đề tài một số biện pháp dạy tốt môn tin học ở lớp 4 – 5

Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
Đề tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TỐT MÔN TIN HỌC LỚP 4-5.
PHẦN I: MỞ ĐẦU
I. Lí do chọn đề tài:
Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc ứng dụng
công nghệ thông tin vào tất cả các lónh vực là một điều tất yếu. Trong lónh
vực giáo dục đào tạo, Công nghệ thông tin (CNTT) bước đầu đã được ứng
dụng trong công tác quản lý, và đã từng bước được đưa vào chương trình
giảng dạy chính khóa ở trường phổ thơng. Tuy nhiên, so với u cầu thực tiễn
hiện nay thì việc ứng dụng CNTT trong giáo dục ở trường phổ thơng đặc biệt
là ở các trường Tiểu học còn rất hạn chế. Chúng ta cần phải nhanh chóng
nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lý, cần phải biết
áp dụng những thành tựu mà lónh vực CNTT mang lại, chúng ta nên biết
cách tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho công việc giảng dạy
của mình và đó cũng là mục đích cần phải của người giáo viên.
Hơn nữa, đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ hông tin có tác dụng
mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học. CNTT là phương
tiện để tiến tới “xã hội học tập”. Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò
quan trọng trong việc thúc đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc đào
tạo và cung cấp nguồn nhân lực cho lĩnh vực CNTT. Bộ giáo dục và đào tạo
cũng đã u cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả
các cấp học, bậc học, ngành học CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực
nhất cho việc đổi mới phương pháp dạy học ở các môn học khác”.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
1
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của bộ giáo dục và của sở giáo dục và
đào tạo, và bản thân nhận thức được rằng, CNTT phục vụ cho việc đổi mới
phương pháp dạy học là một trong những hướng tích cực nhất, hiệu quả nhất
nên đã đưa môn Tin học vào giảng dạy rộng rãi ở trường phổ thông nói

chung và trường Tiểu học nói riêng trong thời gian qua.
Tuy nhiên làm thế nào để việc giảng dạy môn Tin học ở trường Tiểu
học đạt hiệu quả đó mới là vấn đề cần phải đặt ra cho bất kì một người giáo
viên dạy môn Tin học nào cũng phải suy nghó, tìm tòi, học hỏi để tìm ra được
những biện pháp có tính khả thi nhất, giúp cho môn học này đạt được hiệu
quả cao nhất. Trong đề tài này, tôi sẽ đưa ra những biện pháp cơ bản thiết
thực và có tính khả thi cao mà bản thân đã nghiên cứu trong các năm học
qua để cùng các bạn đồng nghiệp thảo luận tìm ra những biện pháp cũng
giải pháp tốt nhất cho việc giảng dạy của mình.
Đây cũng đề tài mà bản tôi tâm đắc trong thời gian qua, chính vì điều đó
nên tôi chọn đề tài “Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở khối lớp 4-5” để
nghiên cứu.
II. Nhiệm vụ:
- Đưa ra một số biện pháp nhằm giúp cho việc giảng dạy môn Tin học ở
trường Tiểu học đạt hiểu quả cao.
- Giúp cho HS có hứng thú hơn, tiếp thu bài nhanh hơn, kích thích sự tìm tòi
và sáng tạo của mỗi học sinh.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
2
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
- Giúp cho quý thầy, cô giáo và các nhà lãnh đạo giáo dục có thêm tư liệu
trong việc chỉ đạo, tổ chức cho học sinh Tiểu học, học môn Tin học đạt hiệu
quả cao nhất.
- Giúp cho những chủ nhân tương lai của đất nước lónh hội kiến thức cơ bản
về tin học một cách hệ thống, khoa học và có hiệu quả nhất.
III. Phương pháp tiến hành:
Để thực hiện đề tài này tôi đã sử sụng một số phương pháp cơ bản sau:
1 Nghiên cứu tài liệu:
Đây là công việc rất quan trọng thông qua phương pháp này mà người giáo
viên đưa ra những phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung bài.

