“Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 4 tuổi thông qua các hoạt động ở lớp

BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 3 -4 TUỔI THÔNG QUA
CÁC HOẠT ĐỘNG Ở LỚP”
NĂM HỌC: 2021 - 2022

năm 2021-2022
PHẦN MỞ ĐẦU
I lý do hình thành biện pháp
Bác Hồ kính yêu đã viết:
“Hiền dữ phải đâu là tính sẵn
Phần nhiều do giáo dục mà nên”
“Phần nhiều do giáo dục mà nên” giáo dục giữ vai trò đặc biệt quan trọng
trong việc hình thành nhân cách một con người. Đối với tuổi mẫu giáo, đặc biệt
mẫu giáo bé là giai đoạn vô cùng quan trọng để tạo cho trẻ những kỹ năng sống
ban đầu, đặt nền tảng vững chắc trong suốt quá trình phát triển của trẻ. Đây là giai
đoạn khó khăn nhất trong việc hình thành và phát triển nhân cách vì kinh nghiệm
của trẻ cịn q nghèo nàn, đơn điệu…Vì vậy, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở lứa
tuổi này đóng vai trị hết sức quan trọng.


Trước thực trạng đó là một giáo viên đứng lớp trực tiếp chăm sóc - giáo dục
trẻ, tơi khơng thể không suy nghĩ và nhận thấy rằng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu
giáo hiện nay là việc làm cần thiết có vai trị to lớn trong q trình phát triển tồn
diện cho trẻ mẫu giáo. Chính vì thế, tơi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo
dục lễ giáo cho trẻ 3 -4 tuổi” để nghiên cứu.
PHẦN II NỘI DUNG
1Thực trạng của nội dung/ giải pháp cần nghiên cứu
Năm học 2021- 2022tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu
giáo 3-4 tuổi gồm 30 học sinh. Thực tế cho thấy việc giáo dục cho các cháu là một
việc hết sức quan trọng. Trẻ em sinh ra giống như một búp măng non, có thể búp
măng đó sinh ra đã mọc ngay ngắn, cũng có thể vốn sinh ra búp măng đó đã
khơng được ngay.. Giáo dục đạo đức trước dây chỉ là nói sng, “Con phải thế

này...con phải thế kia...” mà không đưa ra cho đứa trẻ một hình ảnh hay việc làm
cụ thể, khiến trẻ hiểu mơng lung hay hiểu sai về hành động của mình. Hình thức
học trên lớp cũng thụ động, chủ yếu là cơ giảng trị nghe, cơ khơng nắm bắt được
mức tiếp thu của đứa trẻ. Về phía nhà trường cũng chỉ theo dõi qua sổ sách,
không trực tiếp quan tâm đến cơ và trẻ.
Hiểu được vấn đề đó nên tơi đã nghiên cứu sáng kiến này.Trong qua trình thực
hiện tơi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:
*Thuận lợi:
- Là một xã thuộc nông thôn mới của tỉnh, nhưng được sự quan tâm của các
ngành, các cấp chính quyền địa phương và sự liên hệ phối hợp của Ban Giám
Hiệu nhà trường với ban đại diện Cha Mẹ học sinh nên các cháu 3 tuổi đều được
đi học 100%
- Tôi được ban giám hiệu xếp cho tôi dạy lớp 3 tuổi khu Bút Sơn, lớp được
phân công hai giáo viên nên có thời gian giáo dục các cháu được tốt hơn.
- Bản thân tôi hằng ngày được tiếp xúc với trẻ, cũng phần nào hiểu được
tính cách, tâm tư, tình cảm của các cháu.
- Thường xuyên theo dõi các tư vấn về tâm lý của trẻ qua các phương tiện
thông tin đại chúng.
- Được cấp trên triển khai về nội dung giáo dục lễ giáo cho các cháu qua
chuyên đề giáo dục lồng ghép.
*Khó khăn:
- Hầu hết các cháu lớp tơi hồn tồn là cháu mới lần đầu tiên đến trường
nên cịn nhiều bỡ ngỡ, chưa có nề nếp lớp vì thế việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cịn
gặp nhiều khó khăn.
1


