Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả kết nối với phụ huynh trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 34 tuổi trong thời gian nghỉ dịch Covid19 tại nhà

UỶ BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN
TRƯỜNG MẦM NON NHÂN CHÍNH



SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KẾT NỐI VỚI PHỤ HUYNH
TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC-GIÁO DỤC TRẺ 3-4 TUỔI
TRONG THỜI GIAN NGHỈ DỊCH COVID-19 TẠI NHÀ

Lĩnh vực/Môn

: Giáo dục mẫu giáo

Cấp học

: Mầm non

Tên tác giả

: Nguyễn Thị Phượng

Đơn vị công tác

: Trường Mầm non Nhân Chính

Chức vụ

: Giáo viên

NĂM HỌC 2021 - 2022


MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.................................................................................................2
I. Lý do chọn đề tài............................................................................................2
II. Mục đích của đề tài........................................................................................3
III. Phạm vi và đối tượng...................................................................................3
IV. Thời gian nghiên cứu...................................................................................3
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ..................................................................................4
I. Cơ sở lý luận:..................................................................................................4
II. Cơ sở thực tiễn...............................................................................................4
1. Thuận lợi:....................................................................................................5
2. Khó khăn:....................................................................................................5
III. Các giải pháp thực hiện................................................................................7
1. Giải pháp 1: Tạo niềm tin, sự gắn kết của phụ huynh và giáo viên qua
nhóm zalo, facebook, zoom............................................................................7
2. Giải pháp 2: Đổi mới hình thức, nội dung, kết nối với phụ huynh khi trẻ
nghỉ dịch tại nhà..............................................................................................8
3. Giải pháp 3: Thực hiện mơ hình chuyển đổi số công tác hướng dẫn phụ
huynh cùng cô chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà thơng qua video clip hướng
dẫn các hoạt động học, các hoạt động khác..................................................10
4. Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc kết nối, tuyên
truyền phối hợp với phụ huynh trong cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ tại
nhà.................................................................................................................12
IV. Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghiệm:.......................................................14
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ......................................................................16
1. Kết luận:.......................................................................................................16
2. Kiến nghị:....................................................................................................16
D. PHỤ LỤC ẢNH MINH CHỨNG

2
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài.
Cái mầm có xanh thì cây mới vững, cái búp có xanh thì lá mới tươi quả mới
tốt. Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của cả dân tộc, việc bảo vệ
chăm sóc giáo dục trẻ là trách nhiệm của mọi người, của tồn xã hội. Vì vậy, việc
chăm sóc, bảo vệ trẻ em khơng chỉ dừng lại ở nghĩa vụ và trách nhiệm của mỗi gia
đình mà cịn là trách nhiệm của nhà trường, cơ giáo ở mỗi cấp học, quan trọng nhất
là cấp học Mầm non. Do đó, giáo dục trẻ ln địi hỏi phải có sự kết nối chặt chẽ
giữa gia đình và nhà trường, đặc biệt là sự kết nối giữa phụ huynh với giáo viên
trong các hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ tại lớp học hay khi ở nhà. Trước tình
hình dịch bệnh covid vẫn đang tăng cao và kéo dài, trẻ nghỉ học ở nhà phải làm sao
để việc kết nối với gia đình trẻ trong chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ
đạt hiệu quả cao. Việc kết nối giữa nhà trường với gia đình trở nên quan trọng hơn
bao giờ hết, kết nối là một cộng đồng giáo dục có sự gắn kết, tương tác và là nền
tảng cho môi trường giáo dục thông minh trong thời đại mới. Mơ hình giáo dục
thơng minh cần sự liên kết chặt chẽ giữa nhà trường - gia đình - học sinh, tạo điều
kiện cho việc đổi mới phương thức tương tác, tiếp cận thơng tin, cùng đóng góp ý
kiến để hướng đến mục tiêu cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục cho học
sinh. Để đưa chương trình chăm sóc hướng dẫn các bậc phụ huynh về cách chăm
sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất, tinh
thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mĩ, ngơn ngữ giao tiếp ứng xử cũng như trẻ có sức
khỏe tốt để phịng chống dịch bệnh. Đặc biệt là trong tình hình hiện nay, dịch bệnh
Covid đang diễn biến hết sức phức tạp, trẻ không được đến trường mà phải nghỉ tại
nhà. Để đảm bảo an tồn sức khỏe cho trẻ mà khơng bị kiến thức và kỹ năng của
trẻ bị mai một.
Có nhiều hình thức kết nối khác nhau, tất cả các hình thức này đều đòi hỏi
sự gắn kết, liên kết chặt chẽ với nhau thì mới mang lại kết quả mong muốn.

Giáo viên cũng như phụ huynh đều phải nâng cao trình độ nhận thức, phương
pháp kết nối để đáp ứng nhu cầu dạy học trong thời đại 4.0 này. Kết nối qua
Zoom dạy học trực tuyến online, thực hiện mô hình chuyển đổi số trong việc
quay video clip dạy học offline, thông qua các phần mềm website, zalo,
facebook, messenger, padlet, google forms.Xuất phát từ những lí do trên tơi đã
dành nhiều thời gian nghiên cứu và đã triển khai tại lớp MGB số 3 trong năm
học 2021 - 2022 với đề tài “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả kết nối với
phụ huynh trong các hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ 3 - 4 tuổi trong thời
gian nghỉ dịch Covid-19 tại nhà”.