2. Phỏng vấn học sinh:
Sử dụng hình thức này giúp cho người giáo viên biết được trình độ của học
sinh để đưa ra những biện pháp phù hợp với học sinh.
3. Phương pháp dự giờ, thăm lớp:
Thông qua những tiết dự giờ thăm lớp này giúp cho giáo viên cảm nhận
được thái độ và tinh thần học tập của học sinh.
4. Phương pháp điều tra:
Phương pháp này giúp cho người giáo viên nắm bắt được tâm tư và nguyện
vọng của học sinh để đưa ra biện pháp giáo dục hiệu quả.
5. Phương pháp đối chiếu:
Sử dụng phương pháp này để thấy được sự hiệu quả của việc trước và sau
khi sau khi áp dụng đề tài này.
IV. Cơ sở và thời gian tiến hành:
1. Cơ sở:
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
3
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
- Từ kinh nghiệm giảng dạy bộ môn Tin học của bản thân, qua dự giờ thực tế
giảng dạy ở trường bạn và trao đổi với đồng nghiệp.
- Qua nghiên tài liệu về Tin học như phương pháp giảng dạy Tin học và một
số nguồn thông tin khác.
- Đề tài này được thực hiện ở hai khối lớp 4 và 5 của Trường Tiểu học Mỹ
Lộc
2. Thời gian tiến hành:
- Đề tài này được bắt đầu thực hiện từ tháng 02 năm 2010 đến tháng 11 năm
2011
PHẦN II: KẾT QUẢ
I. Tình trạng sự việc hiện tại:
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo nên trong những năm qua môn Tin
học đã có sự quan tâm nhiều hơn cụ thể đó là ngành đã phân bổ giáo viên

chuyên Tin học về gần đầy đủ tất cả các trường trên đòa bàn huyện.
- Lãnh đạo nhà trường đã tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để cho việc dạy
của giáo viên cũng như việc học của học sinh diễn ra một cách tốt nhất. Tuy
nhiên bên cạnh đó cũng có mặt hạn chế như:
+ Phụ huynh, học sinh chưa có sự quan tâm đúng mức đến môn học này.
+ Khi giáo viên lên lớp sử dụng phương pháp giảng dạy không lôi cuốn học
sinh làm cho học sinh cảm thấy nhàm chán nên không pháp huy được tính
tích cực của học sinh từ đó làm cho học sinh không muốn học môn học này.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
4
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
+ Việc một số máy để học sinh thực hành dẫn đến khó khăn cho giáo viên
trong việc truyền đạt kĩ năng và kiến thức cho học sinh.
+ Giáo viên còn ngại trong việc sử dụng đèn chiếu vào việc giảng dạy.
II. Nguyên nhân:
Thông qua việc điều tra và khảo sát tôi đã nhận thấy một số nguyên nhân
đẫn đến tình trạng trên như sau:
a. Nguyên nhân khách quan:
- Về cơ sở vật chất của trường còn rất hạn chế chưa đủ số lượng máy cũng
như đèn chiếu đèn chiếu để phục vụ cho việc dạy.
- Bên cạnh đó một số GV mới ra trường chưa có kinh nghiệm nhiều trong
công tác giảng dạy.
b. Nguyên nhân khách quan:
+ Về học sinh: Chưa có sự đầu tư nhiều về thời gian, thích học các giờ thực
hành hơn các giờ lý thuyết, chủ yếu là học sinh vùng nơng thơn nên việc tiếp
xúc với máy vi tính là rất hạn chế, học sinh còn nhỏ khó khăn trong việc tiếp
thu nội dung bài học.
+ Về giáo viên: Tư tưởng đổi mới phương pháp giảng dạy chưa cao, bên
cạnh đó một số giáo viên mới ra trường kinh nghiệm công tác chưa nhiều,
việc hiểu biết tâm lý của học sinh Tiểu học còn hạn chế, trong qúa trình

