NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG YÊU SỚM TRONG HỌC ĐƯỜNG

TRƯỜNG THPT CHUYÊN HƯNG YÊN

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHKT
“Hiện tượng yêu sớm trong môi trường học đường”
Lĩnh vực: Khoa học xã hội và hành vi

Nhóm tác giả: Vũ Thu Hà lớp 10 văn
Nguyễn Ngọc Hân lớp 10 văn
Giáo viên hướng dẫn: Vũ Thị Ninh

Năm học 2021-2022


Lời cảm ơn:
Chúng em là Nguyễn Ngọc Hân và Vũ Thu Hà, học sinh lớp 10
chuyên ngữ văn trường THPT chuyên Hưng Yên. Trong quá trình
thực hiện dự án khoa học kĩ thuật, chúng em đã nhận được sự hỗ trợ
nhiệt tình từ các thầy cơ giáo, bạn bè. Lời đầu tiên, chúng em xin gửi
lời cảm ơn đến cô giáo Vũ Thị Ninh, cô giáo chủ nhiệm lớp 10 chuyên
ngữ văn. Cô là người đã dẫn dắt, đồng hành cùng chúng em trong suốt
quá trình nghiên cứu và tiến hành dự án. Bên cạnh đó, cơ giáo Vũ Thị
Ninh cũng đã tận tình hướng dẫn chúng em những phương pháp
nghiên cứu khoa học, hiệu quả để việc nghiên cứu có thể diễn ra một
cách thuận lợi nhất.
Chúng em xin cảm ơn ban giám hiệu nhà trường cùng toàn thể
thầy cô giáo của trường THPT chuyên Hưng Yên đã quan tâm và tạo
cơ hội để chúng em có thể tham gia một sân chơi tri thức bổ ích.
Để có thể hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học – kĩ thuật lần
này, chúng em không thể quên sự tương tác nhiệt tình của các bạn học
sinh đã thể hiện quan điểm của cá nhân mình trong phiếu khảo sát,
giúp chúng em có được những dữ liệu đáng giá để đưa vào nghiên

cứu. Từ đó có thể đề ra những biện pháp hiệu quả nhất cho vấn đề
“yêu sớm trong học đường”.
Chúng em đã cố gắng hết sức mình để có thể hồn thành dự án
nghiên cứu trên. Nhưng có lẽ vẫn khơng tránh khỏi những sai sót tồn
tại. Chúng em kính mong thầy cơ, các chun gia, những người quan
tâm đến đề tài này có thể tiếp tục đóng góp ý kiến giúp cho dự án
nghiên cứu có thể hồn thiện hơn.
Một lần nữa, chúng em xin trân trọng cảm ơn.

1


Mục lục:
Bảng kí hiệu viết tắt
PHẦN MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn đề tài
2.Mục đích nghiên cứu
3.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4.Phương pháp nghiên cứu
PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ NGHIÊN CỨU
1.1 Cơ sở lí luận
1.2 Cơ sở khoa học
CHƯƠNG 2: Q TRÌNH KHẢO SÁT VÀ KẾT QUẢ
2.1 Q trình khảo sát
2.2 Kết quả khảo sát
CHƯƠNG 3: GiẢI PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
3.1. Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường
nhằm giáo dục, định hướng hành vi cho học sinh trong tuổi vị thành
niên một cách khoa học, sáng tạo và cụ thể. Đây là giải pháp trọng

tâm cho đề tài.
3.2 Giáo dục hành vi, tâm lý cho học sinh trước vấn đề tình cảm khác
giới thơng qua các hoạt động ngoại khóa của “Tổ tư vấn tâm, sinh lí
học đường”.
3.3. Tổ chức giao lưu, gắn kết mối quan hệ giữa phụ huynh, học sinh
và nhà trường nhằm tạo cho học sinh một môi trường tiếp thu những
vấn đề về tâm, sinh lý một cách đa chiều, hiệu quả.
PHẦN KẾT LUẬN:
Các nguồn tài liệu tham khảo:

2


Bảng kí hiệu viết tắt:

