phuong phap ren luyen tri nao_q1.pdf

wee

n
c
n
o
d
M
P
A
g
L
L
B
Gi) ch đãnh Ying
CF/C%Z (2004

4r<—

Minh

Dany

Te 2

etrarnvietnam

`"

ee

PHUONG PHAP

-

LUYEN TRi NAO: |


OMIZUMI

KAGAYAKI

(Nhật Bản)

tee

owe

'

“—.

PHUONG

LUYEN

TRI NAO

TAP I

he

¬a...

|

PHAP

TS ao
~.————————E

PHUONG PHAP

O
A
N
I
R
T
N
E
.
.
L
I
K
A
Y
A
G
A

K
I
M
U
Z
I
M
O
:
ả
Tác gi
(Nhat Ban)

`.
H
N
I
M
G
N
A
U
Q
:
h
c
ị
d
i
Ngườ

Dịch từ bản tiếng HOA

72
19
XÃ
N
BẢ
ẤT
XU
N
VA
G
N
O
H
(LUYEN LAO LUC)

=

|

.

|

NHÀ

XUẤT

BAN’ THONG

1991

TIN


TƯ DUY SÁNG TẠO LÀ GÌ?
`

1. Gạt bỏ nhứng hiểu biết về kiến thức thông
thưởng

Trước

hết, các bạn

háy

trả lời câu hỏi

nhưng tối thiểu phải suy nghĩ 5 phút.

sau đây,

Có mội chai rượu nho, nút bần trên miệng chai khơng

Bạn có trả lời dược câu hỏi trên một cách dễ dàng
không ?

Tất nhiên, nhiều người sé trả lời đúng câu hỏi

trên rất dễ dàng. Nhưng cúng có người sẽ phải chào
thua. Câu trả lời thật đơn giản :
- Ấn nút bần cho lọt vào trong chai.
Thế

nhưng cúng có nhiều người

nghĩ khơng

ra.

Vì theo hiểu biết thông thường của chúng ta, cứ nghĩ
rằng muốn uống rượu thì phải mở nút chai ra: Nếu
nút chai khơng mở ra được thì sẽ khơng uống được

5


là
nh
chí
n
trê
hỏi
câu
của
t
chấ

Bản
i.
cha
ng
tro
u
rượ
nhằm vào chỗ yếu trong suy nghĩ của con người, chỉ

nghĩ theo sự hiểu biết thơng thường của mình.

Lúc bé, chúng ta học nhiều về thường thức trong
cuộc sống. Tất nhiên, nhứng hiểu biết đó đã giúp ích

nhiều cho ta trong đời sống hằng ngày. Tuy vậy, cúng
có nhứng lúc, nó khơng nhứng vơ dụng, mà cịn làm
hạn chế tư duy của chúng ta khi giải quyết một số
vấn

đề.

|

Tôi xin kể lại một cảu chuyện xảy ra vào sau thế

chiến thứ II, nay nghĩ lại còn cảm thấy thật hổ thẹn.

thế chiến

kết thúc,

trách mắng ông ta. Không ngờ ông ấy lại trợn mắt
mã"

hỏi tôi :

- Ai bảo đây là xà phịng ngoại
Tơi

ấp ung, nhin

theo ngón

?
tay trỏ của ơng ta.

Lần này, tơi mới bật ngửa ra vì bên dưới hàng chứ to

Thực tế cho thấy, nhiều vấn đề đơn giản đến nỗi
trẻ con cũng làm được, mà người lớn lại carn thấy v6
cùng khó khăn.

Khi

Rõ ràng là hàng dom rồi ! Khi nhìn kĩ lại mới
phát hiện nhứng chứ Anh trên nhãn hiệu sắp xếp.
lung tung. Tôi nổi giận và ra ngay bến xe. May mắn”
làm sao; người đàn ông vẫn cịn đó ! Tơi hạch hỏi và

hàng

trọng. Lúc đó, có một.người

hóa

khan

hiếm

trầm:

đàn ơng trương một tấm

biển ngang ở trước bển xe. Tấm biển ghi một bàng

chứ to : "Hàng bỏ lại của quân đội My đóng tại Nhật”,
cạnh đó chất một đống xà phịng mang nhãn hiệu nước
ngồi. Tơi như cá gặp nước, lập tức bỏ tiên ra mua
một lô xà phịng về.

Vừa về đến nhà, tơi đã vội vàng lấy xà phịng ra
rửa mặt, rửa tay. Lúc đó, tơi mới thấy mình bị lừa.
Chỉ vài giờ sau, trên mặt và cánh tay tôi nồi lên nhứng
nốt mận đỏ.

"Hang bỏ lại của quân đội My đóng tại Nhật" là hai
chứ rất nhỏ : "Diêm quẹt". Qua thật, bên cạnh đống
xà phòng là một vài hộp diêm thật của "quân Mỹ dóng
tai Nhat", chi vai hép mà thói !

Tơi

khơng

lúi bỏ vơ.

dám nói

thêm

một câu nào nứa, lầm

|

Tôi tự xem xét lại sự việc trên, ở đó đúng là có
nhiều "cạm bay".
Một là, theo suy nghĩ thơng thường thì hàng bán
giá rẻ thường là hàng chất đống như núi. Nên khi tơi

nhìn thấy tấm biển với hàng chứ to "Hàng quân

đội

Mỹ -dóng tại Nhật" là nghĩ ngay đến đống xà phòng

chất bên cạnh. Một sự liên tưởng tai hại !

