sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA
TRƯỜNG MẦM NON

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO
CHO TRẺ MẪU GIÁO.
Họ tên:
Chức vụ:
Đơn vị:
Năm học: 2013 – 2014

1
A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Như chúng ta đã biết trẻ mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây,
hồn nhiên như tờ giấy trắng. Mọi hoạt động học tập và vui chơi trong quá trình
trăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho trẻ những điều kỳ lạ,
thần tiên.
Bác Hồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi
người, nhất là các cháu thiếu niên nhi đồng. Bác chú trọng từ bửa ăn, giấc ngủ
và sự tiến bộ của các cháu.
Bác hồ nói: “Trẻ thơ như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan”
Chính vì thế mà giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo
dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ 0 - 6 tuổi. Đây là
giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Nếu
không làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo
dục lại hết sức khó khăn, phức tạp. Vì vậy, Nghị quyết TW2, khoá VIII của
Đảng cộng sản Việt Nam về "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo trong
thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và đề ra mục tiêu giáo dục Mầm non

phải trang bị cho trẻ những gì tốt nhất kể cả về mặt vật chất và tinh thần một
cách toàn diện.
Thông qua hoạt động dạy và học dưới hình thức như tạo hình, hoạt động với
đồ vật, môi trường xung quanh… sẽ giúp trẻ phát triển trí tuệ, óc sáng tạo,
nhân cách con người “giaó dục lễ giáo” là một hoạt động không thể thiếu
được đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non.
Như các bạn đã biết, trong điều kiện kinh tế phát triển, đang trên con đường
hội nhập, đất nước chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hoá khác nhau.
Làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chúng ta "Hoà nhập mà không hoà tan"
Vâng và trong mỗi chúng ta vẫn giữ được những gì gọi là "Vốn văn hoá của dân
tộc Việt trong thời đại mới thì việc giáo dục cho trẻ phát triển về trí tuệ thôi
không đủ mà phải giáo dục trẻ biết giữ được truyền thống văn hoá vốn có của
cha ông ta từ ngàn xưa là nhiệm vụ cần và cập nhật nhất trong các mục tiêu phát
triển con người toàn diện hiện nay.
Từ ngàn xưa kinh nghiệm của cha ông ta đã đúc kết nhiệm vụ học đầu tiên
của mỗi con người phải là "Tiên học lễ, hậu học văn" lễ phép là nét đẹp văn hoá
được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó mà chúng ta
thường bàn luận. Trong thời đại hiện nay tiếp thu nhiều nền văn hoá khác nhau
trên thế giới nên đâu đó vẫn còn nhiều câu chuyện thương tâm về đạo đức lễ
2
giáo của con người, việc mà tôi và các bạn đã nghe và thấy trên thông tin đại
chúng, trong cuộc sống hằng ngày.
Trăn trở với những giáo dục lễ giáo của con người nhất là với thế hệ tương
lai của đất nước, trong điều kiện kinh tế hiện nay là người giáo viên Mầm non
trực tiếp chăm sóc dạy dỗ cháu tôi nguyện góp sức một phần nhỏ bé của mình
vào việc “giáo dục lễ giáo cho trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo” nhằm góp phần hình
thành nhân cách ban đầu cho trẻ, để góp một phần nhỏ bé của mình vào quá
trình hình thành cho trẻ một nhân cách theo mục tiêu của ngành, của toàn xã hội.
Chính vì thế mà tôi chọn đề tài này.
II. THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU.

