Skkn một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm non thọ thanh, thường xuân

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (575.04 KB, 25 trang )

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THƯỜNG XUÂN

.
`1````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````111111111
11111111111111111111111111111```````````````1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ
3 – 4 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỌ THANH,
THƯỜNG XUÂN

Người thực hiện: Lương Hồng Hoan
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường MN Thọ Thanh
SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THƯỜNG XUÂN, NĂM 2022

skkn

MỤC LỤC

Trang

1. Mở đầu

1

1.1 Lý do chọn đề tài
1.2 Mục đích nghiên cứu

1
2

1.3 Đối tượng nghiên cứu
1.4 Phương pháp nghiên cứu

2
2

2. Nội dung sáng kiến

2

2.1. Cơ sở lý luận
2.2. Thực trạng

2
3

2.3. Các biện pháp thực hiện

4 - 16

2.4. Hiệu quả của sáng kiến

17

3. Kết luận, kiến nghị

18

3.1.Kết luận

18

3.2.Kiến nghị

19

Tài liệu tham khảo

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

1
1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết, trẻ em lứa tuổi Mầm non được ví như một tờ giấy
trắng, người lớn chúng ta vẽ gì lên đó thì nó sẽ tồn tại mãi khó phai nhịa. Vì vậy
giáo dục lễ giáo phải bắt đầu ngay từ lứa tuổi Mầm non và việc giáo dục này
phải được thực hiện liên tục ở các cấp học tiếp theo thì mới có kết quả tốt đẹp.
Bác Hồ vị lãnh tụ kính u của dân tộc ta đã nói:
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Lời dạy đó thấm nhuần sâu sắc cho những người làm cơng tác giáo dục nói

chung và giáo dục mầm non nói riêng. Muốn có thế hệ con người mới mai sau
tài đức vẹn tồn thì ngay từ lứa tuổi mầm non chúng ta phải chăm sóc, giáo dục
trẻ một cách chu đáo. Trẻ phải được phát triển một cách tồn diện về đức, trí,
thể, mỹ. “Đức” ở đây chính là tâm hồn, nhân cách của trẻ, là tình cảm thái độ
của trẻ đối với những người xung quanh, với gia đình, với mơi trường thiên
nhiên, với vật ni, cây trồng... Từ đó hình thành và bồi dưỡng cho trẻ những
tình cảm tốt đẹp với sự vật hiện tượng gần gũi xung quanh trẻ, giáo dục cho trẻ
những hành vi đẹp, biết nói lời hay, biết làm việc tốt như Bác Hồ đã từng nói:
“Hiền dữ phải đâu là tính sẵn
Phần nhiều do giáo dục mà nên”
Như vậy, con người sinh ra khơng ai định sẵn được tính nết và trưởng thành
như thế nào, nhân cách như thế nào là do quá trình giáo dục. Giáo dục ở đây bao
gồm cả gia đình - nhà trường và xã hội. Xét về phía nhà trường thì bậc học mầm
non có một vị trí quan trọng vì bậc học mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống
giáo dục quốc dân và cô giáo mầm non như một người mẹ. Trẻ ở bên cô cả ngày,
cô giáo mầm non là người gần gũi, trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ.
Vấn đề giáo dục lễ giáo không phải là vấn đề mới, trước đây và hiện nay
chúng ta vẫn làm nhưng làm thế nào để giáo dục lễ giáo có hiệu quả. Đây cũng
là vấn đề mà các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh vẫn luôn quan tâm. Điều
đặc biệt hơn nữa là đối với trẻ mầm non đặc điểm của trẻ là dễ nhớ, mau quên
và tính hay bắt chước cho nên việc giáo dục lễ giáo cần được sớm thực hiện và
rèn luyện thường xuyên.
Là giáo viên mầm non tôi thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ luôn được chú
trọng và đặt lên hàng đầu.Tuy nhiên, kết quả vẫn chưa cao đâu đó vẫn cịn
những câu nói cụt, những hành vi thiếu văn minh…. Vậy làm thế nào? và bằng
cách nào?… Để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mang lại hiệu quả cao. Trăn trở với
mục tiêu chung của ngành giáo dục, vấn đề cấp bách của toàn xã hội là người
giáo viên mầm non tôi không thể không suy nghĩ và nhận thấy rằng việc giáo
dục lễ giáo cho trẻ hiện nay đang là vấn đề bức xúc, là việc làm cần thiết có vai
trò to lớn trong việc giáo dục trẻ. Đặc biệt, năm nay tôi được phân công dạy lớp

mẫu giáo 3- 4 tuổi. Chính vì vậy , tơi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện
pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- 4 tuổi ở trường Mầm non Thọ Thanh” để
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

2
góp một phần nhỏ bé của mình vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở lứa tuổi mẫu
giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Đề tài nghiên cứu nhằm tìm ra một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ
mẫu giáo 3- 4 tuổi A và hình thành cho trẻ những kỹ năng lễ giáo chuẩn mực.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Trẻ 3-4 tuổi A khu trung tâm trường mầm non thọ
thanh huyện thường xuân năm học 2021-2022
- Đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi
”ở trường mầm non thọ thanh.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
Trong đề tài này tôi đã chọn và sử dụng những phương pháp nghiên cứu sau:
+ Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết:
+ Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin:
+ Phương pháp giáo dục bằng tình cảm và khích lệ
+ Phương pháp trực quan – minh họa .
+ Phương pháp đàm thoại.
+ Phương pháp thực hành, trải nghiệm
2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lý luận

Trong năm học này tôi quyết tâm thực hiện nhiệm vụ năm học của ngành
phát động và luôn lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu
trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, để góp một phần nhỏ bé của mình vào q
trình hình thành và phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ theo mục tiêu của nhà
trường, của ngành và của toàn xã hội.
Giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm
mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên về nhân cách, hình thành và phát triển ở trẻ
em những chức năng tâm sinh lý, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng,
những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa
những khả năng tiềm ẩn, đạt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và
cho việc học tập suốt đời. Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống
giáo dục quốc dân. Đây là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân
cách con người. Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ trong những
năm này thì việc giáo dục lại hết sức khó khăn, phức tạp.
Là giáo viên mầm non trực tiếp giảng dạy lớp 3- 4 tuổi, ngay sau khi nhận
lớp tôi rất băn khoăn, lo lắng thấy các cháu cịn hạn chế về nhiều mặt, những lời
nói cộc lốc, thiếu nhẹ nhàng lịch sự, chào hỏi chưa có thói quen, ngồi học cịn
trêu chọc bạn, ít phát biểu, ho hoặc hắt hơi không che miệng, giờ ăn cơm cịn
nói chuyện, chưa biết nhặt cơm rơi vào đĩa… Vệ sinh cá nhân có một số cháu
rửa chưa đúng thao tác, tính đồn kết u thương giúp đỡ bạn bè chưa cao…Xác
định được tầm quan trọng của “Giáo dục lễ giáo” nên tôi đã chọn đề tài này để
nhằm nâng cao chất lượng “Giáo dục lễ giáo” cho trẻ.
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

