đề tài một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt bài thể dục phát triển chung

Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 HỌC TỐT
BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG
I/ Lí do chọn đề tài:
Giáo dục thể chất là một hình thức giáo dục chun biệt cùng với các
hoạt động giáo dục khác (đạo đức, thẩm mĩ, …) góp phần giáo dục tồn diện
cho thế hệ trẻ, thực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trường phổ thơng.
- Mục đích giáo thể chất trong nhà trường tiểu học nhằm góp phần bảo
vệ sức khoẻ, cung cấp những kiến thức cơ bản về vệ sinh cơ thể, mơi trường,
… hình thành thói quen tập luyện, biết thực hiện một số động tác cơ bản thể
dục thể thao, trò chơi vận động,… tạo nên mơi trường phát triển tự nhiên của
trẻ em, gây được khơng khí vui tươi, lành mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, dũng
cảm,…
- Thơng qua giảng dạy thể dục bồi dưỡng cho học sinh những tư tưởng,
tình cảm tốt đẹp theo “ Năm điều Bác Hồ dạy” như “u Tổ quốc, u đồng
bào – Đồn kết tốt kỉ luật tốt – Khiêm tốn thật thà dũng cảm” và làm cho học
sinh biết vận dụng những điều đó vào trong học tập, lao động và cuộc sống
hàng ngày.
- Giáo dục thể chất trong nhà trường phổ thơng còn góp phần bồi dưỡng
nhân tài thể dục thể thao cho đất nước.
- Vậy để học sinh u thích và học tốt bài thể dục phát triển chung với vai
trò là người giáo viên dạy chun thể dục tơi ln băn khoăn, suy nghĩ nhằm
tìm ra các biện pháp hợp lý nhất để giảng dạy cho các em đó cũng chính là lí
do mà tơi quyết định chọn đề tài này để nghiên cứu.
II. Nhiệm vụ của đề tài:
Đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt bài thể dục phát triển
chung” được thực hiện nhằm giải quyết một số nhiệm vụ giáo dục cơ bản
sau:
Người viết: Lê Thanh Toàn

1
Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
- Giúp cho q thầy, cơ đặt biệt là những giáo viên khơng chun có thêm tài
liệu để nghiên cứu và giảng dạy cho lớp của mình nếu như khơng có giáo
viên chun.
- Thơng qua các biện pháp này mà người giáo viên có cách giáo dục rèn
luyện, sức khỏe, bản lĩnh cho những chủ nhân tương lai của đất nước còn
đang ngồi trên băng ghế nhà trường.
- Giúp cho các em học sinh nhiệt tình tình hơn trong việc luyện tập tập thể
dục ở trường cũng như tự rèn luyện ở nhà để tăng cường sức khỏe.
- Thơng qua đề tài này còn giúp cho các cấp quản lí có thêm tư liệu để thực
hiện cơng tác chỉ đạo trong lĩnh vực giáo dục thể chất cho học sinh.
III. Phương pháp tiến hành:
Để thực hiện đề tài này tơi đã sử dụng một số phương pháp nghiên cứu như
sau:
1. Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp này u cầu người giáo viên cần phải nghiên cứu trước về đối
tượng học, cấu trúc động tác, phương pháp giảng dạy.
2. Phương pháp quan sát:
Đây là phương pháp thể hiện sự cảm nhận của của người thầy giáo đối với
người học để đưa ra những biện pháp phù hợp.
3. Phương pháp điều tra:
Thơng qua phương pháp này giúp cho người giáo viên biết được khả năng
tiếp thu bài của học sinh đến đâu tức là thực hiện được động tác như thế nào.
4. Phương pháp vấn đáp:
Bằng phương pháp này người giáo viên biết được sự hứng thú của học sinh
khi tập bài thể dục.
IV. Cơ sở và thời gian tiến hành:
1. Cơ sở:

Đề tài này được đúc kết từ kinh nghiệm qua nghiên cứu tài liệu và nhiều năm
giảng dạy Thể dục và q trình trao đổi với đồng nghiệp cộng với việc đổi
Người viết: Lê Thanh Toàn
2
Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
mới phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Đề tài này được tiến
hành ở khối lớp 5 của trường Tiểu học Mỹ Lộc.
2. Thời gian tiến hành:
Đề tài này được bắt đầu thực hiện từ tháng 10 năm 2010 đến tháng 03 năm
2011.
PHẦN II: KẾT QUẢ
I. Tình trạng sự việc hiện tại:
- Qua thời gian nghiên cứu, tơi đã nhận thấy sự chỉ đạo và việc tổ chức giờ
học Thể dục của học sinh trường Tiểu học Mỹ lộc nói chung và học sinh khối
lớp 5 nói riêng là có sự quan tâm nên đã phát huy được tính hiệu quả của mơn
học này.
Người viết: Lê Thanh Toàn
3
Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
- Ban Giám Hiệu cũng như tập thể giáo viên của trường đã nhận thấy được
vai trò và tầm quan trọng của việc học Thể dục đối với sự phát triển tồn diện
của học sinh.
- Sân bãi và mọi điều kiện khác:
+ Sân tập: tuy khơng rộng lắm nhưng đảm bảo để Giáo viên tổ chức cho học
sinh học thể dục an tồn và đạt hiệu quả.
+ Các điều kiện khác: Có sự quan tâm đầu tư về trang thiết bị dụng cụ, tranh,
ảnh để phục vụ cho giờ học Thể dục.
Bên cạnh những mặt tích cực nêu trên vẫn còn một số mặt hạn chế sau:

1. Sân tập, phương tiện:
a. Sân tập: Tuy có diện tích rộng nhưng chưa được quy hoạch cụ thể, phù
hợp.
b. Phương tiên: Tuy đã có sự quan tâm và đầu tư nhưng dụng cụ để phục
vụ cho giờ học Thể dục còn khá hạn chế đơi lúc chưa đáp ứng được u cầu
của bài học bên cạnh đó thì còn một số dụng cụ đã bị hư hỏng trong q trình
sử dụng nên khơng đáp ứng được u cầu về độ an tồn cho người học.
2. Về học sinh: Phần lớn các em rất u thích học Thể dục nhưng vì chưa
được tổ chức và hướng dẫn luyện tập một cách bài bản nên chưa nhiệt tình
trong giờ học Thể dục. Bên cạnh đó vẫn còn một số học sinh xem đây là mơn
học phụ khơng có đánh giá cho điểm nên ít quan tâm.
3. Về giáo viên: Đội ngũ giáo viên của trường chưa nhận thấy được tầm
quan trọng của việc học Thể dục nên chưa có sự đầu tư về thời gian. Nếu có
thì cũng tổ chức một cách đơn điệu làm cho học sinh cảm thấy nhàm chán, ít
hứng thú, bên cạnh đó giáo viên cũng chưa nắm được phương pháp tổ chức
một giờ Thể dục sao cho thật hiệu quả dể gây hứng thú và thu hút học sinh
tham gia tập luyện.
II. Ngun nhân:
Thơng qua các giờ học Thể dục tơi đã nhận thấy một số ngun nhân dẫn đến
việc tổ chức cho các em luyện tập Thể dục khơng đạt hiệu quả như sau:
Người viết: Lê Thanh Toàn
4
Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
a. Ngun nhân khách quan:
+ Về sân tập: Chưa có sự quy hoạch vị trí rõ ràng để học Thể dục, vị trí tập
luyện gần với các lớp học nên gây ảnh hưởng cho các lớp học khác. Bên
cạnh đó yếu tố thời tiết cũng đóng vai trò quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến
việc tập luyện của các em.
+ Về phương tiện: Chưa đảm bảo dụng cụ cho từng bài học cũng như giáo