Cụm từ viết tắt
HS
THPT
THCS
CLB

Nội dung viết tắt
Học sinh
Trung học phổ thông
Trung học cơ sở
Câu lạc bộ

PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lí do chọn đề tài:
3

Tuổi học trị là qng thời gian đẹp và khó quên nhất trong cuộc
đời mỗi con người. Tuổi học trò là trải nghiệm, là vấp ngã rồi lại đứng
lên, là q trình hồn thiện bản thân cả về nhân cách và thể chất. Tuy
nhiên, đây cũng là thời gian mà suy nghĩ của mỗi học sinh vẫn còn
non nớt, dễ sa vào những cám dỗ, dễ bị ảnh hưởng theo những suy
nghĩ lệch lạc.
Giai đoạn tâm sinh lý thay đổi, thể chất và cảm xúc có sự phát
triển, thay đổi mạnh mẽ, học sinh cũng xuất hiện những cảm xúc khác
lạ (VD: để ý đến bạn bè khác giới, nông nổi muốn chứng minh mình
là người lớn,…). Những cơ cậu học trị bắt đầu chăm chút hơn cho vẻ
bề ngồi của mình, đơi khi có chút tình cảm mến mộ với người khác
giới. Đây sẽ chẳng là điều đáng nói nếu những tình cảm, cảm xúc ấy
giữ được sự trong sáng, cân bằng với công việc học tập và những tình
cảm chung khác (gia đình, xã hội, thầy cơ, bạn bè,…). Nhưng thực tế
cho thấy, những tình cảm trong sáng ấy đã bị làm chệch hướng bởi
những suy nghĩ, hành động sai lầm, thiếu suy nghĩ của một số bạn học
sinh. Từ đó, khiến hiện tượng “yêu sớm trong học đường” nổi lên như
một trào lưu để các bạn học sinh đua nhau bắt chước theo, làm mất đi
những giá trị ban đầu của tình cảm mến mộ trong sáng.
Vì vậy, chúng em bắt tay vào nghiên cứu đề tài này với mong
muốn có thể tìm ra biện pháp giúp các bạn học sinh có được những
định hướng đúng đắn hơn trong suy nghĩ của mình, gắn kết tâm lý
giữa học sinh, gia đình và nhà trường.
2. Mục đích nghiên cứu:
- Thơng qua khảo sát có thể nắm bắt được tình trạng u sớm diễn ra ở
mơi trường học đường trên địa bàn tỉnh Hưng Yên.
- Góp phần vào việc trang bị và giáo dục cho học sinh những kiến
thức sống nền tảng , những kĩ năng mềm cần thiết khi đối mặt với sự

thay đổi của chính bản thân trong suy nghĩ, tình cảm và hành vi.
- Tạo được mối liên hệ bền chặt, gần gũi giữa HS, nhà trường và phụ
huynh, để gia đình trở thành điểm tựa tinh thần cho HS, còn trường
học sẽ là nền tảng tiếp bước cho nhận thức và suy nghĩ của HS.
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
a) Đối tượng nghiên cứu:
4


- Học sinh các cấp THPT, THCS.
- Nhà trường và các giáo viên giảng dạy.
- Phụ huynh HS.
b) Phạm vi nghiên cứu:
- Trên địa bàn tỉnh Hưng Yên.
4. Phương pháp nghiên cứu:
Để có thể xác định được thực trạng yêu sớm trong môi trường học
đường tại khu vực tỉnh Hưng Yên, chúng em đã tìm hiểu tài liệu về
điều tra xã hội học và áp dụng hình thức khảo sát trực tuyến. Hình
thức khảo sát trực tuyến được chúng em thực hiện nhằm tuân thủ các
quy tắc giãn cách phòng chống dịch bệnh covid – 19, đồng thời có thể
tiết kiệm chi phí đi lại, các thiết bị phỏng vấn trực tiếp cho nghiên
cứu. Sau khi nhận được kết quả khảo sát, chúng em tiến hành phân
tích, xác định đối tượng cần áp dụng biện pháp.
Có thể chia biện pháp áp dụng ra làm hai nhóm chính: nhóm
biện pháp tác động trực tiếp đến đối tượng học sinh, nhóm biện pháp
tác động gián tiếp đối tượng học sinh thông qua đối tượng là gia đình
và nhà trường. Chúng em mong muốn có thể đề xuất cho gia đình, học
sinh và nhà trường những biện pháp cụ thể, hiệu quả nhằm hỗ trợ định
hướng cho các bạn học sinh về vấn đề tình cảm và tâm sinh lý thay
đổi.

Sau khi thực hiện phương pháp nghiên cứu và biện pháp áp dụng
thực tiễn, chúng em tiến hành khảo sát lại kết quả dự án, hiệu chỉnh
một số vấn đề chưa hợp lý, thảo luận và đưa ra kết luận cuối cùng. Từ
đó rút ra những bài học kinh nghiệm nhằm tối thiểu những thiếu sót
khơng đáng có.

PHẦN NỘI DUNG
5


CHƯƠNG 1: CƠ SỞ NGHIÊN CỨU

1.1 Cơ sở lí luận:
Tuổi học trò là tuổi hồn nhiên, trong sáng, được học hành, rèn luyện
và vui chơi.Ở bậc Trung học cơ sở, các bạn học sinh cần chuyên tâm
học hành, tu dưỡng đạo đức để lớn dần trong các bạn là những suy
nghĩ chính chắn và tốt đẹp hơn. Cịn ở bậc Trung học phổ thông, học
sinh đã chuẩn bị bước vào đời với biết bao dự định: Chọn trường đại
học nào để học tập, rèn nghề cho công việc lập nghiệp ngày mai?
Tương lai có thể được làm những việc mà mình u thích?... Đó là
những câu hỏi mà nhiều học sinh thường tự đặt ra cho mình, với hình
dung bước đầu về những tháng năm phía trước. Tuy nhiên, ở các tuổi
này, có khơng ít học sinh gặp những vấn đề khơng dễ giải quyết: nảy
sinh một thứ tình cảm đặc biệt đối với một người khác giới mà bấy lâu
nay vẫn tưởng mãi mãi chỉ là bạn bè. Thứ tình cảm đặc biệt, lạ lẫm ấy
chính là tình u. Vướng vào tình yêu, nhiều học sinh đã rơi vào tình
trạng lúng túng, khơng biết phải giải quyết thế nào.
Tình yêu là thứ tình cảm kì diệu, đẹp đẽ của con người. Xuất phát từ
sự chân thành, tự nhiên, tình u tuổi học trị cũng rất đáng được tơn
trọng. Người trong cuộc phải biết gìn giữ để tình u đó không bị chi

