PHỤ LỤC 123, GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HÀ NỘI NĂM HỌC 2023 2024

PHỤ LỤC 1
TRƯỜNG: ..................................................................
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ: .............................................................................
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
.
Họ và tên giáo
viên: .....................................................

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
MÔN HỌC: GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 8
(Năm học 2023– 2024)
I. CÁC CĂN CỨ XẤY DỰNG KẾ HOẠCH:
Căn cứ công văn số 5512/BGDĐT- GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 về xây dựng và tổ chức kế hoạch
giáo dục của nhà trường;
Căn cứ công văn số 4659/SGDĐT-GDPT ngày 31 tháng 12 năm 2020 của Sở GDĐT về xây dựng và tổ
chức kế hoạch giáo dục của nhà trường;
Căn cứ thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2021 về đánh giá học sinh trung học cơ sở và
học sinh trung học phổ thông;
Căn cứ vào điều kiện tình hình thực tế của nhà trường, trường THCS xây dựng kế hoạch dạy học môn
Giáo dục địa phương lớp 8 như sau:
II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Số lớp: ..................; Số học sinh: ...................; Số học sinh học chun đề lựa chọn (nếu có):
……………
2. Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:...................; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: ........ Đại học:...........; Trên
đại học:.............


2

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt:.............; Khá:................;

Đạt:...............; Chưa đạt:........
3. Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt
động giáo dục)
STT
Thiết bị dạy học
Số lượng
Các bài thực hành
Ghi chú
Máy tính
Các tiết dạy lí thuyết,
1
6 bộ
GV chủ động sử dụng
Máy chiếu
thực hành
GV hướng dẫn HS khai thác hiệu
2
Tranh ảnh
Không hạn định
Mọi tiết dạy
quả
GV hướng dẫn HS sử dụng hiệu
3
Đồ dùng trực quan
Không hạn định
Mọi tiết dạy
quả
4. Phịng học bộ mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các
phịng thí nghiệm/phịng bộ mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học mơn
học/hoạt động giáo dục)

STT
Tên phịng
Số lượng
Phạm vi và nội dung sử dụng
Ghi chú
Sử dụng trong các tiết học có trị chơi
1
Bãi tập
1
cần khơng gian rộng.
2
Sử dụng trong các tiết học có trị chơi
Sân chơi
1
cần khơng gian rộng.
III. KẾ HOẠCH DẠY HỌC:
1. Phân phối chương trình:
ST
Bài học
Số tiết
u cầu cần đạt
T
(1)
(2)
(3)
HỌC KÌ I:
18
18 tuần
1

Theo Thơng tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.


3

(18 tiết)
1.
2.

1. Kiến thức
– Kể được các giai đoạn lịch sử Hà Nội từ giữa thế kỉ XVI đến đầu thế kỉ
XX.

3.

1

Chủ đề 1:
Lịch sử Hà
Nội từ giữa
thế kỉ XVI
đến
đầu
thế kỉ XX.

Tuần
1,2,3,4

2.

3.
4.

2

Chủ đề 2:
Danh nhân
nổi tiếng
Hà Nội

Tuần 4.
5,6,7,8

- Những thăng trầm với nhiều biến cố lịch sử, và xét về văn hóa, kinh
tế, xã hội của thành phố Hà Nội từ giữa thế kỉ XVI đến đầu thế kỉ XX.
- Trình bày và nhận xét được những nét chính về tình hình chính trị, dân cư,
và đời sống xã hội đời sống ở Hà Nội từ thế kỉ XV đến thế kỉ XIX
- Nêu được những hoạt động kinh tế và hình thức sở hữu của dân cư Đắk
Lăk từ thế kỉ XV đến thế kỉ XIX.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
– Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ
nhằm hồn thành nội dung bài học.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hồn
thành nội dung bài học.
* Năng lực chuyên biệt:
– Năng lực tìm hiểu: Khai thác thơng tin, tìm hiểu Lịch sử Hà Nội từ giữa
thế kỉ XVI đến đầu thế kỉ XX.
3. Phẩm chất
– Tự hào về truyền thống yêu nước, hào khí Thăng Long với sức mạnh của

lịng dân, sức mạnh của tinh thần nhân nghĩa.
1. Kiến thức
– Kể tên được một số danh nhân văn hóa tiêu biểu của Hà Nội.
– Trình bày được những đóng góp của các danh nhân văn hoá tiêu biểu của
thành phố Hà Nội.


