ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn toán cấp tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

CNG HO X HI CH NGHA VIỆT NAM
ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC
*****    *****

*.SƠ YẾU LÍ LỊCH*
. Họ

và tên
:
. Ngày- Tháng – Năm sinh :
. Năm vào ngành
:
. Trình độ chuyên mơn :
. Chức vụ
:
. Đơn vị cơng tác
:
. Trình độ chính trị
. Hình thức khen thưởng : Giáo viên giỏi cấp Thành
phố

A.PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lí do viết đề tài:
Đổi mới phương pháp dạy học nằm trong nguồn mạch chung của cuộc vận
động đổi mới do Đảng đề ra .Mục tiêu của đổi mới nhằm đưa ra yêu cầu đào
tạo cho phù hợp với sự phát triển đi lên đòi hỏi mọi lĩnh vực phải đổi mới để
phù hợp và thích ứng .Trên cơ sở đó giáo dục đã tiến hành thay sách giáo khoa
1

Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

cho cỏc cp hc . tt cả các mơn đều có sự thay đổi về nội dung ,hình thức
sách giáo khoa , Thay đổi về phương pháp giảng dạy .Việc đổi mới các hình
thức dạy học nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện là cơ sở khoa học
thực tiễn của thời đại, là xu hướng tất yếu của xã hội , là vấn đề chung trong
toàn ngành giáo dục. Năm học 2010-2011 được xác định là “Năm học tiếp tục
đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thơng tin, đổi mới quản lí tài chính và xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trong những năm gần đây việc ứng
dụng công nghệ thông tin đã rất phổ biến ở Việt Nam. Cùng với sự đi lên của xã
hội, ngành giáo dục cũng mạnh dạn đã ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy
học. Đối với ngành giáo dục đào tạo công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ,
làm thay đổi nội dung và phương pháp dạy học. Mặt khác, ngành giáo dục và
đào tạo đóng vai trị quan trọng trong việc cung cấp nguồn nhân lực cho công
nghệ thông tin. Hơn nữa, công nghệ thông tin là phương tiện để giúp chúng ta
tiến tới một “ xã hội học tập”.
Bởi vậy, trong năm học này, ngành giáo dục đã xác định phải đẩy mạnh ứng
dụng công nghệ thông tin trong trường học để tạo bước đột phá về ứng dụng
công nghệ thông tin trong giáo dục và tạo tiền đề phát triển công nghệ thông tin
trong những năm tiếp theo.
Việc sử dụng công nghệ thông tin ở nước ta đã trở nên phổ cập và mang
tính thường nhật. Trong trường tiểu học Khai Thái, không chỉ riêng học sinh
lớp 3 mà tất cả các lớp chưa được làm quen với môn Tin học. Nên việc đưa
ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là việc làm cần thiết và đúng đắn .
Trong cơng tác giảng dạy,
cơng nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp dạy và
học. Nhờ đó mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết quả là học sinh tiếp thu bài
tốt hơn.
Ứng dụng công nghệ thơng tin có thể đã giảng dạy vào tất cả các mơn

học, đặc biệt là các mơn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho bài giảng. Những dụng
cụ , máy móc , thiết bị , vật dụng … là tất cả những phương tiện vật chất cần
thiết cho giáo viên và học sinh tổ chức và tiến hành hợp lý , có hiệu quả q
trình giáo dưỡng và giáo dục ở các môn học , cấp học . Phương tiện dạy học
làm sáng tỏ những điều cần trình bày của giáo viên , trực quan hoá nội dung
dạy học và giúp học sinh tiếp thu bài dễ dàng , tham gia học tập một cách chủ
động , tích cực .
Trong những năm gần đây , với sự phát triển ngành công nghệ thông tin ,
dạy học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong giảng dạy , dạy học đa
phương tiện . sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học có thể giải quyết
được các nhiệm vụ cơ bản của quá trình dạy học . Nhờ chức nằng có thể tạo ,
lưu trữ và hiển thị lại một khối lượng thông tin vô cùng lớn dưới dạng văn
bản , hình ảnh, âm thanh nên ứng dụng công nghệ thông tin được sử dụng để
hỗ trợ việc minh hoạ các hiện tượng , quá trình nội dung kiến thức cần cung
2


