0453 quản lý hoạt động phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên tiểu học huyện chư sê tỉnh gia lai luận văn tốt nghiệp

BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO
TRƢỜNGĐẠIHỌCQUYNH ƠN

ĐỒNKHÁNHTÍN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN
NGHỀNGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TIỂU HỌCHUYỆNCHƢSÊ,TỈNHGIALAI

Chuyênngành
ãsố

:QUẢNLÝGIÁODỤCM
8140114

Ngƣờihƣớngdẫn:PGS.TSPhanMinhTiến


LỜICAMĐOAN
Tơixincamđoanđâylàcơngtrìnhnghiêncứucủariêngtơi,đượcthựchiệndướ
isựhướngdẫn khoahọc củaPGS.TS.PhanMinhTiến.
Cácsốliệuvàkếtquảnghiêncứuđượctrìnhbàytrongluậnvănlàtrungthựcvàchưa
từngđượccơngbố trongbất kỳmộtcơngtrìnhnàokhác.
BìnhĐịnh,tháng9n ă m 2022
Tácgiảluậnvăn

ĐồnKhánhTín


LỜICẢM ƠN
Trong q trình học tập nghiên cứu và hồn thành luận văn này, tôi xinchân

thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học, Khoa KhoahọcXã
hộivà Nhânvăn,TrườngĐạihọcQuyNhơn.
Đặcb i ệ t , t ô i x i n b à y t ỏ l ò n g c ả m ơ n c h â n t h à n h s â u s ắ c đ ế n P G S . T
S PhanMinhTiếnđãdànhnhiềuthờigianqbáutậntìnhhướngdẫn,giúpđỡtơi trongsuốt q trình thực
hiệnluận vănnày.
Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐThuyện
Chư Sê, tỉnh Gia Lai; Ban Giám hiệu, GV các trường tiểu học huyệnChư Sê đã
tạo điều kiện thuận lợi và giúp đỡ tôi trong suốt q trình thực hiệnđềtàinày.
Để hồn thành luận văn này, tơi cịn nhận được sự động viên khích lệ củacác
thầygiáo,cơgiáo,bạnbèđồngnghiệpvànhữngngườithântronggiađình.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng, song do điều kiện thời gian và phạm vinghiên
cứu của đề tài có hạn, luận văn khơng thể tránh khỏi những thiếu
sót.Kínhm o n g đ ư ợ c sự chỉdẫn,gi úpđỡ c ủ a thầycơ g i á o , cácđồngnghi ệpv
àbạnbè.
BìnhĐịnh,tháng9 năm2022
Tácgiảluậnvăn

ĐồnKhánhTín


MỤCLỤC
LỜI CAM
ĐOANLỜICẢM ƠN
DANH MỤC CHỮ VIẾT
TẮTDANHMỤCBẢNG
BIỂUDANHMỤC SƠ ĐỒ
MỞĐẦU...........................................................................................................1
1. Lýdochọnđềtài................................................................................................1
2. Mụcđíchnghiêncứu.........................................................................................3
3. Kháchthểvàđốitượngnghiêncứu......................................................................3

4. Giảthuyếtkhoahọc...........................................................................................3
5. Nhiệmvụnghiêncứu.........................................................................................3
6. Phươngphápnghiêncứu...................................................................................4
7. Phạmvinghiêncứu...........................................................................................4
8. Cấutrúcluậnvăn...............................................................................................4
CHƢƠNG1 . C Ơ S Ở L Ý L U Ậ N V Ề Q U Ả N L Ý H O Ạ T Đ Ộ N G P H Á T T
RIỂNNGHỀNGHIỆPCHOĐỘINGŨGIÁOVIÊNTIỂUHỌC............................5
1.1. Tổngquannghiêncứuvấnđề........................................................................5
1.1.1. Cácnghiêncứuởnướcngoài....................................................................5
1.1.2. Cácnghiêncứuởtrongnước.....................................................................6
1.2. Cáckháiniệmcơbảncủađềtài......................................................................9
1.2.1. Giáoviêntiểuhọc....................................................................................9
1.2.2. Hoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchođộingũgiáoviêntiểuhọc...................11
1.2.3. Quảnlý................................................................................................13
1.2.4. Quảnl ý h o ạ t đ ộ n g p h á t t r i ể n n g h ề n g h i ệ p c h o đ ộ i n g ũ g i á o
v i ê n tiểuh ọ c
14