1.Thực trạng.
a.Thuận lợi:
Trong năm học này tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4-5 tuổi.
Với tổng số cháu là 31 cháu, phần lớn các cháu thông minh nhanh nhẹn. Các
cháu đi học đều, ham học hỏi, ngoan ngoãn nghe lời cô, biết chào hỏi cô giáo,
người thân và bạn bè.
Số giáo viên luôn duy trì là 2 cô / 1 lớp, thuận tiện cho việc chăm sóc giáo dục
trẻ.
Có sự trao đổi thông tin 2 chiều giữa cô và trẻ.
b. Khó khăn:
Có những trẻ nay mới bắt đầu đến lớp, trẻ mới bắt đầu làm quen với môi
trường lớp học, trẻ mới được tiếp xúc với những nét đẹp về đạo đức.
Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói lêu, trả lời có những
câu cụt, câu què, ra vào lớp tự nhiên
. Phần lớn bố mẹ của các cháu làm công nhân nên không có thời gian quan
tâm đến con em.
Bên cạnh đó vì mục tiêu của giảm tỷ lệ sinh con nên số con trong mỗi gia
đình ít đi, thì trẻ ngày càng được nuông chiều thái quá. Một số phụ huynh chưa
hiểu tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo cho con em ở lứa tuổi mầm non, nên
thường khoán trắng cho giáo viên
3
Đứng trước tình hình như vậy, tôi rất lo lắng phải dạy trẻ như thế nào và
bằng những biện pháp gì để tất cả trẻ lớp tôi có những thói quen và hành vi đạo
đức và phù hợp với chuẩn mực xã hội.
2. Kết quả thực trạng trên.
Chỉ tiêu biết
chào
hỏi lễ
phép
biết

xưng
hô lễ
phép
Biết
cảm
ơn, xin
lỗi
Biết
giữ gìn,
cất, sắp
xếp đồ
chơi
theo
quy
định
Biết
giữ gìn
vệ sinh
thân
thể, vệ
sinh
môi
trường
Biết
nhườn
g nhịn
giúp đỡ
bạn
Trẻ
mạnh

dạn
trong
giao
tiếp
Số
lượng
trẻ
20 20 24 25 22 19 18
Tỉ lệ(%) 65% 65% 78% 81% 71% 61% 58%
Từ những thực trạng trên để nâng cao chất lượng lễ giáo cho trẻ mầm non
vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa ra một số biện pháp phù hợp để giáo dục trẻ. Đầu
tiên cô giáo cần giáo dục trẻ những hành vi văn hoá trong cuộc sống hằng ngày
có thái độ đúng với cô giáo và người lớn, bạn bè, có tình yêu đối với mọi sự vật,
hiện tượng xung quanh. Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ cơ sở ban đầu
về nhân cách của con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Vì thế mỗi cô giáo
chúng ta có trách nhiệm góp phần đào tạo thế hệ trẻ những con người phát triển
toàn diện về nhân cách - trí tuệ.
B. gi¶i quyÕt vÊn ®Ò
I. Giải pháp thực hiện
1. Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học:
2. Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi:
3. Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi:
4. Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học:
5. Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền:
4
6. Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ:
7. Phối hợp với các bậc phụ huynh:
8. Cô gương mẫu chuẩn mực:
9. Khích lệ nêu gương:
II. Giải quyết các giải pháp.

1. Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học:
Lồng nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học có nhiều ưu thế nhằm
hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá.
Ví dụ: Qua giờ khám phá khoa học "Cây xanh và môi trường sống".
Cô giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi như thế
nào?
Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì?
Qua lợi ích của cây xanh, cô giáo dục cháu không ngắt ngọn bẻ cành, mà
phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích.
+ Đối với giờ học phát triển thể chất:
Cô giáo dục trẻ siêng năng thể dục, tập đều đặn giúp cơ thể khoẻ mạnh,
trong lúc tập các con không chen lấn, không xô đẩy nhau.
+ Đối với giờ học tạo hình: "Vẽ người thân trong gia đình".
Cô có thể đàm thoại.
Gia đình cháu gồm có những ai?
Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn?
Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau?
Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng đối với ông bà, cha mẹ, anh chị,
biết nhường nhịn em bé.
+ Giờ học hoạt động góc
Nhắc nhở cháu không được ồn, không chạy lung tung, cất đồ dùng gọn
gàng , ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng.
+ Giờ làm quen văn học: Qua chuyện "Tấm Cám".
Cô đàm thoại cùng trẻ:
Tấm là người như thế nào?
Mẹ con Cám là người như thế nào?
Con thích nhân vật nào nhất? vì sao?
5
Cô giáo dục cháu lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện,
ghét cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh.

