PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 5

PHÒNG GD$ĐT THANH SƠN
TRƯỜNG TH VÕ MIẾU 1

PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5
MÔN: CÔNG NGHỆ

(Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345/QĐ-UBND ngày 22/02/2024 của UBND tỉnh Phú Thọ)

Họ và tên người nhận xét đánh giá: Vũ Đức Thuận Số điện thoại: 0325299966
Trình độ chun mơn: ĐHSPTH-ĐH Tốn tin Chức vụ, tổ chun mơn: Phó Hiệu trưởng; Tổ 4,5

PHẦN I. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT
1. Thông tin về SGK

- Tên sách: Công nghệ 5 ( Bộ kết nối tri thức với cuộc sống)
- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Lê Huy Hoàng (Tổng Chủ biên: ); Đặng Văn Nghĩa (Chủ biên)
- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
2. Nội dung nhận xét, đánh giá

Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm
ĐG
Tiêu chuẩn 1 Hình thức trình bày cân đối, hài Ưu điểm Hạn chế 5
1 (5 điểm) hịa giữa kênh chữ và kênh hình, có Không 8
tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập - Màu sắc hấp dẫn tạo hứng thú - Một số tranh ảnh
Chất lượng 2 cho học sinh. Chất lượng sách đảm cho HS khi học bộ môn này.
nội dung, bảo sử dụng được nhiều lần. - Nội dung phù hợp, gần gũi với
hình thức HS. Hình ảnh phong phú, phù
SGK phù Nội dung đảm bảo tính khoa học, hợp với thực tế.
hợp với năng - Hoạt động tương tác hấp dẫn,
lực học tập vui nhộn, thúc đẩy và khuyến
khích ý tưởng sáng tạo.

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm

KT-XH: chưa phù hợp với

- Nội dung SGK phù hợp với nội dung bài học

thực tiễn, phù hợp với văn hóa hoặc câu hỏi, học

hiện đại, thiết thực; các hoạt động địa phương. sinh khó nắm bắt

học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp và hiểu được nội

học sinh xác định được mục tiêu dung chính của

(10 điểm) học tập, đáp ứng các yêu cầu cần bài.

đạt về phẩm chất, năng lực theo + Bài 6: Sử dụng

Chương trình Giáo dục phổ thơng tủ lạnh. Hình vẽ

2018. mờ, chưa rõ nội

của dung, Nên thay
học sinh bằng

(25 điểm) Chú trọng đến việc phát triển phẩm - SGK tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn

chất, năng lực, khả năng nhận thức; học. Không
3 thúc đẩy học sinh học tập tích cực; - Giúp GV tiếp tục thực hiện

(10 điểm) rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư được các hình thức, PPDH tích 10
duy độc lập, sáng tạo; vận dụng cực, đảm bảo việc dạy học phát
kiến thức mới vào thực tiễn cuộc triển năng lực, phẩm chất.
sống.

Tiêu chuẩn Các bài học hoặc chủ đề trong sách Các bài học thuận lợi cho giáo
giáo khoa được thiết kế, trình bày viên trong việc lựa chọn
2 4 với đa dạng với các hoạt động, và phương pháp dạy học tích phương án, hình thức tổ chức

Nội dung tài

liệu SGK hỗ (10 điểm) thuận lợi cho giáo viên trong việc cực. Không 10
trợ giáo viên lựa chọn phương án, hình thức tổ

trong việc chức và phương pháp dạy học tích

đổi mới cực.

phương pháp 5 Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu 5

dạy học và (5 điểm) mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu về mức độ cần đạt, đảm bảo
dạy học tích hợp và phân hóa đối mục tiêu dạy học tích hợp và Không

tượng; giúp giáo viên có thể đánh phân hóa đối tượng

giá được mức độ đáp ứng yêu cầu

về phẩm chất, năng lực của học

sinh.

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ - Tạo điều kiện để nhà trường

kiểm tra 6 chuyên môn, khối chuyên môn xây chủ động, linh hoạt trong việc
dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá xây dựng và thực hiện kế hoạch
đánh giá học
kết quả học tập của học sinh phù dạy học.
sinh. (10 điểm) hợp với kế hoạch giáo dục của nhà
Không 10

(25 điểm) trường theo định hướng phát triển

năng lực, phẩm chất học sinh.

