Giáo án mĩ thuật 1 ctst bản 1

MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Ngày dạy: Tuần 1: Chủ đề 1: Tiết 1: Ngày:…………………….
Tuần 2: Chủ đề 1: Tiết 2: Ngày:…………………….
Tuần 3: Chủ đề 1: Tiết 3: Ngày:……………………..
Tuần 4: Chủ đề 1: Tiết 4: Ngày:……………………..

Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT
Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm
ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,
… trong thực hành, sáng tạo;
- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xét sản
phẩm;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường.
2. Về năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù mơn học
- Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và một
số yếu tố tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành
trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa

phẩm để thực hành tạo nên bức tranh.
2.3. Năng lực đặc thù của HS
- Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc trong
việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1


1. Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa
(tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mơ hình sản phẩm của HS,…)
- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;
- Màu vẽ, giấy màu,…
2. Học sinh
- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy
trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu
(lõi giấy, vỏ hộp cũ),…
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo
luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV

Hoạt động HS

Nội dung 1: MĨ THUẬT QUANH EM -Tiết 1

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự
chuẩn bị của HS.
. Cho hs hát hoặc chơi trò chơi
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những
sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7
phút)
- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…
mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống.
- Giới thiệu đơi nét về hình ảnh trong SGK.
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để đưa ra
những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật
trong cuộc sống thực tế.

2

Đồ dùng thiết
bị

- Lớp hát. Mỗi
nhóm kiểm tra đồ
dùng của thành
viên, báo cáo.
- Quan sát và lắng - Giới thiệu hình
nghe.
ảnh trên bảng
hoặc trình chiếu
slide,…
-Tranh ảnh sưu
-Quan sát, lắng tầm hoặc trong

nghe.
tạp chí, hay
-Thảo luận nhóm trình chiếu clip.
đơi.
-Tranh in sẵn
trên giấy A4
chủ đề gần gũi


như con vật, hoa
lá,…

- áo váy, túi xách,
ly chén,…)
-Trả lời theo gợi ý
của GV.

+ Đặt câu hỏi gợi ý:
. Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em
có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?
(áo váy, túi xách, ly chén,…)
. Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật
đó?
- Kết luận, tun dương HS.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
. Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy
màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?
- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu
hỏa…
- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc,

màu hoa hướng dương,…
- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính
hải qn…
* Tổ chức trị chơi nhóm: (10p)
Chia nhóm 5:
- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.
- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3
màu cơ bản vừa học và tơ vào tranh GV
phát theo nhóm. Tơ màu theo ý thích.
3

Màu đỏ: khăng
qng đỏ, màu đỏ
xe cứu hỏa…
Màu vàng: ngôi
sao vàng trên lá cờ
tổ quốc, màu hoa
hướng dương,…
Màu xanh lam:
nước biển, màu áo
chú
lính
hải
quân…


* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về
màu sắc.
* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động
viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn

đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường
lớp học.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS
cịn chưa hoàn thành sản phẩm.
- Câu hỏi gợi ý:
. Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?
. Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế
nào?
- Dặn dị: HS về quan sát sự vật có chấm xung
quanh cuộc sống.

-Trả lời theo gợi ý
của GV.-Vẽ màu
vào tranh có sẵn
theo nhóm.
-Tự giới thiệu sản
phẩm đã hồn
thành, nhận xét đánh giá sản phẩm
của mình và của
bạn.

Nội dung 2: CHẤM -Tiết 2

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn -Kiểm tra đồ dùng
bị của HS.
và báo cáo.

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm
trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng 57 phút)
* Tổ chức trị chơi phân loại hình ảnh theo
nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong -Thực hiện trị
chơi.
tranh.
- Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự
-Quan sát và nhận
nhiên:
xét.

- Giới thiệu hình
ảnh trị chơi trên
bảng hoặc trình
chiếu slide,…
-Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.

- Hình ảnh về chấm trong tranh:

4


-HS trả lời.

* GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều
hình dạng, màu sắc khác nhau.

- Câu hỏi gợi ý:
Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có
-Theo dõi cách
chấm ngồi tự nhiên mà em đã từng thấy?
làm.
Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành
sáng tạo (khoảng 20 phút)
Gợi ý các bước thực hiện:
-Thực hành theo
gợi ý của GV.
- Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu.
- Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét.

 Phần thực hành:
+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.
+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện
chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7.
- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản
phẩm.
5

-Hình ảnh minh
họa các bước
thực hiện.


- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến
khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng,
sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường.
+ Câu hỏi gợi ý:

. Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?...
. Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng
tạo sản phẩm?
. Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dị HS về quan sát sự vật xung quanh.
Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): -Tự kiểm tra đồ
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị dùng và báo cáo.
của HS.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,
hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)
- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và
mảng. (SGK trang 10, 11)
- Tổ chức trị chơi “Chọn nét ghép hình” theo
nhóm 5.
+GV phân loại nét theo từng ô riêng.
+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo
hình theo ý thích của nhóm.
-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ
với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác.
-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong
sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật,
con vật, cảnh vật trong thiên nhiên.
=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng.
+ Câu hỏi gợi ý:
. Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có
dạng đường gì?
. Em định dùng những nét nào để hoàn thành sản
phẩm?

. Em đặt tên sản phẩm của nhóm là gì?
. Em tìm thấy những hình gì trong những bức ảnh
và bức tranh trên?

6

-Chuẩn bị bìa
cứng với nhiều
-Quan sát và nhận dạng nét khac
xét.
nhau,
giấy
màu.

-HS ghép hình, xé
dán thành tranh
theo nhóm.
-HS bước đầu
khám phá nhận
biết được nét,
hình, mảng.
-HS biết cách tạo
sản phẩm bằng
nét, hình, mảng.
-Thảo luận nhóm
và trình bày theo
gợi ý của GV.

- Giới thiệu hình
ảnh trị chơi trên

bảng hoặc trình
chiếu slide,…
-Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.


-Hình ảnh minh
họa các bước
thực hiện.
Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong
tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo
hình tranh từ nét, hình, mảng.
- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và
mảng tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần
giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu
tạo thành mảng).
-Theo dõi
thực hiện.

cách

- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động
sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:
+ Hồn thành một số nét cho sẵn để tạo thành
hình, mảng, sau đó vẽ màu;
+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức - Thực hiện sản
tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích.

phẩm cá nhân.
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành
7


sản phẩm của mình.
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển
năng lực cho HS.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ.
Câu hỏi gợi ý:
. Sản phẩm gồm những hình gì?
. Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?
. Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản
phẩm?…
- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương,
khuyến khích HS.
- Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm...

-HS giới thiệu sản
phẩm và nhận xét,
đánh giá sản phẩm
của mình và của
bạn.

-Góc trưng bày
Nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM

sản phẩm cho
– Tiết 4 các nhóm.
+ Hồn thiện, trưng bày sản phẩm
- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ -Cá tiếp tục hồn
thành sản phẩm.
nhân/ nhóm
-Trưng bày và giới
+ Phân tích, đánh giá
thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét,
đánh giá.
+ Câu hỏi gợi ý:
. Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề
này như thế nào?
. Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là
những màu gì?
. Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?
. Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét nào?
. Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?
. Em thích những sản phẩm nào, vì sao?
. Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử
dụng sản phẩm này để làm gì?
-Nhận xét, đánh
 GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề;
8


tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản giá sản phẩm của
phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm.

các nhóm.
 Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng
học tập và sản phẩm mĩ thuật.
Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em.
………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Tuần 5: Chủ đề 2: Tiết 1: Ngày:…………………….
Tuần 6: Chủ đề 2: Tiết 2: Ngày:…………………….
Tuần 7: Chủ đề 2: Tiết 3: Ngày:……………………..
Tuần 8: Chủ đề 2: Tiết 4: Ngày:……………………..

Chủ đề 2: NGÔI NHÀ CỦA EM
Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS, cụ thể
qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình u, trách nhiệm với ngơi nhà của mình và cộng đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và cơng cụ, hoạ phẩm chì màu,
màu sáp…; các hình cơ bản vng, trịn, tam giác, chữ nhật, hình thang,... để thực hành tạo
nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;

- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên
SP.
2.3. Năng lực khác
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,...
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong khơng gian hai chiều để áp
dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên
9


- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngơi nhà, clip hình chup các
ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mơ hình SP của HS,
…)
2. Học sinh
- SGK (VBT nếu có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm,...
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, thiết
kế trò chơi;
HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV
Hoạt động HS
Đồ dùng
thiết bị
Nội dung 1: VẼ NGƠI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1
-