3

Thiết nghĩ đó là việc làm đơn giản xong khi thực hiện ở trẻ tơi cảm nhận
việc làm đó khơng hề đơn giản chút nào, vì đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mầm
non là hiếu động “dễ nhớ, chóng quên”, nên việc thực hiện phải đầy đủ nội
dung, đúng phương pháp, hình thức tổ chức phải đa dạng, phong phú và để
“Giáo dục lễ giáo” tốt phải biết tuỳ theo từng trường hợp tôi đã mạnh dạn đưa ra
những biện pháp cụ thể giúp trẻ tiếp thu một cách nhanh chóng, thành thạo, các
nề nếp, thói quen lễ giáo trong trường mầm non.
Để phát triển giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt hiệu quả cao nhất thì giáo viên
phải khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ chun mơn, nghiên cứu tài liệu,
mạng Internet và đặc biệt là thực hiện tốt cuộc vận động: “Mỗi thầy cô giáo là
một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo.
2.2. Thực trạng:
Năm học 2021- 2022, bản thân tôi được phân công chủ nhiệm nhóm lớp 34 tuổi A. ở trường mầm non xã Thọ Thanh Với tổng số trẻ là 30 cháu (Trong đó
có 17 cháu trai và 13 cháu gái ). Đây là ngôi trường nằm ở địa bàn xã , với điều
kiện cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, phần lớn là sự trông chờ vào đầu tư hỗ
trợ của cấp trên. Đa số dân cư ở đây là những người làm nghề nông, một số
sống bằng nghề kinh doanh bn bán nhỏ, Trình độ dân trí khơng đồng đều cha
mẹ các cháu phần nhiều phải đi làm ăn xa, còn các cháu phần lớn là để ở nhà với
ơng bà, trình độ có hạn. Trong thời gian vừa qua tôi được tiếp xúc gần gũi với
trẻ và tơi đã nghiên cứu, tìm hiểu và nắm được thực trạng tình hình của trẻ. Để
tìm ra được những biện pháp giúp trẻ có thói quen văn minh trước tiên chúng ta
phải nắm bắt được trẻ trong lớp có những kỹ năng gì nổi bật, kỹ năng gì cịn
thiếu để kịp thời tìm ra biện pháp bổ xung. Chính vì thế trong q trình thực
hiện đề tài này, tơi đã gặp những thuận lợi và khó khăn sau.
2.2.1 Thuận lợi.
Địa phương tơi là nơi có điều kiện tiềm năng phát triển về kinh tế. Sự
nghiệp giáo dục luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền
địa phương. Trường mầm non tôi đang công tác là một trong những đơn vị có
thành tích cao, ln dẫn đầu trong các hoạt động phong trào do ngành tổ chức.
Ban Giám hiệu nhà trường ln quan tâm, đặt tiêu chí chất lượng giáo dục lên

hàng đầu, đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết yêu nghề mến trẻ. Với trách
nhiệm cao cả và tấm lòng yêu nghề, là một giáo viên có kinh nghiệm và trình độ
chun mơn trên chuẩn, tơi ln nỗ lực phấn đấu để góp phần nâng cao chất
lượng dạy và học ở đơn vị mình.
2.2.2 Khó khăn.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học còn thiếu thốn.
Trẻ chưa mạnh dạn, chưa nhanh nhẹn, còn nhút nhát, thụ động.
Tệ nạn xã hội ngày càng gia tăng, phim ảnh và một số trị chơi khơng lành
mạnh… đã ảnh hưởng khơng ít đến sự phát triển nhân cách của trẻ.
Trẻ được bố mẹ nng chiều nên chưa có những hành vi phù hợp với độ tuổi.
Về phía các bậc phụ huynh: 100% số trẻ là con các gia đình làm nơng
nghiệp. Do bố mẹ đi làm ăn xa nên ít khi trị chuyện và quan tâm tới trẻ nên khó
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

4
khăn cho cơng tác phối hợp để chăm sóc giáo dục trẻ. Bên cạnh đó có một số bộ
phận khơng nhỏ phụ huynh chưa thực sự quan tâm, cịn phó mặc hồn tồn cho
cơ giáo, có những phụ huynh lại chiều chuộng con quá mức khiến trẻ không có
kỹ năng tự phục vụ, luôn ỷ lại vào người lớn.
Trước khi áp dụng các biện pháp mới trong việc tổ chức, hướng dẫn trẻ
làm quen với thơ, tôi đã tiến hành khảo sát đầu năm và được kết quả trên trẻ cụ
thể như sau:
Đạt
Chưa đạt
Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ %

Nội dung khảo sát
* Giờ đón trẻ
Biết chào hỏi cô giáo, bố mẹ, các bạn
* Giờ học
- Thưa gửi lễ phép
- Tham gia, có ý thức tích cực trong các
hoạt động
Giờ ăn:
- Trẻ biết mời cô, mời bạn khi ăn cơm.
- Ăn cơm từ tốn, biết nhặt cơm rơi.
* Hoạt động vui chơi.
- Đoàn kết với bạn, giúp đỡ bạn khi
chơi.
- Giao tiếp, xưng hô đúng vai chơi.
* Hoạt động ngủ:
Ngủ ngoan, không trêu ghẹo bạn
* Ý thức tự phục vụ:
- Biết giữ gìn, cất đồ chơi đúng quy
định
- Biết giữ gìn thân thể, vệ sinh mơi
trường

20

66,7

10

33,3

16

53,3

14

46,7

17

56,7

13

43,3

15

50

15

50

16

53,3

14

46,7

17

56,7

13

43,3

Từ bảng khảo sát kết quả trên tơi tiến hành phân tích kết quả điều tra ở
các khía cạnh: Trình độ chun mơn, nhận thức của giáo viên và nội dung và
hình thức giáo dục trẻ.
Vì thế, tơi đã nghiên cứu, tơi đã đưa ra “Một số biện pháp giáo dục lễ
giáo cho trẻ 3- 4 tuổi ”ở trường mầm non thọ thanh”
2.3. Các biện pháp thực hiện.
2.3.1 Biện Pháp 1. Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các môn học.
* Môn làm quen Văn học:
- Về kể chuyện :
Trong cảm thụ tác phẩm văn học, đối với trẻ 3- 4 tuổi trước hết cần cho
trẻ chú ý vào các nhân vật, hành động cử chỉ của nhân vật.Cô cần khơi gợi hứng
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