- Nội dung phù hợp, gần gũi với
Đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ và HS. Hình ảnh phong phú, phù
3 (10 điểm) truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa - SGK tạo hứng thú học tập cho Tiêu chuẩn 7 cách thức thể hiện phù hợp với hợp với thực tế. Không 10
HS, phù hợp với đặc trưng môn
Nội dung lý của địa phương.
học.
phù hợp với
Tạo cơ hội để nhà trường và giáo Tạo cơ hội để nhà trường và
đặc điểm,
8 viên bổ sung những nội dung và giáo viên bổ sung những nội
trình độ phát (5 điểm) hoạt động đặc thù thích hợp gắn dung và hoạt động đặc thù thích 5
Không
triển kinh tế-
với thực tế địa phương. hợp gắn với thực tế địa phương.
xã hội của
địa phương Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều - Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích

(25 điểm) 9 chỉnh để phù hợp với khả năng và cực, đảm bảo việc dạy học phát Không 10
(10 điểm) năng lực học tập của các nhóm đối triển năng lực, phẩm chất.
tượng học sinh tại địa phương.

Tiêu chuẩn 10 Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù * Điều kiện tổ chức dạy và học:
4 (10 điểm) hợp với năng lực của đội ngũ giáo - Các chủ đề/bài học trong SGK chú trọng đến việc rèn tính chủ
Phù hợp với viên và cán bộ quản lí giáo dục;có động sáng tạo, phát huy khả 10
điều kiện tổ thể triển khai tốt nhất với điều kiện năng tư duy độc lập, vận dụng

chức dạy và cơ sở vật chất, trang thiết bị và các kiến thức nhằm phát triển năng

điều kiện dạy học tại địa phương. lực, phẩm chất của người học. Không
- Các tình huống được thiết kế

gần gũi, hấp dẫn, gắn với thực

tiễn và đời sống.

- Coi trọng trải nghiệm thực tế

học tập và đời sống. Cách sắp

xếp hình ảnh, nội dung có khoa

học, rõ ràng, có trình tự, giúp

học sinh dễ hiểu nội dung bài

học.

học tại các Sách giáo khoa có tính mở, có - Nguồn tài nguyên, học liệu
cơ sở giáo website hoặc phiên bản điện tử, tài điện tử bổ sung cho SGK đa
liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện dạng, phong phú, thiết thực.
dục cho nhà trường chủ động, linh hoạt
11 trong việc xây dựng và thực hiện kế Không 5
(25 điểm) (5 điểm)

hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu

hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng

miền.

Có hoạt động trải nghiệm,từng Có hoạt động trải nghiệm, từng

bước hình thành năng lực giải bước hình thành năng lực giải

12 quyết vấn đề thực tiễn; phát triển quyết vấn đề thực tiễn
(10 điểm) năng lực tự chủ, tự học; năng lực
giao tiếp và hợp tác của học sinh và Không
tạo cơ hội cho tất cả học sinh được 10

phát triển.

TỔNG ĐIỂM 98

PHẦN II. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI
1. Thông tin về SGK

- Tên sách: Công nghệ 5 (Bộ cánh diều )

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Nguyễn Trọng Khanh (Tổng Chủ biên kiêm chủ biên); Nguyễn Thị Mai Lan, Ngô Văn
Thanh, Chu Văn Vượng. Điểm
ĐG
- NXB: Đại học sư phạm TP HCM 2
2. Nội dung nhận xét, đánh giá
10
Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá
8
1 Hình thức trình bày cân đối, hài Ưu điểm Hạn chế 10
(5 điểm) hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có
tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập - Hình ảnh gần gũi với cuộc - Kênh hình nhiều,
2 cho học sinh. Chất lượng sách đảm sống hàng ngày của HS. HS dễ mất tập
(10 điểm) bảo sử dụng được nhiều lần. trung.

