Biện Pháp: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lí học đường cho học sinh lớp 8b trường PTDTNT THCS huyện Lục Yên” Năm học 2023 2024

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN LỤC YÊN

TRƯỜNG PHỔ THÔNG DTNT THCS HUYỆN LỤC YÊN

BÁO CÁO
Biện Pháp: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác tư vấn tâm lí học
đường cho học sinh lớp 8b trường PTDTNT THCS huyện Lục Yên”
Năm học 2023- 2024

Họ và tên giáo viên: TẠ THỊ YẾN
Trình độ chun mơn: Đại học
Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy nghệ thuật( Âm nhạc 6,7,8);
Âm nhạc 9; Phụ trách văn nghệ; Chủ nhiệm 8b
Đơn vị công tác: Trường PTDTNT THCS huyện Lục Yên

Yên Thế, tháng 11 năm 2023


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO
Biện pháp: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lí
học đường cho học sinh lớp 8b trường PTDTNT THCS huyện Lục Yên
Năm học 2023- 2024
1. THỰC TRẠNG VÀ SỰ CẦN THIẾT CỦA BIỆN PHÁP
- Nhiệm vụ đang được phân công đảm nhiệm: Giảng dạy Nghệ thuật (âm
nhạc 6,7,8) Âm nhạc 9; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8b; Chủ nhiệm
8b; Phụ trách văn nghệ
- Thực trạng vấn đề trong thực tiễn; sự cần thiết triển khai biện pháp.
1.1. Lý do chọn biện pháp
Ngày nay, trường học - nơi được xem là “ngôi nhà thứ hai” của học sinh,

đang ngày một thay đổi. Hằng năm có rất nhiều sự việc đáng tiếc về học đường gây
xôn xao dư luận như: Học sinh yêu sớm, vượt trên mức tình bạn trong sáng; học sinh
ham chơi không tập trung học tập; học sinh phản kháng một cách tiêu cực khi thầy
cô nhắc nhở; đánh nhau vì xích mích bạn bè; vì áp lực học tập, thi cử…
Đó chính là những lý do tôi chọn thực hiện biện pháp: “Một số giải pháp
nâng cao hiệu quả cơng tác tư vấn tâm lí học đường cho học sinh lớp 8b
trường PTDTNT THCS huyện Lục Yên”
Tư vấn tâm lý học đường cho học sinh nhằm phòng ngừa, hỗ trợ và kịp
thời can thiệp (khi cần thiết) đối với học sinh đang gặp phải khó khăn trong cuộc
sống và học tập. Để từ đó tìm hướng giải quyết phù hợp, giảm thiểu tác động
tiêu cực có thể xảy ra. Qua đó góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn,
lành mạnh, thân thiện và phịng, chống bạo lực học đường.
1.2. Thuận lợi: Nhà trường - GVCN - Gia đình: bước đầu có sự quan tâm
tới vấn đề tư vấn tâm lí học đường.
1.3. Khó khăn: Đối với gia đình - Nhà trường - GVCN: vấn đề tư vấn tâm
lý học đường còn khá mới mẻ, trong q trình thực hiện cịn nhiều bỡ ngỡ.
1.4. Thực trạng :
a. Khảo sát về cách giải quyết những khó khăn trong học tập cũng như
trong cuộc sống


2

Thực hiện: tại lớp 8b trường PTDTNT THCS huyện Lục Yên đầu năm học
2023-2024. Tổng số HS khảo sát: 34
STT

NHỮNG KHĨ KHĂN

SỐ LƯỢNG TỈLỆ (%)

1

Khó khăn trong việc giải quyết các xung đột,
mâu thuẫn với bạn bè.

28/34

82,35

2

Khó khăn trong học tập.

26/34

76,47

3

Những tác động bên ngoài như tệ nạn xã hội,
internet, game…

20/34

58,8

b. Khảo sát về cách giải quyết khi HS gặp những khó khăn
Thực hiện: tại lớp 8b trường PTDTNT THCS huyện Lục Yên đầu năm học
2023-2024. Tổng số HS khảo sát: 34

STT

CÁCH GIẢI QUYẾT

SỐ LƯỢNG TỈ LỆ (%)

1

Tìm đến sự trợ giúp của cha mẹ

2/34

5,9

2

Tìm đến sự trợ giúp của thầy cơ

3/34

8,8

3

Tìm đến sự trợ giúp của bạn bè

8/34

23,5

4

Tìm đến sự trợ giúp từ mạng xã hội

7/34

20.6

5

Tự mình khắc phục

10/34

29,4

6

Khơng làm gì cả

4/34

11,8

7

Tổng

34

100%

2. NỘI DUNG THỰC HIỆN BIỆN PHÁP
2.1. Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh
GVCN phải tìm hiểu tình hình học sinh thơng qua các nguồn khác nhau: Thông
qua phiếu thông tin cá nhân, qua thầy cô bộ môn, bạn bè, cha mẹ của học sinh, … qua
đó giáo viên có thể nắm bắt được hoàn cảnh kinh tế, những điêu ước của học sinh…
Xuất phát từ việc GVCN nắm bắt được hoàn cảnh gia đình và tâm lí của từng thành
viên trong lớp, qua đó GVCN sẽ đưa ra các biện pháp giáo dục phù hợp. …
PHIẾU THÔNG TIN HỌC SINH LỚP 8B
Năm học 2023 - 2024
Họ và tên học sinh: .......................................... Ngày, tháng, năm sinh:....................


