Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường THPT thạch thành4

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC
TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH KHỐI 12
Ở TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH4

Người thực hiện: Lê Thị Giang
Chức vụ: Tổ trưởng tổ Hành chính
SKKN thuộc lĩnh vực: Tư vấn hướng nghiệp

THANH HÓA, NĂM 2021


MỤC LỤC
1. Mở đầu..............................................................................................................1
1.1. Lí do chọn đề tài.............................................................................................1
1.2. Mục đích nghiên cứu......................................................................................2
1.3. Đối tượng nghiên cứu.....................................................................................2
1.4. Phương pháp nghiên cứu................................................................................2
2. Nội dung...........................................................................................................2
2.1. Cơ sở lí luận....................................................................................................2
2.2. Cơ sở thực tiễn................................................................................................3
2.3. Thực trạng công tư vấn hướng nghiệp...........................................................3
2.4.Giải pháp đạt hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp...........................4
2.5 Hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp...............................................11
3. Kết luận, kiến nghị.........................................................................................11
3.1. Kết luận.........................................................................................................11
3.2. Kiến nghị......................................................................................................12

TÀI LIỆU THAM KHẢO.................................................................................13


Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

1. MỞ ĐẦU
Nền kinh tế Việt Nam trong những năm gần đây có sự khởi sắc về mọi mặt
không ngừng nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho người dân, cùng hoà
chung vào xu thế phát triển địi hỏi mỗi học sinh phải ln trau dồi kiến thức và
lựa chọn một hướng đi đúng đắn trong tương lai cho mình. Đặc biệt là đối với
học sinh lớp12 của Trường THPT Thạch Thành 4, lựa chọn nghề nghiệp đã trở
thành mối quan tâm hàng đầu chi phối suy nghĩ và hành động của các em. Việc
lựa chọn nghề của không chỉ xác định hướng đi cuộc đời của các em mà
cịn có tác dụng tới tồn xã hội vì sau đó nó thúc đẩy hoặc kìm hảm sự đóng góp
của cá nhân đối với xã hội. Chọn nghề phù hợp với năng lực, nguyện vọng,
hứng thú của mỗi em sẽ tạo một động lực lớn thúc đẩy các em say sưa, miệt mài,
tích cực khám phá và sáng tạo trong nghề. Nhưng để có sự lựa chọn đúng thì là
một vấn đề rất khó đối với lứa tuổi này vì kinh nghiệm vốn có của học sinh chưa
đủ để các em quyết định con đường đúng đắn cho tương lai.
1.1. Lý do chọn đề tài
Chọn nghề nghiệp cho học sinh khối 12 là hướng đi cho cả cuộc đời. Vì
vậy, trước khi quyết định lựa chọn một nghề cho xã hội thì học sinh cần phải có
tri thức về nghề đó hay phải nhận thức về nghề đó rồi mới có quyết định chọn
nghề. Nhận thức là một thành phần không thể thiếu được trong lựa chọn nghề,
nếu học sinh nhận thức đầy đủ đúng đắn về những yêu cầu của nghề về những
phẩm chất mà nghề u cầu đối với cá nhân thì họ có sự lựa chọn nghề phù hợp
với nguyện vọng của mình và xã hội, từ đó sẽ tích cực hoạt động để vươn tới
chiếm lĩnh nghề một cách thiết thực.
Hàng năm, Trường THPT Thạch Thành 4 có gần ba trăm học sinh tốt

nghiệp phổ thông trung học, những học sinh đều mong muốn tìm cho mình một
nghề ổn định, nhưng chọn nghề nào trong cơ chế thị trường hiện nay đã ảnh
hưởng rất nhiều đến suy nghĩ của học sinh. Vốn hiểu biết thực của học sinh về
nghề giúp các em lựa chọn đúng đắn một nghề phù hợp với mình và nghề đó có
tồn tại lâu dài hay khơng. Trong những buổi tập trung hoạt động hướng nghiệp
cho học sinh khối 12 Trường THPT Thạch Thành 4 làm theo từng chủ đề giáo
viên được phụ trách giới thiệu, phát phiếu thăm dị, phân tích đặc điểm của một
số ngành, nghề phù hợp với nhu cầu thực tế ở địa phương và từng bước giúp các
em trả lời được những câu hỏi trên, chọn ngành học vừa phù hợp với sức học,
vừa với khả năng tài chính của gia đình chu cấp trong q trình học tập lại vừa có
thể đáp ứng được theo nhu cầu tuyển dụng của các cơ quan, đơn vị, doanh nghiệp
trong cả nước.
Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