5

thú của trẻ đến với chuyện và giúp trẻ hiểu được nội dung truyện. Tôi thường
xuyên hướng dẫn trẻ kể lại câu truyện bằng hình thức cho trẻ đóng kịch, qua hoạt
động đóng kịch trẻ truyền đạt lại nội dung câu truyện, làm sống lại tâm trạng,
hành động của các nhân vật trong truyện, đồng thời trẻ biết thể hiện tình cảm và
đánh giá các nhân vật trong truyện. Từ đó trẻ dễ dàng nắm được nội dung, ý nghĩa
của tác phẩm. Lồng ghép vào các tác phẩm văn học tơi giáo dục trẻ lịng thật thà,
chăm lo lao động, giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn dạy cháu yêu cái thiện, ghét cái
ác, hình thành cho trẻ lịng nhân ái đối với mọi người xung quanh.
Ví dụ: Qua câu truyện " Nhổ củ cải ".
Cô đàm thoại cùng trẻ:
Trong câu truyện nhổ củ cải có những ai ?
Ai đã trồng cây cải?
Nhờ những ai giúp sức mới nhổ được cây cải khổng lồ đó lên ?
Qua câu truyện này cô đã giáo dục trẻ biết yêu thương đùm bọc, gúp đỡ
nhau khi gặp khó khăn và chăm chỉ lao động, hình thành cho trẻ lịng nhân ái đối
với mọi người xung quanh.
Hay trong câu chuyện “Cô bé quàng khăn đỏ ” tôi không những kể cho
trẻ nghe, cho trẻ hiểu nội dung và kể diễn cảm thể hiện giọng của từng nhân vật
trong chuyện, mà tơi cịn cho trẻ đóng kịch. Qua câu chuyện nhằm giáo dục cho
trẻ biết yêu thương, trân trọng và biết vâng lời ông bà, bố mẹ, giúp đỡ mọi người
khi gặp khó khăn và giáo dục trẻ khơng tự ý đi chơi một mình khi đi phải xin
phép và có người lớn đi cùng.
* Về đọc thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ.
Với lứa tuổi này tôi đã lựa chọn các bài thơ, đồng dao ngắn, có nhịp điệu
vui nhộn, giai điệu sảng khối, trẻ có thể kết hợp vừa đọc, vừa vận động theo
vần điệu, nhịp điệu của các câu thơ, những bài đồng dao nhẹ nhàng, vui vẻ.
Hay lựa chọn những bài thơ mà qua đó giúp trẻ hiểu được tình cảm những
người thân trong gia đình là vơ bờ bến. Từ đó, qua các bài thơ, đồng dao, ca dao,
tục ngữ đã giáo dục trẻ biết yêu thương, quý trọng những người thân trong gia
đình và những người xung quanh mình.

Ví dụ qua bài thơ: “Cháu yêu bà ”
Bé đi học về
Bà ra cửa đón
Chiếc quạt nan nhỏ
Xua nóng mùa hè
Mỗi tối đi ngủ
Trong vòng tay bà
Bé thường thủ thỉ
Cháu yêu nhất bà

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

6
Nhờ việc lựa chọn những bài thơ phù hợp với độ tuổi, chủ đề và có tính
giáo dục cao mà tơi đã giúp trẻ nhanh chóng hiểu được nội dung bài thơ, thuộc
thơ và biết thể hiện lại một cách diễn cảm nhất.
* Mơn Tạo hình:
Hoạt động “Tạo hình” đóng một vai trị quan trọng trong chương trình
giáo dục trẻ ở trường mầm non. Nó là một trong những hoạt động hấp dẫn nhất
đối với trẻ mẫu giáo, tạo hình giúp trẻ tìm hiểu, khám phá và thể hiện lại một
cách sinh động những gì chúng nhìn thấy trong thế giới xung quanh, những gì
làm trẻ rung động mạnh mẽ và gây cho chúng những rung động xúc cảm, tình
cảm tích cực.
Ví dụ : Chủ đề Gia đình " Tơ màu bơng hoa tặng cơ"
Cơ có thể đàm thoại.

Con tơ màu bơng hoa màu gì ? tặng ai?
Cần giáo dục trẻ biết yêu quý cô giáo, nghe lời cô giáo, và biết kính trọng
đối với ơng bà, cha mẹ, anh chị,
* Môn Âm nhạc:
Âm nhạc là một bộ môn nghệ, qua âm nhạc trẻ cảm nhận được cái hay,
cái đẹp của cuộc sống và cũng qua âm nhạc trẻ thêm yêu quý thiên nhiên, quê
hương, đất nước, yêu quý gia đình bạn bè… hơn nữa âm nhạc còn giáo dục được
trẻ đức tính mạnh dạn, vui tươi hồn nhiên, lịng u bố mẹ, ông bà, biết vâng lời
mẹ, cô giáo và hướng tới cái đẹp.
Ví dụ: Dạy trẻ bài hát" Quà mồng tám tháng 3"
Đàm thoại:
- Đối với mẹ các con phải làm sao?
- Khi tặng hoa cho mẹ, các con phải như thế nào?
Thơng qua đó giáo dục trẻ khi tặng quà cho người lớn các con phải biết
nói lịch sự khơng được nói trống khơng hoặc đưa vật gì cho người lớn thì phải
đưa bằng hai tay.
Ví dụ: Bài hát: “Mẹ yêu không nào”
Tôi dạy trẻ hát thuộc bài, biết tên và giai điệu của bài hát vui tươi, hồn
nhiên, mà qua bài hát giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu thương những người thân
yêu trong gia đình. Khi trẻ đi thì phải hỏi người lớn và đi đâu về phải chào hỏi
những người lớn. Từ đó trong giờ chơi tôi quan sát thấy trẻ ngoan hơn, biết rủ
bạn cùng chơi, cùng múa hát, không tranh giành, đánh nhau.
* Môn Khám phá khoa học:
Nhằm giáo dục trẻ biết yêu thương, giúp đỡ những người gần gũi, ông bà,
bố mẹ, anh chị em, cô giáo, bạn bè… biết yêu quý, giữ gìn, bảo vệ đồ dùng, đồ
chơi, chăm sóc vật nuôi, cây trồng, mạnh dạn, lễ độ trong giao tiếp với mọi xung
quanh, thơng qua đề tài tìm hiểu.
Ví dụ: Qua giờ khám phá khoa học Ví dụ:” Trị chuyện về một số loại
hoa” yêu cầu trẻ nhận biết một số loại hoa, so sánh sự khác nhau tôi kết hợp cho
trẻ nghe bài “Hoa bé ngoan”. Cô giáo dục cháu không ngắt ngọn bẻ cành, để trẻ

