3 nhập môn cngd chương 2

02

Chương 2 - Tiếp cận công nghệ trong
tổ chức hoạt động giáo dục và dạy học

SLIDESMANIA.COM

2.1. Dạy học thông minh Chương 2: Tiếp cận công nghệ
trong tổ chức hoạt động
2.2. Quản lí nhà trường giáo dục và dạy học
và lớp học thông minh

SLIDESMANIA.COM

SLIDESMANIA.COM

SLIDESMANIA.COM E-learning

Sangrà và cộng sự (2012) đã tìm thấy bốn loại định nghĩa chung về e-learning:
(1) Dựa trên công nghệ: Sử dụng công nghệ để cung cấp các chương trình học tập
và đào tạo;
(2) Định hướng hệ thống phân phối: Việc cung cấp chương trình học tập, đào tạo
hoặc giáo dục bằng phương tiện điện tử;
(3) Định hướng giao tiếp: Việc học tập được hỗ trợ bằng cách sử dụng các công cụ
và nội dung kĩ thuật số có liên quan đến một số hình thức tương tác, có thể bao gồm
tương tác trực tuyến giữa người học và người dạy hoặc đồng nghiệp của họ;
(4) Giáo dục theo định hướng mô hình: Cơng nghệ thơng tin và truyền thơng được sử
dụng để hỗ trợ người học cải thiện việc học tập của mình.

E-learning Tồn tại dưới Sử dụng Đảm bảo sự
dạng các hệ thống tương tác,

Sử dụng khóa học
mạng QLHT hợp tác

Internet

E-Learning là một hình thức học Elearning
tập thông qua mạng Internet dưới
SLIDESMANIA.COM dạng các khóa học và được quản
lý bởi các hệ thống quản lý học
tập đảm bảo sự tương tác, hợp tác
đáp ứng nhu cầu học mọi lúc, mọi
nơi của người học

E-learning

Mô hình dạy học số

E-learning

Online learning Blended learning
Khóa học độc lập
SLIDESMANIA.COM Khóa học đồng thời
Khóa học khơng đồng thời
Khóa học phức hợp

Mơ hình hệ thống E-learning

SLIDESMANIA.COM

Ưu điểm của E-learning

Sự thuận tiện Chi phí và sự lựa chọn Sự linh hoạt

• Phù hợp với: tiến độ học • Chi phí khơng cao • Dễ đẩy nhanh tiến
tập, hoàn cảnh người học độ học tập
• Học mọi lúc, mọi nơi • Lựa chọn các khóa • Các khóa học cập
• Hỗ trợ hợp tác học phù hợp với nhu nhật thường xuyên,
• Dễ dàng quản lý lớp học cầu nhanh chóng

SLIDESMANIA.COM

Nhược điểm của E-learning

Người học Nội dung học tập Yếu tố công nghệ

• Phải có khả năng làm • Khơng áp dụng được • Hạn chế kỹ năng
việc độc lập với nội dung trừu công nghệ của người
• Khả năng hợp tác, tượng, phức tạp học
chia sẻ qua mạng • Hạn chế rèn luyện và • Yêu cầu hạ tầng công
• Tự định hướng, lập và hình thành kỹ năng nghệ thông tin tốt
thực hiện kế hoạch

SLIDESMANIA.COM

Nguồn lực cho E-learning Hạ tầng CNTT

Con người Cơ sở giáo dục
Có máy chủ
Người quản trị Phần mềm hệ thống quản lý học tập
Quản trị toàn bộ hệ thống

Người dạy
Người dạy Nguồn Máy tính kết nối internet
Cung cấp khóa học lực Cơng cụ thiết kế khóa học
Định hướng, đánh giá, chỉ dẫn Công cụ tạo học liệu, nguồn tài nguyên

Người học Người học
Tham gia các khóa học Máy tính kết nối internet

SLIDESMANIA.COM Thảo luận, chia sẻ

Điều kiện để triển khai E-learning hiệu quả

Người dạy tích cực đánh giá phù hợp Thực hiện các 02

01 cung cấp thiết kế và phân phối khóa

học có chất lượng

Khuyến khích Áp dụng các chiến
lược giảng dạy phù
03 hợp tác
hợp để đáp ứng nhu 04

cầu của người học

SLIDESMANIA.COM

Online learning

Các khóa học trực tuyến OCW (Open Courseware), MOOCs (Massive

Open Online Courses), SPOCs (Small Private Online Courses) hiện nay
thường được thiết kế dựa trên mã nguồn mở, cho phép thay đổi cấu hình
thành phần, giao diện làm việc.

Nội dung của khóa học trực tuyến rất đa dạng, thường khơng bị đóng
khung vào bất kì một chương trình (curriculum), của đơn vị hay cơ sở đào
tạo mà bám sát và đáp ứng các nhu cầu học tập đa dạng, các kĩ năng,
năng lực nghiên cứu hoặc nghề nghiệp trong xã hội.

