Tiểu luận cuối kỳ vai trò của nguyễn ái quốc trong việc chuẩn bị thành lập đảng cộng sản việt nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KĨ THUẬT TP.HCM

KHOA LUẬN CHÍNH TRỊ

TIỂU LUẬN CUỐI KỲ

VAI TRÒ CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC TRONG VIỆC
CHUẨN BỊ THÀNH LẬP ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM

Dê là lồi động vật nhai lại, chân có móng thuộc họ Bovidae. Chúng là loài gia
súc, có sau chó và có lẽ cùng thời với cừu, được ni để lấy thịt dê, sữa dê và

daMdêÃ. ĐMâlàNgiốHngỌgCia:sLúcLcCó Tkh2ả2n0ă5n1g4s_in1h6sCảnLcCao, cho nhiều thịt, mắn đẻ,

và là một đối tượng của việc chăn nuôi gia súc lấy sữa.

HỌC KỲ 2 – NĂM HỌC 2020-2021
Thực hiện: Nhóm 3. Thứ 2, tiết 1,2.
Giảng viên hướng dẫn: T.S Trịnh Thị Mai Linh

Thành phố Hồ Chí Minh, Tháng 4 năm 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT Độc lập- Tự do - Hạnh phúc
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

BỘ MÔN LỊCH SỬ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM TP. HCM, tháng 4 năm 2021

DANH SÁCH NHĨM VIẾT TIỂU LUẬN CUỐI KỲ
MƠN LỊCH SỬ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM
HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020-2021

1. Mã lớp môn học: LLCT220514_ 16CLC (Thứ 2. tiết 1,2)

2. Giảng viên hướng dẫn: TS. Trịnh Thị Mai Linh

3. Tên đề tài: Vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong việc chuẩn bị thành lập Đảng

Cộng sản Việt Nam.

Thịt dê là loại thịt thực phẩm từ lồi dê nhà, đây là
4. Danh sách nhóm viết tiểu luận cuối kỳn:guồn cung cấp thực phẩm quan trọng và phổ biến ở

một số đất nước như Bangladesh, Nepal, Sri Lanka,
Mã số sinh Tỉ lệ tham
STT HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN ... Kí tên
viên gia %

1 Lê Xuân Hiếu dê – Wiktionary tiếng Việt
19161108 100%

2 Trần Phú Hiếu W19ik1i6p1e0d1ia0 100%
3 Lê Huỳnh Hữu Lộc › wiki
4 Phạm Hải My
D1a9n1h24t0ừ10sửa. dê.1Đ00ộ%ng vật nhai lại, sừng rỗng, cong

quặp về phía sau, cằm có túm lơng làm thành râu,

n1u9ô1i2đ4ể14lấ0y sữa, 1ă0n0t%hịt. Chăn dê. Sữa dê.

5 Lê Doãn Tuấn Thanh 19161162 100%
6 Nguyễn Dũng Thiện de – Wiktionary tiếng Việt
7 Bùi Thị Hồng Trúc
8 Nguyễn Đan Trường 19161167 100%
9 Nguyễn Sơn Tùng Wikipedia
10 Nguyễn Thanh Tùng h1tt9p1s5:8//0v8i.9wiktiona1r0y0.o%rg › wiki › de
11 Lê Tạ Xuân Vy
Thuộc, của, ở. Trong, trong đám. Từ. Bằng. Tiếng Bổ
- Tỷ lệ % = 100% tr1ợ91..6.1185 100%

19116145 100%
Hướng dẫn kỹ thuật nuôi dê thịt hiệu quả

19149219 100%

Sở Thông tin - Truyền thơng Ninh Bình
h1tt9p1s2:4//2tt1tt1.ninhbin1h0.0g%ov.vn › huong-dan-ky-thuat-nuoi-

d...

25 thg 5, 2023 — Trong quá trình đang tuổi lớn, dê rất

cần bổ sung khẩu phần ăn nên bà con có thể cho dê

ăn kèm thức ăn tinh từ 50 đến 100g và tăng dần lên

theo ...

- Trưởng nhóm: Nguyễn Sơn Tùng

Nhận xét của giáo viên

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………T…hị…t d…ê l…à l…oạ…i th…ịt …thự…c …ph…ẩm…từ…l…oà…i d…ê n…hà…, đ…ây…là…n…gu…ồn…cu…ng…c…ấp thực phẩm

quan trọng và phổ biến ở một số đất nước như Bangladesh, Nepal, Sri Lanka,
Tháng 4 năm 2021
...

dê – Wiktionary tiếng Việt Giáo viên chấm điểm

Wikipedia
› wiki
Danh từ sửa. dê. Động vật nhai lại, sừng rỗng, cong quặp về phía sau, cằm có
túm lơng làm thành râu, ni để lấy sữa, ăn thịt. Chăn dê. Sữa dê.

de – Wiktionary tiếng Việt

Wikipedia
› wiki › de
Thuộc, của, ở. Trong, trong đám. Từ. Bằng. Tiếng Bổ trợ ...

Hướng dẫn kỹ thuật nuôi dê thịt hiệu quả

Sở Thơng tin - Truyền thơng Ninh Bình
› huong-dan-ky-thuat-nuoi-d...
25 thg 5, 2023 — Trong quá trình đang tuổi lớn, dê rất cần bổ sung khẩu phần

ăn nên bà con có thể cho dê ăn kèm thức ăn tinh từ 50 đến 100g và tăng dần
lên theo ...

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

GS: Giáo sư
Nxb: Nhà xuất bản
PGS: Phó giáo sư
TS: Tiến sĩ
XHCN: Xã hội Chủ nghĩa
CNH: Cơng nghiệp hóa
HĐH: Hiện đại hóa

Thịt dê là loại thịt thực phẩm từ loài dê nhà, đây là nguồn
cung cấp thực phẩm quan trọng và phổ biến ở một số đất
nước như Bangladesh, Nepal, Sri Lanka, ...

dê – Wiktionary tiếng Việt

Wikipedia
› wiki
Danh từ sửa. dê. Động vật nhai lại, sừng rỗng, cong quặp
về phía sau, cằm có túm lông làm thành râu, nuôi để lấy
sữa, ăn thịt. Chăn dê. Sữa dê.

de – Wiktionary tiếng Việt

Wikipedia
› wiki › de
Thuộc, của, ở. Trong, trong đám. Từ. Bằng. Tiếng Bổ trợ

...

Hướng dẫn kỹ thuật nuôi dê thịt hiệu quả

Sở Thông tin - Truyền thông Ninh Bình
› huong-dan-ky-thuat-nuoi-d...
25 thg 5, 2023 — Trong quá trình đang tuổi lớn, dê rất cần
bổ sung khẩu phần ăn nên bà con có thể cho dê ăn kèm
thức ăn tinh từ 50 đến 100g và tăng dần lên theo ...

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU...............................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài..........................................................................................1
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề.............................................................................2
2.1 Bác Hồ với Hội nghị thành lập Đảng và các Đại hội của Đảng..............2
2.2. Vai trò của Nguyễn Ái Quốc đối với việc thành lập Đảng Cộng sản
Việt Nam........................................................................................................3
2.3. Vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong quá trình chuẩn bị thành lập Đảng
Cộng sản Việt Nam........................................................................................4
2.4. Vai trị của NguyễTnìnÁhihQuốunốgc nvàớyi dsựiễnrarađờởi pĐhảúnt g38Ctộrậnng đsấảun gViữiệat TNraambz.o..n5spor với

Alanyaspor ở vịng 28 giải vơ địch quốc gia Thổ Nhĩ Kỳ diễn ra vào

2.5. Vai trị của NguyễrnạnÁgisQánugốcna-yH. HồaCi hcầí uMtihnủhUvgớuircvaiệncCthầkinrhvàlậDpeĐnsảwngil đã tạo nên
Cộng sản Việt Nam....b..à..n...t.h..u..a...r.ấ..t..k.h..ó...h..i.ể..u...c.h..o...T..r.a..b..z..o..n..s.p..o..r...........................6
2.6. 91 năm thành lập ỞĐảtnhờg:i đXiểứmngtrđuánnggvệvớDieđnásnwhilgciòán'Đmảảni ggitơattahyậct hlàỉ hvuĩyđcạái'c cầu thủ
....................................p..h..í.a...t.r.ê..n..,.t.h..ủ...t.h..à..n..h...U..g..u..r.c..a..n...C..a..k..ir...đ.ã...t.h..ự..c...h..i.ệ..n...đ..ư..ờ..n..g..6chuyền.

