QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRẦN VĂN THỜI TỈNH CÀ MAU - Full 10 điểm

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
------------------------------------------

HUỲNH HỮU NHÂN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH
Ở CÁC TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN
HUYỆN TRẦN VĂN THỜI TỈNH CÀ MAU

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Đà Nẵng - Năm 2021

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
------------------------------------------

HUỲNH HỮU NHÂN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH
Ở CÁC TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN
HUYỆN TRẦN VĂN THỜI TỈNH CÀ MAU

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 8140101

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. TRẦN XUÂN BÁCH

Đà Nẵng - Năm 2021

i

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là cơng trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên
cứu là trung thực và chƣa đƣợc cơng bố trong bất kỳ cơng trình nào khác.

Tác giả luận văn

Huỳnh Hữu Nhân



iv

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN ...........................................................................................................i
TÓM TẮT .................................................................................................................... ii
MỤC LỤC .....................................................................................................................iv
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT.................................................................................. vii
DANH MỤC CÁC BẢNG......................................................................................... viii
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ......................................................................................ix
MỞ ĐẦU.........................................................................................................................1

1. Lý do chọn đề tài...................................................................................................1
2. Mục đích nghiên cứu.............................................................................................3
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu ......................................................................4

4. Nhiệm vụ nghiên cứu............................................................................................4
5. Giả thuyết khoa học ..............................................................................................4
6. Phạm vi nghiên cứu .............................................................................................4
7. Phƣơng pháp nghiên cứu ......................................................................................4
8. Bố cục của luận văn ..............................................................................................5
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
MÔN TIẾNG ANH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .............................6
1.1.Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề........................................................................6
1.1.1. Các nghiên cứu ở nƣớc ngoài .........................................................................6
1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam............................................................................7
1.2. Các khái niệm chính của đề tài...............................................................................10
1.2.1. Quản lý..........................................................................................................10
1.2.2. Quản lý giáo dục ...........................................................................................11
1.2.3. Quản lý nhà trƣờng .......................................................................................12
1.2.4. Hoạt động dạy học ........................................................................................12
1.2.5. Quản lý hoạt động dạy học ...........................................................................15
1.2.6. Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh.................................................16
1.3. Hoạt động dạy học Tiếng Anh ở trƣờng trung học phổ thông ...............................16
1.3.1. Đặc điểm của hoạt động dạy học Tiếng Anh ở trƣờng trung học phổ
thông ..............................................................................................................................16
1.3.2. Đặc điểm của hoạt động học Tiếng Anh ở trƣờng trung học phổ thông ......16
1.3.3. Đặc điểm hoạt động dạy học tiếng Anh trong giai đoạn hiện nay................20
1.3.4. Đặc điểm môi trƣờng dạy học Tiếng Anh ....................................................22
1.4. Quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh trong trƣờng trung học phổ thông ............23

v

1.4.1. Quản lý hoạt động dạy của giáo viên............................................................23
1.4.2. Quản lý hoạt động học của học sinh .............................................................27
1.4.3. Quản lý môi trƣờng dạy học .........................................................................29

1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động dạy học Tiếng Anh .....................................32
1.5.1. Những yếu tố chủ quan .................................................................................32
1.5.2. Những yếu tố khách quan .............................................................................32
TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 ................................................................................................33
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN
TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA
BÀN HUYỆN TRẦN VĂN THỜI TỈNH CÀ MAU .................................................35
2.1. Khái quát quá trình khảo sát ...................................................................................35
2.1.1. Mục đích khảo sát .........................................................................................35
2.1.2. Nội dung khảo sát .........................................................................................35
2.1.3. Đối tƣợng khảo sát ........................................................................................35
2.1.4. Xây dựng các mẫu phiếu khảo sát ................................................................35
2.1.5. Chọn mẫu khảo sát........................................................................................36
2.1.6. Tổ chức khảo sát ...........................................................................................36
2.1.7. Xử lý số liệu và viết báo cáo kết quả khảo sát..............................................36
2.2. Khái quát chung về các trƣờng trung học phổ thông trên địa bàn huyện Trần
Văn Thời tỉnh Cà Mau...................................................................................................36
2.2.1. Khái quát chung về vị trí địa lý, kinh tế, xã hội............................................36
2.2.2. Tình hình giáo dục ........................................................................................38
2.2.3. Quy mô trƣờng lớp........................................................................................39
2.2.4. Số lƣợng, chất lƣợng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên Tiếng
Anh và học sinh ở các trƣờng trung học phổ thông trên địa bàn huyện Trần Văn
Thời tỉnh Cà Mau...........................................................................................................40
2.2.5. Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học môn Tiếng Anh.........................41
2.3. Thực trạng hoạt động dạy học môn Tiếng Anh tại các trƣờng trung học phổ
thông trên địa bàn huyện Trần Văn Thời tỉnh Cà Mau .................................................42
2.3.1. Thực trạng về nhận thức của giáo viên và học sinh trung học phổ thơng
về vai trị mơn Tiếng Anh..............................................................................................42
2.3.2. Thực trạng hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh của giáo viên...................44
2.3.3. Thực trạng hoạt động học tập môn Tiếng Anh của học sinh ........................46

2.3.4. Thực trạng môi trƣờng dạy học môn Tiếng Anh ..........................................50
2.3.5. Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động dạy bộ môn Tiếng Anh ..51

vi

2.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh tại các trƣờng trung học
phổ thông trên địa bàn huyện Trần Văn Thời tỉnh Cà Mau ..........................................53