-

-

-

Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn - Lớp hát;
bị của HS.
- Mỗi nhóm kiểm tra đồ
dùng của thành viên, báo
Kiểm tra bài cũ:
cáo
. Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học.
+ Thế giới mĩ thuật.
@TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”
+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có - Nhận biết, thực hiện,
nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu cầu HS các nhóm thực hiện trị
các nhóm lựa chọn các hình theo màu sắc, trong 30 chơi, chọn các hình có
giây, nhóm nào tìm được nhiều hình nhất sẽ thắng. màu theo yêu cầu của
Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 màu theo u cầu của cơ
GV:
+ Nhóm 1: màu vàng
+ Nhóm 2: màu hồng
+…..
Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
- Nhận xét, đánh giá.
Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình vừa + Kể tên các hình cơ bản
lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình đã lấy vừa lấy được: Hình
được những hình gì, màu gì?

vng, hình tam giác,
+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có đáy hình chữ nhật.
lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau.
. Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học? + Các màu cơ bản đã học
là Đỏ, vàng, lam
Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép + Nhận biết cơ vừa ghép
thành ngơi nhà
hình nhà từ các hình cơ
- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngơi nhà của em, bản.
10

- Giới thiệu
hình ảnh trị
chơi
trên
bảng hoặc
trình chiếu
slide,…

-Tranh ảnh
sưu
tầm
hoặc trong
SGK, hay
trình chiếu
clip.


giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngơi nhà từ hình cơ
bản”

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản
từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh - Quan sát, thảo luận
(khoảng 5-7 phút)
nhóm, liên hệ, nhận xét
Nhà trong cuộc sống
theo câu hỏi gợi ý…
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong
cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật.
- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức:
Hình dạng, màu sắc tạo thành ngơi nhà, mối liên hệ
với các hình đơn giản: vng, trịn, tam giác, chữ nhật,
…; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố,...;
so sánh, phân biệt và nhận biết ngôi nhà trong sản
phẩm mĩ thuật và ngôi nhà trong cuộc sống.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
. Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác nhau
như thế nào?
. Ngơi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ phận + Các ngơi nhà đều có u có
đó có dạng hình gì?
cửa sổ, cửa ra vàoa sổ, cửa ra vào, cửa sổ, cửa ra vàoa ra vào
+ Các ngơi nhà có hình
dạng và màu sắc khác ng và màu sắc khác c khác
nhau
. Ngơi nhà có những màu nào?
. Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây + Các ngơi nhà thường
Ngun,…)
có mái nhà, tường bao
 GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất đa quanh, cửa sổ, cửa ra vào
dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác + Mái nhà có cái giống

nhau.
hình thang, có cái giống
hình tam giác.
Nhà trong tranh vẽ
+ Có màu vàng, nâu…
- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:
. Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?
. Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng
những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu
-Giấy trắng, màu sáp, giấy
gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)
màu,…

. Em thấy ngơi nhà trong cuộc sống và trong tranh có
hình dạng như thế nào?
 GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn - Quan sát, nhận biết;
+ Từ hình tam giác, hình
giản hơn và nhiều màu sắc hơn.
vng, hình chữ nhật...
@TRỊ CHƠI GIẢI LAO: …
11

- Hình ảnh
minh họa
các bước
thực hiện.


+ Vẽ, xé dán….
Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ những

+ Chất liệu: sáp màu,
hình và màu cơ bản – HS thực hành, sáng tạo,
giấy màu…
nhận xét SP (khoảng 25 phút)
- Giới thiệu các hình cơ bản:

- Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
- Tham khảo câu hỏi gợi
minh hoạ SGK trang 15…
ý và thực hành, sáng tạo
vẽ ngôi nhà từ các hình,
màu cơ bản; thực hiện
bài tập vào sách bài tập
hoặc giấy rời cỡ nhỏ.
- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngơi nhà từ các
hình cơ bản.
- Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập/ trang
12, 13.
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích
lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:
+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ bản
nào?
+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?
+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?
+…..
+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận nào?...
- Khuyến khích HS tạo các ngơi nhà theo ý thích.
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá
sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp

nhận xét, tun dương các HS có biểu hiện tích cực,
tiến bộ, khuyến khích HS cịn chưa hồn thành SP.
(Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận xét lẫn nhau)
- Câu hỏi gợi ý:
. SP đã tạo các bộ phận của ngơi nhà từ nét gì và
những hình cơ bản nào?
. SP có sử dụng loại màu nào?
. Phần nào có vẽ màu cơ bản?
. Em có thích SP của mình khơng? Có thể làm gì để
SP đẹp hơn?...
12

- Nhận xét SP của mình


. Em nói về tình cảm của mình đối với ngơi nhà mà em và bạn trong cùng nhóm
đang ở?...
theo câu hỏi gợi ý
- Kết luận, tuyên dương HS.
- Dặn dị HS về quan sát ngơi nhà và cảnh vật xung
quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc
giấy trắng, màu,…
- Nhận biết về chuẩn bị
Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2
-

Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm
tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.

@KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc

trị chơi khác có nội dung phù hợp).
+GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, Cún
được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dị đừng đi xa
q, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con bướm vàng
mà Cún đi xa khỏi nhà và quên đường về. Đang rất
lo sợ thì Cún gặp bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở
đâu và có đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”.
Cún liền nói “Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có
trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng rất
đẹp ạ!”. Chẳng mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về
đến nhà mình. Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít,
Cún cịn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa
một mình nữa.
- GV đặt câu hỏi:
. Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà
của Cún?

-

+ Lắng nghe, trả lời câu
hỏi.
+ Vì Cún đã kể cho bác
Mèo về ngơi nhà của
mình
. Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà + nhà ở trên đồi, có trồng
mình?
nhiều cây xanh và một
. Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào? vườn hoa hồng
Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh thiên + Rất đẹp
nhiên

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản
từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh
(khoảng 5-7 phút)
Nhà với khung cảnh thiên nhiên
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với
khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống
13

- Tranh ảnh
sưu
tầm
hoặc trong
SGK, hay
trình chiếu
clip.


- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm về
hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngơi nhà,
tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu
sắc trang trí ngơi nhà;
- Câu hỏi gợi ý:
. Các ngơi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh thiên
nhiên nào?
. Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích thước,
màu sắc, kiểu dáng ngơi nhà trong các hình ảnh?
. Ngồi ra em cịn thấy các ngơi nhà ở trong cảnh thiên
nhiên nào nữa?

 Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ có
cảnh thiên nhiên khác nhau.
Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong
trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể
hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ thuật
với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc sống.
. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ
thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?
 Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên
nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

- Quan sát, thảo luận
nhóm;
- Hình ảnh
minh họa
các
bước
thực hiện.

+ Hồ bơi, vườn cây…
+ khác nhau
+ Nhà trên đồi, trên núi,
bên sông….

- Quan sát, nhận biết

+ kết hợp với cây cối,
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực mây, mặt trời, dòng

hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên, sơng, con đường…
nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25 phút)
Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
minh hoạ SGK trang 17,…
- Tham khảo nhận xét
+ Vẽ ngôi nhà trước.
câu hỏi gợi ý và thực
+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.
hành, sáng tạo vẽ ngơi
+ Vẽ màu theo ý thích.
- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngơi nhà và trang trí nhà và trang trí khung
khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà cảnh thiên nhiên xung
quanh
em thích.
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích
lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:
- Câu hỏi gợi ý:
. Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng hình cơ
bản nào?
14


. Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận nào có
màu cơ bản? Vì sao?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá
SP của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận
xét, tun dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ,
khuyến khích học sinh cịn chưa hồn thành SP.

- Câu hỏi gợi ý:
. Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có những gì?
Từ loại màu nào?
. Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?
- Nhận xét SP của mình/
. Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?...
bạn trong cùng nhóm
- Dặn dị HS về quan sát khu nhà.
theo câu hỏi gợi ý
- Nhận biết về chuẩn bị
Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3
-

Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3
phút)
@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:
4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết câu
hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện chìa
khóa.
+ Mảnh ghép 1: hình tam giác
Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ chi
tiết nào của ngôi nhà?
+ Mảnh ghép 2: hình cửa sổ
Đây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ dùng
hình cơ bản nào?
+ Mảnh ghép 3: hình dấu ?
Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngơi nhà
của mình, vì sao?
+ Mảnh ghép 4: hình hộp q
Ơ may mắn: em được tặng 1 phần quà.

- Mở hết 4 ô số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp! Một
khu nhà chung cư.
- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố và
chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là “Ghép hình
nhà”.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)
Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống
(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).

- Quan sát và nêu nhận xét:
15

+ Vẽ ngôi nhà kết hợp
với khung cảnh thiên - Giới thiệu
nhiên
hình ảnh trị
chơi
trên
+ Đây là hình tam giác.
bảng hoặc
Hình này thường được
trình chiếu
dùng để vẽ mái nhà.
slide,…
+ Để vẽ cửa sổ, ta dùng
hình chữ nhật hoặc hình
vng
+ Vẽ thêm cây và bầu
trời.