Denswil vẫn khơng biết bóng chuyền tới vị trí của mình. Cuối cùng,

2.7. Những cống hiến Alịlcahnysaửscpủoar,NAygduiynễ, nđãÁậipQvuàốocgvhài obàqnuáthtắrnìnghdtễhàdnàhngl.ập
Đảng Cộng sản Việt Nam..............................................................................7
2.8. Dấu ấn của Nguyễn Ái Quốc về sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam
........................................................................................................................8
2.9. Những sáng tạo của Hồ Chí Minh trong việc thành lập Đảng Cộng sản
Việt Nam........................................................................................................8
2.10. Nguyễn Ái Quốc và con đường đưa Chủ nghĩa Mác - Lê-nin về Việt
Nam................................................................................................................9
3. Phương pháp nghiên cứu.............................................................................10
3.1. Phương pháp logic................................................................................10
3.2. Phương pháp lịch sử..............................................................................11
3.3. Phương pháp phân tích.........................................................................12
3.4. Phương pháp tổng hợp..........................................................................13
3.5. Phương pháp diễn dịch.........................................................................14
3.6. Phương pháp quy nạp...........................................................................14
3.7. Phương pháp so sánh đối chiếu.............................................................14
3.8. Phương pháp gắn lý luận với thực tiễn.................................................15

3.9. Phương pháp lý luận.............................................................................15

4. Bố cục của tiểu luận.....................................................................................16

Tình huống này diễn ra ở phút 38 trận đấu giữa Trabzonspor với

5. Đóng góp của đề tài....A..l.a..n..y.a..s..p..o..r..ở...v..ị..n..g..2..8...g..i.ả..i..v.ơ...đ..ị.c.h...q..u..ố..c...g..ia...T..h..ổ...N..h..ĩ..K..ỳ16diễn ra vào

rạng sáng nay. Hai cầu thủ Ugurcan Cakir và Denswil đã tạo nên

NỘI DUNG........................b..à..n...t.h..u.a...r.ấ..t..k..h..ó...h..iể..u...c..h..o...T..r.a..b..z.o..n..s..p..o..r........................17

Chương 1: Tiểu sử vắn tắt của Chủ tịch Hồ Chí Minh.......................................18

Ở thời điểm trung vệ Denswil còn mải giơ tay chỉ huy các cầu thủ

Chương 2: Hoạt động của NphgíuaytễrênnÁ, tihQủ uthốàcnthừU1g9u1r1cađnếnCa1k9ir2đ0ãvtàhựvacihtirệịncđủưaờng chuyền.
Người trong giai đoạn này.D...e..n..s.w...i.l.v..ẫ..n...k..h.ơ..n..g...b..i.ế..t..b..ó.n..g...c..h..u..y.ề..n...t.ớ..i..v..ị..tr..í..c.ủ..a...m...ì.n..h2.1Cuối cùng,

Alanyaspor, Aydin, đã ập vào ghi bàn thắng dễ dàng.

Chương 3: Những hoạt động chính của Nguyễn Ái Quốc từ năm 1920 đến năm
1930 và vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong giai đoạn này..................................23

Chương 4: Hội nghị thành lập Đảng và vai trò của Nguyễn Ái Quốc đến sự
thành lập Đảng.....................................................................................................27

4.1. Hội nghị thành lập Đảng.......................................................................27

4.2. Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng - định hướng ban đầu mà Người
đã vạch ra cho Đảng.....................................................................................29

4.3. Ý nghĩa lịch sử - sự ra đời Đảng Cộng sản Việt Nam và Cương lĩnh
chính trị đầu tiên của Đảng..........................................................................30

4.4. Vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong việc chuẩn bị thành lập Đảng Cộng
sản Việt Nam................................................................................................32

KẾT LUẬN.........................................................................................................35

TÀI LIỆU THAM KHẢO...................................................................................36

Tình huống này diễn ra ở phút 38 trận đấu giữa Trabzonspor với Alanyaspor ở
vịng 28 giải vơ địch quốc gia Thổ Nhĩ Kỳ diễn ra vào rạng sáng nay. Hai cầu thủ
Ugurcan Cakir và Denswil đã tạo nên bàn thua rất khó hiểu cho Trabzonspor.

MỞ ĐẦU

Ở thời điểm trung vệ Denswil cịn mải giơ tay chỉ huy các cầu thủ phía trên, thủ

1. Lý do chọn đề tài

thành Ugurcan Cakir đã thực hiện đường chuyền. Denswil vẫn khơng biết bóng

Cuộc phcáhtuytrềinểntớciủvaị txríãchủộaimlnàhi .nCguưốờiiccùóngn,hAiềlaunytiăsupcohr,íAđyểdiđná,nđhã gậipá,vàtroongghi bàn

thắng dễ dàng.

đó tiêu chí về phát triển kinh tế trong các thời kỳ khác nhau đóng vai trị rất

Tình huống này diễn ra ở phút 38 trận đấu giữa Trabzonspor với Alanyaspor ở

quan trọng. Bavịnnđgầ2u8, lgoiảàii vnơgđưịờcihđqãuốthcựgciahTiệhnổ mNhộĩtKnỳềndiễkninrha tvếàocưrạớnpgđsốạntg, nnhaưy.nHgai cầu thủ

Ugurcan Cakir và Denswil đã tạo nên bàn thua rất khó hiểu cho Trabzonspor.

sau hàng ngàn năm, họ đã tiến bộ và học được những kỹ năng cần thiết như sử

Ở thời điểm trung vệ Denswil còn mải giơ tay chỉ huy các cầu thủ phía trên, thủ

dụng lửa để nấu ăn và sưởi ấm, thuần hóa súc vật và chăn ni, nơng nghiệp và

thành Ugurcan Cakir đã thực hiện đường chuyền. Denswil vẫn khơng biết bóng

chế tạo các sảcnhupyhềẩnmtớđiơvnị trgíicảủnađmểìnđhá.pCứunốgi cnùhnug,cAầluancyơasbpảonr.,KAhyidmin,ộđt ãcộậnpgvàđoồngghi bàn

thắng dễ dàng.

sản xuất quá nhiều một loại sản phẩm nhưng lại thiếu sản phẩm khác, thì sự trao

Tình huống này diễn ra ở phút 38 trận đấu giữa Trabzonspor với Alanyaspor ở

đổi giữa các cvộịnngg đ2ồ8nggiảbi ắvtơ đđầịcuhdqiuễốncrgai.aVTàhổvớNihĩsựKỳpdhiáễtntrraiểvnàcoủraạnsgảnsáxnugấtn,atyr.aHo ai cầu thủ

Ugurcan Cakir và Denswil đã tạo nên bàn thua rất khó hiểu cho Trabzonspor.