1


Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

Học sinh trường THPT Thạch Thành 4 đa số các em là dân tộc hiểu số, sau
khi tốt nghiệp số ít học sinh lớp chọn, gia đình có điều kiện cho ăn học thì các em
lựa chọn cho mình bước vào các trường đại học cịn phần đơng là các em lựa
chọn cho mình con đường học nghề hoạc đi làm công ty may, công ty sam sung
giúp đỡ gia đình, vì thế lựa chọn nghề cho các em là một nhu cầu thiết yếu nhất.
Bản thân tôi là nhân viên được hiệu trưởng giao nhiệm vụ phụ trách về công tác
tuyển sinh đại học, cao đẳng đồng thời là một người tham gia tư vấn hướng
nghiệp cho các em hằng năm của nhà trường, tôi luôn cố gắng hướng dẫn cho
các em thi vào những trường đại học đúng theo năng lực và nguyện vọng của
mình và những học sinh khơng có khả năng học tiếp nên theo học nghề, hướng

nghiệp cho các em đúng năng lực, phù hợp việc làm phụ giúp gia đình. Vì vậy
cơng tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Thạch Thành 4 là một
nhiệm vụ quan trọng, với nhu cầu về nghề nghiệp trong tương lai tôi chọn đề tài
“Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh
khối 12 ở trường THPT Thạch Thành4”.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Qua khảo sát tình hình thực tế các em học sinh trên cơ sở đánh giá năng lực học
tập và điều kiện từng gia đình mà chúng ta phân luồng một số hướng đi của học
sinh sau khi tốt nghiệp THPT. Nhà trường đưa ra đề xuất các giải pháp, góp phần
nâng cao hiệu quả chất lượng, hướng nghiệp cho học sinh ở trường.
Cán bộ giáo viên được phụ trách hướng nghiệp cho các em nâng cao ý thức
định hướng đi và đường lối đúng đắn của học sinh sau khi tốt nghiệpTHPT.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Là đối tượng học sinh khối 12 của trường THPT Thạch Thành 4 tư vấn
nghề nghiệp đúng đắn theo chiều hướng tích cực.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
Tìm hiểu tài liệu, nghiên cứu các tri thức khoa học về kiến thức hướng
nghiệp có trong các văn bản, Nghị quyết của Đảng, nhà nước. Nghiên cứu các tài
liệu về công tác hướng nghiệp học sinh THPT. Đúc kết kinh nghiệm từ thực tiễn
qua các buổi hoạt động hướng nghiệp theo theo chuyên đề, qua các buổi hoạt
động hướng nghiệp do nhà trường tổ chức .
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý luận
Tư vấn hướng nghiệp là một hoạt động quan trọng không thể thiếu ở các
trường THPT nhằm giúp học sinh nâng cao sự hiểu biết về nghề và điều chỉnh xu
hướng chọn nghề cho phù hợp. Vì nhiều lý do khác nhau, một số trường THPT
chưa thực hiện công tác này một cách hiệu quả. Do đó, cần có những biện pháp

Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

2


Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

để nâng cao hiệu quả của tư vấn hướng nghiệp. Tư vấn hướng nghiệp có ý nghĩa
đối với học sinh, giúp các em chọn nghề phù hợp với nhu cầu xã hội.
Tư vấn hướng nghiệp giúp chọn nghề phù hợp là một việc không đơn giản.
Nhấn mạnh vai trò của sự phù hợp nghề, cố Bộ trưởng Tạ Quang Bửu đã nói: “có
những nghề phù hợp với sở trường và năng lực, nhưng chưa thể là nghề “kiếm
cơm”. Tuy vậy, đến một giai đoạn chín muồi, khi đã thực sự vững tay nghề sở đắc
thì sẽ bước vào thời “nhất nghệ tinh, nhất thân vinh”. Tư vấn hướng nghiệp cho
học sinh THPT chính là giúp các em học cách làm chủ cuộc đời mình, làm chủ
tương lai. Tư vấn hướng nghiệp có hiệu quả sẽ góp phần tạo ra một lực lượng lao
động trong tương lai có định hướng rõ ràng, có năng lực nghề nghiệp tốt, sẽ góp
phần làm tăng năng suất lao động, là tiền đề cho sự phát triển xã hội.
2.2 Cơ sở thực tiễn
Tư vấn hướng nghiệp là biện pháp trọng tâm giúp các em định hướng nghề
nghiệp tương lai một cách rõ ràng, lựa chọn trường thi, ngành học cho phù hợp.
Tuy nhiên, tư vấn hướng nghiệp chưa được coi trọng và đầu tư đúng mức, đa số
học sinh THPT tới ngày làm hồ sơ tuyển sinh vẫn rất mơ hồ về chọn nghề, nhất là
khơng có hiểu biết đầy đủ, có hệ thống về phương pháp chọn nghề phù hợp.
Bằng chứng là số liệu khảo sát số lượng học sinh 264 em khối 12 trường
THPT Thạch Thành 4 đầu năm học 2020 -2021 cho thấy:
Chỉ có 35,5% trả lời đúng thế nào là chọn nghề phù hợp, có 40,5% trả lời
sai về định hướng nghề nghiệp và 22% trả lời chưa rõ ràng về nội dung còn mơ
hồ, lúng túng trong cách chọn nghề. Công tác hướng nghiệp trong nhà trường phổ
thông có nhiều hạn chế dẫn đến đa số học sinh rất lúng túng trong việc chọn
hướng đi, ngành học, trường thi, khi làm hồ sơ tuyển sinh đại học, cao đẳng. Các

buổi tư vấn mùa thi do các trường đại học, cao đẳng, trung cấp đến trường tư vấn
cho học sinh nghe với vô vàn câu hỏi các em đặt ra, mơ hồ không thực tế.
Việc tư vấn cho học sinh trước mùa thi như lâu nay mà một số báo, đài và
các trường đại học, cao đẳng, trung cấp đã làm là rất đáng hoan nghênh, nhưng
vẫn chỉ là cách làm theo kiểu phong trào, chủ yếu để giới thiệu về các trường chứ
không thể thay thế cho việc tư vấn hướng nghiệp một cách bài bản, có hệ thống,
mang tính khoa học trong nhà trường. Từ đó mà đã xảy ra những trường hợp lựa
chọn sai ngành nghề do không thỏa mãn nguyện vọng sau mỗi mùa tuyển sinh,
hoặc bỏ học giữa chừng do chọn ngành học không phù hợp, hoặc học xong khơng
có việc làm, phải đào tạo lại.
2.3. Thực trạng công tác tư vấn hướng nghiệp
Trường THPT Thạch Thành 4 là một trường ở huyện miền núi của tỉnh
Thanh Hóa, đa số học sinh sống ở vùng kinh tế đặc biệt khó khăn, học sinh chủ
yếu con em dân tộc mường, có rất nhiều học sinh thuộc gia đình hộ nghèo đi trên
mười cây số đến trường. Cơ sở vật chất của nhà trường chưa đầy đủ, đời sống
Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

3


Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

kinh tế của nhân dân địa phương nơi trường đóng đang gặp nhiều khó khăn. Năm
học 2020 -2021 trong quá trình đăng ký thi tốt nghiệp THPT năm 2021, phần lớn
học sinh đăng ký thi tốt nghiệp THPT xong là dự định đi làm công nhân.
Qua khảo sát sơ bộ số ít thi vào các trường đại học, cao đẳng là gần 100 em
trong tổng 264 học sinh ,số cịn lại dự định học nghề, đi làm cơng nhân để phụ
giúp gia đình. Vì vậy quá trình tư vấn hướng nghiệp cho các em gặp nhiều khó
khăn vì các em chỉ muốn tốt nghiệp là đi làm công nhân để phụ giúp gia đình,

nhiều em có hồn cảnh khó khăn, gia đình khơng đủ điều kiện để ni ăn học.
Lứa tuổi các em suy nghĩ theo quán tính thích gì làm nấy nên rất cần đến sự tư
vấn hướng nghiệp của nhà trường để các em có hướng đi đúng đắn.

