Khbd giáo án mĩ thuật 8 cả năm sách ctst bản 1

MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP 8
(Chân trời sáng tạo – Bản 1)
CHỦ ĐỀ

NỘI DUNG
LOẠI BÀI TIẾT
Bài 1: Thiên nhiên trong tranh của họa sĩ
2
Chủ đề 1:
Paul Gauguin
NGHỆ THUẬT Bài 2: Nghệ thuật tranh cắt dán (Collage
2
HIỆN ĐẠI THẾ art)
GIỚI
Bài 3: Tranh chân dung theo trường phái
2
biểu hiện
Chủ đề 2:
Bài 4: Nét đặc trưng trong tranh sơn mài
2
NGHỆ THUẬT Việt Nam
HIỆN ĐẠI VIỆT Bài 5: Nét đẹp trong tranh lụa của họa sĩ
2
NAM
Nguyễn Phan Chánh
Bài 6: Tượng chân dung nhân vật
2
Chủ đề 3:
MĨ THUẬT CÁC Bài 7: Tạo mẫu nền trang trí với họa tiết

2
DÂN TỘC
Bài 8: Thiết kế trang phục với họa tiết
THIỂU SỐ VIỆT dân tộc
2
NAM
Chủ đề 4:
Bài 9: Thiết kế sản phẩm nội thất
2
NỘI THẤT CĂN Bài 10: Thiết kế mơ hình căn phịng
PHỊNG
2
Bài 11: Tạo họa tiết trang trí bằng chấm
2
Chủ đề 5:
màu
MĨ THUẬT
Bài 12: Tranh tĩnh vật
2
TRONG CUỘC Bài 13: Tranh trang trí với các màu
2
SỐNG
tương phản
Bài 14: Tranh áp phích
2
Chủ đề 6:
Bài 15: Khái niệm về ngành nghề liên
2
HƯỚNG
quan đến Mĩ thuật tạo hình

NGHIỆP
Bài 16: Đặc trưng của một số nghề liên
2
quan đến Mĩ thuật tạo hình
Bài tổng kết: Trưng bày sản phẩm Mĩ
1
thuật

1


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 1)
Khối lớp 8.

GVBM:…………………........

Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20……
Ngày giảng:……/……/……./20……

(Tuần: )

Chủ đề 1: NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI THẾ GIỚI
Bài 1: THIÊN NHIÊN TRONG TRANH CỦA HỌA SĨ PAUL GAUGUIN
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Chỉ ra được đặc điểm của mĩ thuật thời Ấn tượng. Lập thể và Biểu hiện. Kể
đuuợc tên một vài tác phẩm, tác giả tiêu biểu thuộc các trường phái này.

- Phân tích, so sánh được sự tương đồng và khác biệt giữa các tác phẩm cùng
trường phái.
- Vận dụng được phong cách, bút pháp của các trường phái nghệ thuật vào thực
hành sáng tạo.
- Có ý thức học hỏi phong cách sáng tác của các họa sĩ trong học tập và sáng tạo
mĩ thuật.
* YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
* Sau bài học HS:
- Nêu được khái quát về trường phái Ấn tượng; Tóm tắt được vài nét về cuộc đời
của họa sĩ của Paul Gauguin (Pơn Gơ-ganh); Phân tích được cách thể hiện màu sắc,
ánh sáng và không gian trong tranh của họa sĩ và trong bài vẽ.
- Mô phỏng được bức tranh theo phong cách của họa sĩ Paul Gauguin với các
nhân vật mới.
- Vận dụng cách thể hiện màu sắc, ánh sáng trong tranh của họa sĩ để sáng tạo
được sản phẩm mĩ thuật phục vụ cuộc sống.
- Có ý thức tìm hiểu tinh hoa mĩ thuật thế giới để làm giàu nền nghệ thuật dân
tộc.
1. Năng lực.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về nghệ thuật hiện
đại thế giới trong mĩ thuật.
2