4

3.

3

Ơn tập
giữa kì I

4

Kiểm tra
giữa kì I

5

Chủ đề 3:
Trạng
ngun Hà
Nội

Tuần 9

2. Năng lực
* Năng lực chung:
– Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ
nhằm hoàn thành nội dung bài học.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hồn
thành nội dung bài học.
* Năng lực chun biệt:
– Năng lực tìm hiểu: Khai thác thơng tin để tìm hiểu các danh nhân văn hóa
tiêu biểu của thành phố Hà Nội.
5.
3. Phẩm chất
– Tự hào, noi gương các danh nhân văn hoá trong học tập và rèn luyện.
- Ôn tập, củng cố nội dung kiến thức theo yêu cầu cần đạt các chủ đề 1,2

- KT viết theo hệ thống câu hỏi nội dung kiến thức theo yêu cầu cần đạt các
Tuần 10
chủ đề 1,2
- Đánh giá bằng nhật xét Đ/CĐ
Tuần 5.
1. Kiến thức:
11,12,13 - Tìm hiểu về danh hiệu Trạng nguyên (danh hiệu học vị tiến sĩ của người đỗ
thứ hạng cao nhất trong các khoa đình, tước vị cao nhất thuộc ban cố vấn
cấp cao cho các Hoàng đế Đại Việt), tiểu sử của các Trạng nguyên Hà Nội từ
thời nhà Trần, Lê Sơ, nhà Mạc, Lê Trung Hưng.
6.
– Tìm hiểu về giai thoại, tài năng của các trạng nguyên và những cống
hiến, đóng góp to lớn trong công cuộc kháng chiến chống quân xâm lược.
4.
2. Năng lực
* Năng lực chung:

– Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ


5

6

Chủ đề 4:
Di tích và
một số di
tích quốc
gia
đặc
biệt tại Hà
Nội.

Tuần 7.
14,15,16 8.
9.

5.

6.

nhằm hoàn thành nội dung bài học.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hồn
thành nội dung bài học.
* Năng lực chuyên biệt:
– Năng lực tìm hiểu: Tìm hiểu về danh hiệu Trạng nguyên (danh hiệu học vị
tiến sĩ của người đỗ thứ hạng cao nhất trong các khoa đình, tước vị cao nhất

thuộc ban cố vấn cấp cao cho các Hoàng đế Đại Việt), tiểu sử của các Trạng
nguyên Hà Nội thời nhà Lê Sơ, nhà Mạc, Lê Trung Hưng.
3. Phẩm chất
– Hiếu học và luôn tự hào về truyền thống hiếu học của người Việt.
1. Kiến thức:
– Tìm hiểu về 12 di tích và khu di tích quốc gia đặc biệt tại Hà Nội.
– Nêu những nhân tố tác động tiêu cực đến quá trình bảo vệ di sản.
- Trình bày thực trạng bảo vệ DSHN tại các di tích quốc gia đặc biệt.
- Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả bảo vệ DSHN ở các di tích quốc gia
đặc biệt
2. Năng lực
* Năng lực chung:
– Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ
nhằm hoàn thành nội dung bài học.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hồn
thành nội dung bài học.
* Năng lực chuyên biệt:
– Năng lực tìm hiểu: Khai thác thơng tin, tìm hiểu về di tích và một số di
tích quốc gia đặc biệt tại Hà Nội.


6

7.

