Ảnh hưởng của bạo lực học đường đối với đời sống và tâm lý của nạn nhân tại các trường thpt trên địa bàn hà nội

ẢNH HƯỞNG CỦA BẠO LỰC HỌC
ĐƯỜNG ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG VÀ TÂM LÝ
CỦA NẠN NHÂN TẠI CÁC TRƯỜNG THPT

TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI

Nhóm F8

DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM F8

1. Lê Thái Kiều Nga- 23030187.
2. Phan Thanh Minh Trang 23030212.
3. Hoàng Thị Cẩm Hà- 23030164.
4. Nguyễn Hồng An- 23030147.
5. Đồn Việt Hà- 23030163.
6. Ngơ Thị Ngọc- 2303
7. Đinh Thị Thao- 2303
8. Nguyễn Thu Hương-

TÊN ĐỀ TÀI

ẢNH HƯỞNG CỦA BẠO LỰC HỌC
ĐƯỜNG ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG VÀ TÂM LÝ

CỦA NẠN NHÂN TẠI CÁC TRƯỜNG
THPT TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI

SỰ KIỆN

SỰ KIỆN XÃ HỘI SỰ KIỆN KHOA HỌC
Các nạn nhân của vấn nạn BLHĐ Các nạn nhân là học sinh tại các

ngày càng nhiều, gây ra những trường THPT trên địa Hà Nội bị
chuyển biến xấu trong tâm lý của BLHĐ đã có những chuyển biến xấu
những nạn nhân là học sinh THPT về mặt tâm lý, cũng như bị tác động,
trên địa bàn Hà Nội phải hứng chịu đả kích lớn về đời sống tinh thần.
nó.

Sự kiện Vấn nạn bạo lực học đường hiện nay tại các trường THPT trên
Sự kiện khoa học địa bàn Hà Nội
Lý thuyết
Ảnh hưởng của bạo lực học đường đối với đời sống và tâm lý
của nạn nhân tại các trường THPT trên địa bàn Hà Nội.

- Là sự ám ảnh về mặt tinh thần, tâm lý khi những nạn nhân là
học sinh THPT tại các trường trên địa bàn Hà Nội bị BLHĐ.

- Những nạn nhân là học sinh THPT tại các trường trên địa bàn
Hà Nội bị BLHĐ đã phải hứng chịu nỗi đau không chỉ về mặt
thể xác mà còn cả về mặt tinh thần.

Thực tế - Vấn nạn BLHĐ đã và đang ngày càng tiếp tục phát triển, gây
ảnh hưởng xấu đến dư luận và các vấn đề của các nạn nhân
đã từng và đang bị BLHĐ.

- Những bệnh về tâm lý như trầm cảm, tự ti,... đã và đang dần
xuất hiện ở những nạn nhân bị BLHĐ.

Mâu thuẫn - Nạn nhân phải đối mặt, hứng chịu bạo lực học đường mà khơng có cách
chống trả.

- Nạn nhân bị ám ảnh tâm lý vì bị BLHĐ mà khơng có cách thốt ra khỏi nỗi

ám ảnh đó.

Tác động bất lợi - Bạo lực học đường gây nhiều bất cập đến xã hội như làm mất trật tự an
tới xã hội toàn xã hội, gây xói mịn giá trị đạo đức văn hố,…

- Hiện tượng BLHĐ lan truyền ở khắp các trang MXH, chúng thường xảy
ra ở 1 số các trường THPT và đã gây nên hiệu ứng DOMINO, khiến cho
BLHĐ ngày càng gia tăng và chuyển biến xấu.

Câu hỏi Nạn nhân của BLHĐ là những học sinh THPT trên địa bàn Hà Nội đã và
đang phải hứng chịu những áp lực gì về tâm lý và đời sống?

Tên đề tài Ảnh hưởng của bạo lực học đường đối với đời sống và tâm lý của nạn
nhân tại các trường THPT trên địa bàn Hà Nội.

TÊN ĐỀ TÀI
• Ảnh hưởng của bạo lực học đường đối với đời sống và tâm lý của

nạn nhân tại các trường THPT trên địa bàn Hà Nội.