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

cp cho hc sinh . Nú giúp giáo viên mang đến cho học sinh nhiều thông tin
hơn và các thơng tin đó có thể chứa đựng trong nhiều kênh khác nhau như văn
bản , hình ảnh , âm thanh .Điều này giúp giảm bớt việc sử dụng các trực quan
khi giảng dạy .
Để làm được điều đó địi hỏi ngươì giáo viên ln tự học tập , chủ động sáng
tạo trong quá trình dạy học nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho
bản thân , tổ chức các hoạt động thu hút học sinh tham gia một cách tích cực ,
có hiệu quả.
Trong năm học gần đây, tôi đã mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin
vào nhiều môn học. Đặc biệt là môn Tốn tơi đã thiết kế được một số giáo án
điện tử để áp dụng vào giảng dạy. Đối với bộ mơn Tốn, ngồi sử dụng phần

mềm Power Point tơi cịn sử dụng phần mềm VioLET vào phần luyện tập dưới
dạng trị chơi, tạo khơng khí học tập thoải mái cho học sinh. Qua quá trình soạn
giáo án và giảng dạy tôi đã đúc kết được một số kinh nghiệm và quyết định viết
đề tài: “ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy mơn Tốn lớp 3 ”.
II. Mục đích nhiên cứu đề tài
- Tìm hiểu về ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào mơn Tốn lớp 3.
-Tìm hiểu thực trạng khi đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
mơn Tốn lớp 3.
-Đổi mới phương pháp dạy học khi đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào bài
giảng dạy mơn Tốn lớp 3 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học.
III. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu:
-Học sinh lớp 3B.trường Tiểu học Khai Thái
-Theo dõi và kiểm tra đánh giá việc tiếp thu bài của học sinh.
-Đối chiếu với các tiết học khơng có sử dụng cơng nghệ thông tin.
B. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Trong thời đại ngày nay khoa học kỹ thuật phát triển vơí tốc độ nhanh ,thơng
tin khoa học ngày càng nhiều song thời gian dành cho mỗi tiết học trong
trường tiểu học không thay đổi .đẻ theo kịp sự phát triển của xã hội và cung
cấp cho học sinh những kiến thức mới ……….. Học sinh Tiểu học còn nhỏ,
nên quá trình nhận thức thường gắn với những hình ảnh, hoạt động cụ thể. Bởi
vậy các phương tiện trực quan rất cần thiết trong quá trình giảng dạy. Đặt biệt là
các phương tiện trực quan sinh động, rõ nét sẽ thu hút được sự chú ý của học
sinh.
Trong những tiết học có đồ dùng trực quan đẹp, rõ nét học sinh sẽ chú ý đến
bài giảng hơn và kết quả là học sinh tiếp thu bài tốt hơn, nhớ lâu hơn.
3