MỤCLỤC
1.3. Lý luận về hoạt động phát triển nghề nghiệpcho đội ngũ giáo viên
tiểuhọc.............................................................................................................
15
1.3.1. Vait r ò c ủ a h o ạ t đ ộ n g p h á t t r i ể n n g h ề n g h i ệ p c h o đ ộ i n
g ũ g i á o viênt i ểu h ọ c
15
1.3.3. Hìnhthứchoạtđộngpháttriểnn g h ề n g h i ệ p c h o đ ộ i n g ũ g i á
o viênt i ểu h ọ c
21
1.3.4. Cácđiềukiệnhỗtrợhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchođộingũgiáoviêntiểuhọ

c

23

1.4. Quảnlýhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchođộingũgiáoviêntiểu
h ọ c .................................................................................................................25
1.4.1. Trườngtiểuhọc.....................................................................................25
1.4.2. Lậpkếhoạchpháttriểnnghềnghiệpchođộingũgiáoviêntiểuhọc...............28
1.4.3. Tổchứcthực
hiệnhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchođộingũgiáoviêntiểuhọc
29
1.4.4. Chỉđạothựchiệnhoạt độngpháttriểnnghềnghiệpcho
độingũgiáoviêntiểuhọc
30
1.4.5. Kiểmtra,đánhgiáhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchođộingũgiáoviêntiểuh
ọc

31

1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động phát triển nghề nghiệp
chođộingũgiáoviêntiểuhọc
32
1.5.1. Yếutốkháchquan..................................................................................32
1.5.2. Yếutốchủquan.....................................................................................34


MỤCLỤC
TIỂUKẾTCHƢƠNG1..........................................................................................36
CHƢƠNG

2.THỰC

TRẠNG

QUẢN

LÝ

HOẠT

ĐỘNG

PHÁT

TRIỂNNGHỀNGHIỆPCHOĐỘINGŨGIÁOVIÊNTIỂUHỌCHUYỆNCHƢSÊ,
TỈNHGIALAI.....................................................................................................37
2.1. Kháiqtqtrìnhkhảosátthựctrạng.......................................................37
2.1.1. Mụctiêukhảosát...................................................................................37
2.1.2. Nộidungkhảosát..................................................................................37
2.1.3. Cơngcụkhảosát...................................................................................37
2.1.4. Mẫukhảosát........................................................................................40
2.1.5. Phươngphápkhảosát...........................................................................42
2.1.6. Cáchthứcxửlýsốliệu.............................................................................42
2.2. Khái qt tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục - đào tạo huyện Chƣ
Sê,tỉnhGiaLai
43
2.2.1. Tìnhhìnhkinhtế-xãhội..........................................................................43
2.2.2. Tìnhhìnhgiáodục.................................................................................44
2.3. ThựctrạngvềđộingũgiáoviêntiểuhọchuyệnChƣSê,tỉnhGiaLai....................45
2.3.1. Sốlượng...............................................................................................45

2.3.2. Cơcấu.................................................................................................45
2.3.3. Chấtlượng...........................................................................................47
2.4. Thực trạng hoạt động phát triển nghề nghiệp cho đội ngũgiáo viên
tiểuhọchuyệnChƣSê,tỉnhGiaLai
47
2.4.1. Nhậnthứcvềtầm quantrọng củahoạtđộng
nghềnghiệpchođộingũgiáoviêntiểuhọc
47
2.4.2. Mứcđộthựchiệncácnộidungpháttriểnnghềnghiệpchođộingũgiáoviêntiểuhọc
53


MỤCLỤC
2.4.3. Thực trạng về hình thức phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ giáo
viêntiểuhọc
56
2.4.4. Cácnhómđốitượnggiáoviênđượcpháttriểnnghềnghiệpởtrườngtiểuhọc
58
2.4.5. Kếtquảpháttriểnnghềnghiệpchođộingũgiáoviêntiểuhọc.......................59
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động phát triển nghề nghiệpcho đội ngũ
giáoviêntiểuhọchuyệnChƣSê,tỉnhGiaLai
61
2.5.1. Thựctrạngcôngtáclậpkếhoạchhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchogiáoviên
tiểuhọc
61
2.5.2. Thựctrạngcôngtáctổchứcthựchiệnhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchogi
áoviêntiểuhọc
64
2.5.3. Thựctrạngcôngtácchỉđạothựchiệnhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchogi
áoviêntiểuhọc