+ Giờ học âm nhạc: Bài "Bông hoa Mừng Cô".
Đàm thoại:
Đối với cô giáo các con phải như thế nào?
Khi tặng hoa cho cô, các con tặng bằng mấy tay?
Thông qua đó giáo dục trẻ khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao
hoặc nhận phải bằng hai tay, khi nhận các con nói lời cảm ơn.
Sau một thời gian thực hiện những thói quen về lễ giáo chất lượng lớp tôi
tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu mến
cô giáo, đoàn kết với bạn bè, tôi thấy vui mừng và tiếp tục áp dụng.
2. Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi:
Giờ đón trẻ hoặc trả trẻ tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ
trẻ, tôi tập trẻ đến lớp chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học.
Trong giờ chơi tự do, hay giờ lao động, sinh hoạt ngoài trời nếu cháu làm
việc gì sai đối với bạn, với cô thì phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho gì thì
nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn.
Giờ chơi cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi.
+ Giờ dạo chơi sinh hoạt ngoài trời.
Ví dụ: Tham quan vườn cây ăn quả.
Đàm thoại: Muốn có nhiều quả ngon ta phải làm gì?
Khi ăn quả các con nhớ đến ai?
Khi ăn chúng mình phải làm gì?
Giáo dục cháu kính trọng, yêu những người lao động, khi ăn phải từ tốn,
chậm rãi không vứt vỏ và hạt bừa bãi. Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh môi trường,
vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, mọi người xung quanh, qua nhiều lần
như vậy, cháu lớp tôi có những thói quen đó khoản 70%, tôi tiếp tục áp dụng.
3.Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi:
Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học mà chơi, chơi mà học, trong giờ vui chơi trẻ
được thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống của người
lớn, tôi tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, qua đó trẻ được đối thoại những câu
chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay, tôi theo dõi quan sát

lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ khi có biểu hiện chưa chuẩn mực. Qua đó giúp trẻ
hình thành thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp.
Ví dụ: Qua trò chơi phân vai - y tá - bác sĩ.
6
Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ
nào? Đau ra sao?
Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần, bệnh nhân nhận
thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá, bác sĩ.
+ Trẻ chơi bán hàng:
Người bán hàng: Cô, chú mua gì ạ?
Người mua: Bao nhiêu một cân thịt vậy cô?
Bao nhiêu tiền một bó rau vậy cô?
Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao tiếp,
trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình.
Từ đây trẻ lớp tôi đã hết nói trống không, câu cụt, câu què. Trẻ biết nói và
trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mục lên đến 65%.
Từ kết quả có được như vậy tôi tiếp tục áp dụng.
4. Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học:
Cùng với toàn ngành thực hiện chủ đề năm học xây dựng trường học thân
thiện học sinh tích cực. Thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong phòng học, môi
trường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này.
Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan sự phạm trong phòng học, đồ dùng đồ chơi được
sắp xếp, gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệ góc tôi đều làm mới, để
hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú luôn mong muốn được sắp xếp ngăn nắp. Đặc
biệt là góc thiên nhiên được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ một
không gian xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáo dục
trẻ biết yêu cái đẹp. Qua hoạt động này kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm
của trẻ với thế giới tự nhiên, gần gũi và thân mật, đã trở thành thói quen ở trẻ.
Để tạo cảnh quan sân trường, trước giờ học tôi thường cho trẻ nhặt rác, lá
cây để tạo môi trường sạch đẹp. Còn đối với kệ góc đồ chơi đầu tuần tôi thường

tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, sắp xếp đồ chơi gọn gàng. Nhờ vậy, qua mỗi lần
tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp.
Trong lớp tôi có sọt rác, để vào góc lớp, tôi thường nhắc nhở, động viên trẻ
sau khi ăn quà vặt nên vứt rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung và trẻ thực hiện tốt,
nhất là sau hoạt động tạo xé dán trong lớp không còn mảnh giấy vụn nào rơi
xuống sàn. Sau mỗi giờ tôi nêu tiêu chuẩn bé ngoan.
Ở lớp tôi công trình vệ sinh có hai phòng tôi chia một bên là phòng nam và
một bên là phòng nữ được kí hiệu bằng hình vẽ. Qua đó trẻ có thói quen vệ sinh
văn minh hơn.
5. Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền:
7
Góc lễ giáo của lớp không thể thiếu đây là biện pháp rất hữu hiệu đối với
chuyên đề lễ giáo bởi lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ nhưng lại mau quên. Song, trẻ
được trực quan bằng hình ảnh những gương tốt hoặc qua thơ, chuyện thì trẻ dễ
tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu.
Để có một kết quả tốt về giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học tôi đã lên kế
hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng và nội dung sau:
Thời gian Nội dung giáo dục Yêu cầu đạt
Tháng 9
- Trẻ đi học ăn mặc gọn gàng
- Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân sạch sẽ
- Biết xin phép cô khi ra vào lớp
70%
Tháng 10
- Biết xưng hô bạn với tôi
- Biết chào hỏi khi có khách đến thăm lớp
85%
Tháng 11
- Biết giúp đỡ cô và bạn trong các hoạt động
- Khi trả lời, hoặc thưa cô thì xưng hô lễ phép

85%
Từng tháng tôi lên kế hoạch có yêu cầu nội dung cao hơn, góc lễ giáo được
dán ở ngoài hiên ngay cửa ra vào để phụ huynh dễ nhìn, biết được kế hoạch
chăm sóc của nhà trường để có hướng nhắc nhở con cái.
Ở góc này tôi sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán
vào cho trẻ xem, kèm theo một bài thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời
gian rảnh tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện, đàm thoại với trẻ những hành vi
văn minh.
Hằng tháng tôi lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo và thay tranh ảnh bài thơ có
nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng.
Ngoài ra, tôi còn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và
nội dung về lễ giáo làm một album có nội dung và hình ảnh phù hợp với trẻ, để
đến giờ hoạt động góc trẻ về góc học tập có thể mở ra xem.
Đối với góc tuyên truyền tôi cũng dành một góc để tuyên truyền giáo dục lễ
giáo cho phụ huynh nắm, từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo
cho trẻ lúc ở nhà.
Từ đó việc áp dụng với biện pháp này trẻ lớp tôi trở nên ngoan hơn và thực
hiện một cách tự nhiên.
6. Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ:
Như các bạn đã biết truyền thống của người Việt chúng ta luôn tôn sư trọng
đạo. Vì vậy thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội như ngày giỗ Tổ Hùng
Vương, ngày 20/11 Từ ý nghĩa của những ngày lễ lớn, tôi đã tổ chức các hoạt
động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống của dân tộc để giáo
8
dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng những người đã hy sinh cho lợi ích
dân tộc, lợi ích trồng người. Nhằm hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính yêu đối
với người lớn tuổi, thông qua đó khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu thành con
người có ích cho xã hội.
Ví dụ: Để tổ chức ngày 20/11
Tôi tổ chức cho các tổ thi với nhau hát những bài hát ca ngợi về thầy cô,