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

i vi mụn Toỏn khụng cú nhiều tranh ảnh như các bộ môn khác, nhưng
không phải vì thế mà khơng cần đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin . Ngồi bộ
đồ dùng dạy và học tốn chỉ là những con số và các bài toán và những hình vẽ.
Thế nhưng, những con số, những bài tốn và những hình vẽ nếu đã lên màn
hình lớn với sự nhấn mạnh bằng cách đổi màu chữ hay gạch chân sẽ có hiệu
quả hơn.Chính vì vậy mà việc đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy
mơn tốn là cần thiết.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1.Về thuận lợi:
- Trường Tiểu học Khai Thái là đơn vị điển hình về đẩy mạnh công nghệ
thông tin trong việc giảng dạy luôn thi đua trong mọi phong trào xây dựng “Mỗi
thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức , tự học và sáng tạo” ln thực hiên có
hiêu quả việc đổi mới
nội dung và phương pháp giáo dục. Nên nhà trường đã sớm triển khai việc đưa
ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy và học nhiều năm
nay. Năm học 2010–-2011 thực hiện tinh thần chỉ đạo của Bộ giáo dục, Sở giáo
dục và đào tạo Hà Nội, Trường Tiểu học Khai Thái đã phát động phong trào
“ Mỗi giáo viên có ít nhất từ 1 đến 2 giáo án điện tử trong một năm học”. Đây
cũng là một trong những tiêu chí đánh giá mỗi giáo viên trong nhà trường.
-Được sự quan tâm của các ban ngành, sự ủng hộ của các cấp lãnh đạo và
toàn thể phụ huynh trong toàn trường hỗ trợ về cơ sở vật chất cho nhà trường.
Trong những năm học vừa qua trường đã được cấp máy chiếu Projector, máy
Camera vật thể,máy vi tính và nối mạng Internet.
-Lãnh đạo nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình
độ tin học. Động viên giáo viên kịp thời có tâm huyết với nghề . Thường xuyên
tổ chức các lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên dưới sự chỉ
đạo và hướng dẫn của Ban giám hiệu. Trường còn tổ chức các buổi tham luận
về ứng dụng công nghệ thông tin để giáo viên trao đổi kinh nghiệm và học hỏi
lẫn nhau.

2.Về khó khăn:
-Khó khăn nhất đối với giáo viên chúng tơi là trình độ tin học còn hạn chế,
nên việc thiết kế giáo án điện tử rất vất vả và mất nhiều thời gian. Nhà trường
luôn tạo điều kiện cho chúng tôi đi học để nâng cao trình độ tin học, nhưng thời
gian có hạn nên chúng tơi khơng thể đi chun sâu tìm hiểu được các kiến thức
của tin học để soạn bài theo mong muốn.
-Việc thiết kế giáo án điện tử chưa có nhiều kinh nghiệm nên việc chọn màu
sắc, phông nền hay phông chữ, chọn hiệu ứng đôi khi chưa phù hợp.
-Giờ học còn phụ thuộc vào nguồn điện, phòng học, ánh sáng.
4


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

3.Thc trng v nhng yờu cu cần thiết khi thiết kế giáo án
điện tử.
- Đến năm học 2010-2011 giáo án điện tử đã được nhiều giáo viên đón nhận
một cách tích cực, bởi nó tạo ra một khơng khí học tập sơi nổi, thu hút sự chú ý
của học sinh, thực sự làm chủ trong tiết học.Khi dạy bằng giáo án điện tử giáo
viên đỡ vất vả hơn nhiều. Thay bằng các thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáo
viên chỉ cần kích chuột là có. Dạy bằng giáo án điện tử cịn tránh được tình
trạng cháy giáo án do quá nhiều thao tác gắn và tháo đồ dùng dạy học.
-Khi sử dụng giáo án điện tử giáo viên có thể thiết kế bài học như sách giáo
khoa, không cần in tranh ảnh tốn tiền, mất thời gian mà hình ảnh lại nhỏ khơng
rõ nét như khi đã lên màn hình lớn.

-Đối với mơn Tốn khơng có nhiều tranh ảnh như các mơn học khác, nhưng
khơng phải vì thế mà khơng cần đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin. Mơn Tốn
tuy ít tranh ảnh, nhưng mỗi bài học hay mỗi bài toán ta đưa lên màn hình lớn sẽ
giúp học sinh chú ý hơn.