3
II. Mục đích của đề tài.
Giải pháp nâng ca hiệu quả kết nối với phụ huynh trong các hoạt động
chăm sóc – giáo dục trẻ 3 – 4 tuổi trong thời gian nghỉ dịch covid – 19 tại nhà.
III. Phạm vi và đối tượng.
- Trẻ 3 – 4 tuổi lớp MGB Số 3 Trường Mầm Non Nhân Chính.
IV. Thời gian nghiên cứu.
- Tôi đã nghiên cứu và ứng dụng từ tháng 9/2020 đến tháng 4/2021


4
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận:
Như chúng ta đã biết chăm sóc giáo dục trẻ là một trong những nhiệm vụ
quan trọng không chỉ riêng của bậc học Mầm non. Cho đến nay có rất nhiều
hình thức và phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ khác nhau. Dù có thực hiện
phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng nào nếu như chỉ có nhà trường
và giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có sự phối kết hợp với gia đình và các bậc
phụ huynh thì hiệu quả giáo dục sẽ không cao. Vậy chúng ta phải phối hợp như

thế nào để đạt được hiệu quả và điều quan trọng là để các bậc phụ huynh ngày
càng có nhận thức tiến bộ và đúng đắn về cách chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi
mầm non.
Trước tình hình dịch bệnh COVID 19 đang diễn biến phức tạp này đã gây
ra rất nhiều khó khăn cho cơ và trị khi đang thực hiện chương trình giáo dục
mầm non. Trong thời điểm khó khăn ấy, hình thức xây dựng video để truyền tải
những nội dung chăm sóc giáo dục trẻ cho đến phụ huynh trở thành giải pháp
hữu hiệu nhất để duy trì việc dạy học của nhà trường. Đồng thời thúc đẩy việc
ứng dụng công nghệ thông tin vào trong, giảng dạy, hội nhập với xu hướng
chung của xã hội. Nhận thức được vấn đề trên. Tôi trăn trở và suy nghĩ làm thế
nào để tìm ra giải pháp để phụ huynh cùng hướng dẫn, đồng hành cùng trẻ để trẻ
không bị gián đoạn kiến thức, các thầy cô tiếp tục nhiệt huyết với nghề và các
bậc phụ huynh yên tâm về con cái của họ. Tổ chức phối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn
phụ huynh thực hiện chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý và tổ chức cho trẻ em
hoạt động vui chơi tại nhà. Hình thành các nhóm qua mạng giữa giáo viên và
các phụ huynh để chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em.
II. Cơ sở thực tiễn.
Trong những năm học trước, việc trao đổi với phụ huynh thường được
thông qua giờ khi phụ huynh đưa đón trẻ hay những buổi tối qua gọi điện, nhắn
tin để trao đổi những thơng tin của cá nhân trẻ, tình hình học tập, vui chơi, sức
khỏe. Trong giai đoạn này, khi dịch bệnh đang diễn ra hết sức phức tạp, trẻ nghỉ
học ở nhà để gia đình chăm sóc và giáo dục trẻ. Tuy nhiên, việc chăm sóc và
giáo dục trẻ chưa được nhiều phụ huynh quan tâm vì do cơng việc bận, một số
trẻ về quê ở với ông bà, hoặc bố mẹ khơng có chun mơn sâu. Nhiều gia đình
việc học hành chăm sóc lại do anh chị quản lý vì vậy việc sát sao dạy dỗ trẻ gặp


5
rất nhiều khó khăn. Do đó, tơi thường xun trao đổi với phụ huynh, kết nối
giữa bố mẹ, với học sinh và giáo viên. Từ đó cũng biết được mức độ quan tâm,

tương tác của phụ huynh với con mình.
1. Thuận lợi:
- Được sự chỉ đạo sát sao và quan tâm đặc biệt của phòng giáo dục, ban
giám hiệu nhà trường trong cơng tác phịng chống dịch bệnh covid 19.
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, động viên, giúp đỡ, tạo điều
kiện, tổ chuyên môn thường xuyên sinh hoạt, tháo gỡ những vướng mắc trong
quá trình thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, rút kinh nghiệm những
việc làm được và chưa làm tốt để phát huy và khác phục để chủ đề sau thực hiện
tốt hơn.
- Bản thân là một cơ giáo có khả năng sư phạm tốt, chịu khó tìm tịi
nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp.
- Có trách nhiệm trong cơng việc, ln ln chuẩn bị đồ dùng trực quan
cũng như các đồ dùng của trẻ đầy đủ và sáng tạo.
- Nhận được sự phối kết hợp của phụ huynh và học sinh trong lớp.
2. Khó khăn:
- Đa số phụ huynh đều đi làm nên việc chăm sóc trẻ ở nhà là do ơng bà
phụ trách. Chính vì vậy, việc truyền tải nội dung tới gia đình chưa được cập nhật
kịp thời và cịn nhiều hạn chế.
- Trẻ mầm non là lứa tuổi bé nhất trong các cấp học, vì vậy mà chúng tơi
gặp phải những khó khăn bước đầu xây dựng đưa ra biện pháp.
- Nhiều phụ huynh còn chưa hiểu được mức độ cần thiết, quan trọng trong
việc hình thành các kĩ năng, cung cấp và củng cố những kiến thức cần thiết cho trẻ.
- Hầu hết đa số các bố mẹ đều làm cơng ty, cơ quan nhà nước theo giờ
hành chính, nên với việc để theo sát con mỗi ngày cũng như đảm bảo chế độ
dinh dưỡng phù hợp, hợp lý cho trẻ vẫn còn nhiều hạn chế.
Khảo sát trước khi thực hiện
Bảng kết quả khảo sát trẻ đầu năm học 40/40 trẻ: Qua đầu năm học do trẻ
nghỉ dịch ở nhà nên tôi đã phối kết hợp với phụ huynh bằng cách trao đổi trò
chuyện qua zalo và thu được kết quả như sau:

6
BẢNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM
Đối tượng tham gia: Phụ huynh trẻ lớp MGB 3
Đầu năm
TT

Tiêu chí đánh giá

Số trẻ

Đạt
Số
trẻ

Chưa đạt

Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ %

1.

Nắm được các thông tin ở lớp
nhanh chóng, kịp thời.