66
2.5.4. Thựctrạngcôngtáckiểmtra,đánhgiáhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchogi
áoviêntiểuhọc
67
2.6. Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động phát triển
nghềnghiệpchogiáoviêntiểuhọchuyệnChƣSê,tỉnhGiaLai
69
2.7. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động phát triểnnghề
nghiệpchogiáoviêntiểuhọchuyệnChƣSê,tỉnhGiaLai
71
2.7.1. Nhữngđiểmmạnh.................................................................................71


MỤCLỤC
2.7.2. Nhữngđiểmhạnchế..............................................................................72
2.7.3. Nguyênnhâncủanhữnghạnchế.............................................................74
TIỂUKẾTCHƢƠNG2..........................................................................................76
CHƢƠNG3.BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGPHÁTTRIỂNNGHỀNGHIỆP
CHOĐỘINGŨGIÁOVIÊNTIỂUHỌCHUYỆN CHƢ SÊ,TỈNHGIALAI................77
3.1. Cácnguyêntắcxáclậpbiệnpháp.................................................................77
3.1.1. Nguyêntắcđảmbảotínhthốngnhấttrongviệcthựchiệnmụctiêugiáodụccủanhàt
rường
77
3.1.2. Nguyêntắcđảmbảotínhđồngbộ.............................................................77
3.1.3. Nguyêntắcđảmbảotínhphùhợp.............................................................77
3.1.4. Nguyêntắcđảmbảotínhkhảthi...............................................................78
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động pháttriển nghề nghiệp cho đội
ngũgiáoviêntiểuhọchuyệnChƣSê,tỉnhGiaLai
78
3.2.1. Tổchứcnângcaonhậnthứcchocánbộquảnlývàgiáoviênvềhoạtđộngph

áttriểnnghềnghiệpchođộingũgiáoviêntiểuhọc
78
3.2.2. Lậpkếhoạchpháttriểnnghềnghiệpchogiáoviêntiểuhọcphùhợpvớinhucầuc
ủagiáoviênvàucầupháttriểncủanhàtrường
82
3.2.3. Hồnthiệncơngtáctổchức,chỉđạohoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchođộingũ
giáoviêntiểuhọc
87
3.2.4. Đadạnghóanộidungvàhìnhthứctổchứchoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpch
ođộingũgiáoviêntiểuhọctheoxuhướngđápứngucầuđổimới
giáodục........................................................................................................89


MỤCLỤC
3.2.5. Tăngcườngchỉđạocơngtáckiểmtra,đánhgiáhoạtđộngpháttriểnnghền
ghiệpchođộingũgiáoviêntiểuhọc
93
3.2.6. Tổchứccácđiềukiệnhỗtrợhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchođộingũgiáovi
êntiểuhọc
96
3.3. Mốiquanhệgiữacácbiệnpháp...................................................................99
3.4. Khảonghiệmvềtínhcấpthiếtvàtínhkhảthicủacácbiệnpháp....................102
3.4.1. Kếtquảkhảosáttínhcấpthiết................................................................102
3.4.2. Kếtquảkhảosáttínhkhảthi...................................................................104
TIỂUKẾTCHƢƠNG3........................................................................................107
KẾTLUẬNVÀKHUYẾNNGHỊ...................................................................108
1. Kếtluận......................................................................................................108
1.1. Vềlýluận...............................................................................................108
1.2. Vềthựctiễn............................................................................................108
2. Khuyếnnghị...............................................................................................109

2.1. ĐốivớiSởGiáodục&ĐàotạotỉnhGiaLai.................................................109
2.2. ĐốivớiPhòngGiáodục&ĐàotạohuyệnChưSê,tỉnhGiaLai......................110
2.3. ĐốivớicáctrườngtiểuhọchuyệnChưChưSê,tỉnhGiaLai..........................110
2.4. ĐốivớigiáoviêntiểuhọchuyệnChưSê,tỉnhGiaLai....................................110
DANHMỤCTÀILIỆUTHAMKHẢO..........................................................112
PHỤLỤC
QUYẾTĐỊNHGIAOĐỀTÀILUẬNVĂNTHẠCSĨ(bảnsao)