giảng dạy chưa đề ra được những biện pháp cụ thể để giảng dạy.
Với thực trạng và nguyên nhân như trên qua quá trình công tác với kinh
nghiệm của bản thân, tôi đưa ra một số nội dung và giải pháp cụ thể như
sau:
III. Một số nội dung và giải pháp mới:
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
5
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
Một trong những yêu cầu về đổi mới giáo dục ở trường Tiểu học là
phải phát huy được tính tích cực của học sinh lấy học sinh làm trung tâm.
Giáo viên phải tổ chức tiết học sao cho sinh động, hấp dẫn, học sinh bò lôi
cuốn vào giờ học, phát huy được tính hứng thú, tự giác của học sinh có như
thế thì hiệu quả của công tác giảng dạy mới đạt kết quả như mong muốn. Để
thực hiện được điều đó thì người giáo viên dạy Tin học cần thiết phải thực
hiện một số nội dung cụ thể như sau:
1. Công tác tư tưởng cho học sinh:
Đây là công việc đầu tiên mà người giáo viên Tin học phải làm cho các
em học sinh thấy được ý nghóa to lớn và tầm quan trọng của việc học môn
Tin học. Để từ đó các em xác đònh được hướng phấn đấu và nổ lực hết mình
trong học tập. Bên cạnh đó còn giúp cho quý bậc phụ huynh học sinh nhìn
nhận được vấn đề đó là tầm quan trọng của việc họ Tin học của con em
mình, từ đó họ mới tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất về thời gian cũng như
đầu tư về vật chất, trang bò dụng cụ để cho con em mình có điều kiện tiếp
cận với một lónh vực đang được phát triển bậc nhất hiện nay.
Bước tiếp theo của quá trình này là người giáo viên Tin học phải làm đó
là phải nêu cho được các thành tựu ứng dụng Tin học nổi tiếng trên Thế giới,
Việt Nam và kể cả ở trường học như: Ứng dụng công nghệ 3D (là công nghệ
hiện đại nhất hiện nay), sản xuất nhiều bộ phim hoạt hình nổi tiếng như:
Tom và jery, chuột Micky hoặc một số ứng dụng khác… , hoặc cụ thể nhất đó
là các em có thể tham gia các cuộc thi giải toán, giải anh văn và các môn

học học khác do Bộ Giáo Dục Đào Tạo tổ chức trên mạng. Để các em có
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
6
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
được hình mẫu cho mình từ đó các em có hướng phấn đấu để đạt được mơ
ước của mình và đó cũng là kết quả giáo dục cần phải đạt được.
2. Cơng tác tham mưu:
Thực ra đây cũng là một cơng tác tư tưởng nhưng ở đây với cấp cao hơn đối
với giáo viên tham mưu chủ yếu là ở cấp lãnh đạo và phụ trách chun mơn nhà
trường.
+ Đối vơi cấp lãnh đạo: Đòi hỏi người giáo viên cần phải đưa ra những u
cầu hết sức thực tế với điều kiện của trường.
Ví dụ như: Để học sinh dễ tiếp thu kiến thức về lý thuyết và thành thạo
trong việc thực hành thao tác với máy thì phải tham mưu với cấp lãnh đạo cần
phải đầu tư trang thiết bị về phòng để thực hành và số lượng máy tối thiểu cần
thiết hoặc để đạt hiệu quả cao hơn trong việc giải Tốn và Tiếng anh trên mạng
thì cần phải nâng cấp hệ thống mạng. …
+ Đối với phụ trách chun mơn: Cần phải đề xuất các vấn đề như phân
cơng lịch học hợp lý hoặc phải có kế hoạch bồi dưỡng học sinh khá giỏi và học
sinh yếu kém phải có kế hoạch cho giáo viên đi học tập để nâng cao trình độ tay
nghề như là đi dự giờ đồng nghiệp ở trường bạn.
Tuy nhiên việc tham mưu phải mang tính thiết thực có tính thuyết phục cao
có lợi trước mắt và lâu dài thì việc tham mưu mới thành cơng. Có thể nói đây là
cơng việc mang tính nghệ thuật cần phải khéo léo trong từng lời nói có lý có
tình thì việc tham mưu mới đạt kết quả.
Trên đây là một số vấn đề thuộc lónh vực tư tưởng mà người giáo viên
Tin học phải làm. Nếu làm tốt công tác này thì kết quả giáo dục chắc chắn
sẻ rất khả quan, nhưng đó chỉ là điều kiện cần chứ chưa phải là điều kiện đủ
mà điều kiện đủ của nó là: Người giáo viên phải biết cách sử dụng rất nhiều
biện pháp cũng như hình thức cụ thể trên lớp học để mỗi tiết học các em

Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
7
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
thấy được sự thích thú và đam mê môn học này thì kết quả mới được như
mong muốn.
Trên đây là công tác tư tưởng bước tiếp người giáo viên phải thực hiện
công tác chuyên môn.
3. Xây dựng kế hoạch giảng dạy:
Vì sao phải xây dựng kế hoạch giảng dạy? Kế hoạch giảng dạy cần phải xây
dựng trước và người giáo viên cần phải bám sát vào kế hoạch này để giảng dạy
được đúng với phân phối chương trình và đảm bảo nội dung và tính hệ thống
của chương trình cho học sinh kế hoạch gồm có:
• Kế hoạch năm học: cần phải lập kế hoạch một cách tổng qt về nội
dung chương trình của năm học, kế hoạch năm học cần phải nêu được:
Tình hình đặc điểm chung của trường và tình hình đặc điểm riêng của bộ
mơn; những thuận lợi khó khăn trong đó có thuận lợi khó khăn của nhà
trường và của mơn mà mình giảng dạy; phải đưa ra những biện pháp và
hình thức để khắc phục cuối cùng là đưa ra chỉ tiêu cần phải đạt được
trong năm học.
• Kế hoạch tháng: Bám sát vào kế hoạch của năm học mà giáo viên cần
đưa ra những biện pháp cụ thể nhằm giúp cho học sinh đạt được những
u cầu về nội dung chương trình. Ví dụ: Trong tháng đó gồm có 4 bài
học thì giáo viên cần phải đưa ra những nội dung nào cơ bản nhất cần
phải đạt được.
• Kế hoạch tuần: Trên cơ sở của kế hoạch tháng giáo viên xây dựng kế
hoạch cho từng tuần học kế hoạch tuần phải xây dựng trước ít nhất 1 tuần
học cần phải cụ thể nội dung cho từng bài học kể cả trang thiết bị phục vụ
cho bài học để đạt hiệu quả.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
8

Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở lớp 4 – 5”
Giáo viên cần phải bám sát theo kế hoạch mà mình đã xây dựng để đảm bảo nội
dung cũng như kiến thức cần truyền đạt cho học một cách có hệ thống và khoa
học.
4. Sử dụng Công nghệ thông tin vào việc giảng dạy:
a. Áp dụng Công nghệ vào soạn giáo án: (soạn giáo án trên máy vi tính)
Đây là công việc mà không riêng gì giáo viên Tin học phải làm mà tất cả giáo
viên phải làm nhưng vấn đề ở đây là chất lượng của giáo án đó là nội dung của
bài học cũng như trình tự tiết dạy. Giáo án cần phải thể hiện rõ 3 phần đó là:
Mở đầu, cơ bản, kết thúc.
* Đầu tiên phải nêu cho được mục tiêu của bài học.
* Bài học này thì sử dụng những dụng cụ và phương tiên nào?
* Tiếp theo là các hoạt động chính của bài dạy: Trong phần này bao gồm
các nội dung sau:
1. Mở đầu: cần phải làm được các ý lớn sau:
+ Ổn định lớp
+ Kiểm tra bài củ
2. Cơ bản:
+ Giới thiệu bài học mới
+ Phát triển bài: Phần này gồn có các hoạt động sau:
- Hoạt động 1
- Hoạt động 2
- ……………
- ……………
3. Kết thúc: Gồm có các nội dung sau:
+ Củng cố
+ Hệ thống lại nôi dung bài học
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
9
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”

+ Nhận xét tiết học (tun dương HS tích cực, nhắc nhở HS chưa
nhiệt tình)
+ Nhắc nhở học bài và chuẩn bị bài
* Lưu ý: Ở các phần hoặc các hoạt động chúng ta cần phải chia thời gian
hợp lý. Và cuối mỗi giáo án cần phải có phần rút kinh nghiệm. Phần này GV
sau tiết dạy cần phải rút ra kinh nghiệm cho những tiết dạy sau tốt hơn.
Dưới đây là cách thức cũng như hình thức trình bày của một giáo án cụ thể trên
máy vi tính của giáo viên.
Bài : Tập tô màu
I / MỤC TIÊU:
- Hướng dẫn HS khởi động chương trình vẽ (Paint ).
- Giúp HS làm quen với hộp màu và nắm được cách tô màu.
- Giáo dục tính sánh tạo cho học sinh trong học tập.
II / ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
- GV: Máy vi tính , sách giáo khoa, giáo án, sách tham khảo.
- HS : Vở – SGK
III / CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên T
L
Hoạt động của học sinh
A. ÔĐTC:Giáo viên kiểm tra só số lớp.
B . KTBC:
1. Khi gõ bàn phím ta lấy hàng phím
nào làm chuẩn? (TB )
2. Nêu cách đặt tay trên bàn phím?
(TB)
1’
4’
HS ổn đònh lớp
2 HS trả lời

Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
10
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
GV nhận xét và ghi điểm
C. Bài mới:
1. GTB: Giới thiệu trực tiếp
Ghi đề.
2. Giảng bài mới:
a. Khởi động Paint.
H : Paint là phần mềm gì? ( TB )
Cho HS quan sát biểu tượng phần
mềm Paint.
Giới thiệu chương trình Paint và
hướng dẫn học sinh cách khởi động
Paint.
Thực hiện thao tác mẫu – Gọi HS lên
thực hiện lại.
Gọi HS nhận xét.
b. Làm quen với hộp màu.
Cho HS quan sát giao diện làm việc
của Paint.
Hãy quan sát màn hình làm việc
Paint.
H: trên màn hình làm việc hộp màu
nằm ở vò trí nào?
Hai ô bên trái hộp màu cho em biết
màu vẽ và màu nền.
2’
5’
10

’
HS lắng nghe và ghi bài
HS là phần mềm vẽ hình đơn
giản.
HS quan sát – Lắng nghe.
HS quan sát - Lên thực hiện
lại.
HS nhận xét.
HS quan sát.
HS quan sát.
HS nằm ở phía dưới màn hình
của Paint.
HS Màu vẽ dùng để vẽ các
đường như đường thẳng,
đường cong,
HS Màu nền thường được
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
11
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
H: Màu vẽ dùng để làm gì?
H: Màu nền dùng để làm gì?
Gọi HS nhận xét.
GV nhận xét.
GV trình bày cách chọn màu vẽ, màu
nền:
Nháy nút trái chuột lên ô màu để
chọn màu vẽ.
Nháy nút phải chuột lên ô màu để
chọn màu nền.
c. Tô màu.

Cho HS quan sát hình và hãy chỉ ra
công cụ dùng để tô màu trong hộp
công cụ?
Công cụ tô màu:
Gv nêu các bước thực hiện tô màu:
- Nháy chuột để chọn công cụ tô màu
- Nháy chuột chọn màu tô.
- Nháy chuột lên vùng muốn tô.
3. Củng cố – dặn dò:
10
’
3’
dùng để tô màu cho phần bên
trong của một hình.
HS nhận xét.
HS lắng nghe.
HS quan sát và trả lời.
HS lắng nghe.
HS trả lời.
HS lắng nghe và thực hiện.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
12
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
H: Hãy nêu cách chọn màu vẽ, màu
nền?( TB )
Nhận xét tiết học, tuyên dương một số
em.
Dặn HS về nhà học bài.
Rút kinh
nghiệm:

b. Áp dụng Cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy: (Đèn chiếu, powepoint)
Áp dụng CNTT vào việc giảng dạy có những tiện ích gì cho giáo viên và học
sinh?
Hiện nay việc dùng đèn chiếu vào q trình giảng dạy của giáo viên là rất phổ
biến bởi vì sử dụng biện pháp này có rất nhiều tiện ích cho giáo viên cũng như
học sinh:
Tất cả các nội dung của bài học được giáo viên soạn trên phần mềm powepoint
tạo nên các Slide rồi trình chiếu lên màng hình nên nội dung bài học rất sinh
động, học sinh rất dễ lơi cuốn vào bài học, dễ tiếp thu bài, kích thích được tính
sáng tạo của học sinh, bên cạnh đó tất cả các đồ dùng tranh, ảnh của bài học
cũng được đưa lên màng hình một cách sống động giúp cho giáo viên khơng
phải chuẩn bị tranh, ảnh trên giấy mất nhiều thời gian, giảm nhẹ phần phấn
trắng bảng đen cho giáo viên.
5. Tổ chức giờ thực hành trên lớp
Đây là hoạt động mà hầu như tất cả học sinh nào cũng ưa thích bởi vậy
người giáo viên cần phải có kế hoạch đưa ra những nội dung và u cầu cụ thể
để các em thực hành sao cho có hiệu quả. Ví dụ: nêu u cầu: Em hãy thực hiện
việc ơn luyện giải 1 phạm vi tốn học nhân một số thập phân với một số thập
phân trên phần mềm tốn học 5. Giáo viên cần phải u cầu học sinh khởi động
được phần mềm giải tốn này, khởi động xong kích chuột lựa chọn màn hình
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
13
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
chính và lựa chọn đúng nội dung của phạm vi tốn học cần ơn luyện theo u
cầu đã đề ra, sau khi đã giải xong 1 bài thì phải biết kiểm tra kết quả đúng hay
sai, nếu khơng muốn giải phạm vi kiến thức tốn học đó mà chuyển sang dạng
khác thì làm như thế nào?. u cầu học sinh làm cho được các thao tác đó nếu
học sinh chưa rõ thì phải có sự trợ giúp của giáo viên hoặc những học sinh đã
thành thạo.
Bên cạnh đó thì giáo viên cần sưu tầm những trò chơi có tính thi đua giúp