phối bởi những dục vọng tầm thường, không làm tổn hại thanh danh
của người mình yêu, và nhất là không cản trở việc học tập và phấn đấu
của bản thân. Người có bản lĩnh, biết kiểm sốt tình cảm của mình
bằng lí trí tỉnh táo, có thể biến tình yêu thành một động lực mạnh mẽ,
thành nguồn sức mạnh tinh thần to lớn để vượt qua những khó khăn,
thách thức.
Đã từng có những đơi lứa biết vun đắp tình u của mình từ thuở
cịn ngồi trên ghế nhà trường, để sau này cùng nhau xây dựng một mái
ấm gia đình, và họ xứng đáng được hưởng hạnh phúc. Ngược lại, có
những người vì đã khơng làm chủ được bản thân, bị lơi cuốn bởi tình
cảm thái q, tự gây nên những hệ luỵ tiêu cực, dẫn đến tình trạng
sớm nếm mùi bất hạnh. Những thương tổn đầu đời ấy thường để lại
hậu quả nghiêm trọng về sau. Và không chỉ gây đến điều tiêu cực cho
bản thân học sinh mà cả cha mẹ, gia đình cũng gặp nhiều phiền tối.
Vì vậy, học sinh cần có sự hiểu biết để khơng biến tình u thành một
cuộc phiêu lưu gây nên những hành động sai lệch.
6


1.2 Cơ sở khoa học:
Tâm lí lứa tuổi học sinh THCS THPT rất phức tạp và diễn biến liên
tục, việc học sinh đến với tình u sớm như sự tị mò, muốn khám phá
những xúc cảm mới cũng như sự chưa hoàn thiện về sinh lý và tâm lý
của các bạn. Nhiều người nói rằng, tình u tuổi học trị là một kỉ
niệm đẹp trong kí ức thanh xuân. Nhưng ở một khía cạnh khác, tình
u đến q sớm khi chưa đủ nhận thức có thể gây ra hậu quả nghiêm
trọng, thậm chí là làm mịt mù tương lai của một người.
Khi xã hội đang dần chuyển mình, cơng nghệ ngày càng phát triển,
những ứng dụng facebook, zalo, ig…trở nên phổ biến đồng nghĩa với
việc các bạn học sinh được tiếp xúc với nhiều thông tin, những trào

lưu và một trong số đó là trào lưu “thốt kiếp FA”. Bởi vậy, suy nghĩ
hành động của học sinh cũng bị ảnh hưởng khơng ít. Và khi đã vơ tình
vướng phải tiêu cực thì các bạn học sinh sẽ làm gì?
Khi gặp khó khăn, học sinh có rất nhiều cách giải quyết, từ cách
giải quyết mang tính hướng ngoại như tâm sự với bạn bè, anh chị em,
thầy cô giáo hay những cách có tính hướng nội như tìm hiểu vấn đề
thơng qua các phương tiện thông tin đại chúng, viết nhật ký để nỗi
buồn vợi bớt hoặc tự chịu đựng. Kết quả nghiên cứu cho thấy, 22,3%
học sinh tâm sự với bạn bè, 19,7% giữ kín và âm thầm chịu đựng. Tỷ
lệ các em chọn phương án tâm sự với cha mẹ rất thấp, chỉ chiếm
2,3%. Điều này cho chúng ta thấy rõ hơn một thực tế đáng buồn là
nhiều bậc cha mẹ do quá bận bịu với công việc, không có thời gian
chuyện trị với con hoặc thiếu hiểu biết về tâm, sinh lý nên sẽ thiếu đi
sự đồng cảm, chia sẻ với con. Vì thế, cách giải quyết của học sinh
THPT trước khó khăn hiện nay khiến người lớn cần phải nghiêm túc
suy nghĩ. Cách thông thường nhất hiện nay, khi gặp khó khăn các em
thường chọn lựa sự giúp đỡ từ bạn bè. Nhưng có rất nhiều vấn đề mà
các em băn khoăn, như lựa chọn nghề nghiệp, thắc mắc về sự phát
triển của bản thân… lại nằm ngoài khả năng tư vấn, giải quyết của các
bạn đồng trang lứa. Vì thế, có tới 31,2% học sinh THPT cho rằng,
cách giải quyết vấn đề băn khoăn của mình đang áp dụng hiện nay là
không hiệu quả. Cũng theo kết quả nghiên cứu trên, ảnh hưởng của
những khó khăn tâm lý đến đời sống và học tập của học sinh là rất lớn.
Vì lẽ đó, phần lớn học sinh (55,4%) cho rằng việc tiến hành hoạt động
tham vấn tâm lý thường xuyên cho các em là cần thiết.
7