viên khơng có sự nghiên cứu làm thêm một số dụng cụ khác để phục vụ cho
tập luyện.
b. Ngun nhân chủ quan:
+ Về học sinh: Đây là lứa tuổi còn rất ngây thơ và hơn nhiên nên chưa nhận
thấy được tác dụng của bài tập thể dục phát triển chung nên các em tập luyện
một cách tùy ý đơi lúc tập khơng đúng động tác. Bên cạnh đó một số học sinh
xem đây là mơn học phụ nên khơng thích tập luyện chủ yếu tập trung cho các
mơn học khác như: Tốn, Tiếng Việt, Khoa học,…
- Khơng thực hiện đúng phương hướng, biên độ động tác, các động tác giơ
cao các em khơng giơ hết biên độ hoăc giơ tay cúi đầu.
- Khơng thực hiện động tác hít vào và thở ra hoặc nhịp hơ q nhanh các em
khơng thực hiện kịp.
- Khơng biết chuyển trọng tâm ở động tác tồn thân.
- Khơng thẳng chân khi gập bụng hoặc đá chân.
+ Về giáo viên:
- Một số giáo viên chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc lun tập
bài thể dục cho học sinh nên còn nặng về các mơn học khác chưa dành đúng
thời gian cho tập luyện thể dục
- Một số Giáo viên chưa nắm được phương pháp cũng như hình thức tổ chức
cho học sinh luyện tập thể dục nên ngại tổ chức cho học sinh tập.
II. Một số nội dung và giải pháp:
Một trong những u cầu đổi mới phương pháp giáo dục ở trường Tiểu
học là phải phát huy được tính tích cực của học sinh. Giáo viên phải tổ chức
Người viết: Lê Thanh Toàn
5
Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
tiết học sao cho sinh động, hấp dẫn, học sinh bị lơi cuốn vào giờ học, phát
huy được tính hứng thú, tự giác của học sinh trong tập luyện để nâng cao sức
khoẻ, phát triển thể lực, rèn luyện kĩ năng, kĩ thuật. Muốn vậy, người giáo

viên cần sử dụng rất nhiều phương pháp Trong những hồn cảnh cụ thể khác
nhau, người giáo viên phải biết lựa chọn những phương pháp cho phù hợp
với hồn cảnh thực tế lúc đó thì mới phát huy được tính tích cực nhiệt tình
của học sinh, mới đạt được mục đích giáo dục phát triển thể chất cho học sinh
một cách tồn diện. Trong q trình giảng dạy qua những lần thành cơng và
thất bại tơi đã rút ra kinh nghiệm và đưa ra một số biện pháp sau:
1/ Biện pháp thứ nhất: Giải thích kỹ thuật
- Trong giải thích kỹ thuật TDTT việc vận dụng phương pháp giải thích là
giúp học sinh là giúp học sinh có mục đích, hiểu nắm được kỹ thuật từng
phần động tác, tạo điều kiện cho HS tiếp nhận bài tập chính xác về mặt kỹ
thuật, qua đó nhằm hình thành biểu tượng chung về động tác cho HS. Thường
khi mơ tả phải diễn ra đồng thời với q trình làm động tác mẫu.
- Việc giải thích cần được chú ý giúp học sinh nắm vững nét cơ bản kỹ thuật
và nhấn mạnh yếu lĩnh của động tác đã học, qua đó nhằm củng cố kỹ năng,
kỹ xảo vận động, tránh được những sai sót mắc phải trong luyện tập, đánh giá
được ý thức thực hiện bài tập của học sinh. Vì vậy lời giải thích của giáo viên
có ý nghĩa đáng kể trong q trình tập luyện, học tập.
* Những u cầu đối với phương pháp này:
+ Giảng giải những điều quan trọng nhất, mấu chốt cơ bản nhất của động
tác để giúp cho học sinh có cảm nhận đúng, hiểu và thấy được cấu trúc
chuyển động, u cầu kỷ thuật của động tác từ đó tạo điều kiện cho học sinh
có khả năng phân tích kỷ thuật, có các biểu tượng đúng để làm cơ sở cho việc
thực hiện đúng chính xác kỷ thuật động tác.
+ Lời giảng cần có sự thuyết phục để truyền thụ tri thức tạo nên sự chú ý
theo dõi của học sinh giúp học sinh sớm nắm được những nét cơ bản của kỷ
Người viết: Lê Thanh Toàn
6
Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
thuật, đồng thời tránh những sai lầm thường mắc, từ đó từng bước củng cố kỷ