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tranh thiên nhiên có trang

trí và hình tượng nghệ thuật hiện đại thế giới theo nhiều hình thức khác nhau.
2. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm nghệ thuật hiện đại
thế giới.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
A. KHÁM PHÁ. Quan sát – Nhận thức.
- Quan sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống của
học sinh,…từ đó kết nối với nội dung bài học mới.
* HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát - nhận thức.
Quan sát - nhận thức vẽ tranh của họa sĩ
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS hát đầu giờ, chơi trò chơi. - HS sinh hoạt.
* Mục tiêu.
- Chỉ ra được đặc điểm của mĩ thuật - HS cảm nhận.
thời Ấn tượng. Lập thể và Biểu hiện.
Kể đuuợc tên một vài tác phẩm, tác giả
tiêu biểu thuộc các trường phái này.
- Phân tích, so sánh được sự tương
đồng và khác biệt giữa các tác phẩm
cùng trường phái.

* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình, thảo - HS quan sát hình, thảo luận.
luận và chỉ ra các cảnh vật xung quanh,
cách diễn tả hình mảng, màu sắc, đậm
nhạt, ánh sáng và khơng gian trong
tranh của họa sĩ Paul Gauguin.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát các tác phẩm - HS quan sát hình ở trang 6 trong
của họa sĩ Paul Gauguin ở trang 6 trong SGK Mĩ thuật 8, trả lời câu hỏi.
3


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

SGK Mĩ thuật 8. và do GV chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và - HS thảo luận và phân tích.
phân tích về.
+ Cảnh vật trong tranh.
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Cách diễn tả hình mảng, màu sắc, + HS trả lời.
đậm nhạt.
+ Ánh sáng và không gian trong tranh. + HS trả lời.
- Đặt câu hỏi để HS thảo luận.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Họa sĩ thẻ hiện những cảnh vật gì + HS trả lời.
trong mỗi bức tranh?
+ Hình ảnh, đậm nhạt trong tranh được + HS trả lời.
diễn tả như thế nào?
+ Màu sắc các bức tranh của họa sĩ + HS trả lời.
Paul Gauguin có đặc điểm gì?

+ Ánh sáng và không gian được thể + HS trả lời.
hiện như thế nào trong mỗi bức tranh?
+ Paul Gauguin thường thể hiện chủ đề + HS trả lời.
gì trong các tác phẩm của ông?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách
chức cho HS quan sát hình, thảo luận
và chỉ ra các cảnh vật xung quanh,
cách diễn tả hình mảng, màu sắc, đậm
nhạt, ánh sáng và không gian trong
tranh của họa sĩ Paul Gauguin ở hoạt
động 1.
B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
- Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thực hiện để rút ra kiến thức, kĩ
năng.
* HOẠT ĐỘNG 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ năng.
Cách vẽ tranh theo tác phẩm của họa sĩ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh - HS tìm hiểu và ghi nhớ.
họa trong SGK Mĩ thuật 8, thảo luận và
chỉ ra cách vẽ tranh theo phẩm của họa
sĩ.
* Gợi ý cách tổ chức.
- HS quan sát hình minh họa ở trang 7
4


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa ở SGK Mĩ thuật 8,
trang 7 SGK Mĩ thuật 8,
- HS thảo luận.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận,
phân tích và chỉ ra các bước vẽ phát
hình, vẽ thêm nhân vật và vẽ màu cho
bức tranh theo phong cách của họa sĩ
Paul Gauguin.
- HS nhắc lại và ghi nhớ các bước thực
- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các hiện.
bước thực hiện vẽ tranh theo tác phẩm
của họa sĩ.
* Câu hỏi gợi mở.
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Để vẽ tranh theo tác phẩm của họa
sĩ thì cần bao nhiêu bước?
+ HS trả lời.
+ Vẽ thêm nhân vật mói cho bức tranh
được thực hiện ở bước thứ mấy?
+ HS trả lời.
+ Vẽ màu cho bức tranh được thể hiện
như thế nào…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- Thay đổi hình ảnh nhân vật của tranh
mẫu có thể tạo ra được ý tưởng mới
cho bức tranh theo phong cách của họa - HS ghi nhớ.
sĩ.
* GV chốt: Chúng ta đã biết cách

quan sát hình minh họa trong SGK Mĩ
thuật 8, thảo luận và chỉ ra cách vẽ
tranh theo phẩm của họa sĩ ở hoạt - HS ghi nhớ.
động 2.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

5


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 1)
Khối lớp 8.