cho các em rèn luyện sự nhanh nhẹn, thơng minh, khéo léo như: Phần mềm
“cùng học tốn” (Phần mền giải tốn), “phần mềm vẽ” (Paint), phần mềm
“nhanh tay tinh mắt” (The monkey eyes)…
IV. Kết quả đạt được
- Sau khi thực hiện các biện pháp trên bản thân nhận thấy tự tin và chủ động
hơn khi giảng dạy, tiết dạy trở nên sôi nổi, học sinh tích cực hơn kết quả mà
tơi hài lòng nhất đó là chất lượng học tập của học sinh được nâng cao rõ rệch.
- Đối với học sinh khá, giỏi các em học nhiệt tình, chuẩn xác hơn.Với học
sinh yếu tham gia học tích cực hơn và có sự tiến bộ đáng kể cũng như chất
lượng tăng lên ngày càng cao.
- HS khối lớp 4-5 hầu hết tham gia học tập nhiệt tình, phụ huynh học sinh rất
hài lòng, qua đó phụ huynh đã có sự quan tâm nhiều hơn tới môn học này và
quan tâm đến con em mình nhiều hơn trong việc học tập.
- Mặt khác đề tài này còn là tài liệu giúp cho nhiều giáo viên chuyên và
không chuyên áp dụng vào giảng dạy đạt hiệu quả cao.
Sau khi đề tài này được mạnh dạn áp dụng vào thực tiễn giảng dạy Tin học
của trường TH Mỹ Lộc, đã phát huy được tính hiệu quả, bằng phương pháp
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
14
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
khảo sát thống kê chất lượng học tập giữa HK I năm học 2011 - 2012 của 2
khối lớp 4 và 5 đạt được kết quả như sau:
* Đối với khối lớp 4: Gồm có 5 lớp với 103 HS
Chất lượng khảo sát
Trước khi áp
dụng đề tai
Sau khi áp
dụng đề tài
Mức độ
tăng giảm

Số HS Tỉ lệ Số HS Tỉ lệ
Giỏi 25/130 19% 45/130 35% Tăng: 16%
Khá 45/130 35% 58/130 44% Tăng: 9%
Trung bình 50/130 38% 25/130 19,4% Giảm: 18,6%
Yếu 10/130 8% 2/130 1,6% Giảm: 6,4%
* Đối với khối lớp 5: Gồm có 4 lớp với 100 HS
Chất lượng khảo sát
Trước khi áp
dụng đề tai
Sau khi áp
dụng đề tài
Mức độ
tăng giảm
Số HS Tỉ lệ Số HS Tỉ lệ
Giỏi 20/100 20% 35/100 35% Tăng: 15%
Khá 35/100 35% 45/100 45% Tăng: 10%
Trung bình 30/100 30% 18/100 18% Giảm: 12%
Yếu 15/100 15% 2/100 2% Giảm: 13%
Với kết quả đạt được ở hai khối lớp 4 và 5 của trường Tiểu học Mỹ Lộc
như trên đã cho thấy được tính hiệu quả của đề tài này.
PHẦN III: KẾT LUẬN
1. Kết luận chung:
Đề tài này đã giúp cho bản thân tôi nói riêng và nhiều đồng nghiệp
nói chung có thêm tư liệu để tham khảo và vận dụng vào công tác giảng dạy
góp phần củng cố và đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa
lấy học sinh làm trung tâm
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
15
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
Vì vậy giáo viên Tin học nói riêng và tất cả các giáo viên không chuyên