đổi hàng hóa diễn ra ngày càng thường xuyên hơn và trên phạm vi ngày càng

Ở thời điểm trung vệ Denswil cịn mải giơ tay chỉ huy các cầu thủ phía trên, thủ

mở rộng hơn. Như vậy, từ hình thái kinh tế tự nhiên, loài người dần chuyển lên

thành Ugurcan Cakir đã thực hiện đường chuyền. Denswil vẫn khơng biết bóng

một hình tháickhiunyhềntếtớciavoị thríơcnủalàmsìảnnh.xCuuấốt ihcàùnngg,hlaan-yađsópocrh,íAnhydliàn,kđiãnhậptếvàhồngghi bàn

thắng dễ dàng.

hóa.Sự ra đời của kinh tế hàng hóa đánh dấu một bước tiến lớn trong lịch sử

Tình huống này diễn ra ở phút 38 trận đấu giữa Trabzonspor với Alanyaspor ở

nhân loại. Kinvhịntgế 2h8àgnigảihvóơađịđcãh qpuhốáct gtriiaểnThđổếNnhmĩ Kứỳcdđiễộncraaovànohấrạtnlgà skáinngh ntaếyt.hHịai cầu thủ

Ugurcan Cakir và Denswil đã tạo nên bàn thua rất khó hiểu cho Trabzonspor.

trường hiện đại. Với sự phát triển của xã hội, nền kinh tế thị trường cũng đã thay

Ở thời điểm trung vệ Denswil còn mải giơ tay chỉ huy các cầu thủ phía trên, thủ

đổi và phát triển. Việt Nam đã lựa chọn và phát triển nền kinh tế thị trường định

thành Ugurcan Cakir đã thực hiện đường chuyền. Denswil vẫn khơng biết bóng

hướng xã hội cchhuủyềnngthớĩiavđị tểríhcọủca tmậpìnhv.àCkuếốithcùừnag, ,pAhláatnytraisểpnotrư, Adyudyin,lýđãluậậpnv, ànohậgnhi bàn

thắng dễ dàng.

thức và khoa học. Sau 35 năm thực hiện đường lối đổi mới, tính đúng đắn của sự

lựa chọn này đã được khẳng định.

Để nghiên cứu sâu hơn về nền kinh tế thị trường chủ nghĩa xã hội và hơn

hết và đường lối xây dựng kinh tế của Đảng ta. VÌ vậy nhóm đã quyết định chọn

đề tài "ĐƯỜNG LỐI X Y DỰNG THỂ CHẾ KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH

HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM THỜI

KỲ ĐỔI MỚI" để làm đề tài tiểu luận

2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề

Sau khi đất nước thoát khỏi chiến tranh và tái thiết đất nước, Việt Nam đối mặt

với một loạt thách thức kinh tế và xã hội trong những năm 1980. Kinh tế trở nên

1

suy thoái, sản xuất kém hiệu quả, đời sống người dân khó khăn, tăng trưởng

kinh tế thấp, và đất nước gặp nhiều khó khăn trong việc thu hút vốn đầu tư nước

ngồi và xây dựng quan hệ ngoại giao.

Vì vậy, vào những năm 1980, Đảng Cộng sản Việt Nam đã bắt đầu triển khai

một số cải cách và đổi mới kinh tế, với mục tiêu thúc đẩy phát triển kinh tế và

nâng cao đời sống của người dân. Việc đổi mới này là một bước ngoặt lớn trong

lịch sử của Việt Nam, khi quốc gia bắt đầu từ bỏ chế độ kinh tế trình độ thấp và

chuyển sang một thị trường kinh tế có định hướng xã hội chủ nghĩa. Tuy nhiên,

việc áp dụng thành cơng mơ hình này cần đến sự nghiên cứu kỹ lưỡng và đúng
đắn. ĐếTnìnnhăhmuố1n9g8n6à,ycdhiễínnhrapởhủphvúàt 3Đ8ảntrgậnqđuấyuếtgiđữịanhTrtahbựzconhsipệonr vmớội tAclaunộycascpáocrhở vòng 28

giải vô địch quốc gia Thổ Nhĩ Kỳ diễn ra vào rạng sáng nay. Hai cầu thủ Ugurcan Cakir

mạng kvinàhDteếnlsớwnilhđơãnt,ạđoưnợêcngbọàinlàth"uđaổriấmt kớhió" htạiểiuđcạhi ohộTiraXbIzIoIncsủpaorĐ. ảng Cộng sản

Việt NaỞmthđờểiđđáiểpmứntrgunnghvữệngDethnáscwhil tchịứncmtrảêingivơàtathcchỉđhẩuyyscựácphcáầtuttrhiểủnpkhiínahtrêtến,vtàhủ thành

Ugurcan Cakir đã thực hiện đường chuyền. Denswil vẫn khơng biết bóng chuyền tới vị

xã hội ctrủí acủđaấtmnìnưhớ.cC.Turốoi ncgùnkgh, óAalahnọyapsnpàoyr,,AĐyảdning, đđãã ậtpuyvêàno bgốhi qbuàynếtthắtânmg dtiễếdpàtnụgc.

đổi mớiT,ìncảhihcuáốcnhgkniànyhdtiếễnvàrađởưaphVúitệ3t8Ntraậmn đvấàuogciữona Tđrưaờbnzgonpshpáotr tvrớiểinAlbaềnnyavsữpnogr .ở vịng 28
Để đạt đgưiảợi cvơmđụịcchtiqêuuốncàgyia, ĐThảổngNChĩộKnỳgdsiảễnn VraiệvtàNo arạmngđãsáxnâgyndaựyn. gHaĐi ưcầờungthlủốiUxgâuyrcan Cakir

và Denswil đã tạo nên bàn thua rất khó hiểu cho Trabzonspor.

dựng thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa.

Ở thời điểm trung vệ Denswil cịn mải giơ tay chỉ huy các cầu thủ phía trên, thủ thành

Từ nhữUnggunrcăamn Cđaầkuircđủãathđựổci hmiệớni,đưcáờcngnhcàhunygềhni.êDnencsứwuilđvãẫnbkắht ơđnầgubtiìếmt bóhniểguchvuềyền tới vị

trí của mình. Cuối cùng, Alanyaspor, Aydin, đã ập vào ghi bàn thắng dễ dàng.

đường lối xây dựng thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa của

Tình huống này diễn ra ở phút 38 trận đấu giữa Trabzonspor với Alanyaspor ở vịng 28

Đảng CgộiảnigvơsảđnịcVh iqệutốNcagmia.TNhhổữNnhgĩ Kngỳhdiiêễnn craứuvàđoầruạntigênsátnậgpntaruyn. gHaviàcoầuvitệhcủ pUhgâunrcan Cakir
tích cácvcàhDínehnsswácilhđãkitnạho tnếêmn bớài nđưthợucấrpấtdkụhnóghviểàutcáhcođTộrnagbzcoủnascphr.ng đến sự phát

triển kinỞhthtếờ.iNđihểữmngtrunngghviêệnDceứnuswniàl ycịcnũnmgảitậgpiơtrtauyngchvỉ àhouycáccácvcấầnuđtềhủvềphthíaựtcrêhni,ệtnhủ thành

Ugurcan Cakir đã thực hiện đường chuyền. Denswil vẫn khơng biết bóng chuyền tới vị

đổi mớtiríkcinủah mtếì,nhc.hCẳnugốihcạùnngn,hAưlavniyệacspcoảri, cycdhinc, áđcã cậơp vcàhoế gthàii bcàhnínthhắvnàg dcễácdàqnugy.

