skkn mới nhất skkn một số kinh nghiệm quản lý hoạt động trãi nghiệm sáng tạo của cbql trường thcs đông thọ nhằm phát triển năng lực học sinh và giáo dục kỹ năng sống

MỤC LỤC
1 .Mở đầu.............................................................................................................1
1.1 Lí do chọn đề tài.............................................................................................1
1.2 Mục đích nghiên cứu......................................................................................2
1.3. Đối Tượng nghiên cứu...................................................................................2
1.4 Phương Pháp...................................................................................................2
1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.................................................3
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm...................................................................3
2.1. Cơ sở lý luận:.................................................................................................3
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến: ....................................4
2.3.Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết......4
2.3.1. Xây dựng kế hoạch và phân công phân nhiệm. .........................................4
2.3.2. Hiệu trưởng phối hợp chỉ đạo các lực lượng về hoạt động giáo dục Ngoài
giờ lên lớp.............................................................................................................8
2.3.3. Kết hợp trong việc thực hiện các phong trào thi đua: ...............................9
2.3.4 .  Đẩy mạnh hoạt động hướng về cộng đồng:.............................................11
2.3.5. Chỉ đạo phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng giữa các lực lượng trong và ngoài
nhà trường:..........................................................................................................12
2. 4. Hiệu quả của sáng kiến:...............................................................................16
2.5. Bài học kinh nghiệm:....................................................................................17
3. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ...............................................................18
3.1. KẾT LUẬN..................................................................................................18
3.2. KHUYẾN NGHỊ: ........................................................................................19

download by :


Một số kinh nghiệm quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo của cán bộ
quản lí trường THCS Đơng Thọ, nhằm phát triển năng lực học sinh, giáo
dục kĩ năng sống .
1 .Mở đầu.

1.1 Lí do chọn đề tài.
Nghị quyết đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định "Đổi mới căn
bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân
chủ hóa và hội nhập quốc tế''. Giáo dục và Đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí,
phát triển nguồn lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất
nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam. Thực hiện nghiêm túc tinh
thần Nghị quyết 40/2000-QH10 của Quốc hội khóa X và Chỉ thị số 14/2001/CTTTg của Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đặc biệt chú trọng
đến việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên từng bước nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ, đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động,
sáng tạo của học sinh, xem đây là một nhiệm vụ vừa bức thiết lại vừa trọng tâm
xuyên suốt cả quá trình đổi mới.
Trong những năm qua, cùng với việc đổi mới đồng bộ căn bản tồn diện
trong giáo dục trong đó đặc biệt quan tâm. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo viết
tắt (HĐTNST) là hoạt động giáo dục, dưới sự hướng dẫn của nhà giáo dục, từng
cá nhân học sinh được tham gia trực tiếp vào các hoạt động khác nhau của đời
sống nhà trường cũng như ngoài xã hội với tư cách là chủ thể của hoạt động, qua
đó phát triển năng lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách và phát huy tiềm năng
sáng tạo của cá nhân mình.
Chương trình mới, các hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ dạy học trên
lớp sẽ phong phú hơn cả về nội dung, phương pháp và hình thức hoạt động, đặc
biệt, mỗi hoạt động phải phù hợp với mục tiêu phát triển những phẩm chất, năng
lực (sau đây gọi chung là năng lực, hiểu theo nghĩa rộng của từ này) nhất định
của học sinh; nghĩa là học sinh được học từ trải nghiệm.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo góp phần hình thành cho học sinh những
cơ sở ban đầu sự phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất và
các kỹ năng cơ bản để tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là cơ hội hợp tác giữa các lực lượng trong
và ngoài trường, là điều kiện, là phương tiện để phát huy sức mạnh của cộng
đồng cùng tham gia vào q trình giáo dục của nhà trường.
Thơng qua hoạt động TNST để củng cố, mở rộng, khắc sâu kiến thức về

văn hóa - khoa học kĩ thuật cho học sinh; trực tiếp rèn luyện phẩm chất nhân
cách, tài năng, xu hướng nghề nghiệp cho học sinh làm cho học sinh có niềm tin
và hành động theo những chuẩn mực đạo đức; tạo điều kiện cho học sinh hòa
nhập cuộc sống với cộng đồng xã hội, rèn luyện một số kỹ năng giao tiếp, ứng
xử, tự quản, tự tổ chức các hoạt động của cá nhân và tập thể; phát huy vai trò
1

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

của nhà trường với đời sống xã hội, tạo điều kiện để các lực lượng ngoài xã hội
cùng tham gia và xây dựng nhà trường
Học từ trải nghiệm (hoạt động trải nghiệm) gần giống với học thông qua
làm, qua thực hành nhưng học qua làm là nhấn mạnh về thao tác kỹ thuật còn
học qua trải nghiệm giúp người học khơng những có được năng lực thực hiện
mà cịn có những trải nghiệm về cảm xúc, ý chí và nhiều trạng thái tâm lý khác;
học qua làm chú ý đến những quy trình, động tác, kết quả chung cho mọi người
học nhưng học qua trải nghiệm chú ý gắn với kinh nghiệm và cảm xúc cá nhân. 
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hay hoạt động trải nghiệm sáng tạo
giúp các em nhận thức, định hướng đúng đắn về cơng việc làm của mình; có kĩ
năng giao tiếp, ứng xử một cách chủ động sáng tạo; biết hợp tác, biết yêu tập
thể, ghét lối sống ích kỷ, coi trọng lao động. Thông qua những hoạt động giúp
các em giảm căng thẳng trong học tập, tạo cho các em có được tính tự tin trong
giao tiếp, đồng thời giúp các em có được tâm thế thoải mái, sẵn sàng hoạt động,
học tập và từ đó kết hợp với hoạt động trên lớp mà thúc đẩy các em học tập đạt
kết quả cao nhất.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường Đơng Thọ có vai trị quan
trọng là cầu nối của cơng tác giáo dục tồn diện học sinh, nó gắn bó hữu cơ với

