SKKN Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh sạch đẹp an toàn trong nhà trường tiểu học

Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.
I. TÊN CƠ SỞ YÊU CẦU SÁNG KIẾN:
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN KHÁNH
TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH HOÀ
II. TÊN TÁC GIẢ: - Đinh Thị Hải Vân

Chức vụ: Hiệu trưởng; Email:
- Phạm Thị Hằng
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng; Email:
Đơn vị: Trường tiểu học Khánh Hoà
III. TÊN SÁNG KIẾN:

“Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan trường học xanh - sạchđẹp - an toàn”
LÝ DO LỰA CHỌN SÁNG KIẾN

I. Cơ sở lý luận
Vấn đề về mơi trường nói chung hay mơi trường học tập nói riêng đang
được các cấp các ngành và tồn xã hội rất quan tâm, mơi trường bị ô nhiễm sẽ ảnh
hưởng lớn đến sức khỏe, ảnh hưởng tới sinh hoạt, học tập của con người. Một mơi
trường xanh - sạch - đẹp - an tồn sẽ là một môi trường tốt cho việc học tập và vui
chơi của học sinh.
Từ xưa ông cha ta đã rất quan tâm đến vấn đề môi trường sống thông qua
câu tục ngữ, ca dao sau: “Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm”.
Trường học luôn được coi là ngôi nhà thứ hai của mỗi học trị; mà ở đó
thầy cô là cha mẹ, người bạn lớn dẫn dắt, chỉ đường cho học sinh đi. Bạn bè được
coi như anh em phải biết tôn trọng, thương yêu, giúp đỡ và học tập lẫn nhau.
Ngồi ra, trường học cịn là mơi trường tốt nhất để học sinh được tiếp thu chi
thức; được học tập, rèn luyện đạo đức; rèn luyện các kĩ năng sống, kĩ năng giao

Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

tiếp; được sinh hoạt trong tập thể; được hoạt động trải nghiệm; được hình thành ý
thức tổ chức, kỉ luật; sống có mục tiêu, mục đích rõ ràng.
Trong mỗi nhà trường, thường xun có hàng trăm (hàng nghìn) người
cùng hoạt động nên rất cần có bầu khơng khí trong lành. Vì vậy, trong ngơi
trường rất cần phải sạch sẽ, thống mát và có hệ thống cây xanh hợp lý. Cây
chính là “Lá phổi xanh” của ngơi trường. Bên cạnh đó, lượng rác thải, nước bẩn
thải ra hàng ngày cũng rất lớn. Nếu mơi trường học tập, rèn luyện mà khơng sạch
thì sẽ ảnh hưởng tới sức khỏe của mỗi thành viên trong nhà trường hằng ngày, dễ
tạo cho các ổ dịch bùng phát. Vì thế việc xây dựng ngơi trường xanh-sạch- đẹp-an
tồn là hết sức cần thiết.
Con người nói chung, học sinh nói riêng ai cũng khao khát vươn tới cái
đẹp; xây dựng trường học “đẹp” là cần có vẻ đẹp thẩm mỹ, nét đẹp văn hóa để từ
đó hình thành cho thầy và trò nhà trường vẻ đẹp tâm hồn; biết trân trọng, yêu quý
quê hương.
Trường học xanh - sạch - đẹp - an tồn đã thật sự tạo ra mơi trường học tập,
vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn đối với học sinh và giúp các em càng thêm u
q trường lớp, thầy cơ, bạn bè.
Trường học xanh - sạch - đẹp - an tồn cịn có ý nghĩa thiết thực trong việc
giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường và tạo sự lan tỏa
đến mơi trường sống tại gia đình, tại cộng đồng nơi các em đang sinh sống. Đồng
thời góp phần hình thành nhân cách sống tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hóa
cho thế hệ trẻ ngay từ tuổi học đường.
II. cơ sở thực tiễn.

Thực hiện sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT Ninh Bình; phịng GD&ĐT n
Khánh về việc hưởng ứng thực hiện nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”; phong trào xây dựng “Trường học xanh
– sạch – đẹp – an tồn”. Phịng GD&ĐT n Khánh đã có nhiều biện pháp thiết
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

thực, thường xuyên, kịp thời chỉ đạo các nhà trường chủ động thực hiện phong
trào, đồng thời Phòng GD&ĐT đã tăng cường kiểm tra đánh giá, xếp loại các
trường về thực hiện phong trào xây dựng trường lớp xanh-sạch-đẹp- an tồn.
Vì thế, trong những năm qua, nhiều đơn vị, nhiều trường học đã không
ngừng phấn đấu xây dựng nhà trường theo những nội dung mà Bộ Giáo dục và
Đào tạo đã phát động trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”. Trong những nội dung phát động đó thì nội dung “xây dựng
trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” được đặt lên hàng đầu với mục tiêu nhằm
xây dựng một môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, hiệu quả và phù hợp với
điều kiện ở mỗi địa phương.
Xây dựng cảnh quan nhà trường xanh - sạch - đẹp – an toàn sẽ tạo cho học
sinh thấy yêu trường, yêu lớp, hăng say hơn trong học tập và các em thực sự cảm
thấy “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Xây dựng nhà trường xanh - sạch đẹp – an tồn khơng chỉ nhằm xây dựng mơi trường học tập thân thiện mà qua đó
cịn giáo dục cho học sinh về ý thức bảo vệ mơi trường, u thiên nhiên; tạo dựng
thói quen giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, ngăn nắp, gọn gàng.
Điều này càng cho thấy vai trò của việc xây dựng cảnh quan nhà trường
quan trọng như thế nào. Nếu như chúng ta không quan tâm đến việc xây dựng
cảnh quan nhà trường hoặc có thực hiện nhưng chưa thực sự xanh - sạch - đẹp –