Hình ảnh học sinh bây giờ thích gì làm nấy.
Trước thực trạng như vậy tôi đã suy nghĩ, làm sao để học sinh có thể sau khi
tốt nghiệp THPT có thể kiếm cho mình một cái nghề ổn định để sau này có cuộc
sống đỡ vất vả, làm chủ được kinh tế cho gia đình. Vì vậy tơi đã chọn công tác tư
vấn hướng nghiệp để các em có thể hiểu sâu hơn về nghề nghiệp của mình sau
này có hướng đi lựa chọn nghề phù hợp với năng lực.
2.4. Giải pháp đạt hiệu quả cao trong công tác tư vấn hướng nghiệp.
Có thể hiểu tư vấn hướng nghiệp là một hệ thống những biện pháp tâm lý,
giáo dục nhằm đánh giá toàn bộ năng lực thể chất và trí tuệ của học sinh đối
chiếu các năng lực đó với những yêu cầu do nghề đặt ra đối với người lao động,
có cân nhắc đến nhu cầu nhân lực của địa phương và xã hội, trên cơ sở đó cho họ
những lời khuyên về chọn nghề có căn cứ khoa học, loại bỏ những trường hợp
may rủi, thiếu chín chắn trong khi chọn nghề.
Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

4


Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

Ở trường THPT Thạch Thành 4 tư vấn hướng nghiệp thường tập trung vào
những nội dung sau:
Giúp học sinh định hướng đúng về nghề nghiệp tương lai bằng cách cung cấp
những thông tin về hệ thống ngành nghề và hệ thống các trường đào tạo nghề
trong xã hội; giới thiệu những ngành, nghề mà xã hội, địa phương đang có nhu

cầu.
Tư vấn cho học sinh chọn nghề phù hợp, có căn cứ khoa học bằng cách:
+ Sử dụng các câu hỏi thi trắc nghiệm hướng nghiệp làm cơ sở khoa học
khách quan để đánh giá năng lực trí tuệ, xu hướng nghề nghiệp, tính cách của học
sinh, qua đó giúp các em hiểu bản thân mình hơn.
+ Chỉ ra những đặc điểm, yêu cầu về phẩm chất, năng lực, điều kiện sức khoẻ
của nghề, trên cơ sở đó học sinh đối chiếu với những đặc điểm của bản thân để có
thể tự mình đưa ra sự lựa chọn phù hợp.
+ Giúp học sinh nói lên những khó khăn của mình trong việc chọn nghề, giải
đáp những vướng mắc của các em và cho lời khuyên chọn nghề phù hợp.
Tư vấn hướng nghiệp là một bộ phận quan trọng của hoạt động hướng
nghiệp nói chung. Để đạt hiệu quả cao, công tác này cần sự phối hợp của nhiều
lực lượng, gia đình, nhà trường và xã hội, trong đó nhà trường đóng vai trị chủ
đạo nhằm hướng dẫn và chuẩn bị cho thế hệ học sinh cả về tâm thế và kỹ năng để
các em có thể sẵn sàng đi vào lao động hoặc tự tạo việc làm ở các ngành nghề mà
xã hội đang cần phát triển, đồng thời phù hợp với hứng thú, năng lực của cá nhân
cũng như hồn cảnh gia đình.
Giải pháp 1: Cần xây dựng đội ngũ giáo viên làm công tác hướng nghiệp để
phụ trách hoạt động giáo dục hướng nghiệp, đồng thời hỗ trợ, hướng dẫn, tư vấn
cho học sinh trong quá trình lựa chọn nghề nghiệp tương lai. Giáo viên là những
người có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực sư phạm, có kiến thức sâu rộng về
lĩnh vực nghề nghiệp và có tâm huyết trong việc truyền tải những tri thức về nghề
đến học sinh. Cán bộ giáo viên là lực lượng nòng cốt quyết định chất lượng các
hoạt động trong nhà trường, vai trò cán bộ giáo viên nâng cao nhận thức cho các
em là một việc làm cần thiết để các em hiểu rõ tầm quan trong trong việc lựa
chon nghề phù hợp. Sự hợp tác của giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn đến
học sinh có vai trị quyết định cho sự thành cơng của cơng tác hướng nghiệp vì
vậy nâng cao nhận thức cho giáo viên là việc cần làm. Thông qua hoạt động
ngoại khố như tổ chức ngoại khố về cơng tác tư vấn hướng nghiệp, giúp giáo
viên và học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng của công tác hướng nghiệp, đây là