“Hai là, theo suy ng
hĩ thơng thường,

nhấn

hiệu

bằng

chứ Anh
wee

trình

hang mang.
bày hàng ngang là


hang

nude ngoài. Đồng thời, hàng nước ngoài bao giờ

cúng tốt hơn hàng nội. Một quan niệm thật sai lầm !

Vì vậy, tôi chẳng cần xem kĩ nhãn hiệu đã vội mua
hàng đống xà phòng, để rồi mắc lừa !

2.. Gạt bỏ những

kinh nghiệm trong quá khứ

. Nhà ảo thuật muốn lấy một vật gì đó từ trong túi
áo ra, thường phải làm ngược lại cách nghĩ thông

thường của khán giả. Thơng thường, ai cúng nghĩ
rằng, muốn lấy một vật gì từ túi áo thì phải thị tay

vào túi áo. Giả sử nhà do thuật thò tay vào túi áo, lợi

dụng khi lấy khăn tay luôn tiện lấy cả tờ giấy bạc ra,

thì rất dễ bị khán giả phát biện.

Cúng một động tác, nhưng nếu ta làm ngược lại,
thay-vì lấy tờ giấy bạc ra trong lúc thò tay vào túi lấy
khăn tay, nay nhà ảo thuật thò tay vào lấy ra chiếc
khăn, nhưng chỉ lấy chiếc khăn thơi, khơng có tờ giấy

bạc nào cả. Khán giả cúng trố mắt để theo dối chiếc
khăn lấy: từ túi ra có kèm theo vật gì khơng ? Khơng
có. Khán giả có thể n trí được rồi ! Thế nhưng, lúc
bấy

giờ cũng

chính

là lhíc nhà ảo thuật

trổ tài của

mình, anh ta đường-hồng th tay vào túi để bỏ chiếc
khăn

vào và.... thật nhanh,

tờ giấy bạc

được

lấy ra

trong lúc bỏ chiếc khăn.vào, chứ không phải lúc lấy
chiếc khăn ra.

Từ hai sự việc trên, ta thấy lường gạt hoặc áo
thuật đều làm ngược lại với nhứng suy nghĩ thông

thường của con người. Đó cúng là chỗ yếu tâm lý của
chúng ta.

Đầu óc của con người vì sao lại bị ràng buộc bởi
nhứng "hiểu biết về kiến thức thông thường" hoặc

"kinh nghiệm của quá khứ ?", Tôi cho rằng chẳng qua

là vì bộ não của chúng ta cấu tạo q hồn chỉnh mà
thôi.

Suy nghĩ cũng làm con người mệt mỏi, nên cần

có thời gian thích đáng để nghỉ

ngơi. Nhất là gặp

nhứng trường hợp nhiều lần được giải quyết một cách
thuận lợi bởi những kinh nghiệm sẵn có, lúc đó đầu

óc của chúng ta sẽ chọn cách "tiết kiệm tư duy" để
ứng phó nhứng vấn đề đó.

|

Điều đó làm cho đầu óc của chúng ta trở nên mất
linh hoạt. Đó cũng chính là nguyên nhân làm hạn chế
- tính sáng tạo trong tư duy của con người.

Để tránh sự xơ cứng của bộ não, ta nên tập thành

thói quen suy xét một sự vật hoặc một vấn đề từ nhiều
khía cạnh.

Chịu khó tư duy, chịu khó động não, chắc chắn
các bạn sé có nhứng cách giải quyết vấn để hoặc
nhưng phát hiện bất ngờ. |


-hứng

-3. Tạo điều kiện phát triển khả năng sáng tạo

~

II. NÂNG CAO KHẢ NĂNG SÁNG TẠO
Để nâng cao khả năng sáng tạo, cần có phương
pháp rèn luyện. Đó là :

thể rèn luyện hoặc

1. Phương pháp đặt vấn đề

bình

là : "Quá

non

nớt

! Q

ấu tri PP,

Ở một xí nghiệp nào đó, khi có mặt giám đốc, các

nhân viên vẫn cười nói bình thường, đấy là một bầu

khơng khí làm việc lý tưởng. Nhưng ngược lại, tại
một số nơi, khi trưởng phòng xuất hiện, các tổ trưởng

lập tức câm miệng như hến, nhân viên bỗng nhiên
trở nên hiền như mèo con
ty đó, các nhân viên trẻ

huy tính sáng tạo trong
phát triển của cơng ty sế

mới mang về. Ở nhứng cơng
làm sao có khả năng phát
công tác của họ. Khả năng
bị hạn chế.

- Giới hạn con người trong khuôn khổ, lấy những
hiểu biết về kiến thức thông thường, những tập tục,

Ree

en ee

nhờ sự cố gắng mà có được.
Thực tế, dị ở gia đình, nhà trường hoặc nơi làm
việc, đều có rất nhiều nguyên nhân làm hạn chế tính
sáng tạo. Nhất là tại các cơ quan làm việc. Đổi với
những suy nghĩ táo bạo của tuổi trẻ thường bị phê

ký ức để ràng buộc con

công tác.

Nhưng thực tế thì hầu hết nhứng người thơng
h
tín
ện
luy

rèn
c
việ
ng
tro
g
gắn
cố
sự
có
thường khơng
sáng tạo tư duy của mình. Bởi lẽ họ cho rằng, khả
sinh. Khơng

nhứng

người, sẽ khơng thể có sự sáng tạo trong tư duy và

Giử gìn truyền thống là điều khơng ai chối cãi.
Nhưng trong thời đại tên lửa hiện nay, bất cứ ai cứng
cần có nhứng sáng tạo trong tư duy.

năng sáng tạo là bầm

truyền thống,

Trước tiên, các ban hay liệt kê tồn bộ những chỉ

tiết có vấn đề thành một bảng kê. Sau đó lần lượt suy
xét từng vấn đề. Làm như vậy chúng ta sẽ tránh dược

kiểu xem xét sự vật phiến diện hoặc bỏ sót các chỉ
tiết quan trọng. Tuy vậy, cũng không nên quá lệ thuộc
vào phương pháp này, vì q lệ thuộc vào nó sẽ làm
hạn chế tính sáng tạo.