DANHMỤC CHỮVIẾTTẮT
Chữviếttắt

Chữviếtđầy đủ

CBQL

Cánbộquảnlý

CSVC

Cơ sởvậtchất

ĐTB

Điểmtrungbình

GD&ĐT

GiáodụcvàĐào tạo

GV

Giáoviên

PCGD

Phổ cậpgiáodục

QLGD

Quảnlýgiáodục

TBDH

Thiết bị dạyhọc

THCS

Trunghọccơsở


DANHMỤCCÁCBẢNG
Bảng 2.1.Mẫukhảo sátquảnlývàgiáoviên.........................................................40
Bảng2.2.HệthốngtrườngMầm
non,TiểuhọcvàTrunghọccơsởhuyệnChưSê,tỉnh Gia Lai
nămhọc2020-2021...........................................................................44
Bảng2.3.Tổnghợpvềcơcấuchunmơncủađộingũgiáoviêntiểuhọctínhđếnnă
mhọc 2020–2 0 2 1 ..........................................................................46
Bảng 2.4.Trìnhđộđàotạotừnămhọc 2018–2019đến 2020 –2021.......................46
Bảng2.5.Xếploại giáoviêntheochuẩnnghềnghiệpquacácnămhọc.....................47

Bảng2.6.Đánhgiácủacánbộquảnlývàgiáoviênv ề mứcđộcầnthiếtcủaho
ạtđộngp h á t t r i ể n n g h ề n g h i ệ p c h o đ ộ i n g ũ g i á o v i ê
n tiểuhọc..........................................................................................48
Bảng2 . 7 . N h ậ n t h ứ c c ủ a c á n b ộ q u ả n l ý v à g i á o v i ê n v ề m ụ c đ í c h c ủ a ho
ạtđộngphát triểnnghềnghiệpchogiáoviên tiểuhọc.............................49
Bảng2.8.Nhậnthứccủacánbộquảnlývàgiáoviênvềmứcđộcầnthiếtcủan ộ i
dungpháttriểnnghềnghiệpchođộingũgiáoviê
n tiểuhọc..........................................................................................51
Bảng2.9.Đánhgiácủacánbộquảnlývàgiáoviênvềmứcđộthựchiệncácn ộ i
dungpháttriểnnghềnghiệpchođộingũgiáoviê
n tiểuhọc..........................................................................................54
Bảng2.10.Đánh giá củac á n b ộ q u ả n l ý v à g i á o v i ê n v ề h ì n h
t h ứ c p h á t triểnnghềnghiệpchođộingũ giáo viêntiểu học...........57
Bảng2 . 1 1 . Đ á n h g i á c ủ a c á n b ộ q u ả n l ý v à g i á o v i ê n v ề c á c n h ó m đố i tượ
ngđượcpháttriểnnghềnghiệptrongnhàtrườngtiểu học.......................59
Bảng 2.12. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về kết quả hoạt
độngpháttriểnnghềnghiệpchođội ngũgiáoviêntiểuhọc...........................................59


Bảng2.13.Đánhgiácủacán bộquảnlývàgiáoviênvềcácyếutốgópphầnn â
n gc ao hi ệu quảhoạt độngp h á t triểnn gh ề nghiệpc h o
độingũgiáoviên tiểuhọc....................................................................60
Bảng2.14.Đánhgiácủacánbộquảnlývàgiáoviênvềcôngtáclậpkếhoạchp
háttriểnnghềnghiệpcho giáo viêntiểu học.........................................62
Bảng2.15.Đánhgiácủacánbộquảnlývàgiáoviênvềcôngtáctổchứcthựch i ệ
nhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchogiáov
i ê n tiểuhọc.....................................................................................64
Bảng2.16.Đánhgiácủacánbộquảnlývàgiáoviênvềcôngtácchỉđạothựch i ệ
nhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchogiáov
i ê n tiểuhọc.....................................................................................66

