Phu luc 2 kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục tổ chuyên môn

Phụ lục II
KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUN MƠN
(Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)
TRƯỜNG: THCS........Hiệp thạnh ....................
TỔ: KHTN............................................................

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
(Năm học 2023 - 2024)
1. Khối lớp: 6.; Số học sinh:…………….
ST
T

Chủ đề
(1)

u cầu cần đạt
(2)

Số
tiết
(3)

Thời
điểm
(4)

Địa
điểm

(5)

Chủ trì
(6)

Phối
hợp
(7)

Điều kiện thực
hiện
(8)

Phịng
học

GVBM
Cơng
nghệ 6

GVBM
và
Học sinh

Trang thiết bị trong
phịng học

Phịng
học

GVBM
Cơng
nghệ 6

GVBM
và
Học sinh

Trang thiết bị trong
phịng học

Học kì 1
CHƯƠNG 1:
NHÀ Ở

Bài 1: Nhà ở
đối với con
người

- Nêu được vai trò và đặc điểm chung của nhà ở; một số
kiến trúc nhà ở đặc trưng của Việt Nam.
- Kể tên được một số vật liệu, mô tả các bước chính để
xây dựng một ngơi nhà.
- Mơ tả, nhận diện được những đặc điểm của ngôi nhà
thông minh.
- Thực hiện được một số biện pháp sử dụng năng lượng
trong gia đìh tiết kiệm, hiệu quả.
- Nêu được vai trị và đặc điểm chung của nhà ở.
- Nêu được một số kiểu nhà ở đặc trưng của Việt Nam
- Kể được tên một số loại vật liệu xây dựng nhà.

- Mô tả được các bước chính để xây dựng một ngơi nhà.

8

2

Tuần
1,2


Bài 2: Sử dụng
năng lượng
trong gia đình
Bài 3: Ngơi
nhà thơng
minh
Dự án 1: Ngôi
nhà của em

- Thực hiện được một số biện pháp sử dụng năng lượng
trong gia đình tiết kiệm và hiệu quả.

2

Tuần

Ơn tập chương
1

- Mơ tả được những đặc điểm của ngôi nhà thông minh.

- Nhận diện được những đặc điểm của ngôi nhà thông
minh.
Xây dựng ý tưởng thiết kế và lắp ráp được một mơ hình
nhà ở từ các vật liệu có sẵn.

1

3,4
Tuần
5

Phịng
học

1

Tuần
6

Phịng
học

Hệ thống hóa được nội dung kiến thức về nhà ở.

1

Tuần
7

Phịng

học

1

Tuần
8

Phịng
học

Kiểm tra giữa
học kì 1

CHƯƠNG 2:
BẢO QUẢN
VÀ CHẾ
BIẾN THỰC
PHẨM

Bài 4: Thực
phẩm và dinh
dưỡng

- Nhận biết được một số nhóm thực phẩm chính, dinh
dưỡng từng loại, ý nghĩa đối với sức khỏe con người.
- Nêu được vai trò, ý nghĩa của bảo quản và chế biến thực
phẩm.
- Trình bày được một số phương pháp bảo quản, chế biến
thực phẩm phổ biến.
- Lựa chọn và chế biến được món ăn đơn giản theo

phương pháp khơng sử dụng nhiệt.
- Hình thành thói quan ăn, uống khoa học; chế biến thực
phẩm đảm bảo an tồn vệ sinh.
- Tính tốn sơ bộ được dinh dưỡng, chi phí tài chính cho
một bữa ăn gia đình.
- Nhận biết được một số nhóm thực phẩm chính, dinh
dưỡng từng loại, ý nghĩa đối với sức khỏe con người.
- Hình thành thói quan ăn, uống khoa học.
- Tính tốn sơ bộ được dinh dưỡng, chi phí tài chính cho
một bữa ăn gia đình.