an tồn thì sẽ ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất chất lượng giáo dục của nhà trường.
Với vai trò và ý nghĩa to lớn như vậy, việc xây dựng cảnh quan nhà
trường ngày càng được các nhà trường quan tâm xây dựng và phát triển theo
hướng “xanh - sạch - đẹp – an toàn”. Tuy nhiên, để trường học thực sự “xanh sạch - đẹp – an tồn” thì vẫn cịn là một bài tốn cho các nhà quản lý giáo dục.
Chính vì vậy, trong q chỉ đạo hoạt động ở nhà trường, tôi đã lựa chọn nghiên
cứu và đưa ra “Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường
xanh - sạch - đẹp – an tồn ở trường Tiểu học Khánh Hịa, huyện Yên
Khánh”; để làm nội dung nghiên cứu với mong muốn, nhằm góp thêm một vài
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

ý kiến về biện pháp để nâng cao hơn nữa chất lượng về mơi trường giáo dục ở
trường tiểu học. Qua đó góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục và
thực hiện thành công mục tiêu và sự nghiệp đổi mới giáo dục của Đảng và Nhà
nước theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh - Nghị
quyết số 29 - NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị TW 8 khóa XI về đổi mới căn
bản, tồn diện “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng
hiện đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ
năng của người học”; “Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị
kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi
đôi với hành; lí luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường gắn với giáo dục
gia đình và giáo dục xã hội”
IV. NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1. Thực trạng:

Trường tiểu học Khánh Hịa với diện tích tổng thể 5718,3m 2; trừ diện tích
đã xây dựng thì diện tích cịn lại là 3530m2.
Sân trường và khoảng đất xung quanh trường thấp trũng, quanh năm nước
ứ đọng, cỏ dại mọc um tùm.
Nhà vệ sinh diện tích khơng đảm bảo, thấp trũng, đã xuống cấp nghiêm
trọng. hệ thống thoát nước chưa kiên cố; khu nhà để xe cho giáo viên và học sinh
chưa phù hợp với tổng thể khn viên của trường.
Chưa có hệ thống nước sạch; nguồn nước sinh hoạt tại trường sử dụng từ
nguồn nước giếng thục,…
2. Giải pháp cũ thường làm:
2.1. Những nội dung công việc trước đây thường làm để tạo cảnh quan
trường lớp xanh – sạch - đẹp - an toàn.
a. Vệ sinh trường, lớp theo sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường, sự
phân công, hướng dẫn của giáo viên.
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

- Trong những năm học trước đây, việc vệ sinh trường lớp ở các nhà trường
chủ yếu mới chỉ thực hiện theo sự chỉ đạo, phân công của Ban giám hiệu nhà
trường, các công việc cụ thể:
+ Các lớp thực hiện dọn dẹp vệ sinh khuôn viên trường theo lịch phân công
của nhà trường. Công việc chủ yếu: quét dọn xung quanh khuôn viên nhà trường
để đảm bảo sạch sẽ.
+ Bác lao công dọn dẹp khu nhà vệ sinh của học sinh hằng ngày.
- Việc vệ sinh lớp học theo sự phân công, chỉ đạo, hướng dẫn của giáo viên

chủ nhiệm lớp.
- Nhự vậy, công việc vệ sinh trường lớp thường diễn ra vào đầu buổi sáng
các ngày trong tuần.
b. Tạo dựng cảnh quan, khơng gian trường, lớp học.
- Việc trang trí không gian trường học và các lớp học được nhà trường phối
hợp với Tổng phụ trách Đội thực hiện theo mẫu chung.
- Việc trồng và chăm sóc cây bóng mát, cây cảnh thường được thực hiện
theo kế hoạch mà nhà trường xây dựng:
+ Trồng cây vào dịp “Tết trồng cây mùa xuân”
+ Trồng cây, hoa ở vị trí vườn trường đã quy hoạch.
c. Việc xử lý rác thải, nước thải, khu vệ sinh chung.
- Hợp đồng, thuê lao công dọn dẹp khu vệ sinh chung của học sinh theo các
tháng học sinh tham gia học tập tại trường.
- Xử lý rác thải: được học sinh thu gom và đổ gọn vào một vị trí đã được
quy định; chờ đội mơi trường của xã tới chuyển đi (Tuần 1 lần) khu gom rác thải
không hợp lý với cảnh quan, khuôn viên nhà trường.
- Hệ thống thoát nước: do xung quanh trường còn thấp và trũng nên nước
thải ứ đọng tập trung vào đó.
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