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

7
biết thưởng thức vẻ đẹp, mùi thơm mà trẻ phải biết bảo vệ chăm sóc cây hoa để
cây cho ta nhiều lợi ích.
Ví dụ: Tìm hiểu: “Một số con vật trong rừng”
Tôi cho trẻ gọi tên, đặc điểm nổi bật, lợi ích của một số con vật trong
rừng. Qua đó giáo dục trẻ biết yêu thương, chăm sóc bảo vệ các con vật. Đặc
biệt không được lại gần các con vật hung giữ.
* Môn Thể dục:
Tôi rèn luyện cho trẻ một số kĩ năng khi ra sân để tập thể dục trước tiên
quần áo gọn gàng, sạch sẽ, đi dép trước lúc ra sân, biết xếp thẳng hàng, dàn hàng
nhanh nhẹn tập luyện chú ý theo hiệu lệnh, rèn cho trẻ tính nhanh nhẹn, mạnh
dạn, dũng cảm, tự tin…
Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các tiết học đã giúp chất lượng
giáo dục lễ giáo ở lớp tôi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, biết nói lời cám ơn,
xin lỗi, u mến cơ giáo, đồn kết giúp đỡ bạn bè.
2.3.2 Biện Pháp 2: Xây dựng giáo dục lễ giáo thông qua các chủ đề.
Thông qua bảng khảo sát tôi đã nắm được khả năng lễ giáo của trẻ để từ đó
thơng qua các chủ đề để đưa ra kế hoạch cụ thể lồng ghép vào các hoạt động.
TT
Chủ đề
Mục tiêu cần đạt
Biện pháp
Trẻ biết chào cô, chào các Cô đưa ra mục tiêu,

bạn, biết chơi với bạn bên xây dựng kế hoạch cụ
Trường
1
cạnh, thích chơi đồ dùng thể, soạn bài, lồng
mầm non
đồ chơi.
ghép giáo dục lễ giáo
vào các hoạt động.
- Biết nói lời cám ơn, xin
lỗi, chào hỏi lễ phép, vâng
Cô đưa ra mục tiêu,
lời người lớn.
xây dựng kế hoạch cụ
2
Bản thân
- Biết chú ý nghe cơ nói,
thể dạy trẻ vào các
bạn nói.
hoạt động trong ngày.
- Biết chơi với bạn, không
tranh giành đồ chơi với bạn
3
Nghề
- Biết tôn trọng và yêu - Cô đưa ra mục tiêu,
nghiệp
quý những nghề trong xã xây dựng kế hoạch cụ
hội và hiểu rằng mỗi nghề thể giáo dục trẻ vào
đều có ý nghĩa.
các hoạt động trong
- Biết giữ gìn và trân trọng ngày.

thành quả của người lao
động.
– Yêu quý và thể hiện
- Biết chào hỏi, nói lễ tình cảm với các cô
phép, biết cảm ơn, thể các bác công nhân
hiện sự u mến với các – u q, giữ gìn
cơ chú công nhân.
các sản phẩm của các
- Trẻ chơi chan hßa với nghề.
bạn bè, nhường nhịn nhau
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

8
khi chơi.

4

5

6

7

8

- Giáo dục trẻ vào
mọi hoạt động trong
- Trẻ biết chăm sóc và bảo ngày.
Động vật
vệ các con vật gần gũi.
- Trẻ yêu quý và bảo
vệ các con vật ni
trong gia đình trẻ.
- Tham gia tích cực vào
các hoạt động đón chào
- Cơ đưa ra mục tiêu,
ngày tết cùng gia đình và
xây dựng kế hoạch cụ
Tết và mùa trường mầm non.
thể giáo dục trẻ vào
- Biết chào hỏi, nói lễ
xuân
các hoạt động trong
phép, biết cảm ơn.
ngày.
- Trẻ chơi chan hßa với
bạn bè, nhường nhịn nhau.
- Yêu quý các loại cây - Cơ đưa ra mục tiêu,
xanh. Có ý thức bảo vệ xây dựng kế hoạch cụ
cây xanh, bảo vệ môi thể giáo dục trẻ.
trường (không bứt lá bẻ - Trẻ bảo vệ và chăm
cành, khơng vứt rác bừa sóc cây cối, trẻ biết
bãi, không leo trèo nơi công ơn của người
Thực vật
công cộng)

trồng cây.
- Quý trọng người trồng - Dạy trẻ biết xưng hơ
cây, chăm sóc cây và biết lễ phép với cô và
quý trọng sản phẩm của người lớn, đúng mực
họ.
với các bạn mọi lúc
mọi nơi.
- Biết giữ gìn phương tiện - Trẻ biết quan tâm
giao thơng.
giúp đỡ bạn bè trong
- Trẻ thực hiện một số các trò chơi, hoạt
hành vi văn minh khi tham động trong chủ đề.
Giao thông
gia giao thông cùng người - Dạy trẻ biết cách cư
lớn.
xử đúng mực khi ngồi
trên các phương tiện
giao thông.
- Trẻ biết ích lợi, tiết kiệm - Trẻ biết quan tâm
nước, không nghịch nước giúp đỡ bạn bè trong
Nước và các và ra sơng suối ao hồ
các trị chơi, hoạt
hiện tượng - Biết bảo vệ môi trường động trong chủ đề .
tự nhiên
xanh sạch đẹp: Không vứt - Dạy trẻ biết tiết
rác bừa bãi.
kiệm nước, không
- Biết vâng lời người lớn nghịch nước, ra ao hồ
khi đi ra đường trời nắng, sông suối
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

các trò chơi, hoạt
động trong chủ đề.

2.3.3 Biện pháp 3. Giáo viên phải thực sự gương mẫu chuẩn mực.
Cô giáo là người mẹ thứ hai của trẻ, muốn giáo dục cho trẻ phát triển tồn
diện thì cơ giáo là người đóng vai trị hết sức quan trọng, cơ ln là tấm gương
sáng để trẻ noi theo. Chính vì vậy khơng phương pháp nào hiệu quả bằng
phương pháp “Dùng nhân cách để giáo dục nhân cách”. Cô giáo cần là tấm
gương mẫu mực về hành vi, lời ăn tiếng nói, cách ứng xử, cách giải quyết vấn
đề. Đây là những yêu cầu rất cao và địi hỏi mỗi cơ giáo cũng ln tự rèn luyện
mình để cơng tác giáo dục trẻ hiệu quả hơn.
Cô giáo luôn luôn coi trẻ như con đẻ của mình, tơn trọng mọi ý kiến của
trẻ, ln lấy tình cảm mẹ con để giáo dục trẻ, luôn tạo cho trẻ sự an tồn tuyệt
đối ở bên cơ, điều tối kị nhất là cô không được dùng những hành vi thiếu văn
minh đối với trẻ như dọa nạt, chửi bới trẻ, đánh đập trẻ và đó cũng là những
hành vi ứng xử không tốt trong con mắt của trẻ.
Nhận thức được vấn đề trên tôi luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp với
đồng nghiệp, phụ huynh, với trẻ.
Đối với đồng nghiệp: Ở trường mầm non hàng ngày trẻ tiếp xúc với cơ và
các bạn vì thể trẻ có thể bắt chước cô mọi lúc mọi nơi để làm được giống cơ
giáo. Chính vì vậy việc nói năng, giao tiếp của tôi với đồng nghiệp cần thể hiện
văn minh lịch sự, biết kính trên nhường dưới, đồn kết thân ái giúp đỡ lẫn nhau,
nói năng nhỏ nhẹ cởi mở, thân thiện, khiêm tốn học hỏi, trung thực thật thà, độ
lượng với bạn bè trong cách cư xử , không xưng hô mày tao với các giáo viên
trong lớp, trong trường.
Đối với trẻ: Thương yêu quan tâm, chăm sóc dạy dỗ trẻ, ln tạo khơng khí
đầm ấm, xưng hơ thân mật, đối xử với trẻ phải công bằng, vô tư, không đánh
mắng, qt nạt trẻ, tơn trọng trẻ, khơng nói lấn át hoặc cắt ngang lời trẻ, khơng
nói to trong giờ nghỉ của trẻ, khi trẻ chào cô phải đáp lại “cô chào cháu”, “mời
các con ăn cơm”, khi trẻ làm giúp cơ việc gì thì cơ phải cảm ơn, khi trẻ bướng

