CHỦ ĐỀ 2(5 TIẾT) THUYẾT MINH KẾT HỢP VỚI LẬP LUẬN pot

CHỦ ĐỀ 2(5 TIẾT)
THUYẾT MINH KẾT HỢP VỚI LẬP LUẬN
A.Mục tiêu cần đạt
-Học sinh nắm chắc đặc điểm của văn thuyết minh , biết cách làm một
bài văn thuyết minh kết hợp với lập luận . Phân biệt thuyết minh với các văn
bản khác
-Biết kết hợp thuyết minh với lập luận
-Giáo dục lòng yêu mến , thích học bộ môn .
B.Chuẩn bị :
Tài liệu để soạn bài
C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
*Hoạt động 1: khởi động
1.Kiểm tra sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ
Nhắc lại những sáng tạo của Nguyễn Du trong “Truyện Kiều”
Trả lời :
+Sáng tạo thể loại : Truyện thơ
+Sáng tạo ngôn ngữ: gọt giũa và dòng chính xác có gía trị biểu cảm cao
+Sáng tạo trong ngt tả người , tả cảnh ngụ tình
+Sáng tạo, táo bạo trong tư tưởng khát vọng tự do công lý .
3. Giới thiệu bài :
Giúp các em nắm chắc đặc điểm của văn thuyết minh cách làm bài
văn thuyết minh kết hợp với lập luận .

Tiết 7: HOẠT ĐỘNG 2 : I-ÔN LẠI KIẾN THỨC ĐÃ HỌC
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Thuyết minh là gì ?

1. Thuyết minh là gì ?
-Trình bày (giới thiệu) cho người ta
hiểu rõ hơn về những sự vật, sự việc
, hoặc hình ảnh đã đưa ra (VD:
Thuyết minh hình ảnh triển lãm
,người thuyết minh phim , bản vẽ
thiết kế kèm theo thuyết minh…)
2. Văn thuyết minh đặc điểm của nó
.
Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản
Thế nào gọi là văn thuyết minh ?







-Đăc điểm tính chất của văn thuyết
minh ?


-Cần phân biệt văn thuyết minh với
các văn bản khác như thế nào ? Phân
biệt các văn bản sau :

+Bàn về việc học của La Sơn Phu Tử
Nguyễn Thiếp ?

thông dụng trong mọi lĩnh vực đời
sống nhằm cung cấp tri thức (kiến
thức) về đặc điểm tính chất , nguên
nhân của các hiện tượng và sự vật
trong tự nhiên , xã hội bằng phương
thức trình bày , giới thiệu ,giải thích
…
-Trí thức trong văn bản thuyết minh
đòi hỏi phải khách quan xác thực ,
hữu ích cho con người .
rõ ràng , chặt chẽ và hấp dẫn .
3.Cần phân biệt văn thuyết minh
với các loại văn bản khác .
-văn thuyết minh : cần xác thực ,có
gì nói ấy , không được hư cấu .
->bài tấu thể văn cổ

->bình luận xã hôị

các văn bản đó nêu các lập luận ,
bày tỏ quan điểm của tác giả về một
vấn đề ?
+Bàn về đọc sách của Chu Quang
Tiền
-Các văn bản trên khác thuyết minh
như thế nào ?


-Lập luận là gì ?

-Nêu các phương pháp lập luận
thường gặp ?



-Nêu các cách lập luận ?

4.Lập luận
Là cách trình bày lý lẽ , Lập luận
phải chặt chẽ . Lý lẽ phải sắc bén ,
phù hợp với chân lý khách quan . Lý
lẽ thường gắn với dẫn chứng .
5.Các phương pháp lập luận
-lập luận diễn dịch
-lập luận quy nạp
-lập luận nhân quả
-lập luận suy lý suy diễn .
6.Các phương thức –cách thức lập
luận
-Giải thích ,dẫn chứng '
-Bình luận
*Các phương pháp , phương thức
trên không chỉ đướcử dụng ở văn bản
nghị luận mà trong các văn bản
thuyết minh , tuỳ mức độ và đối
tượng mà người viết vận dụng sáng

Phần nội dung bài học .
Đọc văn bản Hồ Tây(NVNC trang
173)
-Đây là văn bản gì ? phân tích biểu
đạt ?
tạo .
II.Thuyết minh kết hợp với lập
luận
1.Đây là một văn bản chỉ thuyết
minh và chú thích nhỏ , chứ không
có miêu tả , kết hợp với lập luận
giải thích .

Tiết 8: PHẦN NỘI DUNG BÀI HỌC
Đọc văn bản .
“Đất tổ : Huyền thoại và lịch sử” của
gia sư Trần Quốc Vương
-Cho biết đây là kiểu văn bản nào ?

2.Văn bản thuyết minh kết hợp với
lập luận .
-> Đây là một văn bản thuyết minh
có sự giới thiệu thuyết minh về vùng
đất tổ có sự phát triển , giải thích và
chứng minh “huyền thoại và lịch sử”

-Chỉ ra nội dung kết cấu của từng
phần trong văn bản trên ?
-Mở bài tác giả giới thiệu đối tượng
như thế nào ?



-ở phần 2 , tác giả đã thực hiện
những nhiệm vụ nào mà ở đầu bài
yêu cầu ?






của miền đất tổ .
-Phần 1: (mở bài ) , tác giả nêu lên
miền đất Tổ , di tích và danh thắng
bao phủ một màn sương huyền thoại
: dẫn nhận xét của nữ Blaga
Đimitrôva để thuyết phục người đọc:
“ở sứ sở này thật khó phân biệt đâu
là huyền thoại , đâu là hiện thực lịch
sử .
-Phần 2: Giáo sư chứng minh rằng:
+Huyền thoại và lịch sử phủ mờ đền
đai, lăng tẩm , vua Tổ Hùng Vương

trên núi Nghĩa Lĩnh
+Mẹ Âu Cơ (Tiên)
+Bố Lạc Long Quân (rồng) là huyền
thoại
+Âu Việt kết hợp với Lạc Việt để trở
thành Âu Lạc(thời An Dương
Vương) là hiện thực lịch sử .
+Núi Tản Viên , ngã ba Bạch Hạc-
Việt trì là một hiện thực địa-kinh tế,
địa văn hoá xuất phát điểm địa lý
















của sự hình thành đất nước đầu tiên
của người Việt cổ .
Sự tích , truyền thuyết “Sơn tinh-
Thuỷ Tinh” , Phù Đổng Thiên

Vương là huyền thoại .
-Phần 3: Trần Quốc Vượng chỉ rõ
-Sự nghiệp dựng nước của các vua
Hùng , sự nghiệp giữ nước chống
bành chướng Bắc Phương của người
Việt Cổ là hiện thực lịch sử .
Hàng trăm di chỉ đồ đá , đồ
đồng , đồ sắt được phát hiện và khai
quật với những chiếc lưỡi cày đồng ,
chiếc liềm hái đồng thau , chiếc rìu
sắt, chiếc cuốc đá , những ngoại giáo
búp đa, những mũi tên đồng hình lá,
những vòng tay hạt chuỗi , khuyên
tai đá ngọc… là hiện thực lịch sử .
Đó là những vật “minh chứng cho cả
một chặng đường dài lịch sử vài
thiên niên kỷ TCN”
-Phần 4: Giáo sư giải thích “Giải ảo
hiện thực , và công việc của các nhà

-Phần kết bài Giáo sư thể hiện điều
gì ?
khảo cổ , còn tâm thức dân gian thì
lưu trữ , lưu truyền huyền thoại,
huyền tích miền Đất Tổ .
-Phần 5: (kết bài) Tác giả nói lên
cảm xúc của mọi người khi hành
hương đến Đất Tổ nhân ngày Dỗ Tổ
10-3 âm lịch , là trở về cội nguồn dân
tộc thăm đền Thượng, đền Trung,
đền Hạ, đền Giếng nhìn sông , nhìn
vùng đồi Trung Du , vừa tìm được
cái thực , vừa cứ ngỡ trong mơ. Khói
hướng huyền thoại đã thấm vào ta
khi vào thăm miền Đất Tổ .

Tác giả có một lối viết rất sáng tỏ
và gợi cảm đầy sức thuyết phục
người đọc và hiện thực lịch sử và
huyền thoại miền Đất Tổ . Nghệ
thuật thuyết minh kết hợp giải thích,
chứng minh rất chặt chẽ sáng tỏ .
3-Ghi nhớ
a)Trong văn bản thuyết minh phải
căn cứ vào 2 cơ sở sau :
+Sự vật vấn đề thuyết minh mang

-Em có nhận xét gì về lối viết của
Giáo sư Trần Quốc Vượng ?



Hãy cho ví dụ ? (chẳng hạn một Học
sinh thuyết minh về một ngôi chùa
làng mình cho các bạn đến tham
quan thì có lẽ chỉ thuyết minh đơn
thuần là được . Nhưng một nhà khảo
cổ thuyết minh về cọc gỗ Bạch Đằng
tính chất chuyên ngành , hoặc trìu
tượng .
+Đối tượng đọc giả của bài thuyết
minh mang tính chuyên ngành (hoặc
trìu tượng) .
+Đối tượng độc giả của mình là lớp
người như thế nào trình độ ra sao thì
ta mới kết hợp giữa thuyết minh đơn
thuần.
b)Văn bản thuyết minh những vấn đề
, sự vật mang tính khoa học , trìu

tượng thì người viết phải dùng các
pháp luận giải thích phát triển ,
chứng minh để làm cho vấn đề , sự
vật sáng tỏ giàu sức thuyết phục .
c)Lập luận phải chặt chẽ , lý lẽ phải
sắc bén , dẫn chứng phải xác thực và
chọn lọc , được sắp xếp hợp lý thì
bài thuyết minh mới có giá trị .


là một HN khoa học về chiến thắng
Bạch Đằng thì bài thuyết minh ấy
phải có chứng cứ khoa học , phải
được giải thích 1 cách đầy đủ , tường
minh .

Tiết 9: PHẦN THỰC HÀNH
Hoạt động 3:Luyện tập
1.Đọc “chiến thắng Vân Đồn đông
xuân 1287-1288”
+Hãy chỉ ra phần thuyết minh ?






III-Luyện tập kết hợp thuyết minh
với giải thích :
*Phần thuyết minh :

-Tháng 12/1287 Thoát Hoan lại
mang 50 vạn quân thuỷ bộ sang đánh
nước ta . Quân giặc chia thành 3
cánh ào ạt kéo sang. Một cánh từ
Quảng Trị ->Lạng sơn do Thoát
Hoan trực tiếp chỉ huy một cánh từ
Vân Nam dọc theo đường sông hông
do Ái Lỗ chỉ huy cánh thứ 3 gồm
hàng nghìn chiếc thuyền do Ô Mã
Nhi và Phàn Tiếp chỉ huy ; Trương
Văn Hổ đốc lửng
















- Vua Trần Nhân Tông hỏi Quốc
Tuấn : “Thế giặc năm nay thế nào” ?
QT “quân ta chỉ quen chiến trận , thế

giặc năm nay nhàn”
-Thoát Hoan +Ái Lỗ chiếm Vạn
Kiếp kinh thành thăng long .
+Quân Ô Mã Nhi -> Thăng Long ,
Vạn Kiếp để hội quân với Thoát
Hoan . Thuyền lương của giặc do
Trương Văn Hổ chỉ huy -> Vân Đồn
. Trần Khánh Dư mui trí mai phục ->
chiến thắng lẫy lừng .
+Được tin thuỷ quân bị tiêu diệt
+sức mạnh tiến công như vũ bão của
quân ta , mùa hè 1288 , Thoát Hoan
bỏ Thăng Long ->Vạn Kiếp .
*Phần giải thích :
Chiến thắng vân đồn là một
chiến thắng mang ý nghĩa chiến lược
to lớn . Nó đã giáng một đòn chí
mạng vào kế hoạch hợp vây bằng
thuỷ bộ của Thoắt Hoan, nó đã làm
thất bại ngay từ đầu kế hoạch hậu



Chỉ ra phần giải thích trong văn bản
ý nghĩa của phần giải thích này ?

cần của giặc dồn chúng vào những
khó khăn không thể nào khắc phục
nổi về mặt lương thực .
Tên tuổi danh tiếng Trần
Khánh Dư đã gắn liền với chiến
thắng vân đồn bất tử .

phần giải thích nổi bật tầm quan
trọng và ý nghĩa lịch sử của chiến
thắng Vân Đồn .
*Dàn bài :
a.Mở bài :
(giới thiệu đối tượng thuyết minh –
có thể sử dụng các lớp nghệ thuật)
-Cuốn sách lịch sử tự giới thiệu về
mình .
b.Thân bài:
-Hoàn cảnh xuất thân
-Thuyết minh đặc điểm của sách :
mang trong mình truyền thống dựng
và giữ nước , những trang sử anh

2.Cho đề bài sau :
Thuyết minh về cuốn sách trong đó
có xen lẫn lập luận giải thích ?
(-Tìm các ý thuyết minh
-Tìm các ý giải thích
-Sắp xếp các ý xen kẽ cho thích hợp
)
(các nhóm thảo luận xây dựng dàn ý
thành bài viết .
-Đại diện nhóm trình bày bài .
-Cả lớp nghe nhận xét )

hùng (VD)
-Kết hợp giải thích : nêu được ý
nghĩa của sách (giúp các bạn học
sinh hiểu được lịch sử dân tộc, có ý
thức giữ gìn , phát huy truyền thống
quý báu đó )
c.Kết bài :
+Sách tự hào đã lưu trữ được nguồn
tri thức lịch sử phong phú .
+Nhắn gửi các bạn học sinh chịu khó
đọc sách , chịu khó trau dồi kiến thức
lịch sử

Tiết 10: IV.THUYẾT MINH KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ
-Đọc lại văn bản “câu chuối trong đ/s
VN” của Nguyễn Trọng Đạo (SGK
T2)

-Nội dung của văn bản này ?


-Đăc điểm thuyết minh đó được thể
hiện bằng những chi thiết nào ?









IV.Thuyết minh kết hợp với miêu
tả
1.Văn Bản “Cây chuối trong đời
sống Việt Nam” Đây là một văn bản
thuyết minh . Tác giả đã giới thiệu
thuyết minh cho chúng ta hiểu và
cảm bao điều thú vị về cây chuối :
bình dị , thân thuộc về làng quê đất
nước thân yêu .
+ Cây chuối được trông ở mọi vườn
quê , mọc thành luống bạt ngàn vô
tận ở bờ suối hay thung lũng . Trẻ em
có trò chơi trồng cây chuối
+Cây chuối là một thứ cây rất có ích
, nó là “Thức ăn thực dung từ thân
tới lá , từ gốc đến hoa quả”

+Quả chuối là một món ăn ngon ,
hầu như ai cũng biết , có nhiều loại
chuối hương , chuối ngự , chuối sứ ,
chuối mường … Chuối chứng quốc
được ưa chuộng nhất .
+Mỗi cây chuối cho ta một buồng
quả , có buồng chuối trăm quả, có
















buồng chuối nghìn quả .
+Quả chuối chín có thể ăn no , rất
ngon , có chất dưỡng da làm cho da
dẻ mịn màng , quả chuối xang là một
món ăn thông dụng . Để ăn cặp với
thịt heo luộc , chấm tôm chua ăn cặp
với các món tái , món gỏi , để nấu

với ốc , cá, lươn , chạch . Chuối chín
làm chuối ép mứt chuối , kẹo chuối ,
bánh chuối …
+Quả chuối đã trở thành vật phẩm
thờ cúng từ ngàn đời của nhân dân ta
. Ngày tết chờ chuối xanh già , ngày
giỗ kị chờ chuối chín .
*Yếu tố miêu tả:
Tác giả tả cây chuối : “Thân mềm
vươn lên như những cột trụ cột nhẵn
bóng , toả ra vòm lá xanh mướt che
rợp từ vườn tược đến núi rừng , gốc
chuối tròn như đầu người , lớn dần
theo thời gian, có rễ chùm nằm sâu
dưới mặt đất
+Chuối mọc thành nông bạt ngàn vô


-Chỉ ra các yếu tố miêu tả trong văn
bản thuyết minh trên ?
Tác dụng của yếu tố miêu tả ?

tận, chuối phát triển rất nhanh, chuối
đẻ con để cháu cứ phải gọi là con đàn
cháu lũ.
+Miêu tả quả chuối chín, tác giả viết
“Có một loài chuối được người ta rất
ưa chuộng đấy là chuối trứng cuốc,
không phải quả tròn như trứng cuốc
mà khi chín vỏ chuối có những vệt
lốm đốm như trứng cuốc”…
“Cây chuối trong đời sống Việt Nam
là một văn bản thuyết minh đặc sắc,
lý thú. Chi tiết thuyết minh rất chân
xác, miêu tả điểm xuyết tài hoa, một
cách viết có duyên, nhất là khi viết
về quả chuối chín, quả chuối xanh,
quả chuối thờ. Thấm sâu và toả rộng
trong bài văn là tình yêu hoa trái, cây
lá của quê hương đất nước.
2.Ghi nhớ.
-Thuyết minh phải giới thiệu đúng
đặc điểm, bản chất của sự vật, cảnh
vật.
-Thuyết minh kết hợp với miêu tả sẽ



Em có nhận xét như thế nào về văn

bản thuyết minh trên ?







Vậy rút ra kết luận gì về văn bản
thuyết minh có kết luận với miêu tả ?



tạo cho văn bản có ddường nét,mằu
sắc, hương vị đầy ấn tượng.
3.Luyện tập.
a.Văn bản mẵu.
-Quê Bác Tôm: Mỹ Hoa Hưng
-Đặc điểm của que Bác Tôm:
+diện tích 15km
2
,hiền lành trù phú
của Hữu Giang thuộc vùng đồng
bằng Sông Cửu Long.
+Đây là một làng quê trù phú, con
người hiền lànhvà chất phác và vô
cùng dũng cảm kiên cường trong đấu
tranh chống Pháp, chống Mỹ.
+Đặc sản của quê Bác Tôm: Mía
Chợ , Mía Gò cát mềm và ngọt nức

tiếng gần xa.
+Nghề dệt chiếu, làm hàng thủ công
mĩ nghệ rất phát triểnvà đánh bắt
thuỷ sản.
+Nghề chài lưới: Tháng giêng hai bắt
ốc gạo,tháng tư năm bắt cá,tháng tám

-Đọc văn bản mẫu :
“Chốn làng quê của Bác Tôn”
-Xác định yếu tố thuyết minh ?












tháng chạp là mùa tôm cá, lưới chài.
+Ai đi dâu xa cũng phải nhớ về làng
quê của mình.
*Yếu tố miêu tả.
-Những cánh đồng lúa xanh rì, những
dòng kênh hiền hoà uaans
lượn,những miệt vườn xanh tươi hoa
trái bốn mùa.

-Bà con ở đây hiền hoà chất phác bộc
trực và dũng cảm quen cầm cuóc
cầm cày và đã bao phen cầm giáo
cầm gươm, cầm tầm vông, mã tấu,
súng ngựa trời kiên cường chống
Pháp rồi “đồng khởi” đánh Mỹ.
….dòng kênh mãi ăm ắp nước ngọt
ngào phú sa để cau, dừa’mía,đậu
phộng, đậu xanh ngọt ngào tươi tốt .
……… Những giàn lưới phơi giăng
loáng nắng trên cồn nhỏ . Những gọn
đèn trên những chiếu xuống chiếc
câu tôm nhấp nháy, mờ tơ trên dòng
nước bạc . Tiếng búng tý tách của
bày tôm , tiếng cá nhảy, tiếng chim









Con người và cảnh vật của Mỹ Hoà
Hưng được giới thiệu miêu tả với
nhiều cảm xúc . Tìm những chi tiết
đó ?

lạc đàn câu đêm ….
… Những con tầu giong giong ghe
chài như thân một con rết khổng lồ
xuôi ngược trên dòng sông lấp lánh
bình lăng …
Bầu trời xanh trong những tiếng
chim chao nghiênh bay lượn , những
cánh buồn nâu bạc phếch căng phông
, những con thuyền xuôi ngược .
b)Thực hành : Thuyết minh xen tố
nghị luận và miêu tả .
*Xác định yêu cầu của đề .
-Thuyết minh kết hợp với lập luận .
-Nội dung thuyết minh : giới thiệu về
một trận đánh đã diễn ra trong lịch sử
hoặc trực tiếp được xem trên ti vi .
*Tìm ý và lập dàn ý .
+Mở bài : VD : Chiến thắng Ngọc
Hồi Đống Đa
+Thân bài :

-Đêm 30 tiết âm lịch (1879) quân ta
vượt sông gián khẩu tiêu diệt toàn bộ
quân địch ở đồn tiền tiên . Đêm
mông 3 tết , quân ta bí mật bao vây
đồn Hà Hồi (Thường Tín –Hà Tây)
Quân giặc hạ khí giới ra hàng .
-Sáng 5 tết , quân ta đánh đồn ngọc
hồi
(Thanh Trì Hà Nội ) Đây là đồn quan
trọng nhất với khoảng 3 vạn quân
tinh nhuệ đóng giữ . Đồn luỹ kiên cố
xung quanh đều cắm chông sắt và
chôn địa lôi dày đặc .
-Mở đầu trận đánh , hơn một trăm
voi chiến của quân ta ào ào tiến về
đồn giặc . Tiếp sau là đội quân mang
những tấm lá chắn bằng gỗ quấn rơm
tẩm nước bảo vệ bộ binh theo sau :
-Khi tiến sát đồn giặc , Quang Trung
truyền lệnh cho tượng binh và bộ
binh đồng sông tới : “Quân Thanh
chống không nổi , bỏ chạy toán loạn ,

giầy xéo lên nhau mà chết Sầm Nghi




Cho đề bài sau :
Hãy thuyết minh vầ một trận chiến
đấu ác liệt mà em đã được học ở
môn lịch sử hoặc xem trên ti vi



-Giới thiệu đối tượng thuyết minh ?

-Hãy xác định yếu tố thuyết minh
cần trình bày với đối tượng trên ?
(Đặt câu hỏi để tìm ý )
+(Trận đánh diễn ra vào thời gian
nào diễn biến trận đánh ra sao ? kết
quả ?)
Đống thắt cổ tự tử , Tôn sĩ Nghị
chuồn trước qua cầu phao … thây
chất đầy đồng , máu trôi thành suối .
Quân Thanh đại bại …
Trưa 5 tết kỷ Dậu Vua Quang Trung
bộ chiến bào xạm đen khói thuốc
súng cùng đoàn quân chiến thắng
tiến vào Thăng Long giữa muôn vàn
tiếng reo hò .
-Chiến thắng Ngọc Hồi - Đống Đa

thể hiện tài mưu lượng của tướng chỉ
huy (vua Quang Trung) ; ý chí tinh
thần dân tộc chống áp bức , tinh thần
quả cảm của nhân dân ta trong công
cuộc chống ngoại xâm và bảo vệ tổ
quốc .
*Kết bài :
VD : Chiến thắng Ngọc Hồi-Đống
Đa làm em thêm tự hào về những
trang sử vẻ vang của dân tộc về tinh
thần yêu nước của nhân dân ta (Bản
thân em sẽ phát huy tinh thần đó như
thế nào ?) .
(Các nhóm sẽ thảo luận , trình bày
trước tổ , đại diện các nhóm sẽ trình
bày trước lớp . Cả lớp lắng nghe và
có ý kiến nhận xét )


-Vậy yếu tố nghị luận xen vào chỗ
nào ? (ý nghĩa của chiến tắng )
-Phần kết của văn bản thuyết minh
trình bày cảm nghĩ của mình về đối
tượng . Em hãy thủ trình bày ?
Phần kết luận :
(chốt lại phần ghi nhớ)
Thuyết minh kết hợp với nghị luận
chúng ta thường gặp , thường sử
dụng trong cuộc sống . Để bài văn
thuyết minh thực sự có sức thuyết

phục, cần kết hợp tốt yếu tố thuyết
minh với yếu tố nghị luận hợp lý .

Tiết 11 : KIỂM TRA VIẾT
A.Mục tiêu cần đạt
-KT nhận thức của H/S về văn thuyết minh , thuyết minh kết hợp với nghị
luận , thuyết minh kêt hợp với miêu tả .
-Biết vận dụng để viết một đoạn văn thuyết minh có sức hấp dẫn và lôi cuốn
.
B-Chuẩn bị : Ra đề và đáp án
C-Tiến trình tổ chức kiểm tra
Hoạt động 1 : Khởi động
1.Sĩ số :
9A:
9B:
2.Kiểm tra sự chuẩn bị giấy bút của học sinh .
3-Giới thiệu bài : giờ kiểm tra lại những nhận thức về chuyên đề đã học .
Hoạt động 2: Ra đề
1.Đọc và xác định mỗi nội dung dưới đây thuộc văn miêu tả hay thuyết minh
(Nếu là văn miêu tả thì viết chữ M, nếu là văn thuyết minh thì ghi chữ T)
-Có hư cấu tưởng tượng , không nhất thiết phải trung thành với sự vật
.
-Đơn nghĩa
-Dùng nhiều số liệu cụ thể , chi tiết
-Dùng nhiều so sánh liên tưởng
-Mang nhiều cảm xúc chủ quan của người viết
-ít dùng số liệu cụ thể , chi tiết .
-Dùng nhiều trong sáng tác văn chương , nghệ thuật
-ít tính khuôn mẫu
-Trung thành với đặc điểm của đối tượng , sự vật

-Bảo đảm tính khách quan khoa học
-Đa nghĩa
-ít dùng tưởng tượng so sánh
-ứng dụng nhiều tình huống cuộc sống , văn hoá khoa học .
-Thường theo một yêu cầu giống nhau (mẫu… )
2-Hãy thuyết minh về một loài cây em yêu thích ở quê mình
Hoạt động 3: Đáp án .
Câu 1(3điểm) -M-T-T-M-M-M-M-M-T-T-M-T-T-T
Câu 2(7 điểm)
a)Mở bài : Giới thiệu khái quát về loài cây em yêu thích (có thể mở đầu
bằng miêu tả) ( 1điểm)
b)Thân bài :
Giới thiệu chi tiết về loài cây ấy(kết hợp miêu tả)
+Nguồn gốc , vai trò cảu cây này đối với đời sống con người
+Đặc điểm (hình dáng gốc, thân , lá, cành, hoa . quả ) chú ý yếu tố miêu tả .
+Giá trị và lợi ích (giá trị kinh tế, giá trị môi trường, giá trị them mỹ ) ->có
xen nghị luận .
c)Kết bài : Phát biểu cảm nghĩ của miình về loài cây ấy
Hoạt động 4: Thu bài , nhận xét giờ viết bài , nhắc nhở giờ sau :
Tìm hiểu kỹ đặc điểm của văn bản tự sự .