GVBM:…………………........

Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20……
Ngày giảng:……/……/……./20……

(Tuần: )

Chủ đề 1: NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI THẾ GIỚI
Bài 1: THIÊN NHIÊN TRONG TRANH CỦA HỌA SĨ PAUL GAUGUIN
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Chỉ ra được đặc điểm của mĩ thuật thời Ấn tượng. Lập thể và Biểu hiện. Kể
đuuợc tên một vài tác phẩm, tác giả tiêu biểu thuộc các trường phái này.
- Phân tích, so sánh được sự tương đồng và khác biệt giữa các tác phẩm cùng
trường phái
- Vận dụng được phong cách, bút pháp của các trường phái nghệ thuật vào thực
hành sáng tạo.
- Có ý thức học hỏi phong cách sáng tác của các họa sĩ trong học tập và sáng tạo
mĩ thuật.
* YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
* Sau bài học HS:
- Nêu được khái quát về trường phái Ấn tượng; Tóm tắt được vài nét về cuộc đời
của họa sĩ của Paul Gauguin (Pơn Gơ-ganh); Phân tích được cách thể hiện màu sắc,
ánh sáng và không gian trong tranh của họa sĩ và trong bài vẽ.
- Mô phỏng được bức tranh theo phong cách của họa sĩ Paul Gauguin với các
nhân vật mới.
- Vận dụng cách thể hiện màu sắc, ánh sáng trong tranh của họa sĩ để sáng tạo
được sản phẩm mĩ thuật phục vụ cuộc sống.
- Có ý thức tìm hiểu tinh hoa mĩ thuật thế giới để làm giàu nền nghệ thuật dân
tộc.
1. Năng lực.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
6


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về nghệ thuật hiện
đại thế giới trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tranh thiên nhiên có trang
trí và hình tượng nghệ thuật hiện đại thế giới theo nhiều hình thức khác nhau.
2. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm nghệ thuật hiện đại
thế giới.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
A. KHÁM PHÁ. Quan sát – Nhận thức.
- Quan sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống của
học sinh,…từ đó kết nối với nội dung bài học mới.
C. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành, sáng tạo sản phẩm, tác
phẩm mĩ thuật cá nhân hoặc nhóm.
* HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập - sáng tạo.
Vẽ tranh theo tác phẩm của họa sĩ của Paul Gauguin.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

* Mục tiêu.
- Vận dụng được phong cách, bút pháp - HS cảm nhận.
của các trường phái nghệ thuật vào
thực hành sáng tạo.
- Có ý thức học hỏi phong cách sáng
tác của các họa sĩ trong học tập và sáng
tạo mĩ thuật.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS lựa chọn bức tranh - HS lựa chọn bức tranh mà các em yêu
mà các em yêu thích của họa sĩ của thích của họa sĩ của Paul Gauguin để
Paul Gauguin để thực hành mô phỏng thực hành mô phỏng.
7


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

tranh theo tác phẩm của họa sĩ với các
nhân vật mới. Hướng dẫn, hỗ trợ HS
trong quá trình thực hành.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Cho HS quan sát tranh của họa sĩ của - HS quan sát tranh của họa sĩ của Paul
Paul Gauguin và các bài vẽ của HS ở Gauguin ở trang 8 trong SGK Mĩ thuật
trang 8 trong SGK Mĩ thuật 8, để các 8, để các em phát triển ý tưởng sáng
em phát triển ý tưởng sáng tạo cho bài tạo.
vẽ của mình.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận,
lựa chọn bức tranh yêu thích của họa sĩ - HS thảo luận, lựa chọn bức tranh u
và chía sẻ về những hình dung, tưởng thích của họa sĩ và chía sẻ về những
tượng về các nhân vật mới mà các em hình dung, tưởng tượng về các nhân
sẽ thể hiện trong bài vẽ của mình.