thuật động tác nâng cao kỹ năng, kỹ xảo vận động cho học sinh.
+ Giảng giải cần ngắn gọn, đầy đủ dễ hiểu, sinh động, hình tượng dùng
đúng thuật ngữ của TDTT.
+ Giảng giải kỷ thuật cần kết hợp với việc sử dụng các tín hiệu, mệnh lệnh
khi giao nhiệm vụ hoặc điều chỉnh nội dung tần số và khối lượng vận động.
+ Trong giảng dạy và tập luyện thể dục hình thức đàm thoại có ý nghĩa giúp
học sinh suy nghĩ độc lập sáng tạo, phát huy tính tích cực của học sinh, giúp
học sinh hiểu chính xác về phương hướng chuyển động kỷ thuật động tác từ
đó học sinh nắm được các quy tắc để có thể tự đánh giá và đánh giá động tác
đúng sai của mình và của bạn.
Ví dụ: Khi dạy cho học sinh luyện tập động tác “chân” của bài thể dục phát
triển chung (TD PTC)
Cho học sinh quan sát tranh và giảng giải như sau:
+ Nhịp 1:Nâng đùi trái lên cao(vng góc với thân người) đồng thời 2 tay
đưa dang ngang rồi gập khuỷu tay các ngón tay đặt lên mỏm vai.
+ Nhịp 2:Đưa chân trái ra sau, kiễng gót chân, 2tay dang ngang, bàn tay
ngửa, căng ngực
+ Nhịp 3:Đá chân trái ra trước đồng thời 2 tay đua ra trước,bàn tay sấp mắt
nhìn thẳng
+ Nhịp 4: Về TTCB
+ Nhịp 5, 6, 7, 8: Như nhịp 1, 2, 3, 4 nhưng đổi chân
Ví dụ: Khi dạy cho học sinh luyện tập động tác “tồn thân” của bài TD PTC.
Người viết: Lê Thanh Toàn
7
Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
Cũng thực hiện giống nhu động tác trên.
* Nhịp1: Bước chân tr sang ngang 1 bước rộng hơn vai, đồng thời gập thân
sâu, bàn tay phải chạm mũi chân trái, chân thẳng, tay trái giơ lên cao, mặt
hướng sang trái.

* Nhịp 2: Nâng thân thành đứng thẳng, 2 tay chống hơng, căng ngực mắt nhìn
về phía trước
* Nhịp 3: Gập thân, căng ngực, Ngẩng đầu
* Nhịp 4: Về TTCB
* Nhịp 5, 6, 7, 8: giống như nhịp 1, 2, 3 , 4 nhưng đổi bên
Và tất cả các động tác khác cũng thế.
2. Biện pháp thứ hai: Làm mẫu
- Khi làm mẫu, GV phải thể hiện đúng giúp HS nắm được yếu lĩnh cơ bản
của động tác, học sinh có thể tập làm theo. Khi giảng dạy những động tác
mới, phức tạp giáo viên phải làm mẫu 2-3 lần. Làm mẫu lần thứ nhất cả động
tác hồn chỉnh với tốc độ bình thường đúng nhịp động tác, giúp HS có khái
niệm sơ bộ với tồn bộ động tác và gây hứng thú học tập cho HS. Khi làm
mẫu lần 2 cố gắng thực hiện chậm, đối với những chỗ quan trọng, GV có thể
vừa làm động tác vừa nói để nhắc nhở sự chú ý của SH. Làm mẫu lần ba như
lần thứ nhất, làm mẫu với tốc độ bình thường phải hồn chỉnh, chính xác.
- Làm mẫu phải kết hợp giải thích, nhắc học sinh quan sát những khâu chủ
yếu. Khi giảng dạy phải trình bày một cách rõ ràng, nhấn mạnh điểm chủ yếu,
then chốt của động tác và có tác dụng kích thích sự hứng thú của học sinh
thực hiện bài tập. Khi hướng dẫn HS bài thể dục phát triển chung, nên sử
Người viết: Lê Thanh Toàn
8
Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
dụng hình thức làm mẫu “soi gương” nghĩa là đứng đối diện với HS, mặt và
hướng động tác của GV là mặt và hướng động tác của học sinh.
Ví dụ: Muốn hướng dẫn HS tập động tác “Tay phải dang ngang, chân phải
kiễng trên mũi bàn chân” thì GV làm động tác ngược lại như: “Tay trái dang
ngang, chân trái kiễng trên mũi bàn chân”. Cần chú ý tính tự nhiên của động
tác và sự phối hợp nhịp nhàng của động tác.
3. Biện pháp thứ ba: Cách hơ nhịp cho động tác