2.4.1. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy tiếng Anh của giáo viên ...............53
2.4.2. Thực trạng quản lý hoạt động học tập môn Tiếng Anh của học sinh ...........57
2.4.3. Thực trạng quản lý môi trƣờng dạy học môn Tiếng Anh .............................59
2.4.4. Thực trạng quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học môn
Tiếng Anh ......................................................................................................................61
2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở các
trƣờng trung học phổ thông trên địa bàn huyện Trần Văn Thời tỉnh Cà Mau ..............64
2.5.1. Điểm mạnh....................................................................................................64
2.5.2. Điểm yếu .......................................................................................................65
2.5.3. Nguyên nhân .................................................................................................66
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2 ................................................................................................67
CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN
TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA
BÀN HUYỆN TRẦN VĂN THỜI TỈNH CÀ MAU ................................................69
3.1. Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý ........................................................69
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống ...............................................................69
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ...............................................................69
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả................................................................69
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ ................................................................70
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở các trƣờng trung học
phổ thông trên địa bàn huyện Trần Văn Thời tỉnh Cà Mau ..........................................70
3.2.1. Nhóm biện pháp tăng cƣờng đổi mới quản lý hoạt động dạy của giáo viên.....70

3.2.2. Nhóm biện pháp đổi mới quản lý hoạt động học của học sinh.....................83
3.2.3. Nhóm biện pháp đổi mới quản lý môi trƣờng dạy học tiếng Anh ................86
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý ................................................................89
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất .........................90
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm..................................................................................90
3.4.2. Đối tƣợng khảo nghiệm ................................................................................90
3.4.3. Nội dung và kết quả khảo nghiệm ................................................................90
TIỂU KẾT CHƢƠNG 3 ................................................................................................94
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .............................................................................95
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................98
PHỤ LỤC
QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao)

vii

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

BGH Ban giám hiệu
CBQL Cán bộ quản lý
Chƣa đạt
CĐ Công nghệ thông tin
CNTT Cơ sở vật chất
CSVC Đồ dùng dạy học
ĐDDH Giáo dục và Đào tạo
GD&ĐT Giáo viên
Hoạt động dạy học
GV Học sinh
HĐDH Hiệu trƣởng
Ít thƣờng xuyên
HS Trần Văn Thời

HT Kiểm tra, đánh giá
ITX Giáo dục
TVT Ngoại ngữ
KT-ĐG Giáo dục tiểu học
GD Phƣơng pháp dạy học
NN Quản lý giáo dục
GDTH Quá trình dạy học
PPDH Sách giáo khoa
QLGD Thiết bị dạy học
QTDH Trung học phổ thông
SGK Trung học cơ sở
TBDH Tiểu học
THPT Giáo dục
THCS
TH
GD

viii

DANH MỤC CÁC BẢNG

Số hiệu Tên bảng Trang
bảng 35
2.1. Bảng số liệu khảo sát các trƣờng THPT huyện Trần Văn Thời 39
2.2. Thống kê số lƣợng cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh 40
2.3. Đội ngũ cán bộ quản lý năm học 2019 - 2020 41
2.4. Đội ngũ GV Tiếng Anh của các trƣờng THPT huyện Trần Văn Thời 42
2.5. Cơ sở vật chất các trƣờng 46
2.6. Thực trạng các bài kiểm tra thƣờng xuyên, định kỳ Năm học 2019 -
2020 và học kỳ 1 năm học 2020 – 2021 50

2.7. Chất lƣợng học tập môn tiếng Anh của HS các trƣờng THPT huyện 52
2.8. Trần Văn Thời tỉnh Cà Mau năm học 2019-2020 53
2.9. Thực trạng về kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 54
2.10. Thực trạng quản lý công tác lập kế hoạch dạy học và thực hiện nội 55
2.11. dung chƣơng trình 56
2.12. Thực trạng quản lý quá trình thực hiện đổi mới PPDH 57
2.13. Thực trạng quản lý hồ sơ chuyên môn, nền nếp dạy học và sinh hoạt
của tổ chuyên môn 58
2.14. Thực trạng quản lý công tác KT-ĐG kết quả học tập tiếng Anh của HS
Thực trạng quản lý việc đào tạo bồi dƣỡng nâng cao năng lực dạy học 59
2.15. của GV
Thực trạng quản lý xây dựng thái độ, tình cảm và động cơ học tập 60
2.16. cho HS 61
2.17. Thực trạng quản lý việc thực hiện nội qui, qui chế học tập trên lớp và 62
2.18. tự học ở nhà của HS
Thực trạng việc quản lý tăng cƣờng đầu tƣ cơ sở vật chất, trang thiết 91
3.1. bị phục vụ HĐDH
Thực trạng quản lý công tác xây dựng môi trƣờng dạy học 93
3.2. Thực trạng quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học môn
Tiếng Anh
Kết quả khảo nghiệm tinh cần thiết và tinh khả thi của các biện pháp
đề xuất
So sánh chất lƣợng học tập môn tiếng Anh của HS trƣờng THPT
Khánh Hƣng huyện Trần Văn Thời tỉnh Cà Mau năm học 2019 - 2020
và HKI năm học 2020 – 2021