việc dạy và học trên lớp, nó là một bộ phận trong kế hoạch giáo dục của nhà
trường và người Hiệu trưởng phải có trách nhiệm quản lý tất cả các hoạt động
giáo dục trong đó có hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Qua thực tế của nhà trường THCS Đông Thọ cho thấy hoạt động hoạt động
trải nghiệm sáng tạo còn nhiều hạn chế như: Làm theo phong trào vì cịn xem
nhẹ vai trị của hoạt động này, nếu có tổ chức thì chỉ mang tính hình thức, đối
phó. Nội dung cịn đơn điệu chưa khắc sâu vào ý thức học sinh nên dẫn đến chất
lượng và hiệu quả giáo dục chưa cao. Đa số giáo viên tổ chức cho học sinh còn
lúng túng thiết kế bài dạy chưa linh hoạt và sáng tạo. Nhiều giáo viên chưa thiết
kế đẻ dạy một tiết HĐTNSTcòn lúng túng, đa số học sinh tham gia nhưng chưa
hiểu và hiểu đúng HĐTNST việc áp dụng đồng bộ còn hạn chế.
Sau khi hiểu rõ vai trò quan trọng của hoạt động trải nghiệm sáng tạo là phó
hiệu trưởng, tơi đã lựa chọn đề tài này đã áp dụng trong nhiều năm liên tục và đã có
kết quả trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh và rút ra “ một số kinh nghiệm
quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo của cán bộ quản lí tr ường THCS Đông
Thọ, nhằm phát triển năng lực học sinh, giáo dục kĩ năng sống ’’
1.2 Mục đích nghiên cứu
Tơi nghiên cứu vấn đề này nhằm giáo dục kĩ năng sống và giáo dục
đạo đức, thẩm mĩ hướng tới phát triển toàn diện cho học sinh song đặc biệt rèn
các kĩ năng thực hành, phát huy vai trò, chủ động, sáng tạo của học sinh THCS
Đông Thọ đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

2

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

Tìm ra con đường, phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng, hiệu
quả giáo dục, tạo cơ sở thực hiện mục tiêu nhiệm vụ năm năm học.
1.3. Đối Tượng nghiên cứu
Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo của cán bộ quản lí tr ường THCS
Đơng Thọ, thành phố Thanh Hóa nhằm phát triển năng lực học sinh, giáo d ục kĩ
năng sống.
1.4 Phương Pháp.
Thống kê, phân tích số liệu
Đàm thoại vấn đáp phỏng vấn
Tham vấn bàn luận.
Dùng số liệu, thực hành trên lớp.
1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.
Thiết kế bài dạy linh hoạt phù hợp đổi mới phương pháp dạy học
Ngoài việc tổ chức trong lớp học tồn trường cịn kết hợp trải nghiệm.
Tổ chức buổi giao lưu gặp mặt nói chuyện nhân chứng
Xin tài trợ phối kết hợp với các tổ chức tổ chức lớp học các chuyên gia về
biển đảo các chuyên đề về giáo dục kĩ năng sống và trải nghiệm trong ngồi tỉnh.
Tổ chức chương trình giao lưu văn hóa các trường bạn để làm thiện nguyện.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lý luận:
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là những hoạt động giáo dục do nhà trường
tổ chức ngồi giờ học của các mơn học ở trên lớp nhằm nâng cao hiểu biết và
tạo điều kiện để các em rèn thói quen sống, phát huy năng lực và sở thích của
mình. Hoạt động Giáo dục ngồi giờ lên lớp là một lĩnh vực hoạt động song
song với hoạt động dạy học, giáo dục trên lớp, cùng thực hiện mục tiêu đào tạo .
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là một bộ phận của cơng tác giáo dục
tồn diện học sinh, nó gắn bó hữu cơ với việc dạy và học trên lớp, nó là một bộ
phận trong kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo do nhà trường phối hợp với các lực lượng
trong và ngoài nhà trường quản lý và tổ chức cho tất cả các học sinh với nhiều

hình thức.
Vai trị của Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là góp phần hình thành cho học
sinh những cơ sở ban đầu sự phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ,
thể chất và các kỹ năng cơ bản để tiếp tục học lên trung học phổ thông hoặc đi
vào cuộc sống lao động.
Như vậy, Hoạt động trải nghiệm sáng tạo có một vị trí rất quan trọng trong
hoạt động giáo hướng tới chân, thiện, mĩ .
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo dục học sinh, nó là một bộ phận cấu thành
chủ yếu trong hoạt động giáo dục trẻ em một cách tồn diện chứ khơng phải là
hoạt động phụ huynh trong nhà trường. là cầu nối tạo nên mối quan hệ hai chiều
skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

3

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

giữa nhà trường và xã hội. Qua đó, nhà trường phát huy được vai trị tích cực đối
với xã hội và ngược lại huy động được sức mạnh của xã hội tham gia phát triển
nhà trường và giáo dục học sinh. Nó cịn là một trong những kế hoạch giáo dục
của nhà trường được quy định trong chương trình dạy và học.
  Thông qua Hoạt động trải nghiệm sáng tạo để củng cố, mở rộng, khắc
sâu kiến thức về văn hóa – khoa học kĩ thuật cho học sinh; trực tiếp rèn luyện
phẩm chất nhân cách, tài năng, xu hướng nghề nghiệp cho học sinh để cho học
sinh có niềm tin và hành động theo những chuẩn mực đạo đức; tạo điều kiện cho
học sinh hòa nhập cuộc sống với cộng đồng xã hội, rèn luyện một số kỹ năng
giao tiếp, ứng xử, tự quản, tự tổ chức các hoạt động của cá nhân và tập thể; phát
huy vai trò của nhà trường và đời sống xã hội, tạo điều kiện để các lực lượng