12

30 %

28

2

Thường xuyên trao đổi, kết nối
với giáo viên về các hoạt động
của con, của tập thể lớp

15

37,5%

25

62,5%

3

Tham gia cùng con trong các
nội dung chăm sóc – giáo dục.

12

30%

28

70%

4

Sử dụng, tích cực tham gia ý

40
kiến tại nhóm group để liên lạc
với giáo viên về tình hình hoạt
động lớp.

14

35%

26

65%

5

Tích cực tham gia vào các hoạt
động sự kiện, phong trào thi
đua của lớp.

15

37,5%

25

62,5%

6

Ứng dụng công nghệ thông tin

trong việc kết nối với giáo viên
trong chăm sóc giáo dục trẻ

7

17,5%

33

82,5%

70%

Qua bảng khảo sát tôi nhận thấy các tiêu chí chưa đạt chiếm tỷ lệ cao.
Chính vì vậy, tơi ln băn khoăn, suy nghĩ làm cách nào để có thể kết nối phụ
huynh với các hoạt động của lớp và tôi đã đưa ra được một số giải pháp để nâng
cao được hiệu quả kết nối với phụ huynh trong các hoạt động chăm sóc – giáo
dục trẻ trong thời gian nghỉ dịch Covid tại nhà.
III. Các giải pháp thực hiện


7
1. Giải pháp 1: Tạo niềm tin, sự gắn kết của phụ huynh và giáo viên
qua nhóm zalo, facebook, zoom.
Để tạo môi trường giáo dục tốt cho trẻ, việc kết nối giữa giáo viên và phụ
huynh rất quan trọng. Nếu tạo được mối quan hệ bền vững, tin tưởng, yêu
thương thì thầy cơ và bố mẹ sẽ hỗ trợ được trẻ rất nhiều.
Để giao tiếp với phụ huynh hiệu quả, trước hết, tôi cần tạo được niềm tin
cho phụ huynh bằng cách tơi dành nhiều thời gian trao đổi, trị chuyện với từng
phụ huynh qua điện thoại, tin nhắn zalo, fackbook, trao đổi về cơng việc, đến

cuộc sống gia đình và tìm hiểu đặc điểm, sở thích của trẻ, lựa chọn những câu từ
mang tính chất cởi mở, lịch sự, dần dần các bậc phụ huynh có sự tin tưởng và
gẫn gũi, dễ dàng trao đổi những công việc trọng tâm hơn. (Phụ lục hình ảnh 1)
Tại thời điểm này dịch bệnh đang diễn biến rất phức tạp, việc trò chuyện
trực tiếp với phụ huynh là rất khó do giãn cách xã hội và đảm bảo quy tắc 5K.
Ngay từ đầu năm học, để cơ trị làm quen và phụ huynh biết một số thông tin về
cô giáo, tôi xây dựng video giới thiệu về bản thân, về thông tin cơ bản như ngày
tháng năm sinh, số điện thoại kết bạn qua zalo, số năm cơng tác, trình độ học
vấn, thành tích đã đạt được trong những năm học qua. Từ đó, tơi tạo được niềm
tin từ phía phụ huynh, bên cạnh đó tơi tạo lập các nhóm zalo, youtube... giữa
giáo viên và các phụ huynh để cùng chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng, chăm sóc,
giáo dục trẻ em ở nhà. (phụ lục hình ảnh 2)
Tơi nắm bắt được cụ thể về tình hình sức khỏe của trẻ trong lớp trong thời
gian khi nghỉ dịch ở nhà. Tôi lựa chọn và hướng dẫn phụ huynh tổ chức những
hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện chăm sóc, giáo dục trẻ em tại nhà để
hướng tới đạt được mục tiêu, kết quả mong đợi cuối độ tuổi theo Chương trình
GDMN. Bên cạnh đó, để cung cấp giúp trẻ tuy nghỉ phòng dịch ở nhà nhưng trẻ
vẫn thường xuyên được gặp gỡ, trao đổi với các cơ giáo của mình qua các video,
qua các buổi họp zoom được các cô biên soạn rất bài bản, hấp dẫn đối với trẻ.
Thời điểm đầu năm học, 100% học sinh sinh viên đón khai giảng trực
tuyến online tại nhà. Các phòng họp zoom đều được mở để kết nối giữa phụ
huynh và trò chuyện với học sinh, cơ trị được làm quen, giao lưu với nhau. Tuy
ko phải là trực tiếp nhưng cũng thấy được sự hân hoan phấn khởi hiện rõ trên
các gương mặt nhí đầy u mến. (Phụ lục hình ảnh 3)
Ngay từ đầu năm học, trong tình hình dịch bệnh đang rất căng thẳng. Với
các biện pháp phòng chống dịch covid là rất quan trọng và cần thiết. Với trẻ nhỏ
tơi thường xun đăng tải các hình ảnh, video về biện pháp 5K cho trẻ xem. Bên
cạnh đó, với những hình ảnh, video về vệ sinh đơi bàn tay đúng cách cũng được