Trả lời nhanh những câu hỏi của cô đưa ra.
7. Phối hợp với các bậc phụ huynh:
Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục thì vai trò của phụ huynh có vai trò
không nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Trong buổi họp mặt phụ huynh đầu năm học
tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo đối
với trẻ mẫu giáo, nhất là trong thời kỳ hội nhập của nước ta tiếp nhận nhiều nền
văn hoá và trò chơi giải trí công nghệ thông tin đã ảnh hưởng một phần không
nhỏ về hành vi văn minh của trẻ. Trẻ có thể đối xử thô bạo với bạn sau một đoạn
phim hành động, hay trẻ có những lời không nên đối với bố mẹ, khi không đồng
ý cho trẻ chơi điện tử. Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa của vấn đề để cùng nhà
trường giáo dục trẻ.
Phụ huynh lớp tôi phần đông làm công nhân đi tối ngày nên họ không có
thời gian quan tâm đến con cái mình, qua các cuộc họp phụ huynh hoặc những
buổi trao đổi trực tiếp với phụ huynh cách nuôi dạy con theo khoa học và cách
giáo dục lễ giáo đối với trẻ lúc ở nhà. Phụ huynh giành thời gian chăm sóc con
cái như vệ sinh thân thể, chải răng đúng cách, phụ huynh phải luôn mẫu mực
trong giao tiếp ở nhà để trẻ noi theo. Đồng thời chú ý sửa sai trẻ kịp thời những
thiếu sót trong giao tiết đối với bạn bè, đối với người lớn.
Qua một thời gian trẻ lớp tôi tiến bộ rõ rệt như xưng hô lễ phép, lịch sự
trong giao tiếp nhờ sự giáo dục bằng phương châm "Trường học là nhà, nhà là
trường học".
8. Cô gương mẫu chuẩn mực:
Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi của
cô được trẻ lưu tâm nhất. Vì vậy cô luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp với
người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng bằng cô và cháu,
giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự trong
giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi gì tôi trả lời rõ ràng, gọn gàng tôn trọng lời
nói của trẻ, lắng nghe ý kiến của trẻ.
Tôi hứa điều gì với trẻ là thực hiện đúng lời hứa, nếu trẻ có hành vi hoặc
lời nói không hay tôi nhẹ nhàng góp ý, sửa sai cho trẻ. Tuyệt đối không chạm tự

ái của trẻ hoặc làm trẻ phải sợ hãi lo lắng. Tác phong quần áo tôi luôn chú ý ăn
mặc đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ cháu rất thích. Cô thực sự là tấm gương sáng cho
9
học sinh noi theo hay cô giáo là mẹ hiền, mẹ và cô là hai cô giáo, trẻ có hai mẹ
hiền nhất định trẻ sẽ là con ngoan trò giỏi.
9. Khích lệ nêu gương:
Tâm lý của con người thích được khen hơn là chê. Nhất là đối với trẻ lúc
nào cũng muốn được khen và khen nhiều. Hằng ngày vào giờ nêu gương cuối
ngày trước khi cắm cờ, tôi cho trẻ tự nhận xét về mình trong ngày đó có bạn nào
có hành vi lời nói hay tôi nêu gương ra cho cả lớp và tặng trẻ một bông hoa. Tôi
làm mỗi màu hoa là một nội dung yêu cầu.
- Hoa màu trắng: Bé sạch sẽ.
- Hoa màu hồng: Bé lễ phép.
- Hoa màu đỏ: Bé học ngoan.
Khi nào trẻ nhận được bông hoa màu gì, tôi hỏi cả lớp vì sao bạn nhận
được bông hoa màu đó?
Ngoài ra, vào mỗi sáng tôi thường đưa ra những tiêu chuẩn bé ngoan về lễ
giáo để trẻ thực hiện.
Cuối tuần bao giờ cũng có tiết mục kể chuyện về gương tốt, tuần nào cũng
vậy tôi không bao giờ bỏ qua.
Ví dụ: Tuần 1 tháng 10 tôi kể chuyện "Tích Chu" cho trẻ nghe.
Tuần khác tôi kể cho trẻ nghe "Sự tích cây vú sữa" hoặc những câu
chuyện về ăn uống có văn hoá do tôi đặt ra hoặc sưu tầm, những giờ như vậy trẻ
rất thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn được cắm cờ, trẻ sẽ nỗ
lực như ý muốn. Vì trẻ ở lứa tuổi này thích động viên khen ngợi, được khen trẻ
thêm tự tin và hào hứng thực hiện tốt yêu cầu của cô.
C. KÕt luËn:
1. Kết quả nghiên cứu.
Sau những biện pháp tôi nghiên cứu và thực hiện chất lượng giáo dục về lễ
giáo tăng lên rõ rệt đó là điều làm tôi phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ càng nhiều.