-Những từ ngữ trọng tâm trong bài ta có thể đổi màu hoặc gạch chân sẽ giúp
học sinh hiểu bài hơn , từ đó giải bài tốn một cách dễ dàng. Hoặc khi tóm tắt
đề bài ta có thể dùng những hình ảnh phù hợp với đề bài ( như con gà, con cá,
bơng hoa...) những hình ảnh này ta có thể lấy trên mạng Internet. Cách tóm tắt
đề bài đó sẽ giúp học sinh dễ hiểu bài và làm bài tốt hơn. Những bài tốn về
hình học ta có thể đưa lên màn hình lớn, tơ màu những phần cần thiết, như vậy
sẽ giúp học sinh dễ hiểu bài hơn. Hoặc những bài tốn về ghép hình, mỗi bài
tốn có thể có nhiều cách ghép khác nhau. Cùng một lúc giáo viên đưa các đáp
án lên bảng sẽ rất vất vả và mất thời gian. Nhưng nếu dạy bằng giáo án điện tử
thì chỉ cần thiết kế trong một Slide là có đủ các đáp án của bài. Dựa vào đó học
sinh biết đựoc mình đã ghép theo cách nào, và cịn có những cách ghép nào
nữa. Từ đó học sinh có thể vận dụng các cách ghép hình cho các bài học sau.
-Ngồi sử dụng phần mêm PowerPoint tơi cịn sử dụng phần mềm ViOLET vào
phần luyện tập dưới dạng trò chơi sẽ gây hứng thú học tập cho học sinh. Trị
chơi có thể diễn ra đầu, giữa hoặc cuối tiết học.Trị chơi có thể giải quyết được
một hoặc nhiều bài tốn. Trị chơi này cịn giúp học sinh tính tốn và phản xạ ,
từ đó phát triển tư duy cho
học sinh. Để thưịng xun đổi mới tơi thường lấy tên trò chơi là “Ai nhanh, ai
đúng,?” hoặc “ Tiếp sức”...
-Việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có rất nhiều cái
lợi cho cả học sinh lẫn giáo viên. Vấn đề đặt ra là phải soạn giáo án như thế nào
cho phù hợp thì mới đem lại hiệu quả mong muốn.

5


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

-i vi mụn Toỏn nhng con số, những dấu cộng, trừ, nhân, chia quá nhỏ nên
khi thiết kế giáo án điẹn tử không đơn giản chút nào. Bởi vậy khi thiết kế giáo

án điện tử cần chú ý những điều sau:
1.Cần chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu nền cho phù hợp. Không nên
chọn màu sắc tối, nhợt nhạt sẽ không gây được sự chú ý của học sinh. Khơng
nên chọn màu sắc q lịe loẹt, hoặc quá nhiều màu sắc trong một Slide nhìn sẽ
rối mắt.
2. Chỉ đưa những kiến thức trọng tâm của bài vào Slide.
3. Những kiến thức cần nhấn mạnh thì nên chọn hiệu ứng đổi màu hoặc gạch
chân, chứ không nên chọn hiệu ứng quá sinh động làm cho học sinh chỉ chú ý
xem các hiệu ứng không chú ý đến kiến thức của bài.
4. Hiệu ứng chuyển trang cũng nên chọn hiệu ứng phù hợp, không nên chọn
hiệu ứng quá nhanh hay quá chậm hoặc qua sống động ảnh hưởng đến sự tập
trung vào bài học của học sinh.5. Khi sử dụng phần mềm Vi OLET cần chọn bài
toán phù hợp với nội dung kiến thức của bài để học sinh chơi trị chơi. Khơng
nên chọn bài q khó, bởi vì phần trị chơi này học sinh làm bài tập trắc nghiệm
trong thời gian ngắn. Đề bài nên thiết kế ở phần mềm Microsoft Office..., chọn
màu cho phù hợp , chụp ảnh rồi mới đưa vào ViOLET. Bởi phần mềm ViOLET
phơng chữ nhỏ, chỉ có màu đen.
4.Cách thiết kế giáo án điện tử một số bài giảng Toán lớp 3.
Bài: Bảng nhân 7 :Trong bài này tôi thiết kế trên 10 Slide. Sau đây là một số
Slide chính trong bài:
+ Slide thứ nhất tôi thiết kế như trong sách giáo khoa trang 31 để đưa học sinh
đến kiến thức của bài nhằm và mở rộng để khắc sâu cho học sinh ghi nhớ cách
học thuộc bảng nhân 7 và tiếp tục học các bảng nhân tiếp theo.