Tiêu chuẩn 3 Nội dung đảm bảo tính khoa học, * Đảm bảo phù hợp đặc điểm Không
1 (10 điểm) hiện đại, thiết thực; các hoạt động KT-XH:
học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp - Nội dung SGK phù hợp với - Chưa phát huy
Chất lượng 4 học sinh xác định được mục tiêu thực tiễn, phù hợp với địa dược khả năng tư
nội dung, học tập, đáp ứng các yêu cầu cần phương. duy và sáng tạo
hình thức đạt về phẩm chất, năng lực theo - Bộ sách có nội dung trình bày của học sinh.
SGK phù Chương trình Giáo dục phổ thông hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, tìm
hợp với năng 2018. tòi, khám phá của học sinh.
lực học tập - Đảm bảo tính hoa học, hiện
Chú trọng đến việc phát triển phẩm đại
của chất, năng lực, khả năng nhận thức;
học sinh thúc đẩy học sinh học tập tích cực; - Chú trọng đến việc phát triển
(25 điểm) rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư phẩm chất, năng lực, khả năng
duy độc lập, sáng tạo; vận dụng nhận thức; thúc đẩy học sinh
Tiêu chuẩn kiến thức mới vào thực tiễn cuộc

sống. học tập tích cực
Các bài học hoặc chủ đề trong sách
* Điều kiện tổ chức dạy và học:
- Mỗi bài học có cấu trúc rõ

giáo khoa được thiết kế, trình bày ràng phát huy khả năng tư duy
với đa dạng với các hoạt động, độc lập nhằm phát triển năng
(10 điểm) thuận lợi cho giáo viên trong việc lực, phẩm chất người học. Không

2 lựa chọn phương án, hình thức tổ

Nội dung tài chức và phương pháp dạy học tích

liệu SGK hỗ cực.

trợ giáo viên Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về - Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu

trong việc mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo

đổi mới 5 dạy học tích hợp và phân hóa đối mục tiêu dạy học tích hợp và tượng; giúp giáo viên có thể đánh phân hóa đối tượng Không 5

phương pháp (5 điểm) giá được mức độ đáp ứng yêu cầu
dạy học và
về phẩm chất, năng lực của học
kiểm tra
sinh.

đánh giá học Tạo điều kiện để nhà trường, tổ - Các yêu cầu của mỗi hoạt

sinh. chuyên môn, khối chuyên môn xây động trong SGK tạo điều kiện

(25 điểm) 6 dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá thuận lợi để GV đánh giá mức kết quả học tập của học sinh phù độ đạt được về năng lực, phẩm

(10 điểm) hợp với kế hoạch giáo dục của nhà chất của HS. Không 10

trường theo định hướng phát triển

năng lực, phẩm chất học sinh.

Tiêu chuẩn Đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ và - Đảm bảo tính kế thừa, ngơn
3 7 cách thức thể hiện phù hợp với hợp với truyền thống, văn hóa, Khơng ngữ và cách thức thể hiện phù 10
Nội dung (10 điểm) truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa phù hợp với lý của địa phương. lịch sử, địa lý của địa phương.

đặc điểm, Tạo cơ hội để nhà trường và giáo - Tạo cơ hội để nhà trường và

trình độ phát 8 viên bổ sung những nội dung và giáo viên bổ sung những nội triển kinh tế- (5 điểm) hoạt động đặc thù thích hợp gắn với dung và hoạt động đặc thù thích Khơng 5
thực tế địa phương. hợp gắn với thực tế địa phương.
xã hội của
9 Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều - Đảm bảo tính linh hoạt, 10
địa phương (10 điểm) chỉnh để phù hợp với khả năng và

năng lực học tập của các nhóm đối Không

(25 điểm) tượng học sinh tại địa phương.

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù - SGK tạo điều kiện thuận lợi
hợp với năng lực của đội ngũ giáo để GV khai thác, sử dụng hiệu
10 viên và cán bộ quản lí giáo dục;có quả CSVC, trang thiết bị dạy học.
(10 điểm) thể triển khai tốt nhất với điều kiện
Không 10

cơ sở vật chất, trang thiết bị và các

Tiêu chuẩn điều kiện dạy học tại địa phương.