Giúp tôi có nghị lực trong công tác, lớp tôi đạt được kết quả như sau:
Nhận xét kết quả:
Chỉ tiêu Biết
chào
hỏi lễ
phép
Biết
xưng
hô lễ
phép
Biết
cảm
ơn, xin
lỗi
Biết
giữ gìn,
cất, sắp
xếp đồ
chơi
theo
Biết
giữ gìn
vệ sinh
thân
thể, vệ
sinh
Biết
nhườn
g nhịn
giúp đỡ

bạn
Trẻ
mạnh
dạn
trong
giao
tiếp
10
quy
định
môi
trường
Số
lượng
trẻ
29 29 31 31 30 29 28
Tỉ lệ(%) 94% 94% 100% 100% 97% 94% 90%
- Trẻ biết chào hỏi lễ phép: 94%.
- Trẻ biết xưng hô lễ phép: 94%.
- Biết cảm ơn, xin lỗi: 100%.
- Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi theo quy định: 100%.
- Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường: 97%.
- Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn: 94%.
- Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp: 90%.
Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ được hình thành những thói quen vệ sinh
văn minh, biết chào hỏi khi có khách đến, biết trao nhận bằng hai tay, biết quan
tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, cha mẹ, không nói tục, đánh bạn, kính trọng cô
giáo và người lớn.
Các bậc phụ huynh có những chuyển biến rõ rệt về lời ăn tiếng nói, về
phong cách và quan tâm ngày càng nhiều đến con em mình.

Bản thân tôi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ qua các môn
học, các hoạt động, được phụ huynh và các đồng nghiệp quý mến và tin yêu
hơn.
2. Kiến nghị đề xuất.
Trong phạm vi lớp học: Tạo điều kiện cho lớp học tốt hơn như sau:
- Cô giáo phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh về lễ giáo để trẻ tri giác
hằng ngày.
- Trang bị ở góc thư viện nhiều câu chuyện về lễ giáo cho lứa tuổi có hình
ảnh minh hoạ.
- Góc âm nhạc có những bài hát về lễ giáo phù hợp.
- Các góc tuyên truyền của lớp có nhiều bài viết và hình ảnh cho phụ huynh
tham khảo.
- Nhà trường nên tổ chức nhiều hội thi mang tính giáo dục lễ giáo để trẻ áp
dụng vào cuộc sống.
11
Trên đây là một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường Mẫu
giáo của tôi đã áp dụng thành công trên trẻ, rất mong được sự quan tâm hỗ trợ
của các nghành, các cấp, nhà trường, đồng nghiệp.
3. Bài học kinh nghiệm.
Từ những biện pháp đã áp dụng tôi đã rút ra nhiều bài học bổ ích: Bản thân
cô giáo phải luôn tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ
giáo và thư viện của bé ngày càng phong phú hơn, tôi thay đổi theo từng chủ
điểm để tạo sự mới lạ hấp dẫn trẻ.
Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo dưới hình thức hò vè,
ca dao, câu đố vào bài học để giáo dục trẻ.
Phải thường xuyên thực hiện giờ nêu gương và kể chuyện hàng tuần hoặc
tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ.
Gia đình của trẻ thật sự là mái ấm đầy tình thương, bố mẹ là những tấm
gương sáng và mẫu mực về hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm đối
với trẻ.

Cô giáo phải thật sự là tấm gương sáng để trẻ noi theo, luôn giàu tình yêu
thương, luôn thận trọng trong mọi hành vi của mình, thân thiện yêu thương để
tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực hiện tốt mọi hành vi cũng như hoạt động giao
tiếp, nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ. Bên cạnh đó môi
trường và cảnh quan sư phạm cũng góp phần hình thành cho trẻ những hành vi
văn minh để dần dần hoàn thiện nhân cách tốt đẹp của truyền thống con người
Việt Nam phù hợp với mọi chuẩn mực đạo đức xã hội một cách tự nguyện.
Trên đây là một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo mà tôi đã
và đang thực hiện. Trong quá trình thực hiện còn gặp nhiều thiếu sót rất mong
được sự đóng góp của bạn bè và đồng nghiệp để tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Tôi chân thành cảm ơn!
Quảng Đông, ngày 12 tháng 04 năm 2014
Người viết
Hoàng Thị Oanh
12
13