Bảng2.17.Đánh giá của cánbộquảnlývàgiáoviênvềcôngtác
kiểmtra,đánhg i á h o ạ t đ ộ n g p h á t t r i ể n n g h ề n g h i
ệ p c h o g i á o v i ê n tiểuhọc....................................................67
Bảng2.18.Đánhgiácủacánbộquảnlývàgiáoviênvềcácyếutốảnhhưởng
đếnquảnlýhoạtđộngphátt r i ể n n g h ề n g h i ệ p c h o g i á o viêntiể
u học................................................................................................70
Biểuđồ3.1.Mốiquan hệgiữacácbiện pháp.......................................................100
Bảng3 . 1 . Đ á n h g i á c ủ a c á n b ộ q u ả n l ý v à g i á o v i ê n
về tínhcấpthiết
c ủ a cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngh o ạ t đ ộ n g p h á t t r i ể n n g h
ề nghiệpchogiáoviêntiểuhọc..........................................................103
Bảng 3.2. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về tính khả thi của
cácbiệnpháp quản l ý h o ạ t đ ộ n g hoạt đ ộ n g phát tr i ển n g h ề nghiệ
p cho giáoviêntiểuhọc....................................................................105


DANHMỤC BIỂUĐỒ
Biểuđồ3.1.Mốiquan hệgiữacácbiện pháp.......................................................100


1

MỞĐẦU
Trong cơng cuộc cơng nghiệp hóa, hiện

1. Lýdo chọnđềtài

đại hóa đất nước, giáo dục giữvị trí quan trọng
trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực,
bồi dưỡng nhântài, góp phần xây dựng một nền kinh tế tri thức.

GD&ĐTlànhântốchìakhóavàlàđộngthựcthúcsựđẩypháttriểncủamột
quốcgia.Nhậnthứcrõtầmquan trọng của GD&ĐT, Văn
kiện Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng
định:“Con người và nguồn nhân lực là yếu tố
quyết định sự phát triển đất nướctrong thời kỳ
cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, cần tạo chuyển
biến cơ bản, tồndiệnvềGD&ĐT”[9].
Đểthựchiệnthànhcơngcơngcuộcđổimớ
igiáodụcđịihỏinângcaochấtlượngđộingũnhàgiáo.Các
chủtrương,đườnglối,chínhsáchcủaĐảng,Nhànướcđềukhẳngđịnhmục
tiêunângcaochấtlượngnguồnnhânlực.
Điều15,LuậtGiáodục2019khẳngđịnh:“Nhàg
iáogiữvaitrịquyếtđịnhtrongviệcbảođảmch
ấtlượnggiáodục.Nhàgiáophảikhơngngừn
ghọctập,rènluyệnnêu gươngtốtchongười
học.Nhànướctổchứcđào
tạo,bồidưỡngnhàgiáo;cóchínhsáchsửdụng,đãi
ngộ,bảođảmcácđiềukiệncầnthiếtvềvậtchấtvà
tinhthầnđểnhàgiáothựchiệnvaitrịvàtráchn
hiệmcủamình;giữgìnvàphát huytruyền thống
q trọngnhàgiáo,tơn vinhnghềdạyhọc”[23].
Nhànướctalncócácchínhsáchđểtạođiềuki
ệnchoGVnângcaokhảnăngvềtrìnhđộchunmơnn
ghiệpvụchobảnthân.Nghịquyết29-NQ/TWvềđổi
mới căn bản tồn diệngiáo dục Việt Nam đã
xác

định:

“GV

chính

là


lựclượngxungkíchtrên
mặttrậnđổimới,làngười
điđầuquyếtđịnhtớichấtl
ượnggiáodục”;“Đổim
ớimạnhmẽmụctiêu,nộ
idung,phươngphápđàot
ạo,đàotạolại,bồidưỡngv
àđánhgiákếtquảhọctập
,rènluyệncủanhàgiáoth
eoucầunângcaochấtlư
ợng,tráchnhiệm,đạođức
vànănglựcnghềnghiệp”[
1].
Tuy