2. Phương pháp liên tuởng dơi
ng
cú
này
áp
ph
ng
ươ
ph
của
ện
luy
rèn
h
đíc
Mục
giống như phương pháp đặt vấn đề, giúp chúng ta
vượt qua cách liên tưởng thơng thường.

âm
về
mới
ẩm
ph
sản

một
chế
g
sán
Cần
:
dụ
Ví
thanh nổi. Trước tiên, người ta Hên tưởng đến một
sản phẩm hồn tồn khơng liên quan đến nó - máy
11


bay. Sau đó ta xem xét đặc tính, cơng dụng,
của máy bay.
Căn

cứ vào

trang bị

nhứng yếu tố đó ta lại lần lượt xét

các yếu tố đó với sản phẩm về âm thanh nổi.
Phương

pháp

này

không

những

giúp

ts nghiên

sáng tạo trong cuộc sống hằng ngày của chúng ta.

3. Phương pháp phân tích hình thái
Ví dụ : Muốn làm một cái ly để đông dung dịch,
_ chúng ta cần xem xét "hình dáng" "kích thước”,
"ngun liệu" của ly. Người ta lập một biểu đồ hình
khối lập phương để lựa chọn điều kiện tối ưu nhất.
Căn cứ vào hình dưới đây, có đến 48 trường hợp dé
chúng
nhứng

để

một

NGUN

ta
có
dứ liệu

sáng

sản

mới
đạt
`
chudn cao.

Ba

giúp

| Liệu
sa

chế

cam loại

phẩm

Thủy tỉnh

tiêu
'

cis

phương

10

pháp
trên
ae
nhằm hạn chế
su lão hóa của oH.

# x
HA,
^

TRON
12

Nink

dang

TRE

U

—

cHử

NHAT

H.

|
C
Re

Để rèn luyện tư duy, giúp bộ não con người

linh

hoạt hơn, minh mẫn hơn, chúng tôi đã cố gắng biên

soạn quyển sách nhỏ này. Theo kinh nghiệm nhiều
năm của tôi, nhứng người có sức sáng tạo phong phú,
thường là những người rất thích thứ về các trị chơi
về bộ não, như : câu dố, tiểu thuyết suy luận, ảo thuật,
truyện vui, tạp kỹ... Trong đó, câu đố là một hình

cứu sáng chế sản phẩm mới mà cịn rèn luyện tính

lựa chọn,

bộ náo, nhưng đối với việc rèn luyện tư duy lại khơng.
có hiệu quả bao nhiêu.
|

y

Nhưa

thức khơng thể thiếu được để rèn luyện trí óc của
chúng ta. Nó bao gồm những tài liệu rèn luyện về khả

năng trực giác, khả năng quan sát, khả năng phân
tích, khả năng suy luận, khả năng bền bí, khả năng
sáng tạo của con người.
Bây giờ, mời các bạn hay lần lượt trả lời các câu
đố và ghi nhớ hai diều :

1) Các câu hỏi trong quyển

sách này đều có câu

tra lời ở ngay trang sau câu hỏi. Có thể có nhiều bạn
chưa chịu suy nghĩ đã vội lật xem trang giải dáp. Yêu
cầu các bạn không làm như vậy. Tôi cho rằng mỗi một
câu hỏi các bạn nên suy nghĩ ít nhất là năm phút. Để
các bạn có thể suy xét, chúng tơi dành khá nhiều
khoảng trống trên các trang giấy, cdc ban hay cố tận

dụng nó một cách hứu hiệu.

aie

TAM

GIAC

13


CHƯƠNG|

Ị
B
N
Ẩ
U
H
C
C
Á
T
O
A
H
T
NHỮNG

O
À
N
Í
R
T
N
Ệ
Y
U
L
N
È

R
C
Ệ
I
CHO V
:
y
à
n
h
c
á
s
n
ể
y
u
q
hết
Xin

các bạn

cáiw e câu hỏi, hãy

nan

khi

n

a
h
c
đừng
t
ắ
b
à
v
n
ê
l
g
n
ắ
g
ố
c

chưa

trả

lời

tơt

l
!
i

d
y
a
g
n
o
tay và

i
ộ
M
.
u
a
h
n
p
ð
g
c
ợ
ư
đ
i
h
k
m
ế
i
h

o
n
a
h
n
Ví dụ : Có 2 anh em
ị
tr
c
lú
g
n
o
r
T
.
g
n
ờ
ư
đ
n
ê
r
t
u
ơ
h
n
p

ặ
g
ọ
h
ờ
c
ngày tình

u
ú
h
c
i
ờ
ư
g
n
n
ệ
y
u
h
c
n
ế
đ
ớ
h
n
t

ợ
h
c
h
n
a
i
ờ
ư
g
n
chuyện,

.
ết
bi
m
e
o
h
c
o
á
b
n
è
b
,
i
ớ

ư
c
lễ
m
a
l
p
ắ
s
h
n
ì
gói của m
Nhưng

o
à
n
i
ó
g
u
ấ
h
c
cơ
t
ộ
m
có

người em. lại khơng

,
a
ĩ
h
g
n
t
ế
k
m
e
h
n
a
là
i
ả
h
p
g
n
ơ
h
k
ọ
H
.
i

ớ
ư
c
lễ
sắp làm
y
a
x
n
ệ
y
u
h
c
có
i
lạ
o
a
s
i
tạ
y
ậ
V
.
t
ộ
u
r

m
e
h
n
a
i
a
h
là
mà
ra nhu vay ?