vật mới mà các em sẽ thể hiện.
- Khơi gợi để các có ý tưởng để tạo ra
sự gắn kết giữa nhân vật mới với cảnh
vật vốn có trong bức tranh mô phỏng.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Em lựa chọn tác phẩm nào của họa
sĩ để vẽ mô phỏng?
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Em có cảm nhận gì về màu sắc, đậm
nhạt của họa sĩ?
+ HS trả lời.
+ Em sẽ vẽ thêm nhân vật mới nào
trong bài vẽ của mình? Nhân vật đó + HS trả lời.
được thể hiện ở vị trí nào trong bức
tranh?
+ Em sẽ tạo sự gắn kết giữa nhân vật
mới với bức tranh bằng cách nào…?
+ HS trả lời.
* GV chốt: Chúng ta đã biết cách tổ
chức lựa chọn bức tranh mà các em - HS lắng nghe, ghi nhớ.
yêu thích của họa sĩ của Paul Gauguin
để thực hành mô phỏng tranh theo tác
phẩm của họa sĩ với các nhân vật mới
trong quá trình thực hành ở hoạt động
3.
D. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ.
- Củng cố và kết nối kiến thức mĩ thuật với cuộc sống.
* HOẠT ĐỘNG 4: Phân tích - đánh giá.
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
8

MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Hoạt động của giáo viên.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS trưng bày bài vẽ,
thảo luận nêu cảm nhận và chia sẻ về
cảnh vật, không gian và con người
được thể hiện trong tranh, về hình
dáng, đậm nhạt và hịa sắc của bài vẽ.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS tổ chức trưng bài sản
phẩm.
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận,
chia sẻ cảm nhận và phân tích về;
+ Bài vẽ em ấn tượng.
+ Cảnh vật, khơng gian và con người.
+ Cách diễn tả hình mảng, đậm nhạt.
+ Hòa sắc trong bài vẽ
+ Ý tưởng điều chỉnh để bài vẽ gần hơn
với phong cách của họa sĩ.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em ấn tượng với bài vẽ nào? Vì sao?
+ Cảnh vật, khơng gian, thời gian
trong bài vẽ được thể hiện như thế
nào?
+ Các nhân vật trong bài vẽ đang làm
gì? Hoạt động của nhân vật đó có phù
hợp với cảnh vật và khơng gian của

bài vẽ khơng?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế
nào để bài vẽ gần hơn với phong cách
của họa sĩ?
+ Em học tập được điều gì khi vẽ tranh
theo tác phẩm của họa sĩ của Paul
Gauguin…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách
tổ chức trưng bày bài vẽ, thảo luận nêu
cảm nhận và chia sẻ về cảnh vật,
không gian và con người được thể hiện
trong tranh, về hình dáng, đậm nhạt và
hòa sắc của bài vẽ ở hoạt động 4.

Hoạt động của học sinh.
- HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ
cảm nhận.

- HS thực hiện việc trưng bày sản
phẩm.
- HS thảo luận, chia sẻ cảm nhận và
phân tích.
+ HS phân tích và phát huy lĩnh hội.

+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.

+ HS trả lời.

+ HS trả lời.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

9


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

E. VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN.
- Củng cố và kết nối kiến thức mĩ thuật với cuộc sống.
* HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng - phát triển.
Tìm hiểu tác phẩm hội họa trường phái ấn tượng.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát tranh trong - HS quan sát.
SGK Mĩ thuật 8, và do GV chuẩn bị,
thảo luận, phân tích để nhận biết thêm
một số tác phẩm hội họa của trường
phái Ấn tượng.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS xem tranh của họa sĩ - HS xem tranh của họa sĩ trường phái
trường phái Ấn tượng ở tranh 9 trong Ấn tượng ở tranh 9 trong SGK Mĩ
SGK Mĩ thuật 8,
thuật 8,
- Nêu câu hởi gợi ý để HS thảo luận, - HS thảo luận nhận biết, chia sẻ về
nhận biết, chia sẻ về cách diễn tả hình cách diễn tả hình mảng, màu sắc đậm
mảng, màu sắc đậm nhạt và phong nhạt.
cách sáng tác của mỗi họa sĩ.