định phTáìpnhluhậut;ốđnágnnhàygidáiễhniệrua qởupảhvúàt 3tá8ctrđậộnnđgấcuủgaiữcahíTnrhabszáocnhskpionrhvtớếi mAlớani yđaốsipvoớriở vòng 28

giải vô địch quốc gia Thổ Nhĩ Kỳ diễn ra vào rạng sáng nay. Hai cầu thủ Ugurcan Cakir

nền kinvhà tDếeVnsiệwtilNđãamtạ.oCnáêcn bnàgnhitêhnuacứrấut knhàóyhđiểưuacrhao nThraiềbuzoknếstpolur.ận quan trọng,
như: việc thực hiện chính sách tiền tệ và tài khóa cân đối, tăng trưởng GDP và

Ở thời điểm trung vệ Denswil cịn mải giơ tay chỉ huy các cầu thủ phía trên, thủ thành

xuất khUẩugutărcnagncCaoak, idr ẫđnã đthếựncshựiệpnháđtưtờrinểgnckhiunyhềtnế. ổDnenđsịnwhil vvẫànnkhhnnhgcbhióếnt gbóhnơgnc.huyền tới vị

trí của mình. Cuối cùng, Alanyaspor, Aydin, đã ập vào ghi bàn thắng dễ dàng.

Trong những năm 1990, nghiên cứu về đường lối xây dựng thể chế kinh tế thị

Tình huống này diễn ra ở phút 38 trận đấu giữa Trabzonspor với Alanyaspor ở vịng 28

trường gđiịảnihvơhưđớịcnhgqxuốãchgộiiacThhủổnNghhĩĩKa ỳcủdaiễnĐrảangvàCoộrạnnggssảánnVg inệatyN. Hamai cđầãuđtưhủợcUmguởrcan Cakir

và Denswil đã tạo nên bàn thua rất khó hiểu cho Trabzonspor.

Ở thời điểm trung vệ Denswil còn m2 ải giơ tay chỉ huy các cầu thủ phía trên, thủ thành

Ugurcan Cakir đã thực hiện đường chuyền. Denswil vẫn không biết bóng chuyền tới vị
trí của mình. Cuối cùng, Alanyaspor, Aydin, đã ập vào ghi bàn thắng dễ dàng.

Tình huống này diễn ra ở phút 38 trận đấu giữa Trabzonspor với Alanyaspor ở vòng 28 giải

rộnvgôrđaịcnhhiqềuuốlcĩnghiavTựhcổkNhháĩcKnỳhdaiuễ,nbraaovgàồomrạncgả lsĩánnhgvnựacy.gHiáaoi cdầụuc tvhàủ đUàgoutrạcoan, qCuaảknir và

Denswil đã tạo nên bàn thua rất khó hiểu cho Trabzonspor.

lý tài sản cơng, chính sách xã hội và các vấn đề liên quan đến phát triển kinh tế

Ở thời điểm trung vệ Denswil còn mải giơ tay chỉ huy các cầu thủ phía trên, thủ thành

vùnUggkuirncahntếCmakớiri.đã thực hiện đường chuyền. Denswil vẫn không biết bóng chuyền tới vị trí

của mình. Cuối cùng, Alanyaspor, Aydin, đã ập vào ghi bàn thắng dễ dàng.

Đường lối này đánh giá cao vai trò của thị trường trong phát triển kinh tế, nhưng

Tình huống này diễn ra ở phút 38 trận đấu giữa Trabzonspor với Alanyaspor ở vịng 28 giải

đồnvgơ đthịcờhi qkuhốẳcnggiađTịnhhổ Nquhyĩ ềKnỳ dlợiễincrủaavànogưrạờniglasốnđgộnnagy.vHàasi ựcầquuthảnủ UlýgunrhcầnnCưaớkcir và
tronDgenksinwhil tđếã. tĐạoiềnnnàbtnhểthhuiaệnrấrtõkhràónhgiểturocnhgo cTárcabczhoưnơsnpgort.rình đổi mới của Việt

NamỞ tnhhờưi đtăiểnmg tcruưnờgngvệqDuảennslwýilnchịànnmưảớicgviơề ttầyi cchhỉínhhu,y tcháucếc, ầtàuitshảủnp, hdíoaatnrêhn,ntghhủiệthpành

Ugurcan Cakir đã thực hiện đường chuyền. Denswil vẫn khơng biết bóng chuyền tới vị trí

và qcủuaảnmlìýnhg.iáCucốả.i cùng, Alanyaspor, Aydin, đã ập vào ghi bàn thắng dễ dàng.

SauTìknhhihhuoốnàng nthààyndhiễngiraai ởđopạhnútđ3ổ8itrmậnớiđấkuinghiữtaế,TrĐaảbnzognCspộonrgvớsiảAnlaVniyệatspNoarmở vđịãng 28 giải

vô địch quốc gia Thổ Nhĩ Kỳ diễn ra vào rạng sáng nay. Hai cầu thủ Ugurcan Cakir và

chíDnhenthswứcil đthãơtnạgo qnan Nbàgnhtịhquuayrếấtt skốhó10hiểvuề cđhưoờnTgralbốzioxnâsypodrự. ng thể chế kinh tế thị

trường định hướng xã hội chủ nghĩa vào năm 1993. Từ đó, nhiều nghiên cứu

Ở thời điểm trung vệ Denswil còn mải giơ tay chỉ huy các cầu thủ phía trên, thủ thành

liênUqguuarcnađnếCnađkềir tđàãi nthàựycđhãiệđnưđợưcờtinếgnchhàunyhề.n. Denswil vẫn khơng biết bóng chuyền tới vị trí

của mình. Cuối cùng, Alanyaspor, Aydin, đã ập vào ghi bàn thắng dễ dàng.

Để xây dựng thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, các nhà

Tình huống này diễn ra ở phút 38 trận đấu giữa Trabzonspor với Alanyaspor ở vòng 28 giải

nghviơênđịcchứuquvốàccghiauyTêhnổgNiahĩVKiỳệtdiNễnamra đvãàoprhạảnignsgáhniêgnnacứy.uHcấiccầmthhủìnUhgkuirncahntếCathkịir và

Denswil đã tạo nên bàn thua rất khó hiểu cho Trabzonspor.

trường trên thế giới, từ đó lựa chọn và thích nghi với thực tế của Việt Nam. Họ

đã ỞphtáhtờtirđiểiểnmcátrcuncghívnệhDsếncshwkilicnịhntmế ảnihgưiơtitếapy cchậỉnhtuhyịctárưcờcnầgu,thgủiảpmhíaqutrnđ,ịnthhủ vthềành

Ugurcan Cakir đã thực hiện đường chuyền. Denswil vẫn khơng biết bóng chuyền tới vị trí

kinchủdaomanìnhh,.gCiảumối cthùunếg,vlatạnoyađsipềourk, Aiệyndicnh,ođãdoậapnvhànogghhiiệbpà. n thắng dễ dàng.

ĐểTđìnảhmhbuảốongtínnàhy đdộiễcnlrậapởcủphẳVt 3iệ8t trNậanmđấturogniữgaqTuráabtrzìonnhspđoổri vmớiớAi lkaninyhastpếo, rĐởảvnịgng 28 giải

vô địch quốc gia Thổ Nhĩ Kỳ diễn ra vào rạng sáng nay. Hai cầu thủ Ugurcan Cakir và

CộnDgenssảwnilVđiãệttạNoanmênđbãànxâthyudaựrnấgt kcháóchqiểuuanchhoệT, rcahbíznohnsspácohr. và pháp luật để đảm

bảoỞrằthnờgi đnihểữmngtruqnugyvếệt Dđịennhswkiilnchịntếmđảưi ợgciơđtưaya crhaỉ đhềuuy ctâcncầthuủthcủhpủhícahưtrêơnn,gthđủịnthhành

Ugurcan Cakir đã thực hiện đường chuyền. Denswil vẫn không biết bóng chuyền tới vị trí

hướng xã hội chủ nghĩa của Đảng. Để đảm bảo tính minh bạch và cơng khai,

của mình. Cuối cùng, Alanyaspor, Aydin, đã ập vào ghi bàn thắng dễ dàng.