3

Tiền sử bệnh tật: ........................................................................................................
Họ tên bố: ........................................................ Nghề nghiệp:………………………
Họ tên mẹ: ............................................................ Nghề nghiệp:…………………..
Con thứ mấy trong gia đình .......................................................................................
Hồn cảnh gia đình ....................................................................................................
Mơn học u thích: ....................................................................................................
Mơn học em thấy khó nhất:…………………………………………………………
Sở thích:……………………………………………………………………………..
Sở đoản:……………………………………………………………………………..
Tên nick facebook của em:………………………………………………………….
Số điện thoại Bố:………Số điện thoại Mẹ:……………Số điện thoại HS:………...

2.2. VGCN Tăng cường quan sát, nắm bắt học sinh
GVCN cần tăng cường quan sát để phát hiện những thay đổi trong hành vi,

những hiện tượng bất thường trong đời sống học đường, quan sát những biểu
hiện của học sinh có nguy cơ rối nhiễu tâm lý như: đi học muộn, không mang
giày, cáu gắt với bạn, lớn hơn cúp tiết, nghỉ học không xin phép. Nghiêm trọng
hơn đánh bạn, vô lễ với giáo viên…
GVCN phải luôn thấu hiểu, linh hoạt, mềm mỏng. Khi học sinh vi phạm
GV cần lắng nghe và thấu hiểu, khơng áp đặt. Vì đơi khi HS vi phạm nội quy
xuất phát từ những nguyên nhân.

GVCN động viên học sinh
2.3. GVCN tổ chức tốt giờ hoạt động trải nghệm. hướng nghiệp và sinh
hoạt lớp theo chủ đề.
Chủ đề 1: Khám phá một số đặc điểm của bản thân


4

Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh theo
hướng tích cực

Chủ đề 2: Thể hiện trách nhiệm với bản thân và mọi người.
Xác định được trách nhiệm với bản thân và mọi người xung quanh.

Thể hiện được trách nhiệm của bản thân trong các hoạt động, thực hiện
được các cam kết đề ra.
Biết tìm sự hỗ trợ từ những người xung quanh khi gặp khó khăn trong giải
quyết vấn đề.
Chủ đề 3: Xây dựng trường học thân thiện
Nhận diện được dấu hiệu bắt nạt học đường và có kĩ năng phịng, tránh
bắt nạt học đường.

Nhận biết được những tình huống cần từ chối và thực hiện được kĩ năng
từ chối trong một số tình huống cụ thể.
Thể hiện được sự tự chủ trong các mối quan hệ trong đời sống và quan hệ
trên mạng xã hội
Qua đó giáo viên cung cấp kiến thức, tìm hiểu tâm lí của các em qua các
chủ đề và xây dựng các tình huống
2.4. GVCN Thiết lập đường dây nóng giữa học sinh và hộp thư vui
Các em có thể có những điều khó nói trên lớp, nên thiết lập đường dây
nóng là 1 cách rất nhanh và thuận tiện để tơi tìm hiểu và nắm bắt tâm lí học sinh,
kịp thời giải đáp hàng tuần khi học sinh được về thăm nhà
Lớp học của tôi có hộp thư vui, tiết sinh hoạt lớp tơi sẽ thu thập, đọc và
chia sẻ những điều mà các em muốn nói. Đồng thời, tơi cố gắng giữ bí mật cho
các em nhưng vẫn giải quyết được “ điều em muốn nói” một cách trọn vẹn nhất.


5

2.5. GVCN thường xuyên phối hợp chặt chẽ với PHHS.

Số điện thoại của PHHS lớp 8b (Năm học: 2023-2024)
GVCN cần thường xuyên giữ liên lạc, trao đổi thông tin về học tập và ý
thức đạo đức của các em HS với PH để kịp thời tháo gỡ những vướng mắc, khó
khăn và uốn nắn những hành vi sai lệch của học sinh.
GVCN cần tổ chức tốt buổi họp PH định kì, trao đổi cởi mở với phụ huynh
về những vấn đề học sinh vướng mắc, để kịp thời tìm ra phương pháp tháo gỡ
2.6. Gắn kết tình yêu thương, sự chia sẻ giữa các em HS và giữa GVCN với HS
Để xây dựng môi trường tâm lý thuận lợi cho học sinh, GVCN cần tổ chức
các hoạt động vui chơi tập thể, hoạt động giáo dục trong phạm vi lớp chủ nhiệm.
- Tổ chức ngày 20-10 cho học sinh nữ
- Giao lưu bóng chuyền, cầu lơng: Tết trung thu, …

- Hướng dẫn và gần gũi với học sinh từ những việc lao đơng, trang trí lớp
học. phịng ỏ tạo động lục cho các em để các em có thể gần gũi chia sẻ vói giáo
viên nhiều hơn.