.

n
ể
i
r
t
t
á
h
p
c
ệ
i
v
o
h
c

bị
n
ẩ
u
h
c
ể
đ
,
ờ
i
g
y
â
b
ừ
t
Bat dau

c
á
t
o
a
h
t
ố
s
t
ộ

m
n
ệ
i
h
c
ự
h
t
n
à
c
n
ạ
b
,
n
ạ
b
ở
tính sáng tạo

y
ã
h
,
t
ế
h
c

ớ
ư
r
T
.
o
ã
n
ộ
b
a
ủ
c
g
n
ộ
d
i
ạ
o
h
ự
s
để chuẩn bị cho
!
é
h
n
g
n

à
h
n
ẹ
h
n
c
á
t
o
a
h
t
g
n
ứ
h
n
bắt đầu từ
n
ơ
đ
i
ố
đ
g
n
ơ
ư
t

u
ầ
đ
i
ỏ
h
u
â
c
c
á
c
,
y
à
Trong chương n
ý
t
ộ
m
g
n
a
m
u
ề
đ
g
n
ú

h
c
,
g
n
u
d
i
ộ
n
t
ặ
giản. Nhưng về m
ể
h
t
ó
c
ì
th
ý,
ơ
s
n
ạ
b
u
ế
N
.

c
ọ
h
ý
l
m
â
t
ề
v
g
n
ọ
r
t
n
a
u
q
a
ĩ
h
g
n
!
y
ấ
d
ờ
g

n
t
ấ
b
i
ạ
b
t
ấ
h
t
ự
s
i
ả
h
p
p
ấ
v
ẽ
bạn s
g
n
ơ
c
g
n
ữ
h

n
m
à
l
n
e
u
q
i
ờ
ư
g
n
g
n
ứ
h
n
Bình thường,
c
ặ
o
h
,
o
á
n
í
tr
n

ế
đ
g
n
ụ
d
ử
s
i
ỏ
h
i
ị
đ
g
việc đơn diệu, khơn
c
ự
h
t
i
h
k
,
ó
h
k
ề
đ
n

ấ
v
g
n
ứ
h
n
t
ế
y
u
q
i
ả
i
g
n
a
u
q
g
n
ơ
kh

m
ả
c
số
ọ

b
ể
h
t
ó
c
,
y
à
n
bị
n
ẩ
u
h
c
c
á
t
o
a
h
t
g
n
ứ
h
n
n
ệ

i
h
c
ứ
h
p
,
u
ầ
đ
u
a
đ
thấy

Nhưng

tạp:

các bạn đừng

ộ
b
,
ó
đ
u
ầ
đ
u

a
d
lo, trong cái

n
ể
y
u
h
c
n
ê
y
u
n
ê
n
ở
r
t
sẽ
n
ạ
b
a
ủ
c
c
ắ
g

n
náo vốn dĩ cứng

15
4 ,


và linh hoạt hơn. Vậy, các bạn hãy cố tập suy xét một
vấn đề từ nhiều khía cạnh, nhiều góc độ.

Ví dụ trên xem ra hình như có điều gì vô lý và kỳ

quặc, nhưng các bạn đừng để những dịng chứ mê hoặc

- mình, hãy suy xét giứa cơ cháu gái của người anh với người
em có mối quan hệ như thế nào ? Rất rõ ràng, lời giải của
ví dụ trên là : Cơ con gái của người em sắp làm lễ cưới. Vì
con gái của người em chính là cháu gái của người anh.
Các câu hỏi kế tiếp trong chương này, sẽ phân loại
mang tính khái quát nhất. Đó là : câu hỏi bồi dưỡng về
vậy
Vì
n.
luậ
suy
g
năn
khả
ng
dưỡ

bồi
sát,
n
qua
khả năng
sẽ khơng khó lắm. Tuy vậy, cũng có một số cáu hoi mang
Các
g.
rộn
khá
g
cũn
vi
m
phạ
thời
g
đồn
,
mẹo
đố
t
chấ
h
tín

bạn hay cần thận !
Trong chương

CAU HOI

học

1

Nhu

hinh

tồn

dưới,

tập.

Giả

trên

giá

sử có

sách

một

có

con

mọt

bộ

sách

sách

ăn

văn

từ

trang l của quyển một đến trang cuối của quyển
hai. Hỏi con mọt sách này dã di chuyển một khoảng
cách bao nhiêu ? Biết rằng mỗi bìa sách dày 2mm,
ruột sách mỗi quyền dày 3cm.

(Thơi ham : 3 pluit)

này, nội dung không những đã phá

nhứng quan niệm thường tình mà cịn giúp chuyển hóa

t
hoạ
h
lin
nên

trở
bạn
của
ơn
khu
rập
ĩ
ngh
lối
bộ óc theo
lười
đâu
cái
ng
nhứ
c
thứ
h
dán
g
cũn
nó
i,
thờ
g
hơn. Đồn
suy nghĩ. Vì vậy, các bạn cần thật sự có kế hoạch luyện
tập cho mình có một cách suy nghĩ phóng khống hơn,
mới mong thu được kết quả tốt đẹp. Thông qua những hoạt động của chương này, các
tế bào não sẽ được kích thích đầy dủ. Nhờ đó, khi gặp

mới
bạn
p,
tiế
kế
ng
ươ
ch
g
ứn
nh
ng
tro
khó
hỏi
câu
các

có thể tìm đến nhứng lời giải như ý.
Nào

bắt đầu
14

!