Video
+ Có nhà cao tầng,
những ngơi
chung cư, nhà mái ngói.. nhà phố và
+ Chúng thường có dạng chung cư


. Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?
. Chúng thường có những hình dạng gì?
. Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà
trong phim như thế nào?
Những dãy phố trong cuộc sống thường có nhiều
ngơi nhà san sát nhau, cịn chung cư thì có rất nhiều
tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.
Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18)
1. Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song Như
2. Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu của
Thái Thị Bảo Anh
Thảo luận nhóm đơi trong 1 phút để nhận xét về hình
dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.
Trình bày nhóm:
. Kiểu dáng nhà trong tranh?
. Vẽ những ngôi nhà từ hình gì?
. Màu sắc của những ngơi nhà trong tranh như thế
nào?
Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường có
kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản,
màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có đậm
nhạt.
@Trị chơi giải lao: Làm theo lời cơ nói (2 phút)

(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà,
cửa sổ, ngơi nhà)
*Chỉ làm theo lời nói, Khơng làm theo động tác. (Làm
sai sẽ chịu bị phạt)
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện
- Thực hành sáng tạo theo nhóm và sắp xếp những
ngơi nhà đơn lẻ thành một khu nhà, nhận xét SP
trong nhóm (khoảng 22 phút)
- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước (làm
việc theo nhóm).
- Mỗi HS vẽ 1 ngơi nhà và vẽ màu theo ý thích,
cắt rời ra
- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã cắt
rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm
cảnh vật xung quanh cho bức tranh hoàn chỉnh!
- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng
lực cho HS.
16

hình chữ nhật đứng, hoặc
hình vng.
+ Có nhà to, nhà nhỏ và
chúng có nhiều màu sắc
khác nhau.

mà
phụ
huynh của
lớp

chụp
hình và gửi
cho
GV
theo
u
cầu.

+ Tác giả vẽ dãy phố.
+ Tác giả vẽ nhà chung
cư.

+ Từ hình chữ nhật, hình
vng,
+Trong tranh vẽ nhà có
nhiều màu sắc.

Chuyển
sang slide
tên môn tên
bài

HS dùng tay tạo thành
các bộ phận của ngôi nhà
theo yêu cầu của GV

- Thảo luận nhóm, nhận
xét câu hỏi gợi ý và thực
hành, sáng tạo vẽ hoặc
cắt dán ghép tạo thành

một SP khu nhà hoàn
chỉnh.
- Nhận xét SP của mình
và bạn trong cùng nhóm
theo câu hỏi gợi ý

Giới thiệu
hình minh
hoạ vẽ hoặc
cắt dán khu
phố trong
SGK. Hình
gợi ý trên
Power point


- Câu hỏi gợi ý:
. Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải làm
gì?
. Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?
. Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá
SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét,
tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng
đặc sắc, tiến bộ. (5 phút)
- Mời đại diện 1 nhóm trình bày.
Câu hỏi gợi ý:
. Tranh của nhóm gồm những gì?
. Nhóm có cần bổ sung thêm nữa khơng? Vì sao?
Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?

- Dặn dị: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình thật
cẩn thận để tiết học sau hồn chỉnh và cùng nhau chia
sẻ trước lớp.

+ Sp gồm những ngôi
nhà, cây cối và cảnh vật
xung quanh.
+ Bổ sung thêm, mây,
mặt trời vì muốn vẽ khu
phố vào buổi sáng.

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM
- Lớp hát;
- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút).
@Trị chơi: Ai nhanh hơn
Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ nét + HS thi đua vẽ vào bảng
các ngơi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng nhóm
+ HS các nhóm đếm và
nhóm.
Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm báo cáo số nhà vừa vẽ
được.
chiến thắng.
Hồn thiện, trưng bày sản phẩm
Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của em”.
- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết cảnh
vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng giấy)
- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán
những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn
- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.
- Xếp hàng theo nhóm và đi một vịng thưởng

thức các bức tranh mà các nhóm đã thực hiện
xong.
Phân tích, đánh giá
Clip giới thiệu lại các sản phẩm và quá trình thực hiện
ở các tiết trước.
Chia sẻ trước lớp

- Góc trưng
bày SP cho
các nhóm.
(bảng phụ)
Thảo luận nhóm, hồn
thiện sản phẩm, đặt tên
và trưng bày sp.
+ HS đi theo Gv xem
triển lãm tranh