8
tơi thường xun đăng tải lên nhóm zalo của lớp để ba mẹ thường xuyên hỗ trợ
cho các con. Cung cấp kiến thức cho trẻ rửa tay bằng xà phòng đúng cách theo 6
bước và rửa tay bằng dung dịch sát khuẩn. (Phụ lục hình ảnh 4).
Để thu hút được sự chú ý quan tâm, tập trung nghe và thực hiện tốt các
yêu cầu mà cô giáo cùng với nhà trường truyền tải đến cho phụ huynh nắm bắt
mà trẻ lĩnh hội được thông qua bài giảng của cô giáo hằng ngày. Bên cạnh đó
Ban giám hiệu nhà trường cũng như các cơ giáo thường xun trị chuyện, trao
đổi về tình hình sức khỏe, chia sẻ những chế độ ăn uống hợp lý, đảm bảo dinh
dưỡng cho trẻ cũng như những hoạt động của của trẻ ở nhà đến phụ huynh .
(Phụ lục hình ảnh 5)
Mặc dù trẻ khơng đến lớp nhưng bố mẹ vẫn thấy được sự quan tâm, chăm
sóc của cơ giáo ở mọi thời điểm như là ở lớp hoặc giai đoạn trẻ nghỉ dịch ở nhà,
sự nhiệt tình tâm huyết của giáo viên thì phụ huynh rất vui và hài lòng. Niềm vui
của phụ huynh cũng là động lực của giáo viên. Sự gắn kết giữa phụ huynh và
giáo viên ngày càng trở nên thân thiết và chặt chẽ. Đó cũng chính là tiền đề cho
tơi phối hợp với phụ huynh trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ trong những
khoảng thời gian tiếp theo.
2. Giải pháp 2: Đổi mới hình thức, nội dung, kết nối với phụ huynh
khi trẻ nghỉ dịch tại nhà.
Trong các năm học như những năm học trước trẻ được đi học trực tiếp,
việc trao đổi tình hình của trẻ, những chế độ dinh dưỡng, nội dung chương trình
học của trẻ thường được các cô giáo viên tuyên truyền, phổ biến trực tiếp qua
bảng thơng tin ở lớp gồm có các văn bản, cơng văn, thơng báo, chương trình
học, phiên chế chương trình, kế hoạch tháng, bảng theo dõi cân đo trẻ, văn bản
tuyên truyền về dịch bệnh cách phòng tránh. Hoặc là sự trao đổi với phụ huynh
trong giờ đón trả trẻ. Nhiều khi giờ đón trả trẻ phụ huynh đơng giáo viên cũng
không kịp trao đổi hết đến từng phụ huynh được.
Với tình hình dịch bệnh ngày càng tăng cao, trẻ nghỉ phịng dịch ở nhà,
nhưng với việc khơng đến lớp khơng có nghĩa là trẻ ngừng học. Chính vì vậy,

hoạt động kết nối trực tuyến các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ là một việc rất
cần thiết.(Phụ lục hình ảnh 6).
Chia sẻ hoạt động giáo dục cũng như chế độ chăm sóc con trong mùa dịch
qua kênh zalo, padlet, các buổi trò chuyện, gặp mặt qua zoom và qua các video
clip bài học từng tuần. Nội dung theo kế hoạch chương trình, nhu cầu của từng


9
trẻ, nhu cầu của tình hình ở lớp. Phù hợp với đặc điểm tình hình của từng nội
dung mà tơi gửi kiến thức đến phụ huynh. (Phụ lục hình ảnh 7)
Ví dụ: Tơi thấy phụ huynh chưa tích cực tương tác trong nhóm zalo khi cơ
trao đổi các thơng tin, khi cô gửi bài giảng quay video, không thấy phản hồi từ
phụ huynh, vậy tôi sẽ nhắn tin hoặc gọi điện riêng để lắng nghe khó khăn về tình
hình của phụ huynh , con tại nhà và mong muốn phụ huynh kết nối cùng.
Nâng cao hiệu quả kết nối giữa phụ huynh với các hoạt động chăm sóc
giáo dục trẻ bằng cách mời phụ huynh tham gia cùng con. Hàng tuần tôi mời
phụ huynh cùng học với con qua các bài học, bài tập cô gửi. Đây là cách nâng
cao hiệu quả kết nối giữa phụ huynh với trong các hoạt động chăm sóc giáo dục
trẻ rất hiệu quả bởi phụ huynh biết được trong 1 tuần con học những gì và sự
tiến bộ của con như thế nào trong các bài tập của cô giáo. Từng tuần quay video
bố mẹ sẽ thấy con tiến bộ, tự tin hơn trong các hoạt động. (Phụ lục hình ảnh 8)
Một hình thức nâng cao hiệu quả kết nối cha mẹ trẻ trong các hoạt động
chăm sóc giáo dục trẻ nữa vơ cùng hiệu quả đó là về chăm sóc sức khỏe, để
phịng những dịch bệnh như chân tay miệng, bệnh về đường hơ hấp, cúm A, sốt
xuất huyết…. ngồi việc tơi nhắc nhở phụ huynh vệ sinh đảm bảo cho con khi ở
nhà thì tơi thường xun gửi các video chia sẻ về các chế độ dinh dưỡng, cách
phòng tránh dịch bệnh để phụ huynh cùng tham khảo và cho con thực hiện khi ở
nhà. Đặc biệt có văn bản, sự hỗ trợ của các ban ngành tới các trường để hướng
dẫn các con biết cách phịng chống. (Phụ lục hình ảnh 9)
Ví dụ: Để kết nối cha mẹ trẻ về phịng chống dịch bệnh thì tơi sẽ sưu tầm

các video clip về cách chăm sóc bản thân, xử lý khi bị ốm hay nhờ phụ huynh
làm nghề bác sỹ có thể làm video hướng dẫn cách phòng chống dịch bệnh để
tuyên truyền đến các bậc phụ huynh khác ở lớp. Đồng thời, hàng ngày tôi luôn
nhắc nhở phụ huynh theo dõi, báo cáo hàng ngày tình trạng sức khỏe của con,
của phụ huynh có vấn đề gì kết nối trực tiếp đến với các cô.
+ Nếu là kết nối cha mẹ trẻ trong hoạt động sự kiện, phong trào thi đua, tổ
chức các cuộc thi thì tơi sẽ gửi thơng báo tới từng phụ huynh. Đồng thời chia sẻ
với phụ huynh hãy tham gia cùng con để hỗ trợ con tổ chức các hoạt động theo
yêu cầu cuộc thi. (Phụ lục hình ảnh 10)
+ Nếu kết nối cha mẹ trẻ trong các hoạt động về giáo dục thì tơi gửi bài
học hàng tuần bằng các video clip. Phụ huynh, xem, ngồi học cùng con trong
các video clip cô gửi để chỉ cho con những chỗ con không hiểu hay quay lại
video clip con tương tác lại cho cơ. (Phụ lục hình ảnh 11)