- Phần lớn bố mẹ của các cháu làm nông dân công nhân, một số phụ huynh
do phải đi làm ăn xa phải giao con cho ông bà nên việc quan tâm đến con em còn
hạn chế, xem việc trò chuyện với con là khơng cần thiết. Bên cạnh đó vì mục tiêu

của giảm tỷ lệ sinh con nên số con trong mỗi gia đình ít đi, trẻ ngày càng được
nuông chiều thái quá. Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng của giáo dục lễ
giáo cho con em ở lứa tuổi mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo viên.
- Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, thích làm theo ý mình, hay
nói leo, trả lời có những câu cụt, câu què, ra vào lớp tự nhiên.
Vào đầu tháng 9, tôi tiến hành khảo sát để đánh giá về chất lượng giáo dục
lễ giáo của trẻ MG Bé. Tôi đánh giá mức độ: Đạt, khơng đạt, để từ đó có kế hoạch
bồi dưỡng cụ thể :
STT
Các tiêu chí giáo dục lễ giáo
Số trẻ
Tỉ lệ
1
- Trẻ biết chào hỏi lễ phép
10/30
33,3%
2
- Biết cảm ơn, xin lỗi
5/30
16,6 %
3
- Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi theo quy định
7/30
23,3%
4
- Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường
10/30
33,3%
5
- Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn

12/30
40%
6
- Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp
15/30
50%
Đứng trước tình hình như vậy, tôi rất lo lắng nên đã nghiên cứu và thử ứng
dụng một số biện pháp để tất cả trẻ lớp tơi nói riêng với lứa tuổi 4-5 tuổi nói
chung được sớm hình thành những thói quen và hành vi đạo đức phù hợp với độ
tuổi nhằm góp phần giúp trẻ phát triển một cách toàn diện hơn.
Với việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non mới và xây dựng môi
trường lấy trẻ làm trung tâm, tôi mạnh dạn cải tiến một số hình thức học dựa trên
những hình thức đã có, nhằm mang lại hiệu quả hơn trong việc giáo dục đạo đức
cho trẻ tại trường mầm non. Trong q trình thực hiện các giải, tơi được sự đồng
ý và hỗ trợ nhiệt tình từ phía Ban giám hiệu và tổ chuyên môn cả về vật chất và
các ý kiến đóng góp.
2 biện pháp thực hiện
*.Xây dựng mơi trường lớp học để giáo dục lễ giáo cho trẻ:
Các hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo và q trình giao tiếp của trẻ với
bạn bè với cơ giáo là những phương tiện giáo dục lễ giáo tốt nhất cho trẻ. Điều đó
nhằm hình thành ở trẻ những tình cảm yêu thương, gần gũi với mọi người xung
quanh, kính trọng lễ phép người lớn tuổi.
Do đó, ở lớp tơi xây dựng góc lễ giáo để tun truyền giáo dục lễ giáo cho
trẻ : một bên là nội dung giáo dục đạo đức, một bên là chùm thơ lễ giáo có hình
trang trí minh họa với mỗi bài thơ phần nội dung giáo dục hành vi của trẻ đối với
mọi người, mọi vật xung quanh như:
2


- Mạnh dạn chào hỏi trò chuyện cùng bạn.

- Biết nhận bằng hai tay khi nhận đồ từ người lớn.
- Biết nhặt rác bỏ vào thùng rác.
- Biết chào cô khi đến lớp.
- Biết nhường bạn khi chơi.
- Biết giúp đỡ những người hoạn nạn…

Hình ảnh trẻ lớp nhặt rác bỏ vào giỏ để giữ gìn vệ sinh chung
Phụ huynh có thể tham khảo trên bảng tun truyền để trị chuyện với con
về nội dung con được học, đồng thời cũng là phương tiện để cô giáo trao đổi với
phụ huynh về tình hình con em mình.