Mỗi động tác có cách hơ nhịp nhanh chậm khác nhau nên người giáo viên cần
phải chú ý đên vấn đề này và hướng dẫn cho học thực hiện đúng cho từng
động tác.
Cụ thể như sau:
Động tác: Vươn thở: Hơ chậm kéo dài ở từng nhịp của động tác
Động tác: Tay: Hơ dõng dạc nhanh vừa phải cho từng nhịp
Động tác: Chân: Ở nhịp 1, 2 và 5, 6 hơ vừa phải nhịp 3, 4 và 7, 8 hơ nhanh
Động tác 4, 5: Hơ bình thường
Động tác 6: Thăng bằng: Hơ kéo dài ở nhịp 2 và 6 các nhịp khác bình thường.
Động tác 7: Nhảy: Hơ nhanh cho tát cả các nhịp
Động tác 8: Hơ giống như động tác vươn thở.
4. Biện pháp thứ tư: sử dụng khẩu lệnh
- Khẩu lệnh của GV phát ra xác định nội dung chính xác, bắt buộc học sinh
hành động theo .
- Ví dụ: Khi hơ động tác “Vươn thở” GV dùng khẩu lệnh điều hành : “Động
tác vươn thở…chuẩn bị” sau đó hơ nhịp cho HS tập.
- Khẩu lệnh đưa ra phải đúng lúc, lời phát ra cần có sức truyền cảm, rõ,
nhanh, chính xác. Lệnh phát ra kéo dài hợp lý, đủ để cho học sinh chuẩn bị
thực hiện khi lệnh phát ra. Trong giảng dạy Thể dục, khẩu lệnh áp dụng rộng
rãi, song đối với HS tiểu học khơng nên sử dụng q nhiều, gây căng thẳng
trong tiết học.
IV. kết quả đạt được
Người viết: Lê Thanh Toàn
9
Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
- Sau khi thực hiện các biện pháp trên tơi nhận thấy bản thân tự tin và chủ
động hơn khi dạy bài thể dục phát triển chung, tiết dạy trở nên sơi nổi, học
sinh tích cực học tập và tham nhiệt tình vào các hoạt động tập luyện.
- Đối với học sinh khá giỏi các em học nhiệt tình, chuẩn xác hơn.Với học

sinh yếu tham gia học nhiệt tình hơn, tiến bộ rõ rệt và đồng với các bạn trong
lớp.
- HS khối 5 hầu hết tham gia nhiệt tình, phụ huynh học sinh rất vui, qua đó
phụ huynh đã quan tâm nhiều hơn tới mơn học này và quan tâm đến con em
mình nhiều hơn trong việc tập thể dục rèn luyện sức khỏe.
- Mặt khác đề tài này là tài liệu giúp cho nhiều giáo viên chun và khơng
chun áp dụng vào giảng dạy bài TD PTC đạt hiệu quả cao.
- Với kết quả đạt được như trên thì tơi có thể khẳng định được tính hiệu quả
của đề tài này.
PHẦN III: KẾT LUẬN
1. Kết luận chung:
Đề tài này đã giúp cho bản thân tơi nói riêng và tất cả các giáo viên nói
chung có thêm tư liệu tham khảo góp phần củng cố phương pháp giảng dạy
mơn Thể dục nói chung và bài TD PTC nói riêng. Để cung cấp cho xã hội
những con người trẻ có sức khỏe hoạt bát trong cuộc sống. Vì vậy người giáo
viên thể dục ln ln học hỏi, cập nhập, cải tiến phương pháp giảng dạy để
đạt được hiệu quả cao trong cơng tác giảng dạy. Tóm lại để tổ chức cho học
sinh luyện tập bài TD PTC có tác dụng và đạt được mục đích giáo dục đề ra
thì phải thực hiện tốt các biện pháp cơ bản sau:
- Biện pháp thứ nhất: Giải thích kỹ thuật
- Biện pháp thứ hai: Làm mẫu
- Biện pháp thứ ba: Cách hơ nhịp cho động tác
- Biện pháp thứ tư: sử dụng khẩu lệnh
Người viết: Lê Thanh Toàn
10
Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
Qua nghiên cứu tài liệu tham khảo ý kiến của đồng nghiệp và lắng nghe
nguyện vọng của học sinh, tơi nhận thấy việc nghiên cứu vận dụng đề tài này
là hồn tồn cần thiết được nhiều lực lượng trong và ngồi nhà trường đồng