SỰ KIỆN XÃ HỘI

• Các nạn nhân của vấn nạn BLHĐ ngày càng nhiều, gây ra những
chuyển biến xấu trong tâm lý của những nạn nhân là học sinh
THPT trên địa bàn Hà Nội phải hứng chịu nó.

SỰ KIỆN KHOA HỌC

• Các nạn nhân là học sinh tại các trường THPT trên địa Hà Nội bị
BLHĐ đã có những chuyển biến xấu về mặt tâm lý, cũng như bị

tác động, đả kích lớn về đời sống tinh thần.

Tổng quan tình hình nghiên cứu

● Từ khoá :

-Bạo lực học đường
-Tâm lý của nạn nhân bị bạo lực học đường
-Giảm thiểu bạo lực học đường

● Tiêu chí thu thập tài liệu:

1. Mức độ liên quan: Các tài liệu cần đề cập trực tiếp đến tác động của bạo lực học
đường đến đời sống và tâm lý của nạn nhân tại các trường THPT trên địa bàn Hà Nội.
2. Nghiên cứu chất lượng: Ưu tiên các bài báo được bình duyệt, nghiên cứu học thuật
và các ấn phẩm uy tín để có thơng tin đáng tin cậy.
3. Tính kịp thời: Tập trung vào những nghiên cứu gần đây để nắm bắt cách hiểu đương
thời về chủ đề này.
4. Đa dạng: Bao gồm các tài liệu có quan điểm đa dạng, xem xét các loại bạo lực và bối
cảnh, hoàn cảnh khác nhau.
5. Bằng chứng thực nghiệm:Ưu tiên các tài liệu được hỗ trợ bởi bằng chứng thực
nghiệm, bao gồm nghiên cứu trường hợp, khảo sát và đánh giá tâm lý.

Tổng quan tình hình nghiên cứu

● Kết quả thu thập tài liệu:

1. Tổng quan về tác động tâm lý: Tổng hợp các tài liệu cung cấp cái nhìn tổng quan tồn
diện về hậu quả tâm lý của bạo lực học đường đối với nạn nhân.
2. Tác động được phân loại: Xác định và phân loại các tác động tâm lý khác nhau như lo

lắng, trầm cảm, PTSD và thay đổi hành vi.
3. Các yếu tố rủi ro: Hiểu biết sâu sắc về các yếu tố có thể làm trầm trọng thêm hoặc
giảm thiểu tác động tâm lý, bao gồm bản chất của bạo lực và các hệ thống hỗ trợ.
4. Chiến lược can thiệp: Thông tin trên các tài liệu thảo luận về chiến lược can thiệp hiệu
quả, phương pháp tư vấn và hệ thống hỗ trợ cho nạn nhân.
5. Lỗ hổng kiến thức: Xác định những lỗ hổng trong nghiên cứu và các lĩnh vực cần
khám phá thêm để hiểu rõ tác động của bạo lực học đường đối với cuộc sống và tâm lý
của nạn nhân.

Tổng quan tình hình nghiên cứu
● Nguồn tài liệu được sử dụng:
1. Tạp chí học thuật: Các bài viết từ tạp chí tâm lý học, giáo dục và khoa học xã hội cung cấp
những hiểu biết sâu sắc về mặt học thuật.
2. Sách: Tác phẩm có thẩm quyền thảo luận về tác động tâm lý của bạo lực học đường.
3. Báo cáo: Báo cáo chính thức từ các cơ sở giáo dục, cơ quan chính phủ hoặc tổ chức phi
chính phủ về vấn đề bạo lực học đường.
4. Khảo sát và nghiên cứu: Nghiên cứu và khảo sát được thực hiện cụ thể để hiểu tác động của
bạo lực học đường đối với nạn nhân.
5. Phỏng vấn và tài khoản cá nhân: Lời kể trực tiếp từ các nạn nhân, nhà tâm lý học, nhà giáo
dục và chuyên gia đưa ra quan điểm thực tế.