! Xin mời các bạm chuẩn bị, chúng ta cùng
17

4mm.

h
c
á
s
t
o
m
n
o
c
g
n
a
r
ĩ
h
g
Nếu n
i
ớ
ư
d
u
ầ
đ
n
ấ
3

n
ổ
y
u
q
a
ủ
c
1
g
n
a
r
t
ừ
t
àl sai ầm. Vì
h
c
á
c
g
n
ả
o
h
k
à
l
ỉ

h
c
i
a
h
của quyển
mà

chuyển từ
quyển hai,
đến trang

bên
thì
cuối

di
của
một
h
c
á
s
a
ì
b
i
á
c
của hai

thơi.

:
M
E
I
H
G
N
H
N
I
K
C
O
H
BAI

o
h
c
t
ế
i
h
t
n
ầ
c

n
ẳ
h
g
n
ơ
h
k
ề
đ
g
n
o
r
t
u
ệ
i
l
ố
s
g
n
ư
- Nh
i
h
k
ó
C

.
ế
h
như t

ỉ
h
c
g
n
ơ
h
K
.
i
ỏ
h
u
â
c
t
ế
y
u
q
i
ả
i
g
c

ệ
i
v
i
d
n
ê
u
q
c
ọ
đ
i
ờ
ư
g
n
m
à
l
ể
đ
ó
n
g
n
ụ
d
i
ợ

l
n
ị
c
a
t
i
ngườ
u
ệ
i
l
ố
s
o
h
c
ó
c
ề
đ
g
n
o
r
T
.
ề
đ
n

ấ
v
a
ủ
c
g
n
o
r
t
n
a
phan qu
n
á
o
t
h
n
í
t
i
ả
h
p
g
n
ằ
r
ĩ

h
g
n
n
ê
n
,
h
c
á
s
t
ộ
u
r
a
ủ
c
y
à
be d
n
â
c
,
ề
đ
n
ấ
v

t
ế
y
u
q
i
ả
i
g
i
h
k
,
y
ậ
v
ì
V
.
h
c
á
s
t
ộ
u
r
n
cả phầ
§

n
ơ
ư
c
à
v
t
ế
i
h
t
n
ầ
c
g
n
ơ
h
k
u
ệ
i
l
ứ
d
g
n
ữ
h
n

h
c
phân tí
.
i
d
ó
n
ỏ
b
i
quyết loạ

2

cÂu Hơ

m
a
N
g
ớn
hư
về
đi
ỏ
nh
à
nh
n

că
ỏi
kh
i
rờ
n
să
Thợ
ối
Cu
.
km
10
y
Tâ
g
ớn
hư
về
đi
g
ớn
hư
i
đổ
19km. Sau đó
i
ườ
ng
là

ả
qu
t
Kế
.
km
10
c
Bá
về
di
g
cùng lại đổi hướn
thợ

săn

lại trở về căn nhà nhỏ của mình.

vị trí căn
chuyện

nhà

nhỏ

khơng

lạ như vậy khơng

?

Tất nhiên

thể thay đổi. Có

thể có

(Thei han : 3 phuit)


2°

TRALOL

c
ự
c
g
n
ú
đ
ở
n
ă
s
ợ
h
t
a

ủ
c
ỏ
h
n
à
h
n
n
ă
c
ì
V
Vì sao ?
n
ạ
b
ó
c
g
n
ú
c
,
n
ê
r
t
i
lờ

ả
r
t
u
â
c
i
à
o
g
N
.
t
ấ
đ
Bắc của trái
g
n
a
s
g
n
ơ
Đ
ừ
t
g
n
ộ
r

u
ề
i
h
c
ó
c
a
ỉ
k
ỏ
h
n
à
h
n
cho rằng căn
Tay

là 10km.

nhỏ" nứa ?
-

BÀI

Nếu

như vậy thì đâu

|
NGHIÊM

KINH

HỌC

cịn

là "căn nhà

CÂU

HỎI

3

h
n
ì
h
ư
h
n
(
t
lí
1
h
c

í
t
g
n
u
d
có
ụ
c
g
n
ụ
d
_ Dùng một
c. Nên dong như thế

ee

.

ã
d
ta
i
ờ
ư
g
n
,
i

ớ
i
g
Khi vé bản đồ thế
c
á
c
m
ê
h
t
ề
v
à
v
g
n
ẳ
trái đất thành mặt ph
i
ta
n
o
t
n
ô
u
:
ta
a

ủ
c
ĩ
dọc. Trong suy ngh

đong chính xác 0,5 lít nướ

căng bề mặt
đường ngang
mot tim ban

(Thơi hạn - 5 phíát)

t
ấ
d
i
á
r
t
tế
c
ự
h
t
n
ê
r
t
g

n
ằ
r
n
ê
u
q
à
m
y
ậ
v
ư
h
n
đồ phẳng
.
u
ầ
c
h
n
ì
h
t
ộ
m
là
ta
g

của chún

<<
~

ao

^”

¡O km

—

`

4

1OoOKm

—————

TY

:


CAU HOI

4

g
n
ế
i
t
,
ờ
i
g
o
á
b
i
h
k
,
ự
T
n
ã
M
y
â
T
ở
n
ớ
l
ồ
h

Đồng
i
ả
h
p
,
ờ
i
g
2
1
t
ế
i
b
n
ố
u
m
à
l
t
ấ
h
N
.
i
à
d
t

ấ
r
n
â
g
n
g
n
ơ
chu
a
đ
i
g
h
c
á
c
g
n
ả
o
h
k
ụ
d
ả
i
G
.