bỉnh cơ phải có thái độ nhẹ nhàng dỗ dành giải thích để trẻ phân biệt được hành
vi tốt, xấu. Cần khéo léo xử trí các tình huống sư phạm để tạo ra cho trẻ lòng tin,
sự mạnh dạn, hồn nhiên, thật thà và không ngại nhận lỗi.
Đối với phụ huynh: Khi nói năng giao tiếp với phụ huynh cơ cần niềm nở,
hồ nhã, khiêm tốn, tơn trọng lắng nghe ý kiến của phụ huynh và cần trao đổi
những thông tin cần thiết về con cái của họ.
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

10
Mọi hoạt động, hành vi, ngôn ngữ ứng xử chuẩn mực của tơi đã giúp trẻ có
nhiều tiến bộ, trẻ có thói quen, nề nếp tốt trong mọi hoạt động. Trẻ lớp tơi đã có
được những xúc cảm, tình cảm đạo đức và các chuẩn mực hành vi tốt. Trẻ biết
yêu quý những hành vi đúng, đẹp, biết phê phán những hành vi không đúng.
2.3.4 Biện Pháp 4. Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giáo dục lễ
giáo thông qua hoạt động học.
Như chúng ta đã biết ở trường mầm non khơng có giờ giáo dục lễ giáo riêng,
mà thơng qua sử dụng hình thức, tích hợp lồng ghép, những nội dung bài dạy các
lĩnh vực để giáo dục trẻ có thói quen hành vi có văn hóa, lịch sự lễ phép, đúng lúc,
đúng chỗ.
Để việc ứng dụng công nghệ thơng tin trong giảng dạy địi hỏi giáo viên
mầm non khơng chỉ có nghiệp vụ sư phạm mà cần có những kinh nghiệm trong
việc phối kết hợp giữa giáo án điện tử và phần giảng dạy của mình. Đó là cách
truyền đạt cho trẻ khắc sâu nhất. Nhờ sử dụng cơng nghệ thơng tin ta có thể
truyền đạt cho trẻ một cách hiệu quả cao nhất.
Trong các môn học tôi áp dụng công nghệ thông tin cho trẻ xem những

hành vi văn minh lễ phép. Cho trẻ xem video của một em bé đang giúp đỡ một
bà cụ đi qua đường.
Ví dụ: Đối với hoạt động phát triển ngơn ngữ qua bài thơ “Cái lưỡi”
Sau khi cô đọc thơ bằng hình ảnh trên màn hình tivi cơ đàm thoại với trẻ.
Cái lưỡi dùng để làm gì :
Vị thức ăn có vị gì?
Khi đang cịn nóng các con có được ăn luôn không?
Khi ăn các con phải như thế nào? Mời ai?
Từ đó cơ giáo dục được thế nào là lễ phép, lịch sự với người lớn

Hình ảnh cơ dạy cơng nghệ thông tin vào tiết học
2.3.5 Biện pháp 5. Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi.
Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi đây là biện pháp cũng hết sức
quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ. Bởi lẽ, trẻ ở lứa tuổi
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

11
này dễ nhớ nhưng chóng qn. Chính vì vậy, ở mọi lúc mọi nơi, bất cứ khi nào
và lúc nào cô cũng lồng ghép được nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, cô luôn
nhắc nhỡ và giáo dục trẻ thường xun để hình thành thói quen cho trẻ.
Trẻ ở trường cả ngày, ngồi các hoạt động có chủ định ra trẻ cịn được chơi
tự do, cơ giáo phải thường xuyên quan sát trẻ khi thấy trẻ co hành vi đẹp cô kịp
thời động viên trẻ.Việc giáo dục lễ giáo có thể tiến hành ở mọi lúc mọi nơi.
Giờ đón trẻ, cô giáo nhắc trẻ chào cô chào các bạn, chào ông bà bố mẹ để
vào lớp.

Giờ ăn cô đưa bát cho trẻ cô gợi ý cho trẻ để trẻ biết nói “cháu xin cơ”,
“cháu cảm ơn cơ” và nhận bằng hai tay khi chuẩn bị ăn cô mời trẻ và gợi ý để
trẻ mời cô, mời các bạn cùng ăn.
Ví dụ: Thơng qua ngày hội ngày lễ
Với truyền thống “Tôn sư trọng đạo” của người Việt Nam. Tất cả những
người con của dân tộc Việt Nam anh hùng luôn ln đặt sự tơn trọng, lịng biết ơn,
sự tự hào dân tộc lên hàng đầu. Là một giáo viên mầm non, người mẹ hiền thứ hai
của trẻ, tôi luôn mong muốn tìm ra những phương pháp hay đưa trẻ tới gần hơn với
những hoạt động mang ý nghĩa giáo dục uống nước nhớ nguồn thông qua các hoạt
động tổ chức lễ hội như: Ngày 20/11, 22/12, 8/3, 20/10, ngày giỗ Tổ Hùng Vương;
Lê Lai; Lê Lợi;... Thông qua các hoạt động văn nghệ chào mừng, du lịch qua màn
ảnh nhỏ…. giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của những ngày lễ, ôn lại truyền thống của
dân tộc, tình yêu quê hương, đất nước biết kính trọng những người đã qn mình
hy sinh vì tổ quốc thân u. Qua đó động viên, khuyến khích trẻ học tập và phấn
đấu trở thành người có ích, cơng dân tốt cho xã hội.
+ Thơng qua các hội thi.
Thông qua các hội thi tôi xây dựng các tiểu phẩm để trẻ được hóa thân vào
các nhân vật. Nhờ vậy qua mỗi lần tham gia đóng các tiểu phẩm khơng những
tạo cho trẻ nề nếp thói quen chào hỏi rập khn mà trẻ tích cực tham gia các
hoạt động một cách linh hoạt, hiểu hơn về cách ứng xử, hành vi đúng sai.
Ví dụ: Qua hội thi “ Bé với làn điệu dân ca” cấp trường
Đó là làn điệu truyền thống của dân tộc ta để giáo dục trẻ lịng tự hào, kính
trọng đối với người lớn tuổi, thơng qua đó khuyến khích trẻ học tập trở thành
con ngoan trị giỏi, những con người có ích cho xã hội.