* Câu hỏi gợi mở.
+ Cảnh vật mà họa sĩ diễn tả trong
bức tranh là gì?
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Màu sắc, đậm nhạt, trong tranh
được thể hiện như thế nào?
+ HS trả lời.
+ Bức tranh diễn tả thời gian và không
gian như thế nào?
+ HS trả lời.
+ Em học tập được gì qua tác phẩm
của họa sĩ…?
+ HS trả lời.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
cách
- HS lắng nghe ghi nhớ.
nêu câu hởi gợi ý để thảo luận, nhận
biết, chia sẻ về cách diễn tả hình
mảng, màu sắc đậm nhạt và phong
cách sáng tác của mỗi họa sĩ ở hoạt
động 5.
* Củng cố, dặn dò.
- HS ghi nhớ.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ.
Hình thức đánh
Phương pháp đánh giá. Công cụ đánh giá. Ghi chú.
10

MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

giá.
Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra miệng. Phiếu quan sát
động của HS trong
trong giờ học.
quá trình tham gia
các hoạt động học
tập.
Sự hứng thú, tự tin Kiểm tra viết.
Thang đo, bảng
khi tham gia bài
kiểm.
học.
Thông qua nhiệm Kiểm tra thực hành.
Hồ sơ học tập,
vụ học tập, rèn
phiếu học tập, các
luyện nhóm, hoạt
loại câu hỏi vấn
động tập thể,…
đáp.
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

11

MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 1)
Khối lớp 8.

GVBM:…………………........

Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20……
Ngày giảng:……/……/……./20……

(Tuần: )

Chủ đề 1: NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI THẾ GIỚI
Bài 2: NGHỆ THUẬT TRANH CẮT DÁN (COLLAGE ART)
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Chỉ ra những đặc điểm của mĩ thuật thời kì Ấn tượng. Lập thể và biểu hiện. Kể
được tên một vài tác phẩm, tác giả tiêu biểu thuộc các trường phái này.
- Phân tích, so sánh được sự tương đồng và khác biệt giữa các tác phẩm cùng
trường phái.
- Vận dụng được phong cách, bút pháp của các trường phái nghệ thuật vào thực
hành sáng tạo.
- Có ý thức học hỏi phong cách sáng tác của các họa sĩ trong học tập và sáng tạo
mĩ thuật.
* YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
* Sau bài học HS:
- Nêu được khái quát tiến trình phát triển, đặc điểm tác phẩm, tác giả tiêu biểu
của trường phái Lập thể. Phân tích được sự đa dạng về hình ảnh, màu sắc trong tác

phẩm của trường phái Lập thể và SPMT.
- Tạo được bức tranh cắt, dán – Coliage art (Co – lát – ác) theo trường phái Lập
thể từ những hình ảnh, màu sắc có sẵn trên vật liệu.
- Vận dụng được cách tạo bức tranh cắt, dán để làm các SPMT khác từ vật liệu
tái chế.
- Chia sẻ được ý nghĩa và giá trị của việc sử dụng vật liệu tái chế, góp phần bảo
vệ mơi trường xanh, xạch, đẹp.
1. Năng lực.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
12


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về nghệ thuật tranh
cắt, dán Coliage art trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại nghệ thuật tranh cắt, dán
Coliage art trong mĩ thuật theo nhiều hình thức khác nhau.
2. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm nghệ thuật tranh cắt,
dán Coliage art trong mĩ thuật.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.

- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
A. KHÁM PHÁ. Quan sát – Nhận thức.
- Quan sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống của
học sinh,…từ đó kết nối với nội dung bài học mới.
* HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát - Nhận thức.
Quan sát - Nhận thức về tranh cắt, dán của họa sĩ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Chỉ ra được hình thức và đặc điểm - HS cảm nhận, ghi nhớ.
của một số thể loại mĩ thuật Việt Nam
hiện đại.
- Tạo ra được sản phẩm mĩ thuật 2D,
3D với các chất liệu, hình thức khác
nhau.
* Nhiệm vụ của GV.
- HS quan sát tranh cắt, dán của họa sĩ,
- Tổ chức cho HS quan sát tranh cắt, thảo luận.
dán của họa sĩ, thảo luận và chỉ ra các
hình ảnh, cách sắp xếp các hình ảnh,
cách thể hiện khơng gian và vật liệu để
tạo bức tranh cắt, dán (Coliage art).
* Gợi ý cách tổ chức.
- HS quan sát hình ở trang