Chính vì suy nghĩ ấy, chúng em quyết định đưa những biện pháp,
những kiến thức cho các bạn hs, các bậc phụ huynh về vấn đề này để

các bạn có thể phát triển, hiểu biết một cách đúng đắn nhất. Tình cảm
giữa cha mẹ và con cái tốt đẹp hơn.
CHƯƠNG 2: Q TRÌNH KHẢO SÁT VÀ KẾT QUẢ:
2.1 Q trình khảo sát:
Về quá trình khảo sát, do tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, vì
vậy chúng em đã ứng dụng công nghệ để phục vụ cho việc khảo sát
đồng thời đảm bảo an tồn cho các bạn, có thể đưa ra những câu trả
lời tự nhiên nhất.
Về cách thức, chúng em khảo sát qua hai cách. Thứ nhất là tạo ra các
câu hỏi để nắm bắt được suy nghĩ, hiểu biết của các bạn về vấn đề yêu
sớm trong từng độ tuổi. Thứ hai, chúng em tổ chức các buổi phỏng
vấn trực tuyến với các bạn qua ứng dụng Google meet, Facebook…
bao gồm các buổi trao đổi nhiều người và cả các buổi phỏng vấn 1:1.
Trên đây là một số hình ảnh qua các buổi họp:

8


Vì đều là những người bạn cùng trang lứa nên chúng em và các
bạn chia sẻ rất thoải mái với nhau. Chúng em cố gắng tạo một không
gian thân thiện nhất để dễ dàng trao đổi, không bị quá ràng buộc phải
theo nguyên tắc này kia mà là những lời vui đùa rồi dần đến tâm tình,
thủ thỉ, nói lên tiếng lòng.
2.2 Kết quả khảo sát:
Và sau một quãng thời gian khảo sát, chúng em đã thu được kết
quả sau đây:

9

Theo bạn, ''u sớm'' có đem lại điều gì tốt đẹp?
- Không

10


- Ừm...chúng mình có thể cùng nhau cố gắng học tập, giúp nhau trong
cuộc sống. lúc yêu thì cái gì cũng là màu hồng, những lời quan tâm,
động viên ....
- Giúp cho mọi người có những kỉ niệm đẹp dưới mái trường hoặc cho
họ những kĩ năng về tình yêu
- Khơng biết
- Con dao hai lưỡi. Nhưng điều tốt thì phải kể đến những kinh nghiệm
sau khi kết thúc 1 cuộc tình
- Động lực học tập
- Sau khi chia tay thì trưởng thành , biết yêu bản thân hơn và biết
giành sự quan tâm cho những người xung quanh hơn.
- Cịn khi u thì biết suy nghĩ và thấu hiểu cho mọi người hơn.
- Có vài trường hợp thì vì nhau mà cố gắng đạt được ước mơ,
- Mục đích của cả 2 vẽ mở ra tương lai tươi sáng hơn.
- Khơng
- Khơng điều gì
- Hồn thiện về tâm lí, giúp giải tỏa căng thẳng khi học tập
- Sống tình cảm hơn
- Thật ra mình chưa yêu ai nên mình không biết. Nhưng theo kinh
nghiệm nhiều năm xem phim Hàn thì tình trạng này ln có 2 mặt.
Đầu tiên nó có thể là động lực để họ cùng nhau học tập, phát triển bản
thân. Nhưng ban đầu là thế thôi về sau nó mới phát sinh ra nhiều gay
cấn. Chẳng hạn như suy giảm học tập, đánh nhau vì nhiều lí do, hãm
hại nhau... Đơi khi có thai trong khi chưa đủ tuổi làm cản trở tương lai

của nhau... –
Vậy nên theo mình tình trạng này khơng mấy tốt đẹp.
- Trải nghiệm
- Vui
- Thanh xuân, kỉ niệm đẹp.
- Yêu sớm theo mình chính là tình u tuổi trị, nên tất nhiên những
rung động đầu đời là một tình yêu đẹp và là thứ rất đáng trân trọng.
Khi những thiếu niên, thiếu nữ biết yêu thì tình yêu được coi là một
mục đích sống mới, khi rung động với một người nào đó, chúng ta sẽ
thường cố gắng để gây sự chú ý với người đó, và đây chính là một
động lực học tập vô cùng hữu hiệu, đặc biệt là khi "crush" là một
người chăm học, thế thì chẳng phải là đôi bạn cùng tiến hay sao? Yêu
11


sớm cũng cho đôi bạn trẻ biết được "mùi" yêu, non nớt trong tình yêu
giai đoạn này sẽ là một bước đệm rất hữu ích cho tương lai sau này,
hay chính là "kinh nghiệm u đương" đó.Có rất nhiều lời khuyên về
tình yêu mình được nghe từ những anh chị trên 20 tuổi rằng yêu sớm
cũng là để lấy kinh nghiệm cũng như trải nghiệm trong tình yêu để sau
này khi đối diện với tình yêu của những người trưởng thành cũng
không cần mất thời gian "bắt đầu trải nghiệm" nữa. Yêu sớm cũng
khiến cả một phần kí ức dưới mái trường thơ mộng và đáng nhớ hơn
rất nhiều phải khơng?
- Nếu biết cách thì có thể giúp đỡ nhau học tập, cùng nhau tiến bộ và
trưởng thành. Thực tế cũng có nhiều tình u đẹp như thế tâm lý lạc
quan yêu đời và có để học
- Một tuổi học trị đáng nhớ, có nhiều kỉ niệm. Cùng học với nhau
cùng tiến lên (2 người còn tỉnh táo )
- Kinh nghiệm