6


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

+ Slide th hai cha ni dung bài tập 1.

7


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

+ Slide th ba cha ni dung bài tập 2. Trong bài tập 2 tôi cho học sinh làm
vào vở. Cịn phần tóm tắt bài tốn cho hoc sinh nêu miệng sau đó mới đưa
Slide tơi cho học sinh chơi trò chơi, bởi vậy sau khi học đọc yêu cầu bài tập 2
tôi che khuất để học sinh khỏi làm lẫn.
8


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

+ Slide th t cha ỏp án của bài tập 2.Đáp án này tôi đã lên cho học sinh đối
chiếu chữa bài.

9


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

+ Slide th chớn l trũ chơi củng cố kiến thức bài học.

10


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

+Slide th chớn l phn trũ chơi. Trò chơi củng cố các kién thức bài học. Nhằm

khắc sâu bảng nhân 7 .Trị chơi này tơi sử dụng phần mềm ViOLETcùng với
những hình từ một mặt có ghi các chữ tích, mặt kia ghi các thừa số cho học
sinh chơi dưới dạng tiếp sức.-Phần thứ nhất trong trị chơi là phép tính của
bảng nhân 7. Đầu tiên tơi giới thiệu cách chơi cho học sinh biết: có 8 phép tính
11


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

trong bng nhõn 7 hc sinh tìm ra đáp án nào đúng thì miếng ghép sẽ được mở
ra và tìm đúng kết quả của các phép tính thì hình con vật sẽ hiện ra sau các
em đốn tên con vật đó nếu đốn dúng thì giành chiến thắng. Tơi cho học sinh
suy nghĩ trong vịng 1 phút rồi gõ hiệu lệnh cho 2 nhóm HS mỗi nhóm 5 em lên
bảng thực hiện trị chơi .Sau khi học sinh chơi xong tôi cho cả lớp kiểm tra kết
quả ( hoặc cho 1 học sinh lên kiểm tra kết quả): Tích vào 1 trong 3 đáp án rồi
kích chuột vào chỗ kết quả. Nếu tích vào đáp án đúng thì trên màn hình sẽ hiện
lên hình con voi, con hổ và lệnh vang lên “ Hoan hô bạn đã làm đúng” và kèm
theo tiếng vỗ tay trên loa, bơng hoa thì cười rất tươi. Cịn nếu tích vào đáp án
sai thì trên màn hình sẽ khơng hiện lên con vật và các miếng ghép sẽ không
mở ra . và hiện dòng chữ “ Rất tiếc bạn đã làm sai”.
-Khi chơi trị chơi này tơi thấy học sinh rất thích và tìm kết quả nhanh, đúng,
rất ít học sinh tìm sai. Những học sinh tìm kết quả sai là do nhầm lẫn. Sau khi
kiểm tra kết quả có thể cho học sinh nhận xét : Nêu cách làm hoặc nêu lí do vì
sao bạn tìm kết quả sai.
+Slide tiếp theo là bài tập 3: Với các hiệu ứng sẽ xuất hiện từng phần để giải bài
tập 3.
+Để phần trò chơi ln hấp dẫn trong các tiết học tơi có thể đổi tên trò chơi; “
Ai đúng, ai sai?” hoặc “ Thử tài đốn nhanh”...

Ví dụ : Slide thứ nhất chứa nội dung bài tập 3. Trong bài tập 3 tơi cho học sinh

làm vào vở. Cịn phần đáp án bài tốn cho hoc sinh nêu miệng sau đó mới đưa
Slide tơi cho học sinh chơi trị chơi, bởi vậy sau khi học đọc yêu cầu bài tập 3
tôi che khuất để học sinh khỏi làm lẫn.