Phịng
học

Phịng
học

GVBM
Cơng
nghệ 6
GVBM
Cơng
nghệ 6
GVBM
Cơng
nghệ 6
GVBM
Cơng
nghệ 6
GVBM

Công
nghệ 6
GVBM
Công
nghệ 6

GVBM
và
Học sinh
GVBM
và
Học sinh
GVBM
và
Học sinh
GVBM
và
Học sinh
GVBM
và
Học sinh
GVBM
và
Học sinh

Trang thiết bị trong
phịng học

GVBM
Cơng

nghệ 6

GVBM
và
Học sinh

Trang thiết bị trong
phịng học

Trang thiết bị trong
phòng học
Trang thiết bị trong
phòng học
Trang thiết bị trong
phòng học
Trang thiết bị trong
phòng học
Trang thiết bị trong
phòng học

9

3

Tuần
9,10,11

Phòng
học

- Nêu được vai trò, ý nghĩa của bảo quản và chế biến thực
Bài 5: Bảo
phẩm.
quản và chế
- Trình bày được một số phương pháp bảo quản, chế biến
biến thực phẩm thực phẩm phổ biến.
trong gia đình
- Lựa chọn và chế biến được món ăn đơn giản theo
phương pháp khơng sử dụng nhiệt.
- Chế biến thực phẩm đảm bảo an tồn vệ sinh.
Dự án 2: Món
Xây dựng bữa ăn dinh dưỡng hợp lí cho gia đình và chế
ăn cho bữa
biến một số món ăn theo phương pháp chế biến khơng sử
cơm gia đình
dụng nhiệt.
Ơn tập cuối
Hệ thống hóa được nội dung kiến thức về thực phẩm.
học kì 1
Kiểm tra cuối
học kì 1

CHƯƠNG 3:
TRANG
PHỤC VÀ
THỜI TRANG

Bài 6: Các loại
vải thường

dùng trong
may mặc
Học kì 2

- Nhận biết được vai trị, sự đa dạng của trang phục trong
cuộc sống; các loại vải thông dụng được dùng để may
trang phục.
- Trình bày được những kiến thức cơ bản về thời trang,
nhận ra và bước đầu hình thành xu hướng thời trang của
bản thân.
- Lựa chọn được trang phục phù hợp với đặc điểm và sở
thích của bản thân, tính chất cơng việc và điều kiện tài
chính của gia đình.
- Sử dụng và bảo quản được một số loại hình trang phục
thơng dụng.
Nhận biết được vai trị, sự đa dạng của các loại vải thơng
dụng được dùng để may trang phục.

Tuần
12,13,
14

Phịng
học

GVBM
Cơng
nghệ 6

GVBM

và
Học sinh

Trang thiết bị trong
phịng học

1

Tuần
15

Phịng
học

Tuần
16

Phịng
học

1

Tuần
17

Phịng
học

GVBM
và

Học sinh
GVBM
và
Học sinh
GVBM
và
Học sinh
GVBM
và
Học sinh

Trang thiết bị trong
phịng học

1

GVBM
Cơng
nghệ 6
GVBM
Cơng
nghệ 6
GVBM
Cơng
nghệ 6
GVBM
Cơng
nghệ 6

GVBM

Cơng
nghệ 6

GVBM
và
Học sinh

Trang thiết bị trong
phịng học

3

Phịng
học

Trang thiết bị trong
phòng học
Trang thiết bị trong
phòng học
Trang thiết bị trong
phòng học

9

1

Tuần
18

Phòng

học


Bài 7: Trang
phục

Bài 8: Thời
trang

Dự án 3: Em
làm nhà thiết
kế thời trang
Ơn tập chương
3
Kiểm tra giữa
học kì 2
CHƯƠNG 4:
ĐỒ DÙNG
ĐIỆN TRONG
GIA ĐÌNH

Bài 9: Sử dụng

- Nhận biết được vai trị, sự đa dạng của trang phục trong
cuộc sống;
3
- Lựa chọn được trang phục phù hợp với đặc điểm và sở
thích của bản thân, tính chất cơng việc;
- Sử dụng và bảo quản được một số loại hình trang phục
thơng dụng.

- Trình bày được những kiến thức cơ bản về thời trang;
- Nhận ra và bước đầu hình thành xu hướng thời trang
2
của bản thân;
- Lựa chọn được trang phục phù hợp với đặc điểm và sở
thích của bản thân, tính chất cơng việc và điều kiện tài
chính của gia đình.
Xây dựng được ý tưởng thiết kế bộ đồng phục cho học 1
sinh trung học cơ sở (gồm đồng phục cho nam và đồng
phục cho nữ.
Hệ thống hóa được nội dung kiến thức về trang phục và 1
thời trang.
1
- Nhận biết và nêu được chức năng các bộ phận chính, vẽ
được sơ đồ khối, mơ tả được ngun lí làm việc và công
9
dụng của một số đồ dùng điện trong gia đình (ví dụ: nồi
cơm điện, bếp điện, đèn điện, quạt điện, máy điều hòa,
…)
- Sử dụng được một số đồ dùng điện trong gia đình đúng
cách, tiết kiệm và an toàn.
- Lựa chọn được đồ dùng điện tiết kiệm năng lượng, phù
hợp với điều kiện gia đình.
- Nhận biết và nêu được chức năng các bộ phận chính của
một số đồ dùng điện;