- Yêu sớm có mang cho ta một thời thanh xn tươi đẹp đầy màu
hường
- Giúp hồn thiện tâm lí bản thân ai biết suy nghĩ thì sẽ chững chạc
hơn
- Có thể nó đem lại 1 vài kỉ niệm đẹp về những năm tháng tuổi học
trị.
- Khơng có gì tốt đẹp
- Vui vẻ, giúp mình có kinh nghiệm trong u lần 2
- Có động lực làm việc gì đó
- Đem lại kinh nghiệm cắm sừng và bị cắm sừng
- Yêu sớm sẽ cho bạn những kỉ niệm tuyệt vời
.- Trưởng thành sớm bớt cơ đơn, ln có người đồng hành, có động
lực thúc đẩy bản thân theo mình "u sớm " thường sẽ khơng mang lại
cho ta lợi ích hay bất cứ điều gì tốt đẹp cả
-Trong học tập, nếu như 1 một người bạn trai/gái học giỏi ( nhất, nhì
lớp) thì giúp bản thân mình có thêm động lực học tập. Trong đời sống
cá nhân, khiến bản thân trở nên vui vẻ, có thêm niềm tin vào cuộc
sống, cảm thấy bản thân cũng có người trân trọng, yêu thương. Tốt thì
có tốt nhưng tốt gì thì khơng biết vui
-Cũng nhau học tập tiền bộ
-Không
12


Theo bạn,''u sớm'' dẫn đến những hậu quả gì?
- Khơng
- Sa sút học hành, bị cha mẹ thầy cô quở trách.
- Khơng chú ý đến học tập ...
- Có lẽ sẽ ảnh hưởng đến học tập và nếu như không biết kiềm chế sẽ
dẫn đến mang thai ngoài mong muốn.

- Lơ là trong việc học , kết quả học tập kém
- Có khả năng sa sút học hành thậm chí là có thai ngồi ý muốn
có thể xảy ra sự cố ngoài ý muốn
- Khi yêu thường dễ lơ là việc học , hay la cà chơi bời, khiến việc học
sa sút, gia đình đau lịng .Nhất là sau khi chia tay có 1 số người trầm
cảm , có suy nghĩ muốn tự tử, hành động dại dột nguy hiểm đến tính
mạng hoặc đơn giản chỉ là mất niềm tin vào tình yêu, hoặc bị ảnh
hưởng bởi suy nghĩ trẻ trâu là' ước gì ra đường xe tơng mất trí nhớ,
ước gì tơi chết đi…
-Mất tập trung trong việc học, phải suy nghĩ nhiều vấn đề khác ảnh
hưởng đến suy nghĩ
- Sao nhãng trong học tập
- Sẽ lười đi
-Tất nhiên là khơng chú ý học hành. Có thai sớm. Bỏ lỡ tương lai. Đôi
khi tổn thương cả về thể xác và tinh thần, mât danh dự gia đình...
-Học hành sa sút, dễ mắc sai lầm, suy nghĩ lệch lạc
-Bỏ bê học tập
-Sa sút học hành, dễ bị dụ dỗ, sa ngã, ăn chơi, có nhiều suy nghĩ sai
lệch
-Tất nhiên yêu sớm cũng có mặt hại của nó. Học sinh khi u sớm vì
mải mê với "mục đích sống mới" này mà lơ là học tập, bỏ lỡ rất nhiều
cơ hội phát triển bản thân, chỉ chú tâm vào việc nuôi dưỡng tình u,
khơng những thế cũng bỏ lỡ rất nhiều điều trong cuộc sống như việc
ni dưỡng tình cảm gia đình hay tình bạn. Có khơng ít những trường
hợp u sớm, rồi luỵ tình, mải yêu người mà quên yêu mình. Nhưng
người như vậy sẽ phải đối mặt với bầu tâm trạng tiêu cực trong một
khoảnh thời gian dài. Thêm vào đó, yêu sớm cũng có thể dẫn đến
những ham muốn khơng nên có, dễ phát sinh quan hệ tình dục khơng
an tồn và tất nhiên hậu quả thì vơ cùng đáng buồn 
- Ảnh hưởng đến học tập