d. Việc đảm bảo an toàn trường học.
- Nhà trường đã xây dựng hệ thống tường bao.
- Thuê hợp đồng nhân viên bảo vệ trực trường 24/24 giờ trong ngày.
- Giáo dục học sinh vui chơi an tồn thơng qua việc lồng ghép vào các tiết

học hoặc các buổi hoạt động ngoại khóa tồn trường, buổi sinh hoạt dưới cờ.
2.2. Những ưu điểm và nhược điểm của giải pháp cũ thường làm:
* Ưu điểm:
- Bước đầu, khuôn viên trường học, không gian lớp học đã sạch sẽ. Học
sinh biết trực nhật theo đúng lịch phân công của nhà trường, của giáo viên chủ
nhiệm; qua đó giáo dục ý thức trách nhiệm và tình yêu lao động đối với học sinh.
- Các lớp được trang trí theo đúng quy định của nhà trường (giống nhau) và
cũng đã gọn gàng.
- Các em đã biết chăm sóc bồn hoa cây cảnh trong khn viên nhà trường
mà được nhà trường phân cơng chăm sóc.
- Biết thu gom rác thải đổ đúng nơi quy định.
- Biết giữ gìn, bảo vệ của cơng; biết vui chơi an tồn trong khuôn viên nhà
trường và biết tham gia vào các hoạt động do Liên đội, giáo viên hướng dẫn.
* Hạn chế:
- Hệ thống cây xanh của nhà trường chưa được phong phú, sân trường bê
tơng hóa rất rộng nhưng chưa được trồng cây phủ xanh bóng mát, yếu tố “ xanh”
trong nhà trường rất hạn chế.
- Trong khuôn viên nhà trường khơng có vẻ đẹp của hoa, lá, của cảnh đẹp
tự nhiên, chưa thân thiện.
- Các lớp trang trí cứng nhắc, một mầu, chưa có sự sáng tạo của giáo viên
và học sinh.

Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

- Việc vệ sinh lớp học mới chỉ chú ý tới không gian phía trước trường học,
xung quanh và phía sau thấp, trũng, nước đọng quanh năm, thường buổi sáng hay
đầu giờ trường lớp sạch, nhưng cuối buổi thì đã có giấy rác vương vãi.
- Qua khảo sát kỹ năng thực hành giữ gìn, bảo vệ mơi trường, phịng chống
tai nạn thương tích của học sinh trong thực tế cịn có những hạn chế nhất định. Cụ
thể như: hầu hết khi hỏi các em học sinh “ Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp em
phải làm gì?” thì các em đều trả lời được là không được vứt rác bừa bãi, vẽ bậy
lên tường … tuy nhiên thực tế các em biết nhưng một số em vẫn không thực hành
những nội dung các em đã trả lời.
Ví dụ: Một số em ăn quà xong bỏ vỏ ni lông vào bồn hoa thay vì bỏ vào
thùng rác, một số em cịn vẽ bậy lên tường, ăn kẹo cao su nhả bã kẹo bừa bãi…. .
- Việc giáo dục môi trường, giáo dục kỹ năng sống của giáo viên bên cạnh
những ưu điểm cũng cịn có những mặt hạn chế, cụ thể là:
Giáo viên chưa trú trọng đến giáo dục hành vi thực tế ngoài cuộc sống cho
các em học sinh mà chủ yếu là truyền đạt lý thuyết trên lớp học. Chưa thực hiện
tốt phương châm “ Học thông qua hành động”.
- Chưa huy động được cộng đồng, cán bộ, giáo viên, nhân viên, CMHS và
học sinh cùng chung tay vào xây dựng trường lớp xanh-sạch-đẹp-an tồn.
2.3. Một số hình ảnh trước khi thực hiên cải tiến:

Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

3. Giải pháp mới cải tiến:
Để khắc phục những nhược điểm của giải pháp cũ, Ban giám hiệu nhà

trường đã không ngừng tìm tịi sáng tạo, trao đổi với đồng nghiệp để tìm ra các
giải pháp tối ưu phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và đối tượng học
sinh tiểu học nên tôi đã mạnh dạn chỉ đạo và áp dụng một số những giải pháp đổi
mới trong chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh - sạch - đẹp – an toàn
như sau:
2.1. Lập sơ đồ quy hoạch, kiến thiết tổng thể khuôn viên trường.
a. Lập sơ đồ tổng quát:
Trên cơ sở quy hoạch dãy phòng học hiện có; Ban giám hiệu quy hoạch xây
dựng khu vực sân chung, sân chơi, sân tập; nhà vệ sinh; nhà xe giáo viên, học
sinh; hệ thống trồng cây bóng mát, cây hoa, cây cảnh,...
b. Dân chủ bàn bạc:
Trình bày sơ đồ quy hoạch xây dựng khuôn viên trường học “xanh – sạch –
đẹp – an tồn”, lấy ý kiến góp ý của Ban chi ủy; Hội đồng trường; tập thể sư
phạm và cha mẹ học sinh toàn trường để làm căn cứ xây dựng quy hoạch đảm bảo
tính khoa học, hợp lý và chống lãng phí.
2.2. Lập kế hoạch triển khai thực hiện.
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

Từ thực trạng trên; với bản quy hoạch tổng thể và tình hình thực tế của nhà
trường, Ban giám hiệu đã xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường và đề ra các
tiêu chí để phấn đấu đạt: trường lớp xanh – sạch – đẹp – an tồn. Bên cạnh đó, kế
hoạch cần phải cụ thể về cơng việc, thời gian hồn thành, việc nào cần làm trước,
việc nào làm sau, tránh chồng chéo, tránh lãng phí.
2.3. Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện.