3


Hình ảnh: Bảng tuyên truyền lớp
*.Tự rèn luyện bản thân để là tấm gương sáng cho trẻ noi theo :
Đối với trẻ 3-4tuổi khả năng bắt chước của trẻ phát triển khá tốt nhưng khả
năng nhận định đúng sai thì chưa hoàn thiện nên để đạt được hiệu quả trong giáo
dục lễ giáo cho trẻ thì việc cơ giáo gương mẫu là việc làm vô cùng cần thiết.
Là một giáo viên tôi hiểu được tâm trạng của trẻ, ở lứa tuổi này trẻ rất thích
được cơ u thương gần gũi và thích học hay bắt chước theo cơ. Vì vậy tôi luôn
chuẩn mực trong giao tiếp với mọi người cũng như với trẻ: Tôi không to tiếng
quát tháo, xưng hô với những lời nói nhẹ nhàng “cơ và con”, vì trẻ thơ rất hay bắt
chước nên mọi lời nói cử chỉ của tôi đều phải chuẩn mực và tôi luôn ý thức được
rằng ở trường mầm non cơ giáo chính là người mẹ hiền thứ hai của trẻ.
Giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần dịu dàng với trẻ, khiêm tốn lịch sự trong giao
tiếp với phụ huynh.

4

Hình ảnh: Giờ đón trẻ
Mỗi khi tơi hứa với trẻ điều gì thì tơi phải giữ đúng lời hứa của mình. Nếu
trẻ có hành vi hoặc lời nói khơng hay thì tơi nhẹ nhàng góp ý, khun bảo trẻ
tuyệt đối khơng mắng phạt trẻ làm cho trẻ sợ hãi.
Ví dụ: Trong giờ ăn cháu Diệp lười ăn và ăn rất chậm, tôi đã đến động viên
cháu: Con lớn rồi, con phải ăn nhanh và ăn hết xuất cho cơ thể mau lớn, khỏe
mạnh để sang năm còn chuyển lên lớp chứ.
Ví dụ: Trong giờ chơi tự do: hai cháu tranh giành đồ chơi và đánh nhau. Tôi
nhẹ nhàng đến bên 2 cháu hỏi xem lý do và khuyên bảo cháu: Nếu con muốn đồ
chơi của bạn hay muốn chơi cùng bạn thì con phải mượn bạn, chứ khơng được
tranh giành đồ chơi của bạn, như thế là không tốt con nhớ chưa nào!
Mặt khác, tơi cũng rất cần tìm hiểu kỹ về đặc điểm tâm lý của từng trẻ để
có những cách ứng xử phù hợp với trẻ.
* Giáo dục lễ giáo mọi lúc mọi nơi:

5


Ngồi kết hợp với phụ huynh tơi cịn giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt
động: Trong giờ hoạt động ngoài trời, giờ chơi tự do hay giờ hoạt động chiều,
giáo dục ở mọi lúc mọi nơi và trong các hoạt động giúp cho những tính cách của
trẻ được bộc lộ rõ, nhiều phẩm chất đạo đức được hình thành và phát triển. Vì
vậy, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở lứa tuổi mầm non đóng vai trị hết sức quan
trọng, cần thiết và có ý nghĩa.
Khi tổ chức hoạt động vui chơi trong trong các trò chơi trẻ là chủ thể tích
cực hoạt động , trị chuyện giao tiếp, thể hiện tự lực,tự tin , tự nguyện, trẻ thể hiện
cảm xúc tình cảm, nhận thức và các mối quan hệ. Như vậy thông qua hoạt động
chơi trẻ sẽ được rèn tính cách hành vi ứng xử .
Tơi ln tạo các tình huống để gợi ở trẻ những hành vi ứng xử tốt ở mọi lúc

mọi nơi như: đón, trả trẻ; hoạt động chung; hoạt động ngoài trời; hoạt động góc,
ăn uống…hoạt động chiều…khi thì chào hỏi; khi thì tình cảm; khi thì xin lỗi…,
làm như vậy cũng là để hình thành các thói quen về đạo đức. Vì thói quen tức là
những hành vi được tự động hóa nhờ được lặp đi lặp lại nhiều lần và gắn liền với
nhu cầu, lúc đó trẻ thực hiện các hành vi đạo đức một cách tự nhiên, nếu không
làm trẻ sẽ khó chịu.
Cần khen chê đúng lúc khi trẻ làm được một việc tốt người lớn cần khen
ngay, ngược lại khi trẻ làm một việc chưa tốt người lớn cần tỏ thái độ khơng đồng
tình. Trẻ nhỏ rất thích được khen và không muốn bị chê nên cần biết khêu gợi
lịng tự hào, tính xấu hổ đúng lúc đúng chỗ.