13


-Nếu khơng biết cách thì sẽ kiểm sốt nhau, khiến kết quả học tập đi
xuống, xảy ra quan hệ ngoài ý muốn, đe dọa an toàn đối phương
- Sa sút
-Chuyện học bị ảnh hưởngmang thai , học bị tụt,láo loạn gia đình (2
người ko tỉnh táo )
- Khơng biết
-Xao nhãng học hành, xảy ra quan hệ ngoài ý muốn
-Ảnh hưởng đến học tập
- Đau lịng
- Có chút chểnh mảng về học tập
- Chểnh mảng học hành
- Bố mẹ la mắng , mất cân đối việc học
- Ảnh hưởng đến tâm lý,cảm xúc...
- Khiến cho những người xung quanh thấy khó chịu vào các ngày lễ
đặc biệt với những đôi mắt kì thị thiếu thiện chí. Và nếu mà thiếu hiểu
biết thì sẽ có 1 cháu bé chào đời
-Mất tập trung vào việc học, nếu có quan hệ khi u thì sẽ dẫn đến hậu
quả khôn lường.
-Bỏ bê việc học
- Tốn thời gian, sao nhãng học tập , yêu không đúng cách sẽ ảnh
hưởng tới tâm lý nghêm trọng, khả năng có bầu cao do suy nghĩ non
nớt của tuổi trẻ,.......
-Nó ảnh hưởng khá lớn đến kết quả học tập, đến tư tưởng tâm lí của
các bạn học sinh và thậm chí cịn phát sinh những chuyện ngồi mong
muốn rồi ảnh hưởng rất lớn đến tương lai học tập của chúng ta
-Có lợi thì cũng có hại. Nếu như "u sớm" giúp mình có động lực
học thì nó cũng có thể khiến mình sa sút trong học tập khi quá đắm

chìm vào nó, có thể bị xâm phạm vì thường người yêu với nhau sẽ có
những tiếp xúc gần gũi nhiều khi là q mức cho phép. Đó chính là lí
do tại sao ngày này vẫn cịn những tình trạng tảo hơn, có bầu sớm.
- Chểnh mảng học tập
- Mang thai , bỏ học
- Cơ thể chưa phát triển hết
Những đề xuất để khắc phục tình trạng này?
- Mình nghĩ cần lập ra trong trường những trạm tư vấn tâm sinh lý cho
các bạn học sinh.
- Không lên yêu quá sớm để gây lên những hậu quả không ngờ được
14


- Gia đình , người thân cần quan tâm các bạn nhiều hơn và cần có sự
giáo dục về tình u
- Tập trung vào học khơng để xảy ra tình trạng yêu sớm
- Biết suy nghĩ đúng đắn hành động có suy nghĩ
- Giữ vững tâm trí khơng bị những người , những sự việc xung quanh
ảnh hưởng
- Không nên u sớm.
- Kiểm sốt tâm lí tình cảm của bản thân,
- Khơng nên u sớm
- Gia đình quản lí con gái nhiều hơn.
- Bản thân cũng tự ý thức được hành vi.
- Nhà trường tổ chức các buổi giao lưu về vấn đề.
- Cho nhìn những hậu quả của việc yêu sớm, giải thích rằng lợi ích
quá ít mà tác hại thì vơ kể
- Kiểm sốt tình trạng u sớm nhưng khơng q đà
-Có thể có tình cảm, nhưng khơng nên lún sâu
- Mình thấy giải pháp hữu hiệu nhất là việc giáo dục của nhà trường

và gia đình. Khơng nên có tư tưởng nghiêm cấm u sớm vì càng cấm
thì học sinh càng muốn làm, cấm cản khơng nổi luôn á. Những tiết
giáo dục tâm lý hay kĩ năng sống có nội dung giáo dục về vấn đề này
một cách khách quan và nhẹ nhàng nhất sẽ đạt được hiệu quả tốt.
Nhiều thầy cô và cha mẹ cấm con không yêu đương, không qua lại với
bạn khác giới theo mình đó là điều khá vơ lý. Thay vì thế, hãy trang bị
kiến thức đầy đủ nhất về tình yêu học trò cho học sinh và đưa ra lời
khuyên hợp lý, hướng học sinh theo hướng yêu đương tích cực thì
chắc chắn sẽ giải quyết được phần lớn vấn đề. Về mặt gia đình, gia
đình cần trở thành chỗ dựa, chỗ tâm sự cho con trẻ. Rất nhiều người
nổi tiếng, những bậc cha mẹ thành công trong việc giáo dục con cái
cũng khơng đặt nặng việc cấm đốn con trẻ yêu sớm, mà thay vào đó
cố gắng trở thành nơi để con giãi bày tâm tư, và mình thấy cách này
vô cùng tuyệt vời. Học sinh rất rất cần những người trưởng thành
trong gia đình có thể lắng nghe thứ rung động đầu đời của mình, muốn
nhận sự đồng cảm, lời khun nhủ có ích từ phía cha mẹ. Giáo dục tại
nhà là biện pháp mang lại hiệu quả cao nhất nhưng thực tế lại ít gia
đình thực hiện nhất. Chắc hẳn cha mẹ nào cũng mong con cái có thể
tự do chia sẻ cảm xúc, nói rằng "con thích bạn này", "con có cảm giác
rất lạ với bạn A" hay "con không biết nên làm thế nào cả?", trong khi
thực tế người trẻ hiện nay khi biết yêu chỉ có tư tưởng giấu giếm, đến
15