7

8

3. Phẩm chất

– Tự hào về truyền thống yêu nước, hào khí Thăng Long với sức mạnh của
lịng dân, sức mạnh của tinh thần nhân nghĩa.
Ôn tập và
- Ôn tập, củng cố nội dung kiến thức theo yêu cầu cần đạt các chủ đề 1,2,3,4
Kiểm
tra
- KT viết theo hệ thống câu hỏi nội dung kiến thức theo yêu cầu cần đạt các
Tuần 17,18
cuối học kì
chủ đề 1,2,3,4
I
- Đánh giá bằng nhật xét Đ/CĐ
HỌC KÌ II:
17 tuần
(17 tiết)
Chủ đề 5:
Tuần
1. Kiến thức:
Dân cư Hà 19,20,21,2 – Tìm hiểu về đặc điểm dân cư ở Hà Nội, tiếp cận khái niệm đô thị hóa.
Nội và vấn
2
- Nêu đặc điểm của đơ thị hoá thể hiện qua 3 yếu tố: số dân gia tăng, mở
đề đô thị
rộng lãnh thổ, lối sống đô thị phổ biến.
hóa.
- Nêu các nhân tố ảnh hưởng đến quá trình đơ thị hóa, ảnh hương
tích cực và tiêu cực của đơ thị hóa.
- Trình bày những thách thức đặt ra trong q trình phát triển nơng thơn mới
ở Hà Nội:
+ Đặc thù về cấu trúc, mơ hình phát triển Hà Nội theo mơ hình chùm đơ thị

gồm đơ thị trung tâm, 5 đô thị vệ tinh và các thị trấn kết nối bằng hệ thống
giao thông, đường vành đai, đường liên kết quốc gia.
+ Cơ cấu sản xuất trong q trình đơ thị hóa xây dựng nơng thơn mới, phát
triển ngoại thành ở Hà Nội.
+ Phát huy lợi thế “làng nghề“, làng truyền thống.
- Đề xuất những giải pháp thích hợp trong cơng tác quy hoạch ngoại thành.
2. Năng lực


7

9

Chủ đề 6:
Phát triển
khu cơng
nghiệp,
khu kinh tế
là động lực
góp phần
phát triển
kinh tế
thành phố
Hà Nội.

Tuần
23,24,25

Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ nhằm

hoàn thành nội dung bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hồn
thành nội dung bài học.
Năng lực chun biệt:
– Năng lực tìm hiểu: Khai thác thơng tin, tìm hiểu về di tích và một số di tích
quốc gia đặc biệt tại Hà Nội.
3. Phẩm chất
– Tự hào về truyền thống yêu nước, hào khí Thăng Long với sức mạnh của
lòng dân, sức mạnh của tinh thần nhân nghĩa.
1. Kiến thức:
– Giới thiệu một số KCN, KCX, KKT nổi bật ở một số địa phương: Khu công
nghiệp Thăng Long, Khu CN cơng nghệ cao sinh học, Khu CN Sóc
Sơn,... Những đóng góp vào tăng trưởng sản xuất cơng nghiệp, nâng cao
kim ngạch xuất khẩu và sức cạnh tranh của nền kinh tế Thủ đô.
– Nêu được lợi thế cạnh tranh của Hà Nội do với các vùng khác khi
tập trung phát triển các khu công nghiệp giai đoạn 2021-2025
- Những đóng góp vào tăng trưởng sản xuất cơng nghiệp, nâng cao kim
ngạch xuất khẩu và sức cạnh tranh của nền kinh tế Thủ đô
- Thực trạng và giải pháp nhằm giải quyết những bất cập, tồn tại ở nhiều
cụm cơng nghiệp chưa có hạ tầng chung tồn cụm.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ


8

10

Ơn

tập
giữa kì II

Kiểm
tra
11
giữa kì II
12 Chủ đề 7:
Phong trào
thể dục
thể thao
quần
chúng tại
Hà Nội.

Tuần 26
Tuần 27
Tuần
28,29,30

nhằm hoàn thành nội dung bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hồn
thành nội dung bài học.
Năng lực chuyên biệt:
– Năng lực tìm hiểu: Tìm hiểu về các khu công nghiệp, sự phát triển kinh tế
thành phố Hà Nội.
3. Phẩm chất
– Tự hào về truyền thống u nước, hào khí Thăng Long với sức mạnh của
lịng dân, sức mạnh của tinh thần nhân nghĩa.
- Ôn tập, củng cố nội dung kiến thức theo yêu cầu cần đạt các chủ đề 5,6.