nhiên,

thực tế cho thấy,
năng lực đội ngũ GV
phổ

thơng

tỉnh

GiaLainói
chungvàgiáodụctiểu
họcChưSênóiriêng
đanglàvấn
quan

đềđáng

2


tâm trước yêu cầu đổi mới giáo dục. Chương trình giáo dục phổ thông 2018được
triển khai từ năm học 2020 - 2021 đối với cấp tiểu học với định hướngvà yêu
cầu chuyển từ trang bị nội dung kiến thức sang phát triển phẩm chất vànănglực
ngườihọcbằngviệcdạyhọctíchhợpvàlồngghép,dạyhọcphânhóa, trải nghiệm sáng tạo…u cầu đội
ngũ GV cần phải khơng ngừng pháttriểnnghềnghiệpđểthích ứngđược
vớinhữngthayđổi.
Để đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục, người GV cần phải pháttriển
nghề nghiệp liên tục. Phát triển nghề nghiệp hiểu theo nghĩa rộng có liênquanđến
việcpháttriểnconngườitrongvaitrịnghềnghiệpcủangườiđó.Villegass - Reimers (2003) cho rằng phát
triển nghề nghiệp GV được thể hiệnthơngquacáckỹnăngnângcao(quaqtrìnhhọctập,nghiêncứuvàtích
lũykinhnghiệmnghềnghiệp)đápứngcácucầusáthạchviệcgiảngdạy,giáodục một cách hệ thống. Đây là
quá trình tạo sự thay đổi trong lao động nghềnghiệpcủamỗiGVn h ằ m
g i a t ă n g m ứ c đ ộ t h í c h ứ n g c ủ a b ả n t h â n v ớ i y ê u cầu
của nghề dạy học. Thực chất, phát triển nghề nghiệp củaG V

bao

h à m pháttriểnnănglựcchuyênmônvànănglựcnghiệpvụcủanghề(nghiệpv

ụsưphạm) choGV[31].
Trong những năm qua, cùng với cả nước, việc quản lý hoạt động pháttriển
nghề nghiệp cho GV tiểu học luôn được ngành GD&ĐT huyện Chư Sê,tỉnh Gia
Lai quan tâm. Nhiều hình thức và nội dung phát triển nghề nghiệpđược đưa vào
chương trình bồi dưỡng choGV tiểu học bước đầut h u đ ư ợ c một số kết quả
đáng khả quan. Tuy nhiên, công tác quản lý phát triển nghềnghiệp GV ở các
trường tiểu học trên địa bàn huyện Chư Sê cịn ít được quantâm nghiên cứu.
Đến nay, chưa có đề tài nào nghiên cứu về quản lý hoạt độngphát triển nghề
nghiệpGVcáctrườngtiểuhọctại huyệnChưSê,tỉnhGiaLai.
Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi nghiên cứu đề tài:“Quản
lýhoạtđ ộ n g p h á t t r i ể n n g h ề n g h i ệ p c h o đ ộ i n g ũ g i á o v i ê n t i ể u h ọ c
h u y ệ n ChưSê,tỉnh GiaLai”.


2. Mụcđíchnghiêncứu
Trêncơsởnghiêncứulýluậnvàthựctiễn,đềxuấtcácbiệnphápquảnlýhoạt động phát triển
nghề

nghiệp

cho

đội

ngũ

GV

tiểu

học

huyện

Chư

Sê,

tỉnhGiaLainhằmnângcaonănglựcnghềnghiệpchođộingũGVtiểuhọc,đápứngyêu cầu đổimới
giáodụctronggiaiđoạnhiệnnay.
3. Kháchthểvàđốitƣợngnghiêncứu
3.1. Kháchthểnghiêncứu
Hoạtđộng phát triển nghềnghiệpchođội ngũGVtiểuhọc.
3.2. Đốitượngnghiêncứu
Quản lý hoạt động phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ GV tiểu họchuyện
ChưSê,tỉnhGia Lai.
4. Giảthuyếtkhoahọc
Quản lý hoạt động phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ GV tiểu họchuyện
Chư Sê, tỉnh Gia Lai trong thời gian qua vẫn còn nhiều bất cập, hạnchế, chưa
đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp của đội ngũ GV tiểu học.Nếu xác lập
được cơ sở khoa học, đánh giá đúng thực trạng thì có thể đề xuấtđược các biện
pháp quản lý hoạt động phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ GVtiểu học một
cách khoa học, phù hợp với điều kiện thực tiễn huyện Chư Sê,tỉnh Gia Lai, góp
phần phát triển nghề nghiệp của đội ngũ GV tiểu học tronggiaiđoạnhiệnnay.
5. Nhiệmvụ nghiêncứu
5.1. Nghiênc ứ u c ơ s ở l ý l u ậ n v ề q u ả n l ý h o ạ t đ ộ n g p h á t t r i ể n n g h
ề nghiệpchođộingũGVtiểuhọc.
5.2. Khảosát,phântíchvàđánhgiáthựctrạngquảnlýhoạtđộngpháttriểnn
ghềnghiệpchođộingũGVtiểuhọchuyện ChưSê,tỉnh Gia Lai.
5.3. Đềxuất cá c bi ện p h á p quản l ý h o ạ t độngph át t r i ể n n gh ề nghiệ