tình ủng hộ. Tuy nhiên là một Giáo viên mới ra trường với khoảng thời gian
cơng tác chưa nhiều nên bề dày kinh nghiệm còn hạn chế. Nhưng tơi vẫn cố
gắng hồn thành đề tài này và rất mong sự đóng góp của q thầy, cơ và bạn
đồng nghiệp để đề tài này có tính khả thi và mang lại hiệu quả thiết thực hơn.
2. Lợi ích và khả năng vận dụng:
Sau khi đã hồn thành đề tài sáng kiến này tơi nhận thấy có một số lợi ích và
khả năng vận dụng như sau:
a. Lợi ích:
- Có thêm tài liệu để nghiên cứu và vận dụng vào việc giảng dạy mơn thể dục
ở trường học.
Học sinh tham gia tập luyện một cách nhiệt tình sức khỏe của học sinh được
tăng lên đáng kể mặt khác các em còn mạnh dạn hơn trong các hoạt động
khác nên đã thu hút tất cả học sinh trong nhà trường cùng tham gia tập luyện
thể dục để rèn luyện sức khỏe.
b. Khả năng vận dụng:
Đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt bài TD PTC” là đề tài
rất dễ vận dụng cho các đối tượng học sinh. Các giáo viên chủ nhiệm cũng
như các giáo viên giảng dạy chun đều có thể vận dụng một cách dễ dàng.
Tuy nhiên để đạt kết quả như mong muốn, giáo viên vận dụng phải biết chắc
lọc sao cho phù hợp với đối tượng học sinh của từng lớp, điều kiện cơ sở vật
chất của trường.
Đề tài này được tơi áp dụng rộng rãi cho học sinh khối lớp 5 của trường
Tiểu học Mỹ Lộc đạt kết quả rất khả quan. Từ đó tơi thấy đề tài này có khả
năng vận dụng rộng rãi cho học sinh lớp 5 trên địa bàn tồn huyện.
3. Đề xuất và kiến nghị
Người viết: Lê Thanh Toàn
11
Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
Xuất phát từ tình hình thực thế và nhu cầu của học sinh ở trường Tiểu

học nên tơi đã rút ra kinh nghiệm và đưa vào đề tài này. Trong q trình thực
hiện còn gặp phải một số khó khăn vướng mắc nên tơi mạnh dạn đề xuất một
số ý kiến như sau:
- Theo nội dung cũng như u cầu phương pháp mới hiện nay, tơi thấy điều
kiện sân tập, trang thiết bị q hạn chế, một số trang thiết bị kém chất lượng,
khơng phù hợp với khả năng, trình độ tập luyện của học sinh, điều đó đ ảnh
hưởng rất lớn đến việc giảng dạy cũng như việc học của học sinh.
- Nhà trường cũng như các cấp chính quyền địa phương chưa thực sự quan
tâm đúng mức đến cơng tác giáo dục thể chất trong nhà trường.Vậy để thực
hiện có hiệu quả giáo dục nói chung và mơn Thể Dục nói riêng, khâu bố trí
và xây dựng khu tập Thể Dục ở trường là hết sức cần thiết, nhà trường cũng
như cơ quan có chức năng cần trang bị tốt hơn nữa trang thiết bị dụng cụ để
có thể tổ chức một giờ học đáp ứng được u cầu và nội dung giáo án đề ra.
- Tất cả giáo viên và lãnh đạo nhà trường cần quan tâm và dành nhiều thời
gian hơn nữa cho việc luyện tập thể dục để nâng cao thể chất cho học sinh.
Đề tài này đã nghiên cứu và vận dụng cho học sinh khối lớp 5 ở trường
Tiểu học Mỹ Lộc đạt kết quả cao, thúc đẩy việc đổi mới phương pháp dạy
học kích thích tính tự giác tích cực làm cho học sinh năng động, sáng tạo,
phát triển trí thơng minh, góp phần phát triển tồn diện và nâng cao chất
lượng giáo dục
Tuy nhiên với khoảng thời gian cơng tác chưa nhiều nên việc thực hiện đề
tài này chắc chắn sẽ khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, rất mong được đón
nhận những ý kiến đóng góp của q thầy cơ giáo, lãnh đạo trường để đề tài
này hồn chỉnh, có tính khả thi và đem lại hiệu quả cao.
- Tơi xin chân thành cám ơn!

Mỹ Lộc, ngày 07 tháng 03 năm 2011
NGƯỜI VIẾT
Người viết: Lê Thanh Toàn
12

Một số biện pháp giúp HS lớp 5 học tốt bài TD phát triển
chung
Lê Thanh Tồn
Đánh giá của Hội đồng Ban giám khảo




Người viết: Lê Thanh Toàn
13