10
Khi các con chuẩn bị học về chủ đề “Tết trung thu” tơi nhắn tin trên nhóm
zalo của lớp nhắc mỗi phụ huynh hãy sưu tầm và chuẩn bị cho con những
nguyên liệu như: giấy, hồ, hoa quả… có liên quan đến trung thu, rồi phụ huynh
chia sẻ, cung cấp thông tin cho con hiểu về ngày Tết trung thu cũng như các
hoạt động có trong ngày Tết trung thu để con trải nghiệm làm, hiểu được ý nghĩa
của ngày Tết trung thu. Rồi trẻ được trình bày về sản phẩm mình tạo ra. Qua đó
phụ huynh cũng nắm bắt được phần nào những kiến thức của con mình cần học
trong chủ đề và ln có sự kết nối với cô giáo để cùng tạo điều kiện tốt nhất cho
trẻ được học và tham gia vào các hoạt động của lớp. (Phụ lục hình ảnh 12)
Để có thể nâng cao hiệu quả giáo dục kết nối giữa phụ huynh với các hoạt
động chăm sóc – giáo dục trẻ 3 - 4 tuổi tại nhà, bản thân tôi nghĩ điều quan trọng
là mình phải đổi mới hình thức, nội dung trao đổi, kết nối với phụ huynh dựa
vào tình hình thực tế. Đổi mới hình thức, nội dung kết nối sẽ tạo nên sự gắn kết,
liên kết chặt chẽ giữa giáo viên - phụ huynh - trẻ từ xa khi không gặp trực tiếp

hàng ngày được. Hình thức này giúp cho bố mẹ bạn nào bận công việc, đi công
tác cũng đều theo dõi được quá trình học tập của con mình để trao đổi với các cơ
giáo. Trẻ vẫn nắm được các kiến thức, kỹ năng khi không được đến trường.
Việc đổi mới hình thức, nội dung kết nối tạo nên sự tương tác, đồng thuận
rất lớn từ phía gia đình trẻ. Khơng chỉ dừng lại ở việc dạy học trên lớp, thông
qua việc kết nối trực tuyến giúp phụ huynh nắm bắt được nhiều hơn về khả
năng, sở thích để có kế hoạch dạy dỗ chăm sóc con mình. Có nhiều thời gian
dành cho con hơn trong các hoạt động học, chơi tại nhà mà vẫn đảm bảo kiến
thức trong năm học cho con.
3. Giải pháp 3: Thực hiện mơ hình chuyển đổi số cơng tác hướng dẫn
phụ huynh cùng cơ chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà thơng qua video clip
hướng dẫn các hoạt động học, các hoạt động khác
Ở những năm học trước chúng tôi thường dạy trẻ qua các hoạt động học
trên lớp, kỹ năng sống trong phiên chế chương trình học, tuyên truyền qua bảng
tin hay trong giờ đưa đón trẻ. Những tiết học trên lớp thường được giáo viên lưu
lại bằng các hình ảnh trong giờ học, phụ huynh không nắm được chi tiết của
từng buổi học. Vì vậy, với phương châm muốn việc giáo dục trẻ được gắn kết
chặt chẽ hơn nữa với phụ huynh tôi thay đổi phương hướng kết nối thông qua
mơ hình chuyển đổi số cơng tác hướng dẫn chăm sóc giáo dục trẻ qua video clip
hướng dẫn các hoạt động học, các hoạt động khác.
Để thực hiện được các video clip, giáo viên các khối cùng xây dựng với
khối trưởng, có sự thống nhất của tổ trưởng chun mơn, bam giám hiệu để từ


11
đó xây dựng đề tài cho cả tháng, xây dựng kịch bản, chuẩn bị đồ dùng địa điểm
quay, cắt ghép chỉnh sửa video qua các phần mềm Capcut, Powerpoint, Ulike.
Hàng tuần tơi quay các đoạn video clip khác nhau có thể là hoạt động
khám phá, văn học, làm quen với tốn, phát triển thể chất, tạo hình, kỹ năng
sống, thốt hiểm, bảo vệ bản thân.. Sau khi được sự phê duyệt của ban giám hiệu