SLIDESMANIA.COM

Online learning 02 Dạy học trực tuyến toàn phần

01 Dạy học trực tuyến Là DHTT hoàn toàn trong cả quá
trình dạy học
Phương thức DH (tương tác,
trao đổi tài liệu và nội dung học → Các hoạt động dạy học diễn ra
tập, KT-ĐG…) thông qua các trong môi trường ảo với các hoạt động
công cụ điện tử dựa trên nền mô phỏng và tái tạo
tảng của Internet.
→ Giao tiếp gián tiếp

SLIDESMANIA.COM

Online learning Dạy học trực Dạy học trực tuyến thay
tuyến trong thế dạy học trực tiếp tại
Dạy học trực tuyến hỗ
trợ dạy học trực tiếp các cơ sở cơ sở GDPT
GDPT
tại cơ sở GDPT

là hoạt động dạy học là hình thức DHTT thực
là hình thức DHTT thực được tổ chức thực hiện hiện toàn bộ nội dung
hiện một phần nội dung trên hệ thống dạy học bài học hoặc chủ đề
bài học hoặc chủ đề trong chương trình GDPT
trong chương trình GDPT trực tuyến. để thay thế dạy học trực
để hỗ trợ dạy học trực tiếp bài học hoặc chủ đề
SLIDESMANIA.COM tiếp bài học hoặc chủ đề đó tại cơ sở GDPT
đó tại cơ sở GDPT

Online learning

/> /> />
SLIDESMANIA.COM

Blended learning (Hybrid Learning) Sự phối hợp giữa dạy học giáp mặt trực tiếp
(face-to-face) với các mô hình dạy học e-
1 Learning và các dạng dạy học trực tuyến (toàn
2 phần, theo thời gian thực hay bán phần, không
đồng thời,...)

02

Có sự hỗ trợ mạnh mẽ của các công cụ, giải
pháp cô0n3g nghệ số

Dạy học đa phương thức, đa định dạng và đa

3 cơng cụ hướng đến q trình cá nhân hóa cao

độ cho việc học tập của người học.

SLIDESMANIA.COM

Blended learning (Hybrid Learning)

Blended learning mô tả các hoạt động
học tập liê0n2 quan đến sự kết hợp có
hệ thống giữa các tương tác đồng diện
(mặt đối m03ặt) và tương tác qua trung
gian công nghệ giữa học sinh, giáo
viên và các nguồn học tập

SLIDESMANIA.COM

Ví dụ về cách triển khai dạy học kết hợp

Các pha Giáp mặt (Trên lớp) Trực tuyến (Ngoài lớp)
dạy học
Nhiệm vụ

Người dạy Người học Người dạy Người học

Nghiên Nêu tình huống, Nghiên cứu tình Tổ chức tư Nghiên cứu tình
cứu tình chỉ dẫn người học huống (đối với tình liệu, lựa chọn huống qua
Pha 1. huống có huống là thí nghiệm, tình uống,..đưa
Chuyển vấn đề sử dụng mạng mơ hình vật thật…) mạng
máy tính. lên mạng
giao Xác định
SLIDESMANIA.COM nhiệm vụ vấn đề Tổ chức thảo luận Trao đổi, xác định Giải đáp, hỗ Lập kế hoạch
về tình huống, xác nhiệm vụ trợ qua mạng giải quyết vấn

có tính (email, forum,
thách thức định vấn đề đề
chat room)

Ví dụ về cách triển khai dạy học kết hợp

Các pha dạy Giáp mặt (Trên lớp) Trực tuyến (Ngoài lớp)
học Người dạy Người học
Nhiệm vụ

Người dạy Người học

Giải quyết vấn đề: Giải đáp, hỗ trợ qua
Trao đổi, suy đoán,
Pha 2. Người suy đoán, thực hiện
học nghiên cứu giải pháp mạng (email,
thực hiện giải pháp

forum, chat room)

SLIDESMANIA.COM động độc lập, Kiểm tra, xác nhận Hố trợ người học Kiểm tra kết quả Giải đáp, hỗ trợ qua Kiểm tra kết quả
trao đổi tìm tòi kết quả: xem xét sự kiểm tra kết quả bằng thí nghiệm mạng (email, bằng phần mềm
giải quyết vấn đề phù hợp của lí thuyết bằng thí nghiệm
tại phòng Lab forum, chat room) trên máy tính
và thực nghiệm tại phòng Lab

Ví dụ về cách triển khai dạy học kết hợp

Các pha Giáp mặt (Trên lớp) Trực tuyến (Ngoài lớp)
dạy học

Nhiệm vụ

Người dạy Người học Người dạy Người học

Trình bày, thơng Tổ chức thảo luận Trình bày, thơng Xem xét kết quả các Thông báo kết quả
Thể chế kiến thức báo, Thảo luận, nhóm, Giải đáp, hỗ trợ các nhóm, nộp kết
báo, Thảo luận, bảo bảo vệ kết quả
Pha 3. Tranh Giao nhiệm vụ, qua mạng quả cho GV
hướng dẫn nghiên
SLIDESMANIA.COM vệ kết quả Xác định nhiệm vụ Giải đáp, hỗ trợ qua Vận dụng tri thức
luận theo cứu mạng (email, forum, mới để giải quyết

cụm vấn đề, Vận dụng tri thức chat room) nhiệm vụ
vận dụng tri mới để giải quyết

thức mới nhiệm vụ đặt ra tiếp

theo