6

Học sinh vui đón tết trung thu

Học sinh giao lưu bóng chuyền cùng các lớp

GVCN cùng HS trang trí lớp, vệ sinh phòng ở
- Phát động phong trào ủng hộ, giúp đỡ những học sinh có hồn cảnh khó khăn
của lớp


7

Gom giấy vụn

Ni heo đất

Góc chia sẻ

Qua đó giáo dục tình yêu thương, sự quan tâm, sẻ chia giữa các em HS
giữa GVCN với HS, tạo tinh thần tập thể lớp thêm gắn kết, đặc biệt các em sẽ có
được những kỷ niệm khó qn

GVCN động viên HS

GVCN trị chuyện cùng các bạn nữ
3. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

3.1. Những khó khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống
STT

NHỮNG KHÓ KHĂN

TRƯỚC KHI ÁP
DỤNG
SL

TL

SAU KHI ÁP
DỤNG
SL(%)

TL(%)

1 Khó khăn trong việc giải quyết các
28/34
xung đột, mâu thuẫn với bạn bè.

82,35

7/34

20,58

2 Khó khăn trong học tập.

76,47

14/34

41.17

26/34


8

3 Khó khăn vì những tác động bên
ngồi như tệ nạn xã hội, internet,20/34
game…

58,8

7/4

20.58

3.2. Cách học sinh giải quyết khi gặp khó khăn

STT

CÁCH GIẢI QUYẾT

TRƯỚC KHI

THỰC HIỆN

SAU KHI
THỰC HIỆN

SL

SL3

TL(%)

TL(%)

1

Tìm đến sự trợ giúp của cha mẹ

2

5,9

12

35,29

2

Tìm đến sự trợ giúp của thầy cơ

3

8,8

14

41,91

3

Tìm đến sự trợ giúp của bạn bè

8

23,5

3

8,3

4

Tìm đến sự trợ giúp từ mạng xã
7
hội

20.6

2

5,8

5

Tự mình khắc phục

10

29,4

2

5,8

6

Khơng làm gì cả

4

11,8

1

2,9

3.3. Kết quả hai mặt lớp 8b có sự tiến bộ rõ rệt
Thống kê lớp 8b -Tháng 9

Thống kê lớp 8b -Tháng 10

Kết quả học
tập

Kết quả rèn
luyện

SL

%

SL

%

Tốt:

2

5.8%

32

94,2%

Khá:

16

53,1% 02

Đạt:

13

Chưa
Đạt:
Cộng

Xếp
loại

Xếp
loại

Kết quả
học tập

Kết quả rèn
luyện

SL

%

SL

%

Tốt:

3

8,8%

34

100%

5,8%

Khá:

24

70.6% 0

0%

38,2% 0

0%

Đạt:

7

20,6% 0

0%

1

2,9%

0

0%

Chưa
Đạt:

0

0%

0

0%

34

100%

34

100%

Cộng

34

100%

34

100%

3.4. Thi đua của lớp cũng có sự tiến bộ rõ rệt


9

Trang trí lớp học đạt giải nhất

Đạt giải nhì về nề nếp

4 phịng đạt phịng Văn hố


10

Tập thể lớp đoàn kết, biết yêu thương và sẻ chia
Hiệu quả khi áp dụng biện pháp
Đa số học sinh tích cực hơn có tinh thần đồn kết, biết u thương và biết
chia sẻ hơn trong mọi công việc như học tập và lao động. Học sinh chủ động
hơn khi tham gia các hoạt động
Học sinh vi phạm nội quy giảm, có lối sống lành mạnh, có tinh thần tự
giác, ý thức học tập tốt được nâng lên rõ rệt.
Học sinh mạnh dạn tự tin chia sẻ những khó khăn khi gặp phải, gần gũi
thầy cô giáo hơn, tự tin trong giao tiếp ứng sử với thầy cô bạn bè và cha mẹ.

4. PHẠM VI, ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG: Có thể áp dụng với tất cả các lớp
trong trường nội trú và các trường trên địa bàn huyện Lục Yên
5. KẾT LUẬN - ĐỀ XUẤT
5.1. Kết luận
Bản thân tôi là GV dạy âm nhạc, kiêm công tác chủ nhiệm, tôi thấy việc
nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lí học đường cho HS THCS hiện nay là
vơ cùng cấp bách và cần thiết.
5.2. Đề xuất:
Nhà trường cần chọn giáo viên có năng lực tham gia các lớp bồi dưỡng
về vấn đề tư vấn tâm lý học đường cho học sinh để tăng cường tư vấn, rèn luyện
kỹ năng sống cho HS.
6. CAM KẾT


11

Tôi xin cam kết: Biện pháp Nâng cao hiệu quả cơng tác tư vấn tâm lí học
đường cho học sinh lớp 8b trường được áp dụng lần đầu, chưa được dùng để xét
duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó. Bản thân tơi khơng sao chép,
khơng vi phạm bản quyền./.
Yên thế, ngày 28 tháng 11 năm 2023
NGƯỜI BÁO CÁO

Tạ Thị Yến

NHẬN XÉT, XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………….…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………