12


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

-Ngoi ra, cũn cỏc Slide khỏc là lời giới thiệu , lời chào...

Bài: Làm quen với thống kê số liệu
-Với tiết này nếu không ứng dụng cơng nghệ thơng tin thì phải in tranh. Nếu in
tranh thì tranh sẽ nhỏ, các chữ ghi trong tranh ở dưới lớp học sinh không đọc được mà phải dùng sách giáo khoa. Cịn nếu sử dụng cơng nghệ thơng tin thì
tranh rất rõ nét. Phần chữ tơi viết với kích cỡ lớn và tơ màu thay cho chữ trong
tranh nên dưới lớp học sinh nhìn rõ, thu hút được sự chú ý của học sinh.
Bài tập 1: Tôi đưa lên Slide cho học sinh đọc yêu cầu, sau đó học sinh thảo luận
nhóm 2. Sau khi học sinh thảo luận tôi cho học sinh chữa bài và đáp án đúng
cũng được đưa lên màn hình với màu sắc khác để cả lớp nhìn thấy rõ, chứ
khơng phải chỉ nghe. Như vậy học sinh sẽ hiểu rõ hơn bài tập này hơn.

13


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Bi tp 2: Vi bi tp 2 tôi không cho học sinh thảo luận, mà yêu cầu học sinh
làm việc cá nhân, suy nghĩ rồi trả lời từng câu hỏi. Sau mỗi câu trả lời tôi cũng
đưa đáp án đúng lên màn hình với màu chữ khác với đề bài để học sinh thấy rõ
và so sánh với kết quả của mình.

14


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Sau khi hc sinh tr li từng câu hỏi tôi cũng đưa đáp án đúng lên màn hình với
màu chữ khác vơi đề bài để học sinh thấy rõ.
Bài tập 3: Cho học sinh làm giấy nháp, 2 học sinh làm bảng phụ. Sau khi học
sinh làm xong tôi đưa đáp án đúng cho học sinh chữa bài. Nếu kết quả của học
sinh nào không đúng với dáp án thì lúc đó chữa bài tìm ra nguyên nhân dẫn đến
sai.

15


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Vi bi lm quan vi thng kê số liệu có sử dụng cơng nghệ thơng tin giáo
viên đỡ vất vả rất nhiều mà học sinh hiểu bài hơn. Dãy số liệu trong mỗi bài
tập tôi luôn để màu chữ khác để học sinh nhìn thấy rõ, từ đó học sinh sẽ hiểu rõ
hơn về dãy số liệu

5. Kết quả ứng dụng của sáng kiến kinh nghiệm
Sau khi nghiên cứu và đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn
Tốn lớp 3 tơi thấy học sinh thích học những tiết có dạy bằng giáo án điện tử
hơn những tiết dạy truyền thống. Sau khi dạy bài “ bảng nhân 7 ” , tôi đã cho 2
lớp 3B( dạy có CNTT) và 3C( dạy khơng có CNTT) kiểm tra cùng 1 đề bài thì
kết quả nh sau:

16


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Lp

S
s

Gii

Trung
bỡnh

Khỏ

SL

%

SL

%

Yu

SL

SL

%

%

3C(i chng)

32

13

40,6 15

46,8 4

12,5 0

0

3B (Thc nghiệm)

40

16

40,0 21

52,5 3

7,5

0

0

-Nhìn vào bảng trên cho thấy chất lượng lớp 3B có ứng dụng cơng nghệ thơng
tin kết quả cao hơn so lớp 3C khơng có ứng dụng cơng nghệ thông tin. Hầu hết
các em ở lớp 3B (Thực nghiệm) nắm chắc bài và tìm thừa số và tich của phép
nhân nhanh , đúng hơn lớp 3C ( Đối chứng). Với các tiết học khác có ứng dụng
cơng nghệ thông tin kết quả cao hơn hẳn so với khi dạy khơng có ứng dụng
cơng nghệ thơng tin.