u
â
l
á
h
k
g
n
ơ
u
h
c
g
đếm tiến
t
ế
i
b
m
ế
d
ể
d
n
a
i
g
i
ờ
h

t
y
ậ
V
.
y
â
i
g
5
à
l
g
n
ơ
u
h
c
hai tiếng
?
y
â
i
g
u
ê
i
h
n
o

a
b
n
ầ
c
ờ
i
g
12
?
y
â
i
g
u
ê
i
h
n
o
a
b
n
à
c
ờ
i
g
6
t

ế
i
b
m
ế
đ
n
ố
u
m
,
a
Ngồi r

Thơng

thường,

khi

đong nước,

ta thường

đặt

ny

2

he

g
n
ê
i
h
g
n
g
n
o
d
h
c
á
C
.
g
n
o
d
ể
đ
g
n
a
g
n
m

dụng cụ nằ
ó
c
i
ả
h
p
n
ầ
c
g
n
ư
h
n
,
m
ắ
l
h
n
i
m
g
n
ơ
h
t
à
l

khơng có gì
a
r
ĩ
h
g
n
i
ớ
m
ì
h
t
g
n
ở
ư
t
ư
t
g
n
o
r
t
n
ớ
l
i
ổ

đ
một sự thay

rút kinh

232

nghiệm.

eee
mre ewe wen

ợ
h
g
n
ờ
ư
r
t
t
ộ
m
à
l
g
n
ú
c
y

â
Đ
.
c
ợ
ư
đ
g
n
ơ
h
tới lui k

ae

ý
l
h
n
à
h
n
ể
y
u
h
c
i
h
k

i
ờ
ư
g
n
u
ề
i
h
n
ó
c
Tương tự,
g
n
ê
i
h
g
n
t
a
d
i
ớ
t
ĩ
h
g
n

g
n
ơ
h
k
ì
v
,
p
ẹ
h
i
d
qua một li
g
n
ự
c
i

u
c


ý
l
h
n

h

i

l
t

l
a
u
q
t

l
hnh lý, hoc
p cn

ra

|

bem

ny.

en

c cỏch

lm

..g

Vễ

đ

)
t
ỳ
h
p
Đ
n

h
(Thi


TRALOI

4 -

"

|

12 giờ cần 55 giây.

6 giờ cần 30 giây.
Giờ báo của đồng hồ khơng có giờ nào hơn 12 giờ,

t
biế
ta
i
ườ
ng
,
ểm
đi
a
vừ
12
ứ
th
ng

ch
g
ến
ti
khi
n
nê

Ị

g
ến
ti
n

dế
ất
nh
ứ
th
ng

ch
g
ến
ti
Từ
.
giờ
ngay đó là 12

i
thờ
y
vậ
Vì
.
ch
cá
ng
oả
kh
11
có
chỉ

12
chng thứ
gian cần để biết 12 giờ là :

|

CN
Cịn

5 giây x 11 = 55 giây.
¬
7
_
|
`
trường hợp 6 giờ, người ta phải

ee
chờ tiếng

ng

ch
g
ến
ti
p
tiế
ểm
đi

có
m
xe
,
dứt
ấm
ch
6
ứ
th
7 chng
:
là
ải
ph
giờ
6
t
biế
để
n
gia
i
thờ
n
nê
g,
ơn
kh
thứ 7

ng

.
lừa
c
mắ
bị
dễ
sẽ
g
ơn
kh
ng
bằ
,
ực
th
ết
một cách thi

Nhất

là những bài tốn có số liệu, càng phải

thận

g.
ợn
tư

ừu
tr
sức
hết
ệm
ni
ái
kh
t
mộ
là
số
con
trọng, vì
n
giả
n
đơ
ch
cá
t
mộ
n
tố
h
tín
c
việ
chỉ
Khơng phải

là được.

2

CAU HOI

Ỉ

Năm con mèo trong năm phút bắt Năm con chuột.
0
10
g
on
tr
t
uộ
ch
n
co
0
10
bắt
ốn
mu
y,
nà
lệ
tỉ
eo
Th

phut can bao nhiéu con méo ?
z

,
‘

|

ị

đề
n
vấ
hĩ
ng
suy
cần
chỗ
ở
hỏi
câu
của
a
hĩ
ng
Ý

3

|

5 giây x 6 = ở0 giây.

:
M
Ệ
I
H
G
N
H
N
I
K
C
Ọ
H
BÀI

ˆ

CoG
7

Ba

en oe
th:

(Thời hạn : 1 phút)

(là

5

phút

bắt

được

20

ư
h
n
ứ
c
à
v
,
n
co

ere

thế,

năm

ween

.
t
ú
h
p
0
0
1
g
n
ị
v
g
n
o
r
t
t
ộ
u
h
c
n
o
c
0
0

1
c
ợ
ư
sẻ bắt đ

3

100

thì

Kiến

thức

về

đại

100

100

lượng

tỉ lệ thuận

6

:
n
ậ
r
t
n
ế
Đ
.
u
ấ
đ
i
th
ự
d
m
a
h
t
y
à
h
c
g
n
100 đội bó

a
u

q
i
ả
r
t
i
ả
h
p
t
ấ
h
n
ít
h
c
ị
đ
ơ
v
i
ộ
đ
ra
chung kết chọn

:
à
l
m

ầ
l
i
a
s
h
c
á
c
t
ộ
m
u
ể
Khơng nên hi
hộ

CÂU HỎI
Có

M
Ệ
I
H
G
N
H
N
I
BÀI HỌC K

5

aww meme

.
t
ộ
u
h
c
n
o
c
m
ă
n
t
ắ
b
t
ú
h
p
m
ă
n
g
n
o
r

t
o
è
m
n
o
Năm c
n
o
c
0
1
ả
c
t
ấ
t
c
ợ
ư
đ
t
ắ
b
ẽ
s
ì
h
t
a

ử
n
t
ú
h
p
m
Nếu thêm nă
0
2
,
n
o
c
0
1
c
ợ
ư
đ
t
ắ
b
t
ú
h
p
0
1
g

n
o
r
t
à
l
a
ĩ
chuột. Có ngh
con mèo

on

Cân

con mèo.

