Chong chóng lửa

Khoa học (Stem)

CHONG CHÓNG LỬA
I. Yêu cầu cần đạt:
- Nhận biết được khơng khí chuyển động gây ra gió và ngun nhân làm khơng khí
chuyển động (khối khơng khí nóng bốc lên cao, khối khơng khí lạnh tới thay thế).
- HS sử dụng các dụng cụ, hợp tác với bạn để làm thí nghiệm.
- Làm được một đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn.
- HS có ý thức cẩn thận khi sử dụng các dụng cụ thí nghiệm để đảm bảo an toàn.
II. Đồ dùng dạy học:
- GV: Hộp đối lưu, nến, diêm, vài nén hương (nếu khơng có thì dùng hình minh hoạ
để mơ tả). Bài giảng điện tử
- HS: Giấy bìa, kéo, ống mút, dây thép, keo dán.
III. Các hoạt động dạy học
1. Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)t động 1: Khởi động (5 phút)ng 1: Khởi động (5 phút)i động 1: Khởi động (5 phút)ng (5 phút)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Tổ chức cho HS chơi trị chơi “Gió thổi” - HS tham gia trị chơi.
Quản trị: (Hơ) Gió thổi, gió thổi.
Cả lớp: Về đâu, về đâu?
Quản trò: Bên trái, bên trái.
Cả lớp: Nghiêng người sang bên trái.
Quản trị: Gió thổi, gió thổi.
Cả lớp: Về đâu, về đâu?
Quản trò: Bên phải, bên phải.
Cả lớp: Nghiêng người sang bên phải.
Quản trị hơ rồi làm tiếp với các vị trí:
trước, sau.
- Giới thiệu bài: Trực tiếp dựa vào trò
- Lắng nghe
chơi trên.

2. Hoạt động 2: Chơi chong chóng (10 phút)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Gọi HS lên tham gia trị chơi “chong
chóng”
- Gọi HS dự đốn kết quả của trị chơi:
- HS dự đốn
+ Cầm chong chóng đưa ra đằng trước và
đứng im.
+ Cầm chong chóng đưa ra đằng trước và
đi thường
+ Cầm chong chóng đưa ra đằng trước và
chạy.
- Để kiểm tra kết quả dự đoán chúng ta sẽ - 2 HS tham gia, HS dưới lớp quan sát
cùng tham gia trò chơi.
- Gọi HS nêu kết luận
- GV nhận xét, kết luận: Lúc đúng im
chong chóng khơng quay, lúc đi thường
chong chóng quay chậm hoặc không quay,


lúc chạy chong chóng quay nhanh.
? Vì sao khi chạy chong chóng quay - HS thảo luận nhanh theo cặp, nêu kết
nhanh
quả thảo luận
- GV nhận xét, kết luận: Khi ta đi hay - Lắng nghe
chạy khơng khí xung quanh ta chuyển
động tạo ra gió. Gió thổi làm cho chong
chóng quay. Gió thổi mạnh làm cho chong
chóng quay nhanh, gió thổi yếu làm cho

chong chóng quay chậm, khơng có khơng
khí tác động thì chong chóng khơng quay.
=> Chuyển: Hoạt động tạo ra gió từ con
người hay vật tác động vào khơng khí diễn
ra liên tục ở xung quanh chúng ta. Vậy
trong tự nhiên ngun nhân nào gây ra
gió? Chúng mình cùng tìm hiểu nhé.
3. Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên nhân gây ra gió (10 phút)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Để biết nguyên nhân gây ra gió trong tự - Lắng nghe
nhiên chúng ta cùng tìm hiểu thí nghiệm.
- Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc cách tiến - HS quan sát và nêu
hành thí nghiệm
- Giáo viên mơ tả thí nghiệm
- HS giơ thẻ chọn chọn ống A/B
? Phần nào của hộp có khơng khí nóng?
Tại sao?
? Phần nào của hộp có khơng khí lạnh?
- Khói đi từ mẫu hương cháy vào ống A
? Khói bay qua ống nào?
và bay lên
- GV kết luận: Khơng khí chuyển động từ
nơi lạnh đến nơi nóng. Khơng khí chuyển
động tạo thành gió.
4. Hoạt động 4: Sự chuyển động khơng khí trong tự nhiên (10 phút)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS quan sát tranh hình 6,7 trên - Quan sát
mành chiếu và giới thiệu:

+ Tranh 6 vẽ cảnh ban ngày hướng gió từ
biển thổi vào đất liền
+ Tranh 7 vẽ cảnh ban đêm hướng gió thổi
từ đất liền ra biển
? Tại sao ban ngày thì có gió thổi từ biển - Ban ngày dưới ánh nắng mặt trời phần
vào đất liền?
đất liền nóng nhanh hơn phần nước ngồi
biển, nên có gió thổi từ biển vào đất liền.
- Ban đêm phần đất liền nguội nhanh hơn
? Tại sao ban đêm có gió thổi từ đất liền phần nước ngồi biển, nên ban đêm có
thổi ra biển?
gió thổi từ đất liền ra biển.
- GV nhận xét, kết luận: Sự chênh lệch


nhiệt độ vào ban ngày và ban đêm giữa
biển và đất liền đã làm cho chiều gió thay
đổi giữa ngày và đêm.
- GV giới thiệu một số tranh ứng dụng của
gió trong tự nhiên đối với con người.
5. Hoạt động 5: Luyện tập và vận dụng (Làm chong chóng lửa) (40 phút)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- GV cầm chong chóng và giới thiệu về - Quan sát
chong chóng tự làm
- Cho HS xem video các làm chong chóng - Quan sát, lắng nghe
- Yêu cầu HS nêu nguyên liệu chuẩn bị - HS nêu
làm chong chóng
- Hỗ trợ các nhóm tiến hành làm sản phẩm - HS các nhóm tiến hành làm chong
chóng

- Yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm - HS các nhóm lên giới thiệu về sản phẩm
của nhóm mình
của nhóm mình.
- HS các nhóm có thể nêu thêm cách cải
tiến sản phẩm nếu có
- GV nhận xét, tuyên dương sản phẩm của
các nhóm.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)