+ Trình bày sp của mình
17


- Trình bày nhóm, nêu nhận xét và chọn biểu tượng để theo gợi ý của gv
đánh giá nhóm bạn.
GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và nhận
xét thêm về thái độ học tập của nhóm.
+ HS nêu các nhận xét
Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngơi nhà mà các
con đang ở, qua đó các con hãy nêu những việc mà các
con đã làm để chăm sóc ngơi nhà cũng như bảo vệ mơi
trường sống chung quanh

Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ mơi trường.
- Em có u ngơi nhà của mình?
- Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngơi nhà
và bảo vệ mơi trường.
- Sẽ làm gì để bảo vệ ngơi nhà của mình và cộng
Clip
đồng?
GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện ý
thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ phù
hợp với sức của mình.
Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chính
Để vẽ hình ngơi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ bản
như hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác… màu
sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí
tưởng tượng.
- Dặn dò HS:
Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ
công, kéo, keo.
……………………………………………………………………………………………

Ngày dạy: Tuần 09: Chủ đề 3: Tiết 1: Ngày:…………………….
Tuần 10: Chủ đề 3: Tiết 2: Ngày:…………………….
Tuần 11: Chủ đề 3: Tiết 3: Ngày:……………………..
Tuần 12: Chủ đề 3: Tiết 4: Ngày:……………………..

Chủ đề 3: THIÊN NHIÊN VÀ BẦU TRỜI
Thời lượng: 4 tiết
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
18

1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở học sinh,
cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống và ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi
trường;
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Xây dựng tình thân u, đồn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình u, trách nhiệm với ngơi nhà của mình và cộng
đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
2. Về năng lực
Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết các hiện tượng tự nhiên và bầu trời trong thiên nhiên, trong tranh;
- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt xé giấy,...để tạo hình đề tài “Thiên nhiên và
bầu trời” (diễn tả ban ngày và ban đêm, mây, nắng, mưa, sấm chớp, cầu vồng,...);
- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm.
2.2. Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình học/thực hành trưng
bày, nêu tên sản phẩm.
- Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu,...) để thực hành
sáng tạo chủ đề “Thiên nhiên và bầu trời”
2.3. Năng lực khác
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về các hiện tượng trong thiên nhiên để
áp dụng vào cuộc sống hằng ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:

1. Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy trên Power point
- Một số tấm hình ảnh bầu trời, ban ngày, ban đêm (mặt trời, mây, mặt trăng, ngôi
sao);
nắng, mưa và những hiện tượng khác trong thiên nhiên; sấm chớp khi trời mưa, cầu
vồng sau cơn mưa phù hợp với nội dung chủ đề; các đồ dùng khác phù hợp.
2. Học sinh
- SGK, VBT (nếu có)
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,...), giấy trắng,
giấy bìa màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật
liệu ( lõi giấy, đĩa giấy, vỏ hộp cũ,...).
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận
nhóm, luyện tập, đánh giá;
19


Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng
đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tổ chức các hoạt động dạy học:

Hoạt động
HS

Hoạt động GV
Nội dung 1: Ngày và đêm (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của
HS.
- Trị chơi: Giải câu đố:
+ Khơng sơn mà đỏ, không gõ mà kêu, không khều mà
rụng là những hiện tượng gì?
 GV chốt: là mặt trời mọc, tiếng sấm và mưa rơi GV
chiếu clip có hình ảnh liên quan, giới thiệu chủ đề mới:
Thiên nhiên và bầu trời.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về bầu trời ban ngày,
bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong tranh (khoảng
5 -7 phút)
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc
hình minh hoạ SGK trang 22) về bầu trời ban ngày,
bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong tranh

- Lớp hát;
- Mỗi nhóm
kiểm tra đồ
dùng
của
thành
viên,
báo cáo

-Tranh ảnh
sưu
tầm
hoặc
trong

SGK,
hay
trình
chiếu clip.
- giải câu đố;
- Hình ảnh
minh
- Nhận xét, họa các bước
đánh
thực hiện.
giá.
- Quan sát,
thảo luận
nhóm, liên hệ,
nhận
xét theo câu
hỏi gợi
ý...
- Giới thiệu
hình ảnh trị
chơi trên bảng
hoặc
trình
chiếu
slide,...

- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức:
Hình dạng, màu sắc chấm màu, mảng màu, nét màu
của mặt trời, mây, mặt trăng, ngơi sao và cách thể hiện
hình dạng, màu sắc đó trong mĩ thuật.

20

Đồ dùng,
thiết bị dạy
học

- Quan sát,
nhận
biết;
- Nêu cảm xúc
của