độ một câu "nay đi học vui lắm mẹ ạ" cũng rất khó thốt ra thành lời.
Có được lời khuyên hữu ích sẽ tốt hơn là tự mày mị một cách vơ vọng
vì sẽ rất dễ chệch hướng và đi theo con đường sai trái. Bản thân bố mẹ
mình cũng khá khắt khe trong việc yêu sớm nên mình cũng trải qua
cảm giác yêu và cảm giác cấm đoán nghiêm khắc như thế nào. Mình
cũng chỉ hi vọng các em nhỏ sau này sẽ có thể được rộng mở hơn,

thoải mái trong vấn đề này.
- Giáo dục cho học sinh
- Bố mẹ nên quan tâm con cái không áp lực chuyện này mà nhẹ nhàng
khuyên bảo, học sinh cần ý thức. Nhưng nếu tình u đó khơng ảnh
hưởng xấu thì cũng nên ủng hộ
- Tập trung vào việc học đi yêu đương gì tầm này
- Hãy tỉnh táo lên đừng lún sâu vào câu nói đường mật của đối phương
mà hãy dành thời gian để hỏi bài
- Không yêu sớm
- Nhà trường và gia đình cần giáo dục cho ta về những tác hại của việc
yêu sớm
- Nên tỉnh táo, nên có những hoạt động nói về tình trạng u sớm vs
học sinh
- Chú tâm học
1) Không yêu. 2) Yêu khi cảm thấy thành tích học tập của mình ổn và
thực sự tỉnh táo khi yêu ( ít ra là ko chểnh mảng việc học ).
-Tuyên truyền cho các bạn lí do vì sao khơng nên u sớm
- Góp ý với những người đang yêu sớm để biết những gì nên biết
- Chơi giải trí , giúp đỡ gia đình
- Gia đình,nhà trường cần quan tâm hơn
- Nhà trường, gia đình nên quan tâm, nhắc nhở con em khơng nên u
sớm vì nó có những mặt hậu quả khơng lường trước được.
- Tập trung việc học
- Không quá thân thiết với bạn nam
- Các bạn trẻ đừng mở cửa trái tim nữa, mở vở học bài đi ! Nên có bạn
bè nhiều hơn để khơng dễ rơi vào bẫy tình yêu :))
- Thứ nhất ta cần sẽ quan tâm sát xao con trẻ từ phía phụ huynh học
sinh. Thứ hai ta cần xây dựng,cho con trẻ sống và tiếp xúc với một
môi trường sống lành mạnh và chơi với bạn bè khơng toxic hay bạn bè
có ý nghĩ thích u sớm

- Đều quan trọng là từ ý thức của các bạn trẻ,các bạn học sinh ngày
nay
16


- Việc quan trọng của chúng ta bây giờ là cần chăm chỉ học tập , xây
dựng cho mình một lối sống lành mạnh , vun đắp những ước mơ của
bản thân chứ khơng phải những thứ tình cảm trẻ tuổi rồi dăm ba hơm
chia tay khóc lóc sướt mướt ra.
- Khơng nên q đắm chìm trong tình u
- Ln phải có những giới hạn nhất định phụ huynh cần quan tâm con
cái hơn , nhà trường nên giáo dục cho học sinh về hậu quả của việc
yêu sớm
- Biết cân bằng
- Cần có cái nào nghĩ tới hậu quả và cần hành động để ngăn hậu
________________________________________________________
__
Theo thống kê trên, số người tham gia phỏng vấn chủ yếu ở độ tuổi từ
10-15 tuổi. Cũng theo số liệu, có đến 57,5% các bạn bình thường
trước vấn đề “yêu sớm”, 27.5% chấp nhận được và chỉ có 12.5% phản
đối. Qua đó giúp chúng ta thấy thái độ của các bạn là khá thoải mái
trước vấn đề này
Về thực trạng yêu sớm, hơn một nửa số người tham gia cho biết,
thực trạng này diễn ra rất nhiều xung quanh các bạn, 25% bình
thường, 12.5% không nắm rõ và chỉ một bạn cho rằng rất ít. Với độ
tuổi này, trong suy nghĩ của những người lớn đặc biệt là người lớn
tuổi, các con các cháu mình đáng ra phải học tâp, vui chơi nhưng hiện
nay, mọi thứ đã khác. Như chúng ta thấy trên số liệu, “yêu sớm” đang
diễn ra rất nhiều, rất phổ biến. Theo phỏng vấn, nhiều bạn còn cho
rằng “người yêu” là điều mà ai cũng cần có trong tuổi học trị.

Vậy ngun nhân nào dẫn đến tình trạng phổ biến như hiện
nay? Nguyên nhân lớn nhất là do sự phát triển tâm sinh lý hình thành
nên một tình cảm với bạn bè khác giới. Do sự thiếu quan tâm giám sát
của gia đình, nhà trường và do chính mơi trường sống xung quanh tác
động vào suy nghĩ và hành động của các bạn
Theo cảm nhận những người trả lời biểu mẫu và phỏng vấn về điều
tốt đẹp mà tình yêu tuổi học trị mang lại, có bạn thì khơng thấy ở đó
điều gì tốt đẹp, nhưng phần đơng đã cho thấy rằng, tình u tuổi học
trị khơng hồn tồn là xấu xa. Nhờ “tình u” mà có bạn đã có động
lực học tập, cố gắng để đạt được thành tình cao, ước mơ của riêng
mình, của cả hai, vì nhau mà nỗ lực. Tình u tuổi học trị giúp các
17


