng hoặc khơng dùng tay,
sách hoặc báo che miệng khi nói, trẻ khiếm thính phụ thuộc rất cao vào việc
đọc hình miệng để lấy thơng tin khi thầy cơ giáo đang nói.
- Lời nói giáo viên to, rõ, ngữ điệu bình thường, tốc độ vừa phải
* Tạo mơi trường an toàn về mặt cảm xúc - xã hội cho trẻ
Để tạo mơi trường tâm lý thích hợp cho trẻ giáo viên và nhà trường hòa
nhập cần lưu ý đến những yếu tố sau:
- Trẻ khiếm thính là thành viên của cộng đồng dân cư nơi mà trẻ sống.
- Nhà trường phải cân nhắc và xem xét một cách nghiêm túc những khả
năng mình có thể đem lại cho trẻ khiếm thính một sự giáo dục phù hợp .
- Việc chấp nhận trẻ khiếm thính vào trường khơng chỉ là trách nhiệm
của hiệu trưởng mà nhà trường còn cần sử dụng sự ủng hộ của giáo viên

- Ban nhóm hiệu nhà trường và giáo viên phải thực sự tham gia xây
dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho từng học sinh khiếm thính
- Giáo viên dạy lớp hịa nhập có trẻ khiếm thính phải chấp nhận một
thực tế là không phải tất cả cái trẻ đều có khả năng và cách học giống nhau
- Giáo viên dạy hòa nhập nên được đào tạo về chuyên ngành giáo dục
trẻ khiếm thính
- Nhà trường và giáo viên hịa nhập phải thơng báo cho cha mẹ trẻ bình
thường biết về sự có mặt của trẻ khiếm thính và là cầu nói để tạo nên sự chia
sẻ thơng cảm và chấp nhận nhau giữa cha mẹ cái trẻ.
VD: trẻ được đối xử bình đẳng như tất cả các bạn khác, được hoạt động
học tập vui chơi như nhau,…
* Tạo môi trường ngơn ngữ xung quanh trẻ
Để giúp trẻ khiếm thính phát triển ngôn ngữ đều quan trọng là trẻ phải
được sống trong môi trường ngôn ngữ bao quanh một cách có ý thức và phù
hợp với nhu cầu khả năng của trẻ. Sự phong phú và có hiệu quả của ngơn ngữ
khơng phải là được dạy trực tiếp mà có được qua sự tương tác xã hội, được sử
dụng trong đời sống hàng ngày. Mấu chốt của sự thành công đối với giao tiếp
bằng nghe nói là một mơi trường giáo dục có thể đem lại cho trẻ khiếm thính
nhiều kinh nghiệm ngơn ngữ có chất lượng tốt.
VD: Lớp học có trang trí mơi trường chữ (hình con cua có kèm băng
chữ con cua, cây chữ cái..), có các sách kĩ năng như ghép chữ, tô màu chữ
cái,..