- KT viết theo hệ thống câu hỏi nội dung kiến thức theo yêu cầu cần đạt các
chủ đề 6,7.
- Đánh giá bằng nhật xét Đ/CĐ
1. Kiến thức:
– Tìm hiểu các phong trào thể dục thể thao quần chúng tại Hà Nội.
- Vai trò của TDTT nói chung và TDTT quần chúng nói riêng trong việc xây
dựng văn hóa, con người Việt Nam.
- Nêu giải pháp, kế hoạch phát triển phong trào thể dục thể thao quần chúng
trên địa bàn thành phố Hà Nội đến 2025 để thực hiện quan điểm, nhiệm vụ
của Đảng về phát triển TDTT quần chúng, góp phần nâng cao tầm vóc, thể
lực con người Việt Nam, tăng cường sức khỏe nhân dân, bảo tồn và phát
triển văn hóa thể chất của dân tộc.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ


9

13 Chủ đề 8:
Phong trào
"Người tốt,
việc tốt" –
nếp sống
văn
hóa,
bản
sắc
riêng của
Hà Nội.

nhằm hoàn thành nội dung bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hồn
thành nội dung bài học.
Năng lực chun biệt:
– Năng lực tìm hiểu: Tìm hiểu các phong trào thể dục thể thao quần chúng
tại Hà Nội, các môn thể thao truyền thống của các dân tộc.
3. Phẩm chất
- Tích cực rèn luyện thân thể, tập luyện thể dục thể thao để nâng cao sức
khỏe, phục vụ tốt cho học tập, lao động, sản xuất, góp phần thúc đẩy Cuộc
vận động “Toàn dân rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại”, đồng thời
bảo tồn, phát huy nét đẹp văn hóa đặc trưng của các mơn thể thao truyền
thống các dân tộc.
Tuần 1. Kiến thức:
31,32,33 - Nêu những tấm gương nỗ lực vươn lên trong cuộc sống, những chân dung
sống động, dung dị, đời thường của rất nhiều người đã có những việc làm tốt,
nghĩa cử cao đẹp, nhân văn trong cộng đồng, mang đậm nét văn hóa của
người Hà thành rất đáng trân trọng, tự hào.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ
nhằm hồn thành nội dung bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hồn
thành nội dung bài học.
Năng lực chuyên biệt:
– Năng lực tìm hiểu:


10

3. Phẩm chất
– Học tập những tấm gương "Người tốt, việc tốt", những hành động, nghĩa cử
cao đẹp trong cộng đồng.
Ôn tập và
- Ôn tập, củng cố nội dung kiến thức theo yêu cầu cần đạt các chủ đề 5,6,7,8
Kiểm tra
- KT viết theo hệ thống câu hỏi nội dung kiến thức theo yêu cầu cần đạt các
14
Tuần 34,35
cuối học kì
chủ đề 5,6,7,8
II
- Đánh giá bằng nhật xét Đ/CĐ
(1) Tên bài học/chuyên đề được xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên hoặc thiết kế lại
phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo
dục.
(2) Số tiết được sử dụng để thực hiện bài học/chủ đề/chuyên đề.
(3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình mơn học: Giáo viên chủ động các đơn vị bài học, chủ đề và
xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt.
2. Kiểm tra, đánh giá định kỳ
Bài kiểm tra,
Thời
Thời
Yêu cầu cần đạt
Hình thức
đánh giá
gian
điểm
(3)
(4)

(1)
(2)
Giữa Học kỳ 1 45 phút
Tuần - KT viết theo hệ thống câu hỏi nội dung kiến thức
KT viết hoặc
10
theo yêu cầu cần đạt các chủ đề 1,2
linh hoạt các
- Đánh giá bằng nhật xét Đ/CĐ
hình thức khác
nhau
Cuối Học kỳ 1 45 phút
Tuần - KT viết theo hệ thống câu hỏi nội dung kiến thức
KT viết hoặc
18
theo yêu cầu cần đạt các chủ đề 1,2,3,4
linh hoạt các
- Đánh giá bằng nhật xét Đ/CĐ
hình thức khác
nhau
Giữa Học kỳ 2 45 phút
Tuần - KT viết theo hệ thống câu hỏi nội dung kiến thức
KT viết hoặc


11

27

Cuối Học kỳ 2

45 phút

Tuần
35

theo yêu cầu cần đạt các chủ đề 5,6,
- Đánh giá bằng nhật xét Đ/CĐ
- KT viết theo hệ thống câu hỏi nội dung kiến thức
theo yêu cầu cần đạt các chủ đề 5,6,7,8
- Đánh giá bằng nhật xét Đ/CĐ

linh hoạt các
hình thức khác
nhau
KT viết hoặc
linh hoạt các
hình thức khác
nhau

(1) Thời gian làm bài kiểm tra, đánh giá.
(2) Tuần thứ, tháng, năm thực hiện bài kiểm tra, đánh giá.
(3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình).
(4) Hình thức bài kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy hoặc trên máy tính); bài thực hành; dự án học tập.
III. Các nội dung khác (nếu có):
.............................................................................................................................................................................
..........................
.............................................................................................................................................................................
..........................
.............................................................................................................................................................................