Đảng Cộng sản Việt Nam đã thành lập các cơ quan kiểm soát và giám sát kinh

Tình huống này diễn ra ở phút 38 trận đấu giữa Trabzonspor với Alanyaspor ở vịng 28 giải

tế, vnơhưđịcVhiqệunốKc igểiamTthoổánNhNĩ hKàỳ dniưễớncravvààToổrạnnggcsụácngThnauyế..ĐHểaitcrầiểunthkủhaUigĐurưcaờnngCalốkiir và

Denswil đã tạo nên bàn thua rất khó hiểu cho Trabzonspor.

xây dựng thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, các nhà nghiên

Ở thời điểm trung vệ Denswil còn mải giơ tay chỉ huy các cầu thủ phía trên, thủ thành

cứuUvgàurcchaunyCêankgiriđẫVthiệựtcNhaiệmn đđưã ờđnưgacrhaunyhềinề.uDđeềnsxwuiấl tvẫvnà kghiơảni gphbáiếpt bcụóntghểc.hVuềdnụtới vị trí

nhưcủpahmátìntrhiể. nCuhốại cùng, Alanyaspor, Aydin, đgãiáậopdvụàco vgàhiđbààonttạhoắ,ntgăndgễ cdưànờgn.g năng

tầng kinh tế, đầu tư vào

lựcTcìnạhnhhutrốannghncàủyadidễonarnahởnpghhúiệt p38Vtriậệtn NđấaumgtiữrêanTtrhaịbtzroưnờsnpgorqvuớốicAtlaến. yQauspaonrhởữvnịgng 28 giải

vơ địch quốc gia Thổ Nhĩ Kỳ diễn ra vào rạng sáng nay. Hai cầu thủ Ugurcan Cakir và

nỗ Dlựecnsnwàiyl đ, ãkitnạoh ntếênVbiàệnt tNhuaamrấđtãkhcóó hniểhuữncghobTưrớacbztoiếnnspđốr.ng kể. GDP của Việt

Ở thời điểm trung vệ Denswil còn mải giơ tay chỉ huy các cầu thủ phía trên, thủ thành
Ugurcan Cakir đã thực hiện đường chuyền. Denswil vẫn khơng biết bóng chuyền tới vị trí

3

của mình. Cuối cùng, Alanyaspor, Aydin, đã ập vào ghi bàn thắng dễ dàng.

Tình huống này diễn ra ở phút 38 trận đấu giữa Trabzonspor với Alanyaspor ở vịng 28 giải
vơ địch quốc gia Thổ Nhĩ Kỳ diễn ra vào rạng sáng nay. Hai cầu thủ Ugurcan Cakir và

Nam tăng trung bình 7% mỗi năm trong những năm gần đây và Việt Nam đã trở
thành một trong những đất nước phát triển nhanh nhất tại khu vực Đông Nam Á.
Đặc biệt, chính sách kinh tế của Việt Nam đã tạo điều kiện cho việc tăng cường
hội nhập quốc tế và thu hút đầu tư từ các quốc gia khác. Tuy nhiên, Đường lối
xây dựng thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa của Đảng Cộng
sản Việt Nam cũng gặp phải nhiều thách thức và khó khăn, đặc biệt là trong bối
cảnh tồn cầu hóa kinh tế đang diễn ra ngày càng mạnh mẽ. Do đó, các nhà
nghiên cứu và chuyên gia Việt Nam đang tiếp tục nghiên cứu và phát triển
Đường lối này để đảm bảo sự bền vững và phát triển kinh tế bền vững của Việt
Nam trong tương lai.
Một trong những thách thức lớn của Đường lối xây dựng thể chế kinh tế thị
trường định hướng xã hội chủ nghĩa của Đảng Cộng sản Việt Nam là sự chênh
lệch phát triển giữa các vùng miền. Trong khi các thành phố lớn và các khu vực
kinh tế trọng điểm phát triển nhanh chóng và đóng góp lớn vào nền kinh tế quốc
gia, thì các vùng nông thôn và miền núi vẫn đang gặp nhiều khó khăn về kinh tế,
xã hội và mơi trường.

Để giải quyết vấn đề này, Đảng Cộng sản Việt Nam đã và đang triển khai nhiều
chính sách và biện pháp nhằm phát triển kinh tế và cải thiện đời sống cho các
vùng miền khó khăn. Ví dụ như chương trình Một xã hội tiến bộ, vùng kinh tế
trọng điểm miền núi phía Bắc, miền Trung và Tây Nguyên, các chính sách hỗ
trợ đầu tư và phát triển kinh tế cho các khu vực khó khăn.
Ngồi ra, việc xây dựng và thực hiện các chính sách kinh tế của Đảng Cộng sản
Việt Nam cũng phải đảm bảo tính bền vững và phát triển bền vững, đặc biệt là
trong bối cảnh biến đổi khí hậu và tình trạng ơ nhiễm mơi trường đang ngày
càng trở nên nghiêm trọng. Việc phát triển kinh tế phải đi đôi với việc bảo vệ
môi trường và tài nguyên thiên nhiên, đảm bảo sự cân đối giữa phát triển kinh tế
và bảo vệ môi trường.

4

Trong tương lai, Đường lối xây dựng thể chế kinh tế thị trường định hướng xã
hội chủ nghĩa của Đảng Cộng sản Việt Nam còn phải đối mặt với nhiều thách
thức và khó khăn mới, đặc biệt là trong bối cảnh tồn cầu hóa kinh tế và sự cạnh
tranh ngày càng gay gắt trên thị trường quốc tế. Do đó, việc nghiên cứu và phát
triển Đường lối này vẫn là một nhiệm vụ quan trọng, đóng góp vào sự phát triển
3. Phương pháp nghiên cứu

3.1. Phương pháp logic

Phương pháp nghiên cứu logic được sử dụng để tổng hợp các sự kiện và
hiện tượng lịch sử, loại bỏ các yếu tố ngẫu nhiên, nhằm lộ ra bản chất, tính tất
yếu và quy luật vận động của chúng. Nó sử dụng lập luận khoa học để xem xét,
điều tra, khái qt hóa và giải thích các sự kiện lịch sử, từ đó đánh giá, rút ra kết
luận và chỉ ra bản chất, xu hướng tất yếu và quy luật vận động của lịch sử.

Nhiệm vụ của phương pháp logic là nắm bắt tính tất yếu và con đường

phát triển chủ yếu của sự vật hiện tượng, nhận thức sâu sắc bản chất, tính phổ
biến và tính lặp lại của chúng, nắm bắt những nhân vật và sự kiện tiêu biểu và
các thời kỳ, để nắm bắt các phạm trù và quy luật nhất định. Nó có thể giúp
người nghiên cứu thấy được bài học và xu hướng của sự vật, hiện tượng.

Một số nguyên tắc cơ bản của phương pháp logic bao gồm việc lên án
những điều kiện máy móc cũng như sự thiên vị, áp đặt, không thể tách rời lịch
sử và tránh khái quát hóa các quy luật và bản chất của sự vật chỉ dựa trên một
vài dữ liệu nghèo nàn, ít ỏi. Để đảm bảo vận dụng phương pháp logic khi công
tác nghiên cứu và biên soạn lịch sử Đảng bộ, người viết cần đánh giá được
những thành tựu cũng như hạn chế, khuyết điểm còn tồn tại của Đảng bộ địa
phương lãnh đạo phong trào cách mạng, chỉ ra đúng mức độ đóng góp của Đảng
bộ và Nhân dân địa phương đối với phong trào cách mạng của Đảng Bộ cấp trên
và cả nước.