C. KẾT LUẬN
1. Bài học kinh nghiệm :
Trên đây là một vài kinh nghiệm mà tôi đã đưa ứng dụng công nghệ
thông tin vào dạy Tốn lớp 3. Khi đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy
học tuy có vất vả và mất nhiều thơi gian, nhưng hiệu quả bài học rất cao. Những
tiết dạy có sử dụng cơng nghệ thơng tin gây hứng thú học tập cho học sinh, làm
cho tiết học nhẹ nhàng và hiệu quả hơn. Tuy nhiên để có một giáo án điện tử
phải có thời gian, có ý tưởng từ trước, chứ không thể đến giờ lên lớp mới chuẩn
bị. Bởi vậy,địi hỏi người giáo viên ln giành nhiều thời gian cho công việc
soạn bài.
-Giáo viên luôn khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn .tìm
hiểu ,nắm vững kiến thức bài dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh để áp
dụng phương tiện hỗ trợ dạy học một cách thích hợp, hướng dẫn tạo điều kiện
17


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

phỏt huy vai trũ ch ng sáng tạo của học sinh . Động viên kịp thời trước mỗi
kết quả học tập của các em.
2.Đề xuất một số ý kiến :
Để nâng cao chất lượng dạy học, tôi rất mong nhận được sự quan tâm của các
cấp trong ngành giáo dục thường xuyên mở các lớp huấn luyện, bồi dưỡng về
ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học để chúng tơi có điều kiện học hỏi,
nâng cao trình độ. Đồng thời cung cấp thêm cơ sở vật chất để giáo viên chúng
tôi thường xuyên được dạy bằng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy
và học trong từng tiết học.

Qua quá trình giảng dạy mơn Tốn lớp 3 có ứng dụng cơng nghệ thơng tin
tôi đã đúc kết được một số kinh nghiệm khi sử dụng công nghệ thông tin
trong hỗ trợ việc dạy toán cho học sinh lớp 3 .Tuy nhiên sự hiểu biết của
bản thân còn hạn chế , thời gian nghiên cứu đề tài có hạn . Bài viết này
chắc chắn cịn nhiều thiếu sót, tơi rất mong sự đóng góp ý kiến của tổ chuyên
môn và các cấp lãnh đạo trong nhà trường Tiểu học Khai Thái và toàn thể
các bạn đồng nghiệp để giúp tôi giảng dạy ngày càng tốt hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!

D. TÀI LIỆU
STT
1
2
3
4
5
6
7

NỘI DUNG

THAM KHẢO
GHI CHÚ

Báo Giáo dục và thời đại.
Báo Giáo dục Thủ đơ.
Báo dạy và học ngày nay.
Sách Tốn lớp 3.
Sách giáo viên Toán lớp 3.
Sách thiết kế Toán lớp 3.
Mạng Internet.

MỤC LỤC
Tên mục

Trang
18


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

A. Phn m u
I.. Lý do chọn đề tài
II. Mục đích nghiên cứu đề tài
III. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu
B .Phần nội dung
I. Cơ sở lí luận
II. Cơ sở thực tiễn
1.Về thuận lợi
2.Về khó khăn

3.Thực trạng và những yêu cầu cần thiết khi thiết kế giáo
án điện tử.
4. Cách thiết kế giáo án điện tử một số bài giảng Toán 3
5. Kết quả ứng dụng của sáng kiến kinh nghiệm
C .Kết luận
1.Bài hoc kinh nghiệm
2. Đề xuất một số ý kiến
D .Tài liệu tham khảo

2
2
4
4
4
4
5
6
6
6
6
8
19
20
20
21
22

* Ý kiến nhận xét đánh giá của hội đồng khoa học cấp trường:

XẾP LOẠI:………………………………

…

………………………………
Khai Thái,Ngày tháng 5 năm
2011
Chủ tịch hội đồng
Kí tên - Đóng dấu

* Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
19


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

CP HUYN:



XP LOI:


.

20