..........................
.............................................................................................................................................................................
..........................
.............................................................................................................................................................................
..........................
TỔ TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)

…., ngày tháng năm 20…
HIỆU TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)


12

Phụ lục 2
KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUN MƠN
(Kèm theo Cơng văn số 1096/SGDĐT-GDTrH ngày 26 tháng 7 năm 2021 của Sở GDĐT)
TRƯỜNG: .........................................................
.........
TỔ: ...................................................................
...........

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc


13

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Năm học 20..... - 20.....)
3. Khối lớp: 8 .; Số học sinh:…………….
STT
Chủ đề
Yêu cầu cần đạt
Số
Thời
Địa
Chủ trì
Phối
Điều kiện thực
(1)
(2)
tiết
điểm
điểm
(6)
hợp
hiện
(3)
(4)
(5)
(7)
(8)
1
Chủ đề:
- Giáo dục cho học sinh về
3
Tuần
Văn

GV bộ GVCN - Trang phục: HS
Trạng
truyền thống hiếu học của
14
Miếu
môn
-TPT
mặc đồng phục
nguyên
dân tộc Việt Nam, hiểu
Quốc
Đội
áo phông xanh,
Hà Nội
thêm về Văn Miếu Quốc Tử
Tử
đi giày đen hoặc
Giám - biểu tượng truyền
Giám,
dép quai hậu;
thống học tập của dân tộc
Đống
nam mặc quần
Việt Nam, tham quan tìm
Đa, Hà
dài, nữ chân váy
hiểu về lịch sử, kiến trúc
Nội
đồng phục.
Văn Miếu Quốc Tử Giám.

- Màu vẽ, giấy
- “Đóng vai” những hướng
A0, bút chì, bút
dẫn viên du lịch cho du
màu trang trí,
khách nước ngồi khi tham
thước,…
gia 2 hoạt động:
Làm việc theo nhóm, tìm
hiểu về lịch sử, văn hóa,
kiến trúc, Đạo Khổng Tử,
các bia tiến sĩ và một phần
lịch sử giáo dục của Việt
Nam


14

Thực hiện poster báo cáo
kết quả học tập và thuyết
trình về sản phẩm của mình
giới thiệu về các địa danh
trong Văn Miếu Quốc Tử
Giám.
(1) Tên chủ đề tham quan, cắm trại, sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng.
(2) Yêu cầu (mức độ) cần đạt của hoạt động giáo dục đối với các đối tượng tham gia.
(3) Số tiết được sử dụng để thực hiện hoạt động.
(4) Thời điểm thực hiện hoạt động (tuần/tháng/năm).
(5) Địa điểm tổ chức hoạt động (phịng thí nghiệm, thực hành, phòng đa năng, sân chơi, bãi tập, cơ sở sản
xuất, kinh doanh, tại di sản, tại thực địa...).

(6) Đơn vị, cá nhân chủ trì tổ chức hoạt động.
(7) Đơn vị, cá nhân phối hợp tổ chức hoạt động.
(8) Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, học liệu…
TỔ TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)

…., ngày tháng năm 20…
HIỆU TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)


15

Phụ lục 3
KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
TRƯỜNG: .........................................................
.........
TỔ: ...................................................................
...........
Họ và tên giáo
viên: .....................................................

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC: GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HÀ NỘI, LỚP 8
(Năm học 2023 - 2024)
I. Kế hoạch dạy học
Phân phối chương trình

Cả năm: 35 tuần = 35 tiết
Học kì I: 18 tiết, Học kì II: 17 tiết
STT
Bài học
Số tiết
Thời điểm
Thiết bị

Địa


16

(1)

(2)

(3)

điểm
dạy học
(5)

dạy học
(4)

HỌC KÌ I: 18 tuần (18 tiết)
1

2

3

4

Chủ đề 1: Lịch sử Hà Nội từ giữa thế kỉ
XVI đến đầu thế kỉ XX.