pchođộingũGVtiểuhọc huyện ChưSê,tỉnhGiaLai.


6. Phƣơngphápnghiêncứu
6.1. Nhómphươngpháp nghiêncứulýluận
Đề tài sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu, hệ thống
hóacáctàiliệunhằmxâydựngcơsởlý luậncủa vấnđềnghiêncứu.
6.2. Nhóm phươngpháp nghiêncứuthựctiễn
Đềtàisửdụngcácphươngphápđiềutra,phươngphápquansát,phươngp h á p c h u
y ê n g i a , p h ư ơ n g p h á p t ổ n g k ế t k i n h n g h i ệ m đ ể k h ả o s á t , đánh giá thực trạng
quảnlýhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchođộingũGVtiểuhọchuyệnChưSê,tỉnhGiaLai.
6.3. Phươngphápthốngkêtốnhọc
Phươngphápthốngkêtốnhọcđượcsửdụngnhằmmụcđíchtínhtốn,xửlýcácsốliệ
uđượcthuthậptrongqtrìnhkhảosát.
7. Phạmvinghiêncứu
Đềtàitậptrungkhảosátthựctrạngvàđềxuấtbiệnphápquảnlýhoạtđộngpháttriểnn
ghềnghiệpchođộingũGVtiểuhọchuyệnChưSê,tỉnhGiaLai.
Khảo sát thực trạng trên 200 CBQL và GV các trường tiểu học trên địabàn
huyệnChưSê,tỉnhGia Lai.
8. Cấutrúcluậnvăn
Luậnvăngồmcác phầnsau:
- Phần mởđầu.
- Phần nộidung,gồm3chương:
+Chương1: Cơ sở lýluận vềquảnlýhoạtđộngphát triểnnghềnghiệpcho
độingũGVtiểuhọc.
+Chương2:ThựctrạngquảnlýhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchođộingũG
VtiểuhọchuyệnChưSê,tỉnhGiaLai.
+Chương3:Biệnphápquảnlýhoạtđộngpháttriểnnghềnghiệpchođộing
ũGVtiểuhọchuyệnChưSê,tỉnhGiaLai.
- Kết luậnvàkhuyếnnghị.

- Tàiliệuthamkhảo.
- Phụlục.


CHƯƠNG1
CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGPHÁTTRIỂNNGHỀNG
HIỆPCHOĐỘINGŨGIÁOVIÊNTIỂUHỌC
1.1. Tổngquannghiêncứuvấnđề
1.1.1. Cácnghiêncứuởnướcngoài
Vấn đề phát triển nghề nghiệp cho GV được các nước nghiên cứu
trongnhiềuthậpkỷqua.Nhữngnghiêncứuvềvấnđềnàyđượcchialàmcácxuhướngnhưsau:
Thứ nhất, các tác giả tập trung xây dựng chương trình phát triển
nghềnghiệp bằng cách xác lập các phương pháp, nội dung và hình thức để
pháttriển nghề nghiệp cho GV. Trong xu hướng này, việc xây dựng các
chươngtrình tốt, phù hợp sẽ tạo nên nền tảng vững chắc cho việc phát triển
nghềnghiệp cho GV. Tại Anh, Hội đồng giáo dục năm 2005 đưa ra 12 nhóm
nănglực cần có đối với GV từ đó yêu cầu GV phải rèn luyện để đạt được [25].
ỞÚc, trường Queensland đã đưa ra yêu cầu phát triển nghề nghiệp với các
nộidụng:G V p h ả i h o à n t h à n h s ố l ư ợ n g g i ờ t ố i t h i ể u c á c h o ạ t đ ộ n g p h á t t
r i ể n nghềnghiệp;cầncósựcânbằnggiữapháttriểnnghềnghiệpGVdotrường/đơn