nhiệm vụ trọng tâm của trường dành cho học sinh trường THPT Thạch Thành 4.
Tư vấn hướng nghiệpcho học sinh đạt hiệu quả cao thì ta cần phải định
hướng nghề, tư vấn nghề, tuyển chọn nghề.
Định hướng nghề giúp hoc sinh hiểu biết về thế giới nghề và đặc điểm của
nghề định chon từ đó giúp học sinh lựa chọn nghề để học , đáp ứng nhu cầu thị
trường lao động

Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

5


Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

Tư vấn nghề, thông qua các hoạt đông học tập, hoạt động ngoại khóa, học
nghề làm cho học sinh bộc lộ năng lực, sở trường , năng khiếu về một nghành
nghề nào đó, giúp cho học sinh có thể chọn nghề phù hợp với bản thân

Giáo viên tư vấn hướng nghiệp cho học sinh
Tuyển chọn nghề, khi tư vấn cho học sinh chúng ta đưa ra thông tin về nhu
cầu nhân lực và thị trường lao động và giúp học sinh tự nhận ra hứng thú năng
lực về thể chất và tinh thần, tính cách phù hợp với nghề giúp các em giải tỏa
được lo lắng khi chọn nghề nào đó khi học xong lại khơng xin được việc.
Sự hợp nhất của ba hoạt động này giúp cho học trong hoạt động tư vấn hướng
nghiệp có thể chọn được một nghề nào vừa phù hợp với khả năng và nghề đó đáp
ứng đươc nhu cầu của thị trường lao động.

Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

6


Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

-

Sơ đồ tam giác hướng nghiệp và các hình thức hướng nghiệp
Giải pháp 2: Cần tổ chức tốt công tác thông tin nghề nghiệp để giúp học
sinh định hướng và lựa chọn nghề. Học sinh cần được trang bị những kiến thức
về thị trường lao động, về thế giới nghề nghiệp, về các yêu cầu của nghề đối với
người lao động. Đối với học sinh khối 12 đây là lứa tuổi có nhiều ước mơ hồi
bão nhưng chưa có sự hiểu biết sâu sắc về tầm quan trong của hoạt động nghề
nghiệp nên nhiệm vụ tôi là một nhân viên phụ trách về buổi công tác hướng
nghiệp là giúp các em hiểu được tầm quan trọng của công tác tư vấn hướng
nghiệp để các em tham gia đầy đủ, tích cực các buổi ngoại khóa và có ý thức hoạt
động và chủ động lựa chọn nghề nghiệp của mình cho phù hợp. Thơng qua các
buổi ngoại khố, chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp, hoặc các bộ môn văn hố như:
Cơng nghệ, Vật lý, Sinh học, giáo dục công dân...giáo viên giúp học sinh nhận
thức được.
Trong thời đại 4.0 ngoài việc đào tạo những người thầy phải cần đến những
người thợ. giúp các em tìm hiểu một số nghề để các em định hướng được nghề
nghiệp trong tương lai của mình, có rất nhiều em tự hỏi bản thân mình sau này
mình sẽ học trường nào và làm ở đâu, cơng việc gì.

Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

7

Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

Nhiều em cũng muốn lựa chọn học ngành nghề phù hợp với mình nhưng vẫn
cịn phân vân chưa biết chọn ngành nào

Những thắc mắc, chưa hiểu rõ chọn nghề, chọn trường của các em học
sinh sẽ được ban tư vấn hướng nghiệp giải đáp, tư vấn rõ hơn để các em hiểu biết
sâu hơn về nghề nghiệp mà lựa chọn cho mình con đường thích hợp.

Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

8


Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

Giáo viên tư vấn, giải đáp câu hỏi học sinh chưa hiểu rõ về nghề nghiệp
Giải pháp 3: Ban tư vấn hướng nghiệp kết hợp với đoàn trường và giáo viên
chủ nhiệm phụ trách công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh. Ban tư vấn
phải nắm vững nội dung chương trình hoạt động hướng nghiệp theo kế hoạch
theo chủ đề hàng tháng và tuyên truyền cho các em biết được buổi học ngoại
khóa là tư vấn hướng nghiệp như một buổi học chính khóa và làm thế nào tạo sự
hưng phấn cho các em chọn nghề phù hợp với bản thân, điều kiện gia đình và xã
hội.

Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

9


Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

Buổi tư vấn hướng nghiệp ngoại khóa của học sinh trường THPT Thạch Thành 4
Giải pháp 4: Tăng cường cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động. Cơng tác tư vấn
hướng nghiệp được tổ chức dưới nhiều hình thức khác nhau địi hỏi phải đầun tư
nhiều kinh phí cho việc mua sắm trang thiết bị để phục vụ cho hoạt động này.
Hàng năm nhà trường dành một phần kinh phí trong ngân sách để xây dựng
cơ sở vật chất mua sắm trang thiết bị dạy học, mua sắm trang thiết bị giảng dạy
cho giáo viên phụ trách, như sách tham khảo, tài liệu hướng nghiệp, những mơ
hình sản phẩm mô tả nghề và mua nhiều sách định hướng nghề nghiệp đưa vào
thư viện cho học sinh tham khảo, mượn về đọc

Sách tham khảo cho học sinh về định hướng nghề nghiệp
Giải pháp 5. Cán bộ quản lý cần phải thường xuyên theo dõi hoạt động tư vấn
hướng nghiệp trong nhà trường. Thường xuyên tham dự các buổi hoạt động
hướng nghiệp để đánh giá chất lượng và hiệu quả của tiết dạy ngoại khóa, nếu
hình thức tổ chức khơng phù hợp để kịp thời điều chỉnh và có biện pháp bồi
dưỡng và nâng cao nghiệp vụ cho giáo viên. Kiểm tra đánh giá cụ thể những mặt
Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

10


Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

mạnh, mặt yếu từ đó rút ra kinh nghiệm về hình thức tổ chức buổi hoạt động tư
vấn nghề nghiệp đạt hiệu quả nhất.

Hiệu trưởng tham gia buổi tư vấn hướng nghiệp cho học sinh
2.5. Hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp
Hoạt động hướng nghiệp làm thay đổi nhận thức của các em, giúp cho học
sinh trường THPT Thạch Thành 4 hiểu rõ về khả năng của bản thân và điều kiện
gia đình để lựa chọn hướng đi chọn nghề nghiệp cho phù hợp. Sự lựa chọn nghề
nghiệp của các em trường THPT Thạch Thành 4 có sự đam mê, có năng lực, cơ
hội chọn nghề nghiệp phù hợp với từng học sinh.
Quá trình triển khai thực hiện trong năm học 2020 -2021 so với những
năm học trước công tác hướng nghiệp đã làm thay các suy nghĩ các em học sinh
trường THPT Thạch Thành 4. Học sinh đã biết tìm hiểu nghề nghiệp của mình
đúng năng lực, thưc tế của nhu cầu xã hội và phù hợp với điều kiện gia đình của
từng em.
Kết quả thu được qua tư vấn hướng nghiệp cho học sinh
Đi làm
Đi học
Đi học
Nghề
TT
Khối
Năm học
phụ giúp
ĐH - CĐ
nghề
khác
gia đình
1
12

