Tiết 98 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH VIẾT Ở NHÀ I- Mục tiêu cần đạt 1. pot

Tiết 98
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH VIẾT Ở NHÀ
I- Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức:
- Qua bài tập làm văn – trả bài đánh giá nhận thức của học sinh về thể loại
văn miêu tả (tả cảnh) ưu – nhược. Từ đó học sinh có nhận thức đúng về thể loại
văn này và viết bài tốt hơn.
2. Kĩ năng:
- Chữa các lỗi sai trong bài. Học sinh biết sửa chữa lỗi sai và khắc phục
3. Thái độ:
- Có ý thức chữa lỗi sai và khắc phục. Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng
các đối tượng.
II- Chuẩn bị:
- GV: bài kiểm tra – giáo án
- HS: vở ghi – phiếu học tập – bút chì
III- Tiến trình tổ chức các hoạt động:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
Hoạt động 1: HDHS chữa đề bài
- Y/c học sinh nhắc lại đề. - Nhắc lại đề bài
I – Chữa bài
1. Đề bài: Em hãy tả lại
- Khi tả cảnh ta cần chú ý
đến điều gì?
- Đề bài này yêu cầu gì?
- Y/c học sinh chữa dàn
bài
+ Nêu phần Mở bài
Thân bài
Kết bài
- Nhắc lại lí thuyết văn tả

cảnh
- Nêu thể loại – nội dung
– phạm vi
- Bố cục bài văn – từng
phần (mở bài – thân bài –
kết bài)
quang cảnh sân trường giờ
ra chơi.
* Y/c:
- Thể loại: tả cảnh
- Nội dung: cảnh sân
trường giờ ra chơi (hoạt
động – phạm vi)
2. Dàn bài:
a, Mở bài: giới thiệu
chung quang cảnh sân
trường.
b. Thân bài:
- Trước giờ ra chơi
- Giờ ra chơi tiết nào?
- Các hoạt động diễn ra
trên sân trường.
- Tiếng trống kết thúc giờ
ra chơi.
c. Kết luận:
- Cảm xúc về giờ ra chơi.
Hoạt động 2: Nhận xét bài viết
- Gv nhận xét bài viết
+ ưu điểm: Nắm được lí
thuyết – bố cục. Một số

bài viết có hình ảnh (6D:
3-4 bài; 6B: 2-3 bài) chữ
trình bày rõ ràng.
+ Nhược điểm: còn lẫn
các phần bố cục bài văn.
chưa quan sát kĩ giờ ra
chơi, 1 số bài viết sơ sài –
diễn đạt yếu.
- HD chữa các lỗi sai
trong bài (6D – 2 lỗi, 6B –
2 lỗi)
+ Chép vào bảng phụ?
Y/c chỉ ra lỗi diễn đạt –
dùng từ? Chữa cá nhân –
trình bày
- Chép các lỗi sai lên bảng

- Nghe











- Quan sát trên bảng phụ

phát hiện lỗi sai – chữa lỗi
 trình bày
- Chép – quan sát
- Chữa trên bảng
(cá nhân)
- Nghe
I – Chữa lỗi cụ thể.
1. Lỗi diễn đạt – dùng từ
- Sau khi học xong được
ra chơi làm cho chúng em
cảm thấy thoải mái
- Trong lúc bắt đầu trống
ra chơi. Học sinh ở các
lớp ùa ra








2. Lỗi chính tả - viết tắt
- ron rả  Ron rả
- nắng lặng  vắng lặng
+ Y/c học sinh chữa cá
nhân trên bảng?
- Gv nhắc nhở học sinh
khắc phục ở bài văn sau.
- Chò trơi  trò chơi

- o  không
- Sếp hàng  xếp hàng
Hoạt đọng 3: Trả bài – lấy điểm
- Gv công bố kết quả
6D:
G: K: TB:
Y:
6B:
G: K: TB:
Y:
- Trả bài cho học sinh?
Y/c học sinh chữa các lỗi
sai trong bài của mình?
- Gv lấy điểm vào sổ


- Nghe kết quả




- Nhận bài - đối chứng cá
nhân tự sửa bài bằng bút
chì - lỗi sai
- Nghe và đọc điểm chính
xác

Hoạt dộng 5: Củng cố – dặn dò
- Hệ thống kiến thức cơ
bản

- Nhắc lại


- Tiết sau: học bài Lượm
- Xem: làm thơ 4 chữ
- Nghe và thực hiện