5

3.2. Phương pháp lịch sử
Phương pháp lịch sử là cách tái hiện trung thực về quá khứ của một sự vật

hoặc hiện tượng, theo đúng thứ tự thời gian và không gian mà chúng đã từng trải
qua, bao gồm quá trình hình thành, phát triển và tiêu diệt. Điều quan trọng là
phương pháp lịch sử phải đảm bảo tính liên tục về thời gian của các sự kiện và
phong trào, làm rõ điều kiện, đặc điểm phát sinh, phát triển và biểu hiện của
chúng, và làm sáng tỏ các mối liên hệ đa dạng của chúng với các sự kiện và
phong trào khác.

Phương pháp lịch sử có nhiệm vụ nghiên cứu và phục dựng đầy đủ các
điều kiện hình thành, quá trình ra đời, phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến
phức tạp của các sự kiện và hiện tượng. Cùng với đó, phương pháp này đặt quá

trình phát triển vào mối quan hệ tác động qua lại với các yếu tố liên quan khác
trong suốt q trình vận động của chúng, từ đó tạo ra một bức tranh chân thực
về sự vật và hiện tượng như đã xảy ra thông qua các nguồn tư liệu.

Để đảm bảo tính chính xác và độ sâu trong nghiên cứu, phương pháp lịch
sử có một số nguyên tắc cơ bản như tính biên niên, tính tốn diện, tính chi tiết và
tính cụ thể. Tuy nhiên, nếu chỉ sử dụng phương pháp lịch sử một mình thì cơng
trình nghiên cứu và biên soạn sẽ rơi vào tình trạng chất đống sự kiện, không
khái quát, đúc kết và chỉ ra được những thành tựu, hạn chế và bài học kinh
nghiệm. Do đó, kết hợp với phương pháp logic là cần thiết để tăng cường hiệu
quả của quá trình nghiên cứu và biên soạn. Sử dụng đúng hai phương pháp này
có thể tạo ra một cơng trình chất lượng và khách quan về lịch sử.

3.3. Phương pháp nghiên cứu phân tích
Là phương pháp nghiên cứu phân chia cái chung và cái khác nhau để đi sâu
nghiên cứu các sự kiện, các mốc thời gian, các quá trình; nhận biết các mối liên
hệ nội tại và sự phụ thuộc lẫn nhau trong mối quan hệ giữa các sự kiện. Thực tế,
q trình đó đi theo chiều dài của lịch sử. Phân tích tức là phân rã vấn đề thành
những mảnh nhỏ, và hiểu vấn đề từ ngoài vào, từ trong ra, từ những vấn đề đã
xảy ra ở các giai đoạn trước. ở quá khứ. Lịch sử là một môn học tương đối trừu
tượng, xem xét và phân tích các vấn đề thơng qua các câu chuyện. Trình tự các

6

sự kiện trong quá khứ quyết định một cách khách quan mơ hình nhân quả tác
động đến các sự kiện nói trên. Khi thảo luận về bản chất của lịch sử và tính hữu
ích của nó, các nhà sử học thảo luận về việc nghiên cứu lịch sử như một cách
cung cấp một "tầm nhìn" về các vấn đề hiện tại. Kỹ năng tư duy, lập luận thì có
lẽ kỹ năng phân tích được coi là quan trọng nhất, phương pháp phân tích giúp
nhận thức đúng đắn, sTáìnnhg hsuuốốnt gvềkhhóiệhniểtuhựncàylịgchiúpsửchđoấuAltarannyahs, plãonrhnâđnạgo tcỷủsaốĐlêảnn2g-0. Chung

cuộc, Trabzonspor đã hứng chịu thất bại với tỷ số 1-3 trước đối thủ yếu

và những vấn đề thựchtơếnc. ủHaọsvựẫnngghiữiệvpị xtrâí ythdứự3ngtrêCnNbXảnHg. xếp hạng với 46 điểm.

3.4. Phương pháp tổng hợp

Sau trận đấu, khơng ít người hâm mộ đã nghi ngờ về việc hai cầu thủ

Tổng hợp là quá trìnhnànygưdợàcn lxạếipctủỷaspốhtârắnntgícthrợ, nn.hDưưngớinđóâyhỗlàtmrợộct hvồiqbnáhtrlnậhn trên trang
phân tích và phát hiệnTwraittcếri: chung,cái tổng quát, chỉ có tổng hợp các kết quả
nghiên cứu từ nhiều khía cạnh mới có thể nhận thức đầy đủ, đúng đắn cái chung,

"Thật khó hiểu. Thủ mơn Ugurcan Cakir đã tham gia dàn xếp tỷ số

tìm ra bản chất và quychlăunậgt ?v"ậ.n động của sự vật . đối tượng nghiên cứu. Phân
tích và tổng hợp là hai phương pháp có quan hệ mật thiết với nhau, vừa hạn chế
vừa bổ sung cho nhau"Ttơroi nchgưnagthừiênng cthứấuy, bcàónctơhusaở nkhhưácvhậyqutraonngtrđoờngi. Tkrếậtncấđuấ,utđínãhđược dàn

xếp".

quy luật của sự vật. Trong phân tích, việc xây dựng đúng phân loại để làm cơ sở
khoa học hình thành đ"Cốơi tqưuợanngcnhgứhciênnăncgứucầlàn rvấàtoqcuuaộnctnrọgnagy.. TTrrậonnđgấnugchóiê"nmcùứi"u".
tổng hợp, vai trị quan trọng nằm ở khả năng liên hệ các kết quả phân tích cụ thể
(đơi khi trái ngược nhTaờu)C, NkNhảTnhăổnNghtĩrừKuỳ tbưìnợhngluhậóna: "vSàaiklhầámi qvơctùhnógakthừónhhiểiềuucủa Ugurcan

Cakir và Denswil". Trong khi đó, tờ Fanatik đánh giá bàn thắng này…

khía cạnh định tính đkểhnơắnmg bbìắnthđtưhợưcờnmgặ. tTđhịậnmh tcíhníh, ntừgaryấtcảnhHiềLuV kchủíaaTcrạanbhzođnịnsphor, Abdullah
lượng khác nhau. Avci, cũng cho rằng: "Đây là bàn thua tơi chưa bao giờ thấy trong Tình

huống khó hiểu này giúp cho Alanyaspor nâng tỷ số lên 2-0. Chung cuộc,

3.5. Phương pháp diTễrnabdzịocnhspor đã hứng chịu thất bại với tỷ số 1-3 trước đối thủ yếu hơn.
Phương pháp suy diễnHọlàvqẫunágtiữrìnvhị tráípthdứụn3gtrcêáncbnảgnugyxêếnpthắcạncghuvớngi 4đ6ểđtiìểmm.hiểu
các q trình đặc biệt và rút ra kết luận đặc biệt từ những nguyên tắc chung đã

Sau trận đấu, khơng ít người hâm mộ đã nghi ngờ về việc hai cầu thủ

biết. Tuy nhiên, để đưnầyradkànếtxlếupậntỷđsúốntgrắbnằgntgrợpnh.ưDơưnớgi pđhâáyplàsumyộtdviễàni ,bcìnáhc ltuiậềnn tđrềên trang
phải được đặt đúng vTàwtuitâtenr:theo các quy tắc logic, cũng như phải có quan điểm
lịch sử cụ thể khi áp dụng nguyên tắc chung vào từng trường hợp cụ thể. Suy

"Thật khó hiểu. Thủ mơn Ugurcan Cakir đã tham gia dàn xếp tỷ số

diễn được coi là một cphhăưnơgn?g".pháp xây dựng lý thuyết trong các lĩnh vực khoa
học lý thuyết, như tốn học chẳng hạn. Phương pháp suy diễn có ý nghĩa vơ
cùng quan trọng đối v"Tớơi iccáhcưlaĩnthừnvgựcthnấàyyb.àNnóthbuaaonghồưmvậbya tbroộnpghđậờni.cThríậnnh:đtấiuềnđã được dàn

xếp".