ngoài xã hội cùng tham gia và xây dựng nhà trường, đặc biệt đội ngũ giáo viên
trong nhà trường.
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến:
a. Thuận lợi :
Cán bộ quản lí trường THCS Đơng Thọ có tâm và có tầm, chăm chỉ, nhiệt
huyết, say mê, sáng tạo chịu khó xin tài trợ, bản thân ủng hộ nhiệt tình hoạt
động trải nghiệm sáng tạo kinh phí chi cho hoaatj đơng lên cả 200.000.000t
đồng, phối kết hợp tốt các hoạt động đoàn thể trong và ngồi nhà trường thúc
đẩy cơng tác xã hội hóa giáo dục ngày càng tốt hơn
Tập thể Cán bợ quản lý - Giáo viên - Công nhân viên nhiệt tình, an tâm
cơng tác, khắc phục mọi khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ; xây dựng được khối
đoàn kết nhất trí trong nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho trường thực hiện
tốt nhiệm vụ chính trị của ngành; giữ vững thành tích đã đạt được trong nhiều
năm liền. Đội ngũ giáo viên có tay nghề vững vàng, trình độ khá đồng đều; tích
cực tham gia các phong trào của nhà trường, của ngành. Chi bộ Đảng, Nhà
trường, Chính quyền địa phương và phụ huynh học sinh ln có sự phối kết hợp
chặt chẽ trong các hoạt động.
Cán bộ quản lí của nhà trường đặc biệt quan tâm và sáng tạo trong
HĐTNST có chương trình thiết kế rõ ràng cụ thể cho các chủ đề chủ điểm cụ thể
chỉ đạo các tổ chuyên môn và tổng phụ trách giáo viên chủ nhiệm làm tốt công
tác HĐTNST nhằm phát huy hết năng lực của giáo viên và học sinh.
b. Khó khăn :
- Một sớ ít giáo viên chưa thực sự tham gia tích cực vào các hoạt động của
nhà trường cịn non và yếu thiết kế bài chưa khoa học mang tính thời vụ chưa
đầu tư cơ bản.. Tổng phụ trách Đội chưa có nhiều kinh nghiệm nên cịn lúng
túng ở khâu xây dựng kế hoạch để tổ chức thực hiện. Bên cạnh đó một sớ ít giáo
viên kĩ năng thiết kế còn hạn chế chỉ chú trọng, hoạt động dạy trên lớp chưa coi
trọng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hay hoạt động trải nghiệm sáng tạo
trong nhà trường kĩ năng thiết kế còn hạn chế.
skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

4

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

- Một bộ phận cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc giáo dục dạy dỗ
con em, cịn khốn trắng cho nhà trường và thầy cô ở lớp.
- Các giải pháp thực hiện nhiệm vụ chưa được đưa ra cụ thể.
- Ban chỉ đạo hoạt động chưa rõ nét, vì vậy cơng tác tun truyền về mặt
nhận thức đến mọi đối tượng còn hạn chế.
Trước những thuận lợi khó khăn trên, là phó Hiệu trưởng tơi thấy rõ tầm
quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, cần có một định hướng
đúng đắn, một kế hoạch khả thi để chỉ đạo cho giáo viên và học sinh. Tôi đã
cùng với Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tìm ra giải pháp, cách
thức để nâng cao hiệu quả của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp .
Qua kiểm tra:
Trước tác động

Sau tác động

Lớp9

80/110 học sinh
chưa hiểu rõ về
HĐTNST

70/110 học sinh

hiểu rõ về
HĐTNST

Lớp8

125/225 học sinh
chưa hiểu rõ
HĐTNST

100/225 học sinh
hiểu rõ HĐTNST

Lớp 7

98/112 học sinh
chưa hiểu rõ
HĐTNST

80/112học sinh
hiểu rõ HĐTNST

90/110 học sinh
chưa hiểu rõ
HĐTNST

90/110 học sinh
chưa hiểu rõ
HĐTNST

Lớp 6

Điều chỉnh

2.3. Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết.
Để nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm
sáng tạo. Trước tiên nhà trường bám vào các kế hoạch công văn của bộ của sở giáo
dục ban hành của trong nhà trường, gắn giáo dục nhà trường với cộng đồng, xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực theo Chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT.
Trong các nội dung của Chỉ thị 40 thì có bốn nội dung có các tiêu chí liên quan đến
tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, như:
Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh sạch, đẹp, an toàn.
Nội dung 3: Rèn kỹ năng sống cho học sinh.
Nội dung 4: Tổ chức các hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh
Nội dung 5: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di
tích lịch sử, văn hóa cách mạng ở địa phương.
Để thực hiện tốt các nội dung trên cần thực hiện một số biện pháp sau để
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt kết quả tốt:
skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

5

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

 
Quán triệt nhận thức, truyền dộng lực cho cán bộ giáo viên tích cực tham
gia làm gương cho cán bợ học tập và noi theo, giáo viên, công nhân viên.
Là một cán bộ trực tiếp chỉ đạo hoạt động trải nghiệm sáng tạo của học sinh

tôi luôn ý thức sâu sắc vấn đề trách nhiệm của mình trước cơng việc được giao.
Trong giáo dục không thể tách rời việc chỉ đạo tổ chức thực hiện Chỉ thị
40/2008/CT-BGD&ĐT với việc tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp. Nội dung của Chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT chính là tiền đề để xây
dựng kế hoạch Muốn thực hiện tốt phong trào thi đua xây dựng “Trường học
thân thiện - Học sinh tích cực” thì trước hết phải tổ chức Hoạt động trải nghiệm
sáng tạo mang lại hiệu quả thiết thực.
Muốn nâng cao chất lượng Hoạt động trải nghiệm sáng tạo thì trước hết
phải có những tác động làm cho mọi thành viên trong nhà trường hiểu rõ vai trị,
vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để từ đó tích cực tham gia vào
hoạt động này. Xác định như vậy nên ngay đầu năm học nhà trường đã thành lập
Ban chỉ đạo Hoạt động trải nghiệm sáng tạo lớp để cùng bàn bạc tìm ra biện
pháp, cách thức nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động.
* Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp gồm :
Trưởng ban: - Hiệu trưởng - Bí thư chi bộ
Phó ban:       - P.Hiệu trưởng
- CT Cơng đồn trực tiếp chỉ đạo công việc .
- Bí thư chi đoàn
        