nói chung luôn học hỏi, cập nhập, cải tiến phương pháp giảng dạy để đạt
được hiệu quả cao nhất trong công tác giảng dạy. Tóm lại để tổ chức cho
học sinh học tập đạt được mục đích giáo dục đề ra thì phải thực hiện tốt các
biện pháp sau:
- Thực hiện công tác tư tưởng cho học sinh.
- Cơng tác tham.
- Xây dựng kế hoạch giảng dạy.
- Sử dụng Cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy.
- Tổ chức giờ thực hành trên lớp.
Qua nghiên cứu tài liệu tham khảo ý kiến của đồng nghiệp và lắng
nghe nguyện vọng của học sinh, tôi nhận thấy việc nghiên cứu vận dụng đề
tài này là hoàn toàn cần thiết được nhiều đồng nghiệp ủng hộ. Tuy nhiên là
một Giáo viên mới ra trường với khoảng thời gian công tác chưa nhiều bề
dày kinh nghiệm còn hạn chế. Dù vậy nhưng tôi vẫn cố gắng hoàn thành đề
tài này và rất mong sự đóng góp của quý thầy, cô và bạn đồng nghiệp để đề
tài này đi vào thực tiễn có tính khả thi và mang lại hiệu quả thiết thực hơn.
2/ Lợi ích và khả năng vận dụng:
Sau khi đã hoàn thành sáng kiến này bản thân tôi nhận thấy có một số lợi ích
và khả năng vận dụng như sau:
a) Lợi ích:
Đề tài đã giúp cho GV tự tin hơn trong công tác giảng dạy của mình.
Bên cạnh đó HS tiếp thu bài nhanh hơn và kích thích khả năng tìm tòi sáng
tạo của HS nên kết quả học tập của HS được nâng cao rõ rệch.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
16
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
b) Khả năng vận dụng:
- Đề tài này được vận dụng vào giảng dạy của trường Tiểu học Mỹ Lộc ở hai
khối 4 và 5. Tuy nhiên để đạt kết quả như mong muốn thì mỗi giáo viên cần
phải vận dụng biết chắc lọc một cách sáng tạo sao cho phù hợp với từng đối

tượng học sinh của từng lớp và điều kiện cơ sở vật chất của trường.
- Đề tài này được tôi áp dụng rộng rãi cho HS của trường Tiểu học Mỹ Lộc
và đã đạt kết quả rất khả quan như trên. Từ đó tôi nhận thấy đề tài này có
khả năng vận dụng rộng rãi cho GV trên đòa bàn huyện để tổ chức giảng dạy
đạt hiệu quả cao.
3/ Đề xuất, kiến nghò:
Xuất phát từ tình hình thực thế và nhu cầu của việc đổi mới phương
pháp giảng dạy học ở trường Tiểu học qua thời gian giảng dạy tôi đã rút ra
kinh nghiệm và đưa vào đề tài này. Trong quá trình thực hiện còn gặp phải
một số khó khăn, vướng mắc nên tôi mạnh dạn đề xuất một số ý kiến như
sau:
- Các cấp có thẩm quyền cần quan tâm đầu tư nhiều hơn nữa về cơ sở vật
chất, trang thiết bò đđể có điều kiện tốt hơn phục vụ cho việc dạy và học đạt
hiệu quả.
- Bộ phận chuyên môn nhà trường cần tạo điều kiện để giáo viên đi dự giờ ở
các trường bạn.
- Nhà trường cần tạo điều kiện để giáo viên bồi dưỡng và nâng cao kiến thức
cũng như trình độ và năng lực tay nghề để đáp ứng u cầu giáo dục ngày càng
cao.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
17
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
Đề tài này đã nghiên cứu và vận dụng vào việc giảng dạy ở trường
Tiểu học Mỹ Lộc đạt kết quả cao, thúc đẩy việc đổi mới phương pháp dạy
học kích thích tính tự giác tích cực làm cho học sinh năng động, sáng tạo,
phát triển trí thông minh, góp phần phát triển toàn diện và nâng cao chất
lượng giáo dục. Tuy nhiên đề tài này chắc chắn không sao tránh khỏi những
hạn chế và thiếu sót rất mong được đón nhận những ý kiến đóng góp của
quý thầy, cô giáo, lãnh đạo trường để đề tài này hoàn chỉnh, có tính khả thi
và đem lại hiệu quả cao.

Tôi xin chân thành cảm ơn!
Mỹ Lộc, ngày 10 tháng 11 năm 2011
Người viết

Đặng Tương Hằng

Nhận xét và đánh giá của Hội đồng giám khảo





Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
18