2 6 viết

Ngày soạn: /06/2021
Ngày dạy:
BÀI 2: MIỀN CỔ TÍCH
VIẾT: KỂ LẠI MỘT TRUYỆN CỔ TÍCH
(2 tiết)
1. Mục tiêu
a. Về kiến thức
- Quy trình viết một văn bản kể lại một truyện cổ tích
b. Về năng lực
- Viết được nội dung chính của một văn bản bằng sơ đồ
c. Về phẩm chất
- Nghiêm túc, chỉn chu, chăm học, có tinh thần tự học
2. Thiết bị dạy học và học liệu
 Thiết bị dạy học
- SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính.
- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm
- Phiếu học tập.
 Học liệu
- Tri thức văn bản viết
- Audio liên quan đến bài học
3. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: MỞ ĐẦU/ XÁC ĐỊNH NHIỆM VỤ HỌC TẬP
a. Mục tiêu:
- Gợi hứng thú, tìm hiểu bài mới của HS
b. Nội dung:
GV gợi dẫn vào bài sau khi HS lắng nghe và phát hiện tình huống được thể hiện trong
khổ 02 bài thơ “Nói với em”
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:

Chuyểnn

giao

Tổ chức thực hiện
Gv đọc cho HS nghe bài thơ “Nói với em” (GV đọc và
sử dụng nhạc nền nhẹ nhàng nếu có) (Hoặc có thể
gọi HS đọc nếu các em biết). Lưu ý khổ thơ 02:

Dự kiến sản phẩm
C1: Theo đoạn
thơ, hình ảnh “các
bà tiên” “chú bé


nhiệmm
vụ

Nếu nhắm mắt nghe bà kể chuyện
Sẽ được nhìn thấy các bà tiên
Thấy chú bé đi hài bảy dặm
Quả thị thơm cô Tấm rất hiền”
(Vũ Quần Phương)
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
C1? Theo đoạn thơ, hình ảnh “các bà tiên” “chú bé
đi hài bảy dặm” hay quả thị”, cô Tấm đã được hiện
lên qua hoạt động nào của người bà?
C2? Em có muốn thử sức thực hiện hoạt động kể
chuyện như thế khơng? Nếu có thì trước tiên em cần
tạo lập văn bản gì?
Thực hiện HS lắng nghe phần đọc thơ và hoạt động cá nhân trả
nhiệm vụ lời câu hỏi

Báo cáo HS trả lời câu hỏi gợi dẫn
thảo luận
Kết luận, GV lắng nghe chia sẻ và gợi dẫn vào bài
nhận định

đi hài bảy dặm”
hay quả thị”, cô
Tấm đã được hiện
lên qua hoạt động
“kể chuyện” của
người bà
C2: (Tùy chia sẻ
của HS)
Nếu muốn thực
hiện hoạt động kể
chuyện thì trước
hết cần biết cách
tạo lập văn bản kể
lại câu chuyện cổ
tích bằng lời của
chính mình

Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2.1 Các yêu cầu của một văn bản kể lại chuyện cổ tích
a. Mục tiêu:
- Trình bày được u cầu về khái niệm, yêu cầu về nội dung và hình thức của một bản
tóm tắt nội dung chính của văn bản bằng sơ đồ
b. Nội dung:
GV hướng dẫn học sinh đọc tri thức ngữ văn
GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi theo trò chơi “Chuyển thẻ”

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:

Chuyểnn
giao

Tổ chức thực hiện
Dự kiến sản phẩm
Gv phát các tấm thẻ và yêu cầu học sinh thảo 1. Thế nào là kể lại một
luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn để di truyện cổ tích?
chuyển những tấm thẻ thơng tin vào đúng hai Kể lại một truyện cổ tích


nhiệmm
bảng sau:
vụ họcc
tậpp
Đặc điểm văn bản Đặc điểm văn bản kể
truyện cổ tích
lại chuyện cổ tích
Thẻ 1: Sử dụng ngôi kể thứ nhất (1 tấm)
Thẻ 2: Sử dụng ngôi kể thứ ba (2 tấm)
Thẻ 3: Mạch kể theo trình tự thời gian (2 tấm)
Thẻ 4: Mạch kể theo trình tự không gian (2
tấm)
Thẻ 5: Cốt truyện đầy đủ các sự việc chính (1
tấm)
Thẻ 6: Đảm bảo đầy đủ các chi tiết thần kì (2
tấm)
Thẻ 7: Lược bỏ các chi tiết thần kì (1 tấm)