nắm

ee ee

TRA LOI

bao nhiêu

học

.
y
à

n
p
ợ
h
g
n
ờ
ư
r
t
o
à
v
g
n
ụ
d
p
á
ể
h
t
g
n
ô
h
k
trường

ở nhà

trận thi dau

?

(Thời hạn - 30 giáy)


TRA LOi

6
99 tran.

Mỗi trận đấu sẽ loại bớt một đội. Như vậy đội vơ
địch phải thắng được 99 đội cịn lại. Do đó, để chọn
được đội vơ dịch cần trải qua 99 trận thi đấu.

BÀI HỌC KINH NGHIÊM

|

Câu hỏi nghe qua có vẻ rất phức tạp, nhưng nếu
thay đổi quan điểm thì sẽ trả lời rất dễ dàng. Đây là

một câu hỏi giúp các bạn chọn phương án thay đổi
- quan điểm. Từ câu hỏi trên, hy vọng các bạn có được
một goi y hitu ich.

|

cAuHor

‘d

Có một hình trăng lưới liềm (như bình về). Chỉ
cân vẽ thêm 2 dường thăng. Ta sẽ chia được hình mặt

trăng thành 6 phần. Vậy phải vẽ như thế nào ?

(Thai han : 3 phiit)


TRA LOI

7

Nối A với B, Ở với D trên hình, là ta đã chia hình
mặt trăng thành sáu phần.

_BÀI.HỌC KINH NGHIỆM :
Đối với câu hỏi này, nếu chỉ nghĩ trong đầu thì
hiệu quả rất thấp. Vì phải dựa vào sự di chuyển của

hai đường thăng nên thay vì ta chỉ nghĩ trong đầu,
các ban hay lấy dây kẽm mà thử nghiệm xem. Lúc
bấy giờ, nếu ta chú ý đến vị trí đối xứng của hai dưỡng

thẳng thì có thể trả lời câu hỏi được ngay.
.

"

CÂU HỎI

8

i
ờ
ư
g
n
i
ha
o
ch
t
vặ
êu
ti
ền
Có bai người cha lấy ti
.
g
n
ồ
đ
0
0
5
.

1
h
n
ì
m
n
co
o
h
c
t
ấ
h
n
ứ
h
t
a
h
c
i
ờ
ư
g
N
con.
Cịn

người

Nhưng

cha kia cho con

mình

1.000

đồng.

t
vặ
êu
ti
ền
ti
số
i
lạ
m
ế
đ
khi hai người con

n
o
c
i
ờ
ư

g
n
i
ha
cả
a
củ
m
ê
h
t
g
n
ă
t
ền
ti
số
ì
th
,
h
n
ì
m
của
cúng chỉ là 1.500 đồng.
Hỏi

tại sao ?

(Thai han : 30 gidyv)

31
an


TRA LOI

8

Hai người cha và hai người con ở đây muố
n
đến ba người có cùng huyết thống với nha
u :
Ong nội, cha và con.

nói

Ơng nội: cho con của mình (cha) 1.500 đồng.
Từ
số tiền đó, cha lấy ra 1.000 đồng cho con của
mình.
Vì vậy số tiền tăng thêm của hai người con c
ộng lại
cũng chỉ có 1.500 đồng mà thơi.
|

BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Thơng thường, khi nói đến hai người cha và ha
i

người con, ai cúng nghĩ là: bốn người. Đây chí
nh là

cái "bấy" của câu đố này. Sự hiểu biết và suy n
ghĩ

thơng thường đã làm hạn chế tính linh hoạt của c
húng
ta trong khi suy nghĩ giải quyết vấn dề.

cAuuér

9

Có loại vi khuẩn sau một phút tự nó tách thành

hai con. Sau một phút nứa nó lại tự tách ra, tổng cộng

thành bốn con. Như vậy, một con vi khuẩn muốn tách
đơi ra cho dến khi đầy bình thì cần một giờ đồng hồ.

Cúng loại vi khuẩn đó, ban đầu là hai con vi
khuân để tách đôi cho đến khi đầy bình thì cần bao

nhiêu

phút

?

(Thời hạn : 30 giây)


TRA LOI

G
59 phut.

Từ một con vi khuẩn bắt đầu tách thành hai con
thì mất một phút. Từ hai con bắt đầu tách, thì cúng
chỉ tiết kiệm được một phút ban đầu mà thôi.

BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Nếu

bị quan

niệm

CÂU HỎI

2 = I + 1 ràng buộc,

thì rất

dễ nghĩ rằng thời gian là một nửa của một giờ đồng

hồ, tức là 30 phút.
-

mới

Phải
dễ tìm

nghĩ rằng 2 là con số tiếp theo của 1, thì
dược

lời giai dung.

Tương

từ 4, thi 4 là con số tiếp theo của 2.

một.

thay

Cách

hoạt
đổi

làm

động

nhứng

cho

đầu

chuẩn

phương

áa linh

hoạt

bị không
pháp

tự, nếu bát đầu

hơn

như

thể thiếu

tư duy

vậy, là

được

lỗi thời.