vị

sử dụng lao động định hướng và hỗ trợ với phát triển nghềnghiệp GV do bản
thânGV xác định;c á c h o ạ t đ ộ n g p h á t t r i ể n n g h ề n g h i ệ p cần
đa dạng và phong phú và liên quan đến chuẩn nghề nghiệp GV [28]. Tổchức
OECD đã đưa ra các hình thức/mơ hình phát triển nghề nghiệp GV
phổbiến,đólà:Cácmơhìnhtươngtác(quanhệ)cótổchứcvànhómnhỏhoặcm
ơhìnhriênglẻ (cánhân)[29].
Thứ hai, các tác giả tập trung nghiên cứu về đặc điểm của một

chươngtrình phát triển nghề nghiệp có hiệu quả cho GV. Theo đó, các tác giả
chủ

yếuphân tích và tìm ra đặc điểm chung của các chương trình phát triển

nghềnghiệpmanglạihiệuquảcaochoGV.Villegas-Reimers(2003)đãchỉnhững


đặc điểm cơ bản của chương trình phát triển nghề nghiệp GV tốt bao gồm:Dựa
trên xu hướng tạo dựng thay vì dựa trên mơ hình chuyển giao; là một qtrìnhmang
tínhtấtyếuvàlâudàiđốivớimỗiGV;đượcthựchiệnvớinhữngnội dung cụ thể; liên quan mật thiết với
những thay đổi/cải cách trường học;phát triển nghề nghiệp GV là một quá trình
cộng tác; được thực hiện và thểhiện rất đa dạng và có thể rất khác biệt ở những
bối cảnh khác nhau [31].Veenman, Van Tulder và Voetenchỉ ra các yếu tố ảnh
hưởng đến hiệuq u ả củacác khóa bồidưỡng[30].
Thứ ba, các tác giả nghiên cứu vấn đề về xây dựng chuẩn nghề
nghiệpchođ ộ i n gũ G V . N g h i ê n c ứ u c ủ a n h ó m tác g i ả N g u y ễ n T h a n h H ù n g ,
Đ i n h ThịHồngVânnêuvấnđềmộtsốnướcđãtiếnđếnxâydựngchuẩnnghềnghiệp cho GV từng ngành
học, cấp học, mơn học. Mục đích của việc xâydựng chuẩn là giúp đội ngũ GV
biết

được

các

yêu

cầu

nghề

nghiệp

để

phấnđấu,rènluyệnvàđạtchuẩn.Chuẩnnghềnghiệp cũnglàcơsởđểđánhgiá
,xếploạiGV.ĐốivớicáccáccơsởđàotạoGV,chuẩnnghềnghiệpđịnhhướng cho việc thiết lập nội dung,
chương trình giáo dục. Các quốc gia có nềngiáodụctốtđềucócácchuẩnnghềnghiệpđượcxâydựng
nghiêmtúcnhưHoaKỳ,Anh,Úc…[18].
Như vậy, các nước trên thế giới đặc biệt quan tâm đếnv ấ n

đề

p h á t triển nghề nghiệp nhằm nâng cao năng lực và kỹ năng giảng dạy cho
GV.Các tác giả đã đưa ra quan điểm về sự cần thiết cho việc phát triển năng
lựcnghề nghiệp và ủng hộ việc xây dựng chuẩn mực nghề nghiệp cho GV
theotừngcấp học, ngành học, mônhọc để choGV nỗlực rènluyệnn â n g
c a o nănglựcnghề nghiệp.
1.1.2. Cácnghiêncứuởtrongnước
Ở Việt Nam, vấn đề quản lý hoạt động phát triển nghề nghiệp cho GVnói
chung và GV tiểu học nói riêng được cơ quan QLGD và các cơ sở
giáodụcđặcbiệt quant âm . Nhữngquyđịnhvềchuẩn nghềnghiệpchoG V tiể
u