Thẻ 8: Bố cục ba phần trong đó ngồi phần giới
thiệu trình bày nhân vật và sự việc cịn có phần
giới thiệu, nêu cảm nghĩ của người kể (1 tấm)
Thẻ 9: Bố cục ba phần trong đó ngồi phần kể
diễn biến các sự việc cịn có phần mở đầu và
kết thúc câu chuyện (1 tấm)
(Nếu có máy chiếu và bút tương tác điện tử thì
khơng cần làm thẻ)
Thực
hiện
nhiệm
vụ

HS thảo luận nhóm

là kiểu văn bản kể
chuyện, trong đó người
viết kể lại một truyện cổ
tích bằng lời văn của
mình
2. Yêu cầu đối với văn
bản kể lại một truyện cổ
tích
- Về ngơi kể: sử dụng
ngơi thứ ba
(Lưu ý: Có thể sử dụng
ngơi thứ nhất: người kể
đóng vai nhân vật trong
truyện định kể)
- Về mạch kể chuyện:

theo trình tự thời gian
- Về cốt truyện: Đảm
bảo đầy đủ các sự việc
chính và các chi tiết kì ảo
- Về bố cục:
+ Mở bài: Giới thiệu
truyện cổ tích sẽ kể lại
(tên truyện, lí do chọn
kể…)
+ Thân bài: Giới thiệu
nhân vật, hoàn cảnh xảy
ra câu chuyện. Trình bày
những sự việc đã xảy ra
trong câu chuyện theo
trình tự thời gian
+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ
về truyện vừa kể


Báo cáo Đại diện nhóm trưng bày kết quả thảo luận
thảo
luận
Kết luận, GV công bố đáp án, HS tự điều chỉnh
nhận
Gv chốt kiến thức
định
2.2 Hướng dẫn phân tích kiểu văn bản
a. Mục tiêu:
- Phân tích được các yêu cầu một bản tóm tắt nội dung chính của văn bản theo mẫu
b. Nội dung:

Học sinh quan sát văn bản mẫu “Kể lại chuyện cổ tích cây khế” và trả lời phiếu học tập
số 1
c. Sản phẩm: Câu trả lời trên phiếu học tập mà HS đã làm
d. Tổ chức thực hiện:
Giao
nhiệm vụ
học tập

Thực hiện
nhiệm vụ
Báo cáo/
Thảo luận

Tổ chức thực hiện
- Gv yêu cầu HS đọc thầm bản “Kể lại
chuyện cổ tích “Cây khế”” (lưu ý quan sát
số ghi chú)
- Gv giao phiếu học tập số 1 yêu cầu học
sinh thực hiện cá nhân
- HS đọc thầm văn bản mẫu
- HS hoạt động cá nhân điền phiếu học
tập
- Gv mời một số học sinh trình bày kết
quả điền phiếu của mình, HS khác nhận
xét, bổ sung
GV nhận xét, chốt phần phân tích mẫu

Dự kiến sản phẩm
C1: Người kể nêu được thời
gian địa điểm xảy ra câu

chuyện
C2: Người kể đảm bảo kể
đầy đủ những sự việc chính
trong truyện
C3: Những hành động của
nhân vật khơng bị bỏ sót
trong văn bản kể lại truyện
C4: Bài học về cách kể một
truyện cổ tích

Kết luận/
Nhận định
2.3 Hướng dẫn quy trình viết
a. Mục tiêu: Viết được một bản tóm tắt nội dung chính của văn bản theo đúng yêu
cầu
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS
c. Sản phẩm: Bản tóm tắt mà HS đã làm


d. Tổ chức thực hiện:
Tổ chức thực hiện
Giao
nhiệm vụ
học tập

Thực hiện
nhiệm vụ
Báo cáo/
Thảo luận
Kết luận/

Nhận định

- GV yêu cầu HS xác định đề tài và định hướng văn bản
viết của mình bằng cách ghi ra giấy Note tên truyện cổ
tích mà bản thân thú đồng thời ghi ngắn gọn những
nội dung trả lời cho các câu hỏi:
? Truyện có tên là gì ? Vì sao em chọn kể lại chuyện
này ?
? Hoàn cảnh xảy ra câu chuyện như thế nào ?
? Truyện có những nhân vật nào ?
Truyện gồm những sự việc nào ? Xảy ra theo trình tự
gì?
? Truyện kết thúc như thế nào?
? Em có cảm xúc, suy nghĩ gì về truyện?
- GV yêu cầu học sinh thực hiện phiếu học tập số 2
- Gv yêu cầu HS quan sát dàn ý và thực hành viết văn
bản kể lại truyện cổ tích theo đề tài mình đã chọn.
- GV yêu cầu HS chuyển bài cho bạn trong cặp đơi với
mình
HS hoạt động cá nhân thực hiện việc ghi Note, điển
phiếu học tập số 1
HS thực hành viết
HS trao đổi bài theo cặp đôi và tự đánh giá bài nhau
theo bảng kiểm số 1
Gv nhận xét