Tổng quan tình hình nghiên cứu

Kết quả thu thập tài liệu:

1. Sách “Nước mắt tuổi 14”- năm 2018.
2. Sách “Marion, mãi mãi tuổi 13”- năm 2015.
3. Những vụ bạo lực học đường gây "rúng động" năm 2021 (Báo Dân Trí).
4. Tài liệu tuyên truyền phòng, chống bạo lực học đường (Hội liên hiệp phụ nữ

tỉnh Khánh Hòa)- năm 2023.
5. Bắt nạt học đường khiến nhiều học sinh chịu tổn thương, thậm chí là trầm

cảm, tự tử (Báo công dân và khuyến học).
6. Bắt nạt học đường: Hệ lụy khôn lường ảnh hưởng tới tâm lý, sức khỏe của trẻ

(VTV.VN)

Tổng quan tình hình nghiên cứu
● Phân tích và tổng hợp :
1. Nhận thức vấn đề: Nghiên cứu về ảnh hưởng của bạo lực học đường đã giúp nâng cao nhận
thức và nhận dạng được tình trạng này trong xã hội. Điều này làm cho công chúng, các cơ quan
chính phủ, và các tổ chức xã hội quan tâm và có ý thức để giải quyết vấn đề này.
2. Tăng cường pháp luật: Nghiên cứu đã góp phần vào việc thiết lập hoặc củng cố các quyền bảo
vệ cho nạn nhân bạo lực học đường thông qua việc áp dụng hoặc sửa đổi các luật liên quan.
Điều này có thể bao gồm việc thành lập các chính sách trường hợp, mở rộng khung pháp luật
hiện có để áp dụng cho trường hợp bạo lực trong môi trường giáo dục.
3. Hỗ trợ tâm lí: Các nghiên cứu đã làm rõ ảnh hưởng tiêu cực của bạo lực học đường đối với
tâm lý của nạn nhân. Điều này đã giúp xây dựng các chương trình hỗ trợ tâm lý và tư vấn cho
nạn nhân, giúp họ khám phá và xử lý các cảm xúc tiêu cực, loại bỏ căng thẳng và phục hồi sức
khỏe tinh thần.
4. Tăng cường giáo dục: Nghiên cứu đã đóng góp vào việc nâng cao ý thức của công chúng về
bạo lực học đường thông qua các hoạt động giáo dục. Các chương trình giáo dục có thể được
triển khai trong các trường học để giảm thiểu bạo lực, tăng cường kỹ năng giao tiếp và rèn kỹ
năng sống cho học sinh.

Tổng quan tình hình nghiên cứu
● Hạn chế của đề tài ảnh hưởng của bạo lực học đường đối với đời sống và tâm lý của nạn

nhân

1. Khó khăn trong thu thập dữ liệu: Một trong những rào cản quan trọng là việc thu thập thông tin từ
các nạn nhân bạo lực học đường. Nhiều người có xuất phát điểm từ sự e ngại hoặc sợ rằng việc tiết lộ
thơng tin cá nhân có thể gây ra hậu quả tiêu cực.

2. Độ phức tạp của vấn đề: Bạo lực học đường là một vấn đề phức tạp và có nhiều yếu tố liên quan,
bao gồm các yếu tố gia đình, xã hội và cá nhân. Việc nghiên cứu chỉ xoay quanh một khía cạnh nhất
định có thể khơng thể hiện được toàn diện ảnh hưởng của bạo lực học đường.

3. Khó khăn trong việc xác định nguyên nhân: Xác định nguyên nhân chính xác của bạo lực học
đường là một thách thức. Có nhiều yếu tố có thể góp phần vào sự xuất hiện của bạo lực này, từ các vấn
đề gia đình cho tới áp lực từ bạn bè hoặc trường học.

4. Hiệu quả của biện pháp giải quyết: Mặc dù đã có sự chú trọng vào việc giải quyết vấn đề này, hiệu
quả của các biện pháp chống lại bạo lực học đường vẫn còn là một câu hỏi chưa được giải quyết
hoàn toàn. Cần tiếp tục nghiên cứu để xác minh tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp này.