4 Sách giáo khoa có tính mở, có - SGK tạo điều kiện thuận lợi

Phù hợp với website hoặc phiên bản điện tử, tài để GV khai thác, sử dụng hiệu

điều kiện tổ liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện quả CSVC, trang thiết bị dạy

chức dạy và 11 (5 điểm) cho nhà trường chủ động, linh hoạt học. Không 5
học tại các trong việc xây dựng và thực hiện kế

cơ sở giáo hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu

dục hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng

miền.

(25 điểm) Có hoạt động trải nghiệm,từng - Có hoạt động trải nghiệm,
bước hình thành năng lực giải từng bước hình thành năng lực

12 quyết vấn đề thực tiễn; phát triển giải quyết vấn đề thực tiễn 10
(10 điểm) năng lực tự chủ, tự học; năng lực Không
giao tiếp và hợp tác của học sinh và

tạo cơ hội cho tất cả học sinh được

phát triển.

TỔNG ĐIỂM 95

PHẦN III. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA
1 Thông tin về SGK

- Tên sách: Công nghệ 5 ( Bộ chân trời sáng tạo )
- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Bùi Văn Hồng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)
- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

2 Nội dung nhận xét, đánh giá Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm
Tiêu chuẩn Tiêu chí Hạn chế ĐG
Ưu điểm 2
Tiêu chuẩn 1 Hình thức trình bày cân đối, hài hịa - Một số tranh
1 (5 điểm) - Hình ảnh gần gũi với cuộc minh họa chưa phù 10
giữa kênh chữ và kênh hình, có tính sống hàng ngày của HS. hợp với câu hỏi. 10
Chất lượng 2 - Các bài học được thiết kế rõ
nội dung, (10 điểm) thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học ràng: sau mỗi hoạt động có tiểu Khơng
hình thức kết, tình huống có gợi ý, câu
SGK phù 3 sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử hỏi cho mỗi hoạt động gần gũi
hợp với năng (10 điểm) với thực tế.
lực học tập dụng được nhiều lần.
* Đảm bảo phù hợp đặc điểm
của Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện KT-XH:
đại, thiết thực; các hoạt động học tập - Nội dung SGK phù hợp với
học sinh được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh thực tiễn, phù hợp với địa
xác định được mục tiêu học tập, đáp phương.
(25 điểm) ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất,
năng lực theo Chương trình Giáo dục
phổ thông 2018. - Một số sản phẩm công nghệ
Chú trọng đến việc phát triển phẩm được sách đề cập, hướng dẫn

chất, năng lực, khả năng nhận thức; rất chi tiết, kích thích sự tò mò,
thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn khám phá của HS ngay từ bài
luyện các kỹ năng, kích thích tư duy học đầu tiên của bộ sách.
độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức - Thúc đẩy giáo dục STEM
mới vào thực tiễn cuộc sống. (tích hợp Khoa học, Công nghệ,
Toán học).
- Kết nối môi trường tại gia Không
đình, nhà trương, cộng đồng và
xã hội.
- Sách có tính mở giúp GV linh
hoạt sử dụng các phương pháp

kĩ thuật dạy học để phát huy
tính tích cực, chủ động học tập

của HS.

Các bài học hoặc chủ đề trong sách * Điều kiện tổ chức dạy và học:
giáo khoa được thiết kế, trình bày với - Cấu trúc chủ đề/bài học rõ
Tiêu chuẩn 4 đa dạng với các hoạt động, thuận lợi ràng phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng 10
2 (10 điểm) cho giáo viên trong việc lựa chọn lực, phẩm chất người học.
Không
Nội dung tài phương án, hình thức tổ chức và

liệu SGK hỗ phương pháp dạy học tích cực.

trợ giáo viên Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về - Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu

trong việc mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo

đổi mới 5 dạy học tích hợp và phân hóa đối mục tiêu dạy học tích hợp và Không 5
(5 điểm) tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá phân hóa đối tượng
phương pháp
được mức độ đáp ứng yêu cầu về
dạy học và
phẩm chất, năng lực của học sinh.
kiểm tra
Tạo điều kiện để nhà trường, tổ - Tạo điều kiện để nhà trường,

đánh giá học 6 chuyên môn, khối chuyên môn xây tổ chuyên môn, khối chuyên Không 10
sinh. (10 điểm) dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết môn xây dựng kế hoạch kiểm
quả học tập của học sinh phù hợp với tra, đánh giá kết quả học tập
(25 điểm) kế hoạch giáo dục của nhà trường của học sinh

theo định hướng phát triển năng lực,

phẩm chất học sinh.