chúng tôi gửi các đoạn video này vào nhóm zalo lớp, padlet, đăng lên youtube,
website trường. Trong các đoạn video clip đều có các câu hỏi hay giao bài tập
cuối giờ yêu cầu trẻ thực hiện. Từ đó tơi tương tác, hướng dẫn phụ huynh tham
gia học và quay lại q trình đó gửi lại cho cơ. (Phụ lục hình ảnh 13)
Ví dụ 1 : Tơi thực hiện hoạt động cho trẻ làm thí nghiệm đề tài: “ Hoa nở
trong nước”. Tôi chuẩn bị các nguyên liệu như: giấy A4, màu sáp, kéo, khay
nước. Đây là những ngun liệu mà phụ huynh có thể tìm thấy một cách dễ dàng
ngay trong chính nhà mình. Tơi thực hiện làm mẫu trên đồ dùng của mình, lưu ý
khi thực hiện phụ huynh giáo dục con bằng phương pháp học qua chơi, chơi mà
học và phải có sự giám sát của người lớn.
Với kế hoạch đã xây dựng, cứ đầu tuần giáo viên trong lớp tập trung xây
dựng giáo án và quay video và hoàn thành trong ngày để chuyển tới phụ huynh.
Tôi đều nhắn gửi phụ huynh cùng phối hợp với cô dạy trẻ và hướng dẫn trẻ tham
gia, phản hồi bằng những hình ảnh, những dịng tin nhắn, hình ảnh, video…
Những câu chuyện bố mẹ cho con kể lại chuyện cô đã kể hoặc chuyện trẻ
sáng tạo theo các nội dung đã biết. Những tiết tạo hình được phụ huynh đã chụp
ảnh lại các sản phẩm hoặc quay video clip khoảnh khắc của con. Sau cùng khi
có các hoạt động sự kiện, cuộc thi thì hình thức nâng cao hiệu quả kết nối giữa
phụ huynh với các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
Sự kết nối giữa phụ huynh và giáo viên ngày càng sâu sắc hơn. Trong
suốt thời gian nghỉ dịch vừa qua phụ huynh lớp tơi tham gia rất nhiệt tình trong
các buổi họp, trị chuyện, gặp mặt, các hoạt động học, bài tuyên truyền, nội dung
thơng báo đều nhận được phản hồi tích cực của phụ huynh. Điều đó đã khẳng
định rằng cơng tác kết nối giữa giáo viên và phụ huynh đã có sự đồng thuận và
đạt kết quả cao.
Để đạt được những mong muốn phụ huynh tích cực tham gia các hoạt
động tôi phải làm tốt công tác kết nối cha mẹ trẻ thông qua video clip hướng dẫn
các hoạt động học, kỹ năng sống, tun truyền sinh động, có hình ảnh đẹp, hấp
dẫn theo từng tuần, từng tháng, tùy từng hoạt động chủ đề để tạo hứng thú cho
trẻ. Giải pháp này giúp tơi có sự chia sẻ, trao đổi và mong muốn phụ huynh

tham gia cùng, hoạt động cùng con, từ đó phụ huynh sẽ hiểu hơn hoạt động hàng


12
ngày của con ở lớp và đặc biệt phụ huynh sẽ phát hiện ra con được hoạt động
như thế nào. Từ đó phụ huynh cũng sẽ có những chia sẻ, phản hồi ngược lại với
giáo viên.
Những video hay sẽ được các bậc phụ huynh sẽ gửi lên zalo, padlet nhóm
lớp để các bố mẹ tham khảo và động lực cho các con khác quay tiếp. So với
những năm học trước các con đã có các hoạt động khác vơ cùng mới mẻ và bổ
ích. Điều này làm cho phụ huynh và các trẻ vô cùng phấn khởi, thấy ý nghĩa
quan trọng của cuộc thi, tích cực tham gia, hưởng ứng và tương tác lại. Tuy
công việc bận rộn nhưng phụ huynh đã bớt chút thời gian để quay được các đoạn
video clip cho con ở nhà. (Phụ lục hình ảnh 14)
Mỗi video chỉ kéo dài có vài phút nhưng lại mất rất nhiều thời gian từ lúc
lên ý tưởng, xây dựng giáo án và hoàn thiện. Nội dung của những video xây
dựng tập trung hướng dẫn một số kiến thức cơ bản về ni dưỡng, chăm sóc trẻ,
chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý; những trò chơi vận động, và giáo dục kỹ
năng sống; làm đồ chơi từ những nguyên vật liệu gần gũi, dễ tìm ở nhà… Những
video tôi xây dựng đều được các cấp chuyên môn phê chuẩn, nhà trường gửi lại
cho giáo viên để chuyển đến phụ huynh bằng nhiều hình thức như zalo nhóm
lớp, đăng trên facebook của trường.Từ lần đầu “lên hình” bỡ ngỡ, tôi đã thuần
thục hơn ở những lần sau, nâng cao chất lượng của video, cắt, ghép, xử lý hình
ảnh, xử lý hiệu ứng trên những phần mềm. Đến nay, có nhiều video chất lượng
tốt như: Bé vui học toán, bé với thơ ca, kỹ năng không mở cửa cho người lạ khi
ở nhà, kỹ năng bé giúp mẹ nhặt rau, gấp quần áo…(Phụ lục hình ảnh 15)
4. Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc kết nối,
tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc – giáo dục
trẻ tại nhà.
Trước đây việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy thường

được giáo viên áp dụng trong cái bài giảng điện tử powerpoint, các trị chơi
trong các slide. Hay việc lập nhóm zalo riêng của lớp để để phụ huynh theo dõi
các hoạt động của con tại lớp và cùng đăng các tin, bài hữu ích trong việc chăm
sóc giáo dục trẻ. Qua group nhóm này, tất cả các hoạt động của con trong ngày,
các thông báo đều được đăng tải thường xuyên, hàng ngày. Tạo điều kiện cho
những phụ huynh công tác xa hoặc do đặc thù cơng việc khơng thể đưa đón con
hàng ngày cũng có thể cập nhật thơng tin một cách nhanh nhất.
Ngày nay ngồi việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy trên
lớp học mà tơi cịn ứng dụng trong việc kết nối với cha mẹ học sinh trong tình
hình mới. Thơng báo, họp phụ huynh, trị chuyện gặp mặt với phụ huynh với trẻ


13
qua Zoom. Các giờ học online qua Zoom, các tiết học offline, kỹ năng sống qua
các video clip gửi hàng tuần hay các file PDF bài học gửi về cho phụ huynh trên
zalo, padlet. Qua group nhóm phụ huynh có thể cho ý kiến, góp ý, nắm được
tình hình sức khỏe của trẻ, phụ huynh cũng như sự tăng trưởng phát triển của trẻ
qua cân đo chiều cao, cân nặng từng quý. Hoặc các nhu cầu cho trẻ đăng ký tiêm
chủng Covid 19, uống Viatmin A để giáo viên nắm bắt và gửi ban giám hiệu.
Ngồi ra cịn để đưa thơng báo tình hình dịch bệnh, cách phịng chống dịch
bệnh, tôi luôn đồng hành cùng phụ huynh trong việc chia sẻ bài viết, các bài
tuyên truyền, các video clip hữu ích trong chế độ ăn uống tăng cường sức đề
kháng, chăm sóc giáo dục trẻ 3 - 4 tuổi một cách tốt nhất để các phụ huynh cùng
tham khảo.
Trong thời gian nghỉ dịch, thông qua các website của trường, zalo, padlet,
video clip, email, facebook, tôi quay lại các video clip hướng dẫn trẻ, gửi bài tập,
giao nhiệm vụ để phụ huynh in ra cho các con làm, chụp ảnh lại sản phẩm hay quay
lại video clip con làm rồi gửi cho cô để đánh giá kết quả. Như trong việc triển khai
các sự kiện khai giảng các bậc phụ huynh vận dụng công nghệ thông tin trong việc
kết nối Zoom trực tuyến với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp, toàn thể các con