Tuần
19,20,
21

Phịng
học

GVBM
Cơng
nghệ 6

GVBM
và
Học sinh

Trang thiết bị trong
phịng học

Tuần
22,23

Phịng
học

GVBM
Cơng
nghệ 6

GVBM
và
Học sinh

Trang thiết bị trong
phòng học

Tuần
24

Phòng
học
Phòng
học

Tuần
26

Phòng
học

GVBM
và
Học sinh
GVBM
và
Học sinh
GVBM
và
Học sinh
GVBM
và
Học sinh

Trang thiết bị trong
phịng học

Tuần
25

GVBM
Cơng
nghệ 6
GVBM
Cơng
nghệ 6
GVBM
Cơng
nghệ 6
GVBM
Cơng
nghệ 6

GVBM
Cơng

GVBM
và

Trang thiết bị trong
phịng học

Phòng
học

Trang thiết bị trong

phòng học
Trang thiết bị trong
phòng học
Trang thiết bị trong
phòng học


đồ dùng điện
trong gia đình

Bài 10: An
tồn điện

- Vẽ được sơ đồ khối, mơ tả được ngun lí làm việc và
công dụng của một số đồ dùng điện trong gia đình;
4
- Sử dụng được một số đồ dùng điện trong gia đình đúng
cách, tiết kiệm và an tồn;
- Lựa chọn được đồ dùng điện tiết kiệm năng lượng, phù
hợp với điều kiện gia đình.
Sử dụng điện an tồn
2

Tuần
27,28
29,30

Phịng
học

Tuần
31,32

Phịng
học

Dự án 4: Tiết
kiệm trong sử
dụng điện
Ơn tập cuối
học kì 2

- Đề xuất được các đồ dùng điện thế hệ mới có cùng chức 1
năng nhưng tiêu thụ điện ít hơn để thay thế cho đồ dùng
điện mà gia đình em đang sử dụng.
Hệ thống hóa được nội dung kiến thức về đồ dùng điện 1
trong gia đình.

Tuần
33

Phịng
học

Tuần
34

Phịng
học

Kiểm tra cuối
học kì 2

1

Tuần
35

Phịng
học

nghệ 6

Học sinh

GVBM
Công
nghệ 6
GVBM
Công
nghệ 6
GVBM
Công
nghệ 6
GVBM
Công
nghệ 6

GVBM
và

Học sinh
GVBM
và
Học sinh
GVBM
và
Học sinh
GVBM
và
Học sinh

Trang thiết bị trong
phòng học
Trang thiết bị trong
phòng học
Trang thiết bị trong
phòng học
Trang thiết bị trong
phòng học

2. Khối lớp: ......................; Số học sinh:…………….
STT

Chủ đề
(1)

Yêu cầu cần
đạt
(2)

Số
tiết
(3)

Thời điểm
(4)

1
2
...
3. Khối lớp: ......................; Số học sinh:…………….
….

Địa điểm
(5)

Chủ trì
(6)

Phối hợp
(7)

Điều kiện
thực hiện
(8)


(1) Tên chủ đề tham quan, cắm trại, sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng.
(2) Yêu cầu (mức độ) cần đạt của hoạt động giáo dục đối với các đối tượng tham gia.
(3) Số tiết được sử dụng để thực hiện hoạt động.

(4) Thời điểm thực hiện hoạt động (tuần/tháng/năm).
(5) Địa điểm tổ chức hoạt động (phịng thí nghiệm, thực hành, phịng đa năng, sân chơi, bãi tập, cơ sở sản xuất, kinh
doanh, tại di sản, tại thực địa...).
(6) Đơn vị, cá nhân chủ trì tổ chức hoạt động.
(7) Đơn vị, cá nhân phối hợp tổ chức hoạt động.
(8) Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, học liệu…
TỔ TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)

Dương Thị Lý

…., ngày tháng năm 20…
HIỆU TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)

Nguyễn Thị Tuyến