đề, quy tắc suy diễn và kết luận. Tiền đề là các phát biểu để tìm hiểu và là căn
cứ cũng như lý do để"sCuơyqduiễann.chức năng cần vào cuộc ngay. Trận đấu có "mùi"".

3.6. Phương pháp quTyờ nCạNpN Thổ Nhĩ Kỳ bình luận: "Sai lầm vơ cùng khó hiểu của Ugurcan
Quy nạp là q trình CrúatkriravnàgDuynnswlýil"c. hTuronnggtừkhsiựđóq,utaờnFsấntamtikộtđálonạht gniháữbnàgnstựhắvnậgt này…

khơng bình thường. Thậm chí, ngay cả HLV của Trabzonspor, Abdullah

riêng lẻ. Nội dung củaAvncói, lcàũntrgênchcoơrằsởngq:u"aĐnâysálàt đbàưnợcthnugaưtờơii cthaưpahábat ohigệinờ tthhấấyy ctróong Tình

huống khó hiểu này giúp cho Alanyaspor nâng tỷ số lên 2-0. Chung cuộc,

sự lặp đi lặp lại đó đTưraợbczognhsiploạriđtãrohnứgngchcuhỗịui tphhấát nbạđi ovớáni tỷđơsốn 1n-h3ấtrt.ướNcếuđốkihthơủngyếu hơn.
phát hiện thấy nhữngHọtrvưẫờnnggiữhợvpị trní gthưứợc3 tlrạêinthbìảncghuxỗếip phhạánng vđớoiá4n6đđóiểmlà. căn có

Sau trận đấu, khơng ít người hâm mộ đã nghi ngờ về việc hai cầu thủ

này dàn xếp tỷ số trắng trợn. Dưới đây là một vài bình luận trên trang
7
Twitter:

"Thật khó hiểu. Thủ mơn Ugurcan Cakir đã tham gia dàn xếp tỷ số
chăng?".

hình thức cho kết luận chung: Cái đúng cho trường hợp quan sát được cũng
đúng cho trường hợp theo hay cho tất cả các trường hợp tương tự với
chúng.Phương pháp quy nạp giúp cho việc khái quát kinh nghiệm thực tiễn về
những cái riêng để có được tri thức kết luận chung. Quy nạp đóng vai trị lớn lao
trong việc khám phá ra quy luật, đề ra các giả thuyết. Tuy nhiên, quy nạp cũng
có những hạn chế của nó,nhất là đối với loại quy nạp phổ thông theo lối liệt kê
giản đơn. Thuộc tính chung được rút ra bằng quy nạp từ một số hiện tượng lại có
thể khơng có ở tất cả các hiện tượng cùng loại nếu nó khơng liên quan đến bản
chất của hiện tượng và do các điều kiện bên ngoài quy định. Quy nạp chưa thể
xác định được thuộc tính đó là tất nhiên hay ngẫu nhiên. Để khắc phục hạn chế
của quy nạp, cần phải có diễn dịch và bổ sung bằng diễn dịch.
3.7. Phương pháp so sánh đối chiếu
So sánh đối chiếu: là hình thức lựa chọn hai nội dung, tính chất đối lập, mâu
thuẫn với nhau, hình thức này thường dùng trong toán học ký hiệu lớn, bé; so
sánh giữa hai giai cấp này với giai cấp khác ; mâu thuẫn giữa các phe phái, dân

tộc…

So sánh theo nội dung lịch sử: là hình thức so sánh hai vấn đề lịch sử xảy
ra ở những thời điểm, địa điểm khác nhau nhưng có nội dung giống nhau.
So sánh các loại lịch sử và nguồn gốc phát sinh, so sánh trong đó ghi lại
ảnh hưởng lẫn nhau của các hiện tượng khác nhau. Phương pháp so sánh
– lịch sử được công nhận rộng rãi từ thế kỉ 19 và được áp dụng trong các
khoa học khác nhau như sử học, ngôn ngữ học,dân tộc học, luật học,...
Các nhà kinh điển của chủ nghĩa Mác đã sử dụng phương pháp này để
nghiên cứu các hình thái kinh tế - xã hội, các kiểu kiến trúc kinh tế và
chính trị khác nhau của cùng một hình thái, các phong trào xã hội và các
hệ tư tưởng
Mục đích của việc so sánh này là để tìm ra những điểm giống và khác
nhau giữa hai vấn đề, để tìm hiểu bối cảnh lịch sử, tại sao lại có sự khác

8

biệt như vậy, và sự khác biệt này có ý nghĩa gì? Sự khác biệt có thể tiến
bộ, nhưng chúng cũng có thể bị hạn chế. So sánh theo trục thời gian: Là
phương pháp so sánh, đối chiếu hai vấn đề lịch sử xảy ra đồng thời nhưng
chiếm một vị trí nhất định, không gian thực hiện khác nhau, phương pháp
này chủ yếu để so sánh, các câu hỏi đặt ra để so sánh thường có mối quan
hệ với nhau.
3.8. Phương pháp gắn lý luận với thực tiễn
Nghiên cứu lý luận và tổng kết thực tiễn là những thành phần quan trọng
nhất của công tác lý luận. Liên kết giữa lý luận và thực tiễn được coi là
một trong những vấn đề quan trọng của triết học. Theo chủ nghĩa Mác và
Hồ Chí Minh, lý luận là kết quả tổng hợp kinh nghiệm của con người
trong tự nhiên và xã hội được tích trữ qua quá trình lịch sử. Lý luận được
hình thành từ việc khái quát kinh nghiệm thực tiễn, tuy nhiên, không phải

lúc nào cũng có lý luận khi có kinh nghiệm thực tiễn. Do đó, lý luận luôn
cần được bổ sung, hồn thiện và phát triển thơng qua việc tổng hợp và
phong phú kinh nghiệm thực tiễn mới.

Thực tiễn không chỉ đơn thuần là vấn đề thực dụng và hiện tại, mà còn là
những mâu thuẫn và vấn đề phức tạp trong thực tế mà cách mạng phải
giải quyết. Lý luận có vai trị quan trọng trong việc định hướng và dự báo
cho hoạt động thực tiễn, giúp tăng tính chủ động và tự giác của hoạt động
thực tiễn. Nếu lý luận khơng có liên kết với thực tiễn, nó sẽ chỉ là những
lý thuyết trống rỗng.