học sinh trong trường. Trong ngày 20/11, chào xuân, trẻ được trải nghiệm làm bưu
thiếp, cắm hoa cùng bố mẹ và quay video chúc mừng gửi đến các cô. Trong hội thi
“ Khoảnh khắc yêu thương” trẻ được tự do thể hiện sở thích, năng lực, trải nghiệm
cùng gia đình các hoạt động cắm hoa, giới thiệu về sản phẩm của mình và được
đăng tải lên trang panpge của nhà trường.
Vì vậy, việc tổ chức linh hoạt các hình thức học trực tuyến, qua mạng xã
hội, qua ứng dụng công nghệ thông tin rất cần thiết đối với giáo viên, phụ huynh
và trẻ.
Hiện nay việc ứng dụng công nghệ thông tin là rất cần thiết và phù hợp
với xu thế chung, và thực tế trong trường tôi đã sử dụng trang web để cung cấp
thông tin về các chương trình học, hoạt động của trẻ trong năm học và tiếp nhận
những phản ánh, chia sẻ của phụ huynh để giáo viên được nắm bắt hiểu rõ hơn
về nhu cầu của phụ huynh, trẻ. Qua nắm bắt tình hình của phụ huynh tại lớp hiện
có rất nhiều bậc cha mẹ bận rộn với công việc xã hội, nên việc con cái gần như
được phó thác cho ơng bà ở nhà, nhiều khi có những việc giáo viên muốn trao
đổi, xin ý kiến của bố mẹ nhưng rất khó để gặp được… Trong khi đó, mạng xã
hội đang phát triển mạnh mẽ, 100% phụ huynh ở lớp đều sử dụng điện thoại
thơng minh có kết nối zalo, zoom để kết nối thường xuyên hơn với phụ huynh,
trẻ. Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc kết nối cha mẹ trẻ trong các hoạt


14
động chăm sóc giáo dục trẻ tơi thấy phụ huynh nắm bắt thông tin cũng như cung
cấp dữ liệu một cách nhanh và chính xác nhất. Trong tình hình dịch Covid19
diễn biến phức tạp: Giáo viên và học sinh có thể gặp gỡ, giao lưu với nhau thông
qua zoom mà không cần gặp mặt trực tiếp, được chia sẻ thông tin nhiều hơn, có
sự trao đổi thường xuyên, hàng ngày nên việc thực hiện cơng tác chăm sóc giáo
dục trẻ được tốt và hiệu quả hơn. Đồng thời thông qua phản hồi của phụ huynh,
chúng tơi cũng được khích lệ, động viên để nuôi dạy trẻ tốt hơn.Mặt khác, các
hoạt động có phụ huynh tham gia sẽ có những video clip tương tác hiệu quả, nhờ

có sự ủng hộ, đóng góp nhiệt tình của phụ huynh mà trẻ tham gia được nhiều
hoạt động có ý nghĩa.
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong việc kết nối với cha mẹ học sinh
trong tình hình mới rất hiệu quả giúp giáo viên- phụ huynh – trẻ hiểu nhau hơn,
liên kết chặt chẽ, sát sao trong mọi công việc nhằm hướng tới mục tiêu quan
trọng nhất là có cách chăm sóc giáo dục trẻ tốt nhất. Ứng dụng công nghệ thông
tin làm cho việc kết nối từ xa trở nên dễ dàng, việc bao quát được cụ thể hơn.
IV. Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghiệm:
Mỗi giải pháp tơi đưa ra có một cách làm khác nhau nhưng lại có mối liên
kết chặt chẽ hỗ trợ lẫn nhau như những mắt xích khơng thể tách rời và mang lại
hiệu quả nhất định cho việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao.
Qua việc sử dụng một số giải pháp tôi nhận thấy: Công tác chăm sóc giáo
dục trẻ muốn đạt hiệu quả cao cần có sự thống nhất, gắn kết chặt chẽ, đồng
thuận giữa nhà trường - phụ huynh – trẻ.
- Đổi mới và xây dựng được một kế hoạch, nội dung cụ thể về việc kết nối
cha mẹ trẻ trong các hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ để khơng chỉ tơi mà giáo
viên trong lớp, trong khối có thể thực hiện một cách dễ dàng.
- Các hình thức và nội dung trao đổi, kết nối với phụ huynh phong phú, đa
dạng phù hợp với điều kiện, nguyện vọng của phụ huynh.
- Cha mẹ trẻ nhiệt tình tham gia ủng hộ về thời gian và tâm huyết.
- Trẻ được tham gia rất nhiều hoạt động ý nghĩa. Nắm được các kiến thức,
giao lưu với các cô và các bạn ngay cả khi không đến lớp.
- Cha mẹ trẻ nắm bắt được thông tin, các hoạt động của con một cách
nhanh và chính xác nhất.
- Phụ huynh hiểu hơn về giáo viên. Từ đó tin tưởng, cảm thơng, gần gũi,
thường xun chia sẻ, giúp đỡ để trẻ được chăm sóc – giáo dục tốt hơn.