Tiêu chuẩn Đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ và - Đảm bảo tính kế thừa, ngơn
3 7 cách thức thể hiện phù hợp với truyền Nội dung (10 điểm) thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa hợp với truyền thống, văn hóa, ngữ và cách thức thể hiện phù 10
lịch sử, địa lý của địa phương. Không
phù hợp với phương.

đặc điểm, Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên - Tạo cơ hội để nhà trường và

trình độ phát 8 bổ sung những nội dung và hoạt động giáo viên bổ sung những nội triển kinh tế- (5 điểm) đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa dung và hoạt động đặc thù thích 5
phương. hợp gắn với thực tế địa phương. Không
xã hội của
9 Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều - Kết nối mơi trường tại gia 10
địa phương (10 điểm) chỉnh để phù hợp với khả năng và đình, nhà trương, cộng đồng và

năng lực học tập của các nhóm đối xã hội. Không

(25 điểm) tượng học sinh tại địa phương.

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù - Có thể triển khai tốt nhất với
hợp với năng lực của đội ngũ giáo điều kiện cơ sở vật chất, trang
10 viên và cán bộ quản lí giáo dục;có thể thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương. 10
(10 điểm) triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở
Không
Tiêu chuẩn vật chất, trang thiết bị và các điều

4 kiện dạy học tại địa phương.

Phù hợp với Sách giáo khoa có tính mở, có website - Sách có tính mở giúp GV linh

điều kiện tổ hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham hoạt sử dụng các phương pháp

chức dạy và 11 khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà kĩ thuật dạy học để phát huy trường chủ động, linh hoạt trong việc tính tích cực, chủ động học tập

học tại các (5 điểm) xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo của HS. Không
cơ sở giáo
dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu 5
dục
theo đặc điểm vùng miền.

(25 điểm) Có hoạt động trải nghiệm,từng bước Có hoạt động trải nghiệm tạo
hình thành năng lực giải quyết vấn đề cơ hội cho tất cả học sinh được

12 thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, phát triển. (10 điểm) tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác 10

của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả Không

học sinh được phát triển.

TỔNG ĐIỂM 97

NHẬN XÉT CHUNG

1. Công nghệ 5 (Bộ kết nối tri thức với cuộc sống)

- Màu sắc hấp dẫn tạo hứng thú cho HS khi học bộ môn này.
- Nội dung phù hợp, gần gũi với HS. Hình ảnh phong phú, phù hợp với thực tế.
- Hoạt động tương tác hấp dẫn, vui nhộn, thúc đẩy và khuyến khích ý tưởng sáng tạo.

- Một số tranh ảnh chưa phù hợp với nội dung bài học

2. Công nghệ 5 (Bộ cánh diều)

- Hình ảnh gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS.
- Mỗi bài học có cấu trúc rõ ràng phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học.
- Chưa phát huy dược khả năng tư duy và sáng tạo của học sinh.
3. Công nghệ 5 (Bộ chân trời sáng tạo)
- Các bài học được thiết kế rõ ràng: sau mỗi hoạt động có tiểu kết, tình huống có gợi ý, câu hỏi cho mỗi hoạt động gần gũi với
thực tế.
- Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng
- Tranh minh họa chưa phù hợp với câu hỏi.
* Xét về tổng thể, tôi thấy sách Công nghệ 5 của bộ Kết nối tri thức với cuộc sống là khả thi hơn cả phù hợp với thực tế địa
phương. Vì vậy cá nhân tơi đề xuất lựa chọn sách Công nghệ 5 của bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống.

Ngày 07 tháng 3 năm 2024
NGƯỜI NHẬN XÉT
(Ký, ghi rõ họ tên)

Vũ Đức Thuận