Để hiểu rõ hơn về mối quan hệ giữa lý luận và nghiên cứu lý luận với
thực tiễn và tổng kết thực tiễn, cần nhận thức rõ sự tương tác và mối quan
hệ tương đối của chúng với nhau. Chỉ trong môi trường dân chủ mới có
thể thực hiện được nghiên cứu lý luận để khám phá và tìm hiểu vấn đề, và

9

chỉ khi tổng kết thực tiễn trong môi trường dân chủ thực sự mới có thể
đưa ra kết luận chính xác và khách quan.
4. Bố cục của tiểu luận
Chương 1: Tiểu sử vắn tắt của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Chương 2: Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ 1911 đến 1920 và vai trò
của Người trong giai đoạn này.
Chương 3: Những hoạt động chính của Nguyễn Ái Quốc từ năm 1920 đến
năm 1930 và vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong giai đoạn này.
Chương 4: Hội nghị thành lập Đảng và vai trò của Nguyễn Ái Quốc đến
sự thành lập Đảng.
5. Đóng góp của đề tài
Đối với người học:

Hiểu rõ hơn về công lao vĩ đại của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong cơng cuộc
xây dựng Đảng Cộng sáng lập Đảng ta và rèn luyện Đảng ta thành một Đảng
Cách mạng chân chính của giai cấp công nhân. Rút kinh nghiệm quý báu để
ngày càng đóng góp nhiều hơn vào cơng cuộc xây dựng và bảo vệ Đảng và nhà
nước. Ngồi ra, cịn giúp chúng ta biết được những nạn nhân, mất mát, những
khó khăn, thử thách mà nhân dân ta đã phải đối mặt. Đồng thời nói lên ý chí
quyết tâm, kiên cường, ý chí bất khuất, lịng dũng cảm, sức mạnh của tinh thần
đồn kết, đồng chí là tấm gương sáng mà mỗi thệ hệ sau này phải ghi nhớ và noi
theo.
Đối với môn Lịch sử Đảng Việt Nam:
+ Kinh nghiệm thực tế và lịch sử cho thấy muốn Cách mạng thành cơng thì điều
kiện khơng thể thiếu là phải có một chính đảng vững mạnh lãnh đạo.

10

+ Tạo cơ sở cho phong trào yêu nước trở thành một trong 3 nhân tố dẫn đến sự
ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam.
+ Xây dựng giáo án vững chắc của bộ môn và tạo động lực cho sinh viên học
tập.

11

NỘI DUNG
Chương 1: Tiểu sử vắn tắt của Chủ tịch Hồ Chí Minh.

Chủ tịch Hồ Chí Minh (lúc nhỏ tên là Nguyễn Sinh Cung, khi đi học là
Nguyễn Tất Thành, trong nhiều năm hoạt động Cách mạng lấy tên là Nguyễn Ái
Quốc và nhiều bí danh, bút danh khác) sinh ngày 19/5/1890 ở xã Kim Liên,
huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An, mất ngày 2/9/1969 tại Hà Nội.

Người sinh ra trong một gia đình nhà nho yêu nước, lớn lên ở một địa
phương có truyền thống yêu nước, anh dũng chống giặc ngoại xâm. Sống trong
hồn cảnh đất nước chìm dưới ách đơ hộ của thực dân Pháp, thời niên thiếu và
thanh niên của Người đã chứng kiến nỗi khổ cực của đồng bào và những phong
trào đấu tranh chống thực dân, Người sớm có chí đuổi thực dân, giành độc lập
cho đất nước, đem lại tự do, hạnh phúc cho đồng bào. Với lòng yêu nước nồng
nàn, yêu nhân dân sâu sắc và sự nhạy bén về chính trị, Người bắt đầu suy ngẫm
về nguyên nhân thành bại của các phong trào yêu nước thời bấy giờ và quyết
tâm ra đi tìm đường chinh phục thế giới, cứu dân, cứu nước.

Tháng 6-1911, Người đi ra nước ngoài, suốt 30 năm hoạt động, Người đã
đi đến nước Pháp và nhiều nước Châu Âu, Châu Á, Châu Phi, Châu Mỹ. Người
hịa mình với những phong trào của cơng nhân và nhân dân các dân tộc thuộc
địa, vừa lao động kiếm sống, vừa học tập, hoạt động Cách mạng và nghiên cứu
các học thuyết Cách mạng.

Sau 30 năm hoạt động ở nước ngoài, năm 1941, Người về nước, triệu tập
Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng, quyết định đường lối đấu
tranh chống Pháp, đuổi Nhật, thành lập Mặt trận Việt Minh, xây dựng khẩn cấp
vũ trang lực lượng đẩy mạnh phong trào đấu tranh Cách mạng của quần chúng,
chuẩn bị tổng khởi nghĩa giành chính quyền trong cả nước.

12

Căn cứ chỉ thị của Hồ Chí Minh, ngày 22 tháng 12 năm 1944, tại khu rừng
Sam Cao, huyện Nguyên Bình, tỉnh Cao Bằng, Đội Việt Nam Tuyên truyền Giải
phóng quân được thành lập dưới sự chỉ huy của đồng chí Võ Nguyên Giáp.

Tháng 8-1945, Người cùng Trung ương Đảng triệu tập Hội nghị toàn quốc
của Đảng và chủ trì Quốc dân Đại hội ở Tân Trào. Đại hội đã thông qua chủ

trương tổng khởi nghĩa của Đảng bộ và Cơ quan đầu não Việt Minh và cử Hồ
Chí Minh làm Chủ tịch nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa. Ơng thay mặt Chính
phủ lâm thời phát lệnh tổng khởi nghĩa giành chính quyền trong cả nước.

Hưởng ứng lời kêu gọi của Chủ tịch Hồ Chí Minh, tồn thể nhân dân Việt
Nam đã đoàn kết bảo vệ, tổng khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền về tay
cơng nhân. Ngày 2-9-1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tun ngơn Độc lập khai
sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa. Ơng tun bố với các dân tộc trong
nước và thế giới quyền được

Tháng 9-1945, thực dân Pháp cấu kết với đế quốc Mỹ, Anh và lực lượng
phản động Quốc dân đảng xâm lược nước ta một lần nữa. Quân Pháp lớn mạnh
đánh chiếm miền nam rồi lấn dần quân xâm lược miền bắc, âm mưu xóa bỏ nhà
nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa. Ngày 9-1-1946, cuộc Tổng tuyển cử bầu
Quốc hội nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đầu tiên được tổ chức trong cả
nước. Trong kỳ họp thứ nhất của Quốc hội khóa I, ơng được bầu làm Chủ tịch
chính phủ Liên hiệp kháng chiến.

Tháng 7 năm 1954, với thắng lợi của chiến dịch Điện Biên Phủ, hiệp định
Giơnevơ được ký kết. Miền Bắc đã được giải phóng. Miền Nam bị đế quốc Mỹ
xâm lược và trở thành thuộc địa mới của chúng. Cùng với Trung ương Đảng,
Người đã lãnh đạo nhân dân cả nước thực hiện đồng thời hai nhiệm vụ chiến
lược: Cách mạng xã hội Chủ nghĩa ở miền Bắc và Cách mạng dân tộc dân chủ
nhân dân ở miền Nam.

13

Tháng 9 năm 1960, tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III của Đảng Lao
động Việt Nam, Hồ Chí Minh được bầu làm Chủ tịch Ban Chấp hành Trung
ương Đảng. Dưới sự lãnh đạo của Người, nhân dân ta đồng loạt xây dựng Chủ

nghĩa xã hội ở miền Bắc, tiến hành cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nước, giải
phóng miền Nam, thống nhất đất nước và cả nước tiến lên.

Ngày 2 tháng 9 năm 1969, mặc dù được các thầy, các bác tận tình cứu
chữa nhưng do tuổi cao sức yếu, ông đã từ trần hưởng thọ 79 tuổi.

Cuộc đời của Chủ tịch Hồ Chí Minh là cuộc đời trong sáng, cao đẹp của
một người Cộng sản vĩ đại, một anh hùng dân tộc kiệt xuất, một chiến sĩ quốc tế
lỗi lạc, chiến đấu không mệt mỏi, cống hiến trọn đời cho Tổ quốc, cho nhân dân,
cho lý tưởng Cộng sản, vì độc lập, tự do của các dân tộc bị áp bức, vì hịa bình
và cơng lý trên thế giới. Năm 1987, tại kỳ họp thứ 24, Tổ chức Giáo dục, Văn
hóa và Khoa học của Liên hợp quốc đã ra Nghị quyết tơn vinh Hồ Chí Minh là
“Anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa kiệt xuất của Việt Nam”.

14