15
Việc nâng cao hiệu quả kết nối với phụ huynh trong các hoạt động chăm

sóc – giáo dục trẻ 3 - 4 tuổi trong thời gian nghỉ dịch Covid 19 tại nhà là điều
cần thiết, quan trọng giúp trẻ phát triển một cách toàn diện nắm được kiến thức,
kỹ năng cơ bản cho bản thân khi không được đến trường.
BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CUỐI NĂM
Đối tượng tham gia: Phụ huynh trẻ lớp MGB 3
Số lượng: 40/40 phụ huynh
Tỷ lệ đầu năm
TS
TT

Trẻ

1.

2

3

4

5

6

Đạt

Tiêu chí đánh giá
SL

TL%

Tỷ lệ cuối năm

Chưa đạt
SL

TL
%

Nắm được các thơng
tin ở lớp nhanh
12 34,2 23 65,8
chóng, kịp thời.
Thường xuyên trao
40
đổi, kết nối với giáo
viên về các hoạt
15 42,9 20 57,1
động của con, của
tập thể lớp.
Tham gia cùng con
trong các nội dung
10 28,5 25 71,5
chăm sóc – giáo dục.
Sử dụng, tích cực tham
gia ý kiến tại nhóm
group để liên lạc với
10 28,5 25 71,5
giáo viên về tình hình
hoạt động lớp.

Tích cực tham gia
vào các hoạt động sự
13 37,1 22 62,9
kiện, phong trào thi
đua của lớp.
Ứng dụng công nghệ
thơng tin trong việc
kết nối với giáo viên
7
20
28
80
trong chăm sóc giáo
dục trẻ.
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

Đạt

Chưa đạt

SL

TL %

SL

TL
%

35

100

0

0

33

94,2

2

5,8

34

97,1

1

2,9

35

100

0

0

32

91,4

3

8,6

35

100

0

0


16
1. Kết luận:
Qua quá trình giảng dạy, tương tác và áp dụng công tác kết nối với phụ
huynh trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ qua các kênh thơng tin của
mình tơi nhận thấy phụ huynh đã thực hiện rất tốt và đã đạt những kết quả đáng
khích lệ. Nhờ đó mà chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cũng đã có nhiều thay
đổi. Để cơng tác kết nối cha mẹ trẻ trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
giữa giáo viên và phụ huynh đạt được kết quả tốt trong các hoạt động của lớp,
góp phần đẩy mạnh nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tại trường mầm
non nhất là trong thời gian trẻ khơng được đến trường. Điều đó càng thể hiện rõ
nét khi trao đổi hàng ngày với phụ huynh qua kênh thơng tin, qua điện thoại,
cơng nghệ thơng tin Internet, góc tuyên truyền trên group chung của lớp…

Trong thời gian tới tôi sẽ tiếp tục đẩy mạnh công tác kết nối phụ huynh với các
hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ
một cách toàn diện nhất.
2. Kiến nghị:
Qua nghiên cứu và áp dụng giải pháp trên tôi thấy biện pháp này đã mang
lại hiệu quả cao trong việc kết nối phụ huynh trong các hoạt động chăm sóc giáo
dục trẻ, tơi xin khuyến nghị 1 số vấn đề như sau:
- Đối với giáo viên:
+ Tạo mối quan hệ hài hòa, thân thiện, tin tưởng giữa phụ huynh và nhà trường.
+ Giáo viên thường xuyên quan tâm, cập nhật văn bản chỉ đạo của các cấp
để kết nối với phụ huynh.
+ Giáo viên tích cực trong việc quan tâm đến sự tương tác của phụ huynh để
kịp thời nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của phụ huynh để chia sẻ, tháo gỡ.
+ Triển khai các kế hoạch, nhiệm vụ, thông tin giáo dục của trường, lớp
tới 100% phụ huynh một cách chính xác, nhanh, khoa học.
- Đối với phụ huynh:
+ Phụ huynh tạo mối liên hệ 2 chiều giữa phụ huynh và giáo viên. Phụ
huynh hiểu và tin tưởng giáo viên hơn.
+ Phụ huynh nắm bắt được thông tin, các hoạt động của con một cách
nhanh, chính xác nhất.
+ Phụ huynh thường xuyên tham gia các hoạt động cùng con. Tích cực
học cùng, quay video clip tương tác cho cô giáo.
+ Phụ huynh chủ động tham gia đóng góp ý kiến với các hoạt động của
lớp, trường trên Zalo, padlet hoặc điện thoại.
- Đối với trẻ:


17
+ Trẻ tích cực phối hợp với phụ huynh để thực hiện các hoạt động trong
chăm sóc bản thân và các hoạt động khác.

+ Trẻ được tham gia nhiều hoạt động ý nghĩa.
+ Trẻ nắm được các kiến thức, được giao lưu với cô và các bạn ngay cả
khi không đến lớp.
Trên đây là “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả kết nối với phụ huynh
trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 3 – 4 tuổi trong thời gian nghỉ dịch
covid 19 tại nhà” những giải pháp mà thực tế tôi đã thực hiện tại lớp MGB số 3.
Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các cấp để bản sáng kiến kinh nghiệm
của tơi hồn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Tôi xin cam đoan bài viết SKKN trên là của tôi, không sao chép của
người khác.
Thanh Xuân, ngày 15 tháng 4 năm 2022
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Người viết

.........................................................................
.........................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG

Nguyễn Thị Phượng


D. PHỤ LỤC ẢNH MINH CHỨNG

Hình ảnh 1: Lập nhóm zalo kết nối PHHS – Họp qua zoom

Hình ảnh 2: Video cô làm quen – giới thiệu về bản thân.

Hình ảnh 3: Trẻ tham gia ngày khai giảng qua zoom

Hình ảnh 4: Thơng điệp 5K – Trẻ thực hiện kỹ năng rửa tay.