Để làm được việc này, Nhà trường cần làm tốt công tác tham mưu với cấp
ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch, nội dung, phương pháp thực hiện
xây dựng trường lớp xanh – sạch – đẹp – an toàn để tranh thủ về chủ trương, sự
chỉ đạo; sự phối hợp của các ban ngành địa phương.
Nội dung xây dựng trường lớp “ Xanh - sạch - đẹp - an toàn” là một trong 5
nội dung của phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” vì
vậy, ngay sau khi thành lập và kiện toàn Ban chỉ đạo thực hiện phong trào “xây
dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” và ban hành kế hoạch triển khai
thực hiện Ban giám hiệu tiến hành phân công trách nhiệm từng thành viên phụ
trách từng tiêu chí cụ thể để triển khai thực hiện kế hoạch đề ra .
Trong bảng phân công trách nhiệm, Ban giám hiệu đã phân cơng thầy Đồn
Văn Thường – Phó hiệu trưởng trực tiếp phụ trách tiêu chí “ xây dựng trường lớp
xanh, sạch, đẹp, an toàn”. Các lực lượng phối hợp gồm Cơng đồn, Đồn thanh
niên, Đội thiếu niên; Ban đại diện Cha mẹ học sinh các lớp và các tổ khối trưởng
có trách nhiệm đơn đốc chỉ đạo giáo viên trong tổ thực hiện theo kế hoạch.
Tiếp theo tiến hành phổ biến, quán triệt trong hội đồng giáo viên, học sinh
và trong cuộc họp cha mẹ học sinh đầu năm về mục đích ,ý nghĩa, vai trò và tầm
quan trọng của trường học ““ Xanh - sạch - đẹp - an toàn””.
Thành viên phụ trách các nội dung phải đề ra các biện pháp thực hiện cụ
thể và có báo cáo hàng tháng, hàng kỳ nội dung được phân công thực hiện.

Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

Trong các nội dung thực hiện chúng tôi tập trung vào ba nội dung nổi cộm

để ráo riết chỉ đạo thực hiện đó là:
Thứ nhất: Đảm bảo tiêu chí “Trường sạch”.
Thứ hai: Đảm bảo tiêu chí xanh hóa trường học đảm bảo đẹp và thân thiện.
Thứ ba: An tồn giao thơng khu vực cổng trường; an tồn trường học.
Tóm lại: việc qn triệt chủ trương và phối hợp thực hiện là bước đi đầu
tiên rất quan trọng để thực hiện thành công kế hoạch đề ra. Vì qua việc làm này
mọi thành viên có liên quan đều nhận thức rõ điều mình sắp thực hiện, thấy vai
trò trách nhiệm của bản thân trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao. Từ nhận
thức đúng sẽ đi đến hành động đúng.
2.4. Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức của học sinh.
- Tuyên truyền giáo dục là một phương pháp không thể thiếu trong q
trình giáo dục học sinh, nó có vai trị và tác dụng lớn góp phần thực hiện thành
cơng nội dung giáo dục. Trong đó, Đội thiếu niên mà trung tâm là đồng chí Tổng
phụ trách đội giữ vai trị chủ chốt trong cơng tác này. Vì vậy cơng tác này được
giao trọng trách cho đồng chí Tổng phụ trách Đội trực tiếp phối hợp với giáo viên
chủ nhiệm tổ chức thực hiện. Công tác tuyên truyền giáo dục thực hiện phong trào
xây dựng “ trường học xanh - sạch - đẹp - an toàn” được thực hiện với các hình
thức cụ thể như:
-Tuyên truyền trong giờ chào cờ đầu tuần: nhận xét, đánh giá, nhắc nhở,
khen thưởng, động viên; thi hái hoa dân chủ dười cờ , tổ chức hoạt cảnh dưới cờ.
- Tuyên truyền thông qua chương trình phát thanh măng non;
- Tuyên truyền trong sinh hoạt sao, sinh hoạt Đội;
- Giáo viên nhắc nhở trong giờ sinh hoạt chi đội, sinh hoạt lớp nhi đồng.
- Tổ chức Ngày hội vệ sinh trường học, thi vẽ tranh về chủ đề mơi trường,
an tồn giao thơng.
- Phát động cho học sinh trồng cây xanh trong lớp và tự trang trí lớp học.
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa

Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

- Nhà trường tăng cường treo các khẩu hiệu tuyên truyền : “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “ không vứt rác là văn minh” , “ Cổng
trường em sạch đẹp, an toàn” ,“ An toàn là bạn, tai nạn là thù”, vv … và Tổng phụ
trách Đội là người trực tiếp tuyên truyền cho các em hiểu ý nghĩa của các khẩu
hiệu và hướng dẫn các em thực hiện theo. Khẩu hiệu tuyên truyền “ Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Tóm lại: Tun truyền là một trong các biện pháp mang lại hiệu quả cao vì
nó tác động vào ý thức giữ gìn mơi trường, bảo vệ cây xanh, bảo vệ lớp học, …
của từng em học sinh.
Đa số các em học sinh thông qua tuyên truyền giáo dục ý thức các em sẽ
thực hiện theo nội dung tuyên truyền một cách nghiêm túc.
2.5. Triển khai thực hiện các nhiệm vụ, mục tiêu cụ thể trong kế hoạch.
Kết hợp với công tác tuyên truyền nhà trường phối hợp thêm nhiều các biện
pháp, giải pháp giáo dục khác để thực hiện nội dung đã đề ra.
2.5.1. Triển khai thực hiện triệt để tiêu chí “trường sạch”
a. Nâng cấp cơ sở vật chất trường học.
Trên cơ sở kế hoạch phát triển trường lớp xanh – sạch – đẹp – an toàn mà
nhà trường đã xây dựng, cùng với sơ đồ quy hoạch tổng thể Ban giám hiệu tham
mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương tranh thủ sự quan tâm ủng hộ, chỉ
đạo; đồng thời tuyên truyền vận động tới cha mẹ học sinh, các tổ chức, cá nhân trên
địa bàn ủng hộ sức người, sức của để cải tạo nâng cấp cơ sở vật chất nhà trường.
Những công việc ưu tiên làm trước:
- Nâng cấp khu sân chơi, sân tập; khu nhà vệ; nhà để xe học sinh.
- Hợp đồng với công ty nước sạch Thành Nam lắp đặt hệ thống nước phục
vụ sinh hoạt hằng ngày cho mọi thành viên trong nhà trường.
- Xây dựng hệ thống thoát nước kiên cố, đảm bảo kỹ thuật.

- Xây dựng hệ thống xử lý rác thải.
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

Đầu năm học 2019-2020, khn viên và các cơng trình phụ trợ của nhà
trường đã được cải tạo, xây dựng xong đảm bảo kiên cố, khoa học, phù hợp với
cảnh quan nhà trường.
b. Chỉ đạo thực hiện tốt nội dung “trường học sạch sẽ”
Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch chỉ đạo công tác vệ sinh trường lớp sạch
sẽ, cụ thể:
- Thuê lao công dọn dẹp khu vệ sinh của học sinh 2 lần/ngày.
- Có sà phịng, nước sạch đầy đủ tại khu vệ sinh học sinh.
- Thực hiện vệ sinh sân trường sạch sẽ, bởi vì:
Sân trường có thể nói là bộ mặt của nhà trường, sân trường sạch hay bẩn nó
phản ánh một phần nội dung giáo dục mơi trường của trường đó đã đạt hiệu quả
hay chưa.
Nội dung này nhà trường giao cho Đội thiếu niên và giáo viên chủ nhiệm
trực tiếp chỉ đạo, thực hiện.
Để thực hiện tốt hơn phong trào này nhà trường bố trí hợp lý các giỏ, thùng
đựng rác tại sân trường, trên các phòng học, hành lang. Ở từng thùng đựng rác
được dán các khẩu hiệu tuyên truyền như “ Hãy bỏ rác đúng nơi qui định”, “Bỏ
rác vào thùng”, “ Hãy bảo vệ môi trường”; “Cho tôi xin rác bạn nhé!”, …
Liên đội tổ chức cho đội viên đăng ký không vứt rác bừa bãi với phụ trách
chi; còn các em nhi đồng đăng ký với anh chị phụ trách của từng sao.
Đội sao đỏ làm nhiệm vụ theo dõi, giám sát tình hình thực hiện của các lớp.

Kịp thời phát hiện, nhắc nhở những bạn thực hiện chưa tốt, tổng hợp báo cáo báo
cáo tổng phụ trách, báo cáo giáo viên chủ nhiệm. Hàng ngày giao cho đội sao đỏ
có nhiệm vụ kiểm tra và nhắc nhở các lớp làm vệ sinh đúng thời gian, đúng khu
vực quy định để làm cơ sở đánh giá thi đua, khen thưởng các lớp làm tốt. Qua
việc thực hiện phong trào đã mang lại hiệu quả thiết thực, các em học sinh bỏ rác
đúng nơi qui định, sân trường ln được giữ gìn sạch đẹp.
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

Liên đội đẩy mạnh thực hiện “Phút sạch trường”; “Trường sạch là nhiệm vụ
của chúng em” hằng ngày, hằng giờ.