để

1Q

Tìm con đường ngắn nhất để đến giải cứu người

thiếu nứ bị trói này.

(Thot han : 3 phitt)


10

TRA LOI
|

Duong

di như trong hình

nhất để giải cứu người thiéu nv.

vẽ

là dường

đi ngắn
~

CÂU HỎI

đây

11

Hãy chỉ ra chỗ mâu thuẫn của câu chuyện
:

"Cuối

cùng,

tơi

đã

thành

cơng

hồn

tồn

dưới
trong

việc che lấp hành vi phạm tội !". Anh Lang vơ cùng
dắc chí khi nhìn thấy xác chết của Tuyết Chi đang

từ tử tan biết. Anh ta đã mất nửa cuộc đời để nghiên

cứu và chế tạo thành công loại "Dưng dịch có thé lam

nóng chảy bết cứ vật gì” - một loại dung dịch có thé
làm nóng chảy vật tiếp xúc trong chốc lát.

BÀI HỌC

KINH NGHIỆM

thì
g
ơn
vu
ơ
g
on
tr
n
bê
di
g
ờn
đư
m
tì
n
Nếu các bạ
dã
u
đầ

Tử
.
đề
n
vấ
t
yế
qu
ải
gi
ch
cá
sẽ khơng tìm ra
g
ổn
kh
ể
th
có
g,
ờn
tư
bờ
i
ồ
ng
n
bê
nghĩ đến con đường
m

tì
i
kh
là,
g
ọn
tr
an
qu
ều
Di
t.
có. Như vậy cúng tố
ộc
cu
bỏ
và
n
nả
an
ch
co
n
ba
c
cá
i,
.đ
khơng ra đường

khơng ?

g
on
tr
m
xe
a
tr
ểm
ki
để
i
hỏ
u
câ
Đây là một loại
ợc
dư
ra
y
nả
có
n
bạ
c
cá
,
ng
cù

nhứng hồn cảnh túng
ng
dừ
n
xi
y,
vậ
Vì
?
g.
ơn
kh
y
ha
o
tạ
nhứng ý nghĩ sáng
_ xem thường câu hơi này.

Vài phút trước dây, anh ta giết chết Tuyết Chỉ,
rồi dùng loại dung dịch mang theo, nhỏ vài giọt vào
người cô ta, và như thế, thàn xác của Tuyết Chi sẽ

vĩnh viễn tan biến trong thế giới này.

(Thởt hạn : 30 giấy)


cơ

khơng

`

chứa :

ả
c
t
ấ
t
y
ả
h
c
g
n
ó
n
m
à
l
ể
h
t
ó
c
h
c
ị

d
g
"Một loại dun
.
c
ợ
ư
đ
ó
c
ể
h
t
g
n
ơ
h
k
u
ề
i
đ
là
ó
Đ
.
”
t
á
l

y
mọi vật trong giâ
.
n
ệ
y
u
h
c
t
ố
c
a
ủ
c
n
ẫ
u
h
t
u
â
m
ỗ
h
c
là
h
n
Đây chí

n
ẫ
u
h
t
u
â
m
t
ấ
h
c
n
ả
b
n
ệ
i
h
t
á
h
p
g
n
ơ
Nhiều bạn kh

t
ấ

b
t
ế
i
t
h
n
ì
t
c
ó
c
n
ế
đ
y
ú
h
c
ỉ
h
c
n
ê
của vấn đề trên, n
:
ư
h
n
,

n
ệ
y
u
h
c
hợp lý trong câu

n
â
c
ỉ
h
c
u
ế
n
i
ờ
ư
g
n
n
o
c
ể
h
t
ơ
c

n
ế
i
b
n
a
"Muốn làm t
g
n
u
d
i
ạ
o
l
là
u
ế
N
"
.
"
?
a
ư
h
c
ủ
đ
ó

c
ì
h
t
h
vài giọt dung dịc
y
â
i
g
g
n
o
r
t
t
ậ
v
i
ọ
m
ả
c
t
ấ
t
y
ả
h
c

g
n
ó
n
m
à
l
ể
h
t
ó
c
h
c
ị
d
n
a
t
i
ó
n
i
ạ
l
o
a
s
lát, tại

biến từ từ” ?

M
Ê
I
H
G
N
H
N
I
K
C
BÀI HỌ
e
á
c
n
ế
đ
ý
ú
h
c
y
a
h
ta
g
n

ú
h
c
a
ủ
c
g
n
Trong tư tưở
g
n
a
n
a
h
k
n
ệ
y
u
l
n
è
r
n
ê
n
n
ệ
y

u
h
c
u
â
chi tiết nhỏ của c

g
n
ổ
t
c
ợ
ư
đ
t
á
u
q
o
a
b
i
lạ
g
n
ư
h
n
ỏ

h
n
t
ế
chú ý đến chi ti
thê.

—=-.=-.——_—_—_*.-——."

hay

một vật

“ng

Có

11

~

TRA LOL

cơu Hỏi

2

Một con beo và một con sư tử thi chạy trên một

đồng cỏ. Quảng đường là 100 mớt, thí chạy cả đi lẫn

về là 200 mét. Mỗi bước phóng của con beỏ là 3 mét

của sư tử là 2 mét. Độ dài của các bước nhóng khơng
thay đối từ đầu đến cuối. Cứ sư tử nhảy ba lần thì
beo mới nhảy hài lần. Vậy ai là người thắng cuộc ?

(Thởi hạn : 5 phút)