2019-2020
20%
35%
40%
5%
2
12
2020-2021
30%
50%
17%
3%
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

11


Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

Qua khảo sát công tác tư vấn hướng nghiệp tơi nhận thấy :
Thứ nhất, tồn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của
trường THPT Thạch Thạch 4 đã nhận thức đầy đủ và đúng đắn về tầm quan trọng
của công tác tư vấn hướng nghiệp trong nhà trường. Chính nhận thức sẽ quyết
định tinh thần trách nhiệm của các đối tượng trong công viêc, góp phần tạo nên
hiệu quả cho hoạt động hướng nghiệp.
Thứ hai, phải xây dựng được kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục và
tư vấn hướng nghiệp cụ thể và khả thi.

Thứ ba, giáo viên chủ nhiệm là người có vai trị quan trọng, được tác động
vào việc nhận thức chọn nghề nghiệp của học sinh. Giáo viên chủ nhiệm cũng là
người chỉ dẫn các em làm hồ sơ dự thi đại học, cao đẳng và lựa chọn nghề
nghiệp.
Thứ tư, để các lực lượng bên trong nhà trường tham gia tốt vào công tác
tư vấn hướng nghiệp, lãnh đạo trường cần chỉ đạo sâu sát, quan tâm bồi dưỡng
thường xuyên và kiểm tra kịp thời.
Qua một số năm làm việc dưới sự chỉ dẫn của lãnh đạo nhà trường và tự
học hỏi, tôi đã thực hiện khá tốt một số công việc cụ thể trong công tác tư vấn
hướng nghiệp cho học sinh khối 12. Tôi đã định hướng, phân loại được học sinh
trường THPT thành thành 4 có cái nhìn đúng đắn về chọn nghề nghiệp, đã phân
luồng được học sinh ngay sau khi tốt nghiệp và đã lựa chọn được ngành nghề phù
hợp với nhu cầu bản thân, gia đình của từng học sinh đã giúp các em hiểu rõ được
chọn nghề nghiệp trong tương lai.
3.2. Kiến nghị
Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo:
Tổ chức tập huấn bồi dưỡng cho giáo viên các trường THPT trên địa bàn
phụ trách về công tác hướng nghiệp.
Mỗi trường THPT nên có một giáo viên chun trách về cơng tác hướng
nghiệp để cho học sinh THPT được học, được tuyên truyền hiểu biết hơn về công
tác hướng nghiệp.
Đối với trường THPT:
Nhà trường bố trí nhiều thời gian hơn nữa tổ chức công tác tư vấn hướng
nghiệp cho học sinh.

Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

12

Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

Nhà trường kết hợp nhiều công ty đào tạo nghề Nhật bản, Hàn quốc giới
thiệu việc làm cho học sinh sau khi tốt nghiệp, các em có thể yên tâm, tự tin hơn,
học tốt hơn trong các cơ sở đào tạo nghề.

XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG

Thanh Hóa, ngày 15 tháng 5 năm 2021
Tôi xin cam kết đây là SKKN của tôi
không sao chép của người khác.

Lê Thị Giang

Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

13


Giải pháp nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ở trường
THPT Thạch Thành 4.

DANH MỤC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
CẤP SỞ GD&ĐT CÔNG NHẬN
Stt

Tên sáng kiến kinh nghiệm

Năm học

1

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả
quản lý văn bản đi, văn bản đến, lập
hồ sơ, quản lý hồ sơ trong công tác
Văn thư - Lưu trữ ở trường THPT
Thạch Thành 4.

2019-2020

Cấp đánh
giá xếp loại

Xếp
loại

Sở GD&ĐT
Thanh Hóa

C

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1, Sách cẩm nang, sổ tay tư vấn hướng nghiệp
2, Sách hoạt động hướng nghiệp 12
3, Sách định hướng nghề nghiệp, lựa chọn học nghề theo tiêu chuẩn đào tạo
4, Sách hướng nghiệp 4.0
5, Sách nghề cho bạn, nghề cho tôi
6, Một số bài báo, tài liệu tham khảo trên Internet

Lê Thị Giang - THPT Thạch Thành 4

14