Sản phẩm n phẩm m
dự kiến kiếnn

Chuẩn

bị trước khi
viết

Tìm
ý lập dàn
ý

Viết
bài

Xem
lại và chỉnh
sửa rút kinh
nghiệm

Hoạt động t động ng 3: LUYỆN TẬPN TẬPP
a. Mụ c tiêu:
- Chia sẻ những kinh nghiệm em nhận ra được khi những kinh nghiệm em nhận ra được khi ng kinh nghiệm em nhận ra được khi m em nhận ra được khi n ra được khi c khi viết văn bản kể lại mộtt văn bản kể lại mộtn kể lại một lại mộti mộtt
truyệm em nhận ra được khi n cổ tích tích
b. Nộng i dung:
- GV hướng dẫn HS ng dẫn HS n HS chia sẻ những kinh nghiệm em nhận ra được khi
c. Sản phẩm n phẩm m:


- Văn bản kể lại mộtn viết văn bản kể lại mộtt của học sinha học sinhc sinh
d. Tổ chức thực hiện: chức thực hiện:c thự kiếnc hiệmn:
Tổ chức thực hiện: chức thực hiện:c thự kiếnc hiệmn
- Gv yêu cầu HS u HS ghi ra giấy Note những kinh nghiệmy Note những kinh nghiệm em nhận ra được khi ng kinh nghiệm em nhận ra được khi m
bản kể lại mộtn thân
-HS hoại mộtt độtng cá nhân

Giao nhiệm em nhận ra được khi m vụ học học sinhc
tận ra được khi p
Thực hiện nhiệm c hiệm em nhận ra được khi n nhiệm em nhận ra được khi m
vụ học
Báo cáo thản kể lại mộto luận ra được khi n
- GV mời 1-2 HS trình bày trước lớpi 1-2 HS trình bày trướng dẫn HS c lớng dẫn HS p
Kết văn bản kể lại mộtt luận ra được khi n nhận ra được khi n địnhnh
- GV nhận ra được khi n xét và chốt lưu ýt lưu ý
4. Hồ sơ dạy học
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
(Điền từ cho thích hợp)
STT
Câu hỏi
1
Người kể chuyện có nêu được thời gian địa điểm
xảy ra câu chuyện hay không?
2
Người kể chuyện có đảm bảo kể đủ những sự việc
chính đã diễn ra trong truyện Cây khế không?
3
Những hành động của nhân vật trong truyện có bị
người kể bỏ sót hay khơng?
4
Từ văn bản mẫu em học được điều gì vè cách kể lại
một truyện cổ tích?

Bố
cục
Phần

mở
bài
Phần
thân
bài

Nội dung

Phần Các sự
kết
việc

Khơng

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
(Điền ý phù hợp với nội dung dàn ý)
Ý dự kiến

Tên trun định kể
Lí do lựa chọn truyện
Giới
thiệu

Có

Nhân vật
Hồn cảnh
xảy ra câu
chuyện
Sự việc 1

Sự việc 2
Sự việc 3

-………………………………………………………………………………….
-………………………………………………………………………………….
-………………………………………………………………………………….
-………………………………………………………………………………….
-………………………………………………………………………………….
-………………………………………………………………………………….
-………………………………………………………………………………….
-………………………………………………………………………………….
-………………………………………………………………………………….
-………………………………………………………………………………….


bài

chính
trong
truyệ
n

Sự việc 4
Sự việc 5

-………………………………………………………………………………….
-………………………………………………………………………………….

BẢNG KIỂM KỂ LẠI MỘT TRUYỆN CỔ TÍCH
Nội dung kiểm tra

Về
Mở bài
Nêu tên truyện
Nêu lí do em muốn kể lại truyện
nội
Dùng ngôi thứ ba để kể
dung Thân
Giới thiệu nhân vật hồn cảnh xảy ra câu
bài
các
chuyện
phầ
Trình bày chi tiết các sự việc xảy ra từ lúc
n
mwor đầu cho đến khi kết thúc
Các sự việc được kể theo trình tự thời gian
Sự việc này nối tiếp sự việc kia
Thể hiện được các yếu tố kì ảo
Kết bài
Cảm nghĩ của em về câu chuyện
Về
Từ ngữ chính xác, cụ thể, có sức gợi tả
diễn Diễn đạt mạch lạc
đạt Khơng mắc lỗi chính tả

Đạt

Chưa đạt