bạn trưởng thành hơn, có thêm kinh nghiệm, biết quan tâm, chia sẻ
đến người yêu và mọi người xung quanh, biết đặt mình vào hồn cảnh
của người khác. Và đặc biệt, tình yêu ấy là một kỉ niệm đẹp trong
thanh xuân để dìu dắt các bạn trưởng thành. Ở độ tuổi này, chúng ta
cần động lực học, cần bồi đắp tâm hồn cùng những kỉ niệm đáng
nhớ.Vì vậy, “yêu sớm” cũng mang lại cho các bạn học sinh những
điều thật sự tốt đẹp như các bạn nói và cảm nhận.
Nhưng đằng sau màu hồng mộng mơ ấy, ta thấy được rất nhiều
hậu quả nặng nề. Có những trường hợp khơng đi theo chiều hướng
tích cực của tình u mà bỏ bê học hành, không chăm chút cho tương
lai. Lúc nào cũng nghĩ đến tình yêu, sa vào lưới tình khiến mỗi người
buồn bã, chán nản, sông theo kiểu của người thất tình, rạch tay, khóc
lóc. Khi chuyện tình cảm khơng như mong muốn, các bạn bị tổn
thương về mặt tinh thần, có thể gây ra hành động dại dột.Khơng chỉ
vậy mà đáng buồn hơn, nhiều bạn còn bị quấn vào guồng quay của
những “trend” ,tệ nạn như: hút chích, đua xe, cá độ,….làm héo mòn

một trái tim, một tâm hồn đã từng ngây ngô trong sáng. Những trường
hợp mang thai ngồi ý muốn khơng tìm thấy lối ra, các bạn khóa trái
cửa ngồi trong một căn phịng, sống trong vơ định mịt mù hay đi phá
thai, giết hại một sinh linh q giá. Có trường hợp cịn nhẫn tâm sinh
cịn rồi vứt nó đi….Bởi vậy, “tình u" đến sớm mà các bạn học sinh
không được trang bị những hiểu biết thì hậu quả khơng chiụ mà cả gia
đình và xa hơn, trở thành vấn đề của cả xã hội.
Qua phần khảo sát và phỏng vấn chúng em thấy được những
điều tốt đẹp mà tình u mang đến cũng khơng thể phủ nhận những
hậu quả mà nó gây nên. Bởi vậy sau khi tham khảo những giải pháp
mà chính các bạn học sinh đóng góp. Chúng em đã đưa ra được những
phương hướng, những giải pháp phù hợp trước tình trạng này. Và tất
cả được trình bày trong phần tiếp theo.
CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU:
Xã hội ngày càng phát triển, giáo dục và dân trí ngày càng được
nâng cao. Tuy nhiên, vấn đề giáo dục tâm sinh lý, đặc biệt là giáo dục
về vấn đề “yêu sớm trong mơi trường học đường” cịn rất nhiều mặt
hạn chế. Do đó, nhà trường cần phải liên kết chặt chẽ với phụ huynh,
học sinh để có thể góp phần tổ chức, định hướng đúng đắn cho học
18


sinh, trang bị cho học sinh đầy đủ những nhận thức khách quan, xác
đáng nhất về “tình yêu tuổi học trị”, kiểm sốt được suy nghĩ và hành
động của chính mình.
Nhóm nghiên cứu chúng em xin được chia sẻ, đề xuất với nhà
trường, các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn học sinh một
số giải pháp góp phần nâng cao, tự nâng cao nhận thức và hành động
của các bạn học sinh đối với vấn đề “yêu sớm trong môi trường học
đường”.

3.1. Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể trong nhà
trường nhằm giáo dục, định hướng hành vi cho học sinh trong tuổi
vị thành niên một cách khoa học, sáng tạo và cụ thể. Đây là giải
pháp trọng tâm cho đề tài.
Xây dựng kế hoạch giáo dục kĩ năng nhận thức và định hướng
hành vi là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu đảm bảo
tính khoa học, thống nhất và sự thành công của hoạt động giáo dục
cho học sinh phẩm chất chín chắn, khả năng phán đốn ra quyết định,
trình bày trước đám đông... Do vậy, xây dựng kế hoạch là nhiệm vụ
cần thiết và rất quan trọng.
Thời gian
12/2021

1/2022

Nội dung thực
hiện
Xây dựng kế
hoạch thành lập
“Tổ tư vấn tâm,
sinh lí học
đường” góp phần
định hướng, hỗ
trợ tâm lý “tuổi
teen” cho học
sinh.
Lồng ghép giáo
dục kĩ năng quản
lí tâm lý và hành
vi với vấn đề

“tình u tuổi học
trị” thơng qua
hoạt động chào cờ

Đối tượng thực
hiện và tham gia.
Một số bạn học
sinh tình nguyện
trong trường, một
số thầy cơ hỗ trợ.

Bộ phận phối
hợp
-Đồn trường,
Đồn thanh
niên.
- Các CLB góp
phần hỗ trợ
truyền thơng.

- Do nhà trường
tổ chức, thầy cơ
và một số bạn học
sinh tham gia
thuyết trình.

- Đồn trường.
- Một số tiết
mục văn nghệ
nhỏ từ các CLB

nghệ thuật.
- Giáo viên chủ
nhiệm các lớp.

19