6


Hình ảnh giáo dục trẻ mọi lúc mọi nơi

7


Hình ảnh giáo dục trẻ mọi lúc mọi nơi.
* . Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ:
Từ ý nghĩa của những ngày lễ lớn, truyền thống của dân tộc để giáo dục trẻ
lòng tự hào dân tộc, cô cung cấp cho trẻ biết về truyền thống đền ơn đáp nghĩa,
biết kính trọng những người đã hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người,
biết thăm hỏi người lớn tuổi trong các dịp lễ tết…
Từ đó hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u đối với người lớn tuổi, thơng
qua đó khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu thành con người có ích sau này.
Ví dụ: Ngày nhà giáo Việt Nam, có thể tổ chức cho các tổ trong lớp thi hát
về cô giáo. Các tổ sẽ phải nhớ được các bài hát về cơ giáo và hát thi với nhau. Sau
đó trị chuyện để trẻ hiểu thêm về ý nghĩa công việc của các cô giáo. Hay tự làm

bưu thiếp tặng cô các ngày lễ… Giáo dục trẻ biết quí trọng, nghe lời cơ giáo, cố
gắng học giỏi để cơ vui lịng... Hay, vào ngày tết cháu biết chúc tuổi người lớn
trong gia đình…

8


Hình ảnh trẻ làm bưu thiếp tặng cơ ngày 20-11
3 kết quả
Các giải pháp đạt hiệu quả áp dụng tốt trong phạm vi lớp học (Lớp). Trẻ
ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ được hình thành những thói quen vệ sinh văn minh,
biết chào hỏi khi có khách đến, biết trao nhận bằng hai tay, biết quan tâm giúp đỡ
bạn bè, cơ giáo, ba mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng cô giáo và người lớn.
Bản thân tôi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ qua các môn
học, các hoạt động, được phụ huynh và đồng nghiệp quý mến và tin yêu hơn.
Sau khi áp dụng các giải pháp nêu trên tôi đã thu được kết quả như sau:
Nội dung giáo dục đạo đức

Trẻ biết chào hỏi lễ phép:
Trẻ biết xưng hô lễ phép
Biết cảm ơn, xin lỗi
Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn
Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp
Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ
chơi đúng nơi quy định

Số trẻ

Tỉ lệ đạt

29/30
28/30
27/30
26/30
26/30

96%
93%
90%
86%
86%

26/30

86%

PHẦN III . KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ

9


1. Kết luận:
Qua quá trình viết sang kiến và áp dụng sang kiến tơi nhận ra rằng bản thân
mình cần phải học hỏi thêm nhiều kiến thức và kinh nghiệm chăm sóc giáo dục
trẻ, nhất là đối với những trẻ có hồn cảnh khó khăn, trẻ cần được hịa nhập. Ln
đặt tình thương u với trẻ lên hang đầu, như vậy mới có nghị lực để vượt qua
nhũng khó khăn khi mắc phải, luôn kiên nhẫn với trẻ và với bản thân mình. Tìm
sự hỗ trợ của Ban gái hiệu và tổ chun mơn để có cách giải quyết tốt nhất.
2. Kiến nghị :
* Đối với giáo viên: Phải thường xuyên thực hiện giờ nêu gương và kể

chuyện hàng tuần hoặc tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ, luôn là một
tấm gương tốt để trẻ noi theo.
* Đối với gia đình: Gia đình phải thật sự là môi trường đạo đức là tấm
gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình u thương, thân thiện u thương để
tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực hiện tốt mọi hành vi cũng như hoạt động giao
tiếp, nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ.
* Đối với Ban giám hiệu: hỗ trợ và cung cấp thêm một số tranh ảnh và
truyện tranh có chứa nội dung giáo dục lễ giáo để phục vụ cho công tác giáo dục
lễ giáo nói riêng và các mặt hoạt động khác của lớp nói chung .
Với sáng kiến này, tơi nghĩ rằng mình đang góp một phần sức lực trên cơng
trình đầy ý nghĩa đó nhằm xây dựng một thế hệ trẻ sống có tinh thần đạo đức
đúng theo truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
, ngày tháng năm 2021
Người viết

10


11