2.5.2. Chỉ đạo thực hiện tốt nội dung: Trường học xanh , thân thiện.
Một trường học, lớp học xanh mát, ngập tràn sắc màu thiên nhiên là một
ngôi trường đẹp, thân thiện. Như vậy, mỗi ngày đến lớp, các em học sinh có cảm
giác như mình đang vào cơng viên. Quả là tâm trạng tuyệt vời khi nhìn ở phương
diện khoa học: cây cỏ, lá hoa được ví như lá phổi thanh lọc những khí
chất độc hại cho cơ thể. Ở góc độ đời sống tinh thần, màu sắc thiên nhiên có tác
dụng giúp tâm hồn thư giãn, sảng khoái …
Để thực hiện phong trào này, nhà trường giao cho mỗi lớp phụ trách một
bồn hoa. Các em cùng chung tay góp sức vào việc chăm sóc, nhặt cỏ, bảo vệ bồn
hoa. Giao cho bảo vệ thực hiện việc tưới cây hàng ngày, bón phân chăm sóc cây
nhất là vào mùa nắng đảm bảo các bồn hoa luôn xanh tốt.
Vào mỗi dịp xuân về, nhà trường tổ chức “Tết trồng cây mùa xuân” theo lời
dặn của Bác Hồ. Trong hai năm nhà trường đã phủ xanh được toàn bộ khu sân

chung, sân chơi, sân tập của trường; đã trồng và bổ sung được một số chậu cây
cảnh đẹp. Phong trào đã giúp cho hệ thống cây kiểng, cây xanh của nhà trường
luôn được bảo vệ, chăm sóc xanh tốt. Tạo nên khn viên nhà trường mát mẻ,
sảng khoái.
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

Bên cạnh việc trồng cây xanh trong khn viên, nhà trường cịn phát động
trong giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh phong trào “Lớp học đẹp, thân
thiện”. Phong trào này đã huy động được trí tuệ, sự sáng tạo và sự đóng góp của
tập thể nên chỉ trong năm học đầu tiên huy động các lớp học trong toàn trường đã
rất đẹp và thân thiện bởi được trang trí bằng các chậu hoa quanh năm khoe sắc,
bởi góc thiên nhiên tại các lớp; bởi sự bài trí khẩu hiệu, bảng biểu hợp lý có ích
lợi trong việc hỗ trợ q trình học tập, rèn luyện của học sinh.
Việc phát động các lớp trồng cây xanh, trang trí trong lớp học, đã thúc đẩy
trong giáo viên, học sinh tìm cây xanh, hoa lá để trang trí lớp học của minh. Tạo
lập, rèn luyện cho học sinh thói quen quan tâm đến tập thể, mơi trường, thiên
nhiên. Đến lúc các em có thể cảm nhận: có thêm chậu cây, lớp học như thêm bạn.
Hoa lá trong lớp dần trở thành góc khám phá vơ tận: hình như, có thêm một mầm
non, một chiếc lá sắp nhú; hình như, có chiếc lá đã già cỗi, bắt đầu ngả vàng; hình
như thân cây đã dài thêm được một đoạn … Chan hòa cùng sắc
màu thiên nhiên, căng thẳng, mệt mỏi trong học tập vì thế mà được giải tỏa.
Các lớp thực hiện sắp xếp bàn ghế thẳng lối, thẳng hàng hàng ngày. Thứ
sáu hàng tuần thực hiện lau sạch sẽ bàn ghế, định kỳ lau cửa kính cũng được thực
hiện như một thói quen, một nề nếp, ….Phong trào đã rèn luyện tinh thần vì tập

thể của học sinh, cùng nhau xây dựng lớp học gọn gàng, sạch đẹp như chính ngơi
nhà của các em.

Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

2.5.3. Chỉ đạo thực hiện hiệu quả nội dung: An toàn giao thơng khu vực
cổng trường; an tồn trường học.
a.Trường học an toàn.
Xây dựng trường học an toàn là nhiệm vụ hết sức cần thiết, bởi vì an tồn
cho học sinh, an tồn trường học sẽ trực tiếp vừa góp phần nâng cao chất lượng
dạy và học, vừa góp phần tạo sự nên sự bình yên trong xã hội.
Tuy nhiên, để thực hiện tốt nhiệm vụ này, đòi hỏi người lãnh đạo phải biêt
cách triển, đưa ra các giải pháp tổ chức, thực hiện phải hết sức khoa học, hợp lý
và phải thực hiện một cách thường xuyên, liên tục.
Để xây dựng được mơi trường an tồn phải đảm bảo tốt các nội dung:
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

* Thường xuyên kiểm tra về cơ sở vật chất để đảm bảo các điều kiện:

Xung quanh trường phải có tường bao đúng quy định. Mục đích của tường
bao xung quanh là đảm bảo trật tự an tồn cho ngơi trường.
Ngơi trường phải thực sự được coi là ngôi nhà thứ hai của thầy và trò, nhà
trường phải sắm đầy đủ dụng cụ, phương tiện phòng cháy, chữa cháy.
Nhân viên bảo vệ phải có đầy đủ trang phục, phương tiện để làm việc.
Trường phải có phịng y tế, nhân viên y tế đảm bảo tiêu chuẩn vị trí việc
làm và có đầy đủ trang thiết bị tối thiểu, có cơ sơ thuốc đầy đủ theo quy định của
công tác y tế trường học.
Hệ thống các phịng học phải được an tồn về mọi mặt (Hệ thống cổng,
cửa; trần, tường,…).
Hệ thống sân chung, sân chơi, sân tập phải bằng phẳng, an toàn cho học
sinh vui chơi rèn luyện.
*Tăng cường công tác giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
Phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh là nghĩa vụ và trách nhiệm
của nhà trường đối với các em học sinh và cha mẹ của các em.
Vì thế, nhà trường ln chú trong giáo dục đạo đức, lý tưởng, hoài bão cho
học sinh thông qua các buổi chào cờ đầu tuần; các chuyên đề giáo dục kĩ năng
sống; các hoạt động trải nghiệm và được lồng ghép trong các môn học, tiết học để
các em có kĩ năng sống tốt hơn, biết vui chơi, học tập an toàn; biết rèn luyện sức
khỏe và nhân cách tốt.
Ngoài việc chú trọng thực hiện nội dung trên thì nhà trường cũng thường
xuyên hướng dẫn các em kỹ năng vui chơi, sinh hoạt đúng cách để không để xảy
ra tai nạn và phát động phong trào “Trường em khơng có tai nạn thương tích”.
Cơng việc này được giao cho Tổng phụ trách Đội, nhân viên y tế và giáo viên chủ
nhiệm phối hợp tuyên truyền, hướng dẫn, nhắc nhở các em thực hiện. Ví dụ: Nhắc
nhở học sinh không sờ tay vào lỗ ổ cắm điện; không leo lên lan can của nhà cao
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa

Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
tồn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

tầng; khơng xô đẩy nhau khi đi lên xuống cầu thang; không chơi dao, kéo và các
đồ vật sắc nhọn …
Ví dụ: Giáo dục học sinh một số tình huống thường gặp trong trường như
kỹ năng xử lý tình huống khi thấy bạn bị té chảy máu chẳng hạn. Gặp tình huống
trên thì thứ nhất các em phải báo ngay cho thầy cô biết, thứ hai là phải khẩn
trương đưa bạn vào phịng y tế. Như vậy khi gặp các tình huống này xảy ra vì các
em đã học nên các em có thể xử lý được ngay,….
Việc thực hiện phong trào “ Trường em khơng có tai nạn thương tích” đã
giúp giảm thiểu các tai nạn xảy ra trong nhà trường. Trong những năm học gần
đây, nhà trường khơng có học sinh bị tử vong hay bị thương tích nặng phải nằm
viện do tai nạn, thương tích xảy ra trong trường.
b. Cổng trường an tồn.
Trường tiểu học Khánh Hịa nằm ngay cạnh tuyến đường trục của xã do đó
Ban giám hiệu nhà trường đã xác định nội dung quan trọng hàng đầu để thực hiện
tốt phong trào đó là thực hiện an tồn khu vực cổng trường. Vì vậy tơi tập trung
thực hiện các biện pháp cụ thể sau:
Thứ nhất: Tham mưu với Đảng ủy, Uy ban nhân dân xã hỗ trợ san ủi mặt
bằng khu vực hai bên của cổng trường, tạo vỉa hè rộng rãi để phụ huynh đậu xe
khi đưa rước các em giờ tan học. Tránh tình trạng lấn ra lòng lề đường để đợi học
sinh khi tan học.
Thứ hai: Treo bảng “khu vực đón học sinh”, “ cấm đậu xe trước cổng
trường” để phụ huynh học sinh thực hiện. Đảm bảo cổng trường thơng thống
khơng ách tắc giao thông khi tan học.
Thứ ba: Qui định tất cả học sinh đi xe đạp khi ra khu vực cổng trường giờ
tan học không được chạy xe mà phải dắt xe qua khu vực đông người mới được
phép lên xe đi. Khơng đi bộ tràn ra lịng lề đường khi tan học. Giao cho tổng phụ

trách Đội và giáo viên chủ nhiệm triển khai thực hiện.
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

Thứ tư: Giao cho bảo vệ trực tiếp thường trực và thực hiện công tác ổn định
trật tự giao thông khu vực cổng trường vào giờ đưa, rước học sinh. Nhờ thực hiện
các biện pháp trên mà trong năm học qua khu vực cổng trường Tiểu học Khánh
Hịa ln an tồn, khơng có tai nạn giao thơng xảy ra. Nhà trường đã thực hiện tốt
mơ hình “Cổng trường an tồn giao thơng”
2.6. Kết quả đạt được từ các giải pháp nêu trên.
Sau hai năm học (Năm học 2019-2020 và năm học 2020-2021) tiến hành
vận dụng các nhóm giải pháp mới nêu trên trong quá trình xây dựng “Trường
học xanh – sạch – đẹp – an tồn” cho học sinh, tơi thấy nhà trường có một cơ ngơi
khang trang. Hệ thống các phịng học, lớp học được thiết kế và trang trí sáng tạo,
khoa học, đẹp và thân thiện. Các thiết bị, dụng cụ và điều kiện phục vụ cho hoạt
động của thầy và trị ln đảm bảo; các phịng làm việc ln sạch đẹp, đầy đủ tiện
nghi cần thiết.
Hệ thống cơng trình phụ trợ được bố trí hợp lý, khoa học, đảm bảo tính hợp
lý cho khn viên nhà trường. Trường ln khơ thống khơng bị ứ đọng nước; rác
thải được xử lý thường xuyên,; hệ thống nhà vệ sinh đảm bảo đúng quy cách và
luôn được vệ sinh sạch sẽ nên đã tạo nên khơng gian trường học thống đãng,
khơng khí trong lành.
Nhà trường đã tạo dựng được hệ thống cây bóng mát, cây cảnh, cây xanh
và hoa với nhiều chủng loại phong phú, thân thiện với môi trường tô đẹp cho
không gian trường học. Hệ thống bồn cây, bồn hoa được quy hoach, sắp xếp hợp

lý, cắt tỉa cẩn thận thường xuyên nên đã tạo nên màu sắc hài hòa và vẻ đẹp riêng
cho nhà trường.
Nhà trường bố trí sắp xếp hợp lý khu vực sân chung, khu vui chơi riêng; bãi
tập riêng đảm bảo đẹp mắt, tiện nghi và an toàn cho học sinh.

Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

Trong hai năm học qua, về cơ bản tôi thấy rằng: Nhà trường đã xây dựng
được cảnh quan trường học có vẻ đẹp thẩm mỹ, có nét đẹp văn hóa, nét đẹp nội
tâm; mơi trường học đường an tồn, thân thiện, mang tính giáo dục cao.

V. HIỆU QUẢ KINH TẾ VÀ XÃ HỘI DỰ KIẾN ĐẠT ĐƯỢC

1. Hiệu quả kinh tế:
Sau hai năm học áp dụng các giải pháp này vào nhà trường, tôi nhận thấy
như sau:
Các giải pháp mà tôi đưa ra đã đem lại kết quả rất đáng phấn khởi:
- Huy động được sức lực, trí tuệ của nhiều người.
- Tận dụng, huy động được nguồn vốn, nguồn tài nguyên (Cây cảnh, cây
bóng mát) từ nhân dân trên địa bàn; phát huy sự sáng tạo, khéo léo của giáo viên
và học sinh để trang trí trường lớp (Tận dụng vỏ chai, hộp cũ để tạo thành những
chậu cây cảnh).
- Các em cảm nhận được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”; các em
thêm tự hào và yêu quý trường lớp của mình hơn.

Trường lớp ngày càng khang trang, sạch đẹp, an tồn, thân thiện mà khơng
tốn chi phí nhiều. Kinh phí để phục vụ các nhiệm vụ này khơng đáng kể nhưng
hiệu quả về giáo dục thu được lại rất lớn và phù hợp với lứa tuổi học sinh.
2.Hiệu quả xã hội:
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa


Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an
toàn trong nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c.

Trong các nhà trường, việc xây dựng trường lớp xanh – sạch – đẹp – an
tồn trong trường học có ý nghĩa hết sức quan trọng, nó góp phần vào việc nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện và thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học. Chính
vì vậy việc xây dựng trường lớp xanh – sạch – đẹp – an toàn là điều rất cần thiết
với mỗi nhà trường, mỗi thầy cô và mỗi học sinh phổ thông.
Bởi vậy, việc việc xây dựng trường lớp xanh – sạch – đẹp – an tồn là nội
dung khơng thể bỏ qua, làm ngơ đối với các nhà trường và cũng là chìa khố mở
ra tri thức nhân loại mới, cũng là một hướng giáo dục nhân cách con người Việt
Nam trong thời đại mới góp phần hình thành những phẩm chất, năng lực của con
người Việt Nam trong thời kì CNH và hội nhập Quốc tế.
VI. ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG

1. Điều kiện:
Để góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của việc xây dựng trường lớp
xanh – sạch – đẹp – an toàn trong các nhà trường tiểu học là điều cần thiết phải
có, theo tơi nghĩ đó là:
- Cán bộ quản lý: Tâm huyết, trách nhiệm với mục tiêu giáo dục tiểu học;
với chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Luôn quan tâm tới việc giáo

dục phẩm chất đạo đức, lối sống và tình yêu quê hương, đất nướcvà lòng tự hào
dân tộc; lòng yêu trường, mến lớp cho học sinh.
- Giáo viên: Nhận thức đúng đắn về vai trị , mục đích và tác dụng của
việc việc xây dựng trường lớp xanh – sạch – đẹp – an tồn. Để ln có trách
nhiệm trong việc tuyên truyền, phối hợp với các bộ phận trong nhà trường, học
sinh và cha mẹ học sinh để thực hiện đạt hiệu quả công tác xây dựng trường lớp
xanh – sạch – đẹp – an toàn; Hướng dẫn học sinh ý thức tìm tịi, sáng tạo trong
việc trang trí trường, lớp.
- Cơ sở, vật chất, trang thiết bị: đảm bảo các điều kiện an tồn trường
học; có đầy đủ các thiết bị phục vụ cho việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm;
tuyên truyền của giáo viên. Sưu tâm thêm các tài mơ hình trường học thân thiện,
Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng

Trường tiểu học Khánh Hòa