Cây mục tiêu hoạt
đLộànm grõ/chứng minh ảnh hưởng của A đến B =>

CHCĐ

NV lý luận NVTT

Nhận diện ảnh Xây dựng tiêu chí Đánh giá mức độ
hưởng của A đến đánh giá ảnh ảnh hưởng=>
CHBT 3
B => CHBT 1 hưởng => CHBT 2

MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU

• Mục tiêu chung: Phân tích rõ- bỏ Làm rõ những ảnh hưởng của BLHĐ đến
đời sống sinh hoạt và tâm lý của nạn nhân là học sinh THPT trên địa bàn Hà
Nội khi bị BLHĐ – bỏ.

• Nhiệm vụ nghiên cứu:
• Xây dựng cơ sở lý luận về những ảnh hưởng tiêu cực trong đời sống tinh
thần, cũng như tâm lý của nạn nhân là học sinh THPT trên địa bàn Hà Nội
khi bị BLHĐ- bỏ.
- Xác định những yếu tố ảnh hưởng đến tâm lý, tinh thần của các nạn nhân
phải hứng chịu BLHĐ khi còn ở lứa tuổi học sinh THPT tại khu vực địa
bàn Hà Nội.- Bỏ

- Sửa

- Thiết lập những giải pháp ??? giảm thiểu cho vấn nạn BLHĐ tại các trường
THPT trên địa bàn Hà Nội hiện nay- bỏ lỗi logic vì đây là đề tài mơ tả

Sửa nhiệm vụ NC

- XD CSLL về ảnh hưởng của BLHĐ đến đời sống sinh hoạt và tâm
lý của nạn nhân

- Nhận diện ảnh hưởng của BLHĐ đến đời sống sinh hoạt và tâm lý
của nạn nhân là học sinh THPT trên địa bàn HN

- Thiết lập các tiêu chí đánh giá ảnh hưởng của BLHĐ đến đời sống
sinh hoạt và tâm lý của nạn nhân là học sinh THPT trên địa bàn HN

- Đánh giá ảnh hưởng của BLHĐ đến đời sống sinh hoạt và tâm lý

của nạn nhân là học sinh THPT trên địa bàn HN

Cây mục tiêu

A ảnh hưởng đến B

Ảnh hưởng 1 Ảnh hưởng 2

Biểu hiện 1 Biểu hiện 2

Phải có cây mục tiêu mới viết được những

Ảnh hưởnpghầcnủacòBnLlHạiĐ đến đời
sống sinh hoạt và tâm lý nạn nhân

Ảnh hưởng AH của BLHĐ
BLHĐ đến ĐSSH đến tâm lý

Ảnh AH đến
hưởng Ảnh AH đến suy
đến hưởng ... AH đến sang nghĩ
giao đến học sự căng chán
tiếp xã tập tâm lý tiêu cực
thẳng ….

hội

PHẠM VI NGHIÊN CỨU
- Phạm vi khách thể: Học sinh các trường THPT trên địa bàn Hà Nội.
- Phạm vi thời gian: 2019-2023.

- Phạm vi nội dung: Nạn nhân bị bạo lực học đường.

CÂU HỎI NGHIÊN CỨU

• Câu hỏi nghiên cứu chủ đạo:
Nạn nhân của BLHĐ là những học sinh THPT trên địa bàn Hà Nội đã và đang phải

hứng chịu những áp lực gì về tâm lý và đời sống? Sai vì đề tài đang đi nghiên cứu về ảnh
hưởng
• Câu hỏi bổ sung:

1. Thực trạng nạn bạo hành giữa học sinh với học sinh ở các trường THPT tại địa bàn
Hà Nội hiện nay như thế nào? Ko chính xác vì đề tài ko nghiên cứu về hiện trạng
BLHĐ

2. Các nguyên nhân nào dẫn đến nạn bạo hành giữa học sinh với học sinh ở các trường
THPT tại địa bàn Hà Nội hiện nay như thế nào? Sai vì đây ko phải là đề tài giải
thích

Phạm vi NC

Phạm vi khách thể: Học sinh trường
THPT tại huyện Ứng Hồ, Thạch Thất,
Thường Tín vì đó là các địa phận dấy lên
các vụ việc nghiêm trọng về BLHĐ.