(Tiết
1,2,3,4)

Tuần
1,2,3,4

Chủ đề 2: Danh nhân nổi tiếng Hà Nội

(Tiết
5,6,7,8)

Tuần
5,6,7,8

Ơn tập giữa kì I

(Tiết 9)

Tuần 9

Kiểm tra giữa kì I

(Tiết 10)

Tuần 10

5

Chủ đề 3: Trạng nguyên Hà Nội

(Tiết
11,12,13)

Tuần
11,12,13

6

Chủ đề 4: Di tích và một số di tích
quốc gia đặc biệt tại Hà Nội.

(Tiết
14,15,16)

Tuần
14,15,16

(Tiết 17,18)

Tuần
17,18

Ôn tậpvà Kiểm tra cuối học kì I
7

HỌC KÌ II: 17 tuần (17 tiết)

Máy
tính,
projector,
tranh ảnh…
Máy
tính,
projector,
tranh ảnh…
Máy
tính,
projector,
tranh ảnh…
Máy
tính,
projector,
tranh ảnh…
Máy
tính,
projector,
tranh ảnh…
Máy
tính,
projector,
tranh ảnh…
Máy

tính,
projector,
tranh ảnh…

máy
Lớp học
máy
Lớp học
máy
Lớp học
máy
Lớp học
máy
Lớp học
máy
Lớp học
máy
Lớp học


17

Chủ đề 5: Dân cư Hà Nội và vấn đề đơ
(Tiết
thị hóa.
19,20,21,22
)
Chủ đề 6: Phát triển khu cơng nghiệp,
(Tiết
khu kinh tế là động lực góp phần phát

23,24,25)
triển kinh tế thành phố Hà Nội.

Tuần
Máy
tính,
máy
8
19,20,21,2 projector,
Lớp học
2
tranh ảnh…
Máy tính, máy
Tuần
9
projector,
Lớp học
23,24,25
tranh ảnh…
Máy
tính,
máy
10 Ơn tập giữa kì II
(Tiết 26)
Tuần 26
projector,
Lớp học
tranh ảnh…
Máy
tính,

máy
11 Kiểm tra giữa kì II
(Tiết 27)
Tuần 27
projector,
Lớp học
tranh ảnh…
Chủ đề 7: Phong trào thể dục thể thao
Máy
tính,
máy
(Tiết
Tuần
12 quần chúng tại Hà Nội.
projector,
Lớp học
28,29,30)
28,29,30
tranh ảnh…
Chủ đề 8: Phong trào "Người tốt, việc
Máy
tính,
máy
(Tiết
Tuần
13 tốt" –nếp sống văn hóa, bản sắc riêng
projector,
Lớp học
31,32,33)
31,32,33

của Hà Nội.
tranh ảnh…
Ơn tậpvà Kiểm tra cuối học kì II
Máy
tính,
máy
Tuần
14
(Tiết 34,35)
projector,
Lớp học
34,35
tranh ảnh…
(1) Tên bài học/chuyên đề được xây dựng từ nội dung/chủ đề (được lấy nguyên hoặc thiết kế lại phù hợp với
điều kiện thực tế của nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa mơn học/hoạt động giáo dục.
(2) Số tiết được sử dụng để thực hiện bài dạy/chuyên đề.
(3) Tuần thực hiện bài học/chuyên đề.
(4) Thiết bị dạy học được sử dụng để tổ chức dạy học.


18

(5) Địa điểm tổ chức hoạt động dạy học (lớp học, phịng học bộ mơn, phịng đa năng, bãi tập, tại di sản, thực
địa...).
(6) Điều chỉnh dành cho HSKT: Nếu trường, lớp khơng có đối tượng HS này khi khơng cần làm mục này.
II. Nhiệm vụ khác (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục...)
.............................................................................................................................................................................
..........................
.............................................................................................................................................................................
..........................

.............................................................................................................................................................................
..........................

TỔ TRƯỞNG

, ngày ... tháng .... năm 2023
GIÁO VIÊN