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

12

Hình ảnh bé thi với làn điệu dân ca
+ Thơng qua hoạt động 1 ngày của trẻ.
Hằng ngày, tôi thường tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh mơi trường,
không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường…vệ sinh thân thể, rửa tay, chân
sạch sẽ, quần áo sạch sẽ, gọn gàng. Thường xuyên nhắc nhỡ trẻ chào khách đến
lớp cũng như khách đến nhà.
Trong giờ chơi tự do hay giờ lao động, hoạt động ngoài trời nếu cháu làm
việc gì sai đối với bạn, với cơ thì tơi giáo dục trẻ biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn. Ai
cho gì thì nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn. Trong lúc dạo chơi giáo dục trẻ
không ngắt hoa, bẽ cành. Trong q trình chơi tơi ln nhắc nhở trẻ phải ln
đồn kết với bạn bè, khơng tranh giành đồ chơi, không trêu chọc, đánh bạn... mà
phải biết nhường nhịn, giúp đỡ lẫn nhau.
Ví dụ: Hoạt động ngồi trời “Tham quan góc thiên nhiên”. Cơ giáo dục trẻ
khơng được bẻ cành, hái hoa, biết kính trọng, yêu quý những người lao động….

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

13

Hình ảnh thăm quan góc thiên nhiên
Trong giờ ăn, cơ giáo dục trẻ trước khi ăn phải mời cô, khi ăn phải nhai từ

tốn, ăn chậm rãi, trong khi ăn khơng được nói chuyện, khi ho phải che miệng,
khơng làm rơi cơm, khi làm rơi thì phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi để trẻ có
những thói quen, hành vi văn minh trong ăn uống.
Như vậy giáo dục lễ giáo mọi lúc mọi nơi giúp trẻ “Nói lời hay làm việc
tốt”, hình thành một số thói quen, hành vi văn minh trong cuộc sống hằng
ngày. Vì thói quen tức là những hành vi được tự động hóa, được lặp đi lặp lại
nhiều lần thường xuyên như một phản xạ giúp trẻ thực hiện các hành vi lễ
giáo một cách tự nhiên.
2.3.6 Biện pháp 6: Xây dựng góc tuyên truyền.
Góc tuyên truyền của lớp không thể thiếu mục giáo dục lễ giáo cho trẻ, đây
là biện pháp rất hữu hiệu đối với chuyên đề lễ giáo bởi trẻ lứa tuổi này tư duy
trực quan hình ảnh là chủ yếu. Chính vì thế, mà góc tun truyền cần phải sinh
động và phong phú với những hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ.

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

14

Hình ảnh góc tun truyền
Qua đó trẻ được trực quan bằng hình ảnh những gương người tốt, việc tốt
hoặc qua truyện, thơ… trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm
nào xấu. Bên cạnh đó thơng qua góc tuyên truyền phụ huynh biết được kế
hoạch chăm sóc - giáo dục của lớp để phối hợp cùng cô dạy thêm trẻ ở nhà.
Tuy đây chỉ là những việc làm nhỏ nhưng nó ảnh hưởng rất lớn đến nhân
cách sau này của trẻ. Bên cạnh đó, tơi gợi ý cho trẻ về nhà sưu tầm những hình

ảnh về lễ giáo để dán vào góc tuyên truyền, điều này sẽ giúp trẻ nhận biết được
hành vi đúng sai để trẻ học tập và giúp trẻ ln có những hành vi tích cực hơn
trong hoạt động thường ngày.
2.3.7 Biện pháp 7: Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học.
Như chúng ta đã biết thực hiện chủ đề năm học xây dựng “Trường học thân
thiện học sinh tích cực” thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong lớp học, môi trường
ngồi lớp học cũng là một chun đề mà tơi chú trọng trong năm học này. Vì
thơng qua hoạt động này cũng góp phần vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ.
Để tập cho trẻ có thói quen bỏ rác đúng nơi quy định tôi đã hướng dẫn cho
trẻ bỏ rác vào nơi quy định. Trong lớp tơi có sọt rác, để vào góc lớp tơi thường
nhắc nhở trẻ sau khi ăn quà vặt nên bỏ rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung và trẻ
thực hiện tốt, nhất là sau hoạt động tạo hình, xé dán trong lớp khơng cịn mảnh
giấy vụn nào rơi xuống sàn. Qua đó giáo dục trẻ ý thức tự giác trong công việc.
Tôi hướng dẫn, gợi ý cho trẻ tự lau chùi kệ đồ chơi, xếp đồ dùng đồ chơi
gọn gàng, ngăn nắp vào từng góc riêng tạo cảm giác thích thú ở trẻ luôn mong
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

15
muốn được làm, được giúp cô. Nhờ vậy, qua mỗi lần tổ chức hoạt động vui
chơi, trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp.

Hình ảnh: Xếp đồ dùng, đồ chơi vào giá đồ chơi sau khi chơi xong
Đặc biệt là góc thiên nhiên trẻ được cùng cô trồng nhiều cây xanh và mỗi
tuần, mỗi ngày cô có kế hoạch cho trẻ tự mình chăm sóc cây xanh theo tổ,
nhóm, tưới cây, nhổ cỏ, cắt tỉa lá úa… giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp và mong

muốn tạo ra cái đẹp. Qua hoạt động này khơi gợi ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu
lao động, tạo cho trẻ cảm giác gần gũi với thiên nhiên. Từ đó trẻ có ý thức bảo
vệ và chăm sóc cây, khơng ngắt hoa, bẽ cành…Thơng qua từng hoạt động tơi
thường trị chuyện với trẻ về công việc trẻ đã làm để giúp trẻ hiểu được ý nghĩa
của việc làm đó.
2.3.8 Biện pháp 8: Nêu gương, khen ngợi, khích lệ.
Cuối mỗi ngày, mỗi tuần tôi thường tổ chức cho trẻ nêu gương. Qua những
tấm gương tốt của các bạn hoặc các nhân vật trong truyện để động viên trẻ bắt
chước những việc làm tốt. Khi nêu gương tốt tôi không nêu một cách chung
chung mà tôi luôn chỉ ra được những hành vi, việc làm tốt của bạn để trẻ khác
học hỏi.

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

16
Bên cạnh những tấm gương tốt cịn có những hành vi chưa đẹp, sự giao tiếp
chưa khéo léo, đúng mực thì tơi lại gần phân tích, đồng thời động viên khích lệ
để trẻ hiểu và những lần sau sẽ thực hiện tốt hơn.
Ví dụ: Hơm nay, bạn Đan nhi thấy bạn Thịnh ngã và đã đỡ dậy. Song song
với việc nêu gương tốt tôi thường khen ngợi những trẻ làm việc tốt vì trẻ rất
thích được khen, được động viên, khuyến khích.
Đối với trẻ lứa tuổi này cơ khơng chỉ nói nêu gương, khen bạn này tốt bạn này
xấu mà cô phải cho trẻ thực hiện hành động bằng cách lên cắm cờ bé ngoan và cả
lớp vỗ tay tuyên dương như vậy mới khơi gợi ở trẻ ý thích và mong muốn được
làm việc tốt để được cắm cờ như bạn và điều này đã đem lại hiệu quả rất cao.

Hình ảnh: Giờ nêu gương bé ngoan
2.3.9 Biện pháp 9. Phối kết hợp với các bậc phụ huynh.
Trẻ em là hạnh phúc, tương lai của gia đình và xã hội. Gia đình ln giữ
vai trị quan trọng, là yếu tố quyết định trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ, nhất là
trẻ em trong độ tuổi mầm non.
Công tác phối hợp với gia đình có ý nghĩa quan trọng đối với chất lượng
giáo dục trẻ. Kết quả chăm sóc giáo dục trẻ phụ thuộc một phần rất lớn vào việc
chia sẻ trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ giữa nhà trường và gia đình. Đây là
việc làm cần thiết để tạo nên sự thống nhất trong cách giáo dục trẻ; thống nhất
về nội dung, phương pháp giáo dục trẻ tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình
thành thói quen và các phẩm chất tốt ở trẻ.
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

17
Giáo dục lễ giáo không thể tách rời khỏi gia đình vì giáo dục tình yêu là nội
dung cơ bản của giáo dục lòng nhân ái cho trẻ. Cùng với mục tiêu xã hội hố
giáo dục thì phụ huynh có vai trị khơng nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Trong buổi
họp phụ huynh hay trong giờ đón trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh về tầm quan
trọng của giáo dục lễ giáo đối với trẻ mẫu giáo vì đây là lứa tuổi trẻ bắt chước
rất nhanh, nhất là trong thời kỳ hội nhập của nước ta tiếp nhận nhiều nền văn
hóa và một số phim ảnh, trị chơi giải trí khơng lành mạnh… đã ảnh hưởng một
phần khơng nhỏ về hành vi văn hóa của trẻ. Nhận thức đúng tầm quan trọng của
việc giáo dục lễ giáo đối với trẻ trong trường mầm non nên các bậc phụ huynh
luôn mẫu mực trong mọi hành vi cũng như giao tiếp để trẻ noi theo. Đồng thời

phụ huynh luôn uốn nắn, sửa sai cho trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiếp
đối với bạn bè, đối với người lớn và trong cộng đồng xã hội.
Trẻ lứa tuổi này rất hiếu động, trẻ học rất nhanh nhưng qua những phim
ảnh trên thị trường thì có những bộ phim khơng phù hợp với lứa tuổi của trẻ.
Chính vì thế tơi cũng tun truyền đến phụ huynh nên cho trẻ xem những phim
ảnh mang tính giáo dục cao và phù hợp với lứa luổi của trẻ để qua đó trẻ học
được những cái hay, cái đúng… giúp trẻ dần hoàn thiện và phát triển nhân cách
của mình.
Với những phương pháp, biện pháp tơi đề cập với các bậc phụ huynh từ đó
chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt như vệ sinh cá nhân trẻ, lời ăn
tiếng nói, tác phong, cử chỉ của các bậc cha mẹ và cô giáo là sự mẫu mực, văn
minh là tấm gương sáng cho trẻ noi theo.

Hình ảnh phụ huynh đón trẻ về trẻ biết chào cô và tạm biệt cô
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

18
2.4. Hiệu quả của sáng kiến
Sau những biện pháp tôi nghiên cứu và thực hiện chất lượng giáo dục về lễ
giáo tăng lên rõ rệt là điều tôi phấn khởi càng thêm gắn bó, yêu nghề, yêu trẻ
nhiều hơn, giúp tơi có thêm nghị lực trong cơng tác. Để minh chứng cho điều đã
nêu ở trên tôi đã khảo sát trên trẻ và thu được kết quả như sau :
* Kết quả khảo sát cuối năm
Đạt
Chưa đạt

Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ %

Nội dung khảo sát
* Giờ đón trẻ
Biết chào hỏi cô giáo, bố mẹ, các bạn
* Giờ học
- Thưa gửi lễ phép
- Tham gia, có ý thức tích cực trong các
hoạt động
Giờ ăn:
- Trẻ biết mời cơ, mời bạn khi ăn cơm.
- Ăn cơm từ tốn, biết nhặt cơm rơi.
* Hoạt động vui chơi.
- Đoàn kết với bạn, giúp đỡ bạn khi
chơi.
- Giao tiếp, xưng hô đúng vai chơi.
* Hoạt động ngủ:
Ngủ ngoan, không trêu ghẹo bạn
* Ý thức tự phục vụ:
- Biết giữ gìn, cất đồ chơi đúng quy
định
- Biết giữ gìn thân thể, vệ sinh môi
trường

30

100

0

28

93,3

2

30

100

0

28

93,3

2

6.7

29

96,7

1

3,3

28

93,3

2

6,7

6,7

Thực tế qua kháo sát trẻ đầu năm và cuối năm bằng những biện pháp tích
cực và kiên trì thì chất lượng giáo dục lễ giáo đã tăng lên rõ rệt.
Nếu như khảo sát đầu năm tỷ lệ trẻ đến lớp biết chào cơ, các bạn chỉ đạt
66,7% thì qua đợt khảo sát cuối năm đã đạt 100% tăng so với đầu năm. Ở nội
dung trẻ thưa gửi lễ phép, tích cực tham gia các hoạt động chiếm 53,3% qua đợt
khảo sát cuối năm đã đạt 93,3% . Trong giờ ăn trẻ biết mời cô, mời bạn, ăn từ
tốn và biết nhặt cơm rơi đầu năm chiếm 56,7% qua đợt khảo sát cuối năm đã đạt
100% . Nội dung tỷ lệ trẻ chơi đoàn kết với bạn, giao tiếp xưng hô đúng vai chơi
chiếm 50% khảo sát cuối năm đã đạt 93,3% . Với nội dung tỷ lệ trẻ ngủ ngoan
không trêu ghẹo bạn chiếm 53,3% khảo sát cuối năm đã đạt 96,7% và tỷ lệ trẻ
có ý thức biết giữ gìn, cất đồ chơi đúng quy định, bảo vệ thân thể và môi trường
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

19
đầu năm chiếm 56,7% khảo sát cuối năm đã đạt 93,3% . Tỷ lệ còn lại trẻ chưa
đạt là do sức khỏe yếu nên trẻ nghỉ học nhiều, đi học chưa được chuyên cần nên
nề nếp chưa theo kịp các bạn.

Như vậy: Sau khi áp dụng các biện pháp mà tôi đã nêu ra ở trên và dựa vào
kết quả của bảng thống kê cho thấy trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ được hình
thành những thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi khi có khách đến, biết
trao nhận bằng hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cơ giáo, cha mẹ, khơng nói
tục, đánh bạn, kính trọng cơ giáo và người lớn.
Các bậc phụ huynh có những chuyển biến rõ rệt về lời ăn tiếng nói, về
phong cách và quan tâm ngày càng nhiều đến con em mình.
Bản thân tơi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ qua các môn
học, các hoạt động được phụ huynh và các đồng nghiệp quý mến và tin yêu hơn.
3. Kết luận, kiến nghị
3.1 Kết luận
Qua nghiên cứu “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- 4 tuổi ”ở
trường mầm non thọ thanh” Tôi nhận thấy rằng Sau một thời gian nghiên cứu
và thực hiện với lịng say mê, kiên trì kết hợp với việc sử dụng các biện pháp
trên một cách linh hoạt. Tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm về giáo dục lễ giáo
cho trẻ như sau:
Giáo dục lễ giáo cho trẻ khơng chỉ thể hiện trong giờ học mà cịn được thể
hiện ở tất cả các hoạt động. Do đó, chúng ta cần phải lồng ghép linh hoạt nội
dung giáo dục lễ giáo vào các hoạt động để giáo dục trẻ.
Phải thường xuyên thực hiện giờ nêu gương và kể chuyện hàng tuần để
động viên tinh thần trẻ.
Cô giáo phải phối hợp với phụ huynh trong cơng tác chăm sóc và giáo dục
lễ giáo cho trẻ. Gia đình của trẻ thật sự là mái ấm đầy tình thương, bố mẹ phải
luôn là những tấm gương sáng và mẫu mực về hành vi của mình.
Cơ giáo phải thật sự là tấm gương sáng để trẻ noi theo, giàu tình yêu
thương, thận trọng trong mọi hành vi, lời nói của mình, ln thân thiện để tạo
tâm lý thoải mái, gần gũi giúp trẻ thực hiện tốt mọi hành vi cũng như hoạt
động giao tiếp, từng bước hình thành và phát triển nhân cách cho mình. Bên
cạnh đó mơi trường và cảnh quan sư phạm cũng góp phần hình thành cho trẻ
những hành vi văn minh để dần dần hoàn thiện nhân cách tốt đẹp của truyền

thống con người Việt Nam phù hợp với mọi chuẩn mực đạo đức xã hội một
cách tự nguyện.
Điều đặc biệt nữa là giáo dục lễ giáo cho trẻ phải có tính kiên trì, bền bỉ và
phải được thực hiện thường xuyên, lặp đi lặp lại nhiều lần để hình thành thói
quen cho trẻ, dần dần trở thành bản năng, giúp trẻ thực hiện lễ giáo một cách tự
nhiên mà không cần nhắc nhỡ.
Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo là vơ cùng quan trọng góp phần cốt
lõi cho việc giáo dục nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa có phẩm chất
Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

20
đạo đức, có tình u thương, biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ mọi người,
biết u thích và gìn giữ cái đẹp, trở thành con người giàu lòng nhân nghĩa khi
trưởng thành.
Từ những biện pháp tơi tìm tịi nghiên cứu và thực hiện, chất lượng giáo
dục lễ giáo ở trẻ tăng lên rõ rệt, đó là điều làm tơi phấn khởi, giúp tơi càng u
nghề hơn, giúp tơi càng có nghị lực trong công tác.
Trẻ mạnh dạn, tự tin, ngoan hơn, lễ phép hơn. Những thói quen vệ sinh,
những hành vi văn minh dần được hình thành ở trẻ.
+ Đối với bạn bè: Trẻ biết hịa thuận, nhường nhịn, khơng tranh giành đồ
chơi….
+Đối với mọi người: Trẻ biết chào hỏi lễ phép, nhường nhịn, yêu thương
em nhỏ.
+ Đối với gia đình: Yêu thương chia sẽ tình cảm với những người trong gia
đình, biết giúp đỡ bố mẹ….

+ Đối với thiên nhiên: Yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ cây xanh vật
ni trong gia đình, khơng ngắt hoa bẽ cành,….
Hình thành những đức tính tốt: Ngăn nắp, gọn gàng, tính tự lập.
Các bậc phụ huynh có những chuyển biến rõ rệt về nhận thức và quan tâm
ngày càng nhiều đến con em mình.
Bản thân tơi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ và giáo dục lễ
giáo qua các môn học, các hoạt động,…được phụ huynh và các đồng nghiệp quý
mến và tin yêu hơn.
Đây là những tiền đề cơ bản nhằm hình thành và phát triển nhân cách toàn
diện cho trẻ.
3.2. Kiến nghị
* Đối với nhà trường:
Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao
đổi, học hỏi kinh nghiệm.
Đẩy mạnh việc thực hiện các cuộc vận động trong nhà trường về nâng cao
chất lượng đạo đức nhà giáo, học sinh, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện,
lành mạnh trong nhà trường.
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo đáp ứng cho việc
dạy và học .
* Đối với phòng giáo dục:
Hàng năm qua các đợt tập huấn chuyên đề nên lồng ghép nội dung giáo dục lễ
giáo để bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhất là những giáo viên mới ra trường về
nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non.
* Đối với sở giáo dục:
Thường xuyên mở các lớp tập huấn cho giáo viên cốt cán ở các Huyện về
chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non, để triển khai những điểm mới cho
giáo viên trong toàn tỉnh.

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

21
Trên đây là một khuyến nghị của tôi nhằm mục đích nâng cao cơng tác
chăm sóc, giáo dục trẻ. Kính mong nhà trường, Phòng giáo dục và đào tạo
huyện Thường Xuân, Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Thanh Hóa tạo điều kiện
giúp đỡ tôi!
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Thường Xuân, ngày 16 tháng 5 năm2022
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Tơi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
khơng sao chép nội dung của người khác.

Người báo cáo

Lương Hồng Hoan
Lê Thị Bình

Xác nhận của lãnh đạo phịng GD & ĐT

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

2006

3

Tâm lý học trẻ em lứa tuổi
mầm non

4

Chương trình giáo dục mầm
non

5

Tuyển tập trò chơi, bài hát, thơ
ca, truyện, câu đố theo chủ đề
cho trẻ 3-4 tuổi.

NXB-ĐHSP Hà
Nội
NXB Giáo Dục
Việt Nam
NXB Giáo Dục
Việt Nam

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

skkn

2008
2009
2019

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

Skkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuanSkkn.mot.so.bien.phap.giao.duc.le.giao.cho.tre.3.4.tuoi.o.truong.mam.non.tho.thanh..thuong.xuan

Skkn một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm non thọ thanh, thường xuân

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về