trong
13


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

- Yêu cầu HS quan sát tranh cắt, dán SGK Mĩ thuật 8, trả lời câu hỏi.
của họa sĩ ở trang 10 trong SGK Mĩ
thuật 8, và do GV chuẩn bị.
- HS thảo luận.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và
chỉ ra;
+ Các hình ảnh và sắp xếp hình trong
mỗi bức tranh.
+ cách thể hiện khơng gian của mỗi
bức tranh.
+ Vật liệu tạo nên bức tranh.
* Câu hỏi gợi mở.
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Bức tranh thể hiện hình ảnh gì?
+ HS trả lời.
+ Cách sắp xếp các hình ảnh trong
tranh như thế nào?
+ HS trả lời.
+ Không gian của bức tranh được diễn
tả ra sao?
+ HS trả lời.
+ Theo em những vật liệu nào được sử
dụng để tạo bức tranh?
+ HS trả lời.

+ Em biết như thế nào vè thể loại
tranh cắt, dán…?
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
cách
tổ chức quan sát tranh cắt, dán của
họa sĩ, thảo luận và chỉ ra các hình
ảnh, cách sắp xếp các hình ảnh, cách
thể hiện không gian và vật liệu để tạo
bức tranh cắt, dán (Coliage art) ở hoạt
động 1.
B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
- Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thực hiện để rút ra kiến thức, kĩ
năng.
* HOẠT ĐỘNG 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ năng.
Cách tạo bức tranh dựa vào hình ảnh, màu sắc trên các vật liệu có sẵn.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh - HS tìm hiểu và ghi nhớ.
họa trong SGK Mĩ thuật 8, tìm hiểu và
thảo luận và chỉ ra cách tạo bức tranh
dựa vào hình ảnh, màu sắc, trên các vật
14


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

liệu có sẵn.
* Gợi ý cách tổ chức.

- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 11 - HS quan sát hình hình ở trang 11
trong SGK Mĩ thuật 8,
trong SGK Mĩ thuật 8,
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ, - HS suy nghĩ, thảo luận.
thảo luận và chỉ ra cách tạo bức tranh
từ hình ảnh, màu sắc trên các vật liệu
có sẵn.
- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các - HS nhắc lại và ghi nhớ bước tạo tranh
bước tạo tranh cắt, dán (Coliage art).
cắt, dán.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Để tạo được bức tranh cắt, dán dựa + HS trả lời câu hỏi.
vào hình ảnh, màu sắc trên các vật liệu
có sẵn thì cần bao nhiêu bước?
+ Cắt hình ảnh từ các vật liệu được + HS trả lời.
thực hiện ở bước thứ mấy?
+ Cầ làm gì để các hình ảnh đã cắt thể + HS trả lời.
hiện đúng ý tưởng bức tranh?
+ Tạo nên chi tiết làm điểm nhấn + HS trả lời.
mang lại hiệu quả gì cho bức tranh…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Bức tranh được cắt, dán từ những - HS lắng nghe, ghi nhớ.
hình ảnh trên các vật liệu khác nhau
theo hình thức thể hiện của trường phái
Lập thể là nghệ thuật tranh cắt, dán
(Coliage art).
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách
quan sát hình minh họa trong SGK Mĩ
thuật 8, tìm hiểu và thảo luận và chỉ ra

cách tạo bức tranh dựa vào hình ảnh,
màu sắc, trên các vật liệu có sẵn ở
hoạt động 2.
* Củng cố, dặn dị.
- HS ghi nhớ.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
15


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 1)
Khối lớp 8.

GVBM:…………………........

Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20……
Ngày giảng:……/……/……./20……

(Tuần: )

Chủ đề 1: NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI THẾ GIỚI
Bài 2: NGHỆ THUẬT TRANH CẮT DÁN (COLLAGE ART)
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:

- Chỉ ra những đặc điểm của mĩ thuật thời kì Ấn tượng. Lập thể và biểu hiện. Kể
được tên một vài tác phẩm, tác giả tiêu biểu thuộc các trường phái này.
- Phân tích, so sánh được sự tương đồng và khác biệt giữa các tác phẩm cùng
trường phái.
- Vận dụng được phong cách, bút pháp của các trường phái nghệ thuật vào thực
hành sáng tạo.
- Có ý thức học hỏi phong cách sáng tác của các họa sĩ trong học tập và sáng tạo
mĩ thuật.
* YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
* Sau bài học HS:
- Nêu được khái quát tiến trình phát triển, đặc điểm tác phẩm, tác giả tiêu biểu
của trường phái Lập thể. Phân tích được sự đa dạng về hình ảnh, màu sắc trong tác
phẩm của trường phái Lập thể và SPMT.
- Tạo được bức tranh cắt, dán – Coliage art (Co – lát – ác) theo trường phái Lập
thể từ những hình ảnh, màu sắc có sẵn trên vật liệu.
- Vận dụng được cách tạo bức tranh cắt, dán để làm các SPMT khác từ vật liệu
tái chế.
- Chia sẻ được ý nghĩa và giá trị của việc sử dụng vật liệu tái chế, góp phần bảo
vệ mơi trường xanh, xạch, đẹp.
1. Năng lực.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
16


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về nghệ thuật tranh

cắt, dán Coliage art trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại nghệ thuật tranh cắt, dán
Coliage art trong mĩ thuật theo nhiều hình thức khác nhau.
2. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm nghệ thuật tranh cắt,
dán Coliage art trong mĩ thuật.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
A. KHÁM PHÁ. Quan sát – Nhận thức.
- Quan sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống của
học sinh,…từ đó kết nối với nội dung bài học mới.
C. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành, sáng tạo sản phẩm, tác
phẩm mĩ thuật cá nhân hoặc nhóm.
* HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập - sáng tạo.
Tạo bức tranh theo hình thức (Coliage art).
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.

- Kể tên được một số tác giả, tác phẩm - HS cảm nhận, ghi nhớ.
tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam hiện
đại.
- Chỉ ra được sự khác biệt giữa các
hình thức mĩ thuật trong chủ đề.
- Nêu được cảm nhận về giá trị thẩm
mĩ của tác phẩm mĩ thuật Việt Nam
hiện đại.
17


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS lựa chọn những vật - HS lựa chọn những vật liệu có hình
liệu có hình ảnh, màu sắc phù hợp với ảnh, màu sắc phù hợp với ý tưởng sáng
ý tưởng sáng tạo bức tranh cắt, dán của tạo bức tranh cắt, dán.
các em và thực hiện theo hướng dẫn.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Tổ chức cho HS quan sát một số tác - HS quan sát một số tác phẩm tranh
phẩm tranh cắt, dán của họa sĩ và sản cắt, dán của họa sĩ và sản phẩm của HS
phẩm của HS ở trang 12 trong SGK Mĩ ở trang 12 trong SGK Mĩ thuật 8 để
thuật 8 để tham khảo và nhận biết rõ tham khảo và nhận biết.
hơn về cách thể hiện tranh.
- Nêu câu hỏi gợi ý cho lựa chọn để tạo - HS ghi nhớ.
bức tranh cắt, dán.
+ Những vật liệu sẽ lựa chọn để tạo
bức tranh cắt, dán.
+ Ý tưởng tạo bức tranh cắt, dán của
các em.

* Câu hỏi gợi mở:
+ Em sẽ lụa chọn những vật liệu nào + HS trả lời câu hỏi.
để tạo bức tranh cắt, dán?
+ Những hình ảnh, màu sắc có sẵn + HS trả lời.
trên vật liệu gợi ý tưởng gì cho em khi
tạo bức tranh cắt, dán?
+ Nêu ý tưởng về bức tranh cắt, dán + HS trả lời.
mà em sẽ tạo?
+ Em sẽ lựa chọn hình ảnh nào làm + HS trả lời.
khung ảnh chính của bức tranh?
+ Em có kết hợp thêm hình ảnh và màu + HS trả lời.
sắc khác cho bức tranh cắt, dán
không…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách
tổ chức lựa chọn những vật liệu có
hình ảnh, màu sắc phù hợp với ý tưởng
sáng tạo bức tranh cắt, dán của các em
và thực hiện theo hướng dẫn ở hoạt
động 3.
D. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ.
- Củng cố và kết nối kiến thức mĩ thuật với cuộc sống.
18


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

* HOẠT ĐỘNG 4: Phân tích - đánh giá.
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Hoạt động của giáo viên.

Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- GV hướng dẫn HS tổ chức trưng bày - HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ
sản phẩm, thảo luận và chia sẻ cảm cảm nhận.
nhận và phân tích nội dung bức tranh,
cách kết hợp hình ảnh, màu sắc và các
vật liệu sử dụng để tạo bức tranh.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - HS thực hiện việc trưng bày sản
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ cảm phẩm.
nhận và phân tích về;
- HS chia sẻ cảm nhận và phân tích về;
+ Sản phẩm em ấn tượng.
+ Nội dung thể hiện trong tranh.
- HS phân tích và phát huy lĩnh hội.
+ Cách kết hợp các hình ảnh để tạo bức
tranh.
+ Hình ảnh chính trong bức tranh.
+ Vật liệu sử dụng trong tranh.
+ Ý tưởng điều chỉnh để sản phẩm gần
hơn với tranh của họa sĩ thuộc trường
phái Lập thể.
- Khuyến khích HS chia sẻ những điều
các em biết về các họa sĩ thuộc trường - HS chia sẻ những điều các em biết về
phái Lập thể.
các họa sĩ thuộc trường phái Lập thể.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em ấn tuwojng với tranh nào?
+ Bức tranh đó thể hiện nội dung gì?
+ HS trả lời câu hỏi.

+ Cách kết hợp các hình ảnh trong + HS trả lời.
tranh như thế nào?
+ HS trả lời.
+ Hình ảnh chính trong bức tranh là
gì?
+ HS trả lời.
+ Những vật liệu nào sử dụng để tạo + HS trả lời.
ra bức tranh?
+ Em có ý tưởng điềi chỉnh như thế + HS trả lời.
nào để sản phẩm gần hơn với tranh
của họa sĩ thuộc trường phái Lập thể.
+ Nêu những điều em biết của họa sĩ + HS trả lời.
thuộc trường phái Lập thể.
19


MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ.
tổ chức trưng bày sản phẩm, thảo luận
và chia sẻ cảm nhận và phân tích nội
dung bức tranh, cách kết hợp hình ảnh,
màu sắc và các vật liệu sử dụng để tạo
bức tranh ở hoạt động 4.
E. VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN.
- Củng cố và kết nối kiến thức mĩ thuật với cuộc sống.
* HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng - phát triển.
Tìm hiểu tác phẩm, tác giả tiêu biểu của trường phái Lập thể.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.

* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát một số tác - HS quan sát.
phẩm tiêu biểu về trường phái Lập thể
để các em nhận biết thêm về một số
tác giả, tác phẩm tiêu biểu của trường
phái nghệ thuật này.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát một số tác phẩm - HS quan sát một số tác phẩm tiêu
tiêu biểu về trường phái Lập thể trong biểu về trường phái Lập thể trong SGK
SGK Mĩ thuật 8, và do GV chuẩn bị, Mĩ thuật 8,
HS sưu tầm được.
- Nêu câu hởi gợi ý để HS thảo luận, - HS thảo luận chỉ ra đặc điểm sáng tác
chỉ ra đặc điểm sáng tác của các họa sĩ của các họa sĩ thuộc trường phái Lập
thuộc trường phái Lập thể và nhận biết thể và nhận biết được một số tác giả,
được một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu tác phẩm tiêu biểu.
của trường phái này.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Màu sắc, đậm nhạt, thể hiện rong + HS trả lời câu hỏi.
mỗi bức tranh như thế nào?
+ Bức tranh thể hiện hình ảnh gì?
+ HS trả lời.
+ Cách thể hiện đường nét trong tranh + HS trả lời.
có điểm gì độc đáo?
+ Nêu những điều em biết về trường + HS trả lời.
phái Lập thể?
+ Em học tập được gì qua tác qua tác + HS trả lời.
phẩm của họa sĩ…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe ghi nhớ.
cách
20