- Tổng phụ trách Đợi        
Các thành viên là cán bộ các đồn thể, giáo viên chủ nhiệm các lớp.
- Căn cứ vào Hướng dẫn của Bộ, Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo, căn cứ
vào điều kiện, hoàn cảnh thực tế của nhà trường, Hiệu trưởng đưa nội dung hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp .
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào kế hoạch năm học cụ thể. Trong kế
hoạch phải xác định được mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể, chỉ tiêu phấn đấu
và định hướng hoạt động không qua loa vài dòng chung chung.
- Đưa kế hoạch hoạt động ra bàn bạc thống nhất trong ban chỉ đạo, đội ngũ
cán bộ cốt cán rồi triển khai trong hội đồng sư phạm cùng với kế hoạch năm học
nhằm: Thống nhất nội dung hoạt động, bàn biện pháp thực hiện tích cực, từng

bộ phận lập kế hoạch cụ thể.
- Bên cạnh đó tuyên truyền để mọi người hiểu rõ: Chất lượng giáo dục tồn
diện khơng chỉ được đánh giá xếp loại về mặt trí dục mà cịn đánh giá xếp loại
căn cứ cả vào Hoạt động trải nghiệm sáng tạo .
Qua đó nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và cơng nhân
viên về trách nhiệm, vai trị của từng tổ, từng thành viên trong nhà trường với
việc rèn luyện và tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh.
skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

6

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

- Khi triển khai, tổ chức mỗi Hoạt động trải nghiệm sáng tạo phải mở rộng,
phát huy tính tích cực dân chủ qua buổi họp định kỳ của Hội đồng sư phạm nhà
trường hàng tháng để khuyến khích mọi thành viên trong nhà trường cùng sáng
tạo, tìm ra những cách làm sinh động mang tính khả thi, đồng thời dựa vào thực
tế của nhà trường để hoạt động cho phù hợp với điều kiện và khả năng thực hiện
của toàn trường, của học sinh theo từng khối lớp… Chẳng hạn, khi tổ chức chơi
các trò chơi dân gian, cần chú ý đến mức độ khó, dễ của trị chơi, điều kiện sân
chơi sao cho đảm bảo an toàn, hiệu quả; cịn tổ chức “Đố vui học tập” thì hệ
thống câu hỏi phải phù hợp với hiểu biết của học sinh từng khối lớp
- Thông qua các buổi họp phụ huynh học sinh lớp, các cuộc họp ban đại
diện Hội cha mẹ học sinh phải chủ động tuyên truyền, nêu tác dụng về Hoạt
động trải nghiệm sáng tạo và đề xuất các biện pháp phối hợp nhằm kêu gọi,
tranh thủ sự ủng hộ của các lực lượng ngoài nhà trường đối với công tác này.
2.3.1. Xây dựng kế hoạch và phân công phân nhiệm.

- Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Căn cứ hướng dẫn về Hoạt động trải nghiệm sáng tạo của Bộ, Sở, Phòng
Giáo dục và Đào tạo, nhà trường xây dựng chương trình và nội dung phù hợp để
triển khai thực hiện.
a. Các bước lập kế hoạch :
Họp Ban chỉ đạo Hoạt động trải nghiệm sáng tạo để lên kế hoạch tháng,
năm. Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp dựa vào Chỉ thị nhiệm vụ
năm học, kế hoạch của Đoàn - Đội, Chữ thập đỏ, kế hoạch xây dựng “ Trường
học thân thiện - Học sinh tích cực”... Ban chỉ Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
cùng bàn bạc, thảo luận để xây dựng nội dung các hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp cho cả năm, cho từng tháng .
Kế hoạch Hoạt động trải nghiệm sáng tạo được thông qua Chi bộ, Hội nghị
Cán bộ - Công chức để mọi thành viên trong nhà trường có định hướng trước về
các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, thời gian tổ chức của từng tháng.
Họp Ban chỉ đạo để xây dựng kế hoạch tháng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp: Dựa vào kế hoạch tổng thể mà Ban chỉ đạo đã thống nhất xây dựng, Tổng phụ
trách Đội chịu trách nhiệm cụ thể hóa thành kế hoạch tháng (nội dung, biện pháp thực
hiện, chuẩn bị, phân công) …Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được
thông qua Hội đồng sư phạm nhà trường định kỳ hàng tháng để cho mọi thành viên
trong nhà trường cùng thảo luận, bổ sung cho kế hoạch phù hợp với điều kiện của nhà
trường và mang tính  khả thi.
b. Nội dung và biện pháp thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
b.1. Kế hoạch hoạt động giữa giờ:
Theo kế hoạch mỗi giáo viên phải thực hiện Hoạt động trải nghiệm sáng
tạo ngoài ra còn phải đảm bảo 100% học sinh nắm vững bài thể dục giữa giờ
vào giờ ra chơi.
skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

7

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

Tổng phụ trách Đội kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên dạy thể
dục có trách nhiệm hướng dẫn, uốn nắn, sửa chữa những sai sót các động tác thể
dục của bài thể dục giữa giờ để cho học sinh tập đúng, đều và đẹp.
Hoạt động giữa giờ của học sinh dưới sự giám sát của giáo viên trực và đội
cờ đỏ. Khi kết thúc các hoạt động giữa giờ, giáo viên trực tuần nhận xét, đánh
giá, thông báo trước toàn trường và ghi vào sổ trực để xếp loại thi đua cho các
lớp và giáo viên chủ nhiệm .
Trong giờ ra chơi giữa giờ, cùng với việc tổ chức cho học sinh tham gia tập
thể dục giữa giờ, có thể hướng dẫn và khuyến khích các em chơi các trị chơi
dân gian .
b.2. Hoạt động Đội:        
Ngồi kế hoạch sinh hoạt Đội của Tổng phụ trách phải thực hiện hàng tuần,
các lớp còn phải sinh hoạt 15 phút đầu giờ, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy
tiết thứ nhất của lớp chịu trách nhiệm hướng dẫn.
Để cho sinh hoạt 15 phút đầu giờ có hiệu quả và tránh hiện tượng giáo viên
thực hiện một cách hời hợt hoặc không thực hiện phải yêu cầu Tổng phụ trách
lên kế hoạch sinh hoạt 15 phút hàng ngày trong tuần và thông báo đến giáo viên
biết. Giáo viên chủ nhiệm dựa vào nội dung kế hoạch của Đội để cụ thể hóa và
thực hiện theo điều kiện thực tế của lớp mình.
- Phân cơng phân nhiệm các hoạt đợng giáo dục ngoài giờ lên lớp cho
các thành viên:
 - Phân công cụ thể, phối kết hợp phân công cho từng thành viên trong
nhà trường thực hiện các nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như sau:
+ Giáo viên chủ nhiệm : Thực hiện nội dung chương trình theo kế hoạch,
đơn đốc, hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động lớn khi nhà trường tổ chức.

+ Tổng phụ trách Đội : Nghiên cứu, lồng ghép phù hợp chương trình vào
các buổi sinh hoạt Đội và Chào cờ đầu tuần. Tổ chức các hội thi như: Vui Trung
thu, Văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian, các hội thi kỹ năng sống, vẽ
tranh theo các chủ đề, viết thư UPU, kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh tại tiết chào cờ đầu tuần, Hội thi nghi thức Đội, các hoạt động thi ứng xử
tình huống giao tiếp trong Đội viên, hoạt động đóng kịch, xây dựng tiểu phẩm
theo chủ đề …
2.3.2. Hiệu trưởng phối hợp chỉ đạo các lực lượng đồn thể về hoạt đợng
giáo dục Ngoài giờ lên lớp hoặc hoạt động trải nghiệm sáng tạo.        
*Cán bộ quản lí tổ chức phối hợp với Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh đưa chương trình hoạt động của Đội vào kế hoạch của trường:

skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

8

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

Thể hiện thành lịch trình cơng tác, có lịch hoạt động hàng tháng, hàng tuần
tiến tới ổn định thành nề nếp thường xuyên, hoạt động đều đặn, cân đối trong
suốt năm học tránh gây nhiễu cho việc dạy học trên lớp.
Trên thực tế hoạt động của Đội phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố như: Cơ sở
vật chất, yếu tố con người, nhận thức của cha mẹ học sinh và đội ngũ giáo viên,
yếu tố tài chính, hồn cảnh gia đình học sinh các văn bản chỉ đạo về nội dung
công tác Đội của Hội đồng đội, mà lập nên kế hoạch của trường. Từ đó chọn ra
các hoạt động phù hợp với trường và xác định yêu cầu nhiệm vụ cụ thể, lập kế
hoạch sát hợp qua Ban chỉ đạo Hoạt động trải nghiệm sáng tạo hội đồng sư

phạm và qua công tác thường xuyên giữa Hiệu trưởng và Tổng phụ trách Đội để
triển khai công tác tháng, công tác tuần.
* Hiệu trưởng chỉ đạo với giáo viên Tổng phụ trách và giúp đỡ tạo điều
kiện cho Đội hoạt động.
Cán bộ quản đưa ra yêu cầu của người Tổng phụ trách là hiểu biết về đoàn
đội, phẩm chất đạo đức tốt, gương mẫu có năng khiếu tổ chức các hoạt động xã
hội, có sức khoẻ, năng lực vận động học sinh và các lực lượng xã hội.
Việc quản lý và đánh giá lao động của Tổng phụ trách phải dựa vào chương
trình, kế hoạch cơng tác, hiệu quả cơng tác kết hợp với đánh giá của Hội đồng
đội và tập thể sư phạm nhà trường.
* Hiệu trưởng giúp đỡ, tạo điều kiện cho Đội hoạt động có hiệu quả.
Trong công tác với Đội, Hiệu trưởng cùng với Tổng phụ trách, ban chỉ huy
Liên đội, trực tiếp chỉ đạo công tác Đội cho nhịp nhàng, thống nhất về nội dung,
hình thức.
Hiệu trưởng giúp đỡ và tạo điều kiện phát triển về số và chất lượng đội
viên, giúp đỡ cho Tổng phụ trách có biện pháp thu hút những học sinh tích cực
cơng tác xã hội, giúp đội xây dựng hệ thống công tác xã hội phù hợp với nguyện
vọng sở thích  của học sinh.
Thường xuyên hướng dẫn Tổng phụ trách đội rút kinh nghiệm cải tiến công
tác Đội, hỗ trợ kinh phí và cơ sở vật chất cho hoạt động của Đội.
* Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng chỉ đạo đội ngũ cán bộ công chức phối
hợp với Đội.
Cán bộ quản lí cần bảo đảm cho mỗi cán bộ cơng chức nhất là giáo viên
chủ nhiệm biết ý nghĩa, vai trò đặc điểm của Đội, mối liên hệ giữa hoạt động
Đội và hoạt động chung của trường. Yêu cầu trong các buổi sinh hoạt đội như:
Sinh hoạt chủ điểm, Đại hội liên đội, Đại hội cháu ngoan Bác Hồ phải có sự
tham dự của giáo viên chủ nhiệm. Khi phát động các cuộc thi cần phổ biến cho

skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

9

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

đội ngũ giáo viên, giúp giáo viên chủ nhiệm nắm vững nội dung cách thức trước
khi triển khai cho lớp.
Để đảm bảo cho giáo viên thực hiện tốt các yêu cầu đã đặt ra biện pháp
quan trọng là đưa việc thực hiện các yêu cầu này vào đánh giá thi đua.
Bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm các kinh nghiệm năng lực công tác Đội và
cách thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo .
* Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng chỉ đạo Đồn thanh niên chi đồn về
cơng tác Đội họat động trải nghiệm sáng tạo.
Chi đồn giáo viên có vai trò nhiệm vụ giúp đỡ Đội thiếu niên trong nhà
trường hoạt động như giúp học sinh có đủ năng lực tự quản. Cùng các em tham
gia các hội thi, để thực hiện tốt phong trào mỗi đoàn viên giáo viên là một phụ
trách Đội.
Tiết mục văn nghệ chào mừng tại lễ báo công dâng Bác

2.3.3. Kết hợp trong việc thực hiện các phong trào thi đua:
Ngoài việc quy định bắt buộc về thực hiện chương trình thì các nội dung
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được đánh giá qua các đợt thi đua trong
năm học của nhà trường.
Hàng tháng, nhà trường tuyên dương học sinh xuất sắc trong tháng, mỗi
lớp chọn 01 học sinh có thành tích cao nhất trong hoạt động xây dựng tập thể
lớp, do tập thể học sinh trong lớp bình chọn.
Thực hiện tốt phong trào “Vườn hoa điểm 10”, “Tiết học tốt” “Tiết dạy
tốt”… trong học sinh và giáo viên.

Mỗi lớp có bản đăng ký xây dựng lớp học, trường học thân thiện, học
sinh tích cực phù hợp với tình hình của lớp, được tập thể học sinh bàn bạc, thống
nhất đăng ký từ đầu năm.
Phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
được triển khai rộng rãi trong cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh và cha
mẹ học sinh.

Học sinh tích cực học tập trong lớp trong tiết dạy môn ngữ văn bằng sơ đồ tư duy tại lớp
học trải nghiệm sáng tạo.

 Hoạt động của Đội ở trường học gắn Hoạt động trải nghiệm sáng tạo và
các hoạt động ngoại khoá.

Poster đề tài nghiên cứu khoa học đạt giải cấp Tỉnh
skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

10

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

11

download by :

skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

2.3.4 .  Đẩy mạnh hoạt động hướng về cộng đồng hướng về nguồn:
Cộng đồng là môi trường của xã hội và gia đình mà các em đang sống và
vui chơi, nên mọi hoạt động diễn ra hàng ngày là thói quen mà các em phải rèn
luyện để có được những hành vi tốt. Chính các em là người cộng tác viên tuyên
truyền đến mọi người trong gia đình và cộng đồng với những hình ảnh hoạt
động của cộng đồng trong xã hội thường diễn ra với những hành vi sai trái cần
phải sửa. Như: 
- Thực hiện công tác cùng tuyên truyền về An tồn giao thơng, phịng
chống Ma túy – HIV/AIDS, bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động mít tinh, cổ
động tháng an tồn giao thơng, phịng chống Ma túy – HIV/AIDS, tháng hành
động vì mơi trường...

Mít tinh phịng chống các tệ nạn xã hội
- Công tác hỗ trợ ủng hộ các bạn nghèo, các bạn ở vùng sâu, vùng xa với
phong trào tương thân, tương ái: Hỗ trợ bạn nghèo đủ các điều kiện đến lớp, Tết
vì bạn nghèo, ủng hộ trường vùng khó.

Trao học bổng cho đại diện gia đình và học sinh nghèo vượt khó
- Thực hiện tốt việc nhận chăm sóc gia đình chính sách: Các đồn thể trong
nhà trường cùng hướng dẫn Đội Thiếu niên tiền phong thực hiện nhận chăm sóc,
thăm hỏi các gia đình chính sách, tặng quà nhân các ngày lễ,Tết, 27/7… Qua đó
giáo dục học sinh về truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”.
2.3.5. Chỉ đạo phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng giữa các lực lượng trong và
ngồi nhà trường:
Gia đình - Nhà trường -Xã hội ln có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Đây
là sự kết hợp rất quan trọng không thể tách rời hay thiếu đi một yếu tố nào.
Chính vì vậy trong công tác giáo dục Hoạt động trải nghiệm sáng tạo cần phải:
- Thực hiện kế hoạch phối hợp liên ngành giữa đơn vị với các ban ngành,

đoàn thể tại địa phương để làm tốt công tác giáo dục. Cụ thể:
+ Phối hợp với Đồn Phường, Ban văn hố Phường trong công tác tổ chức
các hoạt động lớn như Văn nghệ, thể dục thể thao, sân chơi hè cho học sinh.

Chơi trò chơi dân gian

skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

12

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

   + Phối hợp với Cựu chiến binh thực hiện nội dung giáo dục truyền
thống cho học sinh nhân các buổi lễ. Chăm sóc gia đình Thương binh, Liệt sĩ,
gia đình có cơng.

Lễ báo cơng tại khu tưởng niệm Bác Hồ
(Rừng thơng Thanh hóa)

- Các đồn thể trong nhà trường thực hiện tốt công tác phối hợp, đặc biệt
là chủ động trong các hoạt động bề nổi, các hoạt động lớn của nhà trường.

Tham gia giải chạy tập thể do UBND thành phố Thanh Hóa tổ chức

Chọn chấm các bài dự thi tìm hiểu về Đảng cơng sản Việt Nam
có chất lượng tốt thạm gia dự thi cấp thành phố

- Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường có những giải pháp tích cực,
đóng góp cơng sức và tiền của vào các hoạt động giáo dục chung, đặc biệt là hỗ
trợ khen thưởng, huy động sự đóng góp của các mạnh thường quân.

Tổng kết trao thưởng các phong trào thi đua.

Khen thưởng và huy động sự đóng góp của các mạnh thường qn.

- Các hình thức và nội dung phối hợp
- Thơng qua hoạt động của Đội :
+ Xây dựng Đội gồm các hình thức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng
đội viên và phong trào đội.
+ Các hoạt động có tác dụng trực tiếp đến công tác giáo dục học tập, các
hội thi, câu lạc bộ, các hình thức hoạt động nhằm phát huy tính tích cực xã hội.
+ Cơng ích xã hội, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.
+ Hoạt động nhân đạo, từ thiện.
+ Vui chơi giải trí tham quan, du lịch.
- Phân loại theo các chủ điểm hoạt động kỷ niệm ngày lễ lớn.
skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

13

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

+ Tổ chức sinh hoạt chủ điểm.
 Vì tuỳ theo từng chủ điểm mà việc tổ chức thực hiện có những nét đặc thù
riêng nhưng chúng tiếp nối với nhau tạo nên những đợt thi đua sôi nổi thúc đẩy

hoạt động của Đội đi lên cùng với hoạt động chung của nhà trường. Nội dung
của các chủ điểm, các phong trào xoay quanh các vấn đề thi đua nâng cao chất
lượng học tập rèn luyện, xây dựng nề nếp, giữ gìn kỷ luật tạo mơi trường lành
mạnh góp phần hình thành nhân cách cho học sinh. Như:
- Tháng 9 +10: chủ đề: “Về an tồn giao thơng”.
Hình thức tổ chức: Cho học sinh tìm hiểu về các biển báo hiệu giao thông,
câu hỏi về luật lệ giao thông, cổ động tuyên truyền.
- Tháng 11: Chủ đề: “Kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam”
Hình thức tổ chức: Thi các trị chơi dân gian.
- Tháng 12: chủ đề: “Kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam”.
Hình thức tổ chức: Cho học sinh tìm hiểu về truyền thống anh hùng của
quân đội nhân dân Việt Nam.
- Tháng 1+2: Chủ đề: “Ngày học sinh, sinh viên” và chủ đề “Mừng Đảng
mừng xuân”
Hình thức tổ chức: Thi văn nghệ toàn trường hoặc thi viết bài tìm hiểu về
Đảng cộng sản Việt Nam.
- Tháng 3: Chủ đề “Kỷ niệm ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ
Chí Minh”.
Hình thức tổ chức: Tổ chức hội thi kỹ năng sống của Đội viên hoặc chơi trị
chơi dân gian.
- Tháng 4: Cho học sinh thi tìm hiểu về ngày giải phóng hồn tồn miền
Nam  thống nhất đất nước, hoặc chiến thắng lịch sử Hàm Rồng – Nam Ngạn
Thanh Hóa.
- Tháng 5: Cho học sinh sinh hoạt kỷ niệm ngày sinh nhật Bác Hồ, Đại hội
“Cháu ngoan Bác Hồ”.
Hình thức tổ chức: Tổ chức văn nghệ trong các lớp. Đại hội cháu ngoan
Bác Hồ”. Tổng kết các phong trào thi đua.
+ Tổ chức hoạt động kỷ niệm các ngày lễ lớn, hoạt động kỷ niệm các ngày
lễ có ý nghĩa lớn trong giáo dục tư tưởng đạo đức, giáo dục truyền thống cho
Thiếu nhi. Nếu tổ chức tốt sẽ đem lại hiệu quả giáo dục cao, giúp cho các em

xác định rõ trách nhiệm của mình để đi theo con đường của cha ông. Đây cũng
là dịp để khẳng định vị trí vai trị của nhà trường trong xã hội, đồng thời thu hút
các lực lượng xã hội ủng hộ giúp đỡ tạo điều kiện cho nhà trường phát triển
2. 4. Hiệu quả của sáng kiến:
Qua áp dụng những cách làm nêu trên về hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở
trường đã có sự chuyển biến cả về nhận thức và chất lượng hoạt động.
Kết quả  như sau:
skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

14

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

- Sự chuyển biến của hoạt động giáo dục của trường thấy được đó là: Nề
nếp sinh hoạt giữa giờ được duy trì tốt và hoạt động có hiệu quả; phong trào văn
nghệ thể dục thể thao được phát triển và đạt được nhiều thành tích đáng kể.
Thơng qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, học sinh dược rèn các kỹ
năng sống như : Biết phòng và chống một số bệnh, có ý thức giữ gìn vệ sinh cá
nhân, khơng chơi trị chơi nguy hiểm, có hành vi ửng xử tốt với mọi người xung
quanh … Học sinh cịn được tun truyền, tìm hiểu về : An tồn giao thơng, bảo
vệ mơi trường, Phòng chống Ma túy – HIVS, bạo lực học đường, Quyền và bổn
phận của trẻ em, ý nghĩa của các ngày chủ điểm… Học sinh thể hiện năng khiếu,
kiến thức hiểu biết qua các hội thi, cuộc thi...
- Học sinh đi học chuyên cần. Khơng cịn học sinh bỏ học.
- Học sinh mạnh dạn tự tin phát biểu trước đám đông, lễ phép, chào hỏi
thầy cơ và khách lạ đến trường, biết trình bày ý kiến với thầy cơ khi gặp khó
khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống.

- Các em thích tham gia hoạt động, tự tin tham gia sôi nổi các hoạt động
của nhà trường, chăm chỉ học tập, có ý thức giúp đỡ bạn bè lúc khó khăn, điều
chỉnh những hành vi sai của bản thân và bạn bè trong các hoạt động vui chơi và
học tập.
- Thực hiện tốt trật tự an tồn giao thơng, vệ sinh trường lớp, tham gia bảo
vệ môi trường.
- Cha mẹ học sinh đầu tư quan tâm đến con cái nhiều hơn trong học tập, vui
chơi, hoạt động tập thể.
2.5. Bài học kinh nghiệm:
Để quản lý chỉ đạo hoạt động trải nghiệm sáng tạo hiệu quả tôi đã rút ra
được bài học kinh nhiệm như sau :
5.1. Cần tạo ra sự chuyển biến đồng bộ về nhận thức trong Cán bộ - Giáo
viên - Cơng nhân viên có nhận thức đúng đắn về hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp để mỗi Cán bộ - Giáo viên - Cơng nhân viên đều có ý thức trách nhiệm
tham gia vào một cách tích cực.
5.2. Xây dựng kế hoạch :
Kế hoạch hoạt động trải nghiệm sáng tạo phải xây dựng cụ thể, chi tiết phù
hợp với thực tiễn, mang tính khả thi, khơng rập khn, máy móc, phải có kế
hoạch điều chỉnh kịp thời, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, của địa
phương, đúng với sự chỉ đạo của ngành.
5.3. Tổ chức thực hiện kế hoạch :
Khi kế hoạch hoạt động trải nghiệm sáng tạo đã được thông qua và thống
nhất cao trong Hội đồng sư phạm nhà trường thì các thành viên trong nhà trường
phải tuân thủ theo quy trình hoạt động. Ban chỉ đạo phải nắm chắc kế hoạch cụ
thể để lựa chọn, sắp xếp, phân công đúng người, đúng việc vào các nội dung
hoạt động.
5.4. Giám sát quá trình thực hiện kế hoạch :
skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

15

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

Trong quá trình thực hiện kế hoạch phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá, xếp
loại theo tiêu chí đã đề ra, khi phát hiện ra những sai sót, lệch lạc cần điều chỉnh,
uốn nắn kịp thời để hoạt động trải nghiệm sáng tạo mang lại hiệu quả cao hơn.
5.5. Động viên, khen thưởng :
Cũng như các phong trào khác trong nhà trường, hoạt động trải nghiệm
sáng tạo cũng phải có khen thưởng để khích lệ, động viên phong trào thì sẽ động
viên phong trào tốt hơn.
5.6. Đối với Hiệu trưởng:
- Quán triệt tầm quan trọng và ảnh hưởng tích cực của hoạt động trải
nghiệm sáng tạo trong nhiệm vụ dạy và học trong nhà trường. Quán triệt đầy đủ
các văn bản liên quan đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đội ngũ Giáo
viên cần có trách nhiệm cao với công việc, đề xuất kịp thời với Hiệu trưởng biểu
dương những học sinh có thành tích xuất sắc.
- Xây dựng được kế hoạch hoạt động trải nghiệm sáng tạo xun suốt năm học,
cụ thể, có mục đích rõ ràng với từng hoạt động, thể hiện rõ kế hoạch về thời gian.
- Là hoạt động có tính tập thể cao nên Hiệu trưởng phải tích cực chỉ đạo
các hình thức hoạt động phong phú, nội dung sao cho quá trình hoạt động diễn
ra phải có mối quan hệ thầy trị, thu hút được mọi người, mọi đoàn thể tham gia.
- Muốn tạo được hiệu quả, hoạt động trải nghiệm sáng tạo phải tổ chức
thường xun, phải có mục đích xuất phát từ nhiệm vụ năm học, gắn liền với nội
dung dạy trên lớp, gắn với chủ đề năm học, nội dung hoạt động Đội. Không coi
hoạt động này chỉ là hoạt động vui chơi giải trí đơn thuần làm mất thời gian
hoặc chạy theo hình thức.
- Tuyên truyền kịp thời với cha mẹ học sinh về tác dụng, tầm quan trọng

của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho
con em tham gia các hoạt động .
- Cần bồi dưỡng lực lượng trẻ, lấy Đoàn viên thanh niên làm nồng cốt trong
các hoạt động để tiếp tục kế thừa, phát triển các thành quả của trường.
- Hình thức hoạt động phải mang tính giáo dục nhẹ nhàng, phong phú.
- Kinh phí cho hoạt động được phát huy nguồn lực từ cha mẹ học sinh.
- Phải nắm vững nhiệm vụ công tác của Đội Thiếu niên tiền phong. Xây
dựng kế hoạch cụ thể, tạo điều kiện cả vật chất và tinh thần cho Đội hoạt động.
Tổ chức tốt các phong trào thi đua. Có kế hoạch kiểm tra theo dõi các hoạt động
của Đội, Hiệu trưởng cần bảo đảm sự phối hợp nhịp nhàng thống nhất về nội
dung, hình thức cơng tác giữa các giáo viên, nhân viên và Tổng phụ trách Đội.
5.7. Đối với Tổng phụ trách:
Phải nắm vững nhiệm vụ và quyền hạn để tham mưu cho với Hiệu trưởng
khi tổ chức các phong trào, các hoạt động. Xây dựng nội dung kế hoạch hoạt
động cụ thể rõ ràng. Luôn gắn liền công tác giáo dục đạo đức với các tổ chức
hoạt động vui chơi và các hội thi để rèn luyện kỹ năng sống cho các em. Giáo
skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

16

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

dục các em theo tấm gương đạo đức của Bác Hồ. Luôn tạo ra môi trường thân
thiện, chia sẻ với các em có hồn cảnh khó khăn.
5.8. Đối với giáo viên:
Giáo viên phải thật sự thân thiện, biết được hoàn cảnh học sinh, yêu thương
chia sẻ tất cả khó khăn của học sinh, thật sự thoải mái giúp đỡ, tháo gỡ, tư vấn

khi các em gặp khó khăn. Ln kết hợp tham gia các phong trào của Đội tổ
chức. Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp là anh chị tổng phụ trách từng chi đội của
Đội thiêu niên tiền phong Hồ Chí Minh.
3. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.
3.1. KẾT LUẬN.
Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm này vào quản lý hoạt động trải
nghiệm sáng tạo có vị trí rất quan trọng trong công tác của Hiệu trưởng trong
nhà trường, giúp cho hiệu trưởng quản lý tốt cơng tác giáo dục ngồi giờ lên lớp.
Bởi thế cho nên hơn lúc nào hết chúng ta cần nhận thức rõ tầm quan trọng của
công tác này để quản lý và tổ chức các động giáo dục ngồi giờ lên lớp có hiệu
quả, đáp ứng được nguyện vọng của các em học sinh "Mỗi ngày đến trường là
một ngày vui" và sự đòi hỏi của nhu cầu xã hội, xứng đáng là những  kỹ sư tâm
hồn để ươm mầm xanh cho cuộc sống.
Việc tổ chức và quản lý động thực sự là cần thiết và có ý nghĩa, là một bộ
phận khơng thể thiếu của quá trình sư phạm tổng thể ở nhà trường .
3.2. KHUYẾN NGHỊ:
Đối với phịng giáo dục: Cần đưa cơng tác quản lý hoạt động trải nghiệm
sáng tạo là một trong những nhiệm vụ quan trọng, xem công tác giáo dục hoạt
động trải nghiệm sáng tạo là một tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua của các
trường trong năm học. Tăng cường mở các lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn
nghiệp vụ quản lý và kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Đối với trường cần thành lập ban chỉ đạo đủ về số lượng và chất lượng, tiến
hành xây dựng kế hoạch và thực hiện nghiêm túc kế hoạch đề ra, kiểm tra đúng
quy trình, đánh giá cơng bằng, khách quan, tạo bầu khơng khí thi đua sôi nổi và
phải nhẹ nhàng, thoải mái. Cần dự trù kinh phí phù hợp từ đầu năm đến cuối
năm. Mở các chuyên đề chuyên môn nghiên cứu về tổ chức quản lý hoạt động
trải nghiệm sáng tạo. Phối hợp các trường Tiểu học, Trung học cơ sở trong
phường và thành phố, các đơn vị khác tổ chức một số hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp và chia sẻ kinh nghiệm quản lý hoạt động này để mang lại hiệu quả
giáo dục một cách tốt nhất. Cần nghiêm túc thực hiện một cách đồng bộ và có

hiệu quả
Ngày 11 tháng 4 năm 2017
XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU
HIỆU TRƯỞNG

Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là
của tôi không sao chép của người khác.

Người viết

skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

17

download by :


skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song

skkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.songskkn.moi.nhat.skkn.mot.so.kinh.nghiem.quan.ly.hoat.dong.trai.nghiem.sang.tao.cua.cbql.truong.thcs.dong.tho.nham.phat.trien.nang.